目錄
正文
第一篇：“雷鋒號”優秀教研組事蹟材料
“雷鋒號”優秀教研組事蹟材料
數學組是一個團結的集體和積極上進的團隊，在學校的教學工作中表現突出，曾多次受到上級部門和學校的獎勵和表揚。
新學期開學伊始，數學組的全體教師就投入到緊張的教學工作中，全體教師繼續貫徹既定的教學計劃、教學步驟，充實教學規劃，注入新的教學理論，構思與時俱進的教學方式，在大膽創新中逐步探索，尋找最佳的教學模式。
首先轉變觀念。全體數學教師能夠在開學初集體學習教學課程標準和有關新的教學要求，上級部門新的教學構思，並能夠深刻理解其含義，吃透其精神實質，把它貫穿於教學的始終。同時能認真研討，整合分析，汲取其精華，大家能暢所欲言、互通觀念、交流意見，真正達到理論與實際相結合，體現出它是一個整體、是一個團隊，是學校教學的一個單元成分，為學校的教學更上一個台階貢獻一份力量。
其次認真貫徹、執行教學任務、教學要求。作為一名合格的教師、上進的團隊，應從以下幾點可以體現出它的核心。
第一鑽研教材、課程標準、考點要求。每名教師首先獨立研究教材，橫縱觀察其發展趨勢，把準脈搏，再結合新課程標準和考綱要求，詳細準確的書寫教案，書寫教案的同時，一定要參考所教學生的背景，一定要有的放矢。
第二集體備課。先是每個年部組的集體備課，它是集體備課最具實際的備課，要求按集體備課的要求，有中心發言人，有交換意見的體現，認真作為記錄。其次再是數學組的集體備課，每個年部組拿出一節集體備課的材料，然後全組教師共同評價，以達到更為完美的階段，也要認真書寫記錄。
第三、上好每一節課。理論要用實踐去檢驗，構思的實現要體現在一個平台上。課堂教學是學校教學工作的主陣地。數學組全體教學每人每學期必須上一節研究課，可以分為不同課型的課去研究，如新授課、習題課、複習課、講解課等四種課型去分類，在集體備課的前提下去授課，(更多好範文請關注：)同時一定要做好評課，它是集體智慧的體現。從評課中發現不足，在下次課中去彌補和完善。要求每位教師每學期聽課不少於15節，並認真書寫聽課記錄和聽課意見。
第四、做好課後輔導。教與學是一個不可分割的教學整合，教與學的配合不是一下就達到所設想的結果，由於種種原因，它們之間總是要出現一些偏差，所以課下的輔導是完善這一環節必不可缺的步驟。首先從學生的作業中反饋出課堂中的不足入手，學生從哪些方面表現出哪些知識掌握的不熟、不準，哪些方面的能力有待加強，作為教師心中一定有數。其次在採取集體輔導的同時，也應該注意個別輔導相結合，對於個別輔導要有記錄，以便跟蹤輔導。
第五、書寫好教學反思。由於種種原因，教師對自己每上完一節課後，對教學效果的反思重視程度不夠，以致上多年的課沒有什麼新的起色。所以全組教師一定要及時認真書寫教學反思，定期進行教學反思的研討會，達到共同進步。
再次，發揮優秀教師的輻射作用。積極發揮優秀教師的輻射作用，對全體教師的共同進步起到相當大的積極推進作用，如市級優秀教師王愛芹就擔當起幾個類型課之中的某幾個課的示範作用，區骨幹教師田麗麗、霍太波也承擔新時期的新要求的引路課，同他們的先進理念和優秀的上課藝術去幫助大家更好地完成教學任務，同時能認真分析、診評類型課的特點、要求和實質，達到每人都能掌握其主要的要領，以便在今後的教學工作中獨立完成教學任務。
再其次，培養新教師快速成長。新教師的迅速成長，這是學校教學的必然要求，這應該是學校教學的一個重要組成部分，面對我組的一名新教師趙麗教師，先從年部組對其培養和幫助，再到數學組的培養和扶持，從基層做起，從小的方面規範，先讓其學習觀察優秀教師的個方面情況，在對她本人的教案書寫、課堂教學，要求年部組長前面幾周必須聽、看每節課以及教案，第一個月給全體數學教師上一節彙報課，第三週以後，每週保證聽兩節課，並做好記錄和評課，到期末還得上一節彙報課，在此種要求規範下，趙麗老師有了很大的進步。
