孟玲秀，外國語學院東語系副主任。從12年春季開始至今承擔了日語專業的主幹課程基礎日語課程，同時還先後擔任過三年級的日文商務函電課程、日本商務禮儀、日本旅遊服務禮儀、四年級的實務日語及其應用課程，同時還擔任研究生的第一外語日語。截止到15年春季學期為止，本科生的授課課時共1612學時，研究生的授課課時共144學時。孟玲秀同志授課認真，治學態度嚴謹，受到師生的一致好評。
在這三年期間，系裏的本科教學做到了能按照計劃有條不紊地進行，教師都能做到認真備課上課，沒有出現任何的教學事故。系裏的教研室活動每週一進行，每週都能做到有主題。除了上課教師外，能做到全員參加，並且都能積極討論，提出不同見解，對提高年輕教師的教學水平和科研水平都有很大的幫助。同時還定期邀請外教參加，對教師遇到的教學上的疑難問題進行解答。
在教學工作上，好能積極鑽研教學理論和方法，努力提高自身的業務素質、改進教學方法。在上高年級的課時，都是用日語進行授課，不僅增加了學生的基礎知識，也提高了學生們的聽説能力。並且，在課上除傳授專業知識以外，還注意培養他們多方面的能力，做到教書育人，使所教學生不僅成為在專業上過硬，還能成為對社會對國家有用的人才，使他們能充分發揮自己的潛能，取長補短。同時還在課堂上講述一些優秀畢業生的就職體驗，為學生將來的就業提供有效的幫助。靈活多變的教學方法，不僅受到了學生的歡迎，在系裏教學檢查以及專家組聽課中，都得到了較高的評價。由於她平時不斷的努力，在學生當中樹立了對工作兢兢業業，對學生負責任的良好形象。
她作為東語系的副主任之一，主要是輔助系主任完成本科教學的各項工作、本科生及二學位的畢業論文相關工作以及往日本的高知大學、櫻美林大學、富山大學、九州外國語學院選派留學生的相關工作等。她認真努力協助系主任很好地完成了上述各項工作。
除了完成系裏的工作和教學任務外，還積極撰寫論文、專著，編寫教材，主持教研及參與科研立項。自20_年至今，撰寫了1部專著，作為第一副主編參與編寫了1部十一五規劃教材，這部教材獲得了20_-20_年度遼寧省優秀教材一等獎。她還在國內刊物上先後發表了5篇論文，主持並結題了1項校級教研立項，參與了1項校級科研立項，併成功申請了2項國家級專利。
張宏瑜，佳木斯大學外國語學院教師，碩士，副教授，師範英語教研室主任。從1993年參加工作以來，一直工作在教學第一線。在過去的一年裏，張宏瑜同志嚴格要求自己，在教學中盡職盡責，取得了優秀的教學效果，認真履行教研室主任的職責，出色地完成了校、院交給的各項工作任務。
張宏瑜老師先後擔任英語專業基礎英語、高級英語、研究生文體與翻譯等專業課的教學。她總是認真備課，給學生上好每一堂課，精心準備，收到了良好的效果，受到學生和其它教師的好評，體現了她對教育事業高度的責任心和敬業精神。治學態度嚴謹，從教二十二年來，沒有出現過任何教學事故。她在本學期擔任英語教育專業本科生基礎英語和高級英語的主講教師，這兩門課均為專業課，具有一定的難度。她能夠做到認真備課，認真上課，承擔較大的授課工作量。張宏瑜老師具有較高的業務水平和授課能力，注重教學改革和教學方法的創新，在教學中充分體現了師生互動原則，注重學生能力的培養，充分體現了素質教育的原則，在教學中充分利用多媒體教學手段，改善了教學方法，教學效果良好，在學生的綜合測評中被評為A等，綜合考評為優秀。在課堂教學年活動中表現積極，除了認真完成自身的教學工作，她還認真履行教研室主任的職責，積極組織教研活動，充分發揮老教師的傳幫帶作用，推動全教研室教學工作的發展，得到師生良好評價。
張宏瑜同志在完成教學任務的基礎上，積極開展教學研究工作。共參與省級立項2項，主持校級立項2項，發表學術論文2篇。主編教材一部。
