任現職以來教育教學經驗總結

教育教學經驗總結

自2007年走上教師崗位以來，作為非師範類高校畢業的我，深感自己肩頭責任重大。為更好地適應工作教育好學生，自己一開始便認真學習，刻苦鑽研，拜老教師為師，並結合學生實際和自身特點，總結經驗，不斷提升自己的教育教學能力和水平，多年來，取得了不錯的成績。現將自己任現職以來的工作經驗總結如下：

一、提升自身素質，提高教育教學能力

老師是學生學習的榜樣，更是學生離開父母進入學校的最離不開的人。老師與學生朝夕相處，一言一行都直接影響着學生，必須做到為人師表。為了提高自身的素質，樹立學生學習的榜樣，我時刻注意自身的形象，不斷提升自身素質，加強個人修養的提升，增強自身的人格魅力，使自己真正做到以身作則，為人師表。具體經驗做法如下：

1、不斷學習，提高自己專業水平和知識面。

首先，從走上講台的第一天起，自己就深入學習和研究新課程標準，儘快充實和更新自己的教育理念，以新課程理念為指導，不斷提高自己的教育教學工作能力和水平，並內化成自身的素質。真正做到“一切為了學生，為了學生的一切”。

“給學生一碗水，自己就得有一桶水”。為了提升自己的化學教學專業素養，我始終堅持自學，多年來我一直堅持學習與化學教育有關的書籍，自學了教育學、心理學等各種專業學科知識，補充自己在教育教學知識上的不足，這也使自己在化學教學上如虎添翼。自任職以來，自己還積極、認真參加各種培訓活動，年年參加繼續教育培訓，並參加了計算機、班主任等知識培訓，使自己在綜合素質上有了很快發展。

同時，我連年訂閲教育類的期刊雜誌，如《中學化學教學參考》、《學科教育》、《中國小管理》等，及時掌握教育動態，以期掌握新的教育理念和教育方法，並在教學中積極探索實踐。從中我學到了很多教育教學和班主任管理的經驗，掌握了很多教育教學方面的技巧和其他方面的知識，拓展了自己的知識面，使自己得到了較為全面的發展，很好地適應了教育教學的需要。

2、理論聯繫實踐，提高自己的教學水平。

在不斷給自己“充電”的同時，我還積極參加市級、縣級和校級的教研活動，認真聽課、評課，從中吸取經驗，總結教訓；積極主動上公開課，認真聽取同行們和專家們的評價意見，使自己儘快得到提高。另外，通過師徒結對活動，拜高級教師王克茂老師等老教師為師，向其他老教師學習教學方法和教學經驗，又很快地提高了自己的教學水平。

3、積極反思，及時總結，提高自己的理論水平和教學水平。

在日常教育教學工作中，我及時反思教學中的不足，認真總結經驗教訓，不斷提高自己的教育教學水平和理論水平。自任現職以來，我積極撰寫論文，

二、抓好班級管理工作，營造良好班級生活氛圍。

工作後不久，我就擔任了班主任工作，我認為班主任管理工作是教師在做好日常教學工作同時的又一項重要工作。可以説，班主任班級管理工作的好壞，直接影響着班級各項工作的開展和學生的學習效果。因此，我在日常教育教學管理中，積極學習班主任管理知識和經驗，時刻注意抓好班主任管理工作，在班內形成良好的班風、學風，營造良好的班級學習氛圍。具體做法有：

1、積極開展素質教育。

在課堂教學中，我堅持啟發的原則，以學生為主體，以培養和提高學生的素質和能力為目的，高效地上好每一節課，使每一個學生在獲得知識的同時也提升了能力，並適時結合教學對學生進行德育教育，收到了良好的效果。為拓寬學生視野，擴大學生知識面，還積極引導學生開展豐富的課外活動，如運動會、春遊、詩歌朗誦比賽等等，使學生得到了健康、全面地發展。

2、寬嚴並濟，加強班幹部培養工作。

在班級管理中，我堅持“嚴”、“寬”並舉的原則，對學生在學習上熱心幫助，生活上悉心照顧，而紀律上嚴格要求。另外，注意加強對班幹部的培養，在不影響學生自身學習的前提下，讓他們民主管理班級。一方面，提升我的班級管理的能力，同時也鍛鍊了學生的管理能力，對自身也起到了很好的促進作用。通過自己的努力，我班的班務管理井井有條，在班內形成了良好的班風、學風，受到了任課教師及家長的好評。

3、堅持德育為主，以德促智。

在班級管理仲，堅持德育為主，把德育工作放到首位，充分利用黑板報、主題班會、運動會等思想教育陣地對學生進行德育教育，並在課堂教學中適時滲透德育教育，最終德育教育效果顯著。另外，在對學生進行德育教育時，我注意模範帶頭作用，堅持“從我做起，影響學生”，學生也積極主動去“從我做起，影響他人”，班級形成現了“人人蔘與，人人受益”的良好氛圍。多年的班主任工作讓我感覺到，抓好德育工作，對教育教學工作和其它班級管理工作都有巨大的促進作用。

總之，教師要懷着愛生之心，真正為學生着想，提高自身教育教學水平，加強人格修養，做好班主任管理工作，為祖國的教育大業貢獻自己的力量，培養符合社會主義核心價值觀的合格人才。