最後，作為完善工作，教學質量的高低，不僅看教學過程，還得看教學效果，一項工作的完成，也是不單看過程，又要看實質。為了更好地進入下一學期的教學工作，更好地完成教學任務。數學組期末都要對自己本職工作的得與失進行小結，大家交換看法，交流意見，形成材料，達成共識，為今後工作奠定紮實可行的基礎。
總之，工作有了很大的收穫，取得一些可喜的成績，但我們知道這只是前進中的一步，我們會繼續努力，與時俱進的完成教學任務，我們有信心、有能力去做的更好。
第二篇：雷鋒號“教研組”事蹟材料
雷鋒號“教研組”事蹟材料
2014
峽河鄉九年一貫制學校年2月19日
雷鋒號“教研組”先進事蹟材料
雷鋒精神一直以來在我校深入持久的開展着，教師們處處以身作則，帶頭學雷鋒，成為學生的表率。我校七年組老師在工作中處處以雷鋒為榜樣，吃苦在前，享樂在後，堪稱我校教師之楷模。這個年組的教師們淡泊名利、積極向上、努力錘鍊自己，以全局為重，不為學生家庭地位，狀況來偏倚學生，也不以學生成績和表現來薄厚待之，針對每個學生具體情況，賦予具體的教育愛，在尊重保護教育學生的基礎上，使學生健康地、快樂地茁壯成長。愛學校，愛事業，愛崗位，愛學生，愛工作對學困生有愛心、耐心、信心、熱心。用自己的青春和汗水打造新時代教師的形象
一、堅持為人師表，敬業愛生
這個年組的老師以校為家，吃苦耐勞、不怕困難、堅韌不拔、，從未因家中有事而耽擱工作。尤薇老師班中有一個孩子，智力低下，對待這樣的學生，尤老師極盡耐心，無論在生活上還是在學習上都會像姐姐一樣照顧着，無微不致的關心她。尤老師利用一切時間管理班級鑽研教學，班級有着良好的學習風氣。
張守毅老師班中有幾名問題學生，有的學生脾氣古怪，有的學生不守紀律，有的學生特別淘氣，張老師利用豐富的教育經驗對這些學生進行思想行為上的引導和疏通。這些學生的狀態時好時壞，張老師沒有放棄，而是制定更多更可行的教育計劃，在他的努力下學生們的變化是有目共睹的。
二、堅持嚴謹的治學態度，踏實的工作作風。
七年組的老師們始終保持着嚴謹的治學態度，對工作認真，一絲不苟。認真研究各階段工作的基本規律，虛心務實，工作紮實，一步一個腳印，認真鑽研教學規律，在學科教學上成績突出，十分注意研究德育工作的特點和規律，班級管理有特點，在班級文化建設、學生精神風貌、班級文化成績、班級紀律的管理上有創新，受到學生和家長的一致好評，取得了豐碩的教研成果。在教育教學過程中，公正、全面、客觀的評價每一位學生，時刻保護學生的心理健康，提高學生心理素質，鼓勵學生樹立信心，建立民主、平等的新型師生關係。對教育盡心,對工作忠心,對學生耐心,對家長熱心,對社會靜心,有強烈的事業責任感和緊迫感,七年組的老師是家長稱心、學生舒心、學校放心的優秀教師。
三、堅持"事事育人，時時育人，處處育人"的原則。
我們峽河九年一貫制學校地處偏遠，學生來源較複雜，有外地務工人員子女、有本地農民工子女、有留守兒童、還有幾個是殘疾兒童，貧困學生有很多。特殊的學生組成決定我們年部的各項工作都有很大困難。同時也註定發生在這個年組的事不會少。
面對一個又一個的特殊案例，這個小組提出"學校無小事，事事有教育，教師無小節，處處是楷模"的口號。開展了一系列的教育活動："文明禮儀"教育系列活動，"在黨旗下成長"系列活動，"愛國主義思想教育系列活動"、"學雷鋒、樹新風"系列活動，生理衞生及心理健康教育系列活動，"第二課堂"系列活動、"讀好書"系列活動、"安全教育"系列活動，法制教
育系列活動。加強家校聯繫，形成了學校、家庭、社會"三位一體"的共同育人合力，在每年定期召開一次全校性家長會的基礎上，聘請各層次家長代表，成立了家長委員會，每學期召開一次座談會，徵求家長和社會各界對學校的意見建議和評價，有針對性地改進學校工作。
目前，在校領導的正確領導下七年組的老師們以”爭做文明教師”為導向，正在勤奮工作、忘我工作、無私工作，努力成長為高素質的、全面發展的、富有創新精神和實踐能力的教師。 他們正在用對生活的熱愛，對事業的執着，譜寫着一曲平實、動人的人生讚歌！
2014.2峽河九年一貫制學校