儘管工作十分繁忙，但她時刻沒有忘記自己是一名教師，總是把忠誠黨的教育事業，敬業奉獻，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義現代化合格人才放在首位。作為一名教師，她深知教師在人才培養中的重要作用。教師的一言一行對學生都有潛移默化的影響，她在上好課的同時，還時刻注意言傳身教、為人師表、教書育人。她以自己治學嚴謹、講課認真、工作勤奮、待人誠懇、無私奉獻的精神感染和影響着學生和老師。她既是學生學習上的良師，也是生活上的益友，深受學生的愛戴和好評。
x老師，xx73年出生，xx92年參加工作。20多年來，她憑着對教育事業的無限忠誠，對學生的無私關愛，對理想的執着追求，在國小教育這塊熱土上，模範履行自己的神聖職責，默默奉獻着自己的青春和汗水，用智慧和心血滋潤着孩子們的心田。
一、靜待蓓蕾開，一個差生不能棄
"不讓一個孩子掉隊！"她是這麼説的，也是這麼做的。從教已經二十三年了，教過的學生中，成績好的她沒記住幾個，那些學習困難或家庭困難的學生這麼多年過去了，她還能説出許多學生的名字。今年有一名打電話給她的20xx年教的一個學生，當這名學生一説四年級剛轉來是班級裏的最後一名，她就能直接説出了他的名字叫張永順，還清晰的説出他剛來時黑皮膚大眼睛高個子話不多的樣子，這名學生在電話裏由衷的感謝 ，説雖然今年只考了二本，有點遺憾，但一想到當時的倒數第一又覺得很滿足了，四年級真是他學習生涯中的一個轉折點，他還説了許多感謝的話，而王老師告訴他老師當時為他鼓勁、加油、輔導，做的都是老師該做的本職工作，關鍵還在他自己，是他自己不怕苦肯努力，犧牲了許多玩耍的時間終於慢慢追了上來，他永不放棄的精神連老師都自歎不如呢……多好的孩子啊！當年就是這樣考試總是拖大家的後腿，王老師也不對你放棄不管。二是耐心教導，為他創造一片豔陽天打好了基礎。
對待學困生她之所以這麼做，是因為她打心眼裏覺得"教育是一種良心活兒"。儘管一個學困生只是班級裏的幾十分之一、是她教過學生中的幾千分之一，但卻是一個家庭百分之百的希望。 x老師用心、用愛、用自己的一腔熱情幹好教育這門良心活兒。
二、甘做螺絲釘，哪裏需要到哪裏
20xx——20xx年，她服從領導安排，先後任教了三年級語文（頂替生病的李老師）、四年級數學、一年級數學、三年級語文（頂替生病的王老師）、五年級語文（頂替借用走的宋老師），不管接手的班級學習情況如何、教的時間是長還是短，她都提醒自己"既來之則安之"，一切從頭開始吧，只要自己盡心盡力，做到問心無悔、對得起自己的良心就行。當時的五(1)班，接手後的第一次月考，倒數第一，不及格的就二十幾個，差距可想而知。從那天開始，她就將"事在人為"四個大字寫在了黑板上醒目的地方，她先用激將法：老考倒數第一，是你們就比別人笨對不對？下次考試，你們乾脆別考，找校長承認倒數第一就行了！結果班級羣情激奮，每一個人都不承認比別人笨。她又趁熱打鐵：不承認笨也行，用事實行動來證明！隨着懶散躁動的心在一次次激將和賞識中慢慢靜下來，那些學困生每次聽寫的鴨蛋在逐漸減少，每次背書也不再東躲西藏了，不愛寫作的同學因為不好意思拖大家後腿，使得循環日記總算慢慢地運作起來了，為了豐富大家的寫作素材，她還帶領學生走出教室，舉行班級乒乓球比賽，獲得冠軍的王玉琪一貫討厭寫作，那次居然都寫了一頁半，還在班級傳閲了……期末考試中，他們班終於甩掉了倒數第一的帽子，從未有過年級之星的五(1)班，終於有兩人得到了年級之星，從未及格的李玉龍考到了70分以上，張世奇和姚笛語文還考了100分……看到自信的笑容重又回到他們的臉上，王老師臉上露出了欣慰的笑容。
三、願做傳播者，把愛灑向農村娃
