本期根據學校對教務處工作的要求，以全面提高教育教學質量為重點，以實施素質教育為目標，以整體推進課堂教學改革為中心，發揮了教務處“指導、服務、督查、創新”的功能，紮紮實實開展了教務處的工作，實施了“規範、科學、精細化”的教學管理，探索了建立完善的教學質量評價體系，初步提升了國中部教師業務能力，加強了過程管理，注重了質量管理，做到了向過程要質量。
為了能夠使今後的工作在質量上、效率上再上一個台階，特將本學期具體工作情況作以下回顧：
一、 本學期主要工作
（一）抓好教學常規，強化教學管理落到“實處”
抓好制度落實。教學常規是搞好教學工作最根本的環節，是提高教學質量的基本保證。健全各項規章制度又是學校教學常規落實管理工作的一項重要措施。
1、嚴格執行省“五嚴”規定。本學期教務處嚴控學生在校學習時間；監控學生作業總量，保證學生每天一小時的陽光體育運動。同時嚴格執行國家課程計劃，促進學生素質全面發展。本學期教務處嚴格執行教育局頒佈的義務教育課程計劃，開齊開足各門課程。
2、加強常規檢查。按要求採取多種形式，認真抓好教學常規檢查，定期不定期相結合的方式進行業務檢查，及時進行總結反饋，以利於進一步的工作。校領導加強課堂教學管理，重視各項教學常規的落實，堅持課堂檢查制度和及時反饋制度，保證教學正常秩序。
每月進行一次常規檢查，及時反饋信息。每月對教師備課筆記、聽課筆記、作業等教學常規工作進行了檢查，本學期特別增設了教學常規檢查反饋表，就備課方面（教學目標、教材分析、教學過程、教法學法及教學反思）及作業等提出了中肯的意見和建議。使得教學常規檢查工作真正落到實處，起到積極的促進作用。
3、抓好聽課、評課活動。為了提高我校教師課堂教學效率，學校領導深入課堂聽課、評課，幫助和指導教師改進教法、提高教學業務水平。經過聽課、評課活動，教師執教能力有了一定的提高。
4、抓好考試質量分析和學生的綜合素質評價。加強考試工作的規範，按規定要求進行教學質量檢查，教學質量分析注重學科教學情況、注重學生學習個性需求，我校對每次大型考試都進行細化量化考核，分析到各科目各任課老師，對平均分、及格率、增長率都進行分析比較，並對下一階段提出具體量化目標，這樣有利於激發教師之間的競爭合作，有利於學校的教學質量提高。教師認真對待平時的單元檢測，做到嚴格監考集體閲卷，並認真做好檢測質量分析，不斷反思和調整自己的教學，對教學情況進行全面總結，不斷加強教學管理。
我校認真實施學生綜合素質評價，建立並完善了學生成長檔案。按照學校制訂的綜合素質評定方案及相關評定辦法，對學生進行綜合素質評定，並做好存檔記錄。
5、加強教研組、備課組管理。本學期學校進一步完善了教研組長、備課組長職責，讓每位組長明確了教研組、備課組工作職能和工作職責，同時要求每位組長能不斷提升自身業務能力，充分發揮組員的積極性和團隊協作精神。多次召開教研組長會議，統一思想，統一認識，每月一次教研組會議進行思想交流、理論學習，讓教研組例會真正起到對教學質量提升的促進作用。
6、開展“推門聽課”活動，提高課堂教學的高效性。課堂教學是教學常規工作的重頭戲，是教學質量的保證。本學期的公開課與以往有所改變，學校領導帶頭示範課，讓全體教師學習觀摩討論，然後由各教研組長上課，最後推廣到全體教師上高效的課。
7、強化了集體備課，整合了教學資源。加強了教研組建設，抓實了備課組活動。積極推行“集體備課，資源共享，課後反思”的集體備課制度。開展備課組觀摩和交流活動，抓實組內聽課活動，對聽課提出更加明確更加具體的要求。備課組每週集中備課一次，組員不得無故缺席，全體教師以團結協作精神為已任，貢獻個人智慧、尋求共同發展，服從組長分工，主動承擔組內工作。努力做到“五定” 、“五議”、“六有”，“五定”即定時間、定地點、定每週進度、定教學內容、定中心發言人；“五議”即議學生學習狀況、議備課中疑難問題、議可供的教學方法手段、議課後心得體會、議教改動態信息。“六有”即有重點，有措施，有收穫，有提高，有記錄。各備課組將課堂教學研究、教學方法研討、考試信息研究、考試方法指導作為備課組活動的核心內容。
（二）紮實抓好畢業班教學工作，努力提升教學質量。
畢業班年級的教學工作是我校教學工作的重中之重，學校領導關注畢業班的教育教學工作。圍繞“明年會考繼續創輝煌”做好文章。教務處人員經常開展隨堂聽課，做到及時看、經常聽、隨時查，發現問題及時解決。積極探索提高教學質量的成功之路，紮紮實實抓好教學質量。重點抓好畢業班的班風、學風建設，為形成好的質量意識創造條件。針對畢業班的具體情況，多次召開專題會議，重點探討我校畢業班成績與改進措施，爭取教學質量明顯提升。
（三）以研興教，提高教科研能力，促進教師專業化成長
1、加強理論學習，提高教師自身知識修養和文化內涵。大多數教師能充分利用網絡資源和學校徵訂的教育報刊雜誌，開展日常學習活動，從中汲取教育教學營養。充分發揮教科研的服務、先導功能，推動了學校、教師、學生的可持續發展。
