數學的計算學習就像語文的識字學習，是最基本的。
不識字，語文讀不好；計算差，數學同樣學不好。而且計算好，會給孩子數學學習提供很大的幫助。
家長可以每天讓孩子做2分鐘口算。一開始，2分鐘內能只能做完20道口算，但之後，你會發現孩子會越來越快，正確率越來越高。
假期和一位資深老師聊到孩子數學學習問題，分享一段重點：
“您孩子數學學習是什麼情況？”老師問。
“題不難成績還不錯。一遇難題，就好像深入不進去。”提起女兒的數學，我真頭疼。
“那她平時喜歡讀書嗎？”
“不是特別喜歡，但也不是一點不讀。平時喜歡看漫畫之類。”我想了想説。
“哦，那科普讀物和一些經典名著讀過嗎？”老師接着問。
“沒有，我認為對學習有用的書她都讀不懂，也不願意讀。”我有些不好意思地回答。
“是有些問題。”老師頓了頓説，“孩子將來中學要想學好數理化，必須國小得多讀書，特別是有深度有人文素養的好書。多讀好書的孩子思維活躍，視野也開闊，到了高年級就更能顯示出優勢。”
“我們帶過的數學成績好的同學大多6、7歲就能看書，在國小階段就大量閲讀有深度有人文素養的好書，愛思考，愛看書，這羣孩子問問題的深度和廣度有時把我都難倒了。
聽她這麼一説，我這才更加理解“學生讀書越多，他的思維就越清晰，他的智慧力量就越活躍。”
很多家長總覺得閲讀所帶來的改變很緩慢，而考試就在眼前，所以還是覺得不如補課來得直接，效果更顯著。
其實：閲讀的功效絕不僅僅是豐富文化積澱，提高語文素養，而是幫助孩子點燃思維的火花，拓展視野，深化思維，提高學習力。
所以，閲讀不僅僅是語文的事情，它對於任何一門學科來説都是首要的。。有研究發現，一年級或更早開始大量閲讀的孩子比三年級開始閲讀的孩子在其後的中國小學習，尤其是數理化學習方面潛力更大。
因為前者在其後的學習生涯中具備了深閲讀能力和習慣，也就是理解能力很強，而後者閲讀時思維很膚淺，理解能力自然很弱。這個現象在八年級這個分水嶺年級就表現得很明顯了。
所以，不要等到中國小遇到困難才沒完沒了地補課“拉一把”，而是要讓孩子4-7歲解決識字問題，6-9歲就能愛看書，9歲後就會大量閲讀、讀好書。
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