《投準和接力》説課稿

第1篇：《投準和接力》説課稿

《投準和接力》説課稿

作為一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到説課稿，説課稿是進行説課準備的文稿，有着至關重要的作用。那麼寫説課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的《投準和接力》説課稿，歡迎閲讀與收藏。

一、 教學設計意圖。

人民的生活水平日趨提高，而生活環境越來越差。日趨嚴峻的環境問題，已經嚴重影響了人們生活、工作和學習。環境問題已經成了全世界關注和解決的焦點，而現在的青少年似乎沒有意識到這點。因此，想通過《荒山的變化》這堂課，讓學生知道我們也能為改善環境作一點貢獻。培養學生積極主動的參與環境的保護和改善，增強保護環境的意識,同時也培養學生熱愛勞動、珍惜勞動成果和團結協作的優良品質。

二、教學目標

認知目標：使學生了解保護環境和改善環境對人類的好處。

技能目標：使90%學生初步掌握投擲動作，提高學生投擲準確性。提高奔跑搬運的能力及發展學生身體的協調能力

情感目標：

1、培養學生主動參與保護和改善環境的意識。

2、培養學生熱愛勞動、珍惜勞動成果和集體協作、團結互助的優良品質。

三、教學設計的指導思想。

本課教學以新的“體育課程標準”為教育指導思想。

一、以學生髮展為中心，重視學生的主體地位。從課的設計到評價各個環節，始終把學生的發展放在中心地位。在教學活動中發揮教師的主導作用的同時，特別體現學生的主體地位。激發每個學生的興趣，提高學生學習的能力和增強保護環境的意識。

二、關注個體差異與不同需求，確保每個學生體驗成功。由於學生在身體條件、運動技能等方面有個別差異，在教學中設計了不同層次的練習，使每個學生都能體驗到改善環境的好處和樂趣。

三、每個學生都有自由想象的創造空間，讓其大膽創造、發揮。教學中設計了多處空間讓學生通過想象創造完成（改善環境的方法）。充分發揮學生學習的積極性和學習潛能，提高課堂的效果。

四、教學方法的運用。

針對課的教學目標和學生的實際，遵循“從學生的發展出發，培養想象創新能力”的教學理念。在教學過程中，主要採用以下幾種教學方法：

(1)、情境教學：創設情境——荒山的變化，激發學生改善環境和學習的興趣。

(2)、自主教學：給學生以自由、自主的活動和想象空間，發展學生的創新能力。

(3)、啟發教學：通過啟發、引導學生實踐分析，來掌握技術動作，提高學生自己解決問題的能力。

(4)、團體教學：發揮學生的'主體地位。通過小團體比賽互相促進提高，加強了學生的合作精神，有助於學生形成互幫互助共同提高的集體意識。

五、教學過程分析和處理。

本次課的主要內容：投準和接力。由於投擲動作練習較單調，而且有撿球費時、不安全等因素。因此在這次課上就採用多種顏色縐紙做成“球”為投擲物。為了提高學生改善環境的積極性創設“荒山的變化”的情景，通過：荒（進荒山開荒）綠（施肥、打害蟲）收（摘運果實）慶（慶豐收）的情景路線來展開，讓學生體驗勞動改善環境後的豐收喜悦。從中學習投擲的技術要領，初步掌握投擲的動作，同時也培養學生主動參與保護、改善環境的意識和培養學生團結協作、熱愛勞動、珍惜勞動成果的優良品質。荒：是通過教師情境創設，伴着音樂學生帶着勞動工具歡快地進入荒山。學生會看到一幅荒涼的景象，樹木已被砍伐剩下些雜草（伴錄像）。這時，就讓學生髮揮想象用各種各樣的動作來開劈新地種下各種果樹苗。（教師引導、提示）在不知不覺中，活動了身體，做了熱身準備。綠：種了果樹後的日常管理，這裏設計了由易到難兩個部分。

（1）施肥：讓學生把球用各種不同的方法投到籮筐裏（施肥），學生想象創造。先投近的，再投遠的，最後投進有高度的大籮筐。（進筐表揚）這裏設計了不同的難度，讓不同素質的學生都能有成功的體驗。而同時讓學生通過實踐、討論、動腦得出經驗（什麼方法能投得更遠更準），充分體現學生為主體。

（2）打害蟲：把果樹上的害蟲打死，使學生投擲的興趣大大提高。收：通過大家的精心栽培，我們的荒山變成了豐收果園。

這裏設計兩個內容：

（1）摘（打）果實：通過打樹上的果實（果實會打下）進一步鞏固提高投擲技術動作和投準能力。

（2）運果實：這是一個小團體合作由易到難的接力遊戲，體現上下肢的協調發展。在分組時分成八個小組——四個合作組合，只有兩個小組的全體成員協作好才能完成任務。體現學生集體協作的意識，培養相互配合、珍惜勞動成果的優良品質。慶：學生歡快、輕鬆的拿着勞動成果跳着舞回家了。（感受勞動改變環境後的豐收喜悦）