20xx——20xx年，她主動報名到農業園區小教的一個教學點支教。全校只有兩個班級，兩名老師。面對簡陋的教學條件、家長的懷疑苛責、學生的基礎薄弱，她始終堅信：付出不一定有收穫，但不付出就永遠沒收穫。沒有掛圖和多媒體，她自己製作生字卡片和聲母表、基本筆畫表、偏旁表，學着添着，教室斑駁的牆壁上貼滿了寫着音節的大蘋果、寫着學生姓名的花朵，他們都成了學習的小幫手。例如可以從中分辨哪些是翹舌音啊、哪些是整體認讀音節啊等。條件差的幾家孩子不是缺筆就是少橡皮，所以王老師的講台上時刻準備着幾枝削好的鉛筆和潔淨的橡皮；泥土多，每天早上她和孩子一起打掃衞生，愛勞動的孩子每人獎勵一顆糖或是王老師自己畫的畫；家長不會輔導，放學後一個一個再來補一補，力爭做到日日清、週週清……成天不是語文就是數學，十分單調，她這個"三腳貓被趕鴨子上架"，兼教起了音樂、美術和體育，當教會學生武術健身操後，只要不是雨天，學生都吵着要做操，而且兩遍都嫌不過癮，因為在孩子們眼裏，這就是一種娛樂，是一種自由的釋放。上音樂課更是好玩，全校大大小小的學生（從幼兒園小班到二年級）都集中在王老師班教室裏，一起唱《中華人民共和國國歌》《上學歌》《茉莉花》 ……一放學時，必定是歌聲嘹亮，讓人感到孩子們的快樂是發自內心的。當看到孩子寫出了一筆一劃的規範字後，當聽到朗朗的讀書聲時，當看到孩子取得了優秀的成績時，當看到孩子像模像樣的做起操時，家長初始的猜忌、擔憂都煙消雲散，信任之言溢於言表，因為 x老師用實際行動證明村小一樣可以教出好學生，在家門口，孩子也能把書念好。
"做老師就要做個好老師。"這是 x老師平時最質樸的一句話。明知不是一朝之功，而是時時之事、處處之事，但她矢志不渝，無怨無悔。因為她堅信：只要教師心中裝滿愛，憑良心將學生當成自己的孩子來教，就一定會使學生如沐春風般地受到教育，使每個學生的身心皆得到健康地發展，教師自然也會贏得學生及家長乃至整個社會的尊重。
__，人文學院中文系教師，副教授職稱。自1993年大學本科畢業後，在教育崗位辛勤耕耘至今。曾擔任中文系漢語言教研室主任，現任人文學院中文系副主任、中文系書記。具有強烈的事業心和職責感，在平凡的工作崗位上始終把教書育人、管理育人、服務育人貫穿在工作中。
一、服務意識強，傾心教學管理
高曉梅思想政治素質好，夢想信念堅定，作為系書記能夠正確地貫徹執行黨的教育方針和各項方針政策，在大是大非面前立場堅定，始終同黨中央堅持一致。自參加工作以來，她一向從事教學一線工作，工作主動性和超前性強，教學工作熱情飽滿，表現出較強的組織觀念和大局意識。在任中文系漢語言教研室主任期間，教研室評估中獲得優秀教研室稱號，在任人文學院中文系副主任、中文系書記期間，服務意識強，管理工作細緻周到，不計較個人得失，得到了院系領導的肯定，獲得模範黨務工作者、優秀黨支部、先進團體等稱號。
二、勤懇敬業，圓滿完成教學任務
“師者，所以傳道授業解惑也”。高曉梅一向承擔本科、研究生的專業基礎課程的教學任務，年年超額完成學院規定教學工作量。具體承擔人文學院本科專業必修課程--語言學概論、現代漢語等，選修課程--漢語語法研究、普通話訓練，實踐課程--漢語規範化推廣；承擔教育科學學院國小教育專業必修課—現代漢語；承擔外國語學院研究生課程—現代漢語；全大學素質教育課程--大學語文與傳統文化1等課程的教學任務。近三年來，課程學時總計1276學時，教學中能夠做到把好教學環節中的每一關，注意與學生的溝通與交流，培養學生嚴謹的治學作風，教學評價優秀。並於20_年，獲得教學優質獎。
三、進取探索課程改革，努力進行科學研究
工作中，重視教學改革和科學研究，不斷探索和嘗試新方法，總結經驗，近三年，撰寫論著1部，教改、科研論文4篇：
20_年11月黑龍江大學出版社出版《漢語發展史研究》（合著2）；20_年12月佳木斯大學社會科學學報出版《瀕危語言赫哲語的語言變遷研究》（獨著）；20_年4月佳木斯大學社會科學學報出版《基於語料庫的現代漢語課程改革探析》（作者1）；20_年10月佳木斯大學社會科學學報出版《東北方言詞彙的特點及其成因》（作者2）；20_年3月科協論壇出版《北方少數民族民俗文化在現代產品語意設計中的應用研究》（作者3）。
