一、第一輪複習
第一輪複習要全面閲讀教材，查漏補缺，徹底掃除知識結構中理解上的障礙。在這一基礎上，對語文基礎知識進行梳理和歸納，建立完整的知識體系。同時配以課堂針對性訓練和單元訓練，提高應用能力。
建立完整的語文知識系統指的是整理、完善語文知識的各個系統。
語文知識的大系統包括語音知識系統、文學知識系統、詞及短語系統、單複句知識系統、修辭知識系統、標點知識系統、現代文體知識系統、古今文學常識系統、寫作知識系統、文言知識系統等；語文知識的小知識系統即為每一個語文知識點的性質、分類、意義或用法。如“詞”這個小系統，就包括詞義、色彩輕重、範圍、搭配、語體等。甚至還可分得更細，如詞語的感情。在這一輪複習中，同學們需要熟悉大系統和小系統，並在複習具體知識點時，有意的將所複習的知識點和其所屬的知識系統聯繫起來。
二、第二輪複習
第二輪複習要明確重點、難點，深刻理解每一個知識結構及其知識點中的重點，突破難點，把握知識結構內部之間的聯繫。同時進行解題訓練，提高應戰能力。大學聯考語文複習，要防止兩種偏向：一是拼命做題目，自以為做得越多越好；二是不認真複習，自以為複習未必有用，指望臨場發揮。這兩種偏向都是僥倖心理的反映。正確的做法應該是有的放矢，認真複習，突出重點，講究實效。
測試重點無非是在閲讀能力、語言表達和作文這三個方面。除了作文，大多數同學失分較多的是現代文閲讀和語言表達，在這一輪複習中大家一定要注意對這幾部分內容的複習。
現代文閲讀着重考查篩選和提取信息的能力，理解和分析能力，鑑賞和評價能力。這三方面試題的正確回答都以對文章的準確理解為前提。大多數同學答不好題主要不是文章讀不懂，試題不會答，而在於沒有處理好讀文章與答題的關係。因此複習時要特別注意找到依據不同類型文章的要素讀懂讀通文章的基本規律，進而形成運用文中語言材料組織答案的能力。
閲讀能力的培養應注重兩個方面，一是信息篩選的能力，二是對閲讀材料的理解和分析能力。大家在平時所閲讀材料的內容大多是新鮮的，能否在短時間內瞭解和掌握更多的信息與學習效率有很大關係，因此快速有效地閲讀是語文學習應該着重培養的能力，閲讀的理解和分析能力在大學聯考試卷中所佔比例較大，也是大學聯考考查的重點，在閲讀複習中應該注意句與句、段與段之間的聯繫，瞭解文章作者的觀點和文章的中心思想，做到從整體上把握文章。
作文複習主要不是聽老師講，而要靠自己寫。在寫中提高審題能力，提高運用來自生活中的材料表達真情實感的能力。同時要關注當前社會在政治、經濟、科學、文化等方面發生的重大事件，積累寫作材料。
在第二輪的複習中，也應加強對必考的古代詩文閲讀的複習，要堅持以下幾條原則：
1、課本第一
（1）吃透弄熟
各項知識構成一個前後緊密聯繫的有機整體，要通過點線面結合，記憶、分析、比較等多管齊下的方式，吃透弄熟課本知識的網絡結構和深層含義。
（2）抓好重點
考前要複習的內容面廣量大，後期複習沒有必要每點平均用力，學生要根據考綱的考查範圍和要求以及自身的熟悉程度對複習內容進行衡量，抓住每一個考查範圍中的重點知識。
2、效率至上
（1）計劃性強
考生對複習的內容要作全盤考慮和分解，針對各知識點制訂短期計劃。
（2）方法靈活
如利用零碎時間複習文言虛詞，因分散則容易掌握。
（3）精選試題
概括的説就是“選、讀、譯”。“選”的關鍵是精。選好後不憑藉任何輔助讀物自己去讀它，有讀不懂的地方要善於“推導”和“藉助”，就是“詞不離句，句不離篇，前後推敲，整體把握”。“譯”的關鍵是準確。學習文言文目的`是能讀懂淺顯的文言文，瞭解文章的背景、寫作意圖、作者的觀點傾向以及佈局謀篇的特點等。
專題一散文
第一節：分析作品的結構
一、整體思路：簡析時先答出運用了什麼結構思路，然後再具體分層答層意。
二、照應：首尾、題目、文中前後句的照應
三、過渡（承上啟下）
四、作用類（內容、結構和特殊表現手法）
（一）文首
1、結構和思路：①點明主旨，總領下文；②引出描寫對象，為下文做鋪墊；③點題，交代起因或緣由。
2、內容：考慮句子本身表達的意思，與寫作對象和主旨的聯繫以及對錶情達意等方面的作用。
3、表達技巧和表達效果：要考慮富有特色的語段（如反襯、對比），要結合這些特殊性答出妙處，如引人入勝，自然的引出下文，吸引讀者，與下文構成對比、抑揚，激發讀者深思，或交代文章寫作思路等。
（二）文中
內容；
結構上：承上啟下；總領下文；總結上文；呼應前文。
特殊表現手法:
（三）文末
內容上：寫了什麼內容，表現寫作對象什麼特點，，深化主旨，表達作者的情感或觀點
結構上：總結全文，點明中心；照應開頭，結構嚴謹；畫龍點睛；言有盡而意無窮
特殊表現手法:
第二節：概括段意、主題
一、歸納段落內容：分析句間關係，劃分層次，抓中心句，抓關鍵詞
二、歸納文章主旨：1、解讀題目法；2分析首尾法；3、分析議論抒情語句法
第三節：體會語句含義
一、理解含蓄句 二、理解主旨句
1、從關鍵詞語入手；2.從分析修辭入手；3.從特殊位置入手；4.從文本主旨入手；5.從相鄰句子入手；6.從結構層次入手
第四節：鑑賞形象、技巧
一、人物形象
1、內容、主旨、情感上的作用
2、形式上（結構）的作用
3、注意藝術手法
4、主要人物和次要人物作用
二、物象作用
1、形象特徵（外在、內在）
2、其他內同人物形象作用（內容、結構、藝術手法）
一、表達方式：記敍、説明、議論、抒情、描寫
1、記敍
⑴記敍的人稱：第一人稱、第二人稱、第三人稱
⑵記敍的方法：順敍、倒敍、插敍、補敍
2、描寫
⑴描寫的技巧：①細節描寫，場面描寫，白描與細描②動靜、虛實、正側③藉助修辭描寫④選取某某具有代表性的事物描寫
