在這麼多門功課中，我的語文是最好的，我的語文成績也是最高的。
或許，“失敗是成功之母”，從國小一年級開始，我的語文成績就很好。老師經常表揚我，這給了我很大的信心，也點燃了我學習語文的熱情，我愛上了看書。假日的時候，我能呆在房裏看書，一看就是好幾個小時。看書，讓我無知而空蕩的腦袋日益立刻充盈起來。
我最喜歡看風霏全球《哈利。波特》，它裏面離奇獨特的情節引人入勝；在書中，有一間魔法學校，一位叫哈利的人擁有一條魔棒，可以隨心所欲地變變變，會動的樓梯，會從畫中飛出來的鬼魂，等等；我對作者超乎尋常的想象力和精彩的語言表達佩服得五體投地。
莎士比亞説：“書籍是全世界的營養品。”對我這樣如飢似渴讀書的人，它的功用更是不言而喻的。從國小三年級，開始寫作文。我的作文經常作為範文在班上閲讀。寫春天，我會把春天比作一個頑皮的男孩，吹着哨子跑來了。寫桂林的山高，我會寫它高到“站在山頂可以摘下天上的雲彩。”我不滿足於語句的創造，我開始嘗試篇由創造。國小六年級，我寫了篇600字的遊記《遊歇馬舉人村》，文章以歇馬舉人村的風景寫到了古代人讀書人的理想，寫到了周恩來的理想，再寫自己報效祖國的讀書理想，我痛快地表達着自己的見解，文章在《恩平風采》發表了，我真有説不出的高興。
原來，作文練習，開始離不開借鑑的模仿；但是，真正打動人心的東西，應該是自心嘔心瀝血的創造。
從呱呱落地到伢伢學語，我已和語文結下了不解之緣。“語文”是多麼的奇妙，字與字的結合，字裏行間，好似勾勒出了一幅精彩的畫卷，語文使筆下普通的文字變得栩栩如生，多姿多彩。
早在我一歲的時候就對語文產生了濃厚的興趣，那時還不知道這是語文，只知道媽媽每天中午給我講的那一個個精彩的故事，也許，當時我最期待的就是媽媽那午間的故事了。上了幼兒園後，我學到了一些簡單的拼音與漢字，就迫不及待地拉着媽媽去超市買故事書，什麼精衞填海、愚公移山，許多神話故事在我小時候就耳熟能詳了。
等我上了一年級，老師就着重講語文，年幼無知的我還不懂語文是什麼，便不停的問老師，問家長，問得她們不耐煩了，她們就説“：等你長大了就知道了，你還太小，不用懂這麼多。”只不過她們沒有想到，她們當時的一句話，竟在我的心裏生了根，發了芽，等我再大些，我就纏着媽媽給我買一些世界名著，如《簡愛》，《傲慢與偏見》這些書，我早就看完了！我漸漸的長大，對語文的瞭解也漸漸的增加了已經不再以為語文就是一則小故事，一個個小詞語，而是知道了他是中國人民的國語，還是一種工具，是用來幫助我們學習的，這是陶行知先生説的。可是語文為什麼叫語文，我還是沒有搞懂，也許只要我這樣問下去，學下去，總有一天，我會解開這個答案的！
在我看來，語文更像我的一位老師。每當我生氣，煩惱時，看一看林肯寬容大度的故事，我的氣便消了；每當我詩失意的時候，李白會對我説：仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人！當我孤獨的時候，高適會對我説：莫愁前路無知己，天下誰人不識君？每當我傷懷的時候，蘇軾會對我説：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。每當我懈怠的時候，王世貞對我説：百年哪的更百年，今日還需愛今日……
然而，語文教我更多的是無窮的知識，在我眼中，語文簡直是一個寶庫，它是我理解文言文，數學題的得力助手，它使我在演講中如虎添翼，它是我得到的一筆用之不竭的財富！
説起我和語文，真可以用謝庭鋒的一張專輯名稱來概括——零距離。
生活有多廣闊，語文就有多廣闊。在課堂上學語文，在生活中也在學語文，接觸語文。打小時候起，我就喜歡語文，我喜歡拿着拼音卡片牙牙學語。上了國小以後，我認識字，便開始接觸書籍。