總之，整堂課在促進學生身心健康成長的同時讓學生在學習的空間中盡情發揮。感受環境對人類的重要，感受團結互助的集體精神，感受到勞動成果來之不易，從而身體素質得到提高，技術動作得到了鞏固，大大提高了課堂效率。

《荒山的變化》場地設計：

本課設計特點：

《荒上的變化》一課的設計結合農村國小特色，圍繞荒綠收慶的情景路線來展開，通過對教學手段的巧妙設計使學生進一步加深對環境的認識，增強保護環境的意識。同時也培養了學生熱愛勞動、珍惜勞動成果和團結合作的優良品質。

本課創意特點有：

1、課的流程設計合理，教學安排緊湊、流暢、自然。通過（荒山開荒種果樹）（施肥、打害蟲）（摘運果實）（慶豐收）四個環節的設計，貼近學生的生活。

2、教學中能以情激趣，讓學生在和諧、快樂、自由的情景中學習，教學中設計了多出空間讓學生通過想象創造完成，充分發揮學生學習的積極性和學習潛能，提高課堂的效果。

3、關注個體差異與不同需求，確保每個學生體驗成功。教學中設計了不同層次的練習，學生可自由選擇，使每個學生都能體驗到改善環境的好處和樂趣。

4、自制教學器材的創新：

（1）採用多種顏色的縐紙做成“球”為投擲物既安全又實用，同時球的顏色與彩旗的顏色一致，在分組比賽時學生很快能找到自己的隊友。

（2）採用廢硬紙板剪成各種形狀的果實並圖上顏色，掛在“樹”上讓學生摘（打）果實，學生的興趣大大提高。

第2篇：《投準和接力》説課稿

這個網站《投準和接力》説課稿範文很有深度，希望可以助您一臂之力。

接力跑説課稿

一、指導思想

本課根據課程改革的要求，堅持以“健康第一”的指導思想，以《體育與健康課程標準》為依據，結合國中學生的知識技能結構以及心理形成水平進行教學。由於接力跑是集體性競賽項目，故在接力跑——下壓式技術教學中除了使學生掌握傳、接棒的方法和時機；知道接力跑的主要規則外；還應體現它在心理健康與社會適應層面上的教育功能——公平競爭，參與意識，團結協作、信任與責任意識等等。

二、教材分析

在接力跑比賽中，傳、接棒技術的好壞是影響接力跑成績的關鍵，經常被使用的傳接棒方法為上挑式和下壓式。本課教學內容為接力跑——下壓式技術。下壓式是接棒運動員聽到信號後，將接棒的手臂迅速向後伸出，四指併攏與拇指分開，掌心向上，虎朝後。傳棒運動員將接力棒由上向前下將接力棒的前端送入接棒人手中。當接棒運動員握住接力棒後，傳棒運動員立即鬆手，這種傳、接棒方法的優點：接棒後不需要調整接力棒，便於持棒快跑；缺點：接棒人手臂後伸相對緊張，容易掉棒。

三、學情分析

五年級的學生以前已經學過多種跑的方法了，具有一定的跑的能力。他們善於模仿，對新生事物接受能力強，但是，國小生注意力不易長時間集中，在教學中要注意創設接近學生生活經驗、符合學生心理特點的教學情境，採用多種形式的教學方法和變換聯繫方式來吸引學生的注意力，激發學生興趣保證教學活動的順利進行。國小生安全意識差，自我保護能力差，容易出現傷害事故。教師要加強安全教育，採取切實可行的安全防範措施。

四、學習目標

1、學生了解接力跑的起源、演變，掌握接力跑的常識及規則；能説出傳、接棒的時機。

2、學生在傳、接棒時能利用預跑起動進行傳、接棒配合。

3、學生樂意反覆練習，與同伴配合協調；培養學生團結協作、信任與責任意識。

五、學習重點與難點

教學重點：同學之間協調配合，用下壓式技術完成傳、接棒動作。 教學難點：學生對傳、接棒時機的把握。

六、主要教學方法

本堂課在運用講解、示範、等基本的教學方法的基礎上，更注重自主學習、探究學習和合作學習等教學方法和組織形式的運用，以着力營造民主、平等、輕鬆、和諧地課堂氛圍，從而激發學生學習的興趣。

七、主要教學過程

1、準備部分：教學常規，宣佈本課的教學內容及目標。

2、準備部分：設置情景，充分運用啟發式教學，調動學生的想象力，假設自己是一名戰士在戰場上傳遞軍事信息，開始準備活動。

3、基本部分：學生組成四個圓圈，教師解釋接力跑的規則及下壓式傳、接棒技術的方法、要領、注意事項。學練下壓式傳接棒，指揮學生由原地——擺臂——慢跑——中慢跑練習傳、接棒技術；主要解決：學生之間的協調配合及傳、接棒時機的把握。

4、基本部分：以遊戲的形式實踐中來提高每一位同學傳接棒的技術，開發學生思維，培養自我鍛鍊能力，培養學生團結友愛，互幫、互助的優良品質。

5、結束部分：在音樂背景下，教師與學生拉伸，放鬆身心，最後，相互交流運動後的體驗與感受。