第三篇：小雷鋒號事蹟材料
懷着同樣夢想的29個孩子組成了四（3）班這樣一個集體。這是一個29個孩子能夠同舟共濟，同甘共苦的班級。這是一個團結友愛的集體。這是一個奮發向上，勇於挑戰自我的集體。這是一個有着強大凝聚力、創造力的集體。這是一個以“一步一個腳印，踏踏實實地走出我們的風采”為我們的奮鬥目標的集體。四學年的努力，老師和同學們的共同奮鬥，我們由相知到相惜到相愛，取得了一個又一個的成績。
首先，以榮辱觀為導向，以制度為保障，以細節為抓手，促進健康文明班風的形成。我們充分發揮民主集中制，先後制定了一系列管理制度，班級工作中，力求做到制度化、規範化、科學化，將我們班凝聚成團結向上的集體。我們有一支團結奮進的班幹部隊伍，他們珍惜榮譽，處處嚴格要求自己，以身作則，樂於服務同學。所有這些促使了大家為班集體服務的責任心和主人翁精神。並且提高了班級凝聚力，使得班級始終保持着積極向上的發展姿態。
其次，於細微處見班風，同學們綜合素質顯著提高。學生是班風的建設者，也是良好班風的受益者。尤其這一學年來，同學們徜徉在良好的班風中，德、智、體各方面素質都有顯著提高，受到老師、家長、領導的認可和稱讚。
其三，有優秀的成績作鋪墊，有良好的學風做基礎，有向上的思想作後盾。這些足以能使我們成為一個優秀的班集體。學習中，同學們發揚了雷鋒的釘子精神，在校不浪費一點時間，當堂學完的知識，下課必須消化掉。課間看不到同學們打鬧，教室總是靜悄悄的，都在寫着老師還沒有留的作業。他們已經懂得了老師留作業的方式，都在提前完成着。最值得讚賞的是，他們遇到問題能互相探討，互相學習，班幹部同學還主動承擔了學困生的輔導任務。本學年，在班主任的正確引導和全班同學的共同努力下，我們在市內舉辦的作文徵文及繪畫活動中取得了一定的成績。這是大家共同努力的成果，是我們班擁有的榮譽與輝煌，是全體同學的驕傲。
其四，組織豐富的活動，促進孩子們健康成長。活動辦得多姿多彩，同學們也表現得積極活潑。一次，中隊會的主題為“我的地盤我做主”，意在教育學生注意環保，舉辦的形式是選出一小組的同學來主持此次活動，並以小品、詩朗誦、記者採訪等形式表演。同學們很認真的準備，包括寫劇本、開場白、排練等，最後取得了圓滿的成功。同時，我們還組織了各式體育活動，如拔河比賽、小足球比賽等，迎接奧運。這些活動促進了孩子們的健康成長，提升了班級凝聚力。這一學年，我們有過許多的歡樂，同學們一起體驗學習、體驗生活、體驗成長。雖有不足，但我相信只要同學們一直手握着手，一齊朝同一個目標奮鬥，就一定會不負眾望，取得驕傲的成績回報學校和社會，迎接燦爛的明天！
第四篇：雷鋒號“教師”事蹟材料
雷鋒號“教師”事蹟材料
峽河鄉九年一貫制學校
2014年2月18日
雷鋒號“教師”先進事蹟材料
教師是太陽底下最光輝最神聖的職業，十年樹木，百年樹人，決定了教師始終要像蠟燭一樣燃燒自己。我是峽河九年一貫制學校一名普通的數學教師，同時還擔任七年一班的班主任工作。帶着對教育事業的憧憬與熱愛，2014年我榮幸的走上了三尺講台並戰鬥在教學的第一線，參加工作以來，我始終堅持以雷鋒為榜樣，以教師道德行為規範為準則，勤勤懇懇，任勞任怨，對學生付出自己的細心、耐心、愛心和高度的責任心。作為一名教師，在平凡的崗位上能做的只有全身心投入教育事業，努力工作，盡我所能，讓每一個學生都能健康成長，讓每一個家長都放心，成為一名稱職的好老師。
在教學工作中，我針對學生的實際情況，因人施教，因材施教，特別注重有重點、有導向、有效率地講解知識，注重發揮學生的主體作用，努力教給學生學習的方法，大膽創新，勇於實踐。積極開展賞識教育，增強學生的信心，激發其學習興趣，形成良性循環。我熱愛學生、瞭解學生、善於把握學生的思想動態，針對學生的身心發展特點，促進學生德、智、體、美、勞的全面發展。我經常利用業餘時間與學生親切的交談，多方面瞭解每一個學生生活和學習狀況，及時的給他們引導和鼓勵。對於後進生及特殊學生我傾注了更多的愛。我經常利用業餘時間幫助基礎較差的學生輔導功課，激發他們學習的動力，有時很晚才回宿舍。我的工作贏得了學生的愛戴和家長的認可。2014年，我已送走一屆畢業生，所教班級學生數學會考成績優異。
