一、學校基本情況
xx中學從xx年辦學至今已有xx年曆史，歷經風雨,見證了歷史的發展曾經創造過輝煌,培養了大批的商界名流、市區政府官員和文化名人、特級教師.她又是一所新校,8月,原xx學校與xx學校中學部進行整合,新成立了xx中學。從起，她由一所農村薄弱學校歷經了兩年多時間，已經跨入xx市標準化國中的行列,在評估驗收過程中受到市督導評估組領導的充分肯定，歷史的文化底藴與標準化學校的建設機遇有機結合，形成了一所環境優美、校園文化品味高、辦學理念先進,校風良好、質量一年上一個台階、社會信譽高、發展勢頭良好的標準化學校。成績的取得與學校自始至終地重視班主任隊伍的建設是分不開的。
二、自評過程及結果
歷屆學校領導都意識到，學校作為未成年人思想道德建設的最基本的陣地，而班級是最能體現學校特徵的組織形式，是學校管理結構中最基礎的單元，班級是否穩定，能否形成團結友愛、積極向上的班級氛圍，直接影響着學校良好校風的形成，影響素質教育的開展，而作為班級的管理者——班主任，對良好班風的形成有着最直接、最重要的作用，所以，辦校五十多年來，由於地處農村,條件艱苦,教師特別是班主任教師流動較大,但我校有高度重視和加強班主任隊伍建設的傳統，始終抓住隊伍建設和管理不放鬆,形成長效機制,在對教職工加強思想教育，特別是師德教育，形成良好的教風的同時，也形成了我校的班主任作風，概括起來就是師德高尚、敬業愛生、無私奉獻、講求教育與管理藝術，對我校從建校至今的教育教學的發展起到了積極作用。我們對照《xx市中國小加強班主任隊伍建設先進學校標準》進行了自查，逐條核實,實際得分95分,自查報告如下：
三、具體做法
(一)、重視班主任隊伍配備和培養
1、精心選拔教育教學經驗足，能力、責任心強的教師,擔任班主任。按照;和;,每學年初,嚴格執行聘前全員培訓、發佈選聘公告、個人申報、考核組考察,年級組和班主任雙向選擇,簽定班主任責任狀等程序進行.這有利於學校秩序的穩定，保證班主任質量,有利於建設良好的班風、校風，為爭創一流的教育教學質量提供保障。
2、適當安排一批年輕教師、新教師擔任副班主任。年輕教師是學校最具活力的羣體，學校的發展將來要靠他們挑大樑。一方面讓他們在實踐中得到鍛鍊，儘快成長，另一方面也為學校發展打算，使班主任隊伍後繼有人。配備班主任時力求以老帶新，以新促老（新教師、年輕教師觀念新，膽子大，富有改革創新精神）老少共進，形成比較合理的班主任隊伍結構。
(二)、重視班主任的培訓、管理
1、學校強化德育幹部隊伍領導,充實德育隊伍力量,增加德育管理人員,每次班主任例會,行政人員全部出席參加,領導小組定期進行班主任專題研究，根據學校實際提出針對性要求,政教處具體負責實施班主任隊伍建設落實，如今年把班級管理中實行“主人翁”式的民主管理當作重要環節來抓。我們從實踐中體會到要取得管理的更大績效，就必須充分發揮學生自我管理的積極性和創造性，提高學生的管理能力和綜合素質。要求班主任摒棄一手包辦的“保姆式”的班級管理模式，轉換成“遙控式”班級管理機制。把班主任從繁雜瑣碎的班級事務中解放出來，成為縱覽全局的班級宏觀管理者。在班主任中大力推廣成功經驗。如謝江華、胡今運等老師把“保姆式”班級管理機制轉換為“主人翁”式管理機制，推行“學生幹部輪流上崗制”，經選拔、見習、上崗、督導、評價，培養出一大批能力強的學生幹部，加強了班級民主管理。
2、重學習、抓提高。由於隊伍的年輕化，部分班主任缺乏經驗處理偶發事件時事倍功半，故學校及時想辦法組織學習提高他們的理論水平。在中共中央、國務院發出《關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、教育部辦公廳發出《關於進一步加強中國小誠信教育的通知》、《中國小開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》、《中學生日常行為規範》、《中學生守則》、《xx區德育管理規程》等之後，迅速組織教師學習，提高思想認識，貫徹執行。對我校學生的要求，我校制定了《班主任一日工作要求》，把學生在校的一日常規、班級管理要求、幹部職責、場室管理制度、評比獎懲制度一一列出，發到師生人手一冊、《中國小生守則》每班牆上掛一幅。每學年組織班主任全面學習《德育序列》，為每一位班主任發一本班主任管理書，每個級組一份《中國小德育》、《中國小管理》等雜誌，每次班主任例會,先組織理論學習案例分析,再佈置具體工作,其次及時印發針對性的宣傳資料，讓班主任在案例中尋找思想、找理論、找到方法，提高德育的實效性。
我們還積極組織班主任參加各級各類班主任培訓,近2年來,我校20餘人次參加了市區繼續教育部門組織的 <蓮山 課件>; 班主任培訓,2人蔘加高級研修班、3人蔘加了<班主任之友>;雜誌組織的班主任培訓,5人為省農村教育學會長期受訓學員.
3、指定經驗豐富的優秀班主任和組長進行傳、幫、帶，組織學習《班主任工作規程》；既有班主任工作專題,又有案例分析、經驗交流,還有班會比賽,互相取償補短,要求新班主任學習班主任的高度責任心和行之有效
的工作方法。
4、學校德育線的領導，由黨支部副書記到德育專幹，長期堅持深入教育教學的第一線，如學校政教主任、團委書記都親自帶班,摸索總結經驗，吸取教訓，規範工作，既掌握制訂制度的充分依據，也為班主任起表率作用。
5、請進來，走出去，開闊班主任的眼界，拓展班級管理的思路。珞珈書院名師工作室第一個落户板橋中學,我們利用資源優勢,定期邀請專家到學校為教師和班主任作專題報告，如舉行報告會，組織專家與省市名、優、特教師與青年教師師徒結對,即指導教學,又指導班主任管理.我們還走出去,組織部分班主任觀看了著名專家任小艾的報告。還組織班主任外出參觀學習有先進經驗的學校，如洋思中學、杜朗口中學、仙桃仙源學校、赤壁、咸寧、武漢市32中的成功經驗，回來後由班主任寫的心得體會收穫豐富。
6、推廣經驗、介紹典型.我校每學一期組織一次班主任論壇,年組織一次經驗交流會，組織班主任經驗介紹和主題班會公開課,交流經驗互相學習。要求學校德育工作者（德育領導小組成員、組長、班主任等）積極開展德育探究,每學期撰寫班主任論文和班級管理案例.
(三)、對工作職責要有具體明細的規定
經過多年的努力和積累，我校有了規範的《班主任工作手冊》、《班主任工作規程》，《手冊》和《規程》明確肯定了班主任的主要任務，還較詳盡地規定了班主任八大項職責，對每項工作還有操作性較強的制度和具體實施意見。我們還對全校教師制定了<師德工作考核細則>;,要求人人蔘與學校德育工作,人人做學生的思想工作,人人做師德楷模,並每學期對教師和班主任教育教學工作進行評學評教,組織學生座談,學生滿意率達到98%以上.
(四)、開展豐富多彩的活動為,定期檢查、形成激勵機制
我們結合中學生身心發展特點和學校實際,按照德育系列化要求,以活動為抓手,堅持活動教育人的原則,保證週週有小型活動,每月有大型活動,既有節日,如教師節慶祝、國慶、中秋、五一、五四等,也有主題教育如安全教育、綠色環保活動、禁毒日、法制安全等.還有體育節、藝術節、體育活動、班會評比、教室文化佈置、黑板報評比等.通過活動,豐富學生的課餘生活,促進了身心素質發展,有利於培養學生集體榮譽感、競爭意識,也有利於發揮班主任的創造性、積極性.
《學校一日常規檢查細則》、<班主任考核細則>;既是班級管理也是班主任工作的依據，也是作為每月檢查、每學期量化考核班主任工作的依據。德育處的人員經常深入檢查班主任工作情況，瞭解學生和班務情況，檢查每班的班風班貌、課堂紀律，對促進班主任工作和學生遵守學校紀律起到了很好的作用。德育處對每次瞭解的情況都進行認真的統計並及時地反饋給級組，肯定成績，發現問題及時糾正以改進工作。每週彙總檢查的各項分數，評比出每年級的流動紅旗，不論對班主任還是對學生都產生了相當大的激勵作用。期末對每個班和班主任都進行量化考核，按不同的等次對班主任工作進行獎勵，充分體現按勞分配、幹好幹壞兩個樣，極大地調動了班主任工作的積極性、創造性。
(五)、注重家校聯繫，積極調動社會的各方面力量，對學生進行多方面的教育
每月給班主任佈置家訪任務，並要求及時完成，讓學生、家長感受到老師的關心幫助，提高學生自律意識，逐步養成良好的行為習慣。
按照三納入三為主的原則,定期開辦家長學校(一學期2次),一是請專家授課,二是請班主任結合學生實際將具體管理和配合的要求;三是科任老師針對學科特點提要求;四是學校領導親自授課,學生家庭教育狀況的轉變,也促進了學生各方面的轉變.
(六)、關心班主任，為班主任工作創造良好條件
學校管理以人為本，關心班主任的疾苦，為班主任的工作創造良好條件,保證班主任待遇。我們按照上級關於績效工資的要求,及時制定和完善了<板橋中學績效工資方案>;和<板橋中學班主任考核辦法>;,尊重班主任地位,認可班主任勞動,學校對班主任熱情關懷,政治上積極關心,近年來多位班主任加入了中國共產黨,有的還走上了領導崗位。眾所周知，班主任是最基層，最重要的教育教學管理人。工作負擔重，壓力大，學校領導對他們給予了更多的尊重和關懷。對班主任工作上的困難，領導盡力幫助解決；對他們生活上的困難，給予關心；甚至對他們的一些家庭矛盾，學校也儘可能予以協調。他們凡有病痛，領導都看望或慰問，並安排其他老師協助其工作。
多年來我校的班主任隊伍的建設達到了兩個目標∶第一是轉變教師的訓、壓、管的封閉型為導、幫、勵的開放型。指導和引導是教師的職責，是思想工作的精髓，是幫助學生積極向上的最有效的方法和手段；第二是培養學生的“主人翁”精神，增強做“板橋人”的責任感和榮譽感，積極吸引學生參與學校和班級的管理，使他們體會到“校興我榮，校衰我恥”、“板橋是我家，管好靠大家”。
通過以上做法，近幾年我校德育管理工作基本上實現了“五化”：
1、管理網絡化。校內網絡形成校、級、班三級管理；家庭網絡以家長委員會和家長學校為主要形式；社會網絡依靠部隊、街道、社區、村委、德育基地等單位。
2、目標層次化。按《中學德育大綱》的整體要求，制定德育的分層目標，落實到各級，體現德育由淺入深，循序漸進，反映育人的層次性、針對性和科學性。
3、途徑多樣化。首先我們要求全體教師深挖教材的教育價值，發揮學科的德育功能，通過課堂教學這個主渠道，對學生進行長期的、和諧的思想政治教育。對於比較成功的課，要求教師編寫成教案，彙編成冊，供同科教師參考使用。其次，校園文化活動是開展德育的主陣地，除了校會、班會、升旗儀式正面進行教育外，還利用校慶日、藝術節、體育節、讀書節、科技節進行德育滲透。此外，校園的宣傳媒介、文化櫥窗、報欄都有計劃、有安排地開展宣傳工作。維護一個優美的校園環境對學生也是一個無形的隱性教育，辦學50年來，校園的樹木花果，從無攀摘損壞，這説明我們的教育是成功的。現在學校的德育工作真正做到全員參加，全程跟進，全方位進行，育人環境是比較理想的。
4、常規制度化。在德育管理中，我們逐步將常規工作形成制度，比如班主任工作量化考核，文明班評比，後進生的幫教，行為規範等等都形成常規制度，管理效果也比較好。
5、效果指標化。每學期，學校將某些指標下達到各班級，作為奮鬥目標，教師、學生都會為此作出自己的努力。
由於學校科學的管理，加強了班主任隊伍建設，加強了對班主任的選拔、培訓、激勵、考核管理，我校班主任隊伍素質得到很大提高，班主任班級管理的水平得到很大提高，從而為學校大力推進素質教育提供了強有力的保證，促進了學生德智體美勞諸育和諧發展：
1、德育方面，每學期學生德育優良率達到97%以上。合格率99%以上，後進生轉化率84%以上，全校無亂班，犯罪率、違法率為零。綜合素質評價合格率100%,優秀率30%.全校學風濃厚、校風正、教風好.獲得政府、社會、家庭的好評.
2、教學方面，會考成績穩居區同類學校中游，、會考獲得質量立功單位.
