外出人員考察報告多篇

【第1篇】學校外出考察調研報告

學校外出考察調研報告一

中國小校長在引領和推動學校實現科學發展的過程中具有不可替代的作

用，因此，校長隊伍建設的一個重要任務，就是不斷提升校長的領導能力和辦學水平。為促進中國小校長的專業發展，提高校長領導能力，推動中國小的新課程改革和特色辦學，國家教育行政學院雲南培訓基地於20xx年5月6日——16日在昆明舉辦第二期中國小校長領導能力提升專題研修班。我參加了本期研修班的學習。本期研修班主題為“以專業發展為基礎的校長領導力”，並按以下思路選擇研修內容：首先，校長是一個具有特定專業標準的職業，有其基本要求和發展規律，這是校長領導力建設的出發點和基礎;其次，校長領導力是一種實踐智慧，它集中體現在文化建設、課程改革等學校中心工作的改進與發展之中;第三，校長領導力是一種綜合影響力，它通過自身的辦學思想、內在素養及行為技能等影響、推進師生的行為。圍繞這一思路，研修內容分為三個方面：校長專業發展的理論與實踐、學校改進中的校長領導力、校長的領導素養與專項技能。研修班邀請了知名專家和優秀校長做專題報告，為學員提供前沿政策信息、先進教育理念和鮮活辦學經驗;對校長的思維品質、發展規劃、課程與教學領導力、執行力等方面的技能進行專門訓練;還通過到學校進行實地參觀考察，瞭解雲南行色學校的育人文化與教育理念;通過結構化研討、校長論壇等方式，將學員中的經驗和智慧加以挖掘、提煉和分享。短短的十天學習考察，各專家和學校校長在介紹學校辦學理念、辦學方向、辦學特色過程中，其睿智的思想和博學敬業的態度，讓我收穫巨大，感慨頗多。

一、校長專業化

教育改革的深化，校本的持續發展，必然對擔負着領導和管理學校重要責任的校長提出了新的更高的要求，並呼喚高素質、現代化和專業化的校長，因此，實現校長的專業化發展，便成為新世紀我國中國小校持續健康發展的必然選擇。

1.教育改革發展、學校管理創新要求校長專業化。

首先，作為一所學校，教育改革創新的關鍵在校長。陶行知先生曾經説過，校長是一個學校的靈魂，要評價一所學校，首先要評價他的校長。西方教育界認為，“一所好的學校必定有一位好的校長”。在我國，目前人們也有“一個好校長就是一所好學校”的共識。校長是學校的最高領導，肩負着學校教育改革與發展的決策規劃、領導組織、協調控制等管理職能，在學校的教育改革創新過程中，校長擔負着組織和實施的歷史責任，發揮着關鍵作用。其次，校長的創新素質決定教育改革創新的成效。在過去多年的中國小教育與管理過程中，校長明顯地表現出被動適應性、控制程序性的封閉僵化特徵，如若校長僅有態度和知識方面的基礎素質而缺乏與時俱進的高層次創新素質，就不可能實現教育創新的要求。第三，推進中國小教育創新，要求校長由被動執行型向創新發展型轉變。教育創新是一種超越式的創造活動，它既沒有一成不變的範式，也沒有現成的可以直接套用的模式，全靠校長在科學的理念指導下進行大膽的實踐探索，因此，推進教育創新，需要校長不斷增強教育創新意識、提高創新能力、勇於創新實踐，實現由被動執行型向創新發展型的轉變。

2.學校轉型必然要求“校長轉型”，校長必須實現專業化發展。

學校轉型已成為基礎教育改革領域的重要實踐活動。“xx”以後，隨着經濟、政治體制改革的深化，學校轉型問題已由理論研究轉到實踐層面。校長應重新定位自己的角色，成為帶領師生實施校本管理戰略，走自我管理、自主

發展之路的專業化校長。大家都希望“千校一面”成為歷史，而特色學校將成為人們的選擇和追求。“學校的轉型”要求“校長的轉型”，因此，校長就必須擁有自己的教育思想、信念，必須從實踐出發提出自己獨特的“施政綱要”，必須千方百計把學校辦成特色學校。這就要求校長的專業化發展，以滿足校長轉型的需要。提高學校管理效能也要求校長專業化發展。校長的專業素養是承擔領導管理責任、發揮領導管理作用的基礎，是有效進行學校管理的重要條件。校長是一校之魂，校長的專業素養水平的高低，在很大程度上決定了學校管理水平的高低。學校發展的定位、學校特色的形成、校本課程的設計、學生自主精神的培養、校園文化的形成等等，所有這一切，都需要作為一校之長的校長儘可能地精通學校的各項業務工作，並在此基礎上進行卓有成效的管理。可以説沒有較高的專業化管理水平，在現今的教育改革大潮面前校長是難以適應的，更不可能帶領學校走向成功和輝煌。

二、校長領導力

校長的領導力，顧名思義就是校長在領導一所學校中所表現出來的能力，這種能力既是校長在處理各項事務中的工作技巧，更是校長自身散發出的，一種令人欽佩折服的魅力。

1、加強業務學習，靠理論指導工作提高校長的領導力。

作為一名校長，必須要樹立起終身學習的觀念，不斷用先進的教育管理理論來武裝自己的頭腦，使自己的思想能夠與時俱進，使自己的管理模式能夠推陳出新，使自己永遠能夠站在時代的前沿把握學校管理的脈搏。同時，不斷的學習，能讓一名校長完成從一名管理者向一名學者的轉變，這樣就能網夠用文化的力量凝聚人心，用淵博的學識征服心靈。

2、注重言行舉止，靠以身作則提高校長的領導力。

校長是一個學校的“頭領”，政府和人民賦予他的權利使他能夠統領整個學校。但是很多時候，這樣的權利會使校長漸漸“特殊”起來，殊不知這正是校長開始失去民心的前兆。因此，作為一校之長，校長必須時刻注意自己的言行舉止，踏踏實實工作，勤勤懇懇做人，校規校紀校長應該第一個遵守，會議決議部署校長應該第一執行，教師不管親疏校長必須一視同仁„„只有這樣，靠着以身作則才能使校長贏得民心，提高自己的領導力。

3、走進教學一線，靠與教師齊心工作提高校長的領導力。

教學是學校管理的重點，課堂是學校管理的靈魂，一名好校長不僅僅是一個優秀的管理者，學校發展的引路人，更應該是一名能夠駕馭課堂，明晰課堂教學優劣的好老師。因此，作為校長必須走進教學一線，通過與教師們一起備課、上課、評課，在教學活動中把自己的辦學思想、辦學理念傳遞給每一位教師。只有這樣，教師才能更加清楚地瞭解校長的內心想法與工作要求，與校長齊心協力辦好教育。

4、營造民主氛圍，靠贏得大多數教師的擁護來提高校長的領導力。

營造民主氛圍就是讓學校的全體師生參與到學校的管理中來，實現學校辦學和管理的民主化。真正的民主，能使教師感受到主人般的榮耀，使學校的各項工作由命令變成統一思想、形成共識的過程，最終使校長得到大多數教師的擁護。

5、勤於反思總結，靠積累經驗教訓提高校長領導力。

校長的成長是在實際管理工作中摸索前行的，可以説每一次問題的處理，每一次工作的開展都能成校長走向成熟的階梯。因此，校長應該具有一顆勤於反思總結的心，每天、每月、每學期，都要對自己的工作進行及時的反思和總

結，看到成功要學會持守延續，看到問題要學會思考解決加以避免，以達到提升校長領導力的最終目的。

三、校長管理素養

拿破倫説，一支由獅子所率領的綿羊部隊，其戰鬥力勝過由綿羊所率領的獅子部隊。可見校長的管理素養對學校的建設起着關鍵的作用。

1、校長應有開拓創新的意識

理想的校長要審時度勢，高瞻遠矚，“用創造的皮鞭去抽打容易僵化的頭腦”;要善於觀察研究，大膽質疑，及時提出學校管理中存在的問題;要主動學習和思考，不斷了解和研究新情況以及社會發展變化對教育提出的新要求，形成自己的辦學思想。開拓創新的意識是學校不斷髮展的源泉，是校長必不可少的素養。

2、校長要能理性準確的決策

排難解紛，決疑斷惑，是一項複雜的高級智力遊戲和實踐考驗，它既需要決策者具有豐富有效的資訊積累，又需要決策者具備比較權衡的算計工夫，更需要決策者擁有清明澄澈的理性素養。前蘇聯著名教育家蘇霍姆林斯基獨到地認為：“領導學校，首先是教育思想上的領導，其次才是行政上的領導。”列寧所説的“任何管理工作都要有特殊的本領”，校長的特殊本領就是要懂得教育規律和管理知識，把握時代的脈搏，作出理性準確的決策。校長必須具有戰略頭腦，善於展望將來，預測未知。善於從多種決策中，排除干擾，及時作出科學決斷。校長們要善於等待時機，善於隨機應變，善於創造條件，善於順勢而行。在紛繁複雜的情況面前，既要有膽略，又要有理性;既不能剛愎自用，又不能裹足不前，應以敏鋭的眼光，抓住問題實質，迅速找到最佳方案，果斷地進行決策。

3、校長應當有當機立斷的魄力

當機立斷是校長在複雜而困難的條件下，及時獨立地作出決定和實行決定的一種意志品質。當機立斷的重要性在於它是成功與否的分界線。在當前複雜紛繁的環境中，校長的當機立斷顯得更為關鍵，因為難得的機遇可能就是稍縱即逝，善於抓住機遇的才是最終的成功者。作為校長，要有雷厲風行的辦事風格，行動做到乾脆利索、提綱挈領、勢如破竹。校長如果缺少魄力，優柔寡斷、瞻前顧後，不光會影響自己的威信，更嚴重的是會貽誤時機，造成不必要的損失。

我認為一個新時期的校長應當是一個品行正派、道德高尚的賢者;是一個知人善任、講究藝術的能者;是一個知識淵博、敢於創新的勇者;還應當是一個睿智理性、果敢敏捷的智者。只有這樣的校長才能辦出一所高質量的學校。

本次外出考察，感悟頗多，體會很深。從思想上給自己的工作有了一個明確的定位，我將以此次參觀學習培訓為契機，不斷加強學習，不斷深入思考，創造性開展工作，為做“智慧型”的校長，辦“特色化”的學校而努力!

學校外出考察調研報告二

為學習教育管理先進經驗，深化教育教學改革，提高校長業務水平。我縣教育局組織全縣中國小校長和局機關股室長於20xx年11月對我省教育發達地區的常德、株州和長沙等六所學校進行了為期一個星期的學習考察活動。

十一月二日早晨八點鐘，全縣中國小校長和局機關股室長一行在縣教育局段躍進局長的帶領下出發前往常德、株洲和長沙等六所學校學習參觀考察。本次考察任務明確，組織嚴謹，達到了預期效果。 短短的七天學習考察活動，我收穫巨大，感慨頗多：深感發達地區學校教育教學的強大優勢——不僅是硬件設施的現代化和校長管理現代化，讓我開了眼界;先進的辦學理念，濃厚的校園文化特色，讓人耳目一新，最值得我們學習。同時也深感我們鳳凰教育的發展嚴重滯後讓人擔憂，不光是硬件設備的落後，更主要是教育理念的落後。如何提升鳳凰教育?這是我們這一屆校長的歷史使命，要完成這一使命任重而道遠。現在，我把考察期間的所見、所聞與所感，談幾點體會，與大家交流和分享，如有不足之處，請批評指正。 一、加強校長隊伍建設 陶行知先生説：“校長是一個學校的靈魂，要評估一個學校，首先要評論她的校長。”有什麼樣的校長就有什麼樣的學校。成功的校

長應該具備哪些素質?有的認為校長應具備政治、理論、創新、協調、激勵、知人善任、務實、決策的素質和能力;有的認為校長應具備良好的思想品德素質、知識素質、能力素質、心理素質;甚至認為校長應該是政治家、思想家和教育家。不可否認，這些素質和能力應該成為校長們努力追求的目標和方向。

我們參觀了常德、長沙和株洲的六所學校，這些學校的校長都是特別突出和優秀的，綜合素質都較高。可是鳳凰縣學校的校長綜合素質還不高，良莠不齊，不僅因大部分是新上任的校長，主要是教育觀念的問題。要縮短同發達地區教育水平的差距，就必須加強我縣校長隊伍建設，只有打造好校長團隊，才能打造鳳凰教育品牌。我認為可從以下方面入手：

首先，更新校長治校理念

治校理念是校長治校的靈魂，是學校工作形成特色的關鍵。理念決定思路，思路決定出路，出路決定前途。

更新校長理念，加強校長思想建設。換句話説校長必須有自己的思想。擔任一屆校長，就管理好這所學校，這是責任和義務。校長必須定位好學校的辦學方向和奮鬥目標，要有新的育人理念，校長不能只是教育行政部門的傳話筒，只做上傳下達沒有別的作為。

更新校長理念，校長要樹立終身學習觀念。校長必須加強理論與業務學習，既要學習國外先進教育管理理論、又要學習我國教育法規

《義務教育法》、《教師法》、《未成年人保護法》、《校長管理》、《新課程》等，博覽羣書，向學者型校長髮展。平時擠一點時間，多看一點書，少打一點麻將。

更新校長理念，校長要不斷地總結經驗和反思。一個校長不懂得總結與反思自己，永遠只停留在經驗層面，不能上升為理論的東西，不會產生質變，即優秀校長的誕生。像魏書生、李鎮西、馬卡連柯等學者型、專家型的校長。

校長教育理念要具有超前性。作為一任校長，首先就要給學校發展目標定位——一個五年計劃。預測學校的發展，規避風險，達到預期目標。我擔任過兩所學校校長，曾寫過關於學校發展的目標、遵循的育人理念：誠信做人、認真做事、健康成長。

其次，提高校長自身管理素質

校長要具備圍繞計劃安排、檢查指導、溝通協調、隊伍建設、自律示範和應對突發事件等基本功，加強自修。努力做到計劃安排既能貫徹上級精神，又不照搬照抄，富有創造，便於落實;檢查指導既有必要，又有水平，更有實效;內外關係既能搞好內部溝通，消減內耗，又能搞好縣、鄉(鎮)、村等相關單位的協調，減少外耗;隊伍建設既能適才用人，更能因人施教，培養骨幹，鑄造名師;人格品位上既能自重、自省、自警、自勵，一心為公為民，更能身先士卒、率先垂範，

能幹事，會幹事，幹成事;遇到突發事件，既能守崗履責，穩定人心，維持秩序，又能指揮有力，處理有序，凸現領導藝術。

再次，不斷完善校長治校機制

1、依法治校與以德治校相結合。2、堅持過程管理與結果管理相結合。3、堅持走科研興校，名師強校之路。4、校長治校需走現代化管理之路。

第四是打造優秀校長團隊。鳳凰教育在新一屆局領導領導下，教育指導思想——鳳凰教育一盤棋已初步形成，並初見成效，但校長團隊還需要打造。因為今年這支校長隊伍很年輕，很有活力，也有幹勁，可是也有很多不足，需要教育行政主管部門幫助和提供成長的平台，更需要專家引領。可以走“請進來”與“走出去”相結合的方法，使得這支年輕的隊伍成長起來，成為鳳凰教育的中流砥柱。

二、在管理中存在的問題

1、缺少“大愛”。在改革的經濟浪潮中，受拜金主義思想的影響，我縣有一些教師人在教育不愛教育。換句話説：人曹營，身在漢。沒有愛心的教師對自己工作沒有激情，更談不上獻身教育事業。我在這次考察中，稻田中學張校長講得好：有本事去經商，有能力進官場，剩下的就好好教書育人。教師必須轉變觀念，用愛心去關注自己的事業，關愛每一位孩子，因為愛是教育的主旋律。老師們要有一顆愛心，校長們更要有大愛精神。愛我們的學生、愛我們的老師，愛我們的職

業，這樣在管理中才能融入學校這個大家庭，才能民主，學校才會是師生們共同的家園。

2、師德教育重視不夠。教師思想誤區，只教書不育人，沒有把教師這一神聖的職業看成自己的事業。如果老師僅把教書育人看成一種職業，久而久之，就會產生職業病——職業倦怠;要麼就會有第二職業產生，上班不務正業，下班大搞第二職業，如家養家教，經商開店等現象。教師只有認識自己的思想誤區，走出誤區，才能把教師這職業看成自己的事業，哪怕千辛萬苦，再累也心甘，我們鳳凰的教育就大有希望。

3、教師缺少精神動力。美國心理學家馬斯洛説過：人的最大需求不是物質，而是自我實現的需要。也就説人活着需要一種精神，教師更需要人生價值導向的引導。我縣教師工作怪現象：無職稱教師拼命幹，中級職稱教師看着幹，高級職稱教師不沾邊。教師給自己人生價值追求定位很低，缺少精神動力得到中級職稱一生足矣。我認為，教育主管部門和校長要給老師搭建一個平台，打造教師名師，讓鳳凰多出名師，讓有特殊貢獻或能力的教師向名師方向引導，發展成為名師。

4、校園文化氛圍不濃厚。我縣學校的校園文化氛圍不濃厚，缺少特色。比如文小是我縣的名校，但是校園內沒有名人雕塑(沈從文)，箭小是縣城現代重點學校，但缺少現代化建築文化標誌，鄉鎮學校校

園文化少得可憐，有的學校連宣傳窗都沒有。與發達地區學校(育英，銀海、稻田中學等)相比我們很落後，所以，我們要加大校園文化建設，走進校園要有濃濃的文化氣息，學校像學校樣子。

三、振興鳳凰教育幾點建議

1、鳳凰教育資金需重點投入，建好辦好樣板學校。

鳳凰縣城中的義務教育階段的學校有：國中一中和二中，國小箭道坪國小、文昌閣國小和南華國小，在資金上重點投入，建一所學校要像一所學校，在生源上最好劃區招生，讓他們進行良性競爭，起好全縣龍頭作用。

2、鳳凰教育需均微發展，走“集團式”發展模式之路。

當今世界全球一體化，同是一個地球村的發展世界格局。我們的鳳凰教育現狀必須改革，整合教育資源，均衡發展，“走集團”式之路。學習國外教育與國內發達地區的教育辦學模式。我認為，在國小系列中，首先辦好箭小(重點精品式民族學校)和文小(重點名校，擴大名人效應)強強結合，聯手扶持南華國小(建一所寄宿制農民工子弟學校)形成三校鼎力格局——城鎮集團。其次，是以城鎮三所學校為龍頭，引領和扶持鄉鎮國小形成鳳凰教育一盤棋。三是每一所學校發展向一校一品一特色的模式。

3、完善義務教育評價制度。

根據當前教育形勢，義務教育必須走出應試教育的誤區，教育主管部門和社會把學生的考試成績當成評價學生和學校的唯一標準的做法。尤其是國小教育重點從養成教育着手，育人理念是學會做人，更好做事，快樂健康成長，用愛為學校教育的主旋律。教師愛學生，愛學校;學生愛老師，愛學校、愛社會。讓老師減壓，讓學生減負，把同年還給兒童，讓孩子們個性張揚，讓鳳凰名人大師後繼有人。

本次學習考察之行，帶給我們的收穫是全方位的。我校將堅定不移地走文化興校之路，推進特色學校創建爭取在三至五年時間內把學校建設成為特色項目明顯、基礎教育實力雄厚的特色學校。

外出考察調研報告三

在首鋼黨委的關懷下，首鋼勞動模範外出學習考察工作已經連續開展了8年。為更好地貫徹落實《勞動合同法》中關於職工年休假的規定，組織好20xx年度勞動模範學習考察工作，最近我們先後詢訪了本鋼、鞍鋼、寶鋼、武鋼、包鋼、邯鋼等大的鋼鐵集團公司及北京市鐵路局、燕化集團、金隅集團、機械局、西單商場等11個單位，對組織勞模學習考察的情況進行了調研，同時徵求了部分勞動模範關於學習考察的意見和想法。通過調研我們瞭解到兄弟單位在勞模考察方面的一些好做法、好經驗，並結合首鋼實際對今年的勞模外出考察工作提出了初步的建議。現將有關情況彙報如下：

一、各大鋼鐵公司及北京市部分單位組織勞模學習考察的情況

經調查瞭解，近年來，一些國有大型企業都非常重視勞模學習考察，每年根據本公司(集團)的實際情況，組織勞模到國內或國外進行學習考察。

本鋼集團現有省市級以上勞動模範331人，本鋼工會每年組織20名左右的省市級以上勞模到國外學習考察，境外停留時間不超過20天。今年上半年，已經組織了20名勞動模範到歐州進行了學習考察，人均費用2萬元，由公司行政支付。本鋼集團級勞模的學習考察工作由各分、子公司自行安排落實，費用由勞模所在單位支付。勞模考察結束後，各單位向總公司反饋考察情況。

鞍鋼集團每年定期組織勞模考察團、管理人員考察團、技術專家考察團赴國外先進企業考察學習。勞模考察團成員從在崗的勞動模範和高技能人才、技術狀元中選撥，由集團公司工會每年組織1-2個團組，每個團組成員最多不超過15人，考察時間不超過20天。費用由公司支付。

寶鋼集團每年由工會組織8-10%的在職勞模，在國內的一些主要城市進行學習考察，時間為7-9天;寶鋼勞模協會每年組織20%的退休勞模在其周邊進行1-2天的活動，費用均由公司支付。

武鋼、包鋼、邯鋼等單位，基本上每年組織一次勞動模範在國內各省市學習考察，考察人數均不超過80人，考察時間在10天左右，費用均由總公司(集團)支付。

以上單位，參加外出學習考察的勞模，均可正常享受年休假。

此外，我們還對北京的一些大型企業和相關行業組織勞模學習考察的情況進行了調研：

北京鐵路局工會每年組織140人分期到自已的療養院(北戴河療養院)進行休養，每期10天。參加休養的人員不僅有勞模，還有當年度的先進職工和先進單位代表，範圍較大。

燕山石化公司現有在職省、部、市級以上勞模50餘人，每年由工會組織勞模可攜帶家屬外出學習考察，每期不超過10天。全國勞模考察的費用公司承擔3000元，省市級以上勞模考察的費用公司承擔20xx元，不足部分勞模自己補足，家屬費用全部由勞模本人承擔。

金隅集團每年組織4-5期勞模及先進職工進行紅色之旅，到井崗山、西柏坡、延安等革命老區進行愛國主義教育，每期組織30人，費用由公司支付。

北京機械局每年組織勞模、北京市經濟技術創新標兵、三八紅旗手等市級以上榮譽的先進職工外出學習考察，時間6-8天，費用由公司行政支付。

以上單位參加外出學習考察的勞模，當年均可以享受年休假。

西單商場集團每兩年組織一次勞動模範在國內進行學習考察，實行《勞動合同法》後，經集團研究，勞模學習考察活動與年休假結合進行，根據外出學習考察時間，相應扣除年休假時間。

綜合分析，這些同行業兄弟單位及北京市相關單位的情況存在以下特點：

1、各單位均非常關心勞動模範，重視勞模外出學習考察，每年都針對各自行業不同的特點，組織勞模外出學習考察活動。

2、參加學習考察的勞模都是在職勞模，外出學習考察、休養的費用均由所在單位承擔。

3、部分單位如本鋼、鞍鋼每年組織少量勞模赴國外學習考察，大部分單位是在國內組織勞模學習考察，個別單位可攜帶家屬，但費用自理，如燕化集團。

4、調查的單位中，普遍採取了勞模學習考察所用時間不佔用年休假的方式，只有西單商場勞模考察佔用年休假。

二、首鋼近幾年組織勞模外出學習考察的基本情況

首鋼黨委一直非常關心勞模的工作、學習和生活。在“首鋼總公司職工療休養暫行辦法”(首發[1998]170號)療休養人員的選派條件中規定，優先選派為企業做出突出貢獻的國家、省、市級勞動模範、首鋼勞動模範參加療休養。20xx年7月4日，首鋼黨委會專門審議通過了“關於組織勞模外出學習考察活動的意見” (首黨發[20xx]62號)。會議認為：“為了更好地發揮勞動模範在首鋼改革發展中的帶頭、骨幹作用，要充分關心他們的思想、工作、學習和生活。組織勞動模範外出學習考察，有利於進一步開闊視野、轉變觀念，宣傳首鋼”。

按照公司黨委的要求，首鋼工會自20xx年開始組織勞動模範外出學習考察活動，平均每年組織100名左右的勞模外出學習考察，目前共組織了772名勞模及70名勞模家屬外出學習考察。幾年來，勞模外出學習考察工作不斷創新發展。最初幾年，首鋼勞模外出學習考察的地點主要是在國內的一些主要城市，相繼組織他們對酒鋼、重鋼等同行業企業進行了學習考察，同時還組織勞模對國內一些有先進管理經驗的企業進行了參觀學習。20xx年，為進一步體現對勞模人性化的關懷，開始組織勞模攜帶家屬學習考察，受到勞模們的普遍歡迎。20xx年，首鋼勞模學習考察活動首次走出了國門，有58名一線崗位的勞動模範赴新-馬-泰學習考察，第一次到國外，使勞模們轉變了觀念，開闊了眼界，提高了認識。20xx年，應廣大勞模要求，繼續組織勞模攜帶家屬外出考察，當年有50%的勞模攜帶了家屬。勞模及家屬們反映非常熱烈。北京市勞模、第二鍊鋼廠孫鐵的愛人説：“由於工作忙，結婚這麼多年他從來沒帶我出去過，要不是勞模考察可以帶家屬，我們根本就沒有時間一起出去，通過外出學習，使我瞭解了首鋼發展任務的艱鉅，也瞭解了他工作的繁忙和艱辛，今後我會更加理解和支持他的工作，來感謝公司黨委對勞模家庭的關心和愛護”。

首鋼勞模外出學習考察，在組織方式上主要是採取由工會制定考察方案，分配考察指標，下發通知，各單位在不影響正常工作的情況下，上報考察勞模名單，工會按照參加考察人數進行分期、分批組織，考察後組織座談和交流會。勞模考察費由總公司支付，併為勞模家屬承擔1000元的費用。通過組織勞模外出學習考察，提升了企業的凝聚力，促進了勞模家庭的和睦，拓寬了勞模的視野，激發了廣大職工學習先進爭當勞模的熱情，取得了良好的效果。

三、結合首鋼實際對開展勞模外出學習考察的建議

在調查瞭解兄弟單位情況的同時，我們還聽取了部分勞模對外出學習考察的看法和意見。勞模們普遍認為：一直以來，公司領導和總公司工會對勞模非常關心，每年都安排外出學習考察，使我們開闊了視野、增長了知識，為我們學習先進經驗，爭創一流，提供了一個很好的機會。特別是，一業多地建設，平時工作很忙，沒有更多的時間陪愛人和孩子，勞模可以帶家屬外出考察，充分體現了公司黨委對勞模生活細緻入微的關心和照顧，更體現了我們首鋼以人為本和諧的企業文化。今年開始實施了年休假制度，更是體現了公司黨委對全體職工的關愛。雖然實施年休假會造成各單位崗位人員的緊張，通過合理調配是能夠緩解的。我們特別希望公司能夠繼續組織勞模帶家屬外出學習考察，儘可能地不佔用年休假時間。

借鑑兄弟單位的一些好經驗、好做法，結合首鋼實際，我們對今後組織勞模外出學習考察提出以下建議：

一是建議繼續組織勞模外出學習考察，不佔用年休假。勞模外出學習考察主要目的是學習先進管理經驗，加強交流與溝通，開闊視野，增長知識，促進崗位工作不斷創新和提升，為首鋼一業多地的發展做出更大的貢獻。結合兄弟單位的普遍做法，建議繼續組織勞模外出學習考察，儘量不佔用年休假。

二是建議繼續組織勞模攜帶家屬(配偶)外出學習考察，更人性化地關愛勞模家庭，促進勞模家庭的和諧。和諧家庭是和諧企業的基礎。很多勞模反映：日常工作忙，經常加班加點，家屬給我們充當了好後勤，解決了我們的後顧之憂，沒有家屬對我們工作的支持，也就沒有我們今天的工作成績。勞模帶家屬外出學習考察不僅可以增進夫妻之間的感情，還能使家屬更好地瞭解首鋼的發展，支持勞模的工作，使勞模們能更安心、更盡力地為首鋼的發展建設服務。

三是建議勞模學習考察由國內向國外延伸。建設世界一流的鋼鐵集團公司，是我們的奮鬥目標。組織勞模赴境外先進企業實地考察，學習國外先進企業的經營管理機制，能有效地促進先進技術和先進管理文化的轉變和吸收。為此，我們建議可選擇機會適當組織部分技術型、管理型、專家型勞模赴國外學習考察。

首鋼工會生產保護部

【第2篇】外出考察學習報告範本

調研工作是機關工作的重要內容之一。調研報告又是調研工作成果的重要載體。下面是小編為大家整理的外出考察學習報告範本，一起來看看吧!