⑵寫景的角度①感覺角度：視、聽、味、嗅覺等（繪聲繪色、繪形繪色）②觀察角度：定點觀察、移步換景③寫景順序：遠景結合、高低結合、內外結合
⑶景物（環境）描寫的作用①交代故事發生的時間、地點，或提供人物活動的典型場景，有時也揭示作品的時代背景。②渲染環境氣氛，奠定感情基調。③展示人物性格④推動情節的發展。⑤為下文作鋪墊
二、表現手法：託物言志、象徵、想象、聯想、類比、烘托、對比、渲染、點面結合、以小見大
三、修辭方法（側重具體段落和句子）：比喻、比擬、借代、誇張、對偶、排比、反覆
四、結構技巧：承上啟下、懸念、首尾呼應、前後照應、鋪陳、鋪墊等
五、語言
考查角度語言特點與風格
第五節：探究與綜合性選擇題
專題二 小説
第一節：把握故事情節
一、情節概括
1、以情節發展的過程概括：開端、發展、高潮、結局
2、以線索為中心概括
3、以人物形象角度概括
二、分析某處情節的作用
一、解答此類題需考慮“四對關係”
1、從情節與其他情節的關係考慮
對這一方面又可以從以下角度思考：
（1）就全文來説有一波三折式。作用是引人入勝，扣人心絃，增強故事的戲劇性、可讀性。
（2）就開頭結尾來説有首尾呼應式。作用是使結構緊密、完整。
（3）就開頭來説：
①倒敍式（把結局放到開頭來寫），起到製造懸念作用。
②引起下文式，往往起到鋪墊作用。
（4）就結尾來説：
①出人意料的結局
從結構安排上看，它使平淡的故事情節陡然生出波瀾，如石破天驚，猛烈撞擊讀者的心靈，產生震撼人心的力量；從表現手法上看，與前文的伏筆相照應，使人覺得又在情理之中。
②令人傷感的悲劇結局
從主題上看，能更好地深化主題；從表現人物性格看，能更好地塑造人物性格；這種結局令人感動，令人回味，引人思考。
③令人喜悦的大團圓結局：
從表達效果上看，小説喜劇結局給讀者留下了廣闊的想象空間，耐人尋味；從閲讀者的情感體驗看，喜劇性的結尾與主人公、作者的意願構成和諧的一體，給人以欣慰、愉悦之感；從主題上看，這樣的結局凸顯出的美好人性，反映出人類嚮往和平美好生活的願望。
④戛然而止，留下空白的結局。留下了“空白”給讀者想象，讓讀者進行藝術再創造。
（5）就中間行文來説有伏筆鋪墊式，一般來説是推動了故事情節的發展。
2、從情節與人物形象的關係考慮
也就是情節本身對人物性格塑造上的具體作用。常用答題術語：塑造了……的人物形象，表現了人物……的性格或精神，刻畫了人物……的心理等；
3、從情節與小説主題的關係考慮
一般來説是點題、突出主題或揭示主旨。常用答題術語：揭示（表達、寄託、暗示）了……的主題，深化主題，突出主題等。
4、從情節與讀者感受的關係考慮
就是站在讀者的位置上考慮情節的作用。常用答題術語：設置懸念、吸引讀者注意力、引起讀者的閲讀興趣、引發讀者思考等。
二、掌握常用答題模式
這類題型的規範的答題格式一般為：作用點+體現點。所謂“作用點”是指作用是什麼，一般要用術語來答；所謂“體現點”是指這個作用在文中是如何體現出來的，必須結合文本具體內容分析。常用答題模式：___情節（事物）在文中有……作用，突出了……表現了……
三“探究情節結構是否合理”類題目的解題方略
1、解答思路
（1）亮出自己的見解（合理）→從文本情節引述論據分析→從文本主題引述論據分析→從寫作時代上分析，闡明自己的見解。
（2）亮出自己的見解（合理或不合理）→從文本情理上分析→從文本敍事形式上分析→從現實的實際上分析，闡明自己的見解。
2、常用答題模式
表述觀點+論證分析+點題總結，一般採用“總—分—總”式，有時也採用“總—分”式。
三、線索的作用（或題目的作用）:①是文章的線索，貫穿始終；②對人物形象、主題、情節上的作用
第二節：分析環境描寫
1、自然環境：①點名時令，地點，交代人物活動的具體場景
②渲染故事氣氛，奠定感情基調③表現人物性格，烘托人物形象④推動情節發展⑤暗示社會環境⑥深化作品主題
2、社會環境：①交代人或活動的時代背景②揭示小説主題
③暗示小説結局
第三節：鑑賞小説形象
一、答題模式：___是一個……。的人物形象（注意身份地位）。列舉事例説明，或者是 ……。.（事件），説明……。
注意是“形象特點”還是考查“形象”，是“概括”還是“賞析、分析、説明”
解答“概括與分析人物形象”的5個思維角度
（1）從小説中交代的人物身份、地位、經歷、教養等方面入手。(2)從塑造人物形象的方法入手。通過小説對人物的外貌、動作、語言、心理等正面描寫和側面描寫進行分析。(3)從分析情節入手。(4)從分析環境入手。(5)從人物間的關係、作者的議論（評價）、作品中其他人物的評價入手。
二、人物刻畫的作用
1、手法：①正面描寫：肖像、行動、細節、語言、心理②側面描寫：景物襯托，人物烘托，人物反襯（顯示兩方面完全相反的內容，但都要説）
2、作用：①揭示人物……的內心世界，塑造（烘托）了……的人物形象；②表現或揭示主題；③為下文做鋪墊等在故事情節上的作用；④表達作者的某種情感。
三、小説的主人公:①貫穿始終；②矛盾衝突的中心；③與小説主題相關；④可不止一人
分析“人物的作用”
運用“三考慮”思維，找準答題切入點。
1、考慮對情節的作用
分析主要人物的性格特點，考慮其對情節的推進作用。人物性格發生了變化，情節是否發生了變化。
2、考慮對主題的作用
分析人物形象的典型性，考慮對文章主題的作用，也就是作者塑造人物的用意：反映社會現實和寄託情感。
3、考慮對社會的作用
也就是分析人物形象的社會意義，結合社會現實深切理解人物對當代社會的思想指導等方面的作用，以及分析人物形象的藝術價值給人們帶來的某種啟示，這也是作品的真正寫作意圖。
二、分析“次要人物的作用”題解題指導
第一，根據文本內容、主旨及題幹要求，分清主要人物和次要人物，明確答題的思維方向。