3、其他方面，以來被洪山區政府授予文明單位，績效考核先進單位、武漢市兩型學校、綠色學校等多項榮譽。
四、存在的問題及努力的方向
綜上所述，我校對班主任隊伍建設工作都投入了極大熱情和努力,成效也是有目共睹的。俗話説，十年樹木,百年樹人,未成年人的思想道德建設不僅對於每一個家庭,而且對於整個國家、整個民族的興衰成敗都是至關重要的。但由於各方面的原因,學校班主任隊伍建設特色及成效還不夠明顯,教育教學質量亟待提高,與黨和政府、周邊老百姓的期望還有一定距離.還需要培養一批百優、優秀班主任.學校作為未成年人思想道德建設的第一陣地,我校將會一如既往的加強教師的職業道德建設，提高教師教書育人的水平，加強班主任隊伍建設,進一步完善班主任制度,充分發揮班主任在學校德育工作中的骨幹作用，為未成年人的健康成長、盡一份責、出一份力。
隊伍建設年自查報告
“隊伍建設年”開展活動開展以來，我緊緊圍繞“愛崗位、強素質、正作風、作表率”為這一主題，按照“隊伍建設年”活動實施方案第二階段的安排部署，我認真分析總結了近年來在思想觀念、黨性修養、素質能力、作風紀律、廉潔自律等方面存在的突出問題，為進一步改進工作明確了努力方向和措施。通過全面自查，主要存在以下幾方面問題：
一是理論學習不夠深入。平常雖然加強了理論學習，也能積極參加集體組織的各項學習活動，但學習的內容不繫統、不全面，不善於運用科學的理論武裝自己的頭腦。對很多新事物、新知識學習得不透，掌握得不夠好，不善於用政治的思想去考慮問題，沒有培養自己從政治的角度來觀察和分析問題，不利於自身素質和自身工作的提高。
二是黨性修養不強。在工作中缺乏創新意識和服務意識，解決新矛盾、新問題，新辦法不多，與時俱進、開拓創新的思維不夠靈活。想問題、幹工作、辦事情循規蹈矩、按部就班，缺乏主動性和創造性，還不能用全新的思維和方式開創性的開展工作。對樹立服務意識的思想體會的不深，還沒有自覺地把羣眾對我們工作的滿意程度作為檢驗工作成效的最高標準。
三是業務知識不全面。學習不夠自覺主動，文字水平、寫作能力還處在一個低層次界面上，掌握知識不夠全面。
造成以上問題的主要原因是對自己要求不嚴，標準不高，在黨性觀念和黨性修養上與上級要求還有一定差距，綜合素質、工作能力、業務水平和服務觀念都有待提高。我將根據存在的問題，制定切實可行的改進措施，努力促進各項工作順利開展。
市政府教育督導組：
按照周口市人民政府辦公室《關於開展全市中國小教師隊伍建設情況督導檢查的通知》要求，我縣成立了自查工作領導小組，制定了自查工作方案，對全縣中國小教師隊伍建設認真地進行了自查。現將自查情況報告如下：
一、我縣教育的基本情況
二、教師隊伍建設整體情況
(一)、組織與領導建設。長期以來，縣委、縣政府十分重視教師隊伍建設，把教師隊伍建設納入了重要議事日程，擺 在 了突 出 的 地 位。從實際出發，本着建立一支數量足、專業素質高、結構合理、相對穩定且能夠適應教育教學和發展需要的教師隊伍，縣裏出台了一系列加強教師隊伍建設的文件，明確了各職能部門的工作職責，制定了相關政策和標準，對教師隊伍建設實施統籌管理和指導，使全縣中國小教師隊伍建設工作取得了明顯成效。
(二)、經費與保障建設
1.不斷加大對教師隊伍建設的投入力度。我縣在落實上級文件精神、保障教師經濟待遇的同時，投入經費解決了全縣教師業務進修費用。另外，近年來招聘的教師全部有縣財政解決工資待遇問題。
2.努力完善教職工工資管理體制。我縣按照全縣統籌，優先撥付的原則，努力完善教師工資管理體制，確保工資落實到位，統一工資標準、統一發放時間，全縣沒有發生拖欠教師工資現象。工資發放的具體形式為：教職工工資通過銀行按時足額直接撥入教師個人賬户。這種工資管理體制，有效制止了基礎學校隨意剋扣教師工資的現象。
3.不斷加大教師培訓經費的投入，按上級要求把培訓經費列入了地方財政預算。
4.積極推進教師養老保障制度改革。按照事業單位改革的總體部署，我縣已健全社會保險制度和住房公積金制度，按規定為每位教師繳納了社會保險和住房公積金。教師醫療保險和住房公積金分別按照工資的2%比例、5%比例收繳，政府分別補貼6%和5%。此舉加強了教師醫療和住房權益保障。
(三)、制度與管理建設
2.強化教師師德師風建設。根據我縣《關於開展強化師德教育，爭做師德標兵活動實施方案》、《西華縣關於師德師風整頓的實施方案》、《西華縣教師職業道德考評細則》等文件精神，有組織、有計劃地在全縣教育系統深入開展了師德師風教育和師德師風整頓活動，教育和引導廣大教師強化責任意識。同時，圍繞貫徹執行《中國小教師職業道德規範》開展教師職業道德培訓。在新教師崗前培訓、繼續教育培訓、中國小校長培訓等培訓中都把師德師風作為必修科目，開展了一系列的師德師風繼續教育培訓活動，受訓教師高達7000多人次，進一步提高了廣大教師的職業道德認識。
3.嚴格實施教師資格准入制度。教師資格認定工作是加強教師隊伍管理的有效途徑，我縣根據省、市教師資格制度實施工作有關文件精神，專門成立了領導小組和審查小組，統一負責教師資格申請人的審查工作，切實加強了教師資格認定工作的組織領導和工作的嚴肅性、權威性。經過嚴格認真的教師資格認定，目前我縣教師隊伍中，國中、國小教師與任教學校類別、層次均相一致。申請認定教師資格人員的相關信息，已經按照省市要求，將教師資格認定的數據、信息進行了存儲，逐步實現了信息化管理，切實落實教師持證上崗制度。
4.嚴格實行校長和教師的任用聘用制度。我們在抓校長隊伍管理的過程中，嚴格校長任職資格標準和專業標準，完善校長選拔任用制度，把平等競爭、嚴格考核、擇優聘任作為選拔校長的主要方式，突出成績、注重品德，增加了選拔校長的嚴肅性和透明性。在教師的管理和使用上，我縣根據按需設崗、平等競爭、嚴格考核、擇優聘用的原則，對現任教師進行公開招聘，聘期一般為3年，聘任期滿根據考核結果對教師進行續聘、緩聘和解聘。對一些學校的代課教師的問題經過協商也得到妥善解決。
5.全力抓好中國小教師交流工作。根據省、市文件精神，我縣制定了《關於城鎮教師支援農村教育的實施意見》。凡積極參加支援農村教育工作，將獲得縣教體局頒發的支教證書，並以此作為今後職稱評定、評模獎勵等的主要依據，而且每人每年得到2萬元的下鄉補助。這一規定加大了教師的交流力度，每年都有40名城鎮教師到農村支教，有效地發揮了城鎮學校、強校的示範帶動作用，有力地支援了農村教育。
6.健全激勵教師獎懲機制。近年來，縣委、縣政府高度重視教育工作，堅持把教育工作放在優先發展的戰略地位，建立並完善教師表彰獎勵制度，每年九月份開展優秀教師評選表彰大會，並予以適當的物質獎勵，注重教師獎勵機制作用的有效發揮：一是從開始在全縣中國小開展課程改革四名工程評選活動，每兩年一屆評選一批名校、名校長、名師、名班主任，被評上的人員縣政府給予表彰和獎勵。二是積極開展一師一優課，一課一名師和網上曬課評優活動，並且制定了《西華縣一師一優課實施方案》，設立一師一課活動專項獎勵，把活動納入教師績效考核，以此激發教師的工作熱情和提高教師的教學業務水平，促進教師隊伍專業成長。
7.加大中國小教師的培訓力度。我縣進修學校每年都利用暑期、寒假對全縣中國小教師進行輪流培訓，包括新課改培訓、多媒體技術培訓、安全教育培訓等。另外，還大力鼓勵教師通過參加函授、自學、成人高招、脱產進修等形式的培訓，提高學歷層次和教學水平，有效地提升我縣中國小教師的整體素質和教學水平。以來積極組織教師參加各類培訓：一是要求每位中國小校長和教師參加河南省中國小幼兒園教師繼續教育網學習，要求達到100分，對不達標者給予通報批評，並且將校長教師參訓學分和培訓考核情況作為考核、任用、晉級的必備條件和重要依據。二是聘請知名專家在進修學校輪流對教師進行班主任培訓、教師師德培訓、心理健康和安全教育以及信息技術應用能力提高培訓等，要求每個教師必須達到360學時。這些培訓措施有力的提高了教師的業務水平和專業水平。
(四)、培訓機構建設
我縣根據省委、省政府的有關文件精神，高度重視教師培訓機構建設。制定了《西華縣教師進修學校建設發展規劃》和相關配套政策，採取有效具體措施予以保障，並將其納入教育改革和發展的總體規劃中，為縣級教師培訓機構的可持續發展創造必要條件。我縣教師進修學校已被省裏確定為河南省示範性縣級教師培訓基構，目前，正在爭創國家示範性縣級教師培訓基構。
三、教師隊伍建設存在的問題
近幾年來我縣中國小教師隊伍建設取得了顯著成績，但是還有不少問題存在。
一是農村教師隊伍不夠穩定，流失比較嚴重。由於農村經濟不發達，生活條件相對較差，環境差，交通不便，沒有特殊的生活補貼等，導致農村教師人心思走，隊伍不穩定成為一個嚴峻的事實，特別是偏遠的鄉鎮學校，優秀年輕教師的培養和引進十分困難。
二是分佈失衡，農村教師結構性缺編。主要原因是教師編制按學生數核定，整體不缺編，但農村學校班額較小，導致部分學科教師緊缺，教師隊伍整體呈現出結構性缺編。目前，信息技術、音樂、美術等專業缺編，影響了教育資源的優化配置和教學工作的正常開展，制約了學校素質教育的開展和學生的全面發展。
三是學歷層次和骨幹教師數量有待提高。我縣教師學歷層次雖然達到了合格水平，但是與其他先進縣市相比差距還很大，尤其是研究生學歷人數少，名教師、名校長數量還嚴重滯後，高級教師和特級教師數量上也不多。
四是老齡化現象突出。由於上世紀八、九十年代國家啟用了一大批民辦教師，這些教師目前已經進入老齡期。另外由於農村中國小教師外出考察學習、進修的機會相對較少，造成青年教師千方百計進城，加劇了老齡化現象。
五是培訓經費投入不足，教師進修受到一定的制約。
四、進一步加強中國小教師隊伍建設的措施
1.進一步加強中國小機構編制管理，爭取做到規範合理。一是嚴格執行編制實名制管理制度，確保中國小機構編制與審批的一致，實有人員與批准的人員和領導職數相對應的機構編制實名制管理制度的落實。二是做好縣直部分學校超編教師的轉崗工作。三是加強中國小教師的宏觀調控力度，促進教師有序流動，採取一系列的激勵措施，鼓勵教師下鄉支教，實現教師資源的優化配置。
2.進一步建立健全教師激勵機制。建立符合教育教學規律和教師職業特點的教師績效考核辦法，激勵教師全身心投入到教育教學工作中去，對在農村邊遠的鄉鎮任教的中國小教師提高工資或者加大各項補貼傾斜政策，並且給予合理的生活補助，穩定農村教師隊伍。
市政府教育督導組：
按照周口市人民政府辦公室《關於開展全市中國小教師隊伍建設情況督導檢查的通知》要求，我縣成立了自查工作領導小組，制定了自查工作方案，對全縣中國小教師隊伍建設認真地進行了自查。現將自查情況報告如下：
一、我縣教育的基本情況
我縣共有各級各類公辦學校416所。其中普通高中3所，職業中專2所，國中35所，國小346所，幼兒園1所，特殊教育學校1所，教師進修學校1所，中國小在校生11.8萬人;現有教師7494人。
二、教師隊伍建設整體情況
(一)、組織與領導建設。長期以來，縣委、縣政府十分重視教師隊伍建設，把教師隊伍建設納入了重要議事日程，擺 在 了突 出 的 地 位。從實際出發，本着建立一支數量足、專業素質高、結構合理、相對穩定且能夠適應教育教學和發展需要的教師隊伍，縣裏出台了一系列加強教師隊伍建設的文件，明確了各職能部門的工作職責，制定了相關政策和標準，對教師隊伍建設實施統籌管理和指導，使全縣中國小教師隊伍建設工作取得了明顯成效。
(二)、經費與保障建設
1.不斷加大對教師隊伍建設的投入力度。我縣在落實上級文件精神、保障教師經濟待遇的同時，投入經費解決了全縣教師業務進修費用。另外，近年來招聘的教師全部有縣財政解決工資待遇問題。
2.努力完善教職工工資管理體制。我縣按照“全縣統籌，優先撥付”的原則，努力完善教師工資管理體制，確保工資落實到位，統一工資標準、統一發放時間，全縣沒有發生拖欠教師工資現象。工資發放的具體形式為：教職工工資通過銀行按時足額直接撥入教師個人賬户。這種工資管理體制，有效制止了基礎學校隨意剋扣教師工資的現象。
3.不斷加大教師培訓經費的投入，按上級要求把培訓經費列入了地方財政預算。
4.積極推進教師養老保障制度改革。按照事業單位改革的總體部署，我縣已健全社會保險制度和住房公積金制度，按規定為每位教師繳納了社會保險和住房公積金。教師醫療保險和住房公積金分別按照工資的2%比例、5%比例收繳，政府分別補貼6%和5%。此舉加強了教師醫療和住房權益保障。
(三)、制度與管理建設
1.積極進行教師編制補充，切實加強教師編制管理。近年來，我縣認真按照核定的教職工編制，從嚴規範學校內設機構和崗位設置，切實加強教師編制管理。目前，我縣中國小教師核定編制為7193人。實有編制7755人，雖然實有教師人數超出編制人數，但是基於我縣的特殊縣情，依然存在教師不夠用的狀況，特別是英語、美術、音樂、信息技術等學科。針對這種情況，我縣連續兩年進行了教師編制均衡補充，並對新任教師嚴把入口關，全部進行嚴格的筆試和麪試，然後經過崗前培訓合格後上崗。三年來，我縣公開擇優錄用本科、大中專優秀畢業生623人，特崗教師242人，通過人事招考和特殊人才引進3名。按照基礎教育均衡發展的新要求，對農村和邊遠學校以及寄宿制中國小適當增加了教職工編制。對學生規模較小的鄉村採用了生師比與班師比相結合的方式定編。並落實了師範大學免費師範生和特崗教師編制政策。總體來説，根據我縣教師編制情況，依據學校班額、生源等實際情況，嚴格定崗定員，將核定編制下達到各個學校，努力做到了機構崗位設置合理，教師編制管理嚴格規範。
2.強化教師師德師風建設。根據我縣《關於開展“強化師德教育，爭做師德標兵”活動實施方案》、《西華縣關於師德師風整頓的實施方案》、《西華縣教師職業道德考評細則》等文件精神，有組織、有計劃地在全縣教育系統深入開展了師德師風教育和師德師風整頓活動，教育和引導廣大教師強化責任意識。同時，圍繞貫徹執行《中國小教師職業道德規範》開展教師職業道德培訓。在新教師崗前培訓、繼續教育培訓、中國小校長培訓等培訓中都把師德師風作為必修科目，開展了一系列的師德師風繼續教育培訓活動，受訓教師高達7000多人次，進一步提高了廣大教師的職業道德認識。
3.嚴格實施教師資格准入制度。教師資格認定工作是加強教師隊伍管理的有效途徑，我縣根據省、市教師資格制度實施工作有關文件精神，專門成立了領導小組和審查小組，統一負責教師資格申請人的審查工作，切實加強了教師資格認定工作的組織領導和工作的嚴肅性、權威性。經過嚴格認真的教師資格認定，目前我縣教師隊伍中，國中、國小教師與任教學校類別、層次均相一致。申請認定教師資格人員的相關信息，已經按照省市要求，將教師資格認定的數據、信息進行了存儲，逐步實現了信息化管理，切實落實教師“持證上崗”制度。
4.嚴格實行校長和教師的任用聘用制度。我們在抓校長隊伍管理的過程中，嚴格校長任職資格標準和專業標準，完善校長選拔任用制度，把平等競爭、嚴格考核、擇優聘任作為選拔校長的主要方式，突出成績、注重品德，增加了選拔校長的嚴肅性和透明性。在教師的管理和使用上，我縣根據“按需設崗、平等競爭、嚴格考核、擇優聘用”的原則，對現任教師進行公開招聘，聘期一般為3年，聘任期滿根據考核結果對教師進行續聘、緩聘和解聘。對一些學校的代課教師的問題經過協商也得到妥善解決。
5.全力抓好中國小教師交流工作。根據省、市文件精神，我縣制定了《關於城鎮教師支援農村教育的實施意見》。凡積極參加支援農村教育工作，將獲得縣教體局頒發的支教證書，並以此作為今後職稱評定、評模獎勵等的主要依據，而且每人每年得到2萬元的下鄉補助。這一規定加大了教師的交流力度，每年都有40名城鎮教師到農村支教，有效地發揮了城鎮學校、強校的示範帶動作用，有力地支援了農村教育。
6.健全激勵教師獎懲機制。近年來，縣委、縣政府高度重視教育工作，堅持把教育工作放在優先發展的戰略地位，建立並完善教師表彰獎勵制度，每年九月份開展優秀教師評選表彰大會，並予以適當的物質獎勵，注重教師獎勵機制作用的有效發揮：一是從xx年開始在全縣中國小開展課程改革“四名工程”評選活動，每兩年一屆評選一批“名校、名校長、名師、名班主任”，被評上的人員縣政府給予表彰和獎勵。二是積極開展“一師一優課，一課一名師”和網上“曬課”“評優”活動，並且制定了《西華縣“一師一優課”實施方案》，設立“一師一課”活動專項獎勵，把活動納入教師績效考核，以此激發教師的工作熱情和提高教師的教學業務水平，促進教師隊伍專業成長。
7.加大中國小教師的培訓力度。我縣進修學校每年都利用暑期、寒假對全縣中國小教師進行輪流培訓，包括新課改培訓、多媒體技術培訓、安全教育培訓等。另外，還大力鼓勵教師通過參加函授、自學、成人高招、脱產進修等形式的培訓，提高學歷層次和教學水平，有效地提升我縣中國小教師的整體素質和教學水平。xx年以來積極組織教師參加各類培訓：一是要求每位中國小校長和教師參加“河南省中國小幼兒園教師繼續教育網”學習，要求達到100分，對不達標者給予通報批評，並且將校長教師參訓學分和培訓考核情況作為考核、任用、晉級的必備條件和重要依據。二是聘請知名專家在進修學校輪流對教師進行班主任培訓、教師師德培訓、心理健康和安全教育以及信息技術應用能力提高培訓等，要求每個教師必須達到360學時。這些培訓措施有力的提高了教師的業務水平和專業水平。
(四)、培訓機構建設
我縣根據省委、省政府的有關文件精神，高度重視教師培訓機構建設。制定了《西華縣教師進修學校建設發展規劃》和相關配套政策，採取有效具體措施予以保障，並將其納入教育改革和發展的總體規劃中，為縣級教師培訓機構的可持續發展創造必要條件。我縣教師進修學校已被省裏確定為“河南省示範性縣級教師培訓基構”，目前，正在爭創國家“示範性縣級教師培訓基構”。
三、教師隊伍建設存在的問題
近幾年來我縣中國小教師隊伍建設取得了顯著成績，但是還有不少問題存在。
一是農村教師隊伍不夠穩定，流失比較嚴重。由於農村經濟不發達，生活條件相對較差，環境差，交通不便，沒有特殊的生活補貼等，導致農村教師人心思走，隊伍不穩定成為一個嚴峻的事實，特別是偏遠的鄉鎮學校，優秀年輕教師的培養和引進十分困難。
二是分佈失衡，農村教師結構性缺編。主要原因是教師編制按學生數核定，整體不缺編，但農村學校班額較小，導致部分學科教師緊缺，教師隊伍整體呈現出結構性缺編。目前，信息技術、音樂、美術等專業缺編，影響了教育資源的優化配置和教學工作的正常開展，制約了學校素質教育的開展和學生的全面發展。
三是學歷層次和骨幹教師數量有待提高。我縣教師學歷層次雖然達到了合格水平，但是與其他先進縣市相比差距還很大，尤其是研究生學歷人數少，名教師、名校長數量還嚴重滯後，高級教師和特級教師數量上也不多。
四是老齡化現象突出。由於上世紀八、九十年代國家啟用了一大批民辦教師，這些教師目前已經進入老齡期。另外由於農村中國小教師外出考察學習、進修的機會相對較少，造成青年教師千方百計進城，加劇了老齡化現象。
五是培訓經費投入不足，教師進修受到一定的制約。
四、進一步加強中國小教師隊伍建設的措施
1.進一步加強中國小機構編制管理，爭取做到規範合理。一是嚴格執行編制實名制管理制度，確保中國小機構編制與審批的一致，實有人員與批准的人員和領導職數相對應的機構編制實名制管理制度的落實。二是做好縣直部分學校超編教師的轉崗工作。三是加強中國小教師的宏觀調控力度，促進教師有序流動，採取一系列的激勵措施，鼓勵教師下鄉支教，實現教師資源的優化配置。
2.進一步建立健全教師激勵機制。建立符合教育教學規律和教師職業特點的教師績效考核辦法，激勵教師全身心投入到教育教學工作中去，對在農村邊遠的鄉鎮任教的中國小教師提高工資或者加大各項補貼傾斜政策，並且給予合理的生活補助，穩定農村教師隊伍。
3.進一步加大對教師隊伍建設的投入力度，採取有效措施，加快中國小教師的知識更新，提高教師隊伍的整體素質。
百年大計，教育為本;教育大計，教師為本。建設一支高素質的教師隊伍，對落實科學發展觀，加快建設教育強縣，培養創新人才，推動我縣經濟社會全面協調可持續發展，具有十分重要的意義。今後我們將繼續努力，加大改革力度、剔除弊端、與時俱進、振奮精神，切實抓好教師隊伍的建設和管理，為實現“辦人民滿意的教育”的奮鬥目標作出更大的努力!