2、以研興教，提高教師的教科研能力。在教學、實踐、研究的基礎上，引導教師撰寫科研論文，為全體教師創造成功的條件，積極為教師提供論文評選，鼓勵參加各級各類教育教學論文、教學設計評比活動，教師們在實踐中不斷探索，不斷總結，駕馭教育、教學的能力明顯增強了，出自老師、學生之筆的文章在各級各類報刊上應運而生。本學期裏，在各級各類評比中，我校教師有20多人次撰寫的論文和設計獲獎或發表。這個在農村國中也是比較少見的，這説明學校的教科研力量強大，有力地支撐着學校的教育教學質量提高，也有利於教師個體的成長。
二、有待解決的問題
1．課堂教學改革力度有待進一步加強，使其更加貼近學生實際，但求實效不求形式。
2．教研活動質量有待進一步提高，應教研意識進一步加強。
3．組織教學方面，有的老師駕馭課堂的能力需要增強，不管紀律或管不住，沒有一個良好的課堂教學秩序。
4．希望有的老師更新教學理念，改進教學方法，不斷提高教學水平。
今後，國中部教務處將更為努力地改進和完善教學管理工作，提高工作效率，服務好教育教學，為我校教學質量再上一個新台階而不懈努力。
今年以來,我們認真抓好崗位檢查管理,取得了一些成績與經驗,現將有關情況向上級領導彙報如下:
一是強化組織領導，認真組織安排。管道局關於開展崗位責任制大檢查的文件下發後，我處多次召開會議進行研究和安排，成立了由我處經理、黨委書記為組長的崗位責任制大檢查領導小組，制訂了具體的實施方案和檢查的具體要求。在“宣傳動員、自查整改、複查鞏固”三個階段過程中，我處領導分別牽頭，做到親自檢查到現場、整改解決問題在基層，同時將各單位和機關科室崗檢工作開展的力度大小、效果好壞、納入到季度和年底業績考核之中，並作為檢驗我處各級幹部工作能力、工作水平和工作實績的一個重要方面，納入我處黨委對幹部年度考核的重要內容，做到組織到位，責任到人，任務到人，從而為紮實開展崗位責任制大檢查工作提供了組織和制度保證。
二是廣泛宣傳動員，營造濃厚氛圍。為保證此次崗檢工作全員參與，調動各方面落實崗檢任務的積極性，從4月11日至9月5日，我處共召開有關崗位責任制大檢查工作的幹部大會6次，及時將崗位責任制大檢查的精神和要求傳達到了每一個職工、每一個崗位。同時利用我處週五中心組學習時間，傳達學習有關管道局開展崗位責任制大檢查的內容和要求9次，報道宣傳稿件1，出黑板報16期，宣傳櫥窗更換內容4期，懸掛宣傳橫幅4條，我處網頁掛載有關崗位責任制大檢查學習文件和學習資料20餘份.組織全員進行以崗位責任制大檢查為主要內容的知識競賽答卷活動，評出一、二、三等獎給予獎勵，努力加深幹部員工對搞好崗檢工作的意義和目的的認識，營造良好的崗檢氛圍。
三是認真查找不足，強化自查整改。為了使崗檢活動能夠收到實實在在的效果，達到預期的目的，我處按照管道局崗檢細則的要求及各有關崗位責任制的內容，組織各基層單位和全體幹部職工，在全我處開展了羣眾性的對照檢查和自查自改工作。在此基礎上，6月20日至29日，7月20日至23日，8月4日至8月11日，分別由我處領導帶隊，採取聽彙報、看現場、查資料、提問、考試、崗位抽查、以及邊檢查邊指導等形式，對我處所屬各基層單位進行了檢查。發現問題21個，其中現場整改11項，限期整改的8項，列入計劃整改的2項。對限期和列入計劃整改10項問題，各基層單位和科室都明確了責任人，及時組織力量，現已全部按時整改完畢。
為了鞏固崗位責任制大檢查的成果，我處於9月2日開始又利用兩天時間，由我處黨委副書記、工會主席帶領機關各科室有關人員，對各基層單位貫徹落實管道局崗位責任制大檢查情況進行了複查和“回頭看”活動，從加大執行力和檢查執行效果兩方面繼續找問題、堵漏洞、抓整改，並將複查結果彙總後再返回基層單位，對存在的問題和不足做進一步整改，直至驗收合格，以紮實的工作做好迎接管道局檢查驗收。
崗位責任制大檢查工作所採取主要的措施
為把這次崗位責任制檢查工作做實做細，在基層單位進行自查自改的基礎上，我們結合當前開展的各項活動，邊檢查邊落實，做到工作到位、檢查到位、不走過場、不留死角、不留盲區。着重採取了以下措施
一是堅持檢查情況與解決問題相結合，強化整改落實。把查找和解決影響基層基礎工作的主要問題作為重點，堅持現場檢查工作、現場發現問題、現場提出要求、現場指導幫助、現場整改落實。如對檢查出的花土溝通信樓地基下沉的隱患整改問題，我處馬上研究制定具體的整改方案，並及時向管道局有關處室進行彙報，落實整改資金，明確整改期限，使這一安全隱患問題在8月份得到了及時有效的整改。
與此同時在檢查過程中，對現場整改不了、難度較大的問題，進行專題研究、專題解決。如針對敦煌通信機房地板、頂棚年久失修、電路、線路老化、損壞嚴重，絕緣程度降低，存在着觸電，火災以及其它安全隱患等問題。以崗位責任制大檢查為契機，與機房專業我處多次開會研究整改方案和措施，在管道局領導和有關部門的大力支持下，開展了集中整改和專項整治活動，做到了檢查到現場、解決問題到現場，對促進我處整體管理水平的提高起到了重要作用。