第二，掌握答題的思維角度，“次要人物”的作用主要有以下作用：
1、牽線搭橋，推動情節
通過次要人物的見聞，把故事相關的情節自然地融合在一起，推動情節發展。他們的出現主要擔當特定的角色，完成一定的敍事功用。
2、側面襯托，個性鮮明
側面襯托，就是通過對其他人物、事件的敍述和描寫，來襯托主要人物。
3、渲染氣氛，奠定基調
很多小説中次要人物的出現為主要人物的活動提供了具體環境，起到了渲染氣氛、奠定感情基調的作用。
4、揭示主題，增添魅力
小説中的次要人物不只和主要人物息息相關，也和作品的主題思想血肉相連。也就是説，次要人物的設置是為塑造主要人物服務的，更是為揭示小説主題服務的。
第四節：主題、標題和綜合性選擇題
一、主題
抓題材、人物、情節發展、環境，把握小説主題。主題概括語句包含兩方面：內容+主旨
二、標題
要全面解讀標題作用，可運用“六是否”思維：
1、標題是否交代時間、地點、環境，創設了故事背景，渲染環境氛圍。關注以時間、地點、環境等為題的文章。
2、標題是否是小説的線索，組織全文；寄託情感，深化主題；揭示主題，隱含比喻象徵意義。關注以物象為題的文章。
3、標題是否為塑造和突出人物形象服務。關注以人物為題的文章。
4、標題是否暗示了情節的發展或鋪開情節，呼應細節。關注以人物特徵為題的文章。
5、標題是否設置懸念，吸引讀者。關注以事件為題的文章。
6、標題是否對主題的表現起畫龍點睛的作用。關注以情感為題的文章。
三、綜合性選擇題
名句文章板塊（教材迴歸）
名篇必須全部熟背
語言表達板塊
1、擴展與壓縮：①新聞壓縮②説明文語段壓縮③提取關鍵詞
④下定義。壓縮：明文體，分層，提煉，整合答案
2、選用、仿用、變換句式：①仿句（重視隱性要求，例句結構）②整散互換（何為整句）③長句變短句（基本步驟）短句變長句（基本步驟）④下定義（格式，和短變長的區別）⑤主動句與被動句，⑥常式與變式句（成分倒裝：主謂倒裝、狀語後置、狀語前置、定語後置等）
3、正確運用常見的修辭方法：比喻、比擬、借代、誇張、對偶、排比、設問、反問。
4、語言表達準確、鮮明、生動、簡明、連貫、得體
5、圖文轉換（漫畫、圖標、圖表）
理清知識系統。這有利於同學們明確複習的目標，從而形成知識網絡，並在答題時更好的尋找解題依據。
語文知識的大系統包括語音知識系統、詞及短語系統、單複句知識系統、修辭知識系統、標點知識系統、現代文體知識系統、寫作知識系統和文言文知識系統等。
而小系統就是每一個語文知識點的性質、分類、意義或用法。第一輪複習時要有意地將所複習的知識點和其所屬的知識系統聯繫起來。
要注重利用教材。因為教材是教學的依據，教材中的主幹就是大學聯考考查的核心。像一些文言文、詩歌、文學常識等就是完全考查教材中的內容。而對教材加以熟悉也有利於學生對知識的積累和能力的培養。
要明確語文學科的特點，調整心態。語文不同於其他學科，成績的提高需要長時間的堅持。這就要求學生要調整好學習的心態，不能因為短期內成績沒有提高而放棄。只要根據老師的要求，學習時多加些細心和耐心，成績的提高就會指日可待。
語文考試內容分為閲讀和表達兩個部分。閲讀部分包括現代文閲讀和古詩文閲讀，表達部分包括語言文字應用和寫作。
要根據不同的題型做專項訓練，這種訓練更加有針對性，可以通過一定時間的訓練更牢固的掌握這一知識點的解題思路和方法，然後再進行整合練習，這樣做會事半功倍。
總之，第一輪複習需要同學們投入大量的時間，不斷積累基礎知識和解題方法，相信同學們只有更加耐心、細心的瞭解教材，大量訓練，勤于思考總結，才能更快的提高成績，併為後面的幾輪複習打好基礎。
植物睡眠之謎
自然界有許多植物的葉子會運動，比如含羞草、合歡等豆科植物白天張開葉子，晚上會合上葉子“睡眠”；捕蠅草的葉子能閉合起來，捕食蒼蠅等昆蟲。像含羞草、合歡等植物的這種“睡眠運動”自古以來就受到人們關注，可是植物為什麼會睡眠，卻一直是個不解之謎。
18世紀，法國生物學家德梅蘭把含羞草放到光線照不到的洞穴裏，發現它的葉子依然以24小時為週期開合。這説明含羞草體內存在一種不受外界光線等環境因素影響的“生物鐘”。19世紀，達爾文在《植物的運動本領》中説，植物在晚上閉合葉子睡眠是“為了保護自己免受夜晚低温之害”。20世紀80年代，德國希爾德奈希特的研究報告指出，葉子的開合是由一種稱為“膨壓素”的植物激素控制的。此後，日本上田實等人從植物中抽出包含數千種化合物的萃取物，最後成功分離出兩種活性物質，一種是可使植物葉子閉合的“安眠物質”，另一種是可使植物葉子張開的“興奮物質”。
植物睡眠之謎之所以長期不得其解，就是因為此前沒有人想到使葉子開合的竟是兩種不同的生理活性物質。人們進一步瞭解到，豆科植物葉下珠的安眠物質是一種含葡萄糖的配糖體，白天配糖體水解，安眠物質濃度降低，夜晚配糖體重新合成，興奮物質濃度相對降低，而配糖體的合成分解是由葉下珠體內的生物鐘控制的。相反，鐵掃帚的興奮物質是配糖體，在夜晚配糖體水解，興奮物質濃度降低，葉子隨之閉合。如果用人工合成的半乳糖代替葡萄糖，由於半乳糖在鐵掃帚體內不會水解，反而成為一種睡眠阻斷劑，使鐵掃帚始終不能睡眠，以致兩個星期之後因缺水枯萎而死。
解開植物睡眠之謎，將為某種“綠色”農藥的誕生鋪平道路。目前的除草劑還無法只讓田菁等豆科雜草枯萎而不損害豆科作物。研究人員已經人工合成了使田菁失眠的睡眠阻斷劑，實驗結果是田菁第三天就整株枯死。由於這種阻斷劑只對田菁起作用，因此不會影響大豆的生長。
5、從原文看，以下對“植物睡眠”的理解，正確的一項是()
A.指植物的葉子為適應外界環境而自動閉合起來的現象。
B.指含羞草、合歡等植物晚上把葉子自動閉合起來的現象。