外出考察學習報告範本一

6月14日—22日，隨同鄧縣長一行赴皓月集團、大慶市杜爾伯特縣實地考察了合作社、村企業互動的運行模式。大家邊聽邊問、邊看邊議、邊學邊思，拓展了肉牛養殖發展的視野，深受觸動和啟發。

一、考察情況

1、皓月集團 投產以來，公司圍繞主業，充分發揮國家政策優勢，吉林地域優勢和清真特色，深化循環經濟理念，形成了覆蓋6大產業，12個相關聯的生態農牧產業集羣。經過全體皓月人多年不懈努力，皓月集團已取得了行業內產業規模第一、品牌影響第一、出口創匯第一、發展潛力第一、社會效益第一的業績。皓月視產品質量為企業生命，堅持“安全、綠色、營養、健康”和清真品牌定位，產品供不應求。皓月品牌是中國最具市場競爭力的品牌，皓月食品被國家評定為“中國名牌”產品，皓月商標是國家工商總局商標局認定的“中國馳名商標”。皓月公司實行“公司加基地帶農户”、“利用合作社集中為農户貸款”等管理模式，建立了一支專業化的服務隊伍，真正實現了農民養牛“零風險、穩收入”的承諾。皓月牛羊交易市場是全國最大的牛羊交易市場，已匯成了巨大的人流、車流、信息流和資金流，推動了全國養牛業的發展。

2、大慶市杜爾伯特縣

該縣以落實科學發展觀為基點，建設龍江“牧業強縣、旅遊大縣、生態名縣”戰略目標。以奶牛為主的多元牧業快速發展，躋身全國牧業強縣。20xx年，全縣奶牛存欄15萬頭，鮮奶產量達到60萬噸，年大鵝飼養量260萬隻，年產優質狐貉皮張60萬張，並緊緊圍繞“安全、優質、高效”牧業發展思路和建設“中國優質奶源、東北商品鵝和優質狐貉皮張”三大基地的戰略目標，加快多元牧業發展。在奶牛業發展上，杜爾伯特縣積極推進奶牛養殖規模化，轉變農户飼養“小、散、低”局面，逐步變一家一户散養方式為“縣建廣場、鄉闢小區和專業村屯、村育大户”的規模飼養方式，還積極推進奶牛良種化、飼養標準化，先後引進伊利乳業有限公司、伊利飼料有限公司等企業，促進奶户增收。

二、幾點啟示

一是要解放思想。通過這次考察學習，大家開闊了眼界，也看到了我們的差距與不足。他們的養殖產業起步早、規模大，已形成了特色鮮明肉牛養殖專業合作社發展思路和發展模式，我們與其相比還有很大差距。我們必須要進一步解放思想，深刻分析我們的優勢與不足，深刻反思我們的思想精神狀態，堅決克服“小成即安”的麻痺思想，把思想從不適應、不利於科學發展的認識中解放出來，開闊視野，放開手腳，推進肉牛養殖專業合作社向着科學化、標準化方向邁進。

二是要發揮優勢。南樑台子屬純回族移民吊莊地區，廣大穆斯林羣眾有擅長搞養殖的特點，只要有一定的啟動資金和必要的

技術指導，育肥肉牛提供肉源不存在問題。加之，南樑台子“草豐、乾燥、水足”，極適合發展養殖，每年種植的飼草玉米和苜蓿在10000畝以上可提供充足的草源，因地勢乾燥可減少動物疾病發生機率，是天然的肉牛育肥基地。同時我們還有國家、區、市縣給予的扶持政策支持，我們要充分發揮好這些優勢。

三、下一步打算

(一)明確發展思路，確立養殖專業合作社引領作用

我們將積極發揮養殖專業合作社示範引領作用，用好用活區市縣對移民吊莊地區的扶持政策，建立政府引導、企業示範、合作社管理、農户養殖、科技服務體系支撐等多方參與的肉牛產業穩步發展機制，走“合作社+基地+社員”運行模式，不斷擴大肉牛養殖專業合作社入社規模，按照“四個一”(即：一羣牛、一座標準圈舍、一套鍘草設備、一口沼氣池)，入社標準完成農户入社100户，按照“五個一”(統一融資、統一採購銷售、統一飼草配送、統一技術培訓、統一疫病防治、統一市場)進行管理。

1、統一融資。按照《賀蘭縣南樑台子肉牛養殖風險保證金使用管理辦法》有關要求，由南樑台子振林養殖專業合作社提供擔保，對入社養殖户肉牛養殖規模(存欄)10頭以上20頭以下，可申請貸款5萬元;存欄肉牛200頭以上可申請貸款100萬元;存欄肉牛500頭以上，可申請貸款200萬元標準，向養殖户開展放貸，解決養殖資金不足的問題，推進補欄進程。

2、統一採購銷售。由振林肉牛養殖專業合作社和瑞豐福佳養

殖專業合作社開展架子牛購進，解決牛源問題。尋求與伊順等肉牛加工企業開展合作，合作社給肉牛加工企業提供達到標準優質牛源，收購價格應略高於市場價格，毛重控制在每斤20元以上(以1頭500公斤的活牛核算收益情況，屠宰後能獲得淨牛肉450斤，按現市場價20元計算，可得到9000元收益，牛皮、牛油、牛頭、牛雜碎、牛骨頭至少可獲得1000元收益，按此推算活牛收購價每公斤至少在20元)，所提供的肉牛數量以加工企業與合作社商定的數量為主，加工企業給合作社提供貸款貼息，貼息額度與合作社提供的肉源數量掛鈎，達到互惠共贏目的。

3、統一技術培訓。由合作社牽頭，建立健全南樑台子肉牛養殖科技技術服務支撐體系，定期舉行肉牛養殖，獸醫衞生知識培訓，培養一批合格的農民技術員，開展入户服務，將快速育肥等專業技術送到户，以科技支撐產業發展。

4、統一疾病防治。由合作社定期對各養殖户圈舍進行消毒，對肉牛進行疫病防治，落實以防為主，防治結合的方針，切實加強肉牛疫病防治，有效降低傳染病、多發病發病率，健全以“場、村、社為主的三級疫病監測網絡，加強五號病等重點疫病的綜合防治，嚴格場活畜交易市場的檢疫制度，防治疫病傳入，保障肉牛產業安全、健康發展。

5、統一飼草配送。 我場計劃在振林肉牛養殖專業合作社、瑞豐福佳養殖專業合作社養殖場內建設各一個青貯池，以此建設青貯配送中心，提升飼草利用率，推進養殖業向高科技、高效益、高環保、一體化的路子邁進，該配送中心一經建成不僅解決羣眾

種植飼草玉米的銷路問題，而且為周邊養殖場及養殖户提供源源不斷的飼草供應。實現糧食過腹轉化，使農民不離開土地，不走出農村，就能增收致富奔小康，對破解“三農”，縮小城鄉差距，起到重大促進作用。

(二)創新發展思路，促進牲畜市場帶動作用

利用南樑台子集貿市場，建立村、企、合作社三級合作的市場，從強化牲畜市場入手，走以農興市、以市促農的發展路子，加快以發展經濟、繁榮市場為核心的農村牲畜交流市場，並充分發揮牲畜市場的窗口作用，帶動農村產業發展，調動農民肉牛養殖的積極性，推動南樑台子肉牛養殖產業發展。

外出考察學習報告範本二

院系：歷史與文博學院 班級：******** 姓名：*** 學號：*********

一、考察時間：20xx年6月18日至20日

二、考察地點：河南大學、龍亭、延慶觀、城摞城遺址、河南博物院、洛陽偃師商城博物院、洛陽白馬寺、龍門石窟、洛陽古墓博物館、河南古代壁畫館

三、考察對象：歷史遺址和博物館等

四、考察方式：參觀各個景點、遺址和博物館，在指導老師和解説員的指導下結合自己的思考，瞭解歷史的真實性和歷史文化的內涵，記錄和拍攝相關照片。

五、考察報告(內容)

前言：本次外出考察是在院系的組織下11級歷史學專業，以班級為單位，分別在開封、鄭州和洛陽進行的為期三天的考察。此次外出考察的目的是讓我們不再侷限於課堂教學，通過外出實地學習、參觀文物、名勝古蹟以增加我們對歷史的感性認識，更深切的感受歷史內涵，瞭解歷史真實性，以激發我們對歷史學習的濃厚興趣;也是為我們更深切瞭解河南歷史文化，以開闊我們視野，增強地域自豪感。第一站，便是參觀坐落於歷史文化名城、八朝古都開封的河南大學，下午一路龍亭風景區、延慶觀到城摞城遺址;第二天一早參觀了省博物院，下午到偃師、白馬寺;第三天首站龍門石窟，下午從邙山區洛陽古墓博物館驅車返程。

不可否認，這次考察我們玩的很開心，整個班級的同學在一起不容易，更重要的是，我們從中學到了不少東西。這篇考察報告我不打算每個地方都詳寫，那樣顯得沒有主次了，也跟記流水賬差不到哪兒去，所以以小標題的方式來分四部分來寫，也都是我本次考察的一點心得體會。

(一)“歷歷在目”

人們通俗的理解歷史就是，指一切過去的事實，或者已經過去的經歷或事蹟(的痕跡)。當然，作為一名歷史系的學生我們還應該知道，歷史還包括自然界和社會的發展進程，沿革，來歷;過去事實的記載;或者就是指歷史學科。關於這個詞的意義，我們暫且不去深究，提到這個，只是想説明歷史不是狹義而是一個廣泛的概念，想學歷史很容易，想學好歷史卻有難度。所有歷史教材僅僅是一個初級的工具，侷限於這個簡單工具上，靠幾張好幾年才更新一次甚至不更新的圖文説明，是學不到更深層次知識的。

人人都説，學習在於興趣。如果這樣的話，我覺得，博物院就是個能極大激發學習興趣的地方。在這裏，鮮活的實物，生動的説明再配以場景的再現、復原，可謂完美。瀏覽下來似乎一切都歷歷在目，不是發生在幾千年甚至上萬年的過去，彷彿就在剛才，穿越了一般欣賞了漫長的歷史發展演變過程。在這裏，我詳細説明下我們參觀考察的省博物院的一些情況和感想。參觀河南博物院是考察第二天的第一個目的地。它創立於1920xx年，是我國較早成立的博物館之一，可謂“彙集歷代文物瑰寶，一展中原流金歲月”。它成為中原腹地最大的文

物收藏、保護、研究、展示中心，現為首批中央與地方共建國家級重點博物館之一。其藏品近四十萬件，國家一級文物就五百餘件，藏品主要以河南境內出土的文物為主脈，上起遠古、下迄近現代，種類繁多、一脈相承，在青銅、陶器、瓷器、玉器等方面具有突出的優勢。六個陳列展覽，分佈於主展館四層十多個展廳，展出文物達5000件之多。我們一行首先參觀了“中原古代文明之光”，它分佈在主展館一、二層八個展廳內，是河南博物院重要的大型基本陳列。展覽也是按照古代中原文化發展的歷史脈絡，有序廳、文明曙光、定鼎中原、制禮作樂、逐鹿爭鳴、有容乃大、盛世榮華、東京夢華等本部分組成。該展覽彙集石器、陶器、青銅銅、玉器、瓷器、金銀器等各類珍貴文物，配以現代化、藝術化、人性化的陳展形式，再現了中原古代歷史上最輝煌的歷史與科技文化成就，可謂一次讓我們瞭解、感知中原古代歷史文化的美妙之旅。

在一樓的華夏古樂廳。我們還欣賞了當天的古樂表演，由編鐘、陶鼓、陶壎等合奏出來的一曲曲猶如天籟的華夏古樂，讓人難以忘懷，都有種飄飄欲仙的感覺了。在一樓從原始社會、夏商、西周、東周、兩漢魏晉南北朝、再到隋唐、宋元，我們沒有太充足的時間細細觀摩賞玩，僅僅是瀏覽就“舉步維艱”。另三樓的古代玉器館、楚國青銅藝術館、明清珍寶館等，及四層天經地緯陳列因為時間關係，行程安排不允許參觀了，很可惜，也有點小遺憾，就只有希望下次還有機會再來了。類似的體會還有在洛陽偃師商城博物院及洛陽古墓博物館。

(二)“觸目驚心”

許慎在《説文解字》中説：“史，記事者也;從又持中，中，正也。”便指出“史”的本意即記事者，也就是“史官”。由此引申，則代表被史官被紀錄的事，換句話説，即所有被文字紀錄的過去事情。那麼，那些沒有被用文字記載的事情呢?難道就不稱之為“史”了嗎?答案當然是否定的。

可以説了解歷史真實性的更直接方式就是那些遺址遺蹟了，開封的龍亭、城摞城遺址暫且不細説，就只洛陽龍門石窟就足以讓你拜倒在“它的石榴裙”下了。我家(鄭州)雖離洛陽不算遠，但龍門石窟還是第一次來。作為中國四大石窟之一的龍門石窟，據介紹開鑿於北魏孝文帝年間，之後又歷經東魏到隋、唐、五代等朝代連續百年的大規模營造，才形成了我們今天所看到的壯觀景象。可以説無論是從數量上，還是從規模來看，都堪稱中國古代石刻藝術的集大成者，是中國傳統藝術寶庫的瑰寶。其中，最大的佛像盧舍那佛，也是我們拍集體照的地方，通高17米，僅頭部就高達4米。與之形成鮮明對比的，就數蓮花洞中的那些小型佛像了，最小的每個只有約兩釐米高。這前後一大一小的巨大落差，真叫人拍手稱奇。不過遺憾的是，很多佛像因人為或自然因素呈現不同程度的、讓人觸目驚心的毀壞，早已殘缺模糊，我想這對我國甚至世界關於中國古代經濟、政治、文化、宗教等領域的發展變化研究會有或多或少的不利影響。還有延慶觀、白馬寺、古墓博物館，古代壁畫館，一處處用手都能觸摸到了“歷史”，很難讓人説不是“心驚肉跳”的一次接觸。中國古代勞動人民智慧除了讓人驚歎，還有更多合適的詞彙去形容嗎?

在洛陽古墓博物館時，我們帶着無限好奇的心理進入古代墓葬，用雙手觸摸冰冷的石塊，用雙目去觀察陰暗的墓室，讓觸覺、嗅覺、視覺去捕捉那種陰森又神祕的感覺與體驗。從兩漢展廳的永康元年成氏家族7人墓到唐李嗣本墓，再到最後的北魏帝王陵園，我們從墓葬形制、年代、隨葬器物、墓誌再到壁畫都做了一個大概的瞭解。可以説，沒有比這更“觸目驚心”的考察學習了。

(三)“回味無窮”

克羅齊説：“一切歷史都是當代史”。三天説長不長，説短不短。從第一站河南大學文物館，到最後一站洛陽古墓博物館，歷史的厚重感，幾乎充斥每一我們所及之處。從被譽為“中華第一笛”的河南博物院“鎮院之寶”賈湖骨笛;到開封地下3—12米，上下6座城池構成的“城摞城”景觀;龍門石窟的萬佛洞、香山寺;到最後的北魏帝王陵園，只恨自己知之甚少，不能真正感知大歷史的無限風采。三天的考察，除了所謂的從中借鑑學習古人繁榮、精深的文化、精神，增強民族自豪感，更激發我們學習探究歷史的濃厚興趣，令人回味無窮。

總而言之，這次11級歷史系學生的外出考察活動，給我們的大學生活留下了一筆濃墨重彩的美好回憶。在歸途中，累並快樂着，回想起這三天的所見所聞所感，每個人的心中都充滿了對開封、鄭州、洛陽的依依不捨之情。在我們感歎古代勞動人民智慧的同時，也領略到了大自然的神奇造物能力。我們的考察雖然結束了，但卻仍是值得回味的。以前在網絡、電視、書本上也很多的瞭解過這些歷史遺址和名勝，但是隻有親眼看過後才發現身臨其境的美妙，大家也都很珍惜

這樣的考察機會。在以後的歷史方面的學習上的幫助是不言而喻的，相信這次考察也將成為我們每個人寶貴記憶。

外出考察學習報告範本三

20**年8月2日-201**年9月14日，我受安徽亞普竹業有限公司委派，赴哥倫比亞、墨西哥參加洽談竹業技術培訓、水泥項目及佩雷拉中國城項目，現將出國工作彙報如下：

一、竹業技術培訓：

受哥倫比亞amboo公司邀請，安徽亞普竹業有限公司委派本人對哥倫比亞竹材加工種植行業的一次技術培訓，其主要內容是：

1、轉變哥倫比亞竹產業發展經營觀念培訓：現場示範、參觀學習等形式的現代竹業科技培訓，以此更新竹林經營觀念，熟練掌握竹林科學管理、集約經營技術，共同開拓以竹產業為支撐的替代毒品的種植計劃。介紹竹產業的現狀及其發展前景(包括竹業種植方面和竹材加工方面等多項領域)為amboo公司人員做整體竹業宏觀發展方面的培訓，向其介紹目前世界竹業的現狀及發展前景，中國竹業發展水平，目前先進的種植技術和加工技術，與竹有關的各項工業產品等內容。

2、進行了竹業種植及竹材加工的具體技術指導：到達當地竹園，瞭解現狀，指導當地林業科技工作者、竹農改進竹子的種植、管養技術，實實在在地、手把手地教農民一些科學的種、管、養技術，為將來哥倫比亞竹產業規模化生產奠定基礎。

3、竹業產業化生產技術的實景培訓：對amboo公司地板加工廠裏進行手把手培訓，幫助哥倫比亞人儘快掌握加工機器的操作，提高地板加工工藝，從而快速地提高哥倫比亞竹產業生產加工技術，為以毛竹種植替代毒品種植計劃的早日實現奠定基礎。

此次竹業技術培訓取得了良好的效果，為下一步我司在哥倫比亞投資建廠奠定了良好的基礎。

二、水泥項目考察：

哥倫比亞地處南美，相對來説是一個危險性比較高的區域，當地毒品種植氾濫，時有衝突發生，但其經濟建設仍很樂觀，居民生活水平較高，政府為打擊犯罪分子，在基礎建設方面投入較大，因此對建築材料的需求很大，此次對波哥大等地的考察，發現水泥在當地銷量很高，但考慮到從中國出口到哥倫比亞的運費等方面因素，價格方面會缺少競爭力，如出口哥倫比亞水泥，還需進一步瞭解中國及當地政府的政策、關税等條件是否合適。

三、佩雷拉中國城項目：

佩雷拉中國城是佩雷拉市政府貿易城工程，相當於中國國內的建材城、小商品交易市場，因當地華人較多，而且很大一部分商品都是中國進口，所以稱為中國城，目前中國城建設正在施工中，招商工作正在開始，如在中國城設立貿易點，對我司來説也是在哥倫比亞中部是一個支點，配合波哥大的亞普銷售公司，相對我司佔領更多哥倫比亞市場有很重要的地位。目前招商正在進行中，已安排亞普哥倫比亞銷售公司繼續跟蹤。

以上為本人此次出國考察報告，在哥倫比亞及墨西哥期間，主要工作是進行竹業培訓，其次是考察水泥及佩雷拉中國城項目。

【第3篇】大學外出寫生考察報告

外出寫生是藝術類學生的必修課程，那麼該如何寫寫生的考察報告呢。 下面是小編為大家整理的大學外出寫生考察報告，一起來看看吧!

大學外出寫生考察報告一

其實在之前就聽説區裏要安排外出寫生，也就一直暗暗盼望着，特別是前不久參加市裏的美術年會時，看到一位老師的寫生油畫創作，內心真是“羨慕嫉妒恨”!這回好了，終於我們也有機會了!雖然自己繪畫功底不怎麼好，但是可以學習，可以進步，還是很讓人高興的。

只是天公不作美，臨出發前下起了雨，並且一直持續到寫生結束的前一天。為期兩天半的寫生時間雖然短了點，但是也是收穫良多，意猶未盡。 我是第一次來這裏，第一次見識到原生態的自然之美。大窪確實是一個很美麗的地方，特別是這個季節，山裏的色彩變得豐富豔麗，隨處可見的楊樹，一叢一叢，葉子由黃到綠，其間點綴着幾棵懸掛着如小燈籠一樣可愛果子的柿子樹，再加上一些叫不上名字的有着各色顏色的植物，星星點點，滿眼燦爛，馬上就讓人想起一個詞——“層林盡染”-----很多畫畫的人都喜歡到這裏來寫生，作為省內的“寫生勝地”，還是很名不虛傳的。只可惜連這裏水都被污染了，很多原本很清澈的溪流都變得污濁，連其間的山石也被染成了黑色，曾經的小魚小蝦們更是蹤跡全無——雖然這裏的鄉民們依然淳樸善良，但是他們不知道丟失了的最寶貴的東西就再也找不回來了-----

傷感的思緒拉回來，還是説説畫畫的事吧，我們這次一共是來了27名老師，按照“國畫”、“速寫”和“色彩'分了三個小組。為了節約時間，一到目的地後就馬上放好行李，每人領了一包乾糧開始集合進山。

我們一行人跟隨有經驗的尚主任走在最前面，走過一處小橋，再向右轉，眼前突然展現出一條鋪滿落葉的小徑，蜿蜿蜒蜒，指向不知名的遠方，我們一邊讚歎着這神祕美麗的大自然，一邊繼續繼續前行尋找適合畫畫的地點，最後發現了一個很有意思的茅草屋，有山石壘成的矮矮的圍牆，聽到裏面傳出“咩咩”的叫聲，原來是一個羊圈——這裏的羊們也很有意思，清一色的黑山羊，平日我們所熟知的白羊一隻也看不到。然後，第一幅畫就獻給了這個“古色古香”的羊圈。現在再看這幅畫，虛實關係處理得不好，主體物也不突出，畫得很不成熟----- 在山裏吃過中飯後，我們又找到一家山間小屋，只是很可惜，還沒怎麼畫完，天空就飄起了雨，我們只好打道回府，雨一直下到晚上。第一天只算是畫了半天的畫。

第二天吃早飯前，進行了統一評畫，很多國畫與色彩作品都畫得很漂亮，特別是陳俊河老師的國畫，很讓人佩服，功底深厚，技法純熟，一看就是老國畫手了-----吃過早飯後再次出發，只是這次還沒畫滿一個小時老天又下起了雨，我們只好奔回住處，路上遇到不少狂奔回去的老師們，他們也是很無奈得歎氣 。回到宿舍把剛沒畫完的速寫根據記憶補了補，聽説尚主任和顧老師畫畫極好，我們幾人去學習了一下，感覺自己真是差太遠了!顧老師筆法熟練，構圖大氣，無論是造型還是筆法線條都處處顯示出深厚的美術功底;尚主任的畫更是筆法靈活，造型嚴謹，虛實得當，筆法熟練而富於變化，無論是樹的變化還是山石的變化都極具有藝術上的美感------同時也給我們幾人的作品指點了一下，哪裏不足，應該怎樣改進，都一一給我們做了詳細的解答，我們在發現了自己的不足的同時也感到通過學習確實是有了進步，至少在眼界上開闊了很多，並且非常感謝尚主任的不吝賜教。

到了下午雨稍停了，我們帶傘出去繼續畫畫，找到第一天的山間小路，漫步在落滿金黃色樹葉的小徑上，兩旁滿是姿態各異顏色各異的樹，樹的對面還有“層林盡染”的一叢叢的更多的樹，小溪，大小不一的山石，以及掩映於樹木之間的山間石屋，秋風乍起，紛紛揚揚的樹葉翩然而下，絢爛至極，即使是飄着雨，也是極美的意境啊!可以想象，若是有着燦爛的陽光，那該是另有一番景緻了。我對好友説，這真是世外桃源啊!可惜，不久大雨又至，我們匆匆拍了幾張照片，帶着未完成的畫，戀戀不捨得離開了這“世外桃源”。

最後一天了，我們要回去了，老天反倒晴了!清晨，飯前評畫，這次好作品非常地多，不僅是好的國畫，好的油畫，好的色彩，還有很多好的速寫，相比之前，我都不好意思把自己的速寫拿出來，每個人都有每個人獨特的風格，陳俊河老師這次的國畫是一幅為了表現黑白灰對比的山間石屋，仍然是讓人歎服的深厚的造型能力和純熟的國畫手法。而其他幾位老師的國畫也是各有特色，效果都不錯;另外幾幅色彩作品包括油畫，顏色都非常地豐富;兩位用色粉筆完成的色彩作品，色彩豔麗，很富有裝飾性;還有努力認真的王真真老師的色彩畫，色彩淡雅，很有靈氣;最後一組速寫作品也是各有千秋，印象比較深的有周文秋老師的，構圖巧妙，中遠近景的空間大關係處理得很好，並且最後上了一點顏色，更顯得古樸秀麗，效果非常好;另外有位張老師的速寫筆法熟練，構圖漂亮，整體效果非常好------還有另外一些叫不上名字的老師的作品，有的專取一個小景，但是也是畫得很有意思，富有裝飾美感，有明顯的個人風格，總之，大家都比前一天有進步，效果很明顯。

評完畫，還剩下兩個多小時的時間，利用這剩下的寶貴時間，我們又畫了一幅速寫，拍了幾張美景，到了中午12點不得不集合了，最後全體老師合影留念，離開了這令人難忘的地方。

兩天半的時間，真的是太短，感覺不夠用的，因為自己的繪畫水平不是很好，學習到了很多，進步了很多，這就是最好的收穫了，難忘的美景，難忘的同事們，難忘的好吃的飯菜，難忘的雖然互相還叫不上名字但仍然互幫互助團結友愛的可貴精神!希望明年我們還能再來!