隨着教育教學體制改革的不斷深入，回想過去的一年，城東學校的全體教職員工在以校長樑積林、書記姜春華為首的行政領導班子的帶領下，共同努力、團結奮進，取得了令人矚目的成績，為城東學校今後的騰飛奠定了堅實的基礎。下面，就我校在——學年教師隊伍建設方面的工作情況自查報告如下：
一、教師管理方面
我校有着深厚的辦學底藴，學校師資力量雄厚。學校在辦學過程中確立了“團結、民主、創新”的辦學理念和“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的辦學目標;樹立了“團結、勤奮、嚴謹、創新”的校訓;形成了“熱愛學生、言傳身教、教學嚴謹、勇於探索”的教風;“勤奮學習、刻苦鑽研、嚴肅認真、一絲不苟”的學風。在這一系列理念的指導下來管理和建設教師隊伍。
為了進一步加強教師隊伍管理，我校成立了以校長樑積林為組長，姜春華、謝放文、王志其、李紅輝為組員的教師隊伍建設領導小組，明確了領導小組人員的分工：樑積林校長負責全面工作;姜春華書記負責人事工作;謝放文、王志其、李紅輝負責教師專業發展規劃和實施。製作了加強教師隊伍建設的橫幅標語，加大了學校教師隊伍建設的宣傳力度。學校非常重視對教師的激勵機制，制定了《教育教學成果獎勵辦法》，鼓勵教師積極參加各項競賽，積極撰寫教育教學經驗論文，認真組織學生參加各種競賽活動。同時，學校制定了《教職工培訓學習制度》，從財力物力上大力支持教師進修和培訓，滿足老師們學習上的需要，組織各種工會活動，滿足教師娛樂的需要，積極支持和吸收優秀教師加入黨組織，滿足他們政治上的需要等等。
我校的管理工作得到了教師們的積極擁護和肯定，團結協作、積極進取成為了我校的主旋律。教師們可以暢所欲言，談學校的辦學理念、談學校的發展方向，談學校的工作得失等等，有了意見敢於直接向學校行政反映，有了新的想法敢於直接向學校行政提出。
二、教師教育方面
我校師資力量雄厚，共有在職教職員工51名，其中有中學高級教師13人，大學本科學歷的17人。全部專業技術人員都具有教師資格，50歲以下教師全部具有大專及以上學歷。學校在加強對教師隊伍的建設具體表現在：
(一)大力加強學校文化建設
學校發展離不開文化建設，學校本學年中，組織教師學習的主題是貫徹落實教風的認識和班風班訓的確立與闡釋。通過學習活動的開展，教師們統一了思想，明確了努力的方向，工作充滿了激情。從我校實際情況出發，制定了活動方案，精心打造了文化牆;各班都有各具特色的班訓、班級格言，並繪製成照片與經典國學、名言警句一起懸掛在走廊牆壁上。並且邀請退休教師和在職教師一起，開展了教育精神大家談的座談會。會上，老教師們談得最多的是他們教書時的奉獻精神，使我校在職教師深受感動。在職教師根據學校的辦學歷史和學校發展的需要，採用筆談的方式，暢談了我們應該具有的教育精神。通過一系列活動的開展，教師隊伍積極向上，凝聚力更強，精神風貌煥然一新。學校將根據學校的辦學歷史，發展要求和教師們的認識理解，繼續展開討論，最後要形成我們城東學校的教育精神，進一步豐富學校的文化建設內容。
(二)教師培訓有計劃，效果好
1、各項培訓制度健全
為保證教師健康向上的成長，我校制定了一系列教師培訓的各項制度。《新教師培訓制度》、《骨幹教師培訓制度》、《骨幹教師職責》、《教師外出學習制度》等。這些制度都是根據我校實際情況，經學校行政研究，教代會審議後通過的。這些制度都是從激勵教師參加各項培訓，促進教師專業成長方面制定的，保證我校教師能夠健康快速的成長。
2、加強校本培訓，提高教師專業素質
教師繼續教育是教師教育的重要組成部分和教師專業化的主要內容。教師教育的基石和精髓是終身教育理念。一次性的學校教育已經不能滿足教師不斷更新知識的需要，這就需要建立和完善有利於終身學習的教育制度，推進培養和培訓的進程。同時，教師專業化基本指導思想是以教師發展為本，既要強調教師為社會發展所應承擔的義務，同時也要努力滿足教師個性發展、自我完善的價值需要。教師專業化的核心內容，是教師專業發展。明確教師專業發展的內涵，把握教師專業發展的階段，才能有效地促進教師專業發展，在較高層次上實現教師隊伍的專業化，切實提高教師實施教育素質的能力和水平。本學年的校本培訓主要作了以下工作：
1、計算機全員培訓。學校安排計算機專業教師利用每週四下午第第七節課的時間進行專題培訓、技術指導。同時，老師們自覺利用課餘時間自學、自練，從而使每個教師的計算機應用水平都有所提高。學校還強化運用現代技術手段的意義、目的，學校投入資金，給所有班級都安裝多媒體教學設備，要求所有的教師平時上課能運用課件的內容要儘量在課堂上使用課件。課後，進行教學反饋時，把課件的製作和運用當作重要的一項內容進行評議。
2、以各項競賽活動為載體，促進教師專業成長。本學年中，我校積極鼓勵教師參加各級各類教學競賽活動。每一次組織教師參加競賽，都要組織相應的教師成立支持小組，大家共同學習課標，新課程理念，共同策劃、設計，解決有關問題等，活動結束後，還要及時進行反思總結，進一步提高對有關問題的認識。所以，我校教師在參加的各種競賽活動中，均取得了較好的成績。所有這些活動的開展，不但提高了這些參賽教師的專業水平，也帶動了全校教師積極參加學習，提高專業知識。
3、走出去，開闊眼界，瞭解新信息，吸取新經驗，提高教師專業水平。上學期我們組織了數學教師到漣源伏口中學參加數學教研活動，語文教師到雙峯蛇形山中學參加教研活動，下學期還選派了多名教師到婁底、常德、益陽等地聽課、學習與培訓。教師學完歸來之後，要寫學習心得，在教師會上彙報學習的收穫，把了解到的新信息及時傳達給所有教師，同時，他們將所學到教學新理念與教學實踐相結合，不斷提高教學水平。
(三)教學管理方面
教學常規是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質量的重要保證，因此，學校統一要求，齊心協力，重點做好了如下工作：
1、落實各項制度。嚴格按調整的《新課程設置方案》開齊、上足，教好每一門課程，不隨意增減。教導處根據學校《教學常規管理制度》，加強了對教師的常規管理，並根據實際情況，要求教師加強教學反思，不斷增強教師的規範意識和職業道德意識。
2、進一步規範和強化教學工作。“教學質量是學校的生命線”這已成為教師們的共識，因此，我校教師都能在自己的本職崗位上恪盡職守，認真做好教學六認真，向課堂40分要質量。組織教師學習《課標》，鑽研教材，探究教法，根據新的教學理念結合學生實際精心擬定教學計劃，寫出教案。課前又再次鑽研教材教法，根據實際情況進行復備，從備課上可以看出老師們兢兢業業的工作態度和嚴謹的工作作風，由於課前準備得充分，課堂40分鐘的教學得到了保障。在教學中，新的教學理念得到較好的體現。
學校行政領導深入教師課堂聽課，課後及時與授課教師交流、反饋，幫助教師在課堂教學的設計和優化上提出整改意見，要求教師切實轉變教學觀念，適應新的課程標準，讓學生樂學、會學，不斷提高教育教學質量。同時還對教師的備課、上課、作業批改進行定期檢查和不定期抽查相結合的方法，效果良好。特別是備課，教師每一堂可都認真做好了課後小結、作業的批改老師們也很認真，課堂作業、家庭作業、單元檢測都做到了及時、認真、仔細批改，及時分析評講，幫助學生找出失誤原因，進行查漏補缺。
3、着力抓好學生的“規範”教育。從學生的基礎文明行為，養成教育的訓練抓起，抓紀律，抓常規，抓行為。全體教師都能以新的中國小生日常行為規範為指針，從文明禮儀、課堂紀律、學習習慣入手進行養成教育，並根據我校的實際情況，在本學年中還更改了鈴聲，督促學生做好課前準備，教師根據鈴聲，提前來到教室等候上課，保證課堂時間的充足，收到了良好的效果。
(四)教研活動方面
在教學改革的浪潮中，每一位教師都會感受到一種壓力和挑戰，為此我們在更新教師觀念，適應新的課程標準上下大功夫，使教師的教學理念得到進一步的提高。教師們意識到，紮實的教學基本功是做好教育教學的關鍵。為此，本學期教導處以教研組為單位，各學科要根據本學科的實際，組織好新課程改革的教學研討。對新課程實施過程中出現的新問題，做到及時研究解決，為課改工作積累經驗。同時我們根據學期初的教學計劃，切實抓好知識培訓、學科培訓、業務培訓，以提高教師領悟新課標以及駕馭教材的能力。圍繞“新理念，新標準，新行為”這一研究專題積極組織教師參加新課程培訓和各種教學觀摩、學習、參觀活動。各位教師都能對自己的教學行為進行反思，根據上課情況認真寫好教後感，真正實現理念的刷新，行為的改變。學校規模小，教師人數少，為便於研討，共設語文、數學、英語、政史、綜合等五個教研組，定時、定地點、定主題的開展教研活動。力求每一次的教研活動有實效，教師有收穫。在本學年中，我們的教研活動還以公開課為契機，組織教師開展有針對性地教研活動。在教研活動中，大家推心置腹，毫不保留，暢所欲言，既增進了教師間的團結，又在相互學習的過程中提高了自己的能力。
(五)課題研究方面
由於體制的原因，我校在以前，教師參加各項競賽活動的機會不多，教師參與教育科研的意識不強。從起，隨着體制的改革，學校意識到教研教改的重要性，學校成立了課題研究領導小組和學校課題評比評審小組，加強對學校教研課題的領導和指導。短短几年時間，成績斐然。我校的市級課題“經典國學快樂學”課題在課題組教師和全體師生的配合下，歷經近三年時間的實施，經市教科所領導評定，予以順利結題;此外，還有“創建學習型家庭共創孩子美好未來”被評為省級優質課題;“學校配合培養中國小生遇有侵害敢於鬥爭、善於鬥爭、自護自救的研究”課題被確立為省級申報課題。
三、教育質量方面
教學質量是學校的工作重點，是學校的“生命線”。本學年，學校的教育教學質量有顯著提高：在下學期的全市抽考中，我校七年級歷史獲得全市第二名、七年級數學第五名、國小四年級科學第五名的好成績;本學期，我校與桃園、沙辦進行三聯校考，我校八年級所有科目均超出三校平均分、七年級除英語、語文外，均超出三校平均分。
學校在狠抓教育教學質量的同時，也注重培養學生的素質。我校在演講方面取得豐碩成果：穆楠同學獲得全國演講比賽第一名(這是我市中學生在全國演講比賽中獲得的最好成績)、彭丹、龔鈺婕等同學均在市級演講比賽中勇奪第一。
四、教師隊伍建設存在的不足
一學年來，儘管我校行政對教師隊伍建設特別重視，取得了一定的成績，但從整體看來，仍然有許多地方存在不足，需要在今後的工作中引起重視：
1、教師隊伍的專業結構不完全合理。
學校在體制改革後，國中部停止招生，只剩國小部，到才恢復國中，所以在教師師資、學生生源等方面還存在諸多不足，在今後的工作中要重點加強。
2、由於體制等原因，學校的教師情況比較複雜，學校在進行教師隊伍建設，加強對教師管理方面，遇到一些問題、矛盾，行政在對待教師隊伍的管理上較其他兄弟學校有一定難度。
一年的工作結束了，在今後的工作中，我們將根據市教育局的工作部署和要求，結合學校實際情況，不斷改善教師隊伍專業結構，進一步完善教師隊伍建設制度和措施，提高教師素質，增強教師工作熱情，進一步推動學校向前發展。
隊伍建設自查報告範文
建設一支政治業務素質高的教師隊伍，是實現教育教學質量新跨越的根本大計。提高教師的學科專業知識素養與教書育人的能力，是學校持續發展的不竭動力。度，我們如皋校教育局在南通校教育局和如皋校委校政府的正確領導下，以鄧小平理論和三個代表思想為指導，大力實施人才強校戰略，努力建設一支政治堅定、思想過硬、師德高尚、從教廉潔、愛生愛崗、敬業樂教、治學嚴謹、知識淵博、業務精湛、善於創新的高素質教師隊伍。近幾年來，我校教育教學質量不斷攀升，取得五連冠，其中一條重要的經驗就是提高認識，增加投入，重視抓好師資隊伍建設。現依據《南通校中國小師資隊伍建設工作目標考核辦法(試行)》，就七個方面逐項自查，自我評價，報告如下，不當之處敬請領導批評指正。
一、落實責任，健全制度
1、幾年前，我校教師數量不足，質量低，骨幹教師奇缺，學科教學不配套，結構不合理，部分教師的政治素質、道德修養、文化水平和教育教學能力都不能適應基礎教育改革和發展的需要。如何改變這種現狀，校領導班子十分重視師資隊伍建設，提出建設一流師資隊伍的口號，認識到抓好教師隊伍建設是落實《教師法》，為教師辦實事好事的實際行動，是全面推進素質教育，促進教育教學質量發展的根本保證。《薛窯中學教師隊伍建設十一五規劃》的制定，在回顧歷史，預測未來的基礎上確定了具體目標與任務，為我校教師隊伍建設十一五可持續發展勾畫了藍圖。
2、我校一直高度重視教師隊伍建設與管理的考核、評估機制的建立和完善。在2002年先後出台了《薛窯中學教職工聘任制實施辦法》、《薛窯中學結構工資試行辦法》、《薛窯中學骨幹教師管理暫行辦法》、《薛窯中學教職工工作考核實施細則》等一系列文件，還制定了《薛窯中學師資培訓計劃》，進一步明確師資培訓工作的指導思想、總體目標和具體要求，把師訓工作的重點從提高學歷層次轉移到培養優秀中青年學科帶頭人和骨幹教師上來，不斷總結經驗，確保投入，促進我校教師隊伍建設穩定健康發展。經過廣泛的調研，併到兄弟學校學習取經，從有利於提高教師隊伍的整體素質、有利於留住和引進人才，有利於促進學校教科研活動的開展，又制定了各年級考核獎懲條例等。
3、師資隊伍建設方面，我們做到了年度有工作計劃，年終有工作總結。
二、加強師德建設 規範師德行為
教師是人類靈魂的工程師，肩負着培養社會主義事業的建設者和接班人的重任。教師隊伍的思想政治素質和行為如何，直接影響着下一代的全面健康成長。1、師德建設一直是我校師資隊伍建設工作的首要任務，依據《中國小教師職業道德規範》、《教育部關於進一步加強和改進師德建設的意見》，我們制定了以樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀為主的思想政治素質目標;以厚德篤學、志存高遠、愛崗敬業、樂於奉獻的職業理想目標;以全面貫徹教育方針、全面關愛學生成長、全面推進素質教育，建立一支以身定教、博學多能、具有高尚品格和淵博知識、精於業務、創一流教學質量的職業道德水平目標。
