一、（某物）的自述
二、青少年吸煙害處大
三、寫一篇説明文，向低年級同學介紹你學得較好的某門課程的學習方法，或是你所擅長的某種技藝、運動，注意綜合運用各種説明方法。字數在600字以上。
提示《（某物）的自述》，這是填空式半命題。題面中的'自述'，規定説明是以'第一人稱'的身份作自我介紹，而作自我介紹的又是'某物'，這就是説，要求用擬人化的手法介紹'某物'，要寫得人格化，富有情趣，生動活潑。
至於究竟是介紹哪一種'物'，這可以由作者自己確定，題目對此並無限制。作者確定某物，主要從自己對某物的熟悉，瞭解的程度決定，應量力而行'，不要硬寫自己不熟悉、不懂的內容。動手寫作之前，還應該認真地收集、查閲有關資料，或向有關人員作些瞭解，力求對自己所要介紹的'某物''瞭如指掌'，以免犯知識性、科學性的錯誤。
寫《青少年吸煙害處大》這篇説明文，要抓住'青少年'這個年齡層次，闡釋'吸煙害處大'的'所以然'。
一是要避免泛泛而談，只是一般地説説'吸煙害處大'，而不是強調吸煙對'青少年'為什麼尤其有害，這就離開了題目的中心；
二是要避免雜亂無序，只是東一點、西一點地説'吸煙害處大'，而不是按照事理本身的邏輯安排結構，這就不能言之有序；
三是要避免'想當然'，只是憑自己的道聽途説、一知半解去説'吸煙害處大'，而不是'言之成理'、'言而有據'地作科學闡釋，這就不能以知益人。
因此，要寫好這篇説明文，一定要抓住'青少年'吸煙害處'大'這些關鍵進行具體、詳細的説明；要按照由一般到特殊、由淺到深、由近到遠的順序安排結構；要綜合運用舉例説明、比較説明、數字説明等方法。還要準確運用專門術語。
寫一篇説明文，向低年級同學介紹你學得較好的某門課程的學習方法，或是你所擅長的某種技藝、運動，注意綜合運用各種説明方法。字數在600字以上'這不是一個具體題目，只是對這次寫作説明文的一些要求。
這篇説明文的讀者對象──低年級同學。
這篇説明文的寫作目的──把自己的經驗介紹給低年級同學。
這篇説明文的説明重點──怎樣學好某門課程。具體來説有：自己對這門課程特點的認識；學習這門課程的過程中行之有效的一些方法；值得注意的一些問題等等。
這篇説明文的説明方法──可綜合運用一些説明方法。如下定義、舉例、比較、圖表、數據等説明方法。
這篇説明文的篇幅──600字以上。
因為是向低年級同學介紹，因此，語言要儘量準確、簡明、平實。儘量用深入淺出的話來闡釋，舉例要結合教材。
因為是向低年級同學介紹，因此，説明順序要明晰、頭緒要簡單，如可以採用先總説、後分説、然後再總説的結構、也可以按照自己對這門課程規律性認識的順序來寫。
在地球上，水是分佈最廣的一種物質。可以説，地球上到處都是水的寓所。地球上到底有多少水呢？有人粗略地估計，認為整個地球的水量，包括空中、地上、地下的水，總共將近14億立方公里。
水是無色透明的液體，可為什麼大海是藍的，而湖水是碧綠的呢？原來這是陽光給它們染上的。陽光中的紅光、橙光和黃光這些較長的光波被不同深度的水吸收了，藍光、紫光和一部分綠光的波長較短，一遇到水面便四面散開或反射回來。所以湖水藍中透綠。海水更深，散射、反射的藍、紫光更多，就泛碧藍色了。
比較純淨的水加熱到100℃就會沸騰，降低到0℃以下就要結冰。在高山上，只要加熱到80℃以上水就會沸騰；海平面上，只要72℃左右水就沸騰；礦井裏，水到100℃以上才沸騰。
在大自然中，水無時無刻不在動，不在變，但萬變不離其宗，它基本存在三個地方：空氣裏、地下、地表；它的基本形態是三種：氣態、液態和固態。
説明文，即用來解釋或説明事物、理論、方法、過程或某種抽象概念的文章。
説明文的基本目的就是説清楚。
也就是説，要讓人看了文章後對文章中解釋或説明的對象有清晰明確的認識。
這就決定了説明文的基本特徵是客觀和科學。
説明文首要的一點是明確説明的 對象，然後用準確的語言，結合多種説明手法對之進行介紹和描述。
常用的説明手法有下定義、分類別、作比較、引資料、舉例子、列數字、畫圖表等。