C.指所有豆科植物都具有的晚上把葉子閉合起來的現象。
D.指豆科植物和捕蠅草等所具有的葉子閉合起來的現象。
參考答案：B
6、從原文看，以下研究最能揭開“植物睡眠之謎”的一項是()
A.德梅蘭提出含羞草體內存在着不受外界環境因素影響的“生物鐘”。
B.達爾文提出植物在晚上睡眠是為了保護自己免受夜晚低温之害。
C.希爾德奈希特提出植物睡眠是由植物體內的“膨壓素”控制的。
D.上田實等人提出植物體內存在着可使葉子閉合的“安眠物質”。
參考答案：D
7、以下理解符合原文意思的一項是()
A.葉下珠體內的生物鐘控制了其安眠物質和興奮物質的合成與分解。
B.鐵掃帚安眠物質的配糖體在夜晚合成，於是興奮物質濃度相對降低。
C.合歡、田菁等豆科植物如果長期得不到睡眠的話，就將枯萎而死。
D.目前只讓田菁枯萎而不損害大豆生長的“綠色”農藥已經研製出來。
參考答案：C
中國古代文學
1、馬克吐温是19世紀美國傑出的幽默諷刺作家，代表作有長篇小説《哈克貝恩費恩歷險記》《百萬英鎊》，短篇小説《競選州長》。
2、莊子是我國戰國時期道家學派的代表人物，代表作是《逍遙遊》。
3、屈原是我國第一位偉大的愛國詩人，是我國浪漫主義詩歌的奠基人，他的出現標誌着我國文人獨立創作詩歌的開始，他創造了一種新詩體叫楚辭，又叫騷體詩。他用這種詩體創作了我國第一首長篇政治抒情詩《離騷》，另有代表作《九歌》《九章》《天問》。農曆五月初五是他的紀念日。
4、我國戰國時代儒家學派的代表人物、教育家是荀子，原名荀況，代表作是《勸學》
5、我國第一部紀傳體通史是由西漢史學家司馬遷撰寫的《史記》，全書共130篇。分本紀、世家、列傳、表、書等八種體例，記載了從傳説中的黃帝到漢武帝年間約兩千多年的歷史，既是一部偉大的史學鉅著，又是一部偉大的文學著作，因此魯迅先生譽之為“史家之絕唱，無韻之離騷”。
6、《戰國策》是西漢文學家劉向編訂的國別體斷代史。
7、我國第一部紀傳體斷代史是由東漢史學家班固撰寫的《漢書》。
8、《出師表》《隆中對》的作者是三國時期政治家、軍事家諸葛亮。
9、“三曹”是指東漢建安時期的父子詩人曹操、曹丕、曹植，曹操的代表作有《觀滄海》《龜雖壽》，曹丕的代表作有《燕歌行》，曹植的代表作有《七步詩》《白馬篇》。
10、我國第一位田園詩人是東晉時期的大詩人陶淵明，自稱五柳先生，世稱靖節先生，代表作散文有《桃花源記》，詩歌有《歸園田居》《飲酒》。
11、我國第一部筆記體小説集是南朝宋代小説家劉義慶寫作的《世説新語》。
12、我國第一部編年體史書是《春秋》，我國第一部敍事較詳細的編年體史書是《左傳》（又名《春秋左氏傳》《左氏春秋》），相傳為魯國史官左丘明所作。
13、我國第一部詞典是《爾雅》，第一部字典是東漢許慎編寫的《説文解字》。
14、“初唐四傑”指王勃、楊迥、盧照鄰、駱賓王。王勃的代表作有《送杜少府之任蜀州》《滕王閣序》。
15、唐詩《回鄉偶書》《登鸛雀樓》《涼州詞》《春曉》《送元二使安西》的作者分別是賀知章、王之渙、王之煥、孟浩然、王維。
16、李白號青蓮居士，唐代浪漫主義大詩人，被譽為“詩仙”，代表作有《靜夜思》《望天門山》《行路難》《將進酒》《蜀道難》《夢遊天姥吟留別》
17、唐宋八大家指的是唐代的韓愈和柳宗元，宋代的蘇洵、蘇軾、蘇轍，王安石、歐陽修、曾鞏，其中韓愈為首。
18、杜甫號少陵野老，世稱杜少陵、杜工部，唐代現實主義大詩人，被譽為“詩聖”，他的詩被稱為“詩史”，代表作有“三吏（《石壕吏》《新安吏》《潼關吏》）”，“三別（《新婚別》《無家別》《垂老別》）”。
19、唐代古文運動的倡導者和是韓愈和柳宗元。韓愈的代表散文有《師説》《馬説》《祭十二文》，柳宗元的代表作有《捕蛇者説》《童區寄傳》《黔之驢》。
20、白居易號香山居士，中唐新樂府詩歌運動的倡導者，代表作有《賣炭翁》《錢塘湖春行》，長篇敍事詩《長恨歌》《琵琶行》。
21、《阿房宮賦》和《清明》詩的作者是杜牧，“滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙”、“相見時難別亦難，東風無力百花殘”、“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”是唐代詩人李商隱的名句。
22、宋詞婉約派的代表詞人是北宋的柳永和南宋的李清照（我國第一個女詩人），代表詞作分別是《雨淋霖》、《聲聲慢》。豪放派的代表詞人是北宋的蘇軾和南宋的辛棄疾，蘇軾號東坡居士，代表詞作有《念奴嬌赤壁懷古》，散文名作有《赤壁賦》；辛棄疾號稼軒，代表詞作有《永遇樂京口北固亭懷古》
23、我國第一部也是的編年體通史是由北宋史學家司馬光主持編寫的《資治通鑑》。
24、《岳陽樓記》《醉翁亭記》《六國論》《遊褒禪山記》《石鐘山記》的作者分別是北宋的范仲淹、歐陽修、蘇洵、王安石、蘇軾。
25，我國第一部科學作品集是《夢溪筆談》，由北宋沈括用筆記體寫成的。
26、《揚州慢》的作者是南宋詞人姜。陸游的代表詩作有《示兒》《書憤》《十一月四日風雨大作》《訴衷情》《釵頭鳳》。
27、元雜劇《竇娥冤》《西廂記》《漢宮秋》《高祖還鄉》的作者分別是關漢卿、王實甫、馬致遠、睢景臣。
28、“明清四大奇書”（又稱中國小説四大名著）是指《水滸》《三國演義》《西遊記》《紅樓夢》。
29、我國第一部描寫農民起義的長篇章回體白話小説是元末明初小説家施耐庵創作的《水滸》，我國第一部長篇章回體歷史小説也是我國第一部長篇章回體小説是元末明初小説家羅貫中創作的《三國演義》。
30、我國第一部神話長篇章回體小説是明代小説家小説家吳承恩創作的《西遊記》。
31、明代傳奇劇《牡丹亭》的作者是湯顯祖，清代傳奇劇《長生殿》《桃花扇》的作者分別是洪、孔尚任。