2、全校師德建設工作網絡健全。我們以黨支部、校長室為工作核心，以教導處和政教處為左右臂，以工會和家長委員會為監督的穩定高效的師德工作網絡，每學年都出台加強師德建設的相關制度，舉辦師德師表教育講座，宣講教師職業道德規範要求，開展愛生格言徵集、愛生一例演講比賽，每年在全市中國小德育工作會議發言交流師德建設經驗，並進行師德師表建設活動的考核表彰工作。我們設置每月質量論壇，按期聘請有關領導、專家、骨幹教師登上論壇講學，是我校加強教師隊伍建設的創舉。校教育局金海清副局長以我對教師職業的理解為主題的報告，進一步端正了全體教職工為師執教的責任感和使命感;如皋校委黨校姚呈明校長的高層論談，加深了同志們對三個代表思想的認識和理解;鞠九兵校長育人是最偉大的藝術、愛是教育最偉大的力量等話題，不斷激勵全體老師牢牢盯住為人師表這個要求不動搖，死死扭住素質教育這個磐石不動搖，切切守住甘為人梯這個底線不動搖;全國教育系統勞模、省特級教師、我校退休的副校長方韜所作的《從坎坷的道路走過來，向光明的大道走過去》的報告，讓我們看到了一個對黨和人民的教育事業忠貞不渝的共產黨員的崇高形象。
3、為規範師德行為，我校制定了《薛窯中學教師職業道德禁忌用語》、《薛窯中學教師職業道德十二不準》、《薛窯中學班主任工作十條規定》、《薛窯中學教書育人條例》、《薛窯中學教師職業道德禁忌用語》、《薛窯中學師德先進標兵評選辦法》，印發了《關於進一步加強教師道德制度建設的意見》、《如皋市中國小德育工作考核細則》等文件以及文章，從政治思想、道德意識、貫徹方針、法制觀念、行為規範等六個方面對師德建設提出了明確的要求。
國小教師隊伍建設情況自查報告 我校在二七區教體局和馬寨鎮中心校的正確領導下，高度重視教師隊伍建設。按照上級要求，我校成立了教師隊伍建設自查工作領導小組，制定了自查和迎檢工作方案，並認真開展了對我校教師隊伍建設情況的自查，現將具體情況報告如下：
一、組織與領導
學校高度重視教師隊伍建設工作，成立了以申國建校長為組長的教師隊伍建設工作領導小組，對教師隊伍建設工作制定工作方案，認真部署落實各項工作，促使我校教師隊伍建設工作不斷攀升新的高度。
成立教師隊伍領導小組
學校將教師隊伍建設加入重要議事日程，在學校領導班子會議上，對教師隊伍建設中存在的問題認真商榷解決的辦法，把教師隊伍工作放在重要位置。及時研究解決教師隊伍建設中的突出矛盾和重大問題。比如在每學期開學初，學校領導都密切關注教師配備情況，及時和上級溝通，第一時間掌握教師配備的缺口，組織召開班子成員會議，商討教師配備問題。採取向上級部門申請、自己招聘等方式，高效率地解決教師配備問題，保證在開學後教育教學工作的正常開展。
我校對教師隊伍建設做到統籌管理，我們根據每位教師的學歷、特長安排適合的崗位。加強教師的思想教育，讓教師做到珍惜崗位，盡職盡責。制定切合實際的校本研修計劃，讓研修活動不斷推動教師專業成長。組織教師參加國培等培訓，讓教師不斷更新教育理念，開闊視野，不斷改進教學方法。
二、經費與保障
我校實行了績效工資制度，財政部門按照標準及時將績效工資額度到位，我校根據實際情況，在徵求全體教師意見的基礎上，制定了教師績效工資發放方案，並在教工大會上表決通過。根據方案確定每位教師的績效工資發放數，製表公示，及時發放到位，保障了教師的權益，調動了教師的工作積極性。
三、制度與管理
我校組織教師認真學習了新《義務教育法》、《教師法》、《教師職業道德規範》、《未成年人保護法》、《學生傷害事故處理辦法》等一系列與教育教學相關的法律法規和制度，督促廣大教師不斷提高政治思想覺悟，提高理論水平，依法執教。在活動中育人，在活動中陶冶良好的師德情操是我校師德工作中的一項重要內容。我校通過豐富多彩的師德教育活動和師德實踐，大大提升了我校師德素養。全體教職工職業道德素質普遍較高，能自覺遵守師德規範及有關規章制度，近年來沒有發生過違反師德的行為，學生、家長、社會評價高。 組織教師參加二七區教師進修學校組織的繼續教育，對培訓情況進行督促，教師認真進行校本研修，按時完成各項作業任務，最後拿到繼續教育合格證書。組織教師參加教育技術能力培訓與考核，每年我校都有一定數量的老師取得教育技術能力初級、中級證書。學校根據實際情況，科學設崗，體現高效、職責明確。每個學年初，我們都堅持做到教師競爭上崗，公佈學校崗位設置，讓教師根據自己的專業特長，申請適合自己的崗位。 教研活動是提高教師業務素質的重要途徑，我校利用多種形式開展了豐富多樣的教研活動。為發揮優秀教師的傳、幫、帶作用，促進
青年教師業務快速成長，讓老教師和新教師對成師徙關係。通過“師徒”間每週相互上課、聽課、評課，有力地促進教師間交流互動，共同進步！實行集體備課制度。每週二為學校固定的教研學習時間，全體教師積極參加，並給與評課。
制定《國小教師隊伍培養規劃》，堅持以先進的教育理念提升教師，支持鼓勵教師參加各種業務培訓和教育教學教科研等活動，充分引領教師學習、深化和運用，利用教研活動形式深化交流與運用，促使教師轉變觀念，提升業務能力，以此來推動課堂教學效益的提高。為學習他人先進經驗，組織教師外出參加學習、交流。 大力推行推門聽課活動。從校長到中層領導到一般教師，大力推行聽推門課活動，把聽公開課變成聽常規課，更清楚地瞭解教
師教學現狀，幫助教師發現問題，解決問題，促使教師立足崗位成材。
四、考核評價
學校對教師的評價直接關係到教師個人的切身利益，如果不能切實做到公平、公正和公開，就會挫傷部分教師的積極性，出現評價的抑制效應，背離了評價的目的。所以，建立科學的評價體系和操作制度，是實施評價的前提和基礎。 第一，充分發揚學校民主。制度的制定必須源於民意，即學校重大方案制度的出台，事先廣泛徵求教師的意見和建議，經過多次反覆修改，通過後實施。在實施過程中，切實實現陽光操作，做到標準公開、過程公開、結果公開，自覺接受羣眾的監督，保證了各類評選活動的公正和公平，起到了凝聚民心、團結奮進的激勵作用。完善的評價體系，既要能體現教師的綜合素質，又要能為教師個人的專項發展
提供了舞台。 第二，把總結性評價與過程評價相結合，規範制度評價與人性化管理相結合，使廣大教師時時受激勵、處處有目標。
五、存在不足：
雖然，我校在教師隊伍建設方面做了大量工作，也取得了顯著的實效。但我們也清醒認識到自身存在的不足。
1.由於學校教師缺編嚴重，人手不足。教師承擔的工作量繁重，導致教師整體業務水平提升緩慢。
2.學校教師隊伍整體素質仍不平衡，教育觀念較為滯後。
3.個別教師職業理想有所淡化，專業發展缺乏主動性。
4.年青教師的專業技術能力提高需要一個較長的成長的過程。
六、努力方向。
1.進一步加強師德師風教育。我校將以加強和改進師德師風建設為重點，着力造就一支為人民服務，讓人民滿意的高素質教師，推動我校教育事業又好又快發展。
2.組織並開展教師業務培訓。引領廣大教師繼續踐行高效課堂理念和課堂教學模式，理清教師的“教”和學生的“學”之間的關係，尊重師生髮展規律，積極開展課標學習活動，切實提高廣大教師實施新課程的能力和水平。
3.嚴格規範教師從教行為。在我校教師中開展以法治教，從嚴治教的教育，要求教師嚴格按照《教師法》、《中國小教師職業道德規範》要求，規範教師思想行為和職業行為，努力提高教學水平，促進學生全面發展。
4.發揮典型的榜樣作用，大力弘揚愛崗敬業、樂於奉獻的主旋律。重視發揮身邊典型人物的榜樣作用，積極開展創先爭優活動，樹典型，學典型，崇尚先進，弘揚正氣。組織教師觀摩模範教師的先進事蹟，給教師以極大的鼓舞和鞭策，激發他們熱愛教育事業的自覺性。
5.完善激勵機制。進一步完善教職工績效考核辦法，激勵全校教職工全身心投入到教育教學工作中去，努力提高我校教師的教育教學水平。 師資隊伍建設任重而道遠，我們將在今後工作中針對不足之處，積極改進工作，用具體的行動提高廣大教師的工作積極性和主動性、，爭取在教師隊伍建設方面有更大的進步。
教師隊伍建設
教師隊伍建設自查報告範文
工作在不經意間已經告一段落了，回顧這段時間以來的工作有成績也有不足，這時候，最關鍵的自查報告怎麼能落下！但是你知道怎樣才能寫的好嗎？以下是小編收集整理的教師隊伍建設自查報告範文，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
教師隊伍建設自查報告
國小教師隊伍建設情況自查報告 我校在二七區教體局和馬寨鎮中心校的正確領導下，高度重視教師隊伍建設。按照上級要求，我校成立了教師隊伍建設自查工作領導小組，制定了自查和迎檢工作方案，並認真開展了對我校教師隊伍建設情況的自查，現將具體情況報告如下：
一、組織與領導
學校高度重視教師隊伍建設工作，成立了以申國建校長為組長的教師隊伍建設工作領導小組，對教師隊伍建設工作制定工作方案，認真部署落實各項工作，促使我校教師隊伍建設工作不斷攀升新的高度。
成立教師隊伍領導小組
學校將教師隊伍建設加入重要議事日程，在學校領導班子會議上，對教師隊伍建設中存在的問題認真商榷解決的辦法，把教師隊伍工作放在重要位置。及時研究解決教師隊伍建設中的突出矛盾和重大問題。比如在每學期開學初，學校領導都密切關注教師配備情況，及時和上級溝通，第一時間掌握教師配備的缺口，組織召開班子成員會議，商討教師配備問題。採取向上級部門申請、自己招聘等方式，高效率地解決教師配備問題，保證在開學後教育教學工作的正常開展。
我校對教師隊伍建設做到統籌管理，我們根據每位教師的學歷、特長安排適合的崗位。加強教師的思想教育，讓教師做到珍惜崗位，盡職盡責。制定切合實際的校本研修計劃，讓研修活動不斷推動教師專業成長。組織教師參加國培等培訓，讓教師不斷更新教育理念，開闊視野，不斷改進教學方法。
二、經費與保障
我校實行了績效工資制度，財政部門按照標準及時將績效工資額度到位，我校根據實際情況，在徵求全體教師意見的基礎上，制定了教師績效工資發放方案，並在教工大會上表決通過。根據方案確定每位教師的績效工資發放數，製表公示，及時發放到位，保障了教師的權益，調動了教師的工作積極性。
三、制度與管理
我校組織教師認真學習了新《義務教育法》、《教師法》、《教師職業道德規範》、《未成年人保護法》、《學生傷害事故處理辦法》等一系列與教育教學相關的法律法規和制度，督促廣大教師不斷提高政治思想覺悟，提高理論水平，依法執教。在活動中育人，在活動中陶冶良好的師德情操是我校師德工作中的一項重要內容。我校通過豐富多彩的師德教育活動和師德實踐，大大提升了我校師德素養。全體教職工職業道德素質普遍較高，能自覺遵守師德規範及有關規章制度，近年來沒有發生過違反師德的行為，學生、家長、社會評價高。 組織教師參加二七區教師進修學校組織的繼續教育，對培訓情況進行督促，教師認真進行校本研修，按時完成各項作業任務，最後拿到繼續教育合格證書。組織教師參加教育技術能力培訓與考核，每年我校都有一定數量的老師取得教育技術能力初級、中級證書。學校根據實際情況，科學設崗，體現高效、職責明確。每個學年初，我們都堅持做到教師競爭上崗，公佈學校崗位設置，讓教師根據自己的專業特長，申請適合自己的崗位。 教研活動是提高教師業務素質的重要途徑，我校利用多種形式開展了豐富多樣的教研活動。為發揮優秀教師的傳、幫、帶作用，促進
青年教師業務快速成長，讓老教師和新教師對成師徙關係。通過“師徒”間每週相互上課、聽課、評課，有力地促進教師間交流互動，共同進步！實行集體備課制度。每週二為學校固定的教研學習時間，全體教師積極參加，並給與評課。
制定《國小教師隊伍培養規劃》，堅持以先進的教育理念提升教師，支持鼓勵教師參加各種業務培訓和教育教學教科研等活動，充分引領教師學習、深化和運用，利用教研活動形式深化交流與運用，促使教師轉變觀念，提升業務能力，以此來推動課堂教學效益的提高。為學習他人先進經驗，組織教師外出參加學習、交流。 大力推行推門聽課活動。從校長到中層領導到一般教師，大力推行聽推門課活動，把聽公開課變成聽常規課，更清楚地瞭解教
師教學現狀，幫助教師發現問題，解決問題，促使教師立足崗位成材。
四、考核評價
學校對教師的評價直接關係到教師個人的切身利益，如果不能切實做到公平、公正和公開，就會挫傷部分教師的積極性，出現評價的抑制效應，背離了評價的目的。所以，建立科學的評價體系和操作制度，是實施評價的前提和基礎。 第一，充分發揚學校民主。制度的制定必須源於民意，即學校重大方案制度的出台，事先廣泛徵求教師的意見和建議，經過多次反覆修改，通過後實施。在實施過程中，切實實現陽光操作，做到標準公開、過程公開、結果公開，自覺接受羣眾的監督，保證了各類評選活動的公正和公平，起到了凝聚民心、團結奮進的激勵作用。完善的評價體系，既要能體現教師的綜合素質，又要能為教師個人的專項發展
提供了舞台。 第二，把總結性評價與過程評價相結合，規範制度評價與人性化管理相結合，使廣大教師時時受激勵、處處有目標。
五、存在不足：
雖然，我校在教師隊伍建設方面做了大量工作，也取得了顯著的實效。但我們也清醒認識到自身存在的不足。
1.由於學校教師缺編嚴重，人手不足。教師承擔的工作量繁重，導致教師整體業務水平提升緩慢。
2.學校教師隊伍整體素質仍不平衡，教育觀念較為滯後。
3.個別教師職業理想有所淡化，專業發展缺乏主動性。
4.年青教師的專業技術能力提高需要一個較長的成長的過程。
六、努力方向。
1.進一步加強師德師風教育。我校將以加強和改進師德師風建設為重點，着力造就一支為人民服務，讓人民滿意的高素質教師，推動我校教育事業又好又快發展。
2.組織並開展教師業務培訓。引領廣大教師繼續踐行高效課堂理念和課堂教學模式，理清教師的“教”和學生的“學”之間的關係，尊重師生髮展規律，積極開展課標學習活動，切實提高廣大教師實施新課程的能力和水平。
3.嚴格規範教師從教行為。在我校教師中開展以法治教，從嚴治教的教育，要求教師嚴格按照《教師法》、《中國小教師職業道德規範》要求，規範教師思想行為和職業行為，努力提高教學水平，促進學生全面發展。
4.發揮典型的榜樣作用，大力弘揚愛崗敬業、樂於奉獻的主旋律。重視發揮身邊典型人物的榜樣作用，積極開展創先爭優活動，樹典型，學典型，崇尚先進，弘揚正氣。組織教師觀摩模範教師的先進事蹟，給教師以極大的鼓舞和鞭策，激發他們熱愛教育事業的自覺性。