我品味着方方正正、勻稱娟秀的中文字，忽然鄒德這是世界上最美的圖案。於是，我開始接觸越來越多的書籍，叢書中，我“幽蘭”了雄偉壯觀的萬里長城，體會到了抗日戰爭的困苦，知道了童第周發奮學習的故事……長大後，我開始賞析魯迅、冰心、朱自清的作品，它們給我的生活抹上了五顏六色。書的滋潤使我情不自禁地拿起筆來，用清淡似水的筆劃出一道道心靈的軌跡。於是，讀讀寫寫成了我生活的。我愛拿起筆，獨自一人在書桌前寫我的感受，我的理想……那白色的紙張頓時充滿了活力。久而久之，我的寫得很快，我至今還清楚地記得次拿到高飛的情景，興奮、激動、喜悦充滿了我的心。蘇步青説過，語文是學習的工具，是基礎，就像蓋樓房需要打基礎一樣。數學是自然科學的基礎，而語文則基礎的基礎。
學不好語文，怎麼能理解數學題，解答數學題呢？不學好語文以後工作了也會遇到。
我愛語文，她使我的生活充實，使我懂得更多的道理更多的指示。語文，我和你像親密的朋友嗎？
我們幾乎從呱呱落地就開始接觸語文，真正學習語文這門課程則是從一年級開始。
在國小四年級以前，純真幼稚的我對語文本身意義只有一層朦朦朧朧的概念，認識更多的語文是一門考試的考試的課程，所以學習語文就變成了一門苦差事。隨着我的逐漸成長，在語文學習中思想意識也發生了轉變，漸漸地愛上了博大精深的語文。
記得那是初升六年級的時候，我們正在學習《鄭成功》一課，老師佈置了一項為鄭成功寫小傳的作業。作業一佈置，班裏就炸開了鍋，同學們嘰嘰喳喳地議論，一些同學決定把課本上的內容稍加改動完成小傳，而我卻不想那樣幹。回到家，我開始犯愁，不想抄課本，又苦於家中沒有電腦，該怎麼辦呢？我在課桌前不知所措，心如亂麻。鄭成功，我國曆史上的民族英雄，《中華上下五千年》一書中有他的介紹。我腦海蹦出的火花如清風一樣吹散了苦惱。快去找書呀！
説幹就幹，我飛快的跑向書房，滿懷希望地來到書櫃前，輕快利落地打開書櫃，一排排整齊有序的圖書，歡迎我的檢閲。它在哪呢？我定神仔細看圖書的第一行，《童年》、《小王子》、《西遊記》……圖書一本接一本，就是沒有《中華上下五千年》。我失望極了，迅速把目光轉向第二列書籍，看了一本又一本還是沒有，我的心裏燃燒着急慮的火焰，失望填滿我的心田。突然，在第二列的倒數第二本書上，幾個熟悉的字如火苗瞬間點亮了我低落灰暗的心，一陣欣喜湧上我的心頭，找到了！
於是拿着這本沉甸甸的書，查看目錄，還真出現了民族英雄鄭成功的字樣。激動得翻開書頁，全神貫注地把介紹認真地看了好幾遍。至今那頁紙上的部分內容還歷歷在目：民族英雄鄭成功是福建省南安縣人……
看着這一行行文字，我的心裏踏實了許多，滿懷求知慾的心得到了滿足，愉快地拿着書回到了書桌前，認真參考開始寫人物小傳，內心充實而愉快。
現在，我雖已告別了國小進入了七年級，但是我想我對語文的喜愛不會因為自身的成長而慢慢隱去。我會帶着對語文的滿心歡喜，向着美好的未來前進！
一年中秋，媽媽帶我到西湖遊玩。
一大早，我就和媽媽到蘇堤上漫步，清風徐來，荷香陣陣，美不勝收。看，那佈滿荷葉的池塘中，一朵朵盛開的荷花在比美呢，真是“接天連葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”看完荷花，我們來到“花港觀魚”。哇，那些魚真是數不勝數，我興奮地大聲説：“魚多多！”媽媽立即糾正道：“應該是‘魚成羣結隊地遊着，密密麻麻的。’而不是什麼‘魚多多’。”
我們走出“花港觀魚”。這時，人已經非常多了，一會兒有人從我身邊擦過，一會兒有人撞了我一下，一會兒有人踩了我一腳……我終於體會到了什麼是“人山人海”。
在那天堂一般的西湖邊走一走，看看那隨風飄動的柳條，聽聽那百囀千回的鳥鳴，怎能不令人心曠神怡？媽媽説：多美呀，正如蘇軾詩中説的那樣：