下定義，即給要説明的對象下一個明確的定義。
如博物館的定義就是徵集、保藏、陳列和研究代表自然和人類的實物，併為公眾提供知識、教育和欣賞的文化教育機構。
分類別是將要説明的對象按照某種標準劃分類別，以幫助讀者對事物的理解。
如電視機，可以分為彩色電視機和黑白電視機。
作比較，即將這種事物與那種事物比較異同，從而更清楚地説明事物的特點。
如將城市和鄉村作比較，將大學和幼兒園作比較等。
作比較的時候一定要注意比較的事物之間應當具有可比性，不能生拉硬扯，也不能不尊重客觀事實，胡亂比較。
為了説明某種事物的特點，有時候需要介紹它的背景、原理、歷史等，這時就要用到引資料這種手法。
比如我們要對長城進行説明，適當地引用一些歷史文獻，就更有助於今天的人們瞭解長城的歷史，從而加深對長城中所藴含的民族精神的認識。
在複雜説明文中，列圖表具有不可替代的優勢。
大量的數據、宂長的敍述、複雜的相互關係等，都可以通過圖表得到直觀的表達。
按説明的對象不同，説明文可分為事物説明文和事理説明文。
前者着重在於説明的成因、構造、形狀、用途等，後者則重在説明事理。
這兩類説明文常用的寫作手法也有一定的區別。
比如事物説明文重在説明事物的物理特徵，常用的是下定義、分類別等説明手法，事理説明文重在説明事物的邏輯特徵，地要用到引資料、作比較等説明手法。
但時候，在同一篇文章中，幾種説明手法都要用到，相輔相成，互為補充。
如何使説明文物理並重、形神兼備的呢？首要的一點是觀察。
説明文寫作的前提是對要説明的事物非常熟悉。
要做到這一點，就要養成認真觀察、深入瞭解的習慣：
觀察要有針對性。
要帶着問題觀察，而不是走馬觀花、浮光掠影。
最好能在觀察前列出觀察提綱，觀察時要記筆記、畫圖標。
要善於提出問題。
觀察時要分清主次。
這就要求我們注意觀察的順序。
觀察有概括性觀察和特寫性觀察之分。
前一種方法有助於抓住事物的概貌，後者則利於把握觀察對象的細節和特徵。
由概括到特寫、由全局到局部，是觀察的一般原理。
觀察重在事物的形。
要想傳神，寫出事物的內涵、原理等，則需要有很好的。查閲資料、作調查的能力。
比如我們要寫一篇文章來説明洛陽牡丹。
在寫好它的形狀、顏色、品種之外，如果能夠考察一下洛陽牡丹的來歷、其中的牡丹名品在培育中的科學原理，這篇文章就會有説服力，使讀者更深刻地認識到洛陽牡丹的文化特色。
這就要求我們具備相當的知識積累、廣闊的知識面和優秀的調查能力。
作為小，應當從小注重積累知識和調查能力的訓練。
比如通過剪報、記筆記、上圖書館和閲覽室等途徑來有意識地訓練自己。
寫作説明文還要注意説明的順序。
有合理的順序，文章才能條理清晰，讓人看得明白。
説明順序一般有三種，即空間順序、時間順序、邏輯順序。
間順序一般有從上到下、從左到右、從前到後、從遠到近等。
時間順序一般有從古到今、從過去到現在等。
邏輯順序有從現象到本質、從原因到結果、從主要到次要、從整體到部分、從概括到具體等。
什麼是合理的順序呢？這要根據人們認識事物的過程以及説明對象本身的特徵、規律而定。
説明事物的形狀、構造等，往往以空間為順序；説明事物的成因、方法，往往以時間為順序；説明事物的事理，往往以邏輯關係為順序。
當然，大多數説明文會綜合使用多種説明順序。
因此，在寫作時，我們要合理地安排好説明順序，理清説明文的結構層次。
常用的結構層次有並列式、層進式和總分式三種。
比如我們以“水”為題目進行寫作，可以先寫水的外形特徵，再寫水的分類，然後寫水的用途，這是並列式的寫作層次。
我們也可以先寫水的外形，再寫水的成因，最後寫水給人類帶來的利與害，這是層進式的結構層次。
先概括水的用途和特徵，再一一細述，就是總分式。
結構層次能力需發們在長期的寫作過程中培養，現在就不一一細説了。
按寫作方法分為一般説明文和文藝性説明文（科學小品文）。
1、一般説明文
特點是平實、簡介、明白的語言對事物的外形、內部結構、功用及中暑關係加以客觀的説明，用詞造句一般不帶感情色彩和主觀傾向，平實的語言常常是直截了當地説明對象。