5.完善激勵機制。進一步完善教職工績效考核辦法，激勵全校教職工全身心投入到教育教學工作中去，努力提高我校教師的教育教學水平。 師資隊伍建設任重而道遠，我們將在今後工作中針對不足之處，積極改進工作，用具體的行動提高廣大教師的工作積極性和主動性、，爭取在教師隊伍建設方面有更大的進步。
教師隊伍建設自查報告，盡在本站範文網。
隨着教育教學體制改革的不斷深入，回想過去的一年，城東學校的全體教職員工在以校長樑積林、書記姜春華為首的行政領導班子的帶領下，共同努力、團結奮進，取得了令人矚目的成績，為城東學校今後的騰飛奠定了堅實的基礎。下面，就我校在——學年教師隊伍建設方面的工作情況自查報告如下：
一、教師管理方面
我校有着深厚的辦學底藴，學校師資力量雄厚。學校在辦學過程中確立了“團結、民主、創新”的辦學理念和“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的辦學目標;樹立了“團結、勤奮、嚴謹、創新”的校訓;形成了“熱愛學生、言傳身教、教學嚴謹、勇於探索”的教風;“勤奮學習、刻苦鑽研、嚴肅認真、一絲不苟”的學風。在這一系列理念的指導下來管理和建設教師隊伍。
為了進一步加強教師隊伍管理，我校成立了以校長樑積林為組長，姜春華、謝放文、王志其、李紅輝為組員的教師隊伍建設領導小組，明確了領導小組人員的分工：樑積林校長負責全面工作;姜春華書記負責人事工作;謝放文、王志其、李紅輝負責教師專業發展規劃和實施。製作了加強教師隊伍建設的橫幅標語，加大了學校教師隊伍建設的宣傳力度。學校非常重視對教師的激勵機制，制定了《教育教學成果獎勵辦法》，鼓勵教師積極參加各項競賽，積極撰寫教育教學經驗論文，認真組織學生參加各種競賽活動。同時，學校制定了《教職工培訓學習制度》，從財力物力上大力支持教師進修和培訓，滿足老師們學習上的需要，組織各種工會活動，滿足教師娛樂的需要，積極支持和吸收優秀教師加入黨組織，滿足他們政治上的需要等等。
我校的管理工作得到了教師們的積極擁護和肯定，團結協作、積極進取成為了我校的主旋律。教師們可以暢所欲言，談學校的辦學理念、談學校的發展方向，談學校的工作得失等等，有了意見敢於直接向學校行政反映，有了新的想法敢於直接向學校行政提出。
二、教師教育方面
我校師資力量雄厚，共有在職教職員工51名，其中有中學高級教師13人，大學本科學歷的17人。全部專業技術人員都具有教師資格，50歲以下教師全部具有大專及以上學歷。學校在加強對教師隊伍的建設具體表現在：
(一)大力加強學校文化建設
學校發展離不開文化建設，學校本學年中，組織教師學習的主題是貫徹落實教風的認識和班風班訓的確立與闡釋。通過學習活動的開展，教師們統一了思想，明確了努力的方向，工作充滿了激情。從我校實際情況出發，制定了活動方案，精心打造了文化牆;各班都有各具特色的班訓、班級格言，並繪製成照片與經典國學、名言警句一起懸掛在走廊牆壁上。並且邀請退休教師和在職教師一起，開展了教育精神大家談的座談會。會上，老教師們談得最多的是他們教書時的奉獻精神，使我校在職教師深受感動。在職教師根據學校的辦學歷史和學校發展的需要，採用筆談的方式，暢談了我們應該具有的教育精神。通過一系列活動的開展，教師隊伍積極向上，凝聚力更強，精神風貌煥然一新。學校將根據學校的辦學歷史，發展要求和教師們的認識理解，繼續展開討論，最後要形成我們城東學校的教育精神，進一步豐富學校的文化建設內容。
(二)教師培訓有計劃，效果好
1、各項培訓制度健全
為保證教師健康向上的成長，我校制定了一系列教師培訓的各項制度。《新教師培訓制度》、《骨幹教師培訓制度》、《骨幹教師職責》、《教師外出學習制度》等。這些制度都是根據我校實際情況，經學校行政研究，教代會審議後通過的。這些制度都是從激勵教師參加各項培訓，促進教師專業成長方面制定的，保證我校教師能夠健康快速的成長。
2、加強校本培訓，提高教師專業素質
刻師繼續教育是教師教育的重要組成部分和教師專業化的主要內容。教師教育的基石和精髓是終身教育理念。一次性的學校教育已經不能滿足教師不斷更新知識的需要，這就需要建立和完善有利於終身學習的教育制度，推進培養和培訓的進程。同時，教師專業化基本指導思想是以教師發展為本，既要強調教師為社會發展所應承擔的義務，同時也要努力滿足教師個性發展、自我完善的價值需要。教師專業化的核心內容，是教師專業發展。明確教師專業發展的內涵，把握教師專業發展的階段，才能有效地促進教師專業發展，在較高層次上實現教師隊伍的專業化，切實提高教師實施教育素質的能力和水平。本學年的校本培訓主要作了以下工作：
1、計算機全員培訓。學校安排計算機專業教師利用每週四下午第第七節課的時間進行專題培訓、技術指導。同時，老師們自覺利用課餘時間自學、自練，從而使每個教師的計算機應用水平都有所提高。學校還強化運用現代技術手段的意義、目的，學校投入資金，給所有班級都安裝多媒體教學設備，要求所有的教師平時上課能運用課件的內容要儘量在課堂上使用課件。課後，進行教學反饋時，把課件的製作和運用當作重要的一項內容進行評議。
2、以各項競賽活動為載體，促進教師專業成長。本學年中，我校積極鼓勵教師參加各級各類教學競賽活動。每一次組織教師參加競賽，都要組織相應的教師成立支持小組，大家共同學習課標，新課程理念，共同策劃、設計，解決有關問題等，活動結束後，還要及時進行反思總結，進一步提高對有關問題的認識。所以，我校教師在參加的各種競賽活動中，均取得了較好的成績。所有這些活動的開展，不但提高了這些參賽教師的專業水平，也帶動了全校教師積極參加學習，提高專業知識。
3、走出去，開闊眼界，瞭解新信息，吸取新經驗，提高教師專業水平。上學期我們組織了數學教師到漣源伏口中學參加數學教研活動，語文教師到雙峯蛇形山中學參加教研活動，下學期還選派了多名教師到婁底、常德、益陽等地聽課、學習與培訓。教師學完歸來之後，要寫學習心得，在教師會上彙報學習的收穫，把了解到的新信息及時傳達給所有教師，同時，他們將所學到教學新理念與教學實踐相結合，不斷提高教學水平。
(三)教學管理方面
刻學常規是教師開展日常教學工作的準則，良好的管理體制是我們順利實施課程改革，提高教學質量的重要保證，因此，學校統一要求，齊心協力，重點做好了如下工作：
1、落實各項制度。嚴格按調整的《新課程設置方案》開齊、上足，教好每一門課程，不隨意增減。教導處根據學校《教學常規管理制度》，加強了對教師的常規管理，並根據實際情況，要求教師加強教學反思，不斷增強教師的規範意識和職業道德意識。
2、進一步規範和強化教學工作。“教學質量是學校的生命線”這已成為教師們的共識，因此，我校教師都能在自己的本職崗位上恪盡職守，認真做好教學六認真，向課堂40分要質量。組織教師學習《課標》，鑽研教材，探究教法，根據新的教學理念結合學生實際精心擬定教學計劃，寫出教案。課前又再次鑽研教材教法，根據實際情況進行復備，從備課上可以看出老師們兢兢業業的工作態度和嚴謹的工作作風，由於課前準備得充分，課堂40分鐘的教學得到了保障。在教學中，新的教學理念得到較好的體現。
學校行政領導深入教師課堂聽課，課後及時與授課教師交流、反饋，幫助教師在課堂教學的設計和優化上提出整改意見，要求教師切實轉變教學觀念，適應新的課程標準，讓學生樂學、會學，不斷提高教育教學質量。同時還對教師的備課、上課、作業批改進行定期檢查和不定期抽查相結合的方法，效果良好。特別是備課，教師每一堂可都認真做好了課後小酷、作業的批改老師們也很認真，課堂作業、家庭作業、單元檢測都做到了及時、認真、仔細批改，及時分析評講，幫助學生找出失誤原因，進行查漏補缺。
3、着力抓好學生的“規範”教育。從學生的基礎文明行為，養成教育的訓練抓起，抓紀律，抓常規，抓行為。全體教師都能以新的中國小生日常行為規範為指針，從文明禮儀、課堂紀律、學習習慣入手進行養成教育，並根據我校的實際情況，在本學年中還更改了鈴聲，督促學生做好課前準備，教師根據鈴聲，提前來到教室等候上課，保證課堂時間的充足，收到了良好的效果。
(四)教研活動方面
在教學改革的浪潮中，每一位教師都會感受到一種壓力和挑戰，為此我們在更新教師觀念，適應新的課程標準上下大功夫，使教師的教學理念得到進一步的提高。教師們意識到，紮實的教學基本功是做好教育教學的關鍵。為此，本學期教導處以教研組為單位，各學科要根據本學科的實際，組織好新課程改革的教學研討。對新課程實施過程中出現的新問題，做到及時研究解決，為課改工作積累經驗。同時我們根據學期初的教學計劃，切實抓好知識培訓、學科培訓、業務培訓，以提高教師領悟新課標以及駕馭教材的能力。圍繞“新理念，新標準，新行為”這一研究專題積極組織教師參加新課程培訓和各種教學觀摩、學習、參觀活動。各位教師都能對自己的教學行為進行反思，根據上課情況認真寫好教後感，真正實現理念的刷新，行為的改變。學校規模小，教師人數少，為便於研討，共設語文、數學、英語、政史、綜合等五個教研組，定時、定地點、定主題的開展教研活動。力求每一次的教研活動有實效，教師有收穫。在本學年中，我們的教研活動還以公開課為契機，組織教師開展有針對性地教研活動。在教研活動中，大家推心置腹，毫不保留，暢所欲言，既增進了教師間的團結，又在相互學習的過程中提高了自己的能力。
(五)課題研究方面
由於體制的原因，我校在以前，教師參加各項競賽活動的機會不多，教師參與教育科研的意識不強。從起，隨着體制的改革，學校意識到教研教改的重要性，學校成立了課題研究領導小組和學校課題評比評審小組，加強對學校教研課題的領導和指導。短短几年時間，成績斐然。我校的市級課題“經典國學快樂學”課題在課題組教師和全體師生的配合下，歷經近三年時間的實施，經市教科所領導評定，予以順利結題;此外，還有“創建學習型家庭共創孩子美好未來”被評為省徑優質課題;“學校配合培養中國小生遇有侵害敢於鬥爭、善於鬥爭、自護自救的研究”課題被確立為省徑申報課題。
三、教育質量方面
刻學質量是學校的工作重點，是學校的“生命線”。本學年，學校的教育教學質量有顯著提高：在下學期的全市抽考中，我校七年級歷史獲得全市第二名、七年級數學第五名、國小四年級科學第五名的好成績;本學期，我校與桃園、沙辦進行三聯校考，我校八年級所有科目均超出三校平均分、七年級除英語、語文外，均超出三校平均分。
學校在狠抓教育教學質量的同時，也注重培養學生的素質。我校在演講方面取得豐碩成果：穆楠同學獲得全國演講比賽第一名(這是我市中學生在全國演講比賽中獲得的最好成績)、彭丹、龔鈺婕等同學均在市級演講比賽中勇奪第一。
四、教師隊伍建設存在的不足
一學年來，儘管我校行政對教師隊伍建設特別重視，取得了一定的成績，但從整體看來，仍然有許多地方存在不足，需要在今後的工作中引起重視：
1、教師隊伍的專業結構不完全合理。
學校在體制改革後，國中部停止招生，只剩國小部，到才恢復國中，所以在教師師資、學生生源等方面還存在諸多不足，在今後的工作中要重點加強。
2、由於體制等原因，學校的教師情況比較複雜，學校在進行教師隊伍建設，加強對教師管理方面，遇到一些問題、矛盾，行政在對待教師隊伍的管理上較其他兄弟學校有一定難度。
一年的工作結束了，在今後的工作中，我們將根據市教育局的工作部署和要求，結合學校實際情況，不斷改善教師隊伍專業結構，進一步完善教師隊伍建設制度和措施，提高教師素質，增強教師工作熱情，進一步推動學校向前發展。
隊伍建設自查報告範文
教師隊伍建設情況自查報告1
我校在二七區教體局和馬寨鎮中心校的正確領導下，高度重視教師隊伍建設。按照上級要求，我校成立了教師隊伍建設自查工作領導小組，制定了自查和迎檢工作方案，並認真開展了對我校教師隊伍建設情況的自查，現將具體情況報告如下：
一、組織與領導
學校高度重視教師隊伍建設工作，成立了以申國建校長為組長的教師隊伍建設工作領導小組，對教師隊伍建設工作制定工作方案，認真部署落實各項工作，促使我校教師隊伍建設工作不斷攀升新的高度。
成立教師隊伍領導小組
學校將教師隊伍建設加入重要議事日程，在學校領導班子會議上，對教師隊伍建設中存在的問題認真商榷解決的辦法，把教師隊伍工作放在重要位置。及時研究解決教師隊伍建設中的突出矛盾和重大問題。比如在每學期開學初，學校領導都密切關注教師配備情況，及時和上級溝通，第一時間掌握教師配備的缺口，組織召開班子成員會議，商討教師配備問題。採取向上級部門申請、自己招聘等方式，高效率地解決教師配備問題，保證在開學後教育教學工作的正常開展。
我校對教師隊伍建設做到統籌管理，我們根據每位教師的學歷、特長安排適合的崗位。加強教師的思想教育，讓教師做到珍惜崗位，盡職盡責。制定切合實際的校本研修計劃，讓研修活動不斷推動教師專業成長。組織教師參加國培等培訓，讓教師不斷更新教育理念，開闊視野，不斷改進教學方法。
二、經費與保障
我校實行了績效工資制度，財政部門按照標準及時將績效工資額度到位，我校根據實際情況，在徵求全體教師意見的基礎上，制定了教師績效工資發放方案，並在教工大會上表決通過。根據方案確定每位教師的績效工資發放數，製表公示，及時發放到位，保障了教師的權益，調動了教師的工作積極性。
三、制度與管理
我校組織教師認真學習了新《義務教育法》、《教師法》、《教師職業道德規範》、《未成年人保護法》、《學生傷害事故處理辦法》等一系列與教育教學相關的法律法規和制度，督促廣大教師不斷提高政治思想覺悟，提高理論水平，依法執教。在活動中育人，在活動中陶冶良好的師德情操是我校師德工作中的一項重要內容。我校通過豐富多彩的師德教育活動和師德實踐，大大提升了我校師德素養。全體教職工職業道德素質普遍較高，能自覺遵守師德規範及有關規章制度，近年來沒有發生過違反師德的行為，學生、家長、社會評價高。組織教師參加二七區教師進修學校組織的繼續教育，對培訓情況進行督促，教師認真進行校本研修，按時完成各項作業任務，最後拿到繼續教育合格證書。組織教師參加教育技術能力培訓與考核，每年我校都有一定數量的老師取得教育技術能力初級、中級證書。學校根據實際情況，科學設崗，體現高效、職責明確。每個學年初，我們都堅持做到教師競爭上崗，公佈學校崗位設置，讓教師根據自己的專業特長，申請適合自己的崗位。教研活動是提高教師業務素質的重要途徑，我校利用多種形式開展了豐富多樣的教研活動。為發揮優秀教師的傳、幫、帶作用，促進