二是從機關抓起，發揮機關幹部的帶頭作用。機關工作在整個崗位責任制自查整改活動起着十分重要的帶動和影響作用，也是檢驗崗檢成效的重要標準，因此我們把機關作風建設納入崗檢工作之中，首先抓了機關的自查和整改工作落實。一是我處領導班子按期召開了**生活會。對徵求的9條羣眾的意見和建議，研究制訂整改方案，並進行了整理和答覆。二是機關幹部從崗位工作上總結不足，從履職上尋找差距，撰寫了自我剖析材料，有針對性的提出整改措施和努力，三是機關5個科室梳理排查問題18個，制定了整改大表，並逐一落實了整改時間和責任人。四是各科室圍繞此次崗檢工作的重點，根據業務管理範圍，就經營管理、安全管理、設備管理、財務管理、現場管理、黨羣和基層組織建設等方面存在的薄弱點進行對照檢查，有針對性地提出了改進措施和辦法。
通過作風建設年活動，強化了機關崗位工作的落實，特別在遵守工作紀律、服務基層、工作效率等作風方面有了新的轉變，從而保證管道局各處室安排的各項工作落實。同時通過“作風建設年”開展，機關科室積極深入基層、指導崗位責任制自查整改工作，提出對基層共性問題的指導性意見和解決辦法，提高了機關工作的效能。
三是認真做好典型的選樹和推廣工作，發揮樣板的示範作用。崗位責任制檢查以來，我處黨委注意發現和選樹具有本單位特點的先進典型，以點帶面，促進了我處崗檢工作的順利進行。格爾木通信站在崗位責任制自查中，以“細化管理、落實責任、狠抓現場”為重點，堅持高起點，嚴要求,做到了管理有序，服務周到，現場清潔，隊伍積極向上。成為我處基層建設的典範。敦煌通信站積極推進責任區管理，將基地30多個單位和7個住宅區電話的用户服務和線路維護任務落實到人，責任到崗，不斷完善包機包線責任制，保證了市話線路暢通，有效地提高了工作能力和服務水平。維護服務中心車隊在所有車輛都快到報廢年限，設備新度係數很低的情況下，發動幹部員工，積極開展自查自改，認真保養維修設備，使舊設備保持了較好的管理水平，在最近的車輛年審中一次合格，取得了較好的成績。
對這些崗位責任制自查整改活動中的典型，我處將他們的做法給予肯定和宣傳，組織各基層法單位認真加以學習，推動了全我處的崗位責任制自查整改工作的深入開展。9月初我們還在全我處開展了崗位講述示範活動，進一步對各崗位的工作職責、工作標準、日常工作、操作規程、及本崗位工作的理念等進行規範和系統講述，使我處廣大員工時刻牢記崗位職責，不斷增強崗位責任心，提高執行力，促進崗位工作的落實。
四是不留死角，將崗檢深入開展到我處的施工隊伍管理。在崗位責任制大檢查活動的開展中，我們對施工作業隊伍的管理同樣予以高度重視，對關於崗檢活動的有關文件和崗檢工作的安排部署，我處都及時通過施工例會和安全教育等各種方式，及時將崗檢活動的要求和安排，傳達到各施工作業單位。特別是8月份又根據管道局《關於立即對油田外僱施工作業隊伍進行檢查的緊急通知》精神，把施工隊伍的管理作為崗位責任制大檢查的重要內容，一是督促施工單位建立健全安全管理機制，完善安全管理規定，配備專職的安全管理員，做好安全穩定方面的教育、管理工作。二是要求各單位做到規範施工，重點施工部位提前制定安全施工方案，危險源點有安全標語、警示牌和防護措施。三是實行了我處領導班子成員每週輪班施工現場辦公制度，並抽調安全、生產運行、消防保衞管理人員現場監督指導每天不少於1次，認真履行監管職責；四是由項目組牽頭，組織開展了以安全管理、施工現場和治安穩定為主的專項檢查，做到責任落實、管理到位，進一步強化了我處的監管力度，推動了崗檢工作的我全面深入開展。
一是促進我處經營管理水平的提高。通過崗位責任制活動的開展，強化了我處經營管理的季度分析制度，進一步嚴格了接待費、差旅費、通信費等非生產性支出。同時為確保管道局下達的經營業績指標的完成，我處在業績指標考核辦法中進一步加大了獎罰力度，對超過收入指標實行創收獎、達到節能指標實行增效獎、實現安全生產的給予安全獎。教育考試資源網站收集並且採取全員闖市場，人人爭效益的措施，開展了油田133、130聯通合作業務市場營銷活動，將用户發展與職工的績效工資掛鈎，促進業務增收。1-8月固定電話新功能新開通380户，用户新增66户，達16799户。油田130、133、新增720户，達12220户，實現了管理增效的目標，促進了我處經營效益的提高。
2022年管道局下達通信我處的生產經營指標：利潤總額-2425萬元；1-8月通信我處收入1973.91萬元,成本支出3246.27萬元,賬面利潤-1272.36萬元。利潤指標-1555.60萬元（含減虧指標66萬元），1-8月經營結果盈餘278.3萬元。前兩個季度經管道局考核，均完成季度生產經營業績指標。
二是促進了我處的安全生產和運行。在崗位責任制大檢查中，為了進一步提高我處廣大職工的安全環保意識和技術素質，促進各項安全環保規章制度的全面落實，推動油田通信生產經營建設持續健康穩定發展，我處深入開展了“安全環保基礎年““安全生產月”活動，以及全員“學禁令、反違章、保安全”的反違章禁令承諾活動，強化安全生產措施，認真履行崗位安全職責，進一步增強了幹部員工的安全生產意識，有效地促進了崗位責任制大檢查工作的開展和各項規章制度的落實。