同時進取主持、參與教學改革、科學研究立項，其中，教學研究項目2項：
20_年9月—20_年12月黑龍江省新世紀教改項目《對外漢語教學的瓶頸----漢字教學》（參與2）；20_年—20_年佳木斯大學教學研究課題《基於語料庫的現代漢語教學改革與實踐》（主持）。
科學研究項目7項、獲獎3項：
20_年9月—20_年黑龍江省文化廳基金項目《瀕危語言赫哲語的語言變遷現象研究》（主持）；20_年-2015年國家級哲社課題《東北方言詞彙系統研究》（參與5）；20_年8月-20_年8月教育部課題《日本“北滿”移民研究》（參與2）；20_年8月-20_年8月教育部課題《基於符號學理論的明清傢俱及其現代傳承研究》（參與6）；20_年—2016年省哲社課題《基於構式語法的漢語主觀高量變表達研究》（參與2）；20_年6月-20_年省哲社課題《清末民初東北方言詞彙研究》（參與4）；20_年6月-20_年黑龍江省教育廳課題《清末民初東北方言詞彙研究》（參與5）。20_年獲得佳木斯大學教學優質獎；《基於語科庫的現代漢語課程改革與實踐研究》獲佳木斯大學20_-20_年度優秀教學成果獎二等獎；指導的大學生創新創業項目《東北方言的調查研究》20_年在佳木斯大學第六屆大學生科技創新大賽中獲校級三等獎。
四、勇於奉獻，指導學位論文，輔導學生考研
除了課堂教學，每年還承擔部分畢業生的論文指導工作。每次從選題、材料的收集、初稿的寫作直到定稿的完成，她都做到仔細過問，悉心指導，讓學生能很快認識到自我的問題所在，使論文寫作得以順利完成。
在課下與學生交流，理解學生的意見和心聲，徵求學生對自我教學方面的提議或要求，同時鼓勵學生珍惜時光，進取考研，悉心研究指導研究生試卷、習題指導，研究生報考院校選擇等，近年來，多位同學先後考取北京語言大學、吉林大學、華中科技大學、遼寧大學等高校的研究生。
同時，帶領學生進取參與大學生創新創業訓練，指導的大學生創新創業項目《東北方言的調查研究》20_年獲批大學校長創新創業基金項目，20_年在佳木斯大學第六屆大學生科技創新大賽中，獲校級三等獎。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索……”是一名教育工作者追求的境界。她深知後面的路還很長，絲毫不敢懈怠。在今後的教育教學工作中，將立足實際，認真搞好教學，創造性地開展學校的教育教學、教改科研工作，奉獻無悔的青春。堅信“痴心一片終不悔，只為桃李競相開”。
江寅（岳陽市南湖新區金鶚國小）援教於平江縣梅仙鎮萬谷學校。典型事例：
組織了金鶚——萬谷手拉手——捐書活動。這次活動捐書1000多冊及各種學習用品和體育用品若干。親自整理歸類書籍給萬谷全校6各班級都建起了圖書角。這次捐贈活動讓城裏和山裏雙方的孩子都感受着愛的力量，愛的快樂。手拉手活動帶動了兩地的孩子從小窗口看大世界，從對比中找到自己的責任，從互助中品味助人的快樂。
在這一年了江寅老師精心教學，利用所有的下課時間，放學時間，以及雙休日的時間輔導學困生近4000人次。利用空餘對所教的69名學生（六年級30名，四年級39）進行全面家訪，對每個學生進行因材施教，把一個六年的語文成績片區排名二十幾名，優秀率不足10%，全班學生作文字數不足150個字的班級提升到了片區第2名，優秀率上升到80%以上，並且送上了多篇優秀參賽作文；把四年級的英語片區排名十幾名的班級，通過半年努力，榮獲了“2017年下半學期期末統考四年級英語課一等獎”的榮譽。全面激發了所教兩個班學生的學習積極性！