青年教師業務快速成長，讓老教師和新教師對成師徙關係。通過“師徒”間每週相互上課、聽課、評課，有力地促進教師間交流互動，共同進步！實行集體備課制度。每週二為學校固定的教研學習時間，全體教師積極參加，並給與評課。
制定《國小教師隊伍培養規劃》，堅持以先進的教育理念提升教師，支持鼓勵教師參加各種業務培訓和教育教學教科研等活動，充分引領教師學習、深化和運用，利用教研活動形式深化交流與運用，促使教師轉變觀念，提升業務能力，以此來推動課堂教學效益的提高。為學習他人先進經驗，組織教師外出參加學習、交流。大力推行推門聽課活動。從校長到中層領導到一般教師，大力推行聽推門課活動，把聽公開課變成聽常規課，更清楚地瞭解教
師教學現狀，幫助教師發現問題，解決問題，促使教師立足崗位成材。
四、考核評價
學校對教師的評價直接關係到教師個人的切身利益，如果不能切實做到公平、公正和公開，就會挫傷部分教師的積極性，出現評價的抑制效應，背離了評價的目的。所以，建立科學的評價體系和操作制度，是實施評價的前提和基礎。第一，充分發揚學校民主。制度的制定必須源於民意，即學校重大方案制度的出台，事先廣泛徵求教師的意見和建議，經過多次反覆修改，通過後實施。在實施過程中，切實實現陽光操作，做到標準公開、過程公開、結果公開，自覺接受羣眾的監督，保證了各類評選活動的公正和公平，起到了凝聚民心、團結奮進的激勵作用。完善的評價體系，既要能體現教師的綜合素質，又要能為教師個人的專項發展
提供了舞台。第二，把總結性評價與過程評價相結合，規範制度評價與人性化管理相結合，使廣大教師時時受激勵、處處有目標。
五、存在不足：
雖然，我校在教師隊伍建設方面做了大量工作，也取得了顯著的實效。但我們也清醒認識到自身存在的不足。
1.由於學校教師缺編嚴重，人手不足。教師承擔的工作量繁重，導致教師整體業務水平提升緩慢。
2.學校教師隊伍整體素質仍不平衡，教育觀念較為滯後。
3.個別教師職業理想有所淡化，專業發展缺乏主動性。
4.年青教師的專業技術能力提高需要一個較長的成長的過程。
六、努力方向。
1.進一步加強師德師風教育。我校將以加強和改進師德師風建設為重點，着力造就一支為人民服務，讓人民滿意的高素質教師，推動我校教育事業又好又快發展。
2.組織並開展教師業務培訓。引領廣大教師繼續踐行高效課堂理念和課堂教學模式，理清教師的“教”和學生的“學”之間的.關係，尊重師生髮展規律，積極開展課標學習活動，切實提高廣大教師實施新課程的能力和水平。
3.嚴格規範教師從教行為。在我校教師中開展以法治教，從嚴治教的教育，要求教師嚴格按照《教師法》、《中國小教師職業道德規範》要求，規範教師思想行為和職業行為，努力提高教學水平，促進學生全面發展。
4.發揮典型的榜樣作用，大力弘揚愛崗敬業、樂於奉獻的主旋律。重視發揮身邊典型人物的榜樣作用，積極開展創先爭優活動，樹典型，學典型，崇尚先進，弘揚正氣。組織教師觀摩模範教師的先進事蹟，給教師以極大的鼓舞和鞭策，激發他們熱愛教育事業的自覺性。
5.完善激勵機制。進一步完善教職工績效考核辦法，激勵全校教職工全身心投入到教育教學工作中去，努力提高我校教師的教育教學水平。師資隊伍建設任重而道遠，我們將在今後工作中針對不足之處，積極改進工作，用具體的行動提高廣大教師的工作積極性和主動性、，爭取在教師隊伍建設方面有更大的進步。
教師隊伍建設情況自查報告2
為深入貫徹落實黨的十九大精神，大力推進《中共中央國務院關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》的實施，進一步完善新時代師德建設長效機制，根據教育部、市教育局（教師20xx5號和武教師20xx5號）的有關文件精神，我校迅速召開支委會和校委會，就開展教師隊伍建設專項督查工作貫徹落實進行研究、安排和部署，現將自查情況彙報如下：
一、教師師德師風專項治理工作
（一）組織學習，提高認識
學校召開師德建設長效機制貫徹落實專項自查工作會議。會議由校長熊衞成主持。熊校長指出，此次專項督查工作是在深入貫徹落實黨的十九大精神和大力推進《中共中央國務院關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》的實施背景下開展的，要求全體教師要深刻認識，進一步明確新時代師德建設長效機制的重要性和緊迫性。接着，支部書記王紅九組織全體教師認真學習《省教育廳關於開展師德建設長效機制貫徹落實專項督查的通知》、《中國小教師職業道德規範》、《教育部關於嚴禁中國小校和在職中國小教師有償補課的規定》、《教育部嚴禁教師違規收受學生及家長禮品禮金等行為的規定》、《中國小教師違反職業道德行為處理辦法》等規範，要求全體教師入腦入心，言有所戒，行有所止，模範遵守，自覺踐行。
（二）成立專班，落實責任
1、制定《常福中心國小深入開展師德師風專項治理工作方案》。
2、成立領導小組，由校長任組長,支部書記任副組長，校委會成員為組員的師德師風建設工作領導小組。
3、發放師德師風調查問卷和告家長書。
4、簽訂教師師德承諾書。
5、成立有償補課巡查專班，每月對所轄區域進行1—2次巡查，並做好巡查記載。
6、對照中國小教師師德“十條紅線”認真排查。
二、義務教育學校教師交流工作
1、建立健全領導機制和管理機制，完善各項工作制度，加強管理，嚴格考核監督，使交流工作逐步趨於制度化、規範化、常態化
根據《蔡甸區教育局關於做好20xx—20xx學年度義務教育學校教師交流工作的通知》精神，學校迅速召開校委會，討論制定《常福中心國小教師輪崗交流工作實施方案》，根據教師個人申請，學校校委會審議通過，並對交流教師進行公示，同時，學校還制定完善了《常福中心國小交流教師考核管理辦法》，並與交流教師簽訂了《常福中心國小交流教師崗位目標責任書》，建立了交流教師的業績考核檔案，加強對交流教師的的管理。
2、經常與接收學校保持聯繫，關心交流教師，力所能及解決好他們的工作、學習和生活問題，促使其迅速適應崗位變動，全身心投入教育教學工作。
3、切實保障交流教師的權益，加大宣傳力度，傳播正能量。
三、存在的問題
1、極少數教師在政治、業務學習上放鬆對自己的要求，學習不夠深入徹底，認為自己目前的知識水平教幾個學生綽綽有餘。
2、個別教師對後進生的學習缺乏耐心，對後進生的個別輔導不夠，對學生的關愛不夠。
3、教師交流激勵保障少，輪崗動力弱。
四、整改措施及建議
1、大力抓師德師風的學習教育活動，動員教師學習有關師德師風的文件，落實各項教育法律法規，進一步明確師德建設的意義，糾正教師錯位心理和對教育思想、教育目的產生的偏差，培養積極向上的心態，消除職業倦怠現象。
2、建立健全教師師德師風建設保障機制和監督機制
學校通過開展各種活動，宣傳師德典型，創設和諧校園環境，以豐富多彩的活動，美化師生心靈，讓師生在良好的氛圍中不斷學習，不斷進步，並建立長效機制，讓師德師風建設活動長期開展下去，建立“三位一體”的監督機制，廣泛發動羣眾，自覺接受社會和羣眾監督，更有效地去發現和解決師德師風建設中的熱點和焦點問題，營造風清氣正的教育生態，引導廣大教師以德立身、以德立學、以德施教、以德育德，全面落實立德樹人根本任務。
4、完善教師輪崗交流的激勵保障機制，調動教師交流的積極性。
教師的輪崗需要通過建立健全保障機制進行政策引導，在編制核定、崗位設置，職務（職稱）晉升，聘用管理，培養培訓，業績考核，薪酬福利，評優推優等方面制定優惠傾斜政策，才能激發教師交流輪崗的積極性和主動性。
教師隊伍建設情況自查報告3
為進一步加強教師隊伍建設，確保完成全年學校績效管理目標，根據《市教育局關於做好20xx—20xx學年度義務教育學校教師交流工作的通知》（武教師〔20xx〕2號）、《市教育局關於印發武漢市在職中國小教師有償補課治理督查考核工作方案的通知》（武教師〔20xx〕5號）精神，我校於近期對相關工作進行了自查。現將自查情況彙報如下：
一、自查基本情況
1、師德建設工作
（1）學校能認真貫徹落實武教師〔20xx〕5號文件中《武漢市中國小教師師德師風專項治理工作考評細則》關於“組織領導”“宣傳教育”“師德考核”“監督預防”“查處通報”“台賬建設”等6方面要求；
（2）學校傳達和佈置了《市教育局關於進一步加強師德建設嚴禁體罰學生的通知》。
（3）學校傳達了《市教育局關於切實加強寒假期間中國小師德師風管理的通知》（武教師〔20xx〕1號）、《市教育局關於暑期進一步嚴明師德師風紀律規定的通知》，對全體師生組織開展了寒暑假前的各項教育活動。
2、義務教育學校教師交流情況
3、教師管理信息系統使用情況
學校能嚴格按照《省教育廳關於更新“全國教師管理信息系統”數據的通知》要求及時更新教師信息（每年3月底前完成上一年度教師信息全面更新，9月底前完成本年度上半年教師信息全面更新），包括新入職教師採集錄入、在庫教師更新崗位聘任和專技職稱、年度考核、師德考核、教師資格定期註冊、教學科研成果、獎懲等信息。
二、工作措施
1、成立工作專班，加強組織領導。結合本校實際，學校成立了以書記、校長為組長，副校長為副組長，各中層幹部協同配合的工作領導小組。制定了專項整理有償補課工作方案，全面清理整改。
2、組織學習，提高認識。學校黨支部組織全體教師認真學習了《市教育局關於印發武漢市在職中國小教師有償補課治理督查考核工作方案的通知》（武教師〔20xx〕5號）文件精神，要求全體教師吃透文件精神，做好學習筆記，完成一份書面學習心得。
3、認真開展自查，逐班、逐個教師進行徹底排查，準確掌握每位教師是否參與有償補課情況。
4、以年段為單位，通過組織集體宣誓、簽訂責任書、做出公開承諾等形式，組織教職員工作出不從事有償補課的書面承諾，並明確違規處理規定。
5、在教師中開展一次遠離有償補課的承諾活動，邀請學生家長、社會人士參加，向社會宣傳國家政策，表明遠離有償補課的決心，並將教師的承諾書張貼在對外公開欄中。
6、通過召開家長座談會、聘請學校監督員、發放《致學生家長一封信》、設立舉報電話、師德監督箱等形式，廣泛接受社會監督。
三、工作成效
通過全體教職工自查自糾，目前，我校沒有發現在職教師參加有償補課活動，為了不讓有償補課現象出現“反彈”，我們將繼續努力，加大整治力度，鞏固所取得的成果。
我們相信，有上級主管部門的關心，有監督員的嚴格監督，有家長的支持配合，有我們全校教職員工的共同努力，我們陳家學校的教師隊伍一定會健康、和諧地向前發展。
國小教師隊伍建設情況自查報告範文
國小教師隊伍建設情況自查報告 我校在二七區教體局和馬寨鎮中心校的正確領導下，高度重視教師隊伍建設。按照上級要求，我校成立了教師隊伍建設自查工作領導小組，制定了自查和迎檢工作方案，並認真開展了對我校教師隊伍建設情況的自查，現將具體情況報告如下：
一、組織與領導
學校高度重視教師隊伍建設工作，成立了以申國建校長為組長的教師隊伍建設工作領導小組，對教師隊伍建設工作制定工作方案，認真部署落實各項工作，促使我校教師隊伍建設工作不斷攀升新的高度。
成立教師隊伍領導小組
學校將教師隊伍建設加入重要議事日程，在學校領導班子會議上，對教師隊伍建設中存在的問題認真商榷解決的辦法，把教師隊伍工作放在重要位置。及時研究解決教師隊伍建設中的突出矛盾和重大問題。比如在每學期開學初，學校領導都密切關注教師配備情況，及時和上級溝通，第一時間掌握教師配備的缺口，組織召開班子成員會議，商討教師配備問題。採取向上級部門申請、自己招聘等方式，高效率地解決教師配備問題，保證在開學後教育教學工作的正常開展。
我校對教師隊伍建設做到統籌管理，我們根據每位教師的學歷、特長安排適合的崗位。加強教師的思想教育，讓教師做到珍惜崗位，盡職盡責。制定切合實際的校本研修計劃，讓研修活動不斷推動教師專業成長。組織教師參加國培等培訓，讓教師不斷更新教育理念，開闊視野，不斷改進教學方法。
二、經費與保障
我校實行了績效工資制度，財政部門按照標準及時將績效工資額度到位，我校根據實際情況，在徵求全體教師意見的基礎上，制定了教師績效工資發放方案，並在教工大會上表決通過。根據方案確定每位教師的績效工資發放數，製表公示，及時發放到位，保障了教師的權益，調動了教師的工作積極性。
三、制度與管理
我校組織教師認真學習了新《義務教育法》、《教師法》、《教師職業道德規範》、《未成年人保護法》、《學生傷害事故處理辦法》等一系列與教育教學相關的法律法規和制度，督促廣大教師不斷提高政治思想覺悟，提高理論水平，依法執教。在活動中育人，在活動中陶冶良好的師德情操是我校師德工作中的一項重要內容。我校通過豐富多彩的師德教育活動和師德實踐，大大提升了我校師德素養。全體教職工職業道德素質普遍較高，能自覺遵守師德規範及有關規章制度，近年來沒有發生過違反師德的行為，學生、家長、社會評價高。 組織教師參加二七區教師進修學校組織的繼續教育，對培訓情況進行督促，教師認真進行校本研修，按時完成各項作業任務，最後拿到繼續教育合格證書。組織教師參加教育技術能力培訓與考核，每年我校都有一定數量的老師取得教育技術能力初級、中級證書。學校根據實際情況，科學設崗，體現高效、職責明確。每個學年初，我們都堅持做到教師競爭上崗，公佈學校崗位設置，讓教師根據自己的專業特長，申請適合自己的崗位。 教研活動是提高教師業務素質的重要途徑，我校利用多種形式開展了豐富多樣的教研活動。為發揮優秀教師的傳、幫、帶作用，促進
青年教師業務快速成長，讓老教師和新教師對成師徙關係。通過“師徒”間每週相互上課、聽課、評課，有力地促進教師間交流互動，共同進步！實行集體備課制度。每週二為學校固定的教研學習時間，全體教師積極參加，並給與評課。
制定《國小教師隊伍培養規劃》，堅持以先進的教育理念提升教師，支持鼓勵教師參加各種業務培訓和教育教學教科研等活動，充分引領教師學習、深化和運用，利用教研活動形式深化交流與運用，促使教師轉變觀念，提升業務能力，以此來推動課堂教學效益的提高。為學習他人先進經驗，組織教師外出參加學習、交流。 大力推行推門聽課活動。從校長到中層領導到一般教師，大力推行聽推門課活動，把聽公開課變成聽常規課，更清楚地瞭解教
師教學現狀，幫助教師發現問題，解決問題，促使教師立足崗位成材。
四、考核評價