堅持抓好全網的安全運行，突出高空作業和交通安全管理，加強設備線路巡檢和夏季防洪防汛工作，確保了通信暢通。推行實施了高處作業票和市話派工作業票管理，積極參加管道局特種作業證的培訓，新取證14人、複審60人，全員安全素質進一步提高。以“安康杯”競賽為載體，全面推進安全生產管理、安全隱患排查治理、安全文化建設、職工安全健康培訓教育工作，積極創建“安全無事故基層站隊”、“無違章班組”和“無違章崗位”，不斷提高職工安全生產知識和自我防護能力，營造良好的安全生產氛圍。
把崗位責任制大檢查同qhse管理緊密結合起來，按照管道局qhse體系工作總體安排，加強體系建設的培訓工作，我處組織內部培訓五期，參加體系培訓124人次；積極組織qhse體系內部審核和管理評審工作，根據內審和外審提出的問題進行整理歸類，對不符合項和存在的問題採取糾正措施，使hse管理體系與質量管理體系成為一個有機的整體，並及時解決好qhse體系在實際運行中出現的各種問題，使兩項工作相輔相成，促進了我處安全管理水平的提高。
一、實施閉環管理的背景
去年下半年，我們借鑑國內先進企業的管理經驗，建立了《紀檢工作閉合管理制度》，即根據礦黨政階段性工作安排及紀檢監察職能，把紀檢監察工作全部納入制度管理，按照工作類別，對工作目標、工作標準、工作責任等進行細化分解，做到每項工作有計劃、有落實、有反饋、有考核、有獎罰，形成了責任明確，環節清晰，環環相扣的紀檢監察工作閉合管理體系。
二、實施閉環管理的實踐
1、健全管理制度是實施閉環管理的前提。我們首先從健全完善制度入手，對黨風廉政建設責任制、黨風廉政教育制度、效能監察制度、查辦案件制度等進行了充實完善，制定了相應的工作標準和考核辦法，明確了責任人，確保了紀檢工作事事有人管，有人問，杜絕了工作疏漏。去年年初，我們在制定反腐倡廉教育制度的同時，對教育活動計劃進行了細化，黨委中心組專題學習、黨員幹部集中學習活動均明確了時間、責任人，確保了教育活動的正常開展。2022年，累計開展廉政教育活動10次，完成了規定的教育內容，達到了規定的教育活動次數。
2、規範工作程序是實施閉環管理的基礎。科學規範的工作程序是提高工作效率的質量和保證。去年下半年，我們在對紀檢工作進行梳理的基礎上，以制度為依據，對廉政教育、效能監察、案件查辦等工作從安排佈置到過程監督到結果考核，明確了各個環節工作要求，細化了考核標準和責任查究內容，建立了一套完整的鏈條式閉環管理制度，確保了紀檢工作的有序開展。2022年，我們針對礦工程建設較為集中的狀況，加大了對工程項目招投標工作的監督，按照標前進行集中會審、標中進行聯合監督、標後進行履約監督、結算進行審計監督的程序，對工廣改造、工人村小區建設等工程進行全過程監督，確保了招標工作的規範操作。
3、強化過程控制是實施閉環管理的關鍵。按照“標本兼治、預防為主”的要求，我們加大了紀檢工作過程監督力度，變事後考核為事前、事中控制，對基層單位履行黨風廉政建設責任制和執行廉潔自律情況進行了全過程監督檢查，確保了工作的落實兑現。2022年，礦黨委與基層黨支部簽訂了《黨風廉政建設責任狀》後，為保證各項目標的兑現，我們加強了對《責任狀》履行過程中的檢查監督，每季度進行一次檢查，每半年進行一次通報，對查出的問題，進行分類整理、制定措施、落實責任，限期進行了整改，對未按要求進行整改的按規定進行了處罰，並納入年度考核，增強了基層單位的履職意識，保證了黨風廉政目標的實現。
三、實施閉環管理的效果
1、提高了紀檢工作質量，增強了黨員幹部的廉潔自律意識。實施閉環管理，提高了紀檢工作制度化管理水平，增強了廉潔教育、效能監察等紀檢工作的連續性，使對廣大黨員幹部教育、約束和監督常態化，提高了黨員幹部廉潔自律的意識。2022年，有6名黨員幹部報告了個人重大事項，9人主動上交禮品禮金和有價證券。
2、堵塞了企業管理工作中的漏洞，為反腐倡廉制度創新提供了依據。實施閉環管理，實現了由原來的事後考核變為事前、事中控制，不僅有利於及時發現和整改工作中存在的問題，而且有利於採取有效的措施，預防腐敗現象的發生。2022年，我們紀檢監察工作中，發現部分基層單位在工資、獎金分配缺乏有效的監督。按照閉環管理制度的要求，我們排查原因，找準關鍵環節，通過廣泛徵求意見，制定出台了《基層單位工資二次分配會議職工旁聽辦法》，有效防止了基層單位私設小金庫、截留職工工資等案件的發生。
3、明確了各部門的工作職責，形成了創建本廉企業的強大合力。黨風廉政建設是一個系統的工程，涉及到企業工作的方方面，需要紀檢部門與其他各部門密切配合。實施閉環管理，對各部門、各單位黨風廉政責任進行了界定，各部門之間形成了既分工明確、又相互配合的紀監工作體系。2022年，我們與安監部門密切配合，對管理人員安全履職情況進行了6次專項效能監察，查出幹部跟帶班、隱患排查等方面的問題12條，並提出了監察意見和整改建議，對60名管理人員安全不履職行為進行了處理考核。此外，在對經營管理、工程招投標、土地塌陷賠償、廢舊物資出售等監察過程中，與經營、企業、審計、財務等經營管理科室相互配合，及時解決了基層單位管理中存的問題。
九年制學校財務管理制度的工作總結