不描寫、不誇張，沒有弦外之音，像數學、物理、生物等教科書。
這類説明文一般是以解釋科學原理，説明製作過程、步驟或介紹建築物等為主的文章。
較少使用描寫，較少使用修辭手法。
寫一般説明文和寫其他文章一樣，必須明確寫作意圖，確立文章中心，充分使用材料，力求做到言之有物、言之有序。
除了這些一般性的要求之外，還有如下要求：
（1）抓住事物特徵，把握説明中心
任何事物都具有自身的特性，一個事物的特徵是區別於其他事物的標誌。
寫説明文只有抓住事物的特徵，才能把被説明的事物準確清晰地介紹給讀者，讓人們對事物有確切的瞭解。
事物往往有多方面的特徵，介紹事物時，不可能在一篇説明文裏面面俱到；只能根據需要，一次談一兩個特徵，因此，要寫好説明文，必須要把握説明文的中心。
抓住事物特點，把握説明中心，這是寫説明文的一個重要要求，要做到這一點，作者必須在寫作前對被説明的事物作深入細緻的研究。
必須懂得只有熟悉被説明的事物，認識兵掌握被説明事物本身的規律性，才能做到這一點。
（2）針對具體情況，選好寫作角度
寫一般説明文要求有的放矢，寫什麼、怎樣寫，要從讀者的實際情況考慮，使文章具有針對性，切合讀者的知識水平、職業特點和年齡大小。
往往讀者對象不同，寫的角度也不同。
選取什麼角度要依實際情況而定。
比如，介紹牛的只是，如果是為飼養者寫的，要側重介紹牛的生活習慣和特性；如果是為了使用者寫的，要側重介紹牛的功能和力氣；如果是為獸醫寫的，則主要介紹它的身體構造；如果是為食用者寫的，可以主要介紹它的營養價值。
（3）務求解説清楚，做到條理分明
文章的條理性是客觀事物、事理本身的特點、規律在文章結構上的反映。
説明文解説事物、闡釋事理要按其本身的條理來安排説明的次序，使之層次清楚，主次分明，安排説明文的結構首先要注意條理性。
如何具體安排結構，不同類型的説明文有不同的要求。
（4）語言準確簡潔，文字通俗淺顯
選用準確的語言，精當地介紹事物的特徵，解説事物的原理，是説明文語言的基本要求。
説明文是以介紹知識性內容為主的，只有如實反映被説明內容的客觀情況，才能保證知識的科學性。
相反，語言不準確就會失去知識的科學性。
説明文要介紹的是科學知識，是普通人不熟悉的內容，必須做到通俗易懂，才能易於人們接受。
2、文藝性説明文（科學小品文）
文藝性説明文又稱為“科學小品文”或“知識小品”，以科學知識為內容，以説明為主要表達方式，運用文藝筆調（通常用比喻、比擬等手法、對話、故事等形式）介紹某一方面的科學知識，既有科學的正確性，又有文學的生動性，描寫與説明兼用，生動活潑，富有情趣，寓科學性於趣味性之中，具有很強的文學性，使讀者在文學欣賞中獲得科學知識。
科學小品文具有以下特點：
（1）內容的科學性
科學小品文的科學性非常重要，內容必須合乎科學，引用的資料必須可靠，數據必須準確。
寫科學小品的墓地就是為了向人們普及科學知識，如果介紹的只是不合乎科學，不僅達不到寫作目的，還會造成很壞的影響，誤導青少年。
（2）文筆的生動性
文筆的生動性是科學小品區別一般説明文的主要標誌。
怎樣才能使科學小品文的文筆生動呢？
一是要善於記敍和描寫，比如《死海不死》中的一段神話故事就用記敍的寫法。
二是要善於穿插趣聞，如在《人類的語言》一文中插入在上國小時大師兄作文中兩句話的情景，就使得文筆輕鬆活潑。
三是要善於運用修辭，仔細閲讀説明文，把文中藴含用的修辭方法找出來，品味其語言特徵。
因為有科學知識不太好懂，善於運用比喻的修辭手法，可以使原本深奧的科學原理通俗易懂，便於介紹，利於讀者理解，達到普及科學知識的目的。
（3）內容的通俗性
科學小品不是為專家科研服務的，它以普及科學知識為己任，所以它必須是深入淺出地解釋、介紹、表現科學內容，具有通俗易懂的特點。
文藝性説明文（科學小品文）的形式：
科學小品的內容是廣泛的，從肉眼看不見的基本粒子、原子，到巨大的地球、太陽；無論是工業、農業方面，還是物理、化學、天文、地質、生物等方面，都可以找到科學小品的題材。