學校對教師的評價直接關係到教師個人的切身利益，如果不能切實做到公平、公正和公開，就會挫傷部分教師的積極性，出現評價的抑制效應，背離了評價的目的。所以，建立科學的'評價體系和操作制度，是實施評價的前提和基礎。 第一，充分發揚學校民主。制度的制定必須源於民意，即學校重大方案制度的出台，事先廣泛徵求教師的意見和建議，經過多次反覆修改，通過後實施。在實施過程中，切實實現陽光操作，做到標準公開、過程公開、結果公開，自覺接受羣眾的監督，保證了各類評選活動的公正和公平，起到了凝聚民心、團結奮進的激勵作用。完善的評價體系，既要能體現教師的綜合素質，又要能為教師個人的專項發展
提供了舞台。 第二，把總結性評價與過程評價相結合，規範制度評價與人性化管理相結合，使廣大教師時時受激勵、處處有目標。
五、存在不足：
雖然，我校在教師隊伍建設方面做了大量工作，也取得了顯著的實效。但我們也清醒認識到自身存在的不足。
1.由於學校教師缺編嚴重，人手不足。教師承擔的工作量繁重，導致教師整體業務水平提升緩慢。
2.學校教師隊伍整體素質仍不平衡，教育觀念較為滯後。
3.個別教師職業理想有所淡化，專業發展缺乏主動性。
4.年青教師的專業技術能力提高需要一個較長的成長的過程。
六、努力方向。
1.進一步加強師德師風教育。我校將以加強和改進師德師風建設為重點，着力造就一支為人民服務，讓人民滿意的高素質教師，推動我校教育事業又好又快發展。
2.組織並開展教師業務培訓。引領廣大教師繼續踐行高效課堂理念和課堂教學模式，理清教師的“教”和學生的“學”之間的關係，尊重師生髮展規律，積極開展課標學習活動，切實提高廣大教師實施新課程的能力和水平。
3.嚴格規範教師從教行為。在我校教師中開展以法治教，從嚴治教的教育，要求教師嚴格按照《教師法》、《中國小教師職業道德規範》要求，規範教師思想行為和職業行為，努力提高教學水平，促進學生全面發展。
4.發揮典型的榜樣作用，大力弘揚愛崗敬業、樂於奉獻的主旋律。重視發揮身邊典型人物的榜樣作用，積極開展創先爭優活動，樹典型，學典型，崇尚先進，弘揚正氣。組織教師觀摩模範教師的先進事蹟，給教師以極大的鼓舞和鞭策，激發他們熱愛教育事業的自覺性。
5.完善激勵機制。進一步完善教職工績效考核辦法，激勵全校教職工全身心投入到教育教學工作中去，努力提高我校教師的教育教學水平。 師資隊伍建設任重而道遠，我們將在今後工作中針對不足之處，積極改進工作，用具體的行動提高廣大教師的工作積極性和主動性、，爭取在教師隊伍建設方面有更大的進步。
中學班主任隊伍建設情況自查自檢報告
一、學校基本情況
xx中學從1958年辦學至今已有53年曆史，歷經風雨,見證了歷史的發展曾經創造過輝煌,培養了大批的商界名流、市區政府官員和文化名人、特級教師.她又是一所新校,8月,原xx學校與原武南學校中學部進行整合,新成立了xx中學。從起，她由一所農村薄弱學校歷經了兩年多時間，已經跨入武漢市標準化國中的行列,在評估驗收過程中受到市督導評估組領導的充分肯定，歷史的文化底藴與標準化學校的建設機遇有機結合，形成了一所環境優美、校園文化品味高、辦學理念先進,校風良好、質量一年上一個台階、社會信譽高、發展勢頭良好的標準化學校。成績的取得與學校自始至終地重視班主任隊伍的建設是分不開的。
二、自評過程及結果
歷屆學校領導都意識到，學校作為未成年人思想道德建設的最基本的陣地，而班級是最能體現學校特徵的組織形式，是學校管理結構中最基礎的單元，班級是否穩定，能否形成團結友愛、積極向上的班級氛圍，直接影響着學校良好校風的形成，影響素質教育的開展，而作為班級的管理者——班主任，對良好班風的形成有着最直接、最重要的作用，所以，辦校五十多年來，由於地處農村,條件艱苦,教師特別是班主任教師流動較大,但我校有高度重視和加強班主任隊伍建設的傳統，始終抓住隊伍建設和管理不放鬆,形成長效機制,在對教職工加強思想教育，特別是師德教育，形成良好的教風的同時，也形成了我校的班主任作風，概括起來就是師德高尚、敬業愛生、無私奉獻、講求教育與管理藝術，對我校從建校至今的教育教學的發展起到了積極作用。我們對照(武漢市中國小加強班主任隊伍建設先進學校標準)進行了自查，逐條核實,實際得分95分,自查報告如下：
三、具體做法
(一)、重視班主任隊伍配備和培養
1、精心選拔教育教學經驗足，能力、責任心強的教師,擔任班主任。按照和,每學年初,嚴格執行聘前全員培訓、發佈選聘公告、個人申報、考核組考察,年級組和班主任雙向選擇,簽定班主任責任狀等程序進行.這有利於學校秩序的穩定，保證班主任質量,有利於建設良好的班風、校風，為爭創一流的教育教學質量提供保障。
2、適當安排一批年輕教師、新教師擔任副班主任。年輕教師是學校最具活力的羣體，學校的發展將來要靠他們挑大樑。一方面讓他們在實踐中得到鍛鍊，儘快成長，另一方面也為學校發展打算，使班主任隊伍後繼有人。配備班主任時力求以老帶新，以新促老(新教師、年輕教師觀念新，膽子大，富有改革創新精神)老少共進，形成比較合理的班主任隊伍結構。
(二)、重視班主任的培訓、管理
1、學校強化德育幹部隊伍領導,充實德育隊伍力量,增加德育管理人員,每次班主任例會,行政人員全部出席參加,領導小組定期進行班主任專題研究，根據學校實際提出針對性要求,政教處具體負責實施班主任隊伍建設落實，如今年把班級管理中實行“主人翁”式的民主管理當作重要環節來抓。我們從實踐中體會到要取得管理的更大績效，就必須充分發揮學生自我管理的積極性和創造性，提高學生的管理能力和綜合素質。要求班主任摒棄一手包辦的“保姆式”的班級管理模式，轉換成“遙控式”班級管理機制。把班主任從繁雜瑣碎的班級事務中解放出來，成為縱覽全局的班級宏觀管理者。在班主任中大力推廣成功經驗。如謝江華、胡今運等老師把“保姆式”班級管理機制轉換為“主人翁”式管理機制，推行“學生幹部輪流上崗制”，經選拔、見習、上崗、督導、評價，培養出一大批能力強的學生幹部，加強了班級民主管理。
2、重學習、抓提高。由於隊伍的年輕化，部分班主任缺乏經驗處理偶發事件時事倍功半，故學校及時想辦法組織學習提高他們的理論水平。在中共中央、國務院發出(關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見)、教育部辦公廳發出(關於進一步加強中國小誠信教育的通知)、(中國小開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要)、(中學生日常行為規範)、(中學生守則)、(洪山區德育管理規程)等之後，迅速組織教師學習，提高思想認識，貫徹執行。對我校學生的要求，我校制定了(班主任一日工作要求)，把學生在校的一日常規、班級管理要求、幹部職責、場室管理制度、評比獎懲制度一一列出，發到師生人手一冊、(中國小生守則)每班牆上掛一幅。每學年組織班主任全面學習(德育序列)，為每一位班主任發一本班主任管理書，每個級組一份(中國小德育)、(中國小管理)等雜誌，每次班主任例會,先組織理論學習案例分析,再佈置具體工作,其次及時印發針對性的宣傳資料，讓班主任在案例中尋找思想、找理論、找到方法，提高德育的實效性。
我們還積極組織班主任參加各級各類班主任培訓,近2年來,我校20餘人次參加了市區繼續教育部門組織的班主任培訓,2人蔘加高級研修班、3人蔘加了<班主任之友>;雜誌組織的班主任培訓,5人為省農村教育學會長期受訓學員.
3、指定經驗豐富的優秀班主任和組長進行傳、幫、帶，組織學習(班主任工作規程)；既有班主任工作專題,又有案例分析、經驗交流,還有班會比賽,互相取償補短,要求新班主任學習班主任的高度責任心和行之有效的工作方法。
4、學校德育線的領導，由黨支部副書記到德育專幹，長期堅持深入教育教學的第一線，如學校政教主任、團委書記都親自帶班,摸索總結經驗，吸取教訓，規範工作，既掌握制訂制度的充分依據，也為班主任起表率作用。
5、請進來，走出去，開闊班主任的'眼界，拓展班級管理的思路。珞珈書院名師工作室第一個落户xx中學,我們利用資源優勢,定期邀請專家到學校為教師和班主任作專題報告，如舉行報告會，組織專家與省市名、優、特教師與青年教師師徒結對,即指導教學,又指導班主任管理.我們還走出去,組織部分班主任觀看了著名專家任小艾的報告。還組織班主任外出參觀學習有先進經驗的學校，如洋思中學、杜朗口中學、仙桃仙源學校、赤壁、咸寧、武漢市32中的成功經驗，回來後由班主任寫的心得體會收穫豐富。
6、推廣經驗、介紹典型.我校每學一期組織一次班主任論壇,年組織一次經驗交流會，組織班主任經驗介紹和主題班會公開課,交流經驗互相學習。要求學校德育工作者(德育領導小組成員、組長、班主任等)積極開展德育探究,每學期撰寫班主任論文和班級管理案例.
(三)、對工作職責要有具體明細的規定
經過多年的努力和積累，我校有了規範的(班主任工作手冊)、(班主任工作規程)，(手冊)和(規程)明確肯定了班主任的主要任務，還較詳盡地規定了班主任八大項職責，對每項工作還有操作性較強的制度和具體實施意見。我們還對全校教師制定了<師德工作考核細則>;,要求人人蔘與學校德育工作,人人做學生的思想工作,人人做師德楷模,並每學期對教師和班主任教育教學工作進行評學評教,組織學生座談,學生滿意率達到98%以上.
(四)、開展豐富多彩的活動為,定期檢查、形成激勵機制
我們結合中學生身心發展特點和學校實際,按照德育系列化要求,以活動為抓手,堅持活動教育人的原則,保證週週有小型活動,每月有大型活動,既有節日,如教師節慶祝、國慶、中秋、五一、五四等,也有主題教育如安全教育、綠色環保活動、禁毒日、法制安全等.還有體育節、藝術節、體育活動、班會評比、教室文化佈置、黑板報評比等.通過活動,豐富學生的課餘生活,促進了身心素質發展,有利於培養學生集體榮譽感、競爭意識,也有利於發揮班主任的創造性、積極性.
(學校一日常規檢查細則)、<班主任考核細則>;既是班級管理也是班主任工作的依據，也是作為每月檢查、每學期量化考核班主任工作的依據。德育處的人員經常深入檢查班主任工作情況，瞭解學生和班務情況，檢查每班的班風班貌、課堂紀律，對促進班主任工作和學生遵守學校紀律起到了很好的作用。德育處對每次瞭解的情況都進行認真的統計並及時地反饋給級組，肯定成績，發現問題及時糾正以改進工作。每週彙總檢查的各項分數，評比出每年級的流動紅旗，不論對班主任還是對學生都產生了相當大的激勵作用。期末對每個班和班主任都進行量化考核，按不同的等次對班主任工作進行獎勵，充分體現按勞分配、幹好幹壞兩個樣，極大地調動了班主任工作的積極性、創造性。
(五)、注重家校聯繫，積極調動社會的各方面力量，對學生進行多方面的教育
每月給班主任佈置家訪任務，並要求及時完成，讓學生、家長感受到老師的關心幫助，提高學生自律意識，逐步養成良好的行為習慣。
按照三納入三為主的原則,定期開辦家長學校(一學期2次),一是請專家授課,二是請班主任結合學生實際將具體管理和配合的要求;三是科任老師針對學科特點提要求;四是學校領導親自授課,學生家庭教育狀況的轉變,也促進了學生各方面的轉變.
(六)、關心班主任，為班主任工作創造良好條件
學校管理以人為本，關心班主任的疾苦，為班主任的工作創造良好條件,保證班主任待遇。我們按照上級關於績效工資的要求,及時制定和完善了和,尊重班主任地位,認可班主任勞動,學校對班主任熱情關懷,政治上積極關心,近年來多位班主任加入了中國共產黨,有的還走上了領導崗位。眾所周知，班主任是最基層，最重要的教育教學管理人。工作負擔重，壓力大，學校領導對他們給予了更多的尊重和關懷。對班主任工作上的困難，領導盡力幫助解決；對他們生活上的困難，給予關心；甚至對他們的一些家庭矛盾，學校也儘可能予以協調。他們凡有病痛，領導都看望或慰問，並安排其他老師協助其工作。
多年來我校的班主任隊伍的建設達到了兩個目標∶第一是轉變教師的訓、壓、管的封閉型為導、幫、勵的開放型。指導和引導是教師的職責，是思想工作的精髓，是幫助學生積極向上的最有效的方法和手段；第二是培養學生的“主人翁”精神，增強做“xx人”的責任感和榮譽感，積極吸引學生參與學校和班級的管理，使他們體會到“校興我榮，校衰我恥”、“xx是我家，管好靠大家”。
通過以上做法，近幾年我校德育管理工作基本上實現了“五化”：
1、管理網絡化。校內網絡形成校、級、班三級管理；家庭網絡以家長委員會和家長學校為主要形式；社會網絡依靠部隊、街道、社區、村委、德育基地等單位。
2、目標層次化。按(中學德育大綱)的整體要求，制定德育的分層目標，落實到各級，體現德育由淺入深，循序漸進，反映育人的層次性、針對性和科學性。
3、途徑多樣化。首先我們要求全體教師深挖教材的教育價值，發揮學科的德育功能，通過課堂教學這個主渠道，對學生進行長期的、和諧的思想政治教育。對於比較成功的課，要求教師編寫成教案，彙編成冊，供同科教師參考使用。其次，校園文化活動是開展德育的主陣地，除了校會、班會、升旗儀式正面進行教育外，還利用校慶日、藝術節、體育節、讀書節、科技節進行德育滲透。此外，校園的宣傳媒介、文化櫥窗、報欄都有計劃、有安排地開展宣傳工作。維護一個優美的校園環境對學生也是一個無形的隱性教育，辦學50年來，校園的樹木花果，從無攀摘損壞，這説明我們的教育是成功的。現在學校的德育工作真正做到全員參加，全程跟進，全方位進行，育人環境是比較理想的。
4、常規制度化。在德育管理中，我們逐步將常規工作形成制度，比如班主任工作量化考核，文明班評比，後進生的幫教，行為規範等等都形成常規制度，管理效果也比較好。
5、效果指標化。每學期，學校將某些指標下達到各班級，作為奮鬥目標，教師、學生都會為此作出自己的努力。
由於學校科學的管理，加強了班主任隊伍建設，加強了對班主任的選拔、培訓、激勵、考核管理，我校班主任隊伍素質得到很大提高，班主任班級管理的水平得到很大提高，從而為學校大力推進素質教育提供了強有力的保證，促進了學生德智體美勞諸育和諧發展：
1、德育方面，每學期學生德育優良率達到97%以上。合格率99%以上，後進生轉化率84%以上，全校無亂班，犯罪率、違法率為零。綜合素質評價合格率100%,優秀率30%.全校學風濃厚、校風正、教風好.獲得政府、社會、家庭的好評.
2、教學方面，會考成績穩居區同類學校中游，、會考獲得質量立功單位.