一：每學期制訂學校財務工作計劃，堅持“收支兩條線”，搞好資金收支預算方案。
二：堅持收入隨收隨繳，先繳後支，審批使用。
三：堅持不預算不開支，學校校長和主管領導認真把好審批關，不能隨意負債，堅持專款專用，嚴禁截留，挪用專項資金。
四：堅持購物驗收制度，賬物相符，大宗物品集體採購，不許拿回扣，購物前要與校長或主管領導請示，徵得同意後方可同意購買，500元以上要集體研究。“堅持旅差費、招待費嚴格按有關規定標準報銷，不得超標。
五：堅持開支勤儉節約，壓縮一切不必要的`開支，做到少花錢，多辦事。嚴格控制出關次數，做到一人次辦多件事。中層幹部、財務人員出差由校長簽字。招待客人實行派遣單制，特殊情況可先給校長打好招呼，或事後補派遣單。旅差費按相關規定報銷，招待費每人次不能超過20元。
六：堅持支出條據規範，堅持校長、主管領導審批，開支獲取有效合法的條據，購物發票必須有“經手人”，“驗收人”，簽字，消費發票“經手人”，“證明人”的簽字，同時經手人必須説明“招待某事某單位一行幾人”
七：堅持責任追究，凡違反財務管理行為，支出不合規定、亂收費。坐收坐支、擠佔專項資金，財務人員不作為，隨意舉債、簽單，不按期結賬，追究相關人員責任。
一、環境衞生制度
為了進一步提高機關衞生環境，根基局黨組的要求，結合實際制定本制度。
各科室(各科室隊負責)
1、工作人員每天提前5—10分鐘到單位整理辦公室。倒紙簍，倒煙灰缸，倒涮痰盂。
2、擦拭桌面、茶几、文件櫃、椅子、窗台、電話機、微機。
3、清掃地面，用拖布擦地。
4、達到桌明幾淨，窗台無塵土，地面無灰塵、無污跡、無雜物污點，茶具無茶垢。
5、牆壁定期清掃，達到牆面無灰塵、牆角無蜘蛛網。辦公物品擺放整齊，達到文件櫃上無雜物。桌面物品擺放整齊。
6、、窗户玻璃定期擦拭，達到潔淨明亮。
會議室
(一) 接到使用通知後，會前20分鐘整理完畢(辦公室負責)。
1、擦拭桌面、窗台、椅子。
2、清掃地面，用拖布擦地。
3、達到桌明幾淨，窗台無灰土、無雜物、無污跡。
(二) 使用完畢後1小時內進行清理。(使用科室負責)
1、擦拭桌面、窗台、椅子。
2、清洗茶具、煙灰缸。
3、清掃地面，用拖布擦地。
4、達到無灰塵、無雜物、無污跡。
(三)平時清理(值日人員負責)
1、每天早晨8：20以前，整理衞生。
2、擦拭桌面、窗台、椅子。
3、清掃地面、用拖布擦地。
4、達到無灰塵、無雜物、無污跡。
樓道(值日人員負責)
每天早晨8：20以前，整理衞生。
1、擦拭窗台;
2、清掃地面，用拖布擦地。
3、達到無雜物、無污跡、無灰塵。
二、學習制度
根據區委、區政府關於進一步加強黨政機關幹部職工理論學習的要求，切實提高統計局全體黨員幹部職工的政治業務水平，努力做到學習制度化、規範化、結合實際制定本制度。
一、學習內容：學習馬列主義、毛澤東思想、鄧-小-平理論和“三個代表”重要思想;學習黨的方針政策、法律法規;學習與本職工作相關的業務知識。通過學習，不斷增強貫徹執行黨的路線、方針、政策的自覺性，不斷提高理論業務水平。
二、政治理論學習有局辦公室負責落實，業務知識學習由有關科室負責落實。
三、學習以自學為主，每位同志要按照學習計劃結合工作實際安排自學，並將所思所得做好筆記。
四、每週星期五為集體學習時間(特殊情況除外)，集體學習可以討論、交流發言、專人輔導等形式進行。
五、每逢集體學習，每個同志都應妥善安排好手頭的工作，按時參加。因故不能參加者應及時向辦公室主任請假。
六、每次集體學習，都應將參加人員、學習內容、討論情況作認真記錄，以備查閲。
三、財務管理制度
1、認真執行會計制度，做到記賬真實，結帳準確，日清月結，報表及時。
2、報銷的原始票據必須是有財務章的税票，並有經手人和局長簽字，否則不予報銷。
3、差旅費、值班費、加班費等項開支按有關規定執行。
4、堅持審批制度。統計局各項支出，由局長審批。嚴格按照財經紀律，把住財經收支關。
四、請銷假制度
1、工作人員請假，要事先申明理由，經有關領導批准，安排好工作後，方可離開工作崗位。
2、批准休假實行分級負責制。局長請假經主管區長批准，副局長請假經局長批准，科室隊長請假經主管副局長或局長批准，一般幹部請假經科室隊長批准。
3、批准休假時間權限。以一般幹部為例，一天事假由科室隊長批准，三天事假由主管副局長批准，超過三天的由局長批准。(科室隊長、副局長、局長請假依此類推)
4、患病需長期休假的需經局長辦公會批准。
5、因特殊情況超過准假期限，應及時辦理續假。
6、假滿返回機關，應及時向批准人銷假。
7、按國家有關規定，婚假三天，晚婚增加婚假十五天;喪假三天;產假九十天，晚育增加十五天，獨生子女獎勵三十天。特殊情況需請示有關領導。
8、請假期間待遇，按國家和盛市有關規定執行。
9、年休假審批程序。一般幹部提出休假申請，由科室、隊長和主管局長批准，報辦公室備案;副局長提出休假申請，由局長批准，報辦公室備案。
10、未盡事宜，按有關法律、法規執行。
五、會議制度
為了合理有效地開好各種會議，達到既精簡會議又能及時貫徹上級精神、安排佈置工作，特制定此制度。
