國中英語寫作指導技巧優選【5】篇【新版多篇】

國中英語寫作指導技巧 篇一

動口是寫作的前提和基礎，寫作是動口的鞏固和提高。因此，課後除了傳統的書面作業外，還應當佈置口頭作業。要讓學生知道，口頭作業也是作業，與筆頭作業一樣重要，還要讓他們知道口頭作業不僅是朗讀、背誦，更重要的是要學會在生活中運用。同時教師自己也要認識到檢查學生口頭作業也是批改作業的一種形式。動員學生們配備錄音機，購買空白磁帶，空白磁帶用來錄製口頭練習，供教師審聽檢查。

國中英語寫作指導技巧 篇二

對初學寫作的學生可引導他們仿寫，“以葫畫瓢”。仿寫指仿照給定的句子或語段、短文去練寫句子、語段或短文，其中以仿寫句子最為常見。仿寫句子指在一定的語言環境中，根據語言表達的需要，參照題幹所提供的句式，另選一個或多個句式相同，內容與上文銜接的句子去寫。仿寫句子對於初學英語寫作的學生尤其重要。它不僅能有效激發學生英語寫作的興趣，而且是循序漸進、提高寫作水平的重要一步。仿寫可由仿寫句子開始訓練，如：She is from Japan.可仿寫成 I am from China. He is from America. They are from Canada. 在此基礎上可再進行仿寫語段訓練，如仿照“I am Tom， I'm twelve years old. I'm in Class 1 Grade 7. I like reading and travelling. ”可寫成其他人稱：My good friend is Ji Juan. She is fourteen years old is in Class 3 Grade 8. She likes drawing and dancing.

國中英語寫作指導技巧 篇三

學會修改，寫作水平才會有提高，作文是改出來的，學生的修改能力是培養出來的。

對寫作能力較差的學生，尤其要加強作文修改能力的培養。修改的形式多樣，可以是教師提供範文讓學生修改，也可以學生互批互改習作，還可以教師講評、佳作欣賞等等。學會修改的着眼點，是讓學生明確習作的錯誤點，並對常見錯誤進行分類，分析錯誤形成的原因，明確如何對錯誤進行修改。在此基礎上，讓學生嘗試修改。教師對學生修改後的習作，要認真地批閲，肯定成績，恰當點評。在此基礎上，可**學生對同一話題進行重寫。通過修改、重寫讓學生逐步掌握英語寫作的規律，如此反覆訓練，學生的寫作能力一定會得到提高。