大學外出寫生考察報告二

今年8月份的時候，我們踏上了安徽寫生實習的旅途這。是我們20xx級建築學第一次外出實習。

第一站我們安排在西遞村。從大巴下來，步入村中，走進預定好的飯店，頓時覺得周身清爽，城市的喧囂和路途的塵土都滌盪而去，未來幾天的寫生也變得更加誘人。放下行李，未做休息，我們便在導遊的帶領下，參觀了村中的一些有代表性的景點，之後我們各自繞着村子細細遊覽品味。村中的小河和村邊的池水讓我感歎皖南的靈動和秀麗，畢竟這樣清澈的水在我的家鄉實不多見。

下午，按照計劃同學們開始揹着畫具走街串巷尋找合適的景點作畫。其實，在西遞，令人滿意的景色無處不在;幽長的巷子，古老的官宅，斑駁的牆壁，都留在了我們的畫紙上。第一次沿街作畫時，我有點難為情，因為水平實在拙劣的可以，手法更是生澀，真不敢面對過往行人偶爾飄來的眼光。但後來發現，多數人是無暇在乎你的畫作的，即便他們覺得你畫的不好，也只會鼓勵地對你笑笑或簡單指點一下。我也明白過來，正是水平不行才需要多加實習勤加練習嘛，管別人怎麼看啊。一下午的時間沒有什麼成果，我安慰自己才第一次不要灰心，老師也細心地指出我們畫作的缺點並鼓勵我們多畫。

在西遞我們待了4天，儘管不捨那純樸的民風，不捨村中的那條大黃狗，我們卻不得不奔往下站——南屏。對於南屏，最深的印象是村中上上下下的台階和村邊的萬松林，以及村外田地邊的石橋和水車。萬松林因為樹梢上跳躍的松鼠而得名，遺憾的是我未曾親眼目睹松鼠的身姿;不過倒近距離觀賞了石桌上休息的蝴蝶且留下了它的倩影。大水車是我長這麼大第一次見，清澈的水流隨着轉動的水車灌入小水渠，讓人不禁讚歎勞動人民的智慧。大石橋上行人匆匆，橋下河水潺潺，勾起人無限的繪畫衝動。

之後，我們來到最後的目的地宏村。進村便是秀麗的南湖和橫跨其上的畫橋，湖中芙蓉俏，湖邊垂柳生，電影裏李慕白牽馬過橋的場景再次浮現眼前。宏村的水系遍佈全村的街道，每家每户出門便可打到清水做飯洗衣。村中心是有牛胃之稱的月沼，因為池塘的形狀為規則的半月，所以村中人又叫它半月譚。想起宏村，自然會想到村中老者挎着竹籃的叫賣聲“糯米餅，桂花麻餅”，還有香甜的板栗。宏村裏有很多存活幾百年以上的古樹，枝繁葉茂，遮天蔽日。

雖然實習時間只有短短十天，但是心中的感覺不能用不捨二字簡單概括，大家心裏更多的是惆悵和感慨。惆悵歲月的變遷和歷史的痕跡，感慨環境的惡化和城市的浮躁，剛剛拂去塵污的心靈不知是否又要面臨考驗

大學外出寫生考察報告三

非常感謝學校給我們安排這次外出寫生的課程，這讓我們 學會了，懂得了很多，有利於我們今後更好的學習和生活。

回顧為期兩週的湖南寫生，內心仍充滿激情和快樂，這是我們藝術設計專業的第二次寫生，先後去了鳳凰古城、邊城、乾州古城、德夯矮寨四個地方，從中我們都獲益匪淺。

我們這次寫生是平面班和環藝班還有五位老師總計一百多人一起出發的，在4月7號下午就準備好了行李和各種生活用品，還有其它一些娛樂用品，雖説我們是去寫生，條件比較艱苦，偶爾的時候，也可以放鬆一下。就這樣，抱着各種各樣的心情，帶着幾分憧憬，幾分幻想，乘上長途旅遊巴士，前往遙遠的異地之鄉-湖南鳳凰古城。4月8號我們歷經了一天一夜的漫長路程終於趕到了鳳凰古城，我們提着重重的旅行包，在有經驗的老師和同學們的帶領下，來到我們要住的旅館。

接下來我首先從鳳凰古城説起。

一、鳳凰古城 (一)古城來歷

鳳凰古城國家歷史文化名城，相傳天方國(古印度)神鳥“菲尼克司”滿五百歲後，集香木自焚。復從死灰中復生，鮮美異常，不再死。此鳥即中國百鳥之王鳳凰也。鳳凰西南有一山酷似展翅而飛的鳳凰，故以此而得。鳳凰的風景將自然的、人文的特質有機融合到一處，透視後的沉重感也許正是其吸引八方遊人的魅力之精髓。

(二)鳳凰的夜景

我們最初看到的就是鳳凰的夜景，它好美呀，當夜幕降臨，華燈初上，鳳凰古城就會被五彩斑讕的燈火裝扮得分外妖嬈，分外漂亮。如果白天的鳳凰是一位純樸、美麗的苗家女子，那麼，夜間的鳳凰就是一個多情、大方的湘西姑娘。站在沱江岸邊，彷彿置身於燈的世界，歌的海洋。在各種形狀的建築上，或鑲嵌着五顏六色的彩燈，或閃耀着形狀各異的霓虹燈，，或樹立着各種華麗的店鋪招牌、廣告燈!。古老的吊腳樓上，懸掛着一排排的大紅燈籠，閃亮的燈光映照在水中，更給古城增添了幾份神祕。

鳳凰夜景中另一個有特色的去處，是沱江邊的酒吧一條街。這裏的房子依江而建，裝飾風格形式多樣，但都充滿着西方典雅和東方傳統相結合的現代氣息。鳳凰夜景永

遠流連在遊人心中的夢鄉。我們在這條街上來回走，盡情享受這迷人的夜景。

(三)鳳凰服飾

第二天，我們老早趕去古城中心，在淅淅瀝瀝的小雨中我們被美麗少數民族的服飾吸引住了，於是我們都依依穿上衣服拍個不停，和當地人聊天，得知鳳凰蠟染藝術歷史悠久，其蠟染印花布純美典雅，原始古樸。是鳳凰民族民間工藝品中的精品

。還有鳳凰古城銀飾品，苗族喜戴銀製品，男女皆然而苗族婦女尤好銀飾裝扮，鳳凰作為典型的苗族聚居地區，銀飾很自然的成為了地方特產。如今苗族銀飾就以其精美的製作吸引着越來越多的人。各式各樣圖案、款式的銀飾造型，既散發出濃郁的鄉土民間氣息，又表現出深厚的民俗文化內涵。

離開鳳凰我們走進了沈從文筆下的邊城，到了湘西邊城美術寫生基地---位於湘西花垣縣邊陲小鎮茶峒鎮。該鎮風景秀美，是理想的度假旅遊勝地。 二、邊城

此《邊城》是寫翠翠的愛情經歷的。書中的翠翠島也就是城景區的重要景點項目 邊城除了翠翠島還有百家書法園、沿河吊腳樓、古老城牆、拉拉渡、三不管島。 翠翠島是邊城景區的重要景點項目，景點的規劃主要是以下幾個特點：第一，突出自然。第二，突出實用。在翠翠島上，佈局一個能容納200人左右的民間絕技表演

場，進行苗族民間絕技表演。第三，突出本色。島前端塑一尊由著名畫家黃永玉設計的漢白玉翠翠雕像，亭亭玉立，盼望二佬歸來。第四，突出文化。島的34級台階是紀念《邊城》名著於1934年發表，中間的兩個平台是代表橫跨兩個世紀。 走在老街上我們一邊畫速寫一邊觀賞古老城牆，感覺像穿越了一樣，之後渡河來到三不管島，聽説在重慶、湖南、貴州接壤的邊區三鎮，清水江上，一個曾經治安混亂的“以前，三鎮村民和社會閒雜人員有了生活糾紛往往會到島上去“擺平”，三個鎮都不好管，“三不管島”由此得名三不管島”，經過一年的打造，現在已成為遊客嚮往的民族風景區。在此風景區的河邊上放學的孩子總是把褲子捲起快速的過河，他們手拉手帶着歡聲笑語，不禁回憶起了童年的趣事。我們拍了好多照片後依依不捨的離開邊城走向乾州古城

三、乾州古城。 在乾州古城給人留下最深記憶的是看戲，土家族的民俗表演，他們熱情投入，每一個表演都很精彩贏得人們熱烈的掌聲。帶着還沒看夠的心情走向了下一站。我們經過了矮寨懸索橋，它距吉首市區約20公里，跨越矮寨鎮附近的山谷，德夯河流經谷底，橋面設計標高與地面高差達330米左右。全長1073.65m，懸索橋的主跨為1176m。該橋跨越矮寨大峽谷，主跨居世界第三、亞洲第一。這些驚人的數字，不得不讓人驚歎。

四、矮寨

在這裏我們見到了神奇罕見的流沙瀑布據説九龍溪源頭的流紗瀑布高216米，是全國落差最大的瀑布。我們從正面仰望瀑布，好像瀑布是從雲端飛流直下。沿潭畔走至瀑布裏去，象是美猴王鑽進了水簾洞。從瀑布背後觀瀑布，只看見瀑布是從一個半圓形巖石上飛瀉下來的。我們的衣服被淋濕了，涼涼的舒服極了。讓人興奮的是我們同學中有幾個男生進水裏游泳啦!回去之後下起了暴雨，我們經歷了這場兇猛的大雨，還下了冰雹，房下的清水立即變得渾濁像是黃河之水，山上的竹子也彎下了腰，真是一次毀壞性的暴雨呀!

五、總結

湘西的外出的採風教學，培養了我們對優秀傳統文化的熱愛，讓我們從書本的圖片所獲得的文化傳統中走出來。同時最感謝陪同我們的老師，感謝你們的關心與指導讓我們每去一地都有目的地引導我們注意觀察當地文化演進，民俗、民間藝術和歷史文化遺存。觀賞錯落有序的山裏建築，湘西古建築具有三個明顯特徵： 一是木結構多，分樑柱式結構和穿鬥式結構，以樑柱式結構多。，吊腳樓和侗族的花橋、鼓樓。 二是充分利用場地、地形，搞“組羣佈局”。 第三是充分利用自然環境空間，造成一種藝術效果。同時我們也學到了收集地方民間特色形象資料，注意研究不同地域的、民居生活、傢俱的風格樣式，為今後藝術創作積累形象素材。

【第4篇】外出參觀考察報告

近年來,各地各部門為了開闊領導幹部的視野,調動他們開拓創新的積極性,經常組織他們去外地參觀考察,學習取經。你想知道外出參觀考察報告是什麼樣的嗎?接下來就一起分享小編為大家整理的外出參觀考察報告吧!

外出參觀考察報告一

xxxx年6月4日，在xxxx率領下公司一行對xxxx焦化有限公司進行學習考察，考察目的主要是通過“對標”提升金暉煤焦綜合管理水平，對比標杆找差距，對照標準提問題。人力資源部主要與金華焦化有限公司經營部(企管)進行接頭，通過深入瞭解考核模式，受益匪淺，現將考察學習情況彙報如下：

(一)經營(企管)部情況

經營部下設財務、勞資、企管三個版塊。其中企管部職能主要是對各單位及正職考核、材料等標的管理、合同管理、erp系統、修繕項目等的管理。編制情況為：部長1人，科員3人(其中2人分管材料計劃等申報工作)。

(二)工作的亮點

1.該公司考核緊緊圍繞“全面預算管理”“成本精細化管理”體系運作，各單位定崗定編、燃料、動力、材料消耗、其他支出均進行核定量化，並層層分解，逐級落實到各班組、各環節、各崗位，形成全方位的預算執行責任體系。考核分為對單位的考核和各單位正職的考核。

a、對單位的考核：考核指標為產量(核定單價：噸焦工資單價測算單價為xxx元/噸、發電度數工資單價為xxx元/萬wkh、粗苯產出率工資單價為xxx元/噸、焦油產出率工資單價為xxx元/噸)材料、耗電、計劃外修、影響生產時間(並摺合成產量)。

公司對各單位或部門根據核定的崗位工數與崗位工資基數，實行工資總額包乾，原則上增人不增加工資，減人不減少工資。鼓勵各基層單位合理安排用工，最大限度的減少人浮於事現象，提高勞動效率，增加職工收入。

產量完成計劃，方可得獎。公司出現重大人身傷害事故免除獎金的50%。當月出勤班數必須達到21個班以上，方可得獎。

b、對中層管理人員的考核：根據其工作性質，實行崗位工資，並進行切塊掛鈎考核，掛鈎任務(焦炭產量)、經營(利潤、成本費用、支出)、質量(焦炭質量、安全質量標準化、環保、節能減排、企業文化、政工、公司安排臨時性任務)、安全(事故)等指標。

各單位正職每月要填制“正職月度工作情況考核表”，對當月主要工作完成情況做出簡要總結，於次月3日前經主管領導簽字評分後交經營部(企管)，不提交領導簽字考核表的，掛鈎本職工作部分工資免發。

單位副職的崗位工資為正職崗位工資的90%。副職考核工資為正職考核後應得工資的90%，其中：10%部分由正職對副職實行二次考核，由正職填報“副職月度工作情況考核表”。正職對副職的考核表於次月3日前交經營部(企管)，正職不對副職考核的扣正職考核後工資的10%。

主管領導對正職工作情況考核、正職對副職工作情況考核，實行百分制考核，按分管工作完成情況、工作態度、責任心、積極性、工作是否有失誤以及交辦任務完成情況進行打分考核，按分數比例兑現掛鈎部分工資。

2.精細化管理

各單位實行精細化管理考核，考核辦法及標準明確，項目合理、量分準確、切合實際、便於考核，我們深入到化驗中心進行觀摩學習，確實值得公司推廣學習。按照公司精細化管理要求，填寫a、b、c三卡。a卡由本人填寫簽字，班組考核打分(班組長由車間考核打分);b卡由班組彙總，公示每日考核結果;c卡由單位彙總，公示月度考核結果。三卡考核結果要求必須一致。

各單位按照公司規定的分配方法及單位月度考核結果分配績效工資，並將分配方法及分配結果進行公示，杜絕考核後人為加分或扣分現象。

經營部(企管)對各單位的精細化管理考核工作，每月進行一次督導檢查，並加大對中層管理人員的考核力度，掛鈎工資由原來的100元提高到200元，對考核中違反以上規定的，按掛鈎工資比例進行扣罰。

(三)我們的差距及改進點：

我公司實行績效管理以來，重點對部門績效情況進行監控，在激勵上力度不明顯，甚至出現了為考核而考核的局面。本人認為：考核不是最好但是最有效的手段，公司目前滿負荷生產，員工勞動強度一定程度上加大，但在激勵上卻是1/3負荷一致。鑑於此員工生產積極性不高，得過且過，關注流失員工後公司的態度。

任何一套管理模式不可複製拷貝，不能搞拿來主義。我們要結合實際對考核出現的問題進行分析、梳理，提出我們的思路。馬上公司要進行xxxx年上半年總結回顧，我們要重新打量現運行績效考核指標，對不可控、考核模糊的指標要重新修訂，在工資分配上凸顯激勵性。

我們企業管理拘泥於表面工作，就單基層管理方面公司先後引進6s、oec管理、規範化操作、iso9000體系、績效管理、十項強化管理、定置管理、軍事化管理等，但管理的起色不是很大，這值得我們去反思。我們沒有專注做好一件事情，我們當前就是要把規範化操作工作做好、做紮實，避免因操作不當等造成不必要的後果。

以上是自己不成熟的想法，懇請公司領導諒解!

外出參觀考察報告二

在學習考察中，我深深地感到，江、浙有很多東西我們學不到，但有很多東西我們是可以借鑑的，如在解放思想、招商引資、服務環境和抓落實等方面的經驗值得我們學習借鑑：

一、加快經濟發展，必須學習借鑑他們搶抓機遇的膽識和敢為人先的魄力，解放思想，在經濟發展觀念上求突破。縱觀江、浙經濟發展歷程，不難發現，圍繞促進經濟和社會事業全面發展進行思維和觀念的創新，善於發現機遇，緊緊抓住機遇，充分利用機遇，是江、浙經濟和社會事業快速發展的重要祕訣之一。我們與江、浙相比，在思想觀念的解放、搶抓機遇的膽識和敢為人先的氣魄上有較大差距。如此之大的差距原因固然是多方面的，但歸根結底還是思想觀念所決定的20xx最新外出學習考察報告20xx最新外出學習考察報告。學習借鑑江、浙經驗，首要的就是要把江、浙人的思維觀念和敢闖敢試的魄力學到手，把進一步解放思想、更新觀念作為加快發展的首要前提，努力克服在加快發展問題上的思想桎梏，敢於衝破一切阻礙發展的條條框框，多在主觀上找差距、在困境中找出路、在挑戰中抓機遇，不能總是在強調客觀上打轉轉、在爭論中喪失機遇。要堅定加快發展的信心和決心，增強新形勢下破解加快發展難題的能力和水平，向解放思想要出路、要速度、要突破，在解放思想中闖新路、謀發展、求實效。

二、加快經濟的發展，必須學習借鑑江、浙發展外向型經濟的成功經驗，通過招商引資，在經濟發展模式上求突破。我們作為欠發達地區，沒有區位優勢，靠政策不現實，靠自身積累發展太慢，我們必須把工作重點放在招商引資上，放在產業鏈的培育上，用招商引資來確定區域經濟發展模式，來解決經濟發展的總量問題、速度問題和效益問題，加快外向型經濟的發展步伐。

三、加快經濟的發展，必須學習借鑑江、浙的先進理念，強化服務，在經濟發展環境上求突破。我們在學習考察中體會到，江、浙人不是招商，而是搶商，外商看重的不僅僅是硬環境，更看重軟環境，看中的不是低廉的土地和人力，更看重的是市場和服務。江、浙人對外商從不説不。從領導到市民都能認識到外商是江、浙發展的關鍵，自覺維護外商利益，主動為外商服務，每個部門都把簡化辦事程序、提高工作效率作為工作的基本出發點。我們沒有江、浙得天獨厚的自然、地理、人文、交通等優勢，有很多經驗我們無法克隆，但在軟環境建設和服務上，我們是可以學習的。因此，我們必須把親商、安商、富商教育放到突出位置，強化人人都是軟環境意識。我們作為欠發達地區，硬件上沒有什麼優勢，要招商，我們必須樹立硬件不足軟件補，政策不足服務補的意識，我們更應該清醒的看到，發展經濟不是哪個領導的事，也不是哪個部門、哪個企業的事，而是全社會的事。

四、加快經濟發展，必須認真學習江、浙雷厲風行狠抓落實的工作方法，求真務實，與時俱進、永不滿足的進取精神，樹立克難奮進、百折不撓的拼搏精神，樹立建功立業、永於奉獻精神。堅持要麼不説、説到做到，要麼不做、做就做成，在落實上動腦筋、下功夫、花力氣，對年初確定的各項經濟指標、工作任務，要振奮精神抓落實，突出重點抓落實，創新思維抓落實，轉變作風抓落實。同時，在實際工作中，不因壓力大而氣餒，不因困難多而退縮，不因競爭強而畏懼，始終要瞄準一流，趕超一流。要努力培養吃大苦、耐大勞的精神，拿出一股虎氣，使出一股拼勁，能挑一百斤，不挑九十九，傾盡全力、絞盡腦汁、自加壓力、負重奮進，力爭通過幾年堅持不懈的努力，使兵團的經濟有一個突飛猛進的發展。

外出參觀考察報告三

一、身為鋼研人，讓我自豪考察活動共歷時一天半的時間，我們所

到之處均受到網貴賓禮遇，唐、津兩市的市級相關領導、相關司局負責人均全程陪同。考察團成員感受到了唐、津兩市對中國鋼研的重視，體驗到了作為一員中國鋼研人的自豪感。

二、“白加黑、五加二”的拼搏創業精神，支撐了天津速度

三、身處首鋼京唐公司，興奮中伴有惆悵

首鋼京唐鋼鐵公司是所有中國鋼鐵人的驕傲，特別是作為新一代可循環鋼鐵流程項目的主要牽頭單位，中國鋼研為京唐鋼鐵公司的規劃、建設提供了強有力的研發、諮詢等智力支持，得到了包括京唐公司各級領導、專家在內的行業人士的普遍認可，中國鋼研的科研實力和品牌得到了進一步提升，這裏成為每一個鋼研人的驕傲。但面對着世界最一流的現代化鋼廠，興奮之餘，卻總讓人產生一種“不明”的惆悵：近700億的投資呀，我們分得了幾杯羹?這不得不讓我們每個人冷靜思索：我們的科研實力如何才能最大限度的轉化為我們的創收能力;我們的工藝新技術優勢如何才能轉化為工程設計、裝備製造優勢。這些問題的解決應是集團公司冶金工藝工程領域在淘汰落後、整合限產、裝備大型化、資源循環化的鋼鐵行業發展大趨勢下，實現跨越式發展，後來居上，取得未來工程市場的入門資格，做大做強的關鍵所在。

四、“濱海新區”一個企業發展的絕佳戰略要地

濱海新區是國家級經濟技術開發區，距首都北京僅1個小時的車程，距海港18公里、天津機場9公里、天津火車站19.5公里，交通運輸極其方便，是一塊難得的寶地。其獨有的政策、人才供給、基礎設施條件、產業聚集效應、品牌影響力、發展定位等優勢不言而喻，被譽為繼深圳、上海浦東之後，中國經濟新的增長極，成為各大知名企業的必爭之地，已有多家央企搶先一步進行跑馬圈地，打造企業發展的機會平台。其中新能源、新材料發展帶已入駐的企業包括航天一院、航天五院等知名企業。

作為中國最權威的材料類高科技企業，似乎這裏更適合我們的發展，原因如下：

1、天津是我國新能源、新材料產業的最大聚集地

天津一直是我國新能源、新材料行業發展的領頭羊，這裏聚集了天津18所、天津大學等我國最權威的電池研究機構，摩托羅拉、諾基亞等最知名的手機電池生產基地，光伏電池產業發展異常迅速，產業上下游配套齊全。

2、天津的新能源、新材料行業人才儲備豐富

除天津所屬各院所的人才之外，全國乃至全球的行業人才在天津聚集較多。

3、濱海新區是目前國內投資升值潛力最大的區域

濱海新區的土地價格約為30萬元/每畝，僅約是中關村永豐基地現地價的1/5，配套的住宅價格僅約為4000元/每平米。可以預測3到5年內，升值將達到3至5倍。

4、濱海新區有多家我們的戰略客户

在天津布點發展，有利於拉近與即將組建的天津鋼鐵集團，以及空客、一院、五院等客户的距離，有利於提升中國鋼研的知名度，有利於拓展天津地區的市場網絡。

5、濱海新區有最佳的爭取政府資源的渠道

濱海新區由天津市直管，入園企業在爭取國家、市等政府項目時將得到天津市政府的直接支持。

以上僅是個人在學習考察活動後的一些膚淺感受和體會，不當之處，敬請各位同仁批評。

【第5篇】外出參觀考察報告樣本示例

為學習和了解浙江發展的經驗，更新觀念，轉換腦筋，抓住西部大開發和“兩站”建設的機遇，實現昭通跨越式發展。2017年10月11日至2017年10月19日,由市委王書記、市政府曹副市長帶隊，有市直相關部門及十一縣區主要領導參加的一行20餘人赴浙江學習考察。通過這次考察學習，對浙江幾個市的發展有了一些初淺的認識，實際領會了他們在發展中政策的開放與靈活，人的聰慧與自強，幹部敢創新、善創新的精神，進一步深化了對我們黨提出的解放思想，實事求是，與時俱進的思想路線重要性的認識，堅定了依託溪洛渡電站建設，加快永善社會經濟發展的信心和決心。

一、考察學習的基本情況

這次學習考察了浙江杭州、紹興、諸暨、義烏、温州。我從接到參加考察的通知後，自己就把重點定位在温州。在一些資料上曾看到改革開放20多年來形成了影響中國發展的“三個模式”，即“温州模式”、“深圳模式”、“蘇南模式”。因此，有幸參加由市委主要領導帶隊的考察組，到了三大模式之一的“温州模式”的發源地，理應花更多的精力作一些深層次的學習與瞭解。從杭州到温州沿途聽取了所到地方黨委或政府的情況介紹，同時參觀了杭州的娃哈哈集團，紹興的袍江工業區，環城河整治，喜臨門集團，諸暨的服裝業、五金業、大唐襪業，中國珍珠之鄉，義烏的大市場，温州的正泰集團及柳市電器、永中閥門、市區服裝、打火機、鞋革等生產基地和市場。一路走、一路聽、一路看、一路思考，啟迪最深的還是温州。據介紹，20多年前温州“三少一差”突出：一是國家投資少;二是人均耕地少(0.4畝);三是資源少，交通條件差，在沿海地區發展也是較為滯後的。20多年後的今天，温州發展了，崛起了，創造了温州模式，成為全國發展的領路典型之一。那麼，是什麼原因使温州的發展如此之快呢?靠的就是温州人崇尚的精神，即“自主改革，自擔風險，自我發展，自強不息”;靠的就是温州精神，即白手起家、艱苦奮鬥的創業精神，不等不靠、依靠自己的自主精神，闖蕩天下、四海為家的開拓精神，放手創新、善於創新的創造精神。