黨組會(黨組擴大會)
1、不定期召開
2、由黨組書記在研究局內重要工作和重要事情時召集並主持召開，黨組書記不在而又必須召開的黨組會有副局長並召集主持。
3、會議要有翔實的記錄。
局長辦公會
1、每週一上午召開。
2、總結上週的工作，安排下週的工作任務。
3、會議由局長召集並主持，局長不在是由副局長召集主持。
4、會議要有翔實的記錄。
全局大會
1、會議不定期召開，由黨組會或局長辦公會決定召開時間。
2、傳達上級有關精神，通報各種工作情況，安排部署各項工作。
3、會議由辦公室組織，局長或副局長主持召開。
4、會議要有考勤和翔實的記錄。
學習會議
1、每週五下午召開。
2、學習政治理論和相關業務知識。
3、會議由辦公室組織，由辦公室主任主持召開。
4、會議要有考勤、學習內容要有記錄。
公開方式：主動公開公開時限：長期公開公開範圍：全社會發布時間：
管理制度培訓總結
管理制度培訓總結篇一
在學校管理中，規章制度的建設是一項主要內容，要把學校裏的人、財、物等管理因素，根據各種教育教學活動的需要，實現最優組合，形成科學運行機制，發揮整體效益，就必須制定一套切實可行的規章制度，管理制度培訓總結。多年來我校堅持以“強化學校管理、規範辦學行為、全面提高教育質量和管理水平、促進學校的健康和諧發展”為辦學宗旨，把建立科學合理的管理制度體系作為依法治校的基礎，為實現學校的規範化管理和構建全面發展的和諧校園奠定了堅實的法治基礎，從而規範了我校的辦學行為，推動了各項工作的高效運轉。我校的辦學水平和教育質量日漸提高，受到了當地學生、家長的好評及各級領導的認可。現就學校規章制度的建設談一點自己膚淺的認識。
一是要以人為本。這是學校管理的特殊性決定的，學校的根本任務是培養人才，即教師在學校管理者的管理下開展和培養學生的活動，這是一個由“學校管理者-教師-學生”構成的管理系統，學校管理歸根結底是對“人”的管理。教職工是學校行政管理的對象，也是學校管理的主體，人具有豐富的情感和巨大的主觀能動性，只有充分調動他們的積極性、主動性和創造性，才能把學校的各項工作做好。因此，學校管理強調“人”的重要性。在制定制度時要充分考慮教師對制度的認可度和接受度。如果制度不能被廣大教師認可和接受，這些制度只能掛在牆上，成為一紙空文。即使被-迫執行，也會帶來後遺症，容易滋生教師對管理者的不滿，無形之中，管理者和被管理者之間就產生了不和諧因素，這樣就不利於學校工作的開展，更談不上規範化。只有管理者以教師為本，教師才能以學生為本，從而促進學校、教師、學生的整體發展。
二是要發揚民主。如果僅僅由校長或各部門的負責人將制度制定好後要求教師遵照執行的話，教師只是被動地接受，這樣制度的執行難度就很大。所以在制定制度前學校管理者要做些民意調查，召開不同層面人員的座談會，如校委會、教代會，開展一些預研究。在取得基本共識後，再組織各部門人員參與制度的制定，各部門負責人擬定好初稿後要召開全體教師會，充分徵求教師的意見，然後把意見集中起來交校委會審議，再將制度進行進一步的完善，最後才正式實施。制訂學校規章制度堅持“從羣眾中來，到羣眾中去”的基本方法，把制定制度的過程變成了全體教師民主參與學校管理的過程，使教師廣泛瞭解其內容，反覆討論其可行性，制訂的各項規章制度具有廣泛的.羣眾基礎，得到全校教職員工的認可，既可以避免制度脱離實際，保證制度的科學性，又有利於統一認識，溝通感情，從而為制度的貫徹執行奠定心理基礎，減少執行制度的阻力。
三是要因校制宜。每所學校因辦學歷史、地理位置、師資水平等客觀條件的不同，以及校長對學校管理的觀點和管法也不盡相同，這就造成了校與校之間的差異，因此，不可能有一套“放之各校皆適用”的制度。制度的制定要從學校的實際出發，這樣才切實可行，才能促進學校各項工作和諧發展。
管理制度培訓總結篇二
強化規章制度學習，增強遵紀守規自覺性自x月xx日，學校團委開展規章制度學習教育活動以來，通過十幾天對學校規章制度的學習，使我更加清醒地認識到學習規章制度，遵守規章制度的重要性和緊迫性。下面根據學習情況，結合個人實際談一點膚淺的體會，工作總結《管理制度培訓總結》。
一、通過學習提高了思想認識，增強了遵紀守法的自覺性。團支書傳達上級指示精神，同學熱烈積極討論學習條款為形式。通過此次團會學習以後，同學們對學院新修改制定的管理條例有了更加深刻的理解與認識，充分體會學院人性化與嚴格要求兼容，既給學生展現自我的空間，也有與法律相符合的嚴肅規定的精神。相信通過此次學習，能夠切實加強我們對新制度的理解領會，進一步淨化校風，促進學風，共同創造淮師更輝煌的未來。由於我們平時疏於學習，對規章制度學習不深，理解不夠全面，只抱着兢兢業業幹好工作，遵守紀律，規章制度和法律法規等與己關係不大的可學可不學，在這種思想支配下，久而久之，就會萌生一些自由散漫的思想，造成違規違紀的現象發生，甚至走上犯罪的道路。