支教時間，除了給大山的孩子們，還分享給了大山裏的特崗老師們。江老師手把手教三年級語文的新特崗老師如何快速的讓學生把握習作的技巧。細心的提點四年級的數學特崗老師上數學課用語要精確，不要用模糊概念説話，作圖方法要準確，不要隨性，不要誤導學生。在處理學生問題上，不要簡單粗暴，要有技巧，曉之以理動之以情。教二年級的特崗老師如何生動形象的教學生字，激發學生的學習興趣。指導一年的的特崗老師如何輔導學困生。為了讓這些新的特崗老師快速成長，邀請她們隨時來聽我的隨堂課，也不斷的走進她們的課題。只要我有時間，就去聽聽她們的課，並及時點評，促進新老師快速成長。課間成了為大家解疑排惑的檔期。指導楊小旭（2017年特崗教師）參加片區的數學競賽課，獲得二等獎；指導張紫薇（2017年特崗教師）參加片區的英語競賽課，獲得三等獎。
收到支教最感人的語言：四年級的孩子説，我愛英語老師——江老師！我喜歡英語！六年級的孩子説，謝謝江老師來教我們，有您真好！
在支教期間，江老師參加了平江縣螢火蟲志願者協會，為有困難的學生捐款捐物，帶着自己的愛心，種下一顆善的種子，愛的温暖灑滿人間！2018年7月30日參加了平江縣螢火蟲志願者協會一對一的助學，支助平江縣木金鄉一位父親身患癌症，家徒四壁但2018年考上平江縣一中的餘欣同學高中三年的學費。用自己綿薄之力幫助這位優秀的孩子走出困境。
在2017年的平江支（援）教年度考核中被評為優秀；在2017年下學期期末考試中榮獲四年級英語科一等獎；在2017—2018學年度“三區”受援工作中，被評為優秀教師。
祝招玲，外國語學院旅遊管理專業教研室副主任，講師。自參加工作以來，她一直熱情飽滿地從事教學一線工作，做事幹練，不計較個人得失，有高度的政治責任感和大局意識，始終以一名優秀教師的標準嚴格要求自己。關心學生，教書育人，為人師表，堅持“學生為本、質量第一”的指導思想，充分發揮教師組織者、引導者、促進者的作用，注重調動學生學習的積極性、主動性。
“師者，所以傳道授業解惑也”。在具體工作中，她能夠做到把好教學環節中的每一關，工作態度端正。備課詳盡、細緻，精心設計教案，能夠在教學過程中較好地掌握教學節奏。無論是重複課還是新開課，都認真準備每一堂課，不斷充實新的內容，並且注重授課方法，充分發揮教師、學生兩個主體的積極性和主動性，以知識的傳授為根本，注意與學生的溝通與交流，達到良好的教學效果。
在指導學生論文工作中，每次從選題、材料的收集、初稿的寫作直到定稿的完成，都做到仔細過問，悉心指導，讓學生能很快認識到自己的問題所在，使論文寫作得以順利完成。在指導學生實習中，她認真組織學生參加招聘活動，直至深夜才回到家中。學生去酒店實習時，她為學生做好前期思想工作，併到火車站送他們，使學生感受家的温暖。學生在酒店實習期間，她時刻與學生進行溝通，時常到深夜不能入睡，聽學生講述她們的心裏話，做到早發現問題，早解決問題，以使實習順利結束，受到實習單位的好評。
她從12年春季開始至今承擔旅遊管理專業的基礎課程管理學原理、專業課旅行社管理和旅遊景區管理，截止15年春工作量達到1034學時，超額完成學校規定的教學任務。在圓滿完成教學任務的同時，嚴格要求自己，踏踏實實，兢兢業業，任勞任怨，在青年教師中起到了模範帶頭作用。並犧牲大量休息時間，加班加點配合系主任完成各項工作，總是提早完成學校以及院裏交給的各項任務。
利用課餘時間自覺認真從事教科研研究，完成校級教研課題1項，發表教研論文3篇，主持完成市級科研課題1項，主持完成校級科研課題1項，主持正在進行的省級課題1項、省教育廳課題1項和校級青年基金課題1項，參與省級課題2項，國家民委課題1項，發表科研論文10篇。獲大學優秀教學成果獎1項，優秀實習教師1項，大學優秀社會科學成果獎1項，國家發明專利1項，實用新型專利4項。
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