外語的寫作技巧和方法

外語的寫作技巧和方法

西疇縣逸夫中學-----楊宗粉

【摘要】：培養學生寫作能力須：打好詞彙量基礎；熟練記住單詞；熟練使用簡單句；加強聽力訓練，；書寫規範，促進寫作；注重聽、説、讀能力的同步發展；重視課外練習。注重學生平時的單詞拼寫與組句能力，提醒學生積累常用表達方式，要求閲讀背誦精彩段落，同時教師要利用教材話題資源，結合多種訓練與評價方式，提升學生思維能力，強化寫作專項指導，使學生養成英語書面表達的習慣，最終達到英語作為語言交際的目的。 【關鍵詞】：寫作技巧；詞彙量；寫作方法；單詞拼寫 組句能力； 閲讀背誦 ；常用表達方式

聽説讀寫是構成英語語言交際能力的重要組成部分，其中要求較高的是“寫”的能力。《英語課程標準》對各個年級學生“寫”的技能提出了明確目標對於我們農村地區的學生來説，英語寫作非常困難。尤其在每一次的英語考試中，英語寫作題型總是必不可少的，而且佔到15-20分左右，可見寫作在英語考題中佔的比例還是較大的。 但一提起寫作學生們就犯愁，甚至一字不寫，有的乾脆放棄。寫一篇像樣的英語作文多80%的學生來説是“難於上青天”。針對這種現象來分析學生存在的問題和解決的辦法：

一、學生寫作過程中出現的現狀

1.詞彙量太少

詞彙是英語寫作必不可少的基本要素，要寫好一篇作文以表達自己的思想，必須以足夠的詞彙量為基礎，但實際上大多數學生掌握的詞彙量都達不到規定的要求，因而在寫作時也就不能隨心所欲地表達自己的思想。出現的問題往往有拼寫錯誤，影響理解；詞語誤用，表達不準確；某一詞語反覆使用，語言表達缺乏變式，文章顯得單調乏味；文章中出現大量“造詞”，讓人看了啼笑皆非等。

語法規則和句型句式是英語寫作涉及的另一基本要素。學生英語寫作中出現的“大錯”又多半是由語法錯誤引起的，學生在寫作中語法不規範、句子結構混亂、含義不清等情況屢見不鮮，Chinese English現象更是不乏其中，所以詞彙量和語法問題是中學生英語寫作時首先要解決的問題。

2.詞彙錯誤較多

學生在寫作的時候，中式英語Chinglish ：如There are many people would like to go on a vacation. I by bike to school every day. 2、詞彙錯誤：錯別字、近義詞混淆、詞性誤用3、詞組、句型使用不正確，缺乏重點句型的使用：如I spent one hour to read the book yesterday. 4、時態、語態、人稱把握不正確（審題不正確）。思維模式總是先漢語，後轉化為英語，可能他想到了句子該怎樣寫，句型也知道的，但卻有個別單詞不會。如：“對我來説學英語是困難的”這個句子可能他想到了，句子結構“it is＋adj for sb to do sth”也知道，但裏面的形容詞difficult不會寫，導致句子表達含糊，以至於整篇文

章錯詞百出，面目全非。