水光瀲灩晴方好，
山色空濛雨亦奇。
欲把西湖比西子，
淡粧濃抹總相宜。
這次西湖遊不光讓我觀賞到了美麗如畫的景色，還讓我學到了許多語文知識。
我突然體會到了學語文不光在課堂裏，還在祖國的大好河山中。
説起我和語文，真可以用謝霆鋒的專輯名稱來概括——零距離。
生活有多廣闊，語文就有多廣闊。我們不僅在課堂上學習語文，在生活中我們也在學習語文、接觸語文。從小開始，我就喜歡語文。上了國小以後，我認識了許多字，我覺得方方正正、勻稱娟秀的漢字，是世界上最美的圖案。後來，我開始接觸越來越多的書籍。在書中，我“遊覽”雄壯的萬里長城；體會了抗日戰爭的艱苦……我開始閲讀魯迅、老舍、朱自清的作品，他們給我的生活抹上了燦爛奪目的光彩。書的滋潤是我情不自禁地拿起筆，用淡淡似水的比畫出一道道心靈的軌跡，於是，讀讀寫寫成了我生活的一部分。我愛拿起筆，獨自在書桌前寫我的感受、我的理想……久而久之，我的作文水平提高的很快，我曾今多次上過校報。至今我還清楚地記得第一次上校報的情景、心奮、激動、喜悦充滿了我的心。
我愛語文，因為它使我的生活更加充實，使我懂得很多道理、掌握更多的知識。語文，你和我像親密的朋友，難道不是嗎？
從我們呱呱墜地起，我們就接觸到了語文，語文包括了語言，文字，文學這三大類，其中我最感興趣的就是文學。
語文是五彩繽紛的花園，讓人流連忘反；語文是意境深遠的畫卷，讓人驚歎不已；語文是旋律優美的音樂，讓人陶醉其中。
我們的生活永遠都離不開語文。如果沒有了語言，那我們該怎麼交流怎麼對話，怎麼表達自己的思想？如果沒有了文字，那我們該怎麼向遠方的親人問候，怎麼了解這大千世界？如果沒有了文學，那我們該怎麼了解其他學科，怎麼獲得更多的精神食糧？
我們的生活永遠都與語文息息相關。
我喜歡文學，喜歡看書與寫作，這是我一開始就提到的。我幾乎每個星期都要去一次圖書館，因為那裏有許多書，能夠好好的享受一下泡在書海里面的感覺，還能在海里品嚐到精神大餐。在這裏，我懂得了數學和藹可親，故事生動活潑，哲理耐人尋味，語文充滿生活。
語文是宇宙的詩篇，語文是宇宙的語言，語文是抽象的藝術，語文是智慧的樂園，語文中藴涵着老林中的人蔘，語文裏潛伏着冰山上的雪蓮。語文風景豔麗，語文扣人心絃！
語文是讓人信服的。她的理性閃爍着人類智慧的火花；她的奇妙性讓人贊不決口；她的遞進性使其永保年華；她的趣味性讓人朝夕相掛。
課堂裏，燈光下，處處都能找到我與語文的影子，我與語文是朋友，我知道：語文世界風景如畫！
語文是我的老師，他從我七八歲的時候就把我帶到了這個分外美麗的語文世界中來了。“他”讓我出過醜，也讓我高興過！
記得有一次我寫作文，我絞盡腦汁想了好長時間才想出來，於是洋洋灑灑連編帶湊的寫了500個字，由於寫得太着急了，也沒有看字寫的對錯，就交了上去。第四節課的時候老師拿着我們的作文説要讀幾篇好的作文，再讀幾篇不好的作文。我認為肯定沒有我的，就有些心不在焉，突然我心裏一驚，因為我聽到老師唸到“媽媽，星期六能買一點否嗎？”壞了，這個可是我寫的呀！同學們一下子鬨堂大笑起來，哎！我是想寫“能買一點杏嗎”老師接着念“我今天得了痛，我很難寸”天哪！我簡直無地自容了，真是謝天謝地老師沒有説讀的是我的作文，否則我一定“沒臉見人”了。
再後來一次寫作文，我吸取了上一次的教訓，用豐富的語言和感情寫了一篇作文，哈哈哈，老師表揚了我，太高興了！
語文呀，你讓我驕傲過，也讓我無地自容過，不過你是這麼的有趣味、這麼的深奧、又是這麼的豐富多彩！
語文呀，我要和你永遠做朋友！
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