對於班主任工作，我始終堅持“德育為先”的原則,注重加強對學生的思想政治教育,幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀,培養學生分辨是非善惡的能力,加強文明禮貌教育,加強行為習慣的養成教育。我深深地知道班主任工作的重要性，學生的前途命運比什麼都重要，我將自己對待教育工作的熱情都投入到所帶的班級管理之中，在我的管理下,班級班風正，學風濃，所帶班級無論是學習成績，還是德育量化考核成績都名列學校前茅。我不僅幫助學生解決在學校裏所遇到的學習上的問題，我還非常注重學生的心理健康，我校地處農村，許多學生的家長期在外務工，學校“留守兒童”很多。由於把孩子留給年邁的爺爺奶奶照看，因此使得這些留守兒童更需要關愛。面對這一大批羣體，我努力走進他們的心靈，讓他們真切感受到即使父母不在，學校就是温暖的家，讓他們在學校快樂地生活、學習。
曾經所帶班級的一名學生，父母在外打工，他就由年逾七旬的爺爺奶奶監護，是典型的留守子女。由於家庭原因，孩子思想負擔重，性格內向，不願與人交往。在班級中性格孤僻，情緒暴躁，時常與同學鬧不和，曠課也成了她的家常便飯。我瞭解了他情況後，便主動和他爺爺聯繫，並多次找該同學談心，一談就是一兩個小時。開始時，孩子根本不接受，不管我怎麼説，就是一句話也不説。但我並沒有放棄，而是針對他的具體情況精心設計談話內容，避免傷及他的自尊，最終他被我的真情打動了，他明白老師是真心誠意幫助他的，我與他建立了純真友誼，他也接受了我的建議，改掉了許多不良習慣，上課遵守紀律了，主動學習，性格也開朗多了。
為了鼓勵自己所帶班級的學生努力學習，有時我用自己的工資為學生買一些獎品、學習用品和一些書籍，激勵他們取得更大的進步。我幾乎將所有身心都投入到班級中，在校時間幾乎都是與學生在一起，以便及時解答學生的疑難問題。在我的愛心和責任心感召下，班級學習氛圍濃厚，學生的學習勁頭更足，學習成績突飛猛進。
我深知，我是一名普通的人民教師，在今後的工作中，我會以一顆謙遜，真誠，樂觀的心來對待同事、工作、生活，努力以自己一點一滴的努力來贏得大家的認可和肯定。學習雷鋒做“三平”教師，從自身做起，從每一件小事做起，踏實中勤懇努力，艱難中勇往直前，嚴格要求自己，一如既往的認真學習努力工作，以春蠶的精神，蠟燭的風格，為教育事業貢獻自己的一份力量。
2014.2峽河九年一貫制學校 尤薇
第五篇：優秀教研組事蹟材料
優秀教研組事蹟材料
——許昌高中地理教研組
許昌高中地理教研組是一個勤勉務實、與時俱進的團隊，也是一塊團結協作，有利於青年教師成長的沃土。在學校領導的關心心支持下，全組成員認真履行教師職責，積極探索新課標的課堂教育模式，紮實開展素質教育，不斷提高教學質量，逐漸形成自身特有的教研組文化，為我校的教學工作做出了應有的貢獻。
一、踏實敬業，團結和諧
地理教研組現有教師14人，均為本科以上學歷，老、中、青三個層次，年齡結構合理。組內高級教師5人，中級教師4人，初級教師5人，為青年教師的快速成長打下了良好的基礎。
1、踏實敬業
1999年地理學科剛剛恢復大學聯考，由於歷史的原因，我校僅有2名地理教師，擔任全校三個年級的地理教學工作。2014年後隨着學校擴招，雖有新的教師加入，但工作量仍大大超出了國家要求，在擔任教學工作的同時，有的教師兼任班主任，有的則參與學校的管理工作，任務重，壓力大。在這種情況下，地理組教師仍毫無怨言，勤勤懇懇，保質保量的完成工作任務。
2、團結和諧
地理組是一個氣氛融洽，人際關係和諧，學習氛圍濃厚的團隊。教師治學嚴謹，彼此之間經常開誠佈公地探討和交流，在課間，在教 1