32、“三言”小説是指明代小説家馮夢龍編寫的《喻世明言》《警世通言》《醒世恆言》；“二拍”是指明代小説家淩濛初編寫的《初刻拍案驚奇》和《二刻拍案驚奇》。
33、我國第一部文言短篇小説集是清代小説家蒲松齡寫作的《聊齋志異》，蒲松齡世稱“聊齋先生”。
34、我國第一部長篇諷刺小説是清代小説家吳敬梓創作的《儒林外史》。我國古典小説創作達到水平的標誌是長篇小説《紅樓夢》，作者是清代的小説家曹雪芹。其中後四十回由高鶚續寫。
35、“晚清四大譴小説”是指劉鶚的《老殘遊記》、吳沃的《二十年目睹之怪現狀》、李寶嘉的《官場現行記》、曾樸的《櫱海花》。
36、中國古代“四書”指的是《大學》《中庸》《論語》《孟子》；“五經”指的是《詩經》《尚書》《禮記》《周易》《春秋》。
37、我國最早的詩歌總集是《詩經》，成書於春秋時期，內容上分“風”“雅”“頌”三個部分，表現手法上主要採用“賦”“比”“興”。它是我國詩歌現實主義的源頭。
38、我國最早的國別體史書是《國語》，第一部浪漫主義詩歌總集是《楚辭》，第一部文學理論專著是南朝梁劉勰撰寫的《文心雕龍》；第一首長篇敍事詩是東漢民歌《孔雀東南飛》
39、“樂府雙璧”指的是北朝民歌《木蘭辭》和東漢民歌《孔雀東南飛》。
40、元雜劇的四大悲劇是指關漢卿的《竇娥冤》、馬致遠的《漢宮秋》、白樸的《梧桐雨》、紀君祥的《趙氏孤兒》；元雜劇的四大愛情劇是指關漢卿的《拜月亭》、王實甫的《西廂記》、白樸的《牆頭馬上》。
中國現代文學
1、小説《祝福》選自魯迅的短篇小説集《彷徨》，魯迅另有短篇小説集《吶喊》，歷史小説集《故事新編》，散文集《朝花夕拾》，散文詩集《野草》。
2、我國現代文學第一篇白話小説是魯迅於1918年發表的《狂人日記》，魯迅原名周樹人，另有代表小説《祝福》《藥》《孔乙己》《故鄉》《社戲》《阿Q正傳》，代表性雜文《為了忘卻的記念》《記念劉和珍君》《拿來主義》《燈下漫筆》，代表性散文《從百草園到三味書屋》《藤野先生》。
3、郭沫若，1921年與郁達夫、成仿吾等組織成立“創造社”，著有詩集《女神》，歷史劇《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。
4、葉聖陶1921年與茅盾、鄭振鐸等發起成立“文學研究會”，著有長篇小説《倪煥之》，童話《稻草人》《古代英雄的石像》，短篇小説《多收了三五斗》《夜》。
5、茅盾原名沈德鴻，字雁冰，著有長篇小説《子夜》和兩個“三部曲”：①《蝕》三部曲：《幻滅》《動搖》《追求》；②《農村三部曲》：《春蠶》《秋收》《殘冬》。另有短篇小説代表作《林家鋪子》。
6、徐志摩，中國現代詩人，“新月派”的代表詩人，代表詩作是《再別康橋》。
7、新中國的國歌是《義勇軍進行曲》，作者是現代劇作家田漢。
8、朱自清原名自華，字佩弦，中國現代詩人、散文家，代表散文有《春》《漿聲燈影裏的秦淮河》《背影》《綠》《荷塘月色》。
9、聞一多，中國現代詩人、學者、民主戰士，著有代表性詩集《紅燭》《死水》。
10、老舍原名舒慶春，字舍予，現代小説家、戲劇家，被譽為“人民藝術家”，長篇小説代表作有《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇代表作有《茶館》《龍鬚溝》。
11、《可愛的中國》一文的作者是革命家_。
12、冰心原名謝婉瑩，現代女作家，著有詩集《繁星》《春水》，兒童作品《寄小讀者》《再寄小讀者》，代表散文《小桔燈》。
13、夏衍原名沈端先，現代劇作家，著有報告文學《包身工》，劇本《上海屋檐下》等。
14、長篇小説《邊城》的作者是沈從文，《圍城》的作者是錢鍾書。
15、巴金原名李芾甘，字堯棠，現代作家，著有《愛情三部曲》：《霧》《雨》《電》，《激流三部曲》：《家》《春》《秋》。
16、趙樹理，現代小説家，“山藥蛋派”代表性作家，著有長篇小説《李家的變遷》《三裏灣》，短篇小説《小二黑結婚》。
17、長篇小説《太陽照在桑乾河上》的作者是丁玲，《暴風驟雨》的作者是周立波，長篇歷史小説《李自成》的作者是姚雪垠，長詩《大堰河——我的保姆》是詩人艾青的成名作。
18、曹禺，中國現代劇作家，代表作有《雷雨》《日出》《北京人》。
19、短篇小説《荷花澱》的作者是孫犁，原名孫樹勛，“荷花澱派”代表作家，著有中篇小説《鐵木前傳》，長篇小説家《風雲初記》，小説散文合集《白洋澱紀事》。
20、長篇小説《上海的早晨》《三千里江山》《紅旗譜》《創業史》《保衞延安》的作者分別是周而復、楊朔、樑斌、柳青、杜鵬程。
21、長篇通訊《誰是最可愛的人》的作者是魏巍，以陝北“信天游”形式寫成的長篇敍事詩《王貴與李香香》的作者是李季。
22、長篇小説《林海雪原》、《青春之歌》、《青春萬歲》的作者分別是曲波、楊沫、王蒙。
23、短篇小説《陳奐生上城》的作者是當代小説家高曉聲。
外國文學
1、“人類最偉大的戲劇天才”指的是歐洲文藝復興時期英國最傑出的戲劇家莎士比亞，著有四大悲劇——《哈姆雷特》《奧賽羅》《李爾王》《麥克佩斯》，喜劇代表作有《仲夏夜之夢》《威尼斯商人》《羅密歐與朱麗葉》。
2、《大衞科波菲爾》是19世紀英國批判現實主義大師狄更斯的代表作，他另有重要作品《雙城記》《艱難時世》。
3、英國第一部現實主義長篇小説是《魯濱遜漂流記》，作者是被譽為“英國和歐洲小説之父”的笛福。
4、長篇小説《簡愛》的作者是英國女作家夏洛蒂勃朗特；《牛氓》的作者是愛爾蘭女作家伏尼契。
5、法國古典主義喜劇的創建者是莫里哀，其喜劇代表作有《偽君子》《慳吝人》《唐璜》。
6.19世紀法國批判現實主義文學的傑出代表是巴爾扎克，代表作有《高老頭》《歐也妮葛朗台》，其作品總稱為《人間喜劇》。