二、學習考察的主要收穫

這次學習考察把聚焦點集中在温州，主要帶着三個問題去尋求解答：一是温州經濟的特點;二是通過學習考察主要有什麼啟示;三是應該學習“温州模式”的什麼基本精神。

(一)温州區域經濟的主要特點

通過學習與瞭解，我自己對温州經濟是這樣認識的：在經濟發展的主體上，如投資主體、經營主體、生產主體和承擔風險的主體是千家萬户，而不是依靠少數人;在產品的銷售方式上，市場建在國外、國內，在全國設立了成千上萬的温州城、温州街、温州店和温州專櫃進行銷售;在發展經濟的活動方式上，不是單守在家門口辦企業和做生意，而是走南闖北，四海為家，把生意做到全國各地乃至世界各地;在生產力的分佈方式上，不是把生產力分散在一個個山溝裏，而是集中在建制鎮，把經濟建設與城鎮的發展結合起來等等。其特點主要表現在：

一是温州的區域經濟是以民營企業作為主要增長點的經濟。為了養家餬口，具有傳統流動和經商意識的温州人開始三五成羣走出去。70年代中後期已有十萬供銷大軍大踏步走向全國;82年當地民營企業“八大王”入獄，民營企業發展受到挫折;84年“八大王”平反，温州迎來了民營企業的發展春天，幹部羣眾放開手腳，投入了商品經濟的滾滾洪流，開始走上了以“小商品、大市場，小規模、大協作，小機器、大動力，小能人，大氣魄”為主要特徵的治窮致富、發展商品經濟的新路子。温州的民營企業就是以起初的“人無我有”(即放手發展個體私營、家庭工業)，經過20世紀80年代中後期的“人有我轉”(即發展股份合作制)，發展到現在的“人轉我好”階段，標誌着温州民營經濟邁上現代企業制度。目前，個體私營企業、股份合作企業，以自然人投資為主的有限責任公司、股份有限公司，這些被稱為“民營經濟”的企業的數量和產值均佔全市90%以上，基本形成了“企業優勝劣汰，經營者能上能下，人員能進能出，收入能增能減，技術不斷創新”的靈活的經營管理機制。民營經濟在温州正發揮越來越重要的作用，成為温州國民經濟的骨幹力量，經濟發展最有活力的部分，拓展市場的開路先鋒，社會就業的主要載體。

二是温州區域經濟是以市場機制作為運行基礎的經濟。多年來，温州堅持市場取向改革，在不斷髮展市場經濟的過程中，形成了市場體系完整性，市場競爭特色性，市場發展動態性，市場規模效益羣體性，市場機制作用滲透性等自身特點和優勢。特別是商品市場“在發展中有變化，在變化中有新發展”。由過去企業依賴專業市場推銷產品為主轉向專業市場和企業直接推銷並舉;由過去有形市場為主轉向有形市場和無形市場並舉;由過去內銷為主轉向內銷外銷並舉。走遍全國的200萬温州人，一邊掙錢，一邊傳播着商品經濟、市場經濟的意識和本領。他們在依靠勤勞苦幹逐漸富裕起來的同時，影響和帶動更多的當地人走向勤勞致富之路，除了帶動平原城鎮人員務工發展二、三產業，也間接地帶動了温州本地農村勞動力的梯次轉移。實現了平原種田的外出做工，山上苦熬的下平原種田。

三是温州區域經濟是典型的區域性規模經濟。温州經濟以市場為導向，通過社會化分工和專業化合作，把分散的中小規模為主的企業連接起來，形成了塊狀經濟。服裝、打火機、鞋革等都形成了相當規模的生產、銷售基地。區域性規模企業羣體、區域性規模生產基地、區域性規模品牌效應、區域性規模市場體系，產生了區域性規模效應，使温州民營企業不僅有“小”的活力，同時形成“大”的實力，具有很強的市場適應性和較強的競爭力。

四是温州區域經濟是以人為本的經濟。温州的成功，第一是靠黨的改革開放的路線和政策;第二是温州人窮則思變;第三是温州有一種獨特的文化底藴。這種文化底藴，興起於北宋，形成於南宋的永嘉學派，它的代表人楊葉適，他們提出了一個事功學説，主張惠工通商，這種文化底藴就影響了一代一代的温州人。在發展市場經濟的今天，物化在温州人的身上，表現為人人都想當老闆，形成了敢為人先，特別能創業的精神。正是因為擁有這種精神，來自千家萬户的温州人，跑遍千山萬水，説盡千言萬語，用了千方百計，歷經千辛萬苦，終於掙了千金萬銀。也正因為有了這種精神，温州人“不找市長找市場”，全力發展商品經濟。就連下崗職工也是個個奮勇，人人爭先，“不找市長找市場、不言下崗言轉崗”，自己想辦法解決自己的問題。因此，温州的企業是我要幹，而不是人家要我幹，所以是主動的。它有一種內在的衝動，也就是温州企業建立了內在的動力機制。

(三)學習考察的主要啟示

啟示之一：“温州模式”的可貴之點在於：温州人有很強的致富慾望和創業精神，人們不安於現狀，不墨守成規，不滿足於貧苦的生活。為了追求財富，追求更富裕的生活，人們十分勤勞，善於學習，甘於吃苦，敢於冒險，勇於進取，無論到哪裏都能紮根，生存發展。而我們這些地方，在歷史上就沒受到過或很少受到過市場經濟的洗禮，農業文化根深蒂固，計劃經濟的秩序又成為不可逾越的陳規，人們在思想觀念、行為方式、生活態度等方面與温州人相差甚大，甚至截然相反。温州人不遠千里到那裏開發廊、辦服裝店，甚至擺修鞋攤，在那裏發現賺錢的機會，而當地人卻對眼前的機會視而不見，或者雖然看到了，卻不屑於幹、不願意幹，或者不會幹而又不去學。學習温州，首先要學習和培育市場經濟的文化，學習温州人的創業精神。

啟示之二：從温州經驗看，要發展民營經濟，最重要的要為民營經濟的發展創造適宜的寬鬆環境，讓人們自己去闖、去創業、去克服困難、去承擔風險。只有這樣才能培育出市場經濟的文化。要知道，在温州發展民營經濟之初來自各方壓力很大，也做過一些不利民營經濟發展的事。例如，把最早創業的“八大王“投入了監獄，也多批次派幹部到温州“滅火”等等。那時，在異常困難的條件下，政府不可能給民營經濟以優惠政策，但政府的支持和保護卻為民營經濟的發展創造了必要的環境，民營經濟的火越燒越旺。而在我們這些地方，決策層儘管千呼萬喚大力發展民營經濟，但在相當一個層面的部門或幹部管得太多，不放手;或者是步步設卡，處處干預;或者是把民營經濟當作“唐僧肉”，各個部門都要去“吃”一口，這是其一;其二是面對招商引資，高喊開放開發，歡迎你來投資，但是不主動出擊，而是坐等上門。後來又覺得人家是來賺錢的，心理不平衡。所以，可以對你熱情，也可以不熱情，吃、拿、卡要隨之產生。學習温州，就是一定不要怕“肥水流進外人田”，特別是不要怕別人賺錢。

啟示之三：不唯書、不唯上、只唯實。温州在幹某件事情，不是看有沒有文件，也不看別人做過沒有，只看實踐中需不需要，實踐中能不能做得通。只要實踐中需要的而且又能做通的，他們都會千方百計地去做，有文件的照執行，沒有文件的創造文件，實踐與文件有牴觸的，繞道走，真正堅持實事求是，勇於實踐“三個代表”和認真落實發展是硬道理。如農民手裏有錢卻沒有城鎮户口，進不了城，他們就集資建農民城，從異地回温州沒航班就包機，自己開闢航線，異地商場不上温州貨，自己就租櫃枱賣自己的貨;分散的家庭經濟規模被列為私有制的樣板，他們就創造了股份制，既解決規模小的問題，又戴上了公有制的帽子。這個思維的特點是：不是從教條出發，而是從實際出發;敢闖敢試，敢為天下先。不管什麼事情，不管你旁人怎麼講，我都要試試看。試不成拉倒，試成了就要千方百計地堅持下去。而我們這些地方由於受落後的官本位的影響，不少人的思維的特點是唯實的少，唯書、唯上的多，做官講保險，責任找落腳點，講話發言講安全感，導致敢闖的難闖、想試的難試……

(四)應該學習的基本精神

1、温州人淡漠於意識形態之爭和熱衷於物質利益的追求，乃是人類社會進步的生生不息的推動力量。這種力量所帶來的不僅僅是物質繁榮，也是整個現代文明的進步。温州人勇於承認自己的追求物質的動機，這比他們已經取得的那些物質成果更加重要。只要尊重、鼓勵、保護廣大羣眾的強烈的致富慾望和堅忍不拔的創業精神，羣眾自己會找到致富之路。

2、温州人的基本精神還在於：為了致富、為了創業，要不斷追求、不斷開拓、不斷前進，永不滿足。由於傳統的影響，我們這些地方的人們往往安於現狀，很容易滿足，日子過得好一點，就“小富即安”，不想再幹了，沉溺於搓麻將，上飯館。

3、温州人的基本精神還在於：為了致富，人們異常勤勞，敢於冒風險，工作不挑撿，努力學習本領，善於適應環境，即使極端偏遠、極端艱苦的地方，都有温州人在奮鬥，在創業。但我們這些地方卻不一樣，人們也想生活過得好，但又圖舒服，甚至寧願失業也不願幹那些“苦累”之活，甘願在當地受窮也不願到外面去闖蕩，尋找發展的機會。

4、温州人的基本精神還在於：講雙贏重誠信，温州人做生意，既彼此競爭，又較為團結互助，不是想你吃掉我、我吃掉你，而是你好、我也好，共生且共榮。所以温州的所有制結構是多元的，經營主體是多元的，它的市場也是多元的，東方不亮西方亮。因此，温州的靈魂是創新，商業文明的核心是誠信，經濟格局的特點是靈活，可持續發展的優勢是多元。

三、圍繞大電站，推進產業佈局大調整，實現縣域經濟大發展

溪洛渡電站建設的機遇已來臨，如何實現服務與發展共贏，在支援溪洛渡電站建設的前提下，如何使移民羣眾的利益得到合情合理的解決。為此，重點思考了三個問題：一是要轉變觀念，創造性地做好移民工作;二是要加大、加快產業結構調整步伐，實現農民增收，把產業做強做大;三是強化城市建設與管理，做大城市容量，做美城市環境。當前，主要做好以下工作。

(一)深化認識，轉變觀念，創造性地做好移民工作

徵地移民工作是當前的焦點、難點。自今年四月孟連協議簽定後，在施工區發生了大規模的、多批次的移民羣眾上訪，遊行、張貼小字報、辱罵幹部、圍攻深入移民區做工作的工作組。針對這些問題，縣委政府先後召開幹部大會、移民親屬機關幹部座談會、老幹部會等各類會議，多次從鄉鎮及機關抽調200多名幹部堅持長達四個多月的工作;還組織了老幹部代表、移民代表到孟連考察。經過多方面的思想發動，貼近羣眾，交心談心，移民羣眾由牴觸到理解、到配合進行實物指標複查。9月18日開始歷時兩個半月，全面完成了施工區移民的實物指標現場調查工作，現正進行歸類，分析、利用。當前，重點是爭取政策、組織內外遷。在移民政策的爭取過程中，我認為有幾個問題值得深思：一是移民搬遷的宗旨“搬得出、穩得住、能致富”任何時候都必須牢記;二是土地是強國富民、安天下的大事，移民沒有能養家餬口的基本土地，將產生長期的不穩定;三是移民工作的艱鉅性、複雜性、歷史性、長期性、社會性、羣眾性、國際性，要用歷史唯物主義的眼光來把握;四是面對電站建設，地方政府的工作重心應該是在業主與移民利益分配上找到最佳結合點。既要積極而為，大力支持，又要維護移民的應得利益。五是在政策的制定和執行上，應學習温州敢創新、善創新的精神，現有標準是十幾年前制定的，要結合實際創造性地開展工作。移民工作能否順利進行，關鍵在政策的合情、合理、科學，老百姓最講實惠，施工區移民已為電站建設作出了犧牲，應得利益兑不了現，既搬不出，也穩不住。縣委、政府有決心和信心創造性地開展工作，懇請得到各方面的理解和支持。

(二) 立足資源優勢，加快產業結構調整步伐

隨着溪洛渡電站籌建工作進展加快，給永善的發展帶來了前所未有的機遇，也給永善的“支持與服務”帶來了嚴峻的挑戰。

要根據溪洛渡電站建設需要和目前的消費水平、消費習慣、健康需求和消費趨勢，結合資源優勢，從資源、市場、時空綜合考慮，重點抓好有市場、有特色、效益好的產業羣體，提升產業品位，使產業結構調出規模，調出“亮點”，調出“賣點”，迅速把產業做強做大，做出特色。在機制上要堅持政策帶動、龍頭企業和營銷大户帶動、項目帶動、科技示範帶動及專業村、專業户帶動戰略，培植一批種植、養殖示範大户和龍頭企業，走市場牽龍頭、龍頭帶基地、基地連農户、種養銷相結合的發展道路，推動農業產業化進程。堅持江邊、高二半山、高寒山區分類指導，分層發展的原則。

在高寒冷涼地區，突出以經營管理體制創新、技術創新為動力，發展養殖業為主，努力解決羣眾的温飽問題;大力發展羊、肉牛，依託“雲南半細毛羊”品種資源優勢，在馬楠、茂林、伍寨、碼口等鄉(鎮)建設半細毛羊擴繁基地;大力推廣“公司+農户”和“借母還兒、產子分成”的成功經驗;減少高寒冷涼片區生豬飼養比例，減輕人畜爭糧、爭地壓力;種植業中，以優質脱毒洋芋為主，其它作物為輔。在二半山區，以發展糧食作物、生豬為主，解決羣眾致富的問題。在江邊河谷地區，以發展規模化經濟作物、經濟林果為主，解決羣眾率先奔小康的問題。

圍繞建設“沿江百里綠色產業經濟帶”，抓好“三羣兩基”建設。

——發展壯大以生豬、家禽、牛、羊為主的畜牧產業羣。二半山以生豬、家禽為主，適當發展廄養山羊、肉牛，充分利用二半山糧產豐富，桔杆數量大的優勢，大力普及生化、氨化飼料，科學飼養，最大限度地提高出欄率和商品率，與高寒山區羊、肉牛合力形成畜牧產業羣。同時，扶持發展肉製品加工企業，帶動產業羣的發展。

——發展壯大以魔芋、砂仁為主的經濟作物產業羣。把魔芋、砂仁發展成為經濟作物中的龍頭產業，用以帶動油菜籽等作物的發展。充分發揮“金江魔芋”、“金江砂仁”的優質品牌效應，擴大魔芋種植面積、鞏固砂仁面積，提高產量和品質，強化系列產品的精、深加工，提高附加值，增加財源，達到富民、壯鄉、強縣的目標。

——發展壯大以花椒、臍橙為主的經濟林果產業羣。以江邊乾熱河谷地區為主，充分利用沿江自然資源，以金江花椒、紅桔、臍橙的品牌效應，做大做強優質金江花椒和以臍橙為主的水果產業，在規模和加工上大做文章，採取優惠政策，扶持發展1—2户龍頭企業，提高附加值。帶動核桃、板粟、白蠟蟲等產業以及二半山區的速生豐產林的發展，走可持續發展路子，從而達到經濟效益與生態效益的有機結合。

——培植蔬菜基地。隨着溪洛渡電站籌建工作的進一步拓展，施工隊伍和外地商人陸續進入縣城，蔬菜、肉食等食物供應問題已成為迫切而急需解決的首要問題。分兩期規劃建設4萬畝蔬菜基地，年提供商品蔬菜8萬噸。

——優質糧基地建設。以二半山區為主，增加投入，提高科技含量，優化糧食品種結構，以優質大米和優質玉米為主，其它雜糧為輔，狠抓農技措施推廣，努力提高單產，增加複種指數，使有限的耕地發揮出更大的效益。提高糧食綜合生產能力。

在具體措施上，一是轉變觀念，以增加農民收入為出發點，樹立“競爭農業”新理念。進一步深化對縣情、鄉情鎮情的認識，把農業產業結構調整與退耕還林結合起來，與農業基本建設結合起來，與扶貧開發結合起來，與推廣農業科技結合起來，抓好優勢農產品的佈局，培植優勢產業，發展特色經濟。二是遵循市場導向原則、因地制宜原則、農民自願原則、生態平衡原則、可持續發展原則、優勢產業向自然優勢區域集中佈局的原則、重點突破原則、擇優發展原則、區域化佈局規模化種植原則、科技先導原則、龍頭企業和能人帶動原則。三是加強農業基礎設施建設，抓好優勢農產品區域佈局，發展壯大特色農產品基地，解決好培植優勢產業，發展特色經濟的問題。四是扶龍頭、建協會、親能人，解決好生產與市場的聯接。解決好龍頭連市場、龍頭建基地、基地帶農户的問題。建立農業專業協會、大力發展專業合作組織，加強農業產業化經營主體的自我服務。大力扶持營銷大户，培育和壯大農村經紀人隊伍。五是依靠科技進步，提高農產品競爭力。六是切實轉變政府職能，搞好服務，齊抓共管，形成合力。建立健全目標責任制，層層落實責任，使每一個支柱產業，從規劃佈局、基地建設、品種引試、技術培訓、生產加工到市場營銷等各個環節，都有人才、有措施，環環抓緊抓實，確保產業結構調整取得實效。七是抓好小城鎮建設和勞務輸出。把小城鎮建設與農業產業化和非公經濟的發展結合起來，與農村服務業結合起來，與開發利用地方優勢資源、發展地方特色經濟、培育壯大支柱產業結合起來，努力實現二、三產業向城鎮集中，為農村富裕勞動力的轉移和農民增收開闢更廣闊的空間。八是講文明，樹新風，為建設小康社會創造良好的軟環境。解決好文明言行、環境衞生、服務質量，特別是農村、集鎮婚喪嫁娶中大操大辦、講排場、鋪張浪費等方面的問題，破除陋習，移風易俗，倡導科學、文明、健康的生活方式，努力提高農村文明程度。

(三)強化城市建設與管理，做大城市容量，做美城市景觀

為適應支持服務溪洛渡電站建設的需要，圍繞構建“山城、水電、園林、湖濱旅遊城市”的形象目標，高起點規劃，高標準建設，大力實施城鎮化發展戰略，堅持以人為本，突出特色，加大縣城擴容改造力度，強化市政基礎設施建設，不斷完善城市功能。

一是在規劃管理上，堅持以規劃為龍頭，嚴格按規劃確定的城市目標定位進行建設。已聘請重慶規劃設計院完成了縣城15平方公里總規和8平方公里建設性詳規。根據規劃，我縣將在縣城老城區的基礎上，加快發展北片城區，積極配合三峽公司建設好電站施工生活區，着手開發南片新區，通過溪洛渡大道、振興大街、民通路相連接，力爭在五至十年內形成一個完整的城市佈局和體系。

二是在開發模式上，堅持按照“組團、連線、成片”的思路，實行組團式開發與連片式發展相結合。

三是在資金來源上，堅持以市場化運作為前提，加大招商引資力度，廣闢融資渠道，實行政府、企業和個人多元化的投融資體系，多渠道吸引外來投資商和本地民間資金參與市政基礎設施建設。

四是在土地的開發利用上，堅持把土地作為經營城市的一個重要方面，走以地生財、以財建城、以城招商的路子。對公益性市政基礎設施建設項目和鼓勵性產業投資項目，實行協議出讓，規劃勘察成本、一級土地市場費、公共設施建設費完全由開發商承擔;對經營性用地，一律實行拍賣;享受和兑現優惠政策，實行“收支兩條線”，採取先徵後扶持的辦法進行。

【第6篇】武昌區第八期中青幹部崗位培訓班外出考察報告

武昌區第八期中青幹部崗位培訓班外出考察報告

二○○二年十二月六日我們武昌區第八期校長培訓班的部分學員在張校長、李主任的帶領下，乘車來到江岸區常青第一學校，進行了為期一天的外出考察。

常青第一學校位於常青花園小區內，是一所九年一貫制學校，一個學校、兩種體制、三個校區，全面實行垂直管理，國小有寄宿部，中學有英語特色班，全校五十七個班，二千五百名學生，國小一到六年級三十八個班，一千七百人，國中一十九個班，八百人，教職工一百四十八人。

學校成立時間不長，只有一年半時間，他們在以下六個方面爭創示範：

一．校園文化建設

校園文化屬於國家社會主義精神文明的重要組成部分，中國小校園文化建設的指導思想是以“三個方面”為指針，堅持以科學的理論武裝人，以正確輿論引導人，以高尚的精神塑造人，以優秀的作品鼓舞人，把校園建設成文明、高雅的聖地，把青少年學生培養成個性健康

品德高尚，知識豐富，身體健康，行為文明的高素質的現代人。同時，向周圍、社區發生文傳播和輻射作用。

校園文化由不同形式，不同層次的內容構成。蘇霍姆林斯基在帕夫雷什學校提出過一個“要讓牆壁説話”的教育創舉，常青第一學校也提出讓牆壁説話，讓小草傳情的教育舉措。體育館、實驗室、道路、花園的樣式等等都經過精心設計，滲透着學校校長、教師們的教育理念，審美理想和生活的價值取向。

制度文化屬於校園文化的中間層次，雖然是見諸條文，直接作用於師生的日常學習與生活的東西，但它們實質上藴涵管理者的一定的教育思想及其價值取向，是銜接觀念和行為中介。有什麼樣的教育追求和培養目標，就會制定出什麼樣的管理制度。如有班主任為了培養學生的自信心，指定班級無批評周制度，讓學生在寬鬆的環境中學習自己管理自己。隨着素質教育思想日漸成為主流，隨着教育民主的思想日漸深入教師的心中，常青第一學校把校規、校紀變得更富有人情味，更平易近人，更容易被學生接受。

校園精神文化屬於校園文化的深層部分，從直觀上不容易分辨，需要較長時間置身於校園生活才能體驗、分辨和認識到，具有一種隱蔽性。

二．儀器設備建設

教育教學儀器設備是學校開展教育活動的基本物質條件，它主要包括教室和實驗室設備、電化教育設備、圖書館設備、衞生保健設備、辦公及學校生活方面的設備等。常青第一學校裝備精良，設備配置現代化。如建立了語音室、微機房、多功能演示廳等。設備配置同時還注意了有利於學生的生長髮育，如課桌椅的配備考慮當前我國青少年學生髮育提前、身高增長的趨勢，常青第一學校不僅抓設備配置，還抓設備的使用、維修及保管。為此制定諸如設備保管責任制度、設備使用借用制度、實驗室制度等，以確保件件設備的管理責任到人。同時，他們還對師生開展愛護公物、遵守設備使用制度的宣傳教育，真正做到管理育人、服務育人。常青第一學校力創市辦學水平示範學校。

三、師資隊伍建設

常青第一學校師資隊伍年輕，充滿朝氣，充滿活力，平均年齡不足三十歲。教師專業理論素質及業務能力直接關係着教學質量的優劣。因此常青第一學校積極引進各級各類學科帶頭人，加大培養力度，儘快提高教師的業務水平，增強辦學的實力。學校還積極採取措施，營造一種寬鬆的治學科研環境，加大投入，改善學校科研條件，使教師有時間、有精力、有條件做學問搞研究。尊重老師的創造性，對有發展的教師還給特殊政策，重點培養，使他們儘快脱穎而出。

常青第一學校通過多種形式，多種渠道來培養提高教師。

抓好教學研究活動，通過教研組，組織專題討論，組織教學觀摩和經驗交流，組織教師相互聽課，以長補短，相互提高。

邀請專家、學者作學術報告，邀請特級教師介紹教育、教學工作經驗，以擴大教師知識領域，開闊教師的眼界。

鼓勵教師參加本學科的專業研究會的學術活動，對發表了高質量的學術論文的教師予以獎勵。

組織教師系統自學，由教師根據自己的水平和需要，定內容、定時間、定進度，教研組督促檢查。

四、學校管理水平

學校管理學要研究的範圍大體有三個方面:一是管什麼，二是怎麼管，三是誰來管。管什麼是管理內容問題，包括人員管理、財務管理、校產管理、工作管理、時間管理、信息管理等；怎麼管是管理手段問題，包括管理體制（含領導體制）和機構、管理法規、管理原則方法和技術。誰來管涉及管理人員。以上稱為學校管理的基本要素。要想提高學校的管理水平，就要在這些方面下工夫。但是，學校管理的基本要素又受教育思想的支配，教育思想統帥着學校管理中的諸要素，因此，樹立正確的教育思想，是學校管理者治校的根本。那麼，我們應該樹立那些正確的教育思想呢？

（1）明確教育工作的服務方向，即“教育必須為社會主義現代化的建設服務”。

（2）明確人才的規格、要求，即有文化、有道德、有理想、有紀律、有獻身精神和科學精神，德、智、體全面發展。

（3）既要面向全體學生，又要培養拔尖人才。

（4）貫徹“三個面向”。在上述教育思想的指導下，還應有自己獨特的教育思想，才能辦出自己的特色。常青第一學校從學校的實際出發，在教育教學、學校管理等方面，根據自己敏鋭的觀察，提出自己的見解 ，減少工作的失誤。學校由原來的分塊管理，缺乏時效性，到現在的垂直管理，不斷總結經驗教訓，提高了學校的管理水平。

