今天我代表六年級語文組在此發言，很榮幸也很有壓力。我們知道教育教學質量是學校工作的重中之重，是立校之本。上週教研室公佈的我校2010學年第二學期國小六年級教學質量監測的成績相對而言比上一學年有了很大的進步，這是我校領導高度重視、措施得力的結果，也是我們各條戰線的老師們辛勤工作的結果。高興之餘，我們也知道，我們的語文成績並不是很理想，還徘徊在平均分的邊緣。這就意味着，我們這一屆的老師和學生還要努力,再努力，爭取有個新的突破。那麼，作為六年級的語文教師，如何在保證學生素質教育的同時，又穩步提高學生的學習成績呢?我們將從以下幾個方面努力:
一、端正態度，正確認識教學質量。
端正態度就是少一些鬆散，少一.些抱怨，少強調客觀因素，認識到憑藉我們的努力，提高教學質量不是登天之梯。端正態度，還包括正確對待後進生的學生，不戴有色眼鏡，不歧視、不放棄，積極想辦法幫助他們，哪怕只有百分之一-的希望，也要付出百分之百的努力。
二、紮實進行教學工作，努力提高教學質量
有效的課堂教學是提高教學質量的保證。在這一-年中，我們六年級語文教師要進-一步通讀課程標準，透徹地理解課程標準的總體目標和對各年段的具體目標，做到在教學中有的放矢，不盲目地進行題海戰術，而是向課堂四十分鐘要質量。具體來説就是做到課前精心備課，優化課堂教學的過程，優化作業的設計，及時反思，踏實走好每一步。提高六年級畢業班的語文教學質量，還要重視複習階段的策略研究，要抓住-一個面，即積累、成語、古詩、名言、名篇的背誦、積累;還要抓住- -條線，從課文字詞，到背誦、閲讀再到作文，要有針對性地強化訓練;另外要抓住後進生這個點，教學中注意抓後進生的書寫、作文的字數、背誦等。提高教學質量，還要求老師在教學中，注意培養學生良好的語文學習的習慣，如認真審題、認真書寫的習慣，格式規範的習慣，耐心細心的習慣。
三、加強合作，共同提高教學質量。
首先是組內教師要加強合作，要有一種集體意識，把我們三個班當做-一個整體，做到資源共享，多溝通，多探討，互通有無，共同提高，只有都提高了，我們這個整體才是真正的提高了。其次是加強和各科教師的合作。在教學中，如果只關心自己的學科，漠視其他學科，勢必會造成學生各科成績的不均衡，大河不滿小河滿，這也會影響整體成績，所以，要加強和各科教師的溝通與合作，合理安排好輔導和複習的時間。只有相互的協調合作，才能真正提高整體的教學質量。我們知道，六年級是國小階段的關鍵時期，六年級的教學質量在國小階段中佔有特殊的地位，是學校整體教學水平的集中體現，也是學校教學質量的窗口。我們擔任語文這個大學科的教學，可謂任重而道遠，但是，我們三位必將盡心盡力，力爭把好這一關，使我校年級的語文教學質量再上一個新的台階!
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