通過這次規章制度學習教育，使我深刻地認識到，不學習法律法規有關條文，不熟悉規章制度對各環節的具體要求，就不可能做到很好地遵守規章制度，併成為一名合格的員工。當前金融系統發生的許多案件除故意犯罪因素外，大多數都是因個別同學法律和規章制度意識不強，違規操作而造成的，不但給國家造成了損失，而且也毀了自己的人生和前程。因此，掌握法律法規基本知識，學好內部的各項規章制度，對我們的工作和生活具有重要的指導意義和現實意義。
二、通過學習進一步掌握了學習方法，併力求在理解和用運上下功夫 。法律法規的學習不是一蹴而蹴，一時半會 就 學成或學好記牢的，關鍵要靠長期的學習和積累，要養成長期學習的習慣，要有刻苦鑽研的精神，要有不怕吃苦的毅力，只有思想上認識到學習的重要性，才能真正在實踐中去學習，並自覺做一名遵紀守法，遵章守紀的合格員工。學習法律法規，我認為沒有捷徑可走，要在短期儘快熟悉浩如煙海的法規體系知識，確有難度，而且做為學生，也沒有那麼大的精力。但是任何事物都有它的兩面性，同樣對法律法規的學習也應有規律可循。在日常生活中有些法律法規與我們的生活息息相關，一刻也不能離開，我們就要重點地去學，下功夫去理解和記憶，以便在工作中草藥能夠熟練地用運。
在學習方法上，要聯繫同學們重點學習，並做到學習與實踐用運相結合，學法與守法相結合。另外，在學習教育上應突出教育的普遍性，多形式、多層次，全方位地開展教育，注重教育的針對性，抓好結合點，把思想道德教育、普法教育、規章制度教育和學先進、學英模活動結合起來。使每一名同學都能夠學法、知法、懂法，依法辦事。
三、通過學習要強化制約、進一步提高自我防範能力。當前，在學校管理中，規章制度的建設是一項主要內容，要把學校裏的人、財、物等管理因素，根據各種教育教學活動的需要，實現最優組合，形成科學運行機制，發揮整體效益，就必須制定一套切實可行的規章制度。多年來我校堅持以“強化學校管理、規範辦學行為、全面提高教育質量和管理水平、促進學校的健康和諧發展”為辦學宗旨，把建立科學合理的管理制度體系作為依法治校的基礎，為實現學校的規範化管理和構建全面發展的和諧校園奠定了堅實的法治基矗。
四是要以人為本。這是學校管理的特殊性決定的，學校的根本任務是培養人才，即教師在學校管理者的管理下開展和培養學生的活動，這是一個由“學校管理者-教師-學生”構成的管理系統，學校管理歸根結底是對“人”的管理。教職工是學校行政管理的對象，也是學校管理的主體，人具有豐富的情感和巨大的主觀能動性，只有充分調動他們的積極性、主動性和創造性，才能把學校的各項工作做好。因此，學校管理強調“人”的重要性。在制定制度時要充分考慮教師對制度的認可度和接受度。如果制度不能被廣大教師認可和接受，這些制度只能掛在牆上，成為一紙空文。即使被-迫執行，也會帶來後遺症，容易滋生教師對管理者的不滿，無形之中，管理者和被管理者之間就產生了不和諧因素，這樣就不利於學校工作的開展，更談不上規範化。只有管理者以教師為本，教師才能以學生為本，從而促進學校、教師、學生的整體發展。
五是要發揚民主。如果僅僅由校長或各部門的負責人將制度制定好後要求教師遵照執行的話，教師只是被動地接受，這樣制度的執行難度就很大。所以在制定制度前學校管理者要做些民意調查，召開不同層面人員的座談會，如校委會、教代會，開展一些預研究。在取得基本共識後，再組織各部門人員參與制度的制定，各部門負責人擬定好初稿後要召開全體教師會，充分徵求教師的意見，然後把意見集中起來交校委會審議，再將制度進行進一步的完善，最後才正式實施。制訂學校規章制度堅持“從羣眾中來，到羣眾中去”的基本方法，把制定制度的過程變成了全體教師民主參與學校管理的過程，使教師廣泛瞭解其內容，反覆討論其可行性，制訂的各項規章制度具有廣泛的羣眾基礎，得到全校教職員工的認可，既可以避免制度脱離實際，保證制度的科學性，又有利於統一認識，溝通感情，從而為制度的貫徹執行奠定心理基礎，減少執行制度的阻力。
六是要因校制宜。每所學校因辦學歷史、地理位置、師資水平等客觀條件的不同，以及校長對學校管理的觀點和管法也不盡相同，這就造成了校與校之間的差異，因此，不可能有一套“放之各校皆適用”的制度。制度的制定要從學校的實際出發，這樣才切實可行，才能促進學校各項工作和諧發展。
本期根據學校對教務處工作的要求，以全面提高教育教學質量為重點，以實施素質教育為目標，以整體推進課堂教學改革為中心，發揮了教務處“指導、服務、督查、創新”的功能，紮紮實實開展了教務處的工作，實施了“規範、科學、精細化”的教學管理，探索了建立完善的教學質量評價體系，初步提升了國中部教師業務能力，加強了過程管理，注重了質量管理，做到了向過程要質量。
為了能夠使今後的工作在質量上、效率上再上一個台階，特將本學期具體工作情況作以下回顧：
一、 本學期主要工作
（一）抓好教學常規，強化教學管理落到“實處”
抓好制度落實。教學常規是搞好教學工作最根本的環節，是提高教學質量的基本保證。健全各項規章制度又是學校教學常規落實管理工作的一項重要措施。
1、嚴格執行省“五嚴”規定。本學期教務處嚴控學生在校學習時間；監控學生作業總量，保證學生每天一小時的陽光體育運動。同時嚴格執行國家課程計劃，促進學生素質全面發展。本學期教務處嚴格執行教育局頒佈的義務教育課程計劃，開齊開足各門課程。