五、教育科研水平

教育科研是促進學校教育改革的重要措施，教育科研有助於認識教育教學規律，提高課堂教學效果，教育科研是建設高水平教師隊伍的必要手段。常青第一學校以人為本，科研先導，始終把源於教改、促進教改作為基本原則。該校的經驗是：

（1）把教學科研納入辦學的常規之中，在學校發展計劃、年度計劃、學期工作要點中都明確提出相應要求。

（2）專兼結合，聘請校外知名專家學者作為科研顧問，讓他們定期或不定期到校指導教育科研。

（3）建立嚴格的立項審批、過程管理和結題鑑定制度。

（4）激勵機制，對先進的教育科研人員進行表彰，樹立典型，學校也把教育科研成果作為教師職稱晉升的重要依據。

六、教學質量

學校是專門的教育機構，學校的職能是傳授文化科學知識和基本技能，培養德、智、體、美、勞全面發展的人才，學校怎樣實現這個職能？主要是通過教學這條途徑，只有以教學為主，才能提高教育教學質量。常青第一學校的教師對課堂教學作了改革嘗試，提出既要重視知識的傳授，又要重視能力的培養；既要重視課堂講授，又要大力開展課外活動和校外活動；既要發揮教師的主導作用，又要發揮學生的學習積極性和主動性；既要有統一要求，又要十分注意因材施教等觀點，並且在英語和信息技術兩方面抓特色，建立了校園網、校園電視台、電子備課室，力爭三年內創市級示範學校，五至八年創省級示範學校。

【第7篇】員工外出學習考察報告

XX年12月11至12日，我有幸參加了由集團公司總經理、黨委書記才讓帶隊的赴唐山、天津的考察學習活動。這是我工作XX年來，參加的唯一一次高規格的業務考察學習活動，激動之情一語難表，其間感受自然也是甚多，現略寫一二，與同事們一起交流、分享。特具考察報告如下：

一、身為鋼研人，讓我自豪

考察活動共歷時一天半的時間，我們所

到之處均受到網貴賓禮遇，唐、津兩市的市級相關領導、相關司局負責人均全程陪同。考察團成員感受到了唐、津兩市對中國鋼研的重視，體驗到了作為一員中國鋼研人的自豪感。

二、“白加黑、五加二”的拼搏創業精神，支撐了天津速度

“1.19萬平方公里土地，養育着1200萬海河兒女，現有1.5萬億的在建投資，gdp增速將達16%，超出全國平均水平一倍”，這是天津市副市長對天津的介紹，“天津速度”着實令人驚訝。思考天津速度的由來，國家的政策支持是因素之一，但更主要的可能還是天津市各級政府領導、工作人員的忘我拼搏精神和樂觀自信精神。這些精神被天津市總結為“白加黑、五加二、夜（裏）總（開）會”，值得欽佩和學習。

三、身處首鋼京唐公司，興奮中伴有惆悵

首鋼京唐鋼鐵公司是所有中國鋼鐵人的驕傲，特別是作為新一代可循環鋼鐵流程項目的主要牽頭單位，中國鋼研為京唐鋼鐵公司的規劃、建設提供了強有力的研發、諮詢等智力支持，得到了包括京唐公司各級領導、專家在內的行業人士( http://）的普遍認可，中國鋼研的科研實力和品牌得到了進一步提升，這裏成為每一個鋼研人的驕傲。但面對着世界最一流的現代化鋼廠，興奮之餘，卻總讓人產生一種“不明”的惆悵：近700億的投資呀，我們分得了幾杯羹？這不得不讓我們每個人冷靜思索：我們的科研實力如何才能最大限度的轉化為我們的創收能力；我們的工藝新技術優勢如何才能轉化為工程設計、裝備製造優勢。這些問題的解決應是集團公司冶金工藝工程領域在淘汰落後、整合限產、裝備大型化、資源循環化的鋼鐵行業發展大趨勢下，實現跨越式發展，後來居上，取得未來工程市場的入門資格，做大做強的關鍵所在。

四、“濱海新區”一個企業發展的絕佳戰略要地

濱海新區是國家級經濟技術開發區，距首都北京僅1個小時的車程，距海港18公里、天津機場9公里、天津火車站19.5公里，交通運輸極其方便，是一塊難得的寶地。其獨有的政策、人才供給、基礎設施條件、產業聚集效應、品牌影響力、發展定位等優勢不言而喻，被譽為繼深圳、上海浦東之後，中國經濟新的增長極，成為各大知名企業的必爭之地，已有多家央企搶先一步進行跑馬圈地，打造企業發展的機會平台。其中新能源、新材料發展帶已入駐的企業包括航天一院、航天五院等知名企業。

作為中國最權威的材料類高科技企業，似乎這裏更適合我們的發展，原因如下：

1、天津是我國新能源、新材料產業的最大聚集地

天津一直是我國新能源、新材料行業發展的領頭羊，這裏聚集了天津18所、天津大學等我國最權威的電池研究機構，摩托羅拉、諾基亞等最知名的手機電池生產基地，光伏電池產業發展異常迅速，產業上下游配套齊全。

2、天津的新能源、新材料行業人才儲備豐富

除天津所屬各院所的人才之外，全國乃至全球的行業人才在天津聚集較多。

3、濱海新區是目前國內投資升值潛力最大的區域

濱海新區的土地價格約為30萬元/每畝，僅約是中關村永豐基地現地價的1/5，配套的住宅價格僅約為4000元/每平米。可以預測3到5年內，升值將達到3至5倍。

4、濱海新區有多家我們的戰略客户

在天津布點發展，有利於拉近與即將組建的天津鋼鐵集團，以及空客、一院、五院等客户的距離，有利於提升中國鋼研的知名度，有利於拓展天津地區的市場網絡。

5、濱海新區有最佳的爭取政府資源的渠道

濱海新區由天津市直管，入園企業在爭取國家、市等政府項目時將得到天津市政府的直接支持。

以上僅是個人在學習考察活動後的一些膚淺感受和體會，不當之處，敬請各位同仁批評。

【第8篇】如何寫外出考察報告

隨着改革開放及對外交流的增加，現在很多單位都採取外出考察的方式，學習借鑑先進地區、行業的經驗和做法，可以説這既是一個學習的過程，也是一個反思不足、尋找差距、明確方向的過程，這對於落後地區學習先進經驗，縮小與先進地區的差距無疑是最直接、最有效的方法，將對本地、本部門的工作起到很好的促進作用，考察結束後，考察方將整個外出考察過程用文字的形式表述出來就是外出考察報告。我認為，外出考察報告主要包括以下幾個部分：

一、引言

引言部分即平時我們寫文章時所説的冒，應包括此次外出考察的目的，什麼人員參加，到什麼地方去，重點考察什麼內容等。如本報告在引言部分所寫的某縣組織各鄉鎮、有關部門負責人赴外地就項目建設、園區建設、招商引資以及新農村建設進行實地考察，讓人知道了此次外出考察的主旨所在，讀起來讓人一目瞭然。

二、被考察方工作中的主要做法及成功經驗

此部分最主要的是要把被考察方工作中的與眾不同之處及成功經驗寫出來。如本報告所寫考察團的感受是當地的思想解放程度高、經濟發展勢頭猛，改革開放力度大，令人震撼，發人深省，為什麼當地發展迅速呢?仔細探究，主要做法是當地的幹部羣眾觀念新、思路活，加快發展的勢頭猛、氣魄大，招商引資的措施硬、方法多，爭先創優的狀態好，勁頭足。外出考察的主要目的就是學習先進地區的經驗，反思自已工作中存在的不足，明確下一步的努力方向。如ⅹⅹ市各縣可供借鑑的成功經驗主要有：超前的思想意識造就了幹大事業的大氣魄，外向型的經濟格局提升了發展速度，完備的發展載體奠定了騰飛的基礎，永不懈怠的精神鑄就了前進的動力，優越的創業環境推動了經濟的跨越發展。總結經驗部分是考察報告的重頭戲，一定要寫深，寫透，寫全，切忌淺嘗輒止，走馬觀花，做表面文章，那樣就達不到外出考察學習的目的，也不可能給沒有參加考察的同志以啟示，這一點應引起我們的重視。

三、對照先進找差距，下一步擬採取的措施

外出考察結束後下一步的主要工作就是學習人家的成功經驗，並結合自身工作實際情況，搞好結合，使之成為解放思想、更新觀念、反思工作、改進工作的契機，這裏面就有一個如何落實的過程，即下一步怎麼辦、怎麼幹，如何加速發展的問題。外出考察的目的就是對照先進找差距，通過此次考察，該縣委、縣政府就找到了加快發展的方向和下一步擬採取的有效措施“六個突破”。即：在解放思想上實現新突破;在以工強縣上實現新突破;在招商引資上實現新突破;在破解瓶頸上實現新突破;在新農村建設上實現新突破，在狠抓落實上求突破。

需要注意的是，外出考察報告中要選好典型事例，儘量用典型引路，事實説話，因為事實勝於雄辨，典型最具代表性。本篇考察報告中就多次例舉了當地經濟發展中的一些具體事例，用了大量數據來説明當地的發展態勢好、速度快，效果非常直觀，比泛泛的講要生動的多，這應引起我們的注意。

附：

關於赴ⅹⅹ市學習考察情況的報告

中共ⅹⅹ縣委 ⅹⅹ縣人民政府

為進一步解放思想，更新觀念，學習先進，查找不足，激發全縣上下大幹工業、大上項目的熱情， 6月2日至10日，我們組織各鄉鎮、有關部門的主要負責同志共計40餘人，赴ⅹⅹ市六縣(市、區)就項目建設、園區建設、招商引資以及新農村建設進行了學習考察。學習考察期間，聽取了當地的經驗介紹，實地考察了工業園區(經濟技術開發區)、企業、農村。現將學習考察情況報告如下：

一、感受ⅹⅹ，發展態勢令人震撼

ⅹⅹ市是一個農業大市，經濟基礎比較薄弱，但近幾年來他們卻取得了飛速發展，創造了落後地區迅速崛起的“ⅹⅹ現象”。考察期間，考察團所到之處，無不感受到當地湧動着發展的熱潮，他們思想解放程度之高、經濟發展勢頭之猛、改革開放力度之大，令人震撼，發人深省。概括起來，主要有以下幾個特點：

一是幹部羣眾的觀念新、思路活。當地之所以能夠取得大發展、快發展，第一位的原因就在於這些地方的幹部羣眾觀念新、思路活，能夠在紛繁複雜的大環境中找準發展定位，能夠在挑戰中發現和搶抓機遇，能夠在不可能中發現可能，以超前的思維、嶄新的理念和富有創造性的工作實現了大發展、快發展。他們的發展理念特別新，他們解決難題的辦法特別多，他們推動工作開展的方式特別活，他們把人才視為第一資源的意識特別強。(例子)

二是加快發展的勢頭猛、氣魄大。ⅹⅹ市各縣(市、區)無論是工業園區的總體規模還是企業的單體規模，都氣勢恢弘;無論是發展速度還是發展質量，都堪稱一流。(例子)

三是招商引資的措施硬、方法多。考察團參觀的ⅹⅹ市幾個縣(市、區)，都把招商引資作為加快發展的根本舉措，不斷創新招商思路，完善招商措施，激活招商主體，千方百計招大商、引巨資，藉助外力加快了自身發展。(例子)

是爭先創優的狀態好、勁頭足。當地幹部羣眾的精神都十分振奮，不管是黨委政府的負責人，還是企業的廠長經理，都有一種不甘落後、不肯服輸的勁頭，都有一種居安思危、勇創一流的精神，都有一種挑戰自我、超越自我的魄力。(例子)

二、分析ⅹⅹ，成功經驗可資借鑑

從總體上講，ⅹⅹ市各縣(市、區)思想體制障礙克服得好、主體主動性調動得好、發展環境打造得好、創造性的工作開展得好，這些成功實踐給我們以深刻的啟示：

超前的思想意識，賦予了他們宏大的氣魄。ⅹⅹ市各縣(市、區)之所以在經濟發展上保持了迅猛的勢頭和強大的後勁，最根本的就在於他們擁有開闊的眼界，能夠敏鋭的發現機遇甚至主動的創造機遇，能夠動態的、創造性的解決發展中的各類難題。與他們相比，我們一些同志的思想還不夠解放，有的存在唯條件、唯客觀的思想，缺乏加快發展的信心;有的在工作中瞻前顧後，顧慮重重，放不開手腳，邁不開步子;有的看問題總是先看到困難，而不會在挑戰中發現機遇，更談不上創造性的利用機遇。所有這些，都是我們加快發展的障礙，是我們落後的根源，必須在今後工作中認真解決。

外向型經濟格局，提升了他們發展的速度。ⅹⅹ市各縣(市、區)之所以能夠得到飛速發展，一個重要的原因，就是他們都把擴大開放作為興縣的根本之策，在招商引資上招招新、招招實，在資本運營上敢探索、敢嘗試，藉助外力激發了內部潛力，使經濟發展煥發出旺盛的活力。雖然我們也把“開放興縣”作為三大戰略之一，在近年來的工作中也積累了一些招商引資經驗，但實事求是的講，相當一部分同志在這方面還是“門外漢”，思路不夠寬，方法不夠多。

完備的發展載體，奠定了他們騰飛的基礎。“沒有梧桐樹，引不來金鳳凰”。經濟規模的擴張，離不開有效的平台和載體。ⅹⅹ市各縣(市、區)都把園區建設作為拉動經濟發展的有效載體，規劃建設了一批高標準的工業園區，以完善的設施和一流的服務，吸納了一批大項目、好項目入區發展，形成了聚集效應，拉動了經濟發展。就我縣來看，近年來自己與自己比，邁出了不小的步伐，拉出了園區的基本框架，引進培育了一批項目，但橫向比較，特別是與ⅹⅹ各縣(市、區)相比，還有相當大的差距。

飽滿的精神狀態，鑄就了他們永往直前的動力。精神狀態是信念，是支柱，更是一種動力。ⅹⅹ市各縣(市、區)之所以能夠克服一個又一個的困難，取得一個又一個的輝煌，最根本的原因就在於他們有一種永不自滿、永不懈怠、永不停步的精神，有一種不向困難低頭、不向挑戰屈服的勇氣。我們必須看到激烈競爭的嚴峻形勢，認識到小進即退、慢進亦退的道理，不能有一點成績就沾沾自喜。要實現大發展、快發展，就必須把精神狀態調整到最佳，努力跳出本地本單位的“小圈子”，放眼全市全國的“大範圍”，瞄準先進，奮起直追，以一種見賢思進、見賢思齊的雄心壯志，全身心的投入到各項工作中去，努力創造一流的業績。

優越的創業環境，實現了他們跨越發展的夢想。環境代表着形象，藴藏着後勁，體現着實力。ⅹⅹ市各縣(市、區)通過軟硬環境的不斷提升和整合，使單一效應的環境因素產生疊加效應、磁場效應和連鎖效應，吸引了大量的人流、物流、資金流，推動了經濟的跨越式發展。學習ⅹⅹ市，就必須進一步樹立“環境是生產力，優化環境就是發展生產力”的觀念，把環境營造從“物”的層面提高到“人”的層面，從“幹部”的層面提高到“全民”的層面，努力創造引得來、留得住、有奔頭的投資環境。

【第9篇】外出考察報告

為了破解長期困擾我們的工作難題，更加準確地把握政策、理清思路、更好地服務大局，經鄒主任同意，由馬國旭副主任帶隊，王文等五名財務人員參加，於8月4日至8月6日，赴xx、xx經濟技術開發區，主要學習他們在公司經營、土地運作、財務管理以及融資工作等四個方面的先進經驗。通過三天緊張的行程，我們開闊了眼界、增長了見識，充分感受到了全國開發區都是一家人的深情厚誼。同時，我們也看到了開發區美好的前景、堅定了實現目標的信心，達到了預期的目的，完成了此行的主要任務。具體情況小結如下：

一、在兩個開發區座談的主要內容：

(一)公司經營方面：

兩個開發區的總公司都經歷了與管委會“兩塊牌子、一套班子”的合署辦公階段。不同的是一個先合後分，一個是先分後合。

xx開發區總公司，在之前，老總由副主任兼，比較獨立。，因為管委會主要領導變動，併入財政局合署辦公，採取“大財政、大預算、大融資”的管理模式。實行“三權分離”，決策權(管委會)、預算概算(總公司)、建設權(建設局)。總公司的定位是投融資平台。

xx開發區總公司經過26年的發展歷程，成份比較複雜。在財務管理與控制方面，初期與管委會合在一起，常務副主任兼老總。現在則相對獨立，但總公司財務部還是要承擔財政局一部分分工。總公司的定位是：一城市運營商。第一是負責土地開發，包括徵地拆遷，但為了迴避關聯業務起見，拆遷、安置採取了兩條線管理;第二是承擔基礎設施建設;第三是低價位商品房建設。二在早期有市場行為。一方面做過房地產開發項目，主要是在區外發展，做利潤。另一方面組建外貿集團，現在是全國五十強;三是政府投資機構。一方面是管理投資工作，其中一個大的亮點是投資銀行業，在江蘇銀行和交通銀行都有股份。另一方面是滿足引進外資需要。具體是做了江蘇王子、創投基金(擔保公司)和高科技領域。

比較一下兩個開發區總公司的發展歷程，我們很容易得出一個結論：投資公司的運行沒有一成不變的模式，應因時而變，“方便管理、利於大局，增速發展”才是硬道理。獨立不獨立，只是領導分工問題，不是決定公司發展與否的關鍵因素。

所以，此前一直困擾我們的“新城公司缺乏自主權，運行不順暢”的問題，説到底，其實是由於我們單純站在公司角度考慮的原因，是缺乏全局觀念的表現。

(二)土地運作

從介紹的情況看，兩地思想都比較解放，善於規避政策，勇於創新措施，敢於以我為主。都力求利用最少的土地資源，開發更大的經濟效益。用他們的話就是“沒有大的項目、好的項目，是不會輕易批土地的”。當然，兩地的發展也同樣受到了土地指標的瓶頸制約。xx開發區抓住機遇，曾以9800元/畝的價格購買了其他地區10000畝的土地指標，主要作為安置房的土地儲備，因為今後回遷户必然要求把他們的安置房由小產權轉為大產權，從而引發不穩定因素。而且，對於已經落户的產能相對較低、土地產出比不高，或者不符合整體產業規劃佈局要求的企業，xx採取了合同一到期就不再續約的做法，重新收回土地、重新佈局。這其實也是我們招商引資的一個契機，發達地區產調整出局的企業，在我們這裏應該還是會有一定的發展空間的，可以與我們其它的招商項目綜合考慮。

除了土地的一級開發外，兩個地區還都進行了房地產開發。xx開發區的一個成功做法是與xx中學(xx母校)強強聯合，由開發區在境內提供土地，xx中學投資，新建xx中學分校，從而帶動周邊開發的房地產項目升值更快、運營更好，實現了社會效益和經濟效益的雙贏。xx開發區由於成立較早(1984年12月)，沾了政策的光，起步階段是國務院投資助推，用他們的話説就是“當初錢都花不完的”，所以，在土地整理方面是做好“七通一平”才掛牌上市。在方面我們目前還不具備這樣的財力，只作為情況通報提一下。

(三)財務管理和投融資工作[ 蓮 ~ 山 課 件 ]

第一，財務管理方面。

由於其必須符合總公司運營模式的要求，具體業務的處理方法林林總總，這裏就不再展開。

但有一個共性問題，就是由於開發區高速發展的特殊性，政企業務交叉的現象難以避免，表現在會計處理上，就是即便最新的《會計準則》裏面的會計科目，也滿足不了新的業務要求。和我們一樣，兩地也都採取了“自造”會計科目的做法。比如在處理房地產開發子公司的成本核算上，xx總公司就設立了“開發成本”的會計科目。由於業務關係過於繁多，區分起來十分困難，有些會計科目甚至都細化到了六級、七級。最後審計的時候，鑑於業務的真實性和合理性，審計人員也只能一笑認可。

相信不久的將來，隨着相關法律、法規的進一步完善，國家一定會出台一個區別於其他的、專門適合於開發區的會計準則。相當於介乎企業會計和事業會計之間的一個會計門類。

第二，投融資工作。

在投資方面，開發區的投入產出週期較長，在投入產出比上，不能也不應與企業相比較，因為這裏面還有個社會效益和社會責任的問題。尤其在開發區普遍存在的、資金運轉極端困難的情況下，這個週期就更顯漫長，投入產出比也更像是杯水車薪。因此，在資金遠遠滿足不了投資需要的情況下，兩地開發區在早期的時候，都採取過一些非常措施。比如對於標準廠房的問題，xx就採取過先給企業使用幾年，再成本價賣給企業的“壯士斷腕”的做法。看起來開發區是虧了，但其實從另一個角度來説，賣過的廠房還在開發區，收回的資金又可以繼續投入。這完全是特殊時期的特殊之舉，是因勢而為的變通做法，不能也不應按平常時期的標準來衡量和看待。

在融資方面，兩地都採取了發展、做實子公司，自主搭建融資平台、提高銀行授信額度的積極做法。為了做大企業的營業收入和現金流，滿足銀行更大授信額度的要求，各個子公司相互間的變通交易就順理成章了。xx開發區由於資金需求和缺口更大，投入的人力相對更多，有10名融資人員分兵出擊，多點開花。尤其值得我們借鑑的是，他們與股份制銀行的成功合作。由於體制的原因，可以變通的餘地相對更大、機會更多。

二、總的體會和幾點建議

(一)總的體會

這次考察的兩個開發區都是二級市的開發區，起步更早，規模更大，在經濟總量、影響力和吸引力上我們確實沒有可比性。之所以選擇去，主要是兩地發展理念、業務水平以及文化底藴打動了我們，尤其是他們的業務，值得我們學習的地方很多。從結果來看也是收穫頗豐，不虛此行。

但是，讓我們不曾想到的是，我們引以為驕傲的xx，人家居然都沒聽説過。我們的宣傳工作確實太落後了。要知道，我們去的可是這些城市的最前沿——開發區，而且又是本省，同在江北。

(二)幾點建議

1、建議管委會在財力許可的情況下，今後有針對性的多組織人員出去學習，效果當會立竿見影。

2、進一步加大宣傳工作力度，尤其要針對各地的開發區。人家都沒聽説過我們，再多的機會，也不會想到我們。

3、招商引資的視野應該更加開闊。可以借鑑政府常用的結成友好城市的做法，與發達地區的開發區結成友好開發區。顯而易見的好處是佔領了招商引資的有利平台，人脈資源更廣、招商信息也更多。

短短的三天時間，面對面的座談也只是幾個小時，我們的收穫和體會還是很多的。一些深層次的問題和破解之道，我們會在今後不斷的工作實踐中思考、改進。當然，我們也一定會與這些新交的朋友長期保持友誼、保持聯繫。

XX年7月xx日至xx日，xx縣xx教務主任培訓班的教務主任們在縣進修學校楊xx校長帶領下赴浙江xx市實驗國小進行為期3天的考察學習。考察過程中，我們聆聽了實驗國小駱xx校長、xx國小教育集團筧新校區的主任及杭州xx國小的領導的辦學思想和學校管理報告，使我深感震撼的是他們的教育思想中體現出來的“以人為本”的理念，已經滲透到他們工作的各個方面，從而使他們表現出了一種別樣的風采。尤其是xx國小的《激團隊潛能，促內涵發展》的報告讓我感受頗深。

一、常規教學落實

新校園的教學樓牆面上，印着一句話“讓每一粒種子都能蓬勃生長”。這句話的正是學校推行的大質量觀。他們以落實常規為原動力，堅守三種意識：強烈的責任意識——“決不放棄任何一個學生”；教學管理的服務意識——“請讓我來幫助你”；充滿人文關懷的保障意識——“大家好，才是真的好”。 學校的理解是，隨着社會發展和新課程改革不斷推進，要樹立“以人為本、全面發展”的教育觀，以大質量觀引領教師教育教學行為。概括起來，一是立足課堂，提高效率，注重學生綜合能力的提高，培養學生學習的獨立性和自主性；二是轉變評價的觀念和手段，變單一評價為多元、發展地看待學生；三是提高綜合學科的教學效率和質量，實現學生全面發展。在學校牆面上，我們看到大批照片，反映出他們豐富的校園生活——夏衍主題文化成了校本教材，各種社團活動充分保證展示。在這樣的關愛下，學生會快樂地度過每一天。

教學管理上，他們以堅持三長管理：年級組長、教研組長、備課組長。以年級組每月彙報，學校每月給年級組考核，把每個年級組每個月做的事情打出等級，形成競爭機制，自然而然的教師變被動為主動。

二、以草根研訓為助推器

“草根”研訓，是一種自下而上的研訓，以解決教師需求為目的，説白了要對症下藥。“草根”研訓就是要通過有價值的問題引領，讓教師對教育、教學現象進行反思、研究、改進，提高教師發現、解決問題的能力，培養研究意識。從語文、數學到音樂、美術、勞技、品德、信息、體育，各學科、各年級段都有了老師自主研究的課題。學校構建了“一社一體四平台”新苗成長共同體：師徒結隊，崗前培訓，班級管理論壇，大家深入討論交流、學習小結，並做案例式、沙龍式研究等等。注重常態課堂教學研究，課堂教學診斷，新苗新秀展示活動。

為保證研訓高效落實，學校實施條塊結合的三線管理模式：教導處下設語文、數學、綜合三個教研大組，由教學副校長和兩位教導主任各分管一個大組，各組再分設6、7個備課組；修訂一系列保障制度，調整相關教師崗位職責，明確自身責任；同時，將骨幹教師、磨課小組和師徒結對組織等納入研訓網絡。

在這樣的大環境下，激起了老師們探究和成長熱情，創建了“三次設計兩次打磨”的校本研修模式。

三、考察反思

反思我們自己的教育工作實際，我深感本校的發展和改革的責任與壓力。他們的成功，值得我們去學習和借鑑，更多的是應引起我們的思考。

1、倡導現代化管理和個性化發展，從制度規範與人文環境兩個方面考慮，建立了一種可以引導教師自覺發展的長效機制和考核制度，形成和諧、進取的團隊氛圍。每位教師，尤其是班子成員要有積極的心態，正確對待工作和生活中的壓力，正確認識自己管理的工作的特點和類型，嚴格管理，真抓實幹。