7、世界文學中的“四大吝嗇鬼”指的是莎士比亞喜劇《威尼斯商人》中的夏洛克、莫里哀喜劇《慳吝人》中的阿爾巴貢（阿巴公）、巴爾扎克長篇小説《歐也妮葛朗台》中的葛朗台、果戈理長篇小説《死魂靈》中的潑留希金。
8、雨果是法國19世紀浪漫主義文學大師，最的作品有《巴黎聖母院》《悲慘世界》。
9、“世界三大短篇小説巨匠”是指法國的莫泊桑、美國的歐亨利、俄國的契訶夫。
10、短篇小説《最後一課》《柏林之圍》的作者是19世紀法國的現實主義作家都德；短篇小説《項鍊》《羊脂球》《我的叔叔于勒》的作者是19世紀法國的批判現實主義作家莫泊桑。
11、法國長篇小説《約翰克利斯朵夫》《紅與黑》《基度山伯爵》《茶花女》《包法利夫人》的作者分別是羅曼羅蘭、司湯達、大仲馬、小仲馬、福樓拜。
12、普希金被譽為“俄羅斯文學之父”，代表詩作有《致大海》《自由頌》，長篇小説代表作有《上尉的女兒》，長篇詩體小説《葉甫蓋尼奧涅金》。
13、《欽差大臣》是俄國作家果戈理的諷刺喜劇，他另有長篇小説代表作《死魂靈》。
14、列夫托爾斯泰三部里程碑式的長篇小説是《戰爭與和平》《復活》《安娜卡列尼娜》。
15、契訶夫是俄國19世紀末傑出的批判現實主義作家，他的短篇小説代表有《變色龍》《裝在克套子裏的人》。
16、高爾基的自傳體三部曲是《童年》《我的大學》《在人間》，另著有長篇小説《母親》，散文詩《海燕》。
17、長篇小説《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯作家奧斯特洛夫斯基的代表作，《靜靜的頓河》《被開墾的處女地》是前蘇聯作家肖洛霍夫的代表作，《毀滅》《青年近衞軍》是前蘇聯作家法捷耶夫的代表作。
18、德國作家歌德最偉大的作品是詩劇《浮士德》，另有長篇書信體小説《少年維特之煩惱》。
19、《陰謀與愛情》是德國傑出的劇作家席勒的長篇劇作。
20、我國古代第一位偉大的思想家、教育家是孔子，他是春秋時代魯國人，儒家學派的創始人，他的言行和思想主張收錄在儒家經典著作《論語》之中。
21、長篇小説《老人與海》是美國大作家海明威的代表作，另著有《永別了，武器》《喪鐘為誰而鳴》。
22、《警察與讚美詩》《麥琪的禮物》《最後的長春藤葉》是美國短篇小説家歐亨利的代表作。
23、《神曲》的作者是意大利文藝復興時期的偉大作家但丁，《十日談》的作者是意大利文藝復興時期的薄伽丘。
24、長篇小説《堂吉訶德》的作者是西班牙的塞萬提斯。
25、童話《皇帝的新衣》《醜小鴨》《賣火柴的小女孩》的作者是丹麥童話作家安徒生。
26、《一千零一夜》又名《天方夜譚》，是古代阿拉伯的民間故事集。
考查點：
1、鑑賞文學作品的形象、語言和表達技巧；2、評價文章的思想內容和作者的觀點態度。
知識點：
1、表達方式：記敍、描寫、抒情、議論。（要特別問到，才回答此點；尤其要注意的描寫手法，如動靜、視聽、聲色、遠近、虛實、白描；抒情方式如直抒胸臆、借景抒情）
2、表現手法：起興、聯想、烘托、抑揚、照應、正側、象徵、對照、由實入虛、虛實結合、典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情於景、情景交融、託物言志、借古諷今、動靜結合、以小見大、開門見山。
3、修辭手法：比喻、借代、誇張、對偶、對比、比擬、排比、設問、反問。
4、基本題型及答法：審題問什麼就答什麼， 是什麼——為什麼（結合分析）——怎麼樣（效果，情感）
1．以賦寫論。賈誼是西漢時期傑出的辭賦家和政論家。他的賦寫得雲蒸雨降、迴腸蕩氣；他的政論寫得峻拔鋒利、語警詞工。《過秦論》則兼及辭賦的文采輝耀、語勢騰縱和政論的見解精闢、雄辯有力，以汪洋恣肆之文表拯世救民之意，成為別具一格的辭賦家的政論。如題為過秦，但開篇不言秦過而歷舉秦之功，盡書秦之盛，直至篇末才點出秦過之所在。正如金聖歎所説：“《過秦論》者，論秦之過也。秦過只是末句‘仁義不施’之語，便斷盡此通篇文字。此通篇文字，只看得中間‘然而’二字一轉，未轉以前，重疊只是論秦如此之強，既轉以後，重疊只是論陳如此之微。……最是疏奇之筆。”一篇政論，卻以敍為主，以敍代議，是這篇文章奇妙之一。語言上也明顯地帶有賦的特色，講究鋪排渲染，例如開頭寫秦孝公的雄心，連用“席捲天下”、“包舉宇內”、“囊括四海”、“併吞八荒”等四語；中間寫九國之師攻秦，四君、九國、謀臣、策士、武將，一一列名，顯得很有聲勢；寫秦始皇，則極力塑造出他那“威加海內”的形象。行文又多用駢偶，如“振長策而御宇內，吞二週而亡諸侯，履至尊而制六合，執敲撲而鞭笞天下” ，讀起來鏗鏘有聲。它的駢偶非常靈活，有時字數不完全相等，有些駢語甚至包含在散句之中，如“然後踐華為城，因河為池，據億丈之城，臨不測之淵，以為固”。如此變化多端，不顯單調。
2．對比論述。本文對比有兩個顯著特點：
一是全篇對比。用了四個方面的對比：即秦國本身先強後弱、先盛後衰、先興旺後滅亡的對比；秦與六國的對比；秦與陳涉的對比；陳涉與六國的對比。幾種對比交織在一起，結構宏偉，氣勢磅礴，論説有力。例如作者寫陳涉的出身卑微，才能平庸，不成軍旅，可是“斬木為兵，揭竿為旗”，隨即得到天下人的響應、支援，“山東豪俊遂並起而亡秦族矣”。寫陳涉起事如此之易，和前文寫諸侯攻秦如彼之難，遙為映照，對比鮮明，為下文議論作了必要的鋪墊。陳涉之位和九國之君比，尊卑懸殊；陳涉武器和九國之械比，利鈍大別；陳涉之眾和九國之軍比，眾寡極異；陳涉之謀和九國之士比，智愚徑庭，陳涉和山東之國“度長？大，比權量力”不可同時而語，可是“成敗異變，功業相反”，這就激起讀者急切追尋原因，為作者揭示答案蓄積了語勢。最後是總比，秦佔地由小到大，廣有天下，勢力由弱到強，統制諸侯，統治由暫到久，長及百年。但一夫作難而七廟隳，宰割天下者反身死人手，“何也？”一個設問句逼出“仁義不施而攻守之勢異也”，這個主旨的提出便如水到渠成般自然，雷霆震空般有力。