所以科學小品的表現形式是多種多樣的，靈活自如的。
歸納起來常見的有以下幾種：
A.描述式
描，指描寫；述，指敍述。
這類小品文想象豐富、語言優美，既有形象地描寫，又有生動的敍述，具有文藝性散文的風格，以介紹科學知識為目的。
B.自述式
自述式就是把所要介紹的科學知識，用第一人稱的擬人化手法，賦予物以人的思想感情，讓被説明的事物站出來作自我介紹。
C.故事式
將要介紹的科學知識，變成生動有趣的故事，使人們在讀故事或聽故事時獲得科學知識，這種表現形式稱故事式。
它和自述式不同的是，用第三人稱；相同的是，大多采用擬人化的手法。
採用這種形式，既要使故事情節引人入勝，又要注意其合理性。
即稱故事，就應交代時間、地點、人物，“人物”就是將所述的事物人格化，還要有情節；在表達方式上以i説明為主，一般兼有敍述和描寫，語言形象、生動。
當然不能強調了故事而忽視了科學知識，喧賓奪主就失去了寫作的意義。
D.談話式
談話式也稱對話式，就是以問答、對話的方式進行説明。
這種方式給人一種親切、真實的感覺，容易和讀者溝通，產生共鳴。
談話式一般分為三種：一問一答式、甲乙對話式、文中對話式。
前兩者比較常見，也容易把握，後一種是把人物對話組織到具體故事當中去，故事情節和發展主要是由對話內容的變化而推進，對話是文章的主體。
總之，無論採用哪種形式，要依據內容而定，要以説明為主線，集敍述、描寫、抒情和議論為一體，達到説明的目的。
水是什麼樣的物體呢？
水是液體。石塊和木塊有一定的形狀，無論放在桌子上或者盒子裏，它們都不會改變自己的形狀，都是固體。水就不同，放在圓杯子裏就成為圓形，放在方盒子裏就成了方形，它沒有一定的形狀。
水是無色透明的。有人説水是白色的，這話錯了。拿水同牛奶比較一下就會明白，牛奶才是白色的，水是什麼顏色也沒有的。如果把一根筷子插入牛奶裏，我們就看不見它。再把一根筷子插入清水中，我們能夠透過清水看見插入的筷子。
水是無嗅、無味的。怎樣來區分無色透明的燒酒和水呢？光憑肉眼是毫無辦法的。只要聞一聞，嘗一嘗就能正確無誤地區分了。燒酒有酒的氣味和味道，而水卻什麼氣味，什麼味道也沒有。
因此，在正常的情況下，水是無色、無嗅、無味的液體。
一、説明文的特點
説明文是一種對事物作客觀説明的一種文體，目的在於給予讀者知識。中學生對説明文的寫作最感頭痛，往往舉步維艱。其實，説明文的寫作並非像同學們所害怕的那樣，只要理順了頭緒，把閲讀説明文和寫作説明文結合起來，以閲讀課文為寫作借鑑的範例，多觀察、多分析、多練習，就能逐步學會選用恰當的説明方法，正確而有條理地説明事物的特徵
第一，要寫好一篇説明文，首先得分清説明文和記敍文的區別。説明文的寫作是授人以知，讓人明白，記敍文寫作目的是以情感人、讓人動情。説明文只是説明事物的特徵，闡明原理，介紹知識，説明是手段。説明文與議論文的區別，主要在於説明文的目的主要是説明，議論文的目的則主要是説理；説明文要求把實體事物或抽象事理本身的情況説清楚，議論文則要求提出個人對議論對象的看法或主張。
第二，要完成一篇説明文，須將説明文的特點爛熟於心。説明文的特點主要有説明性、知識性、科學性、實用性。只有很好地掌握了説明文的這些特點，才能將説明文寫好。
第三，須將説明文的類型分清楚，如果從內容上而言，説明文可分為事物説明文和事理説明文，如果從表達方式上分，可以分為平實説明文和科學小品文事物説明文：以具體事物為説明對象，將事物是'怎樣的'作為説明重點，對事物的狀態、性質、功能、構造、發展變化等特徵，進行科學説明。事理説明文：以事物的發生，發展變化以及相互聯繫的成因等為説明對象的説明文，説清'怎麼樣'和'為什麼'，使人不僅知其然，還要知其所以然平實性説明文：是指用平實、簡潔、明白的語言對事物的外形，內部結構，功用及種屬關係加以較客觀的説明，用詞造句一般不帶感情色彩和主觀傾向，很少使用描寫，更少使用修辭手法。
(一)按説明對象分
按説明對象分為事物説明文和事理説明文。
1、事物説明文