2、給教師以精神支持，為教師提供專業引領

創造寬鬆的工作環境，形成良好的工作心態。學校一定要根據教師發展的需求，及時提供必要的高水平的專業引領。

總之，xx市實驗國小之行，使我們開闊了眼界，對優質教育有了更加深刻的理解；使我們學習到了教育管理的先進理念，對素質教育的本質有了更加明確的認識。相信在以後的工作中，會進一步加強對教育理論的研究和學習，樹立“以人為本”的教育觀念，真正實現教師專業化發展、學生個性化發展、學校可持續性發展。

XX年12月15日至12月24日，我們名師考察團一行46人，在xx院長、xx老師和xx老師的帶領下，在江蘇、上海蔘觀考察了七所國小並聆聽了相關講座。10天的學習考察，所見所聞頗多，感受良多，我將從以下三點談談這次考察帶給我的啟示。

一、觀察與感受

感受一：專家引領，理論提升

我們有幸聆聽了四位專家的專題講座，這些講座分別是：《迴歸普適與樸素：基礎教育教學創新的品質》、《“辦好學前教育”的實踐解讀》、《國小教學專業標準的制定與解讀》和《平靜中做教改》，每位專家的講座內容都不同，內容豐富，理念超前，可以説是對我教育理念、教育方法的一次洗禮與提升，使我受益匪淺。印象深刻的是楊啟亮教授《迴歸普適與樸素：基礎教育教學創新的品質》的報告。楊教授從“為什麼要主張四個方面迴歸普適與樸素”、“教育的目的”、“課程的困惑”和“方法的思考”等四個方面對基礎教育的問題進行了精闢的剖析。

楊教授給我們詮釋了什麼是樸素，他指出：“樸，就是未經雕琢的意思。素，原樣，是什麼就是什麼，原汁原味。”“普適，是普遍合適。”基礎教育創新的品質應當是普適與樸素。但是當前社會存在着浮躁、浮華的現象，存在着一定的形式主義，這勢必對教育產生嚴重的影響。

接着楊教授講到了教育的目的，即基礎教育的目的是為了什麼？他指出，基礎教育是終身教育的基礎，是培養適應社會、自食其力、能負起社會責任的普通勞動者，基礎教育要以人為本，要關注全體學生，特別是弱勢羣體。

在談到課程的困惑這一問題，楊教授説，當前中國的基礎教育考業負擔非常嚴重，有句話影響深遠：“不要讓孩子輸在起跑線上。”恰恰這句話讓孩子增加了巨大的心理壓力，甚至產生很多學生自殺的現象。中國歷史上從來沒有像現在這樣產生如此多的因為壓力無法承擔學習壓力而自殺的現象。這種教育甚至讓學生連基本的體育課業也讓步了，忽視了學生的健康，導致學生身體體能下降，一些高校連3000米、5000米長跑也取消了，這不得不説是個悲哀。

最後，楊教授談到了迴歸普適和樸素的方法。一是要慎言創新。二教法是最樸素和普適的一種方法。三合適的方法，順其自然就好！——教學自然、兒童自然、教師自然。

普普通通的實例、樸實無華的言語、獨特的見解，讓我們見識了一位與眾不同的教育家。也留給我諸多的思考：1、教育要均衡，要關注弱勢羣體；2、切實減輕孩子的考業負擔勢在必行；3、教育要回歸自然。

然而，反觀當前，基礎教育的浮躁、浮華、形式主義，這一切的一切，是誰造成的？作為一線老師，很多事情的改變不是我們力所能及的，例如，名校的打造，一考定終身的體制等問題。只要大學聯考這根指揮棒還在，那麼，各級部門勢必會組織各種篩選的考試；一有考試，勢必排名排序；為了名次，教師勢必想盡一切辦法。那麼切實減輕學生課業負擔就很難落到實處了。

作為我，或許我能做的，就是讓我的課堂自然、樸實、普適，讓我的學生享受課堂的自然、樂趣、幸福，愛上學習。

感受二：特色鮮明、底藴深厚。我們考察的7所學校歷史悠久，有的屬於百年老校。風風雨雨百年中，一屆又一屆的學生，一代又一代的老師，一任又一任的校長，他們不斷傳承和提煉，走出了主題鮮明富有特色的辦學之路。南京夫子廟國小的“夫子”文化，學校的一切活動、課程都是基於孔子文化而形成的，而且挖掘的很深入、很全面、很細緻。我最感興趣的是“開筆禮”，一年級入學就到學校對面的大成殿舉行“開筆禮”，穿上漢服、寫人、點硃砂、撞鐘，隆重的儀式讓孩子們一入學就浸潤在夫子文化中。長江路國小倡導“和諧教育”，以著名特級教師王蘭、劉軍為代表的優秀教師羣體以“愛職業、愛兒童”為職業精神，營造和諧校園、構建和諧課程、實施和諧管理、打造和諧文化，讓師生在充滿智慧的校園中和諧共生。蘇州市金閶新城實驗國小推行和合教育，傳承與發揚以“和”為根基的中華傳統文化，以“學為樂、和為貴”為校訓，打造出了自己的教育科研特色。上海日新實驗國小以“為學生的一生髮展奠基”為辦學宗旨，全面塑造有國際視野背景、身心健康活潑、有豐富創造力、有責任心的、有一定英語交流能力的、具有今日和未來幸福生活能力的兒童，成為一所社會廣泛認同的好學校。

感受三：環境優美，育人有方。我們考察的學校都比較重視校園文化建設，充分發揮放大校園文化在全面育人中的作用，着力打造優美和諧校園。走進夫子廟國小，整個校園呈明清建築風格，雕樑花窗，飛檐出甍，鬧中取靜，古樸清幽。行走在校園之中，無處不感到一股濃郁的孔夫子文化氛圍，進門處的小景觀題名為“亦樂泉”；升旗台前刻着大大的八個：學而不厭，誨人不倦；操場中央豎立着巨大的孔子對着學生授課的雕像；操場的圍欄上雕着三個大“仁”、“禮”、“信”；雪白的牆壁上排着一大塊長竹簡，上面雕着“星星論語”；每個教室門口的班牌上都會寫有一句孔子的名言……就從校園文化來看，可以説處處皆有文化，處處皆有內涵。漫步在蘇州金閶新城實驗國小的校園，處處都能感受到一種“和合”的氛圍。文化牆上是“踢好球、讀好書、做好人”、“君子和而不同，小人同而不和”的標語。教學樓裏，展示本地風土人情的文化標牌和師生各類活動畫面、以圖文並茂的形式展現在教學樓醒目的牆壁上。與其相呼應的，是樓道內安全警示語、温馨提示語、教育引導語，細心和關愛無處不在。而教室內的“名人名言、古詩美文”標牌則催人奮進，發人深省。詩情畫意的綜合樓裏，一幅幅美不勝收的繪畫作品，一件件温馨、貼心的裝飾品。校園兩側的花壇旁，像詩一般的提示語讓人在賞心悦目的同時，多了一份環保意識。而踏進日新的校園，我更感受了一個“新”。校園處處洋溢着濃濃的藝術氣息，過道兩邊是學生的作品，有記憶畫、油畫、剪紙等等；拾階而上，樓道也掛着一張張校園活動和教研活動相片。教室裏也佈置得精緻有序，儘可能利用地方陳列孩子們的作品。每一間房、每一面牆、每一根柱、每一個景點都成為育人的場所，時時充盈雅緻、處處陶冶情操，讓學生耳聞目睹受教育、時時處處受激勵。

感受四： 師資優化，課堂高效。優質的師資隊伍是辦好學校，提高質量，培養更多的優秀人才的關鍵，也是學校可持續發展的根本。考察的學校都非常注重師資隊伍建設，夫子廟國小在充分調研的基礎上，以提升教師的個人能力以促進教師的專業成長，圍繞“聚星軒”“思辯苑”“博學坊”，充分發揮名教師的傳幫帶作用，努力培養具有“夫子氣”的智慧型教師。這些學校更為關注的是課堂教學。蘇州長江路國小的“和美課堂”、新蘇附小的“自主學習”等等。這幾天，學校也給我展示了一些課例，授課老師大多是年輕的教師，他們基本功紮實，教態親切、自然大方，印象深刻的是上海日新實驗國小的《the jounary of little water drop》，首先教師清新自然，就像個鄰家小女孩，毫不做作，一口漂亮的英語，整節課思路清晰、過渡自然、一氣呵成；其次，教法新穎，如導入時運用fly a paper plane遊戲，既激發學生的興趣，又讓學生在不知不覺中擊破難點，掃清閲讀障礙；在複述故事時，藉助思維導圖幫助學生理解文本；還覺得一個“實”，老師這節課上得很紮實，導入——故事整體輸入——故事回顧——複述故事——重編故事，培養了學生的閲讀能力，拓展了學生的思維，同時也非常注重小組合作，讓學生有足夠的時間自主學習、探究。

感受五：素質教育，特色紛呈。上海日新國小各項活動內容豐富多彩：藝體教育方面：創意剪紙系列課程、剪紙、圍棋課、長跑、游泳、合唱、電子琴、舞蹈等；民族節日系列活動；社會考察系列活動：野營、野宿，旨在培養學生的自主能力、促進學生素質的發展。閲讀方面：每日自由閲讀一刻、每週經典閲讀、每年舉辦讀書節，讓閲讀成為一種生活方式、成為一種習慣，不愧為一所多元性、國際化的實驗學校。上海師範大學附屬外國語國小基於上海大都市對人才的要求開展雙語教學，他們的快樂reading、快樂morning，校本教材走遍地球村，英語節等等，雙語文化氛圍特別濃厚，創出了雙語教學機制。

二、思考與感悟：

思考一：先進的教育理念是教育發展的根基

思考二：優質的師資隊伍是學校發展的靈魂

思考三：深厚的文化底藴是培育人才的沃土

思考四：高效的課堂教學是素質教育的保障

思考五：豐富的特色活動是學生髮展的根本

三、啟示與設想：

作為一線教師，我更多關注的是教育理念的提升、自身素質與教學能力的提高：

（一）、教育理論的提升

江蘇、上海的教育改革和發展目前之所以走在全國前列，其中一個非常重要的因素就是江蘇、上海在基礎教育改革與發展中能依靠雄厚的當地高校資源，利用高校對教育理論和教育實踐的研究，理論先行，用先進的教育理論指導教育實踐。

作為老師，特別是名教師培養對象，系統的理論知識是必不可少的。之前總是抱怨自己沒有時間讀書，其實是一種懶性在作祟。為提高理論水平，必須給自己壓力、動力，應該培養自己的閲讀習慣：一讀教育理論：精讀導師組推薦的書籍和其他相關書籍，並做讀書筆記；二讀教育報刊：瞭解同行在思考什麼；三讀人文書籍：拓展自己的人文視野。“在這個喧囂的的年代，只要堅守者內心的良知與理想，自覺拒絕世俗的誘惑與時尚的挑逗，一個有追求的教育者還是可以有所作為的，甚至還可以走得足夠遠”。 我相信，只要能以平和之心堅持下來，理論方面定能有所提升。

（二）、教學能力的提高

我目前正在主持《國小生英語“自主閲讀”能力初步形成的研究》、《國小生自主寫作能力的培養》課題研究，在自主學習這一方面的理論有一點認識，我將繼續這一理念的學習，並把這一理念轉變為自己的教學改革和教學研究，融入教學實踐，研究國小英語自主學習的教學模式，通過上公開課、示範課，不斷磨練，提高自己的課堂教學能力，形成自己的教學風格。

（三）、自身素質的提升

此次考察學習，我感觸最深的是上海的英語教育，無論是學校的重視，還是老師的素質、學生的水平無疑都走在全國前沿，特別是幾位英語做課老師的素質，她們一口漂亮的口語，娓娓動聽，使我感到還是有差距的。我將制定詳細的計劃，並落實到行動，提高自己的英語口語水平。

為期10天的考察活動結束了，我會把自己的學習體會積極內化，實施於自己的工作之中。同時也感謝項目組各位領導、老師的辛勤工作，感謝一路有你們的陪伴！謝謝！

##縣黨政代表團外出考察工業經濟發展的考察報 告 基本情況 為了深入貫徹州委五屆五次全委會和全州工業經濟工作會議精神， 7月23日至26日，以縣委書記茶忠旺為團長，縣委副書記、縣長張郭宏為副團長，部分縣處領導以及全縣11個鄉鎮黨委書記、鄉鎮長和縣級經濟綜合部門主要負責人共45人組成的##縣黨政考察團，赴祥雲、鶴慶、劍川、洱源四縣和大理市就工業經濟和社會文化事業發展方面進行考察學習。 出發前考察團深入到漾洱電站工地、大理大鋼有限責任公司##軋鋼廠、躍進化工廠進行考察，瞭解了全縣的工業經濟發展狀況。 在歷時4天的學習考察過程中，考察團實地考察了祥雲縣財富工業園區、鶴慶縣 “新華村”、劍川縣上蘭工業小區、洱源縣新希望雲南鄧川蝶泉乳業有限公司、大理市嘉士伯集團（大理）啤酒集團有限公司等18個考察點，並分別與考察縣市的主要領導、縣市級綜合經濟部門主要負責人進行了座談，交流了經驗，探討了工業經濟發展思路和方法措施。 通過考察交流學習，與考察縣市增進了瞭解，加深了友誼，實現了工業項目對接、產業項目對接、優勢互補意向，達成了合作意識，鋪就了工業經濟發展互助快車道。 通過考察學習大家受到了鞭策、拓寬了思路，使大家得以在對比中深刻反思、增強了迎頭趕上的信心和決心；使大家得以轉變觀念、解放思想，強化了立足地方優勢，創新求發展的意識。 考察結束，大家一致認為，這次學習考察活動，觸動很大，收穫不小，體會深刻，開闊了眼界，增長了見識，學到了經驗，都感到前所未有的強烈震撼和壓力，進一步增強了加快##發展的危機感、緊迫感、責任感和信心、決心。大家紛紛表示要學先進、找差距、轉觀念、樹雄心、爭突破，立足縣域資源優勢，強力推進##工業經濟大發展。 一、祥雲等四縣一市的工業發展基本情況及特點 在考察學習活動中，大家充分感受到祥雲、鶴慶、劍川、洱源、大理等地的工業經濟發展，都能立足自身實際，充分發揮資源優勢，表現出了空前的大手筆、大氣魄、大力度、大舉措。 一是工業園區起點高。這些縣市在工業經濟發展中，都立足當地的資源優勢，以園區為載體，引導企業集約發展，實施一縣一品、一鄉（鎮）一品戰略，在轄區範圍內形成了各具特色的工業園區。 二是培植支柱抓龍頭。這些縣市都緊緊依託地方優勢，培植壯大礦冶、建材、煤炭、農產品加工、橡塑等五大產業，積極扶持龍頭企業，切實加強技術創新，以龍頭企業帶動產業發展，以產業發展促進工業體系的建設，取得了好效果。 三是投資環境引力強。強化軟、硬件環境建設，制定優惠政策，提高服務水平，進行改造路面、改造城市公園、改造文化體育活動中心等重大基礎設施建設，着力營造優良環境。 四是文化底藴顯實力。凸現文化底藴是加速發展和提升綜合實力的基礎，進入鶴慶等縣市的城區見到的都是錯落有致的傳統民居建築羣，別具特色的民族服飾，使參觀者切身感受到處處是文化、鄉鄉有商機、人人在促經濟發展。 五是信念膽略闖出路。這些縣市都緊緊抓住土地廣闊利於招商引資、礦藏豐富利於礦業冶煉開發、傳統產業利於促地方經濟發展、民俗文化利於旅遊業開發等優勢，突出加快發展這個主題，抓住招商引資和非公有經濟發展兩個重點，大力推進農業產業化、新型工業化和城鎮化進程，實現了經濟總量、農民收入、財政收入、固定資產投資增長的四大突破，充分體現了 “處處都有寶，行行出狀元”，密切聯繫實際，善於識寶、能於掘寶，敢想敢幹。 六是轉變職能促發展。這些縣市在工業經濟發展中，切實把政府的職能轉變到公共協調服務上來，兑現相應承諾，努力營造透明高效的服務環境，強化“在市場經濟條件下，環境就是資源，環境就是生產力，環境就是競爭力”的意識，加速區域的發展。 二、祥雲等四縣一市在發展工業中的主要做法與經驗 祥雲、鶴慶、劍川、洱源、大理四縣一市的工業經濟發展，措施有力，成效顯著，經驗可貴，考察團成員邊看邊議，深感受益匪淺，體會良多。 （一）這些地區的幹部羣眾都牢固樹立了“工業強縣”“無工不富”的思想意識。這些地區在加快發展中都把加速工業經濟發展列入了重要議事日程，把發展和培植工業支柱產業作為頭等大事來抓，使“新型工業化強縣、農業產業化富民、城鎮特色化活商”深入人心，為發展工業經濟奠定了基礎。 （二）這些地區的各級領導高度重視工業經濟發展，縣、鄉主要領導帶頭抓工業形成了制度。在工業經濟加速發展中，這些地區都建立完善領導負責項目制度，落實好領導掛鈎聯繫企業制度，建立領導幹部抓工業經濟激勵機制，創新領導幹部抓工業的方法和措施，把領導幹部抓企業、招商引資等作為考核領導幹部業績的主要內容，致使在當地形成了想工業、議工業、抓工業，大辦工業、加快工業發展的良好氛圍。 （三）“立足優勢抓特色，立足創新抓效益”成為這些地區發展工業經濟的理念。積極創新工業經濟增長方式，不斷營造新優勢的同時，把優勢發揮到極致，使優勢變資源，資源變資本，實現招大商引巨資的突破成了他們發展工業經濟的特色。如祥雲等縣，他們在招商引資活動中利用區位優勢招大商、發揮城建優勢招大商、打造信用招大商、強強聯手招大商等方式實現了“你投資我發展”的雙贏目的；又如鶴慶、大理等縣市，他們在加快發展中始終緊緊圍繞農業產業來發展工業、提升傳統產業來發展工業、圍繞旅遊產業來發展工業、圍繞市場商機來發展工業，達到了依託資源優勢招大引強的突破。 （四）這些地區在加快發展中切實轉變政府職能，努力營造環境抓優化成為典型。這些地區在快速發展工業經濟過程中，切實轉變政府職能，使政府真正成為工業經濟運行過程的調節者，工業經濟活動秩序的制定者和維護者，以及發展戰略規劃的制定者，做到不“越位”、不“缺位”、不“錯位”，把政府職能切實轉變到公共協調服務等職能上來，全力做好優質服務工作，全面兑現相應的承諾，真正為企業妥善解決好用地、信貸、技術和人才方面的困難和問題；落實重點企業掛牌保護措施，成立了企業合法權益委員會，強化軟、硬件環境建設，着力營造優良環境。比如努力建設法制政府，規範市場秩序，放手放膽讓自然人發展為個體私户，繼而發展成企業、又讓企業自由發展成股份制企業集團；在招商引資、工業經濟建設活動

中，強力落實引進最優惠政策、營造最寬鬆環境、提供最優良服務，努力做到服務零障礙、感情零距離、管理零投訴，實現招商引資大突破。 （五）這些地區都高度注重培植支柱抓龍頭來發展壯大工業經濟。龍頭興則產業興，在培植支柱產業的過程中，積極扶持龍頭企業，切實加強科技和技術創新，以龍頭企業帶動產業發展，以產業發展促進工業體系的建設，達到工業經濟大發展的目的；聯繫實際，用工業化手段抓農業產業化，通過農業產業化促進工業化，實現增加農民收入，促進縣域經濟大發展的目標。 三、這次考察給我們的幾點啟示 看祥雲、鶴慶、劍川、洱源、大理四縣一市的工業經濟和社會事業的發展，比自己，我們雖然有的方面存在差距，可大家明顯感到，在加快工業經濟發展中##有着諸多的發展優勢、有潛在的加快發展動力。 （一）符合縣情的發展思路是加快發展的前提條件。仔細分析其他縣的發展思路，回首我們幾年的發展實踐，縣委政府所制定的以核桃為主的農業產業化、水電推動式的工業化、以城鎮和交通為突破的基礎設施建設的“三篇文章”為突破口的發展思路，符合##的實際、科學、切實可行，並取得了巨大的成就，有力地拉動了縣域經濟的大發展。目前，以核桃為重點的農業產業化在不斷推進、以水電推動式工業化進程在加快、基礎設施建設取得了重大突破， “漾江工業經濟走廊”已見雛形，全縣上下加快發展的思想高度統一，形成了加快發展的強大合力，形成了全力推動##工業經濟發展的良好格局。 （二）廣闊的地域和優良的區位成為加快發展的便利條件。我們有1957平方公里的遼闊土地，為以核桃為主的農業產業化發展創造了先機，為建設工業經濟園區、工業經濟走廊提供了空間。##地處博南古道的要衝，大保高速公路和320國道穿境而過，與大理、巍山、洱源、雲龍、永平、保山等縣市連接的公路四通八達，縣城距大理州府僅有29公里，與大理火車站相距僅30公里，與大理飛機場僅距35公里，是州內離州府最近的“衞星城”，是大理的後花園，是滇西的交通要道和物資集散地，是雲南連接東南亞、南亞的重要通道的區位優越都利於招商引資和加快發展。 （三）豐富的水能等資源成為推動全縣工業經濟大發展的最優勢資源。##境內千峯競秀，百溪激盪，具有山高水高等特點，水能資源得天獨厚，僅##江等8條主要河流能藴藏量就達45.21萬kw，為開發水電產業、加速工業經濟發展提供了得天獨厚的優越條件。目前，全縣已建成電站總裝機達22.794萬kw，電能資源成為我縣加速工業經濟發展的巨大動力，尤其是在能源已成為制約經濟發展的今天，電能對##發展有非同尋常的意義，這也是其他縣不可比的。我縣礦藏資源豐富，有大理石、金、銻、鋅、銅、硅等30餘種。此外，全縣的森林植被覆蓋率達67.2%，被譽為是“綠色寶地”，生態環境優越，有利於招商引資。 看祥雲、鶴慶、劍川、洱源、大理四縣一市的工業經濟和社會事業的發展，比自己，我們也清醒地看到，當前，全縣加快工業經濟發展還面臨着一些不足和困難。 一是創業先天性不足。我縣雖然地廣遼闊，但山多平地少，創建大規模的工業園區難度相對比較大，背靠大山，在高新技術產業發展方面不利於大都市的直接輻射，工業經濟發展的外界推力不足。 二是服務環境質量不高。近年，雖然我們加大了機關效能建設力度，深入開展解放思想、開拓創新、求真務實宣傳教育活動，但機關整體服務水平不高，個別幹部服務至上的意識不強，顧全大局的觀念淡薄，梗阻現象時有發生，軟環境建設任重道遠，政府轉變職能力度需加大，這些與有的縣市自覺強烈的親商觀念和服務意識相距頗遠。我們有些幹部的思想觀念、市場意識、開拓精神、發展魄力等與先進縣市比，差距明顯。 看祥雲、鶴慶、劍川、洱源、大理四縣一市的工業經濟和社會事業的發展，給我們提供了許多可借鑑的重要啟示： （一）加快工業經濟的發展，必須堅持以解放思想為先導。大理、祥雲、鶴慶、劍川等地發展工業經濟的過程，實際上也是思想不斷解放的過程，他們每抓住一次機遇，都是以思想解放為前提，在解放思想中快速發展，在快速發展中解放思想。聯繫##的實際，要認真做好中央精神與縣情密切結合的文章，堅定“三篇文章”的發展思路不動搖，在加快發展中不斷完善和豐富“三篇文章”的內容，細化發展目標，緊緊抓住發展不放鬆，在更高層次上解放思想，在解放思想中統一思想，用改革創新的精神推動工作、破解難題，化壓力為動力，變考驗為機遇，強力推進彝縣工業經濟快速發展；要以結合實際為着力點，通過加大“走出去，請進來”的力度，推動思想解放，促進經濟社會的大發展。 （二）加快工業經濟的發展，必須堅持對外開放。經濟發展的差距主要是開放型經濟的差距，大理、祥雲、鶴慶、劍川等地的工業經濟發展，就是得益於開放型經濟抓得早、抓得快、抓得實。聯繫##的實際，擴大對外開放就要全力做好公共協調服務，真正為企業妥善解決好用地、信貸、技術和人才方面的困難和問題；要落實重點企業掛牌保護措施，成立企業合法權益委員會，強化軟、硬件環境建設，着力營造優良環境；要強力落實引進最優惠政策、營造最寬鬆環境、提供最優質服務，努力做到服務零障礙、感情零距離、管理零投訴，做好“築好金絲巢，引來金鳳凰”，實現招商引資大突破。 （三）加快工業經濟的發展，必須切實轉變政府職能。大理、祥雲、鶴慶、劍川等地的工業經濟發展，關鍵是他們切實轉變政府職能，使政府真正成為工業經濟運行過程的調節者，工業經濟活動秩序的制定者和維護者。聯繫##的實際，切實把政府的職能轉變到公共協調服務上來。一是要轉變政府職能，要在服務中體現和實現管理。該市場調節的就充分發揮市場調節作用，該中介組織辦的讓中介組織去辦，該下級辦、辦得好的讓下級去辦。切實管精、管少、管好、管大，把重點產業、重點企業、重點項目抓好、協調好。二是推進依法行政進程。深入貫徹實施《行政許可法》和《全面推進依法行政實施綱要》，進一步規範行政許可行為，實行“一個窗口”辦理行政許可事項，公佈行政許可項目，公示行政許可辦事人員。三是大力推行政務公開，嚴格執法責任制和執法責任過錯追究制。四是要不斷創新領導方式和管理方法，變計劃經濟體制下的直接管理為市場經濟條件下的間接管理，