研活動時間，回家的路上，甚至是回家後還用電話等通訊工具進行交流。不僅僅是工作上，生活中組員們也是互相幫助，老教師經常關心年青教師的生活，幫助其解決後顧之憂，使年青教師能把更多的精力投放到工作之中，儘快成長。
二、加強學習，提升理念
如何讓地理組教師提高整體素質，適應課改形勢，是擺在我們面前亟待解決的問題。為此教研組採取了集中學習、個人自學和外出學習等方式，讓老師們經歷從“理論指導”到“示範引路”，從“課堂實踐”到“反思總結”，從“研討交流”到“總結提高”的學習過程，有效地提高組內教師的專業水平。
1、大力開展集中學習
地理組的集中學習分為兩部分，一是每年8月初的校本培訓，二是每學期週二下午兩節的教研活動。
教研組利用每年的校本培訓時間，集體學習《新課程標準》，探討各種教學模式，針對當前地理教學中的重點、難點問題進行深入研究，促使教師互相交流，取長補短，共同提高。
教研組每週二開展一次教研活動，以兩種形式進行。其一是由一名老師主講，內容可以是剖析教材，疑難習題，也可以是教學手段方式的新變化等，教研組的教師共同面對主講教師提出的問題討論並解決；其二，組內每位教師每學期上一節示範課，組內成員全部參與聽課，聽課後集體講評，討論本節課所適用的最佳教學模式。
為激發學生的學習興趣，提高課堂效率，我們組共同研究、討論，
提出了一種新的課堂模式，並使之成熟化，得到市教研室的肯定，課堂效率明顯提高。
2、加強個人學習
活到老，學到老，在提高學生成績的同時，不少教師也加強了個人修養、能力的提高。地理組先後有5人蔘加在職研究生班的學習，並以優異的成績取得了畢業證。另外每年都有教師參加省內組織的教改培訓及各類研討會。同時閲讀大量教學文獻，觀看教學錄像。通過學習、撰寫心得體會等途徑進一步轉變教育觀念，把握課改內涵，提高業務能力。
3、統一組織外出學習
教研組還採取“走出去”的學習方式，每學期組織教師赴省內外各校聽課、考察。幾年來先後組織教師到黃岡、衡水、鄭州、信陽等地名校觀摩學習，通過聆聽全國著名專家的講座，觀看優秀課例，加深對新課程的理解，領會新的教學方式方法。教研組還要求外出學習的教師在學習結束後完成一份學習情況介紹或一篇學習心得體會，在教研活動時進行彙報。
三、鋭意進取，成績卓著
在全體組員的共同努力下，地理教研組近幾年來取得不錯的成績。
1、提升了教學成績，提高了學生的地理素質
（1）2014、2014、2014連續三年在市教委組織的三次模擬考試中，地理單科成績均名列第一，2014年均名列第三。2014年至2014
年文科綜合成績列全校總成績排名第一。2014、2014、2014、2014年先後有8名學生文科綜合大學聯考成績進入全市前十名。
（2）提升了教師科研水平
地理教研組李曉麗老師、趙凱老師曾擔任《點撥與訓練》主編，祝澤宇老師主編《志鴻優化設計》，全組成員每年編寫校本教材，個人發表論文百餘篇。
（3）培養了大批優秀的教師
地理組有省級骨幹教師1人，市級骨幹教師1人，市級優秀教師2人，市級優秀班主任2人，教壇新秀2人。組內成員獲得省優質課一等獎1人次，省優質課二等獎1人次，三等獎1人次，市優質課一等獎9人次，基本功大賽一等獎1人次，校內一等獎若干。
（4）實施了課題研究
許昌高中地理教研組成許昌學院地理系聯合進行課題研究，省社科聯課題項目1個，市級科研項目1個。
四、百尺竿頭，更進一步
雖然我們取得一定成績，但與兄弟單位相比，仍存在有許多不足，為此，我們還將在以下幾方面繼續努力：一是進一步提升地理教研組的整體實力；二是進一步優化校本教研，推進新課程改革；三是進一步優化課堂教學質量和深化學風建設；四是進一步加大校本課題的研究力度。我們堅信，只要我們腳踏實地，一步一個腳印，帶着飽滿的熱情，樹立創新管理，求實進取，不斷探究學習的精神，許昌高中地理教研組一定會取得新的更大的成績。
本站給您推薦其他範文：
“三八”優秀教研組事蹟材料
“雷鋒號”教研組申報表
行政服務中心爭創雷鋒號事蹟材料
小雷鋒號先進事蹟材料
身邊的雷鋒―優秀清潔工事蹟材料
蒙田範文網