3、其他方面，以來被洪山區政府授予文明單位，績效考核先進單位、武漢市兩型學校、綠色學校等多項榮譽。
四、存在的問題及努力的方向
綜上所述，我校對班主任隊伍建設工作都投入了極大熱情和努力,成效也是有目共睹的。俗話説，十年樹木,百年樹人,未成年人的思想道德建設不僅對於每一個家庭,而且對於整個國家、整個民族的興衰成敗都是至關重要的。但由於各方面的原因,學校班主任隊伍建設特色及成效還不夠明顯,教育教學質量亟待提高,與黨和政府、周邊老百姓的期望還有一定距離.還需要培養一批百優、優秀班主任.學校作為未成年人思想道德建設的第一陣地,我校將會一如既往的加強教師的職業道德建設，提高教師教書育人的水平，加強班主任隊伍建設,進一步完善班主任制度,充分發揮班主任在學校德育工作中的骨幹作用，為未成年人的健康成長、盡一份責、出一份力。
縣法制辦：
根據縣法制辦《關於開展全縣行政執法和行政執法隊伍建設自查自糾的通知》和省人民政府法制辦《關於開展全省行政執法和行政執法隊伍建設監督檢查的通知》精神，我局認真對照文件精神，結合我局工作實際，重點對行政處罰、行政審批的執法權行使情況進行自查，現將自查情況報告如下：
1、行政處罰實施情況。
我局是安全生產監管執法單位，有着處罰自由裁量權，但我局始終保持堅持依法按程序辦事，始終站在保一方平安的高度，服務企業，做到了安商、親商，至今從未濫用黨和人民交給我們的權力，謀取私利，亂作為、亂罰款。對個別企業因違反安全生產法律法規規定，造成了生產安全事故，依法實施經濟處罰，罰款均由被處罰企業繳入行政服務中心財政局窗口，直接入國庫，從未下達罰款指標，也不存在以罰代管現象;建立完善行政處罰案卷。
2、行政審批實施情況。
我局及時對保留的行政審批事項、依據、條件、數量、行政許可流程圖(再造)、申請書範本、收費標準(免費)等向社會進行了公佈。在辦理行政審批過程中認真執行《定南縣縣級行政許可項目目錄》xx文件要求和“一個窗口對外” 、“一次性告知”制度，符合法律規定和法定程序。行政審批項目在辦理結束後按要求對所有行政審批案卷進行了立卷歸檔。一直以來認真履行監督檢查的職能，接受上級有關部門的監督檢查，開展本單位內部監督檢查。建立健全了相關監督檢查制度，嚴厲打擊違法違規行為。取消的行政審批項目已經停止執行，不存在明放暗收、改頭換面的現象。
3、行政執法檢查規範情況。
我局嚴格按照行政執法流程進行檢查，首先到達現場後執法人員出示證件表明身份，聽取企業彙報後進行現場檢查，對現場進行測量和檢測，詢問工作必須做好筆錄，對企業查看現場和查閲資料，如存在違法行為，下達責令整改指令書，或執行強制措施、下達強制措施決定書，10日內複查，未整改的進行立案，已整改的可歸檔備案。
4、行政執法隊伍建設情況。
我局機關現有編制(行政)共5名，領導職位3名，工作人員2名，下屬執法大隊編制(事業)4名;局機關在職領導4名，工作人員1名，下屬執法大隊3名，其中執法人員5名均取得了《安全生產執法資格證》。今年購置了10套《安全生產執法監察手冊》供執法人員學習，分管領導參加了全國、全市培訓。沒有粗暴野蠻執法、隨意執法、選擇執法等現象。
人民檢察院執法檢查自查報告範文
“隊伍建設年”開展活動開展以來，我緊緊圍繞“愛崗位、強素質、正作風、作表率”為這一主題，按照“隊伍建設年”活動實施方案第二階段的安排部署，我認真分析總結了近年來在思想觀念、黨性修養、素質能力、作風紀律、廉潔自律等方面存在的突出問題，為進一步改進工作明確了努力方向和措施。通過全面自查，主要存在以下幾方面問題：
一是理論學習不夠深入。平常雖然加強了理論學習，也能積極參加集體組織的各項學習活動，但學習的內容不繫統、不全面，不善於運用科學的理論武裝自己的頭腦。對很多新事物、新知識學習得不透，掌握得不夠好，不善於用政治的思想去考慮問題，沒有培養自己從政治的角度來觀察和分析問題，不利於自身素質和自身工作的提高。
二是黨性修養不強。在工作中缺乏創新意識和服務意識，解決新矛盾、新問題，新辦法不多，與時俱進、開拓創新的思維不夠靈活。想問題、幹工作、辦事情循規蹈矩、按部就班，缺乏主動性和創造性，還不能用全新的思維和方式開創性的開展工作。對樹立服務意識的思想體會的不深，還沒有自覺地把羣眾對我們工作的滿意程度作為檢驗工作成效的最高標準。
三是業務知識不全面。學習不夠自覺主動，文字水平、寫作能力還處在一個低層次界面上，掌握知識不夠全面。
造成以上問題的主要原因是對自己要求不嚴，標準不高，在黨性觀念和黨性修養上與上級要求還有一定差距，綜合素質、工作能力、業務水平和服務觀念都有待提高。我將根據存在的問題，制定切實可行的改進措施，努力促進各項工作順利開展。
一、學校基本情況
xx中學從xx年辦學至今已有xx年曆史，歷經風雨,見證了歷史的發展曾經創造過輝煌,培養了大批的商界名流、市區政府官員和文化名人、特級教師.她又是一所新校,8月,原xx學校與xx學校中學部進行整合,新成立了xx中學。從起，她由一所農村薄弱學校歷經了兩年多時間，已經跨入xx市標準化國中的行列,在評估驗收過程中受到市督導評估組領導的充分肯定，歷史的文化底藴與標準化學校的建設機遇有機結合，形成了一所環境優美、校園文化品味高、辦學理念先進,校風良好、質量一年上一個台階、社會信譽高、發展勢頭良好的標準化學校。成績的取得與學校自始至終地重視班主任隊伍的建設是分不開的。
二、自評過程及結果
歷屆學校領導都意識到，學校作為未成年人思想道德建設的最基本的陣地，而班級是最能體現學校特徵的組織形式，是學校管理結構中最基礎的單元，班級是否穩定，能否形成團結友愛、積極向上的班級氛圍，直接影響着學校良好校風的形成，影響素質教育的開展，而作為班級的管理者——班主任，對良好班風的形成有着最直接、最重要的作用，所以，辦校五十多年來，由於地處農村,條件艱苦,教師特別是班主任教師流動較大,但我校有高度重視和加強班主任隊伍建設的傳統，始終抓住隊伍建設和管理不放鬆,形成長效機制,在對教職工加強思想教育，特別是師德教育，形成良好的教風的同時，也形成了我校的班主任作風，概括起來就是師德高尚、敬業愛生、無私奉獻、講求教育與管理藝術，對我校從建校至今的教育教學的發展起到了積極作用。我們對照《xx市中國小加強班主任隊伍建設先進學校標準》進行了自查，逐條核實,實際得分95分,自查報告如下：
三、具體做法
(一)、重視班主任隊伍配備和培養
1、精心選拔教育教學經驗足，能力、責任心強的教師,擔任班主任。按照和,每學年初,嚴格執行聘前全員培訓、發佈選聘公告、個人申報、考核組考察,年級組和班主任雙向選擇,簽定班主任責任狀等程序進行.這有利於學校秩序的穩定，保證班主任質量,有利於建設良好的班風、校風，為爭創一流的教育教學質量提供保障。
2、適當安排一批年輕教師、新教師擔任副班主任。年輕教師是學校活力的羣體，學校的發展將來要靠他們挑大樑。一方面讓他們在實踐中得到鍛鍊，儘快成長，另一方面也為學校發展打算，使班主任隊伍後繼有人。配備班主任時力求以老帶新，以新促老(新教師、年輕教師觀念新，膽子大，富有改革創新精神)老少共進，形成比較合理的班主任隊伍結構。
(二)、重視班主任的培訓、管理
1、學校強化德育幹部隊伍領導,充實德育隊伍力量,增加德育管理人員,每次班主任例會,行政人員全部出席參加,領導小組定期進行班主任專題研究，根據學校實際提出針對性要求,政教處具體負責實施班主任隊伍建設落實，如今年把班級管理中實行“主人翁”式的民主管理當作重要環節來抓。我們從實踐中體會到要取得管理的更大績效，就必須充分發揮學生自我管理的積極性和創造性，提高學生的管理能力和綜合素質。要求班主任摒棄一手包辦的“保姆式”的班級管理模式，轉換成“遙控式”班級管理機制。把班主任從繁雜瑣碎的班級事務中解放出來，成為縱覽全局的班級宏觀管理者。在班主任中大力推廣成功經驗。如謝江華、胡今運等老師把“保姆式”班級管理機制轉換為“主人翁”式管理機制，推行“學生幹部輪流上崗制”，經選拔、見習、上崗、督導、評價，培養出一大批能力強的學生幹部，加強了班級民主管理。
2、重學習、抓提高。由於隊伍的年輕化，部分班主任缺乏經驗處理偶發事件時事倍功半，故學校及時想辦法組織學習提高他們的理論水平。在中共中央、國務院發出《關於進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》、教育部辦公廳發出《關於進一步加強中國小誠信教育的通知》、《中國小開展弘揚和培育民族精神教育實施綱要》、《中學生日常行為規範》、《中學生守則》、《xx區德育管理規程》等之後，迅速組織教師學習，提高思想認識，貫徹執行。對我校學生的要求，我校制定了《班主任一日工作要求》，把學生在校的一日常規、班級管理要求、幹部職責、場室管理制度、評比獎懲制度一一列出，發到師生人手一冊、《中國小生守則》每班牆上掛一幅。每學年組織班主任全面學習《德育序列》，為每一位班主任發一本班主任管理書，每個級組一份《中國小德育》、《中國小管理》等雜誌，每次班主任例會,先組織理論學習案例分析,再佈置具體工作,其次及時印發針對性的宣傳資料，讓班主任在案例中尋找思想、找理論、找到方法，提高德育的實效性。
我們還積極組織班主任參加各級各類班主任培訓,近2年來,我校20餘人次參加了市區繼續教育部門組織的班主任培訓,2人蔘加高級研修班、3人蔘加了<班主任之友>雜誌組織的班主任培訓,5人為省農村教育學會長期受訓學員.
3、指定經驗豐富的優秀班主任和組長進行傳、幫、帶，組織學習《班主任工作規程》;既有班主任工作專題,又有案例分析、經驗交流,還有班會比賽,互相取償補短,要求新班主任學習班主任的高度責任心和行之有效的工作方法。
4、學校德育線的領導，由黨支部副書記到德育專幹，長期堅持深入教育教學的第一線，如學校政教主任、團委書記都親自帶班,摸索總結經驗，吸取教訓，規範工作，既掌握制訂制度的充分依據，也為班主任起表率作用。
5、請進來，走出去，開闊班主任的眼界，拓展班級管理的思路。珞珈書院工作室第一個落户板橋中學,我們利用資源優勢,定期邀請專家到學校為教師和班主任作專題報告，如舉行報告會，組織專家與省市名、優、特教師與青年教師師徒結對,即指導教學,又指導班主任管理.我們還走出去,組織部分班主任觀看了專家任小艾的報告。還組織班主任外出參觀學習有先進經驗的學校，如洋思中學、杜朗口中學、仙桃仙源學校、赤壁、咸寧、武漢市32中的成功經驗，回來後由班主任寫的心得體會收穫豐富。
6、推廣經驗、介紹典型.我校每學一期組織一次班主任論壇,年組織一次經驗交流會，組織班主任經驗介紹和主題班會公開課,交流經驗互相學習。要求學校德育工作者(德育領導小組成員、組長、班主任等)積極開展德育探究,每學期撰寫班主任論文和班級管理案例.
(三)、對工作職責要有具體明細的規定
經過多年的努力和積累，我校有了規範的《班主任工作手冊》、《班主任工作規程》，《手冊》和《規程》明確肯定了班主任的主要任務，還較詳盡地規定了班主任八大項職責，對每項工作還有操作性較強的制度和具體實施意見。我們還對全校教師制定了<師德工作考核細則>,要求人人蔘與學校德育工作,人人做學生的思想工作,人人做師德楷模,並每學期對教師和班主任教育教學工作進行評學評教,組織學生座談,學生滿意率達到98%以上.
(四)、開展豐富多彩的活動為,定期檢查、形成激勵機制
我們結合中學生身心發展特點和學校實際,按照德育系列化要求,以活動為抓手,堅持活動教育人的原則,保證週週有小型活動,每月有大型活動,既有節日,如教師節慶祝、國慶、中秋、五一、五四等,也有主題教育如安全教育、綠色環保活動、禁毒日、法制安全等.還有體育節、藝術節、體育活動、班會評比、教室文化佈置、黑板報評比等.通過活動,豐富學生的課餘生活,促進了身心素質發展,有利於培養學生集體榮譽感、競爭意識,也有利於發揮班主任的創造性、積極性.
《學校一日常規檢查細則》、<班主任考核細則>既是班級管理也是班主任工作的依據，也是作為每月檢查、每學期量化考核班主任工作的依據。德育處的人員經常深入檢查班主任工作情況，瞭解學生和班務情況，檢查每班的班風班貌、課堂紀律，對促進班主任工作和學生遵守學校紀律起到了很好的作用。德育處對每次瞭解的情況都進行認真的統計並及時地反饋給級組，肯定成績，發現問題及時糾正以改進工作。每週彙總檢查的各項分數，評比出每年級的流動紅旗，不論對班主任還是對學生都產生了相當大的激勵作用。期末對每個班和班主任都進行量化考核，按不同的等次對班主任工作進行獎勵，充分體現按勞分配、幹好幹壞兩個樣，極大地調動了班主任工作的積極性、創造性。
(五)、注重家校聯繫，積極調動社會的各方面力量，對學生進行多方面的教育
每月給班主任佈置家訪任務，並要求及時完成，讓學生、家長感受到老師的關心幫助，提高學生自律意識，逐步養成良好的行為習慣。
按照三納入三為主的原則,定期開辦家長學校(一學期2次),一是請專家授課,二是請班主任結合學生實際將具體管理和配合的要求;三是科任老師針對學科特點提要求;四是學校領導親自授課,學生家庭教育狀況的轉變,也促進了學生各方面的轉變.
(六)、關心班主任，為班主任工作創造良好條件
學校管理以人為本，關心班主任的疾苦，為班主任的工作創造良好條件,保證班主任待遇。我們按照上級關於績效工資的要求,及時制定和完善了<板橋中學績效工資方案>和<板橋中學班主任考核辦法>,尊重班主任地位,認可班主任勞動,學校對班主任熱情關懷,政治上積極關心,近年來多位班主任加入了中國共產黨,有的還走上了領導崗位。眾所周知，班主任是最基層，最重要的教育教學管理人。工作負擔重，壓力大，學校領導對他們給予了更多的尊重和關懷。對班主任工作上的困難，領導盡力幫助解決;對他們生活上的困難，給予關心;甚至對他們的一些家庭矛盾，學校也儘可能予以協調。他們凡有病痛，領導都看望或慰問，並安排其他老師協助其工作。
多年來我校的班主任隊伍的建設達到了兩個目標∶第一是轉變教師的訓、壓、管的封閉型為導、幫、勵的開放型。指導和引導是教師的職責，是思想工作的精髓，是幫助學生積極向上的最有效的方法和手段;第二是培養學生的“主人翁”精神，增強做“板橋人”的責任感和榮譽感，積極吸引學生參與學校和班級的管理，使他們體會到“校興我榮，校衰我恥”、“板橋是我家，管好靠大家”。
通過以上做法，近幾年我校德育管理工作基本上實現了“五化”：
1、管理網絡化。校內網絡形成校、級、班三級管理;家庭網絡以家長委員會和家長學校為主要形式;社會網絡依靠部隊、街道、社區、村委、德育基地等單位。
2、目標層次化。按《中學德育大綱》的整體要求，制定德育的分層目標，落實到各級，體現德育由淺入深，循序漸進，反映育人的層次性、針對性和科學性。
3、途徑多樣化。首先我們要求全體教師深挖教材的教育價值，發揮學科的德育功能，通過課堂教學這個主渠道，對學生進行長期的、和諧的思想政治教育。對於比較成功的課，要求教師編寫成教案，彙編成冊，供同科教師參考使用。其次，校園文化活動是開展德育的主陣地，除了校會、班會、升旗儀式正面進行教育外，還利用校慶日、藝術節、體育節、讀書節、科技節進行德育滲透。此外，校園的宣傳媒介、文化櫥窗、報欄都有計劃、有安排地開展宣傳工作。維護一個優美的校園環境對學生也是一個無形的隱性教育，辦學50年來，校園的樹木花果，從無攀摘損壞，這説明我們的教育是成功的。現在學校的德育工作真正做到全員參加，全程跟進，全方位進行，育人環境是比較理想的。
4、常規制度化。在德育管理中，我們逐步將常規工作形成制度，比如班主任工作量化考核，文明班評比，後進生的幫教，行為規範等等都形成常規制度，管理效果也比較好。
5、效果指標化。每學期，學校將某些指標下達到各班級，作為奮鬥目標，教師、學生都會為此作出自己的努力。
由於學校科學的管理，加強了班主任隊伍建設，加強了對班主任的選拔、培訓、激勵、考核管理，我校班主任隊伍素質得到很大提高，班主任班級管理的水平得到很大提高，從而為學校大力推進素質教育提供了強有力的保證，促進了學生德智體美勞諸育和諧發展：
1、德育方面，每學期學生德育優良率達到97%以上。合格率99%以上，後進生轉化率84%以上，全校無亂班，犯罪率、違法率為零。綜合素質評價合格率100%,優秀率30%.全校學風濃厚、校風正、教風好.獲得政府、社會、家庭的好評.
2、教學方面，會考成績穩居區同類學校中游，、會考獲得質量立功單位.
3、其他方面，以來被洪山區政府授予文明單位，績效考核先進單位、武漢市兩型學校、綠色學校等多項榮譽。
四、存在的問題及努力的方向
綜上所述，我校對班主任隊伍建設工作都投入了極大熱情和努力,成效也是有目共睹的。俗話説，十年樹木,百年樹人,未成年人的思想道德建設不僅對於每一個家庭,而且對於整個國家、整個民族的興衰成敗都是至關重要的。但由於各方面的原因,學校班主任隊伍建設特色及成效還不夠明顯,教育教學質量亟待提高,與黨和政府、周邊老百姓的期望還有一定距離.還需要培養一批百優、優秀班主任.學校作為未成年人思想道德建設的第一陣地,我校將會一如既往的加強教師的職業道德建設，提高教師教書育人的水平，加強班主任隊伍建設,進一步完善班主任制度,充分發揮班主任在學校德育工作中的骨幹作用，為未成年人的健康成長、盡一份責、出一份力。
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