變指令性計劃為指導性計劃，變行政手段為市場調節手段，着力提高駕馭市場經濟的能力。 （四）加快工業經濟發展，必須狠抓作風建設。要重點整治糾正部門和行業不正之風，大興勤儉節約和求真務實之風，切實提高行政效率，破除自滿情緒，確立憂患意識；破除平穩思想，確立快速意識；破除封閉思維，確立開放意識；破除自卑心理，確立進取意識；破除拖沓作風，確立效率意識；破除議論風氣，確立務實意識。 （五）加快工業經濟發展，必須創新領導方式和領導方法。要進一步解決好不同程度存在的“越位”、“錯位”、“缺位”問題，“越位”的要“退位”，“錯位”的要“正位”，“缺位”的要“補位”。要建立各級各部門首問首辦責任制和限時辦結制，實行嚴格的責任追究制，要在解決不作為、慢作為、亂作為方面下功夫，對產生嚴重後果、造成惡劣影響的，要從嚴處理。要進一步創新落實機制，在繼續堅持項目責任制的同時，進一步實施領導掛鈎項目責任制和縣委常委、人大主任、政協主席掛鈎聯繫鄉鎮等制度，實行領導幹部掛鈎定數量、定質量、定進度、定費用、定效果、嚴格獎懲的“五定一獎懲”制度，不斷整合領導力量，優化行政行為，切實提高領導水平和工作效率。對已部署的重要工作，要定期開展問職責、問進度、問質量、問困難工作，實行全過程協調督查制，使各級領導內有動力，外有壓力，充滿朝氣和活力，集中精力抓落實，團結幹事促發展，為經濟發展提供強有力的保障。 ##彝族自治縣黨政考察團 XX年10月3日

[1]

##縣黨政代表團外出考察工業經濟發展的考察報告

【第10篇】外出學習考察報告

學習是伴隨教師終身的大事，為學習先進課改經驗，深化課堂教學改革，進一步推進調兵山市中國小教學改革的發展，調兵山市教師學校領導及中國小後備幹部，於xx年xx月xx日赴xx市xx區十八國小和xx市第六中學參觀考察。感謝調兵山市教師學校為我們提供這麼好的學習交流平台。現將此次外出學習考察具體情況彙報如下：

一、考察總體印象

最吸引我的是他們的校園文化：一個個整體的規劃，創設了有利於學生勇於進取的文化氛圍。xxxx區十八小的走廊文化特別吸引人，突顯了學校的辦學特色，以小組合作學習為主要設計，走廊文化處處可見師生在小組合作中樂此不疲，教室裏學生的學習氛圍特別濃厚，小組中的孩子圍坐在一起，學起習來井井有條。xx第六中學的校訓是“以天下為己任”，培養有思想、會思維的學生。第六中學的走廊文化也很有特色，孝道文化、古今中外的名人名言隨處可見，走廊的合唱台、談心桌，這些成了默默無言的教育者。xx第六中學附屬國小的走廊文化也很有亮點，毛主席的那句“又學習、又玩耍”特別引人注意，督促孩子們“慧玩，善學”。走廊的書架、盆栽、剪紙都兩人耳目一新，每一塊牆壁、樓梯、暖氣包、甚至於每一塊草坪、他們都合理地的有效地利用，每一個角落都洋溢着教育的激情。

二、育德，厚德載物

xx市xx區十八國小和xx市第六中學的兩位校長分別做了報告，把他們的辦學經驗、教育感感悟與我們零距離分享，毫無保留的傳遞給我們，真是聽得意猶未盡，不虛此行。一天的行程，帶給我們的收穫是全方位的，有滿足、有自豪、有感動，值得我們學習的地方很多，外出培訓交流真的特別好。

xx市第十八國小的校長趙廣鈞在交流中談到：一流教師教狀態，二流教師教能力，三流教師教知識。這幾句話引起了在場老師們的反思，我們作為教師真的應該關注全體學生的未來發展，這是伴隨孩子一生的東西，我們不光要教孩子知識與技能，還要真正注重孩子情感態度價值觀的培養，作為教師，我們的責任重大，肩負着使命，真的要把孩子培養成全面發展的人，培養成對社會有用的人，培養成擁有健全人格的人。

每一個孩子都是獨一無二的，只教書不育人，無異於訓練狗熊，過分追求孩子的分數會影響孩子的長遠發展，發展了什麼比獲得了什麼更重要，想象力比知識更重要。教育是一種責任使然，教育革命，課程改革是一個龐大的系統工程，説着容易做着難，但我們不能因為難而不做，我們要迎難而上，教孩子六年，為孩子六十年考慮，對的那條路，往往是最不好走的。我們要相信學生，解放學生，依靠學生。學生學習的最大敵人是依賴，教師要大膽放手，以學生為主體，突顯學生的主體地位。教師教學的最大悲哀是“包辦”，傳統教學的課堂“以講代學”，現在的課堂應該是“把課堂還給學生”，“讓學生做學習的主人”。如果沒有小組合作學習，豈能叫教育？沒有“自主、合作、探究”又怎能成為真正的課堂？又何談高效課堂？又哪來學生的能力？學生的情感和作為？

教師的師德真的很重要，“德行天下”，學生只有“親其師”，才能“信其道”。作為教師要不斷的提升自己的素質，多讀書，看報，看新聞，實踐，實踐出真知。將正確的理論與實際相結合，平時要多給孩子時間，多給孩子一些耐心，讓孩子們“牽一隻蝸牛去散步”，結果固然重要，但是過程更美！那沿途路上的風景耐人尋味。懂得讓孩子享受過程、發現美的教育者，是大智慧者。其實教育就是一場“修行”，在這場“身與心的修行”中，正確的引導，經常的反思，實踐，孩子和老師都是受益者。

特別喜歡陶行知老先生的話：“道德是做人的根本，根本一壞，即使你有一些學問和本領，也不會成為對社會有用的人。”

要給孩子“慢”的權利，每個孩子都是最美麗的向陽花，每個孩子都是最甘甜的露珠，每個孩子都是最可愛的天使。做老師的真應該靜靜的聆聽花開的聲音，細細的品味晶瑩露珠的甜美，慢慢感受震撼心靈的生動樂章。

三、好心態，成就夢想

xx市第六中學的校長薄立傑在分享教育感悟中談到：教師要擁有健康良好的心態，用激情去過每一天。薄校長説自己最喜歡學生管她叫“老薄”，親切，沒有距離，就是要有這樣的好心態。只要擁有平和的心態，無論老師、學生、家長，每個人都能做最好的自己，我非常贊同她的觀點。

“寵辱不驚，閒看庭前花開花落；去留無意，漫隨天外雲捲雲舒。”喜歡明代洪應明的這副對聯，不僅因為自己是崇尚中庸之道的人，而是每個人的教育方式確實是不同的，平和的心態才能培養出社會所需要的人，對社會有用的人。每個教師都有其個性特點、處事方式，思維習慣，教育觀念，我主張凡事一定要盡力而為，不強求結果，享受學習、比賽、生活中的過程，在人生中感受各種各樣的情感體驗。

孩子們在過分的壓力下學習反而不能達到預期的效果，調整好心態，重新出發，遵從教育規律，在孩子自願、自主、快樂的心境下去學習，這樣才會事半功倍，否則，會“欲速則不達”。

四、學習，完善自我

信息時代的到來，電腦和網絡的普及，為我們每一個人提供了更為廣闊的學習天地，同時也使我們每一位教師深深地感到“教學相長”這個詞語的內在含義，學生的知識結構不再是我們教師知識網絡的一個子集。現代師生的知識結構呈現出一種全新的交集狀態，我們教師單在知識方面已經搶劫了明顯的優勢，甚至某些方面得拜學生為師，我們只有更加努力地勤奮學習，不斷充實自我，不斷超越自我，不斷完善自我的知識體系，保持一顆永遠年輕奮進的心，唯有如此方能適應當今教育形勢的發展。

蘇霍姆林斯基説：“世界上沒有才能的人是沒有的。問題在於教育者要去發現每一位學生的稟賦、興趣、愛好和特長，為他們的表現和發展提供充分的條件和正確引導。”愛是教育的根本，沒有愛就沒有教育。

【第11篇】國小教師代表外出學習考察報告

為學習先進經驗，積極探索學校教育教學管理工作的新路子， 10月10日，區文教局組織各中國小校長、支部書記及分管教育教學工作的副校長赴寶應參觀考察。這次學習考察組織嚴密，內容豐富，我們跟隨考察團邊看邊議，深感受益匪淺，體會良多。現將學習考察情況報告如下：

一、考察概述

1、此次考察的主要目的是：瞭解寶應中、國小教育教學管理的實施情況，學習其先進經驗。

2、此次考察的學校有：山陽中心國小、山陽初級中學、範水鎮中心國小、郭橋初級中學。

3、此次考察的形式主要是：參觀校園，聽取校領導在教學管理方面的經驗、做法，並與他們就學校管理方面的困惑進行面對面交流。

4、對寶應教育的總體印象：無論是聆聽幾所學校校長的講話還是深入參觀他們學校，都能感覺到他們 “以人為本，為學生的終身發展奠基”的人本發展理念，有明確的“規範化——特色化——品牌化”辦學目標。不管辦學條件如何，都努力在學校現有的條件基礎上追求獨樹一幟的辦學特色。堅持從小事做起，精細化管理，重視教師隊伍綜合素質的提高和學生良好行為習慣的養成。

二、考察後的反思及收穫

1、作為學校的管理者要敢為人先，在符合教育發展規律的前提下，大膽嘗試符合自身發展的管理模式，闖出獨具特色的管理機制。山陽初級中學致力於追求管理的細緻和精緻。將考核分為三個層面：對行管人員要求自身工作必須過硬，實行行管人員和教師雙向檢查，實行行管人員年級蹲點制、行管人員工作周檢制，與考核獎金掛鈎；對教師考核增加考核的震撼度和公平性，制定教師行為規範及考核條例和科學的獎金分配方法，充分調動教師的積極性；對學生的管理也有一套細緻公平的考核，落實到每個班級的班主任，實行班主任津貼每週發放制，達到及時提醒的目的。管理強調教師自身到學生個體到學校整體質量和素質的協調發展，強調文化立校，值得我們借鑑。

2、作為學校的管理者而言，必須具備高水平的綜合素質。具備高素質的管理才能是管理好學校的必要條件。高素質的管理者應是專家型、學者型的領導，不僅能機智靈活的處理學校的日常事務，更重要的要表現在對學校教育教學的精通、指導和疏通上，並竭力用自身的知識魅力、人格魅力吸引人、感召人、引領人，真正以行家裏手帶領學校向前發展。在範水鎮中心國小考察時我們深切地感受到了這一點。這所學校的校長和中層領導每人都上示範課，大家爭上示範課，開辦課堂超市，教師可以隨便步入領導、學科帶頭人的課堂聽課。學校管理者的身體力行營造出學校濃厚的學習研究氛圍，使學校的教育教學考核措施抓得硬抓得實。

3、學生管理要從常規工作抓起，以小見大，以人為本，培養學生良好行為習慣。山陽中心國小、郭橋初級中學在此方面的經驗值得借鑑。山陽中心國小每週都有學生行為習慣的培養和檢查的重點，從學生輕輕走路、輕輕説話開始抓起，培養學生良好習慣，因為有良好的學習習慣學生才 “會學”，有良好的行為習慣學生才 “肯學”；郭橋初級中學全校沒有一個後勤服務人員，住校學生人數多，學校培養學生自己管理自己，可以在全校只有一個值班老師的情況下，每班學生自覺認真地上晚自習，全校可以一週不掃地，整個校園沒有一張廢紙，這些都和學校管理者重視常規工作的精細化分不開。

百聞不如一見。這次寶應之行，時間雖然短暫，但收穫卻不少。回來以後，我校已組織所有行管人員進行了寶應教育教學管理經驗的學習和討論，大家決心緊緊圍繞“精緻校園、精品課程、精英隊伍、精細作風”的工作重點，進一步加強教學管理、優化教風，嚴格教學的流程管理，在備課、上課、聽課、評課、作業、輔導、考試、評卷等教學常規的管理上狠抓落實教學常規檢查制度，把教學管理要求落實到位，為開創我區教育教學管理工作的新局面貢獻力量。

【第12篇】黨政代表團外出學習考察報告

8月22日，縣委書記鄭_____、縣長鬍*率領縣黨政代表團一行13人，赴_____市_____縣學習考察加快產業發展、推進城市建設的經驗和做法。現將學習考察情況報告如下：

一、學習考察的基本情況

22日上午，縣黨政代表團一行先後來到_____縣高新產業園、文港鎮、縣城湖東片區，實地考察了_____縣高新產業園的江西鵬翔醫療設備集團有限公司、江西申安節能照明科技有限公司、江西高正集團、江西銘發標準廠房等4個工業項目，文港文化產業園的仿古字畫一條街、中國毛筆博物館等2個文化項目，縣城湖東片區的青嵐湖新城、幸福橋、幸福廣場等3個城建項目，仔細聽取了_____縣相關領導和企業負責人的情況介紹，詳細瞭解了產業項目引進、產品生產、技術研發及新城區規劃建設管理等情況。

二、_____縣推進產業發展和城市建設的成效及做法

（一）_____縣推進產業發展的主要成效及做法

1.狠抓傳統特色產業的轉型升級。在做大做強七大傳統產業的基礎上，以現代產業的眼光緊緊抓住最具特色、發展前景最大的醫療器械、文化用品和水產養殖三大產業進行升級改造，大力改進生產工藝、研發高端產品、創新管理體制、增強綜合競爭力，打造了全國'三個重要基地'，即：全國重要的醫療器械生產營銷基地、全國重要的文化用品生產營銷基地、全國重要的水產養殖基地。

2.狠抓戰略新興產業的引進集羣。緊盯省市新興產業發展大勢，全力承接產業轉移，積極引進戰略投資，成功引進了隆萊生物製藥、北京申安、_____輕紡城、匯得能生物發電等一批重大項目，培育發展了生物醫藥、電子信息、新材料、新能源等四大新興戰略產業，形成了傳統特色產業與新興戰略產業'雙動驅動、兩翼支撐'的嶄新局面。

3.狠抓特色產業基地的功能配套。實施了'園區三年強攻計劃'，投入資金近4億元，平整土地2000餘畝，建設道路10公里；推進縣內公交、購物超市、房產開發等配套設施向園區延伸，打造特色主導型、產業承接型、產城結合型'三型'園區。按照'集約資源、集聚產業'的要求，強力推進了_____輕紡城共建共用型、醫療器械產業基地誠凌實業專業配套型、温圳新型工業基地攜今實業政企合作型、高新產業園銘發實業產業孵化型等四種類型、共計110萬平方米、可入駐60-70家企業的標準廠房建設。

4.狠抓項目落户建設的優質服務。不斷創新項目推進機制，推行縣級領導掛產業、掛項目、掛企業，幫落户、幫辦證、幫融資、幫用地、幫用工的'三掛五幫'機制；突出項目建設的系統性、綜合性、時效性，組建了重點辦、考核辦、用工辦和'綠色服務隊'4支專門隊伍，為企業發展提供全方位的優質服務，為項目落户開通零障礙的'綠色通道'，有效促進了項目快落户、快開工、快投產。

【第13篇】教務主任外出考察報告

20xx年7月xx日至xx日，xx縣十二五教務主任培訓班的教務主任們在縣進修學校楊xx校長帶領下赴浙江xx市實驗國小進行為期3天的考察學習。考察過程中，我們聆聽了實驗國小駱xx校長、xx國小教育集團筧新校區的主任及杭州xx國小的領導的辦學思想和學校管理報告，使我深感震撼的是他們的教育思想中體現出來的“以人為本”的理念，已經滲透到他們工作的各個方面，從而使他們表現出了一種別樣的風采。尤其是xx國小的《激團隊潛能，促內涵發展》的報告讓我感受頗深。

一、常規教學落實

新校園的教學樓牆面上，印着一句話“讓每一粒種子都能蓬勃生長”。這句話的正是學校推行的大質量觀。他們以落實常規為原動力，堅守三種意識：強烈的責任意識——“決不放棄任何一個學生”；教學管理的服務意識——“請讓我來幫助你”；充滿人文關懷的保障意識——“大家好，才是真的好”。 學校的理解是，隨着社會發展和新課程改革不斷推進，要樹立“以人為本、全面發展”的教育觀，以大質量觀引領教師教育教學行為。概括起來，一是立足課堂，提高效率，注重學生綜合能力的提高，培養學生學習的獨立性和自主性；二是轉變評價的觀念和手段，變單一評價為多元、發展地看待學生；三是提高綜合學科的教學效率和質量，實現學生全面發展。在學校牆面上，我們看到大批照片，反映出他們豐富的校園生活——夏衍主題文化成了校本教材，各種社團活動充分保證展示。在這樣的關愛下，學生會快樂地度過每一天。

教學管理上，他們以堅持三長管理：年級組長、教研組長、備課組長。以年級組每月彙報，學校每月給年級組考核，把每個年級組每個月做的事情打出等級，形成競爭機制，自然而然的教師變被動為主動。

二、以草根研訓為助推器

“草根”研訓，是一種自下而上的研訓，以解決教師需求為目的，説白了要對症下藥。“草根”研訓就是要通過有價值的問題引領，讓教師對教育、教學現象進行反思、研究、改進，提高教師發現、解決問題的能力，培養研究意識。從語文、數學到音樂、美術、勞技、品德、信息、體育，各學科、各年級段都有了老師自主研究的課題。學校構建了“一社一體四平台”新苗成長共同體：師徒結隊，崗前培訓，班級管理論壇，大家深入討論交流、學習小結，並做案例式、沙龍式研究等等。注重常態課堂教學研究，課堂教學診斷，新苗新秀展示活動。

為保證研訓高效落實，學校實施條塊結合的三線管理模式：教導處下設語文、數學、綜合三個教研大組，由教學副校長和兩位教導主任各分管一個大組，各組再分設6、7個備課組；修訂一系列保障制度，調整相關教師崗位職責，明確自身責任；同時，將骨幹教師、磨課小組和師徒結對組織等納入研訓網絡。

在這樣的大環境下，激起了老師們探究和成長熱情，創建了“三次設計兩次打磨”的校本研修模式。

三、考察反思

反思我們自己的教育工作實際，我深感本校的發展和改革的責任與壓力。他們的成功，值得我們去學習和借鑑，更多的是應引起我們的思考。

1、倡導現代化管理和個性化發展，從制度規範與人文環境兩個方面考慮，建立了一種可以引導教師自覺發展的長效機制和考核制度，形成和諧、進取的團隊氛圍。每位教師，尤其是班子成員要有積極的心態，正確對待工作和生活中的壓力，正確認識自己管理的工作的特點和類型，嚴格管理，真抓實幹。

2、給教師以精神支持，為教師提供專業引領

創造寬鬆的工作環境，形成良好的工作心態。學校一定要根據教師發展的需求，及時提供必要的高水平的專業引領。

總之，xx市實驗國小之行，使我們開闊了眼界，對優質教育有了更加深刻的理解；使我們學習到了教育管理的先進理念，對素質教育的本質有了更加明確的認識。相信在以後的工作中，會進一步加強對教育理論的研究和學習，樹立“以人為本”的教育觀念，真正實現教師專業化發展、學生個性化發展、學校可持續性發展。

【第14篇】國小校長外出考察報告

近年來,教師外出培訓已經成為校本培訓的常規項目。通過外出培訓,可以開闊教師視野,感受先進理念,提升教育教學水平,優化教育教學質量,提升學校的辦學品位。下面是小編為大家整理的國小校長外出考察報告，一起來看看吧!

國小校長外出考察報告一

為學習先進經驗，積極探索學校教育教學管理工作的新路子， 10月23日，東華鎮中心國小組織全鎮國小校長、中心國小中層領導和部分骨幹教師到橫石水鎮參觀考察學習。這次學習考察組織嚴密，目標明確，我深感受益匪淺，體會良多。現將學習考察情況報告如下：

一、考察概述

1、此次考察的主要目的是：瞭解橫石水鎮村小和中心國小的教育教學管理的實施情況，學習其先進經驗。

2、此次考察的學校有：聯雄國小、江古山國小和橫石水鎮中心國小

3、此次考察的形式主要是：參觀校園，聽取校領導在教學常規管理方面的經驗、做法，並與他們就學校管理方面的經驗進行面對面交流。

4、對橫石水教育的總體印象：無論是聆聽幾所學校校長的講話還是深入參觀他們學校，都能感覺到他們 “以人為本，為學生的終身發展奠基”的人本發展理念，有明確的“規範化――特色化――品牌化”辦學目標。不管辦學條件如何，都努力在學校現有的條件基礎上追求獨樹一幟的辦學特色。堅持從小事做起，精細化管理，重視教師隊伍綜合素質的提高和學生良好行為習慣的養成。

二、考察後的反思及收穫

1、作為學校的管理者要敢為人先，在符合教育發展規律的前提下，大膽嘗試符合自身發展的管理模式，闖出獨具特色的管理機制。山陽初級中學致力於追求管理的細緻和精緻。將考核分為三個層面：對行管人員要求自身工作必須過硬，實行行管人員和教師雙向檢查，實行行管人

員年級蹲點制、行管人員工作周檢制，與考核獎金掛鈎;對教師考核增加考核的震撼度和公平性，制定教師行為規範及考核條例和科學的獎金分配方法，充分調動教師的積極性;對學生的管理也有一套細緻公平的考核，落實到每個班級的班主任，實行班主任津貼每週發放制，達到及時提醒的目的。管理強調教師自身到學生個體到學校整體質量和素質的協調發展，強調文化立校，值得我們借鑑。

2、作為學校的管理者而言，必須具備高水平的綜合素質。具備高素質的管理才能是管理好學校的必要條件。高素質的管理者應是專家型、學者型的領導，不僅能機智靈活的處理學校的日常事務，更重要的要表現在對學校教育教學的精通、指導和疏通上，並竭力用自身的知識魅力、人格魅力吸引人、感召人、引領人，真正以行家裏手帶領學校向前發展。在範水鎮中心國小考察時我們深切地感受到了這一點。這所學校的校長和中層領導每人都上示範課，大家爭上示範課，開辦課堂超市，教師可以隨便步入領導、學科帶頭人的課堂聽課。學校管理者的身體力行營造出學校濃厚的學習研究氛圍，使學校的教育教學考核措施抓得硬抓得實。

3、學生管理要從常規工作抓起，以小見大，以人為本，培養學生良好行為習慣。山陽中心國小、郭橋初級中學在此方面的經驗值得借鑑。山陽中心國小每週都有學生行為習慣的培養和檢查的重點，從學生輕輕走路、輕輕説話開始抓起，培養學生良好習慣，因為有良好的學習習慣學生才 “會學”，有良好的行為習慣學生才 “肯學”;郭橋初級中學全校沒有一個後勤服務人員，住校學生人數多，學校培養學生自己管理自己，可以在全校只有一個值班老師的情況下，每班學生自覺認

真地上晚自習，全校可以一週不掃地，整個校園沒有一張廢紙，這些都和學校管理者重視常規工作的精細化分不開。

百聞不如一見。這次橫石水之行，時間雖然短暫，但收穫卻不少。回來以後，我已組織全體教師就橫石水鎮的教育教學管理經驗彙報，並決定下段工作緊緊圍繞“紮實抓好教學常規管理、精細作風”的工作重點，進一步加強教學管理、優化教風，嚴格教學的流程管理，在備課、上課、聽課、評課、作業、輔導、考試、評卷等教學常規的管理上狠抓落實教學常規檢查制度，把教學管理要求落實到位，為開創我校教育教學管理闖出一條新路子。

國小校長外出考察報告二

暑假前不久，我參加了孟津縣教育局組織的校長培訓班，去新安、欒川參觀了兩所學校，感受頗深，受益匪淺，現整理如下。

一、“業務立校”的指導思想。

參觀的兩處國小，都是後來居上的名校。之所以成名，主要是業務工作抓出了實效。他們這種以業務立校、以業務揚名的指導思想，值得我們學習和借鑑。參觀很多地方的很多名校，立校立名的花樣繁多，真正鋪下身子研究業務、以業務立校的較少。學校是教學的場所，是為國家民族培養人才的地方，作為一校之長，在制定學校發展戰略時，切不可忘了自己的本質工作所在。

二、從小處做起，做出實效。

有一所學校，紮紮實實抓業務，也確實抓出了成效，讓參觀學習的各位校長由衷的感佩。他們的成效從哪裏來?我們和他們的差距在哪裏?我覺得很重要的一點，也是我們沒有做到的一點，就是他們對教學管理中的“小事”的關注。他們的業務管理，不搞形式主義，不浮於表面，而是不斷髮現問題，然後不斷的解決問題。在這個“不斷”的過程中，他們逐漸逼近了問題的實質，實效也就顯現出來。比如後六中學，他們發現晨讀20分鐘的利用率很低，於是將晨讀作為校本課題立項，實實在在地進行了研究，探索出了一套行之有效的辦法：語文和英語兩門課的老師下午放學時把第二天晨讀的內容、要求、任務寫在黑板上。教師不只是籠統規定預習什麼，必須細化為一個個句子、一個個單詞，而且更重要的是要有落實，有檢查。晨讀下課前的五分鐘，老師會予以檢查，不合格的學生要在下午第四節自習課上繼續補習。要想在五分鐘內檢查全班的晨讀效果有困難，經過研究學校決定，每次抽查幾名成績不太好的學生，督促他們學習。從小事做起，在晨讀“讀什麼”、“如何檢查”上體現得最為深刻。當“讀什麼”、“如何檢查”真正落實到位後，即使教師不在教室裏盯着，學生也會自覺地讀書。這樣做的結果，是教師的工作負擔減輕了，同時還激發了學生學習的內驅力，培養了他們良好的學習習慣。從這一個例子可以看出新安新城國小管理注重細節的功夫。他們沒有新奇的做法，只不過是把教學中的問題凸現出來，認真分析研究，找出解決問題的思路，然後進行認真的落實。這樣的教學管理，是真正幫助教師解決問題的，而不是給老師增添麻煩的，所以更能得到老師的擁護，更好的得到落實，也才能真正得到實效。

感悟：

特色辦學是任何一個學校發展的核心和根本，一個沒有特色的學校是沒有發展潛力和持續發展動力的，所以特色始終是該校的一個辦學的宗旨。沒有規範，沒有質量，就沒有特色學校。引領學校內涵發展必須走“特色辦學”之路。當然我們

也應清晰地認識到：“特色學校”絕不等同於“特色項目學校”或“特長學校”，絕不只是簡單地教學生寫一手好字或習得某種技能，它更多地應着眼於文化層面和精神層面的發展，最深層地追求人的發展。“特色項目”也不等同於“體育藝術”，可以是課程特色建設、特色德育資源開發、特色教育改革、特色師資隊伍建設等，學校必須結合自身發展實際，找準特色定位和突破口，確定優先發展特色項目。特色教育的着眼點在學生，只有服務於學生，服從於學生的認知需求，特色建設才有成效，特色品牌才能夠真正樹立起來。特色教育如常態教育一樣，也是一門藝術，特色建設需要遵循一定的科學規律，遵循學生的認知結構。違背特色教育的規律最終必然走向沒落。“一個班的特色不是一個年級的特色，一個年級的特色也成就不了全校的特色!”一所學校，特色項目需要全員參與。只有全員的認可和參與，才有全員的擁戴和支持，有了全員的參與和支持，學校特色也就成了學校的一種自覺的行為習慣，這種習慣就是一種文化，一種品牌。