二是極化對比。將對比雙方推向極至，用誇張的手法敍事狀物，例如寫秦由興而盛的“攻勢”，將攻和被攻的雙方向兩極強化，對比之下顯得氣魄很大，且更能説明問題。秦孝公時，“君臣固守以窺周室”，一個“窺”字，透出了秦伺機而動的野心，寫出了他偏居一隅的地位，也暗示了周天子地廣人眾、位高權重的形勢。雙方力量懸殊，而“秦人拱手而取西河之外”。西河之外大片土地，只是“拱手”便得，極言取之甚易，如反掌之勞，似吹灰之力。這反而突顯了秦的兵力雄厚。惠文王、武王、昭襄王時，“九國之師”“嘗以十倍之地，百萬之師，叩關而攻秦”，兵多將廣，聲威顯赫，攻勢凌厲，結果“秦無亡矢遺鏃之費，而天下諸侯已困矣”。秦不費一刀一箭，就叫山東六國“從散約敗，爭割地而賂秦”。秦始皇時，“卻匈奴七百餘里”，使“胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報怨”。所有這些，都是採取將雙方“極化”的辦法，反襯而説明問題。一般的誇張，通常是“言峻則嵩高極天，論狹則河不容？，説多則子孫千億，稱少則民靡孑遺，襄陵舉滔天之目，倒戈立漂杵之論”，就事物的某一屬性予以誇大。而賈誼寫秦攻之易，卻先將雙方極化，再將攻取極化，則文詞便壯採飛揚，足可披瞽駭聾。“壯詞可得喻其真”，像“拱手而取”、“無亡矢遺鏃之費”，“辭雖已甚，其義無害也”，反而有助於文義的鮮明顯豁。
1、古希臘：
①伊索（約公元前6世紀），古希臘作家。著有寓言故事《伊索寓言》。
②埃斯庫羅斯（約公元前525-前456），古希臘戲劇家，悲劇《被縛的普羅米修斯》。
2、意大利：
①但丁，意大利偉大詩人，文藝復興的先驅。代表作敍事長詩《神曲》
②薄伽丘，文藝復興時期意大利重要作家，人文主義的重要代表。短篇小説集《十日談》。
3、西班牙：
塞萬提斯，文藝復興時期西班牙傑出的現實主義作家。《堂·吉訶德》是歐洲最早的優秀現實主義長篇小説，它諷刺了滅亡的騎士制度和騎士文學。
4、英國：
①莎士比亞，英國文藝復興時期傑出的戲劇家、詩人。喜劇《仲夏夜之夢》《威尼斯商人》和悲劇《羅密歐與朱麗葉》《哈姆雷特》《奧賽羅》《李爾王》《麥克白》（後四部合稱為四大悲劇）。
②拜倫，英國積極浪漫主義詩人的傑出代表。代表作品長篇政治諷刺詩《唐璜》。
③狄更斯，十七世紀英國批判現實主義文學傑出代表。長篇小説《大衞·科波菲爾》《雙城記》
5、法國：
①莫里哀，十七世紀法國古典主義喜劇的創建者。代表作《慳吝人》《偽君子》均為諷刺喜劇。
②司湯達，法國批判現實主義文學的奠基人之一。描寫於連野心勃勃的長篇小説《紅與黑》。
③巴爾扎克，法國批判現實主義文學的傑出代表。他創作的主要小説總稱為《人間喜劇》，其中代表作有《歐也妮·葛朗台》《高老頭》等。
④雨果，法國十九世紀浪漫主義文學的領袖和代表作家。長篇小説《巴黎聖母院》《悲慘世界》
⑤莫泊桑，法國批判現實主義作家。短篇小説《羊脂球》《項鍊》和長篇小説《漂亮朋友》等。
6、德國：
歌德，德國詩人、劇作家、思想家。代表作有《少年維特之煩惱》《浮士德》等。
7、蘇俄：
①普希金，俄國詩人、積極浪漫主義文學的代表、批判現實主義文學的奠基人，俄羅斯文學之始祖。詩《自由頌》《致大海》《致恰達耶夫》和詩體小説《葉甫蓋尼奧涅金》、長篇小説《上尉的女兒》。
②果戈理，十九世紀俄國秀的諷刺作家。諷刺喜劇《欽差大臣》和長篇小説《死魂靈》。
③屠格涅夫，俄國批判現實主義作家。代表作長篇小説《父與子》、散文故事集有《獵人筆記》。
④列夫·托爾斯泰，俄國批判現實主義作家，《戰爭與和平》《安娜·卡列尼娜》《復活》
⑤契訶夫，俄國批判現實主義作家，短篇小説大師。短篇小説《變色龍》《裝在套子裏的人》。
⑥高爾基，偉大的無產階級作家，前蘇聯社會主義文學的奠基人。長篇小説《母親》和自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學》。
⑦奧斯特洛夫斯基，前蘇聯無產階級作家。代表作是自傳體長篇小説《鋼鐵是怎樣煉成的》。
8、美國：
①惠特曼，民主詩人，美國浪漫主義文學傑出的代表。《草葉集》創立了自由詩體。
②歐·亨利，美國作家，短篇小説《麥祺的禮物》《警察與讚美詩》等。
③海明威，美國現代小説家，《老人與海》《永別了，武器》。
9、印度：
泰戈爾，近代印度詩人。1913年獲諾貝爾文學獎。代表作有長篇小説《沉船》和詩集《吉檀迦利》《飛鳥集》等。
10、日本：
川端康成，日本作家。1968年獲諾貝爾文學獎。《伊豆的舞女》《雪國》
第一招：反覆咀嚼
就是把原來所有做過的習題訂成冊，重點在錯題上反覆背誦，這是使基礎分數迅速提高的最有效途徑。一種題型，每做三道題就認真總結一次，再把總結出來的東西，通過做題印證一下；並且定期將各種知識體系、解題思路與技巧在腦海裏梳理、過濾一遍，記錄在案的“陷阱”與思維誤區，絕對不能放過。
第二招：選擇題是重中之重
一定要在選擇題裏，針對自己的弱點，尋找突破。要想在語文上得高分，還得靠選擇題。選擇題的前三個題，一定不能丟分。平時應注意蒐集記憶模糊的字詞。如果把做過的所有關於讀音、錯別字、成語的正確寫法，整理在一個本子上，每天打開本子，瀏覽一遍整理的內容，經常橫向比較相近相似的音、字或成語，哪怕不刻意去背，都有事半功倍的效果。在做題時不要一味地求新、求奇，要注重題型的規範性。歷年真題是最好的樣題，要吃透。多思考出題者對選擇題的常考點，多比較幾份卷子的相似題，你會有很大收穫。要在每天的反覆總結中進一步提高，保持不失分的感覺。對於古文複習，實詞虛詞是基本功，把一類詞的常見解釋整理在一起，縱向比較其差異，會發現用法也就那麼幾種，會有去粗求精的效果。在複習中強化自己的推斷思維，把握翻譯的基本原則。如果你從現在開始準備，大學聯考將會信心十足。