2、加強常規檢查。按要求採取多種形式，認真抓好教學常規檢查，定期不定期相結合的方式進行業務檢查，及時進行總結反饋，以利於進一步的工作。校領導加強課堂教學管理，重視各項教學常規的落實，堅持課堂檢查制度和及時反饋制度，保證教學正常秩序。
每月進行一次常規檢查，及時反饋信息。每月對教師備課筆記、聽課筆記、作業等教學常規工作進行了檢查，本學期特別增設了教學常規檢查反饋表，就備課方面（教學目標、教材分析、教學過程、教法學法及教學反思）及作業等提出了中肯的意見和建議。使得教學常規檢查工作真正落到實處，起到積極的促進作用。
3、抓好聽課、評課活動。為了提高我校教師課堂教學效率，學校領導深入課堂聽課、評課，幫助和指導教師改進教法、提高教學業務水平。經過聽課、評課活動，教師執教能力有了一定的提高。
4、抓好考試質量分析和學生的綜合素質評價。加強考試工作的規範，按規定要求進行教學質量檢查，教學質量分析注重學科教學情況、注重學生學習個性需求，我校對每次大型考試都進行細化量化考核，分析到各科目各任課老師，對平均分、及格率、增長率都進行分析比較，並對下一階段提出具體量化目標，這樣有利於激發教師之間的競爭合作，有利於學校的教學質量提高。教師認真對待平時的單元檢測，做到嚴格監考集體閲卷，並認真做好檢測質量分析，不斷反思和調整自己的教學，對教學情況進行全面總結，不斷加強教學管理。
我校認真實施學生綜合素質評價，建立並完善了學生成長檔案。按照學校制訂的綜合素質評定方案及相關評定辦法，對學生進行綜合素質評定，並做好存檔記錄。
5、加強教研組、備課組管理。本學期學校進一步完善了教研組長、備課組長職責，讓每位組長明確了教研組、備課組工作職能和工作職責，同時要求每位組長能不斷提升自身業務能力，充分發揮組員的積極性和團隊協作精神。多次召開教研組長會議，統一思想，統一認識，每月一次教研組會議進行思想交流、理論學習，讓教研組例會真正起到對教學質量提升的促進作用。
6、開展“推門聽課”活動，提高課堂教學的高效性。課堂教學是教學常規工作的重頭戲，是教學質量的保證。本學期的公開課與以往有所改變，學校領導帶頭示範課，讓全體教師學習觀摩討論，然後由各教研組長上課，最後推廣到全體教師上高效的課。
7、強化了集體備課，整合了教學資源。加強了教研組建設，抓實了備課組活動。積極推行“集體備課，資源共享，課後反思”的集體備課制度。開展備課組觀摩和交流活動，抓實組內聽課活動，對聽課提出更加明確更加具體的要求。備課組每週集中備課一次，組員不得無故缺席，全體教師以團結協作精神為已任，貢獻個人智慧、尋求共同發展，服從組長分工，主動承擔組內工作。努力做到“五定” 、“五議”、“六有”，“五定”即定時間、定地點、定每週進度、定教學內容、定中心發言人；“五議”即議學生學習狀況、議備課中疑難問題、議可供的教學方法手段、議課後心得體會、議教改動態信息。“六有”即有重點，有措施，有收穫，有提高，有記錄。各備課組將課堂教學研究、教學方法研討、考試信息研究、考試方法指導作為備課組活動的核心內容。
（二）紮實抓好畢業班教學工作，努力提升教學質量。
畢業班年級的教學工作是我校教學工作的重中之重，學校領導關注畢業班的教育教學工作。圍繞“明年會考繼續創輝煌”做好文章。教務處人員經常開展隨堂聽課，做到及時看、經常聽、隨時查，發現問題及時解決。積極探索提高教學質量的成功之路，紮紮實實抓好教學質量。重點抓好畢業班的班風、學風建設，為形成好的質量意識創造條件。針對畢業班的具體情況，多次召開專題會議，重點探討我校畢業班成績與改進措施，爭取教學質量明顯提升。
（三）以研興教，提高教科研能力，促進教師專業化成長
1、加強理論學習，提高教師自身知識修養和文化內涵。大多數教師能充分利用網絡資源和學校徵訂的教育報刊雜誌，開展日常學習活動，從中汲取教育教學營養。充分發揮教科研的服務、先導功能，推動了學校、教師、學生的可持續發展。
2、以研興教，提高教師的教科研能力。在教學、實踐、研究的基礎上，引導教師撰寫科研論文，為全體教師創造成功的條件，積極為教師提供論文評選，鼓勵參加各級各類教育教學論文、教學設計評比活動，教師們在實踐中不斷探索，不斷總結，駕馭教育、教學的能力明顯增強了，出自老師、學生之筆的文章在各級各類報刊上應運而生。本學期裏，在各級各類評比中，我校教師有20多人次撰寫的論文和設計獲獎或發表。這個在農村國中也是比較少見的，這説明學校的教科研力量強大，有力地支撐着學校的教育教學質量提高，也有利於教師個體的成長。
二、有待解決的問題
1．課堂教學改革力度有待進一步加強，使其更加貼近學生實際，但求實效不求形式。
2．教研活動質量有待進一步提高，應教研意識進一步加強。
3．組織教學方面，有的老師駕馭課堂的能力需要增強，不管紀律或管不住，沒有一個良好的課堂教學秩序。
4．希望有的老師更新教學理念，改進教學方法，不斷提高教學水平。
今後，國中部教務處將更為努力地改進和完善教學管理工作，提高工作效率，服務好教育教學，為我校教學質量再上一個新台階而不懈努力。
蒙田範文網