事物説明文説明的對象時具體事物，以介紹事物的形狀、結構、特點、功能為主要你日哦那個，説明的目的是使讀者瞭解和認識事物的特徵，透過現象認識本質。
事物説明文包括建築物説明文、物品説明文和動植物説明文。
（1）建築物説明文
建築物是指人工建造起來的亭台閣樓、道路橋樑、商廈場館、街道工廠、廟宇寺院等。
建築物説明文主要是把建築物的形狀、結構、佈局準確地介紹清楚，介紹其結構、佈局，尤其是建築羣、要把方位説準確，講明白。
要寫好建築物説明文，需要做到以下幾條：
首先要重點抓住建築物的外形、結構特徵進行説明。
介紹建築物的重點是建築物的外形、結構，而介紹其外形、結構又必須抓住其特徵。
所謂的“特徵”，是指此事物與彼事物的不同之處，是此事物所獨有的。
怎樣才能抓住建築物的外形結構特徵呢？主要靠觀察、比較。
通過觀察瞭解此類建築物，再進行比較，即可得出所寫建築物的特徵。
其次要找好參照物或立足點，準確適用方位詞語。
介紹建築物，尤其是建築羣，必須把方位交代清楚，才能讓讀者對所寫建築物所處的位置、結構等有個清晰的認識。
寫作時可選好觀察點，找準參照物，再據此講東南西北就清楚了。
如果移位觀察的話，後介紹的物體就要以前一個物體為參照物，這樣，方位就不會弄亂了。
第三要根據寫作的墓地和對象合理安排詳略。
不同建築物特點不同，最能體現其特徵的部分應詳寫，其餘的應略寫。
與著名人物有關的建築物，寫作時要選取最能體現著名人物性格的部分詳寫。
一篇説明文是否成功，詳略處理是否得當是很關鍵的。
（2）物品説明文
物品説明文介紹的是各種物品的形狀、性能、構造、種屬、用途等的特徵及其發展演變情況，這裏所説的“物品”包括各種工藝品、圖畫、用具等。
寫作這類説明文，需做到以下幾條：
首先要學會觀察物品的造型、特徵，學會看圖畫的畫面。
觀察一件物品通常要按照“整體——局部——整體”的步驟，再分析物品的造型。
先看主要內容，再看局部內容，分析局部與整體的關係，最後分析物品造型、畫面的寓意或中心，即它們的含義。
其次要把物品或圖畫分成幾個部分，有條理地依照次序説明。
可以從上到下或從下到上，也可以從左到右或從右到左，還可以從主到次。
（3）動、植物説明文
説明動植物，一般是介紹它們的形態、生活或生長習性、分佈、品種、成長變化的過程以及用途等。
要寫好這類説明文，首先應注意抓住動植物的主要特徵，確定中心。
要根據動植物的特徵和説明需要確定重點，而不能面面俱到，鬍子眉毛一把抓，只有圍繞明確的中心加以説明才能重點突出，詳略得當。
其次，抓住了主要特徵後還要抓住特徵的具體根據。
確定了説明中心後，能不能選用真實而令人信服的材料對中心進行説明是這類説明文寫作成敗的關鍵，這就要靠深入細緻地觀察，靠廣泛地蒐集查閲資料。
做到了以上幾個方面就能對所寫動植物的主要特徵有清晰的認識，從而寫出令人信服的文章。
2、事理説明文
事理説明文，是説明事物所呈現的某方面現象產生的原因、功能以及原理，使用方法及構造特點，或者事物的演變過程等，是對事物由表及裏、由淺入深、由現象到本質的説明。
所謂事理，是指事物存在、發展的內在規律，即事物何以成為“那樣”的道理。
以事物的發生、發展變化以及互相聯繫的成因等為説明對象的説明文，應説清“怎麼樣”和“為什麼”，使人不僅知其然，還要知其所以然。
寫事理説明文，先要把所要説明的事理弄清楚。
如果要説得事理連自己都沒有明白，就沒有辦法給別人講清楚，這就要下一番功夫，除深入觀察，掌握第一手材料外，還必須進一步調查、請教別人、查閲文獻資料，只有從事多面蒐集材料，才能透徹瞭解事理。
把所要説明的事理弄清楚之後，就要注意按照人們認識事物、理解問題的順序、抓住事理的特點，把抽象的事理説得有條有理、清楚明白，解説的概念要準確，判斷要正確。
為了解説得通俗易懂，就要儘量利用人們熟悉、承認、能夠明白或接受的東西來説明，寫作時可以使用分類別、舉例子、打比方、作比較、列數字等説明方法。
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