第三招：寫好作文四部曲
1、審題和點題最重要。記敍文的主題表達是比較含蓄的，一定要點題。要使閲卷老師明白，你寫的主題與作文試題有關。去年的作文題，有些考生就吃虧在這裏，寫記敍文，又老想着文學作品的主題應該含蓄的“戒律”，寫出的作文，讓閲卷教師反覆辨認都難以確定是否與考題有關，這樣的作文，分數自然就高不上去了。
2、避免“參考”已經發表的文章，不要讓閲卷老師誤以為你的文章是借來的。這裏的抄襲，其實就是背誦已經發表的文章。這類抄襲，不可能是一字不差的“抄”，所以，只要判定兩者的主要段落一樣，就能“定案”。
3、注意文章結構。一篇800字左右的文章，入題快，語言精緻優美，方能達到開篇引人入勝的效果。要避免把文章分成開頭、中段、結尾三大段。中段最好分成若干小段，不僅可以清晰表達你的思路，也可有效減輕閲卷教師視覺、心理疲勞，使他們不至於影響打分的準確性。結尾要短小精悍，要有拓展或有回味。
4、在認真構思的基礎上落筆作文。認真構思，就是在落筆前一定要有一個構思過程，就是要列一個簡單的提綱。列提綱是個構思過程，是在準確審題的基礎上，確立自己文章的主題，確定文體，從而構思好文章的整體框架。不經過這樣的過程，隨意落筆，常常不能很好地表達自己的觀點，寫到後來甚至會出現湊字數或者字數過多的毛病，結構也難以完美。一些作文，滿紙塗塗改改，或者在結尾時東拉西扯，或者寫完了，格紙還不夠，加一段結尾寫到反面。。。。。。這些，都是沒有認真構思造成的，這樣將會影響得分，要特別注意。
從大學聯考試題來看，對錶達技巧的考查不但要求學生判斷某種表達技巧是什麼，而且要求賞析其表達的作用。
一、敍述人稱
1、第一人稱：敍述親切自然，能自由地表達思想感情，給讀者以真實生動之感。
2、第二人稱：增強文章的抒情性和親切感，便於感情交流。
3、第三人稱：能比較直接客觀地展現豐富多彩的生活，不受時間和空間限制，反映現實比較靈活自由。
二、敍述方式
1、順敍：能按某一順序（時間或空間）較清楚地進行記敍。
2、倒敍：造成懸念，引人入勝。
3、插敍：對主要情節或中心事件做必要的鋪墊照應，補充説明，使情節更加完整，結構更加嚴密，內容更加充實豐滿。
4、補敍：對上文內容加以補充解釋，對下文做某些交代。
5、平敍：俗稱“花開兩枝，各表一朵”，（指敍述兩件或多件同時發生的事）使頭緒清楚，照應得體。
三、描寫
總體來説，描寫有以下一些作用：①再現自然風光。②描繪人物的外貌及內心世界。③交代人物活動的自然及社會環境。
1、人物肖像、動作描寫、心理描寫：更好展現人物的內心世界、性格特徵。
2、景物描寫：具體描寫自然風光，營造一種氣氛，烘托人物的情感和思想。
3、環境、場面描寫：交代人物活動的背景，寫明事件發生的時間和地點，渲染氣氛，更好地表現人物。
4、人物對話描寫、心理描寫、細節描寫：刻畫人物性格，反映人物心理活動，促進故事情節的發展。也可描摹人物的語態，收到一種特殊的效果。
5、正面描寫、側面描寫：正面直接表現人物、事物；側面烘托突出人物、事物。
四、修辭
1、比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體。
2、比擬：給物賦予人的形態情感（指擬人），描寫生動形象，表意豐富。
3、借代：以簡代繁，以實代虛，以奇代凡。
4、誇張：烘托氣氛，增強感染力，增強聯想；創造氣氛，揭示本質，給人以啟示。
5、對偶：便於吟誦，易於記憶，使詞句有音樂感；表意凝練，抒情酣暢。
6、排比：節奏鮮明，內容集中，增強氣勢；敍事透闢，條分縷析；長於抒情。
7、反覆：寫景抒情感染力強；承上啟下，分清層次；多次強調，給人以深刻的印象。
8、對比：使所表現的事物特徵或所闡述的道理觀點更鮮明、更突出。
9、設問：自問自答，提出問題，引發讀者的思考。
10、反問：強調語氣，語氣強烈，強化情感。
五、結構安排
佈局謀篇的技巧
開門見山、首尾呼應、卒章顯志、伏筆照應、層層深入、過度鋪墊、設置線索；結構嚴密，完整勻稱；烘托鋪墊，前後照應；設置懸念，製造波瀾，起承轉合，曲折有致。材料和中心的關係的處理，主次詳略是否得當；材料是否典型、真實、新穎、有力。
線索：
記敍文常以時間推移、空間轉換、情景變化、思維邏輯順序等來安排層次。散文構思的線索，一般常見的有如下幾種：以情為線索；以理為線索；以物為線索；以空間位置為線索。
從結構上明確不同位置的句子在文中所起的作用：
1、首句——統領全文、提綱挈領、引出下文，為後文做鋪墊、埋下伏筆；
2、尾句——總結全文，深化主題，照應上文，前後呼應，言有盡而意無窮，回味深長。
3、轉承句——承上啟下，過渡，承接上文，引出下文；
4、中心句——點明中心、揭示主旨；
5、點睛句——點明全文中心，統領全文；句子含義深刻，耐人尋味，讀後能給人以啟迪。
6、情感句——抒發強烈內在情感，直抒胸臆；
7、矛盾句——從字面上看自相矛盾，但作者卻寄寓了深刻的用意。揭示深刻內涵，表達深刻見解。
（1）記敍文（散文）的結構特點
①按時間順序或事件發生、發展的順序組織材料。
②按觀察點的變換安排材料，如《我的空中樓閣》。
③按場面的安排安排材料，如《內蒙訪古》。
④按材料性質歸類安排結構，如《瑣憶》。
⑤按作者認識的過程或感情的變化安排材料。如《荔枝蜜》。
⑥按作者的所見所聞所感所思作為行文線索安排材料。
（2）議論文的結構特點
蒙田範文網