特色學校建設是學校生存與發展的需要，學校特色發展是教育改革與發展的必然訴求。讓我們從實際情況出發，積極發掘、提煉、建設、發展、凸顯本校辦學特色，科學設計和規劃學校發展藍圖，使我們孟津縣的學校也有各自的特色，優化學校教育資源，追求精緻發展，提高學校特色品位。

努力方向：

實事求是地認識自己，研究自己，定好位，彰顯辦學特色。我們將着重抓好以下幾個方面：

一、加大教師培訓的力度

(一)、抓教師基本功的培訓。爭取人人有能力，人人有特長。例如：書寫、繪畫、朗讀、演講等等。

(二)加大教研力度。繼續堅持走出、請進來。本着“四多”的原則;多給教師學習的機會;多給教師鍛鍊的機會;多給教師研討的機會;多給教師展示的機會。不斷優化課堂教學。

二、辦特色學校

(一)獨特性。指學校在具有一般學校共性的基礎上，又有着與眾不同的個性與風格，即所謂的“人無我有，人有我優，人優我精”，而我們西關學校目前的辦學特色還沒有完全形成，或者説特色還不鮮明，沒有自身的獨特性。所以首要的辦學思路是形成我們學校辦學的獨特性。

(二)整體性。即特色表現在某一項目、某一方面、某些地方還不夠，這僅僅是“亮點”而已，它表現出一所學校的全局優化和整體效能，體現在獨特風格的整體風貌和顯著的育人效益上。

(三)穩定性。就是指辦學獨特風格的形成、學校成果的取得能夠長期顯示、保持和發展，能夠經得起時間和實踐的檢驗，並在校內外產生深遠的影響。我們學校的核心理念早已形成，辦學特色正在形成，它標誌着學校教育個性和管理個性的成熟。所以，我們要保持這種辦學獨特風格的穩定性。要清楚的認識到穩定並非一成不變，創辦特色學校是個不斷積累、完善的過程，是不斷繼承發展的結果。體現了學校羣體在辦學理念和主觀追求上達到完美的統一，並且日趨成熟，形成相對穩定的趨勢才是我們的最終目標。

(四)科學性。特色學校按照現代化學校發展的規律和趨勢，把學校的發展建立在科學的，具有持久生命力，從根本上、全局上謀劃，使學校達到不斷超越、

不斷創新的發展目標，形成較為完整的辦學思想和經驗，併為人們所接受，具有推廣價值。

三、借拆遷東風，科學規劃，建高規格、高標準的學校。

總之，這次外出考察感受頗深。所參觀的學校的完善的管理制度、優美的校容校貌、深厚的校園文化底藴、精細的管理模式、務實的工作作風、博大的創新精神，令人讚歎不已，讓人大開眼界。不僅開闊了辦學視野，而且拓寬了我的工作思路，對今後進一步做好我校的教育教學工作將有很大的幫助。我將把學到的先進經驗落實到工作中，讓我校的教育教學工作做得有聲有色、豐富多彩。

國小校長外出考察報告三

20**年7月18日—7月25日，十堰市教育局組織全市部分中國小校長任職資格崗位培訓，我有幸也參加了培訓。

7月22日，我們一行130多人赴房縣四所中國小校考察學習，重點考察學習了房縣東城國小。本次考察任務明確，組織嚴謹。考察團每到一所學校，都和學校領導認真交流了學校教育教學管理、特色學校創建、師資隊伍和校園文化建設等，同時也聽取了各校領導經營管理學校的辦學理念、思路及所取得的成就。考察學習中的所有信息和場面不斷在我的腦海中浮現，並且不時的在我的思想中與我校的辦學實際形成碰撞，使我感受頗深，回味無窮。下面我就學習考察的感悟彙報如下：

一、考察學校基本情況

房縣東城國小房縣東城國小是縣委縣政府於20xx年投資興建的一所全日制國小，位於城關鎮武當路東側，佔地64畝，建築面積16362平方米。房縣東城國小從20xx年秋季正式招生，現有教學班44個，在校學生2500人，教職工110人。大廳東面牆壁上的30多塊獎牌，這就是在短短三年的時間內在全體師生的共同努力下學校所獲得的榮譽。房縣東城國小不僅是一所年輕的學校，更是一所充滿朝氣與活力的學校。

二、個人感悟

通過學習，我認識到教育理念是學校管理、學校發展和邁向成功的靈魂，正如蘇霍姆林斯基所説：學校的管理首先是教育思想的管理。要適應新時期的教育發展，必須樹立科學的發展觀和育人觀，正確的教育觀、教師觀、學生觀、評價觀和人才觀。優勢人人皆有，關鍵在於發掘和培養。學習優勢教育就是要深刻認識，無條件尊重和賞識每個孩子的學習優勢，創設理想的學習環境，提供相應的學習機會，讓學生髮揮優勢，自由學習，從而促進他們快樂學習，體驗成功、健康、幸福並個性化的成長。師生人人能發揮各自的優勢，並階段性地能夠放大優勢，體現優勢的持續發展，這就成了學校的發展優勢。由此可見，樹立正確的辦學理念才能真正體現教育人文化的思想。

1.人文興校——學校可持續發展之路。

學校最重要的任務之一，就是傳承與發展一個充滿活力的校園文化。今天“以人為本，構建社會和諧”的教育價值觀，要求教育工作必須把促進人的全面發展落實到具體的辦學行為中。傳承中華優秀文化，創造有益於孩子成長的文化環境，

應該成為一所學校的重要使命。

(1)、校園文化應分為顯性和隱性文化。顯性文化可以把學校建設得越來越美麗，形成良好的育人環境氛圍，達到環境育人的目的。這個階段房縣東城國小重的是“建設”，關心的是“標準”，關注的是“變化”，得到的是“積累”。隱性文化是通過建章立制，使全體師生明確提倡什麼，反對什麼，形成共同的發展目標，通過加強學習、宣傳，統一認識、統一思想，構建新的教育理念，達成共同的價值取向。

(2)、文化校園既是校園文化建設的一個理性追求過程，又是一種校園文化的成熟形態，它不僅體現為一種外在的文化現象或文化活動，而更注重展現其內在的文化氛圍。從校園文化建設到文化校園創建，這個過程關聯着學校的教育理念、目標誌向等。它必將推進學校內涵發展的進一步提升。文化校園必然是學校內涵發展的歸宿。

2.重實際，創特色

特色學校創建已成為當今教育的主旋律。創辦特色學校的過程正是提高學生整體素質的過程，也是提高教育質量的過程。所以房縣東城國小這一特色學校已具備以下特徵：

(1)、特色學校是個性化的學校，具有獨特性。學校不論大小，都有其同類學校的共性，也有其自己的個性。特色學校是一種在一般學校共性的基礎上竭力創造富有個性特徵的辦學風貌的學校。特色學校的獨特性帶有創造意識。獨特的辦學思想、獨特的內容、獨特的辦學策略都是創造性勞動的成果。這種獨特性首先應有學校特色，它是特色學校形成的基礎，圍繞個別特色創建一種學校組織的整體精神並在學校活動中充分的貫徹始終，從而使學校在各個方面辦出特色，這是特色學校形成的基本軌跡。

(2)、特色學校是成功的學校，具有先進性。它表現在三個方面：第一，成功地確立了辦學價值觀。辦學價值觀是辦學的靈魂，並且這種辦學價值觀又被特色學校本身的成功所證明是正確的。第二，成功地培養了大批人才，特色學校就是靠培養多元化人才被社會認可的。第三，成功地確立了優化的辦學模式。特色學校的形成過程，就是某種辦學模式不斷形成優化的過程，其確立標誌着這種辦學模式的定型和完善。

(3)、特色學校是成熟的學校，具有穩定性。它必須具有穩定的辦學思想和辦學目標，有穩定的辦學機制和辦學模式，有穩定的學校文化和學校傳統，並最終能穩定發展，穩定前進，求永遠前進、永遠成功。但它需要一個不斷髮展、不斷積累、不斷提高其知名度的過程。

三、主要經驗

1、管理體系科學

管理是學校的生命線、是學校發展的根本。房縣東城國小給我的印象是學校管理的科學化和實效化。學校實行校長負責制下的層級管理，各負其責，各司其職，既保證了校長的宏觀調控權力，又能極大的調動中層幹部、班主任老師、科任教師的工作積極性。

學校管理層有較高的素質。管理層素質越高，學校也就辦得越有特色。管理層的核心就是校長，校長辦學要有自己的思想，也就是説，要把學校辦成一個什麼樣的學校，要搞出什麼樣的特色，校長要有自己的主見。

作為校長，應該具備廣闊的視野和前沿的理念，能敏鋭地捕捉前沿課題，準確把握教學改革的新動向，善於分析和借鑑成功的辦學經驗，掌握先進的學校管理知識，立足於社會大背景，確立學校改革的方針和舉措，以科學的教育觀謀劃學校的發展，以科學的發展來引領學校的發展和教育的創新。校長要具備探索精神和創新能力，要管理好一所學校，必須注重從教育方針、法規、制度等方面來開發自己，在開發自我，熟悉政策法規、法律的基礎上，不斷探索學校的新發展、新思路，從而引領教職工朝着新的目標前進，創出自己的辦學特色，形成體現風格的辦學特色，把學校的優勢、強項最大化。不斷追求更高的目標,取得更大的成功。

2、服務意識到位。

房縣東城國小以真誠無私的奉獻贏得學生信賴，家長的尊重，社會的信任。更好地為學生、家長、社會服務。

學校的教育就是為社區服務，每個教師必須樹立服務意識。他們要求各班主任在每學期開學一月內，家訪率必須達到100%，必須親自登門家訪，充分了解學生家庭情況，瞭解學生在家表現，並及時將孩子在校學習、生活情況通報家長，達到家校共同育人的目的。在教育教學中如需要同家長溝通的，也必須是親自登

門拜訪，不允許打電話叫家長到學校。從這一小事，就充分體現了學校濃厚的服務意識。

房縣東城國小在全體教師中廣泛樹立服務意識，提倡“走進學生”、“蹲下身來看孩子”，實施個性化的教育、個別化的輔導，關注每個學生的成長，使教育全面走向生本。

房縣東城國小的優質服務理念還體現在校園文化建設方面，精心創設了滿足學生學習、運動、身心發展多種功能需求的育人環境，將牆壁、花草、庭院、雕塑都提煉為育人元素，充分利用一切空間資源，為學生的全面、和諧、健康成長提供最佳環境和廣闊舞台。

本次考察任務明確，組織嚴謹，受到了當地教育部門的熱情接待，達到了預期效果。考察團一行19人，先後訪問了山東壽光市六所中國小，南京市雨花台區一所中學、一所國小，上海市一所中學、一所國小、一所私立學校、一所幼兒園。考察團每到一所學校，都和學校領導認真交流了學校教育教學的管理、新課程理念、特色學校創建、師資隊伍和校園文化建設等，同時也聽取了各校領導經營管理學校的辦學理念和思路及所取得的成就。考察學習中的所有信息和場面不斷在我們的腦海中浮現，並且不時地在我們思想中與我們的辦學實際形成碰撞，使我們感受頗深，回味無窮，也深受鼓舞。下面就學習考察的感悟彙報如下：

一、樹理念、建文化、創特色

中國教育改革發展中長期規劃的指導思想是優先發展、育人為本、改革創新、促進公平、提高質量。所以學校辦學的戰略主題是堅持以人為本，推進素質教育，戰略核心是解決好培養什麼樣的人和怎樣培養人的問題，戰略重點是提高學生的社會責任感，創新精神和實踐能力。創新型國家的核心競爭力的基礎是人才培養模式的創新，那麼創新人才培養方式，提高教育質量就成為我國基礎教育改革發展的新任務，所以創造良好的教育勢在必行。

1.與時俱進、樹立人才培養的新理念。

教育理念是學校管理、學校發展和邁向成功的靈魂，正如蘇霍姆林斯基所説：學校的管理首先是教育思想的管理。要適應新時期的教育發展，必須樹立科學的發展觀和育人觀，正確的教育觀、教師觀、學生觀、評價觀和人才觀。實現教育思想的大轉變，必須創新多元

人才的培養方式，即人才培養的道理就像體育比賽一樣，如果我們只設置一個項目，就只能產生一個冠軍，如果我們設置一百個項目，就會產生一百個冠軍。在這種多元化的育人理念下，學校才能實現360行，行行出狀元的人才培養目標。這種新的辦學理念體現了全新的人才觀和價值觀，為師生的成長、發展及學校的發展指明瞭方向。考察中的所見所聞堅定了我們的辦學信念，也充分證明了我校提出的“學習優勢教育”是符合我校實際、遵循育人規律、體現創新人才培養模式的。優勢人人皆有，關鍵在於發掘和培養。學習優勢教育就是要深刻認識，無條件尊重和賞識每個孩子的學習優勢，創設理想的學習環境，提供相應的學習機會，讓學生髮揮優勢，自由學習，自主構建，創造與應用知識，從而促進他們快樂學習，體驗成功、健康、幸福並個性化的成長。師生人人能發揮各自的優勢，並階段性地能夠放大優勢，體現優勢的持續發展，這就自然成了學校的發展優勢。由此可見，樹立正確的辦學理念才能真正體現“教育以教師為本，辦學以學生為本”的人本思想。

2.文化興校——學校可持續發展之路。

學校是傳承文化的陣地。一個學校物質上、生源上都可以暫時落後，但在文化上不可以落後。學校最重要的任務之一，就是傳承與發展一個充滿活力的校園文化。今天“以人為本，構建社會和諧”的教育價值觀要求教育工作必須把促進人的全面發展落實到具體的辦學行為中。傳承中華優秀文化，創造有益於孩子成長的文化環境，應該成為一所學校的重要使命。傳承文化的思路應該歸納為縱橫兩條線。橫線是從中外文化的差異看中國文化與其它文化的不同點，而縱線是從歷史的角度考慮文化的作用，考慮漢文化對世界的影響和貢獻。同時要關注傳承文化一定要克服負面的文化影響阻力，捨棄不適應時代發展的東西。我校就要圍繞辦學的核心理念，提出文化工程建設，即在建設主體方面打造領導文化、教師文化、學生文化、服務文化;在文化結構方面，建立制度文化、行為文化、物質文化、精神文化;在校園文化方面，建設德育文化、環境文化、課程文化、特色文化。重視以辦學理念相融共生的文化環境建設，突出辦學特色的觀念文化建設，加強文化品質的學習型組織建設，讓具有較強生命力的學校文化成為學校發展的軟實力，真正實現學校的內涵發展，促使學校成功步入可持續發展的軌道上來，使文化興校成為學校持續發展的重要策略。文化興校要抓住兩個關鍵：從校園文化到文化校園。

1)、校園文化應分為顯性和隱性文化。顯性文化可以把學校建設得越來越美麗，形成良好的育人環境氛圍，達到環境育人的目的。這個階段我們注重的是“建設”，關心的是“標

人才的培養方式，即人才培養的道理就像體育比賽一樣，如果我們只設置一個項目，就只能產生一個冠軍，如果我們設置一百個項目，就會產生一百個冠軍。在這種多元化的育人理念下，學校才能實現360行，行行出狀元的人才培養目標。這種新的辦學理念體現了全新的人才觀和價值觀，為師生的成長、發展及學校的發展指明瞭方向。考察中的所見所聞堅定了我們的辦學信念，也充分證明了我校提出的“學習優勢教育”是符合我校實際、遵循育人規律、體現創新人才培養模式的。優勢人人皆有，關鍵在於發掘和培養。學習優勢教育就是要深刻認識，無條件尊重和賞識每個孩子的學習優勢，創設理想的學習環境，提供相應的學習機會，讓學生髮揮優勢，自由學習，自主構建，創造與應用知識，從而促進他們快樂學習，體驗成功、健康、幸福並個性化的成長。師生人人能發揮各自的優勢，並階段性地能夠放大優勢，體現優勢的持續發展，這就自然成了學校的發展優勢。由此可見，樹立正確的辦學理念才能真正體現“教育以教師為本，辦學以學生為本”的人本思想。

2.文化興校——學校可持續發展之路。

學校是傳承文化的陣地。一個學校物質上、生源上都可以暫時落後，但在文化上不可以落後。學校最重要的任務之一，就是傳承與發展一個充滿活力的校園文化。今天“以人為本，構建社會和諧”的教育價值觀要求教育工作必須把促進人的全面發展落實到具體的辦學行為中。傳承中華優秀文化，創造有益於孩子成長的文化環境，應該成為一所學校的重要使命。傳承文化的思路應該歸納為縱橫兩條線。橫線是從中外文化的差異看中國文化與其它文化的不同點，而縱線是從歷史的角度考慮文化的作用，考慮漢文化對世界的影響和貢獻。同時要關注傳承文化一定要克服負面的文化影響阻力，捨棄不適應時代發展的東西。我校就要圍繞辦學的核心理念，提出文化工程建設，即在建設主體方面打造領導文化、教師文化、學生文化、服務文化;在文化結構方面，建立制度文化、行為文化、物質文化、精神文化;在校園文化方面，建設德育文化、環境文化、課程文化、特色文化。重視以辦學理念相融共生的文化環境建設，突出辦學特色的觀念文化建設，加強文化品質的學習型組織建設，讓具有較強生命力的學校文化成為學校發展的軟實力，真正實現學校的內涵發展，促使學校成功步入可持續發展的軌道上來，使文化興校成為學校持續發展的重要策略。文化興校要抓住兩個關鍵：從校園文化到文化校園。

1)、校園文化應分為顯性和隱性文化。顯性文化可以把學校建設得越來越美麗，形成良好的育人環境氛圍，達到環境育人的目的。這個階段我們注重的是“建設”，關心的是“標

準”，關注的是“變化”，得到的是“積累”。隱性文化是通過建章立制，使全體師生明確提倡什麼，反對什麼，形成共同的發展目標，通過加強學習、宣傳，統一認識、統一思想，構建新的教育理念，達成共同的價值取向。

2)、文化校園既是校園文化建設的一個理性追求過程，又是一種校園文化的成熟形態，它不僅體現為一種外在的文化現象或文化活動，而更注重展現其內在的文化機理、厚重的文化積澱、持久的文化傳承、深邃的文化理念，使之逐步成為特定區域內、特定人的內在的思維方式、行為方式和生存方式，並可持續地對後來人產生巨大的影響。文化校園的形成過程中，更看重的是人文底藴的積澱，注重的是人的文化自覺性，關鍵的是從人與文化關係去思考人的成長和發展，強調的是自然、自覺、自信、自律。我校要抓住“校安工程”的良好契機，高站位決策校園文化建設，讓其逐步朝着文化校園的奮鬥目標邁進。從校園文化建設到文化校園創建，這個過程關聯着學校的教育理念、目標誌向和功能定位等。它必將推進學校內涵發展的進一步提升。文化校園必然是學校內涵發展的歸宿。

3.重實際，創特色

特色學校創建已成為當今教育的主旋律。創辦特色學校的過程正是提高學生整體素質的過程，也是提高教育質量的過程。所以特色學校必須具備以下特徵：

1)、特色學校是個性化的學校，具有獨特性。學校不論大小，都有其同類學校的共性，也有其自己的個性。特色學校是一種在尋求服從於一般學校共性的基礎上竭力創造富有個性特徵的辦學風貌的學校。特色學校的獨特性帶有創造意識。獨特的辦學思想、獨特的內容、獨特的辦學策略都是創造性勞動的成果。這種獨特性具有整體效應，“以點帶面”、“以局部帶整體”、“以核心帶全局”，最終使學校在全方位、多角度都能反映出這種獨特性，成為一種綜合效應。首先應有學校特色，它是特色學校形成的基礎，圍繞個別特色創建一種學校組織的整體精神並在學校活動中充分的貫徹始終，從而使學校在各個方面辦出特色，這是特色學校形成的基本軌跡。但具有學校特色的學校不一定最終能成為特色學校，需幾任領導和全體教師努力共建。

2)、特色學校是成功的學校，具有先進性。它表現在三個方面：第一，成功地確立了辦學價值觀。辦學價值觀是辦學的靈魂，並且這種辦學價值觀又被特色學校本身的成功所證明是正確的。第二，成功地培養了大批人才，特色學校就是靠培養多元化人才被社會認可的。

第三，成功地確立了優化的辦學模式。特色學校的形成過程，就是某種辦學模式不斷形成優化的過程，其確立標誌着這種辦學模式的定型和完善。

3)、特色學校是成熟的學校，具有穩定性。它必須具有穩定的辦學思想和辦學目標，有穩定的辦學機制和辦學模式，有穩定的學校文化和學校傳統，並最終能穩定發展，穩定前進，求永遠前進、永遠成功。但它需要一個不斷髮展、不斷積累、不斷提高其知名度的過程。

綜上所述，特色學校的創建需要有個性的領導集體和有特長的教師隊伍;需要和諧的學校文化和有效的辦學機制。它的形成過程是一個循序漸進、不斷髮展的過程。追求特色，不能急功近利，打造特色，不能故弄玄虛。在考察中我們親眼目睹了上海世博園國小、南京雨花台外國語國小和山東壽光逢苑國小，它們的特色項目很有個性，很有文化性，很有持續發展性。從而使我校也堅定了思想認識，我們要緊緊抓住現有特色項目的建設，把特色的亮點不斷放大，讓其持續穩定的發展。點亮多盞燈，照亮師生前行的路，讓他們欣賞路上的風景，體驗路上的成功，為不斷的前行鼓足勇氣和充滿信心。

二、抓科研，強隊伍，提質量。

校本教研是學校針對自身的教學問題而實施的一種實踐性較強的教學研究。它對學校的教學工作有着直接的指導意義，能夠大面積促進教師的專業成長和提升教師的整體素質。有效開展校本教研需要有校本教研策略。

1.立制度(建立研學制度)。校本教研是以校為本，強調圍繞學校自身遇到的問題開展研究，所以推行校本教研，必須建立符合學校實際的校本研學制度。(1)理論學習制度。學校要積極開展集中學習、組室學習和個人學習相結合，為教師提供學習教育理論、理念的平台，做到理論學習與資料收集相結合;要積極為教師提供展示自己學習成果的平台，做到外出學習與校內彙報相結合，真正實現為自我提升而學習。(2)學校領導聽課和參與教研活動制度。學校領導聽課要有計劃、有目的，聽誰的課，什麼時候聽，聽課前後要做哪些準備工作，都要列入自己每週的工作日程。通過有針對性的聽課，課後要與任課教師及時交換意見，及時反饋、溝通，做出導向性評價，促進課堂模式的生成和不斷提升。(3)強化集體備課，實現資源共享，做到優勢互補，形成良好的校本教研氛圍，打造良好的研學環境，培養具有良好素養的師資隊伍。山東壽光教育局和上海建平中學做得很到位。

2.重反思。美國心理學家波斯納曾經提出一個公式：教師成長=經驗+反思。反思是校本教研最普遍和最基本的活動形式，自我反思被認為是教師專業成長的核心因素。新課程理

念還要求教師的教學反思要延伸到學生的學習反思，擴大教學反思的範圍，提高教學反思的品牌。通過師生不斷的反思，更新教與學的觀念，改變教學行為，轉變學習方式，提升教學水平，促進學習效果，培養學生自主學習和自我教育的能力，實現教育的最高境界：“教是為了不教。”南京雨花台中學和上海建平中學把此項工作做得很紮實。

3.講科學。課題研究是校本教研的靈魂，校本教研只有紮根於教育科研的土壤上才能枝繁葉茂。開展校本教研，必須有一個統領的核心課題，才能更加明顯地提高成效。壽光教育局的綜合實踐活動有利於突破知識教育的諸多侷限性，走進知識內核是基於實踐的邏輯學習和意義學習，而不只符號學習。上海建平中學的課程整合、走班上課、校本教材開發，充分證明了適合的教育才是真正的教育。目前我校的校本教研的核心課題是“導學案習得法”。它不僅是開展校本教研、校本教材研發的載體、手段和方法，同時也是體現學習優勢教育的新理念，更能促進我校課堂教學的嶄新模式的生成。它要求教師積極開展“導學案”的應用性和實用性的研究，增強教科研意識，以“導學案”帶動課堂改革，以課改促進課題研究，以課題研究凝聚人心，及時積累、總結、反思、推廣，大面積提高教學質量，切實增強學校辦學的生命力。培養更多的名師，努力創建地區特色名校。

總之，學校要把校本教研工作作為學校發展和前進的基礎，將教師的教學實踐、教學研究、校本培訓有機融為一體，大面積提升教師的專業素養和職業技能，不斷推進新課程改革，大力整合教育資源，實現校本教研的策略性大轉變，促進“三名”工程的創建，開創杭錦教育燦爛的明天。

本次外出考察，感悟頗多，體會很深。從思想上給自己的工作有了一個明確的定位，我校將堅定不移地走文化興校之路，秉持“學習優勢教育”的理念，推進特色學校創建，加強“三支隊伍”建設，深入教科研領域，探索以“導學案”為載體的課改模式，努力打造更多的名師，培養大批特長人才，為杭錦教育振興、壯大添磚加瓦，為“三名”工程的大力實施錦上添花，爭取在三至五年時間內把學校建設成為特色項目明顯、基礎教育實力雄厚的地區特色名校。

兩點建議：一是大力度整合教育資源，招聘成熟教師，從根本上解決結構性教師短缺的現實問題。二是進一步統一辦學思想，規範辦學行為，逐步形成辦杭錦大教育的格局。

【第15篇】外出參觀學習考察報告

外出考察學習可以親身體驗書本上所描述的，可以開闊自己的視野。下面是小編為大家整理的外出參觀學習考察報告，一起來看看吧!

外出參觀學習考察報告一

供電公司為期一週的內部培訓結束了，此次培訓，我們系統的學習了國家電網公司的核心價值觀、企業宗旨、企業精神、企業理念、電力法律法規、電力安全工作規程等相關知識，感覺自己受益匪淺，主要有以下幾點體會。

一是要加強團隊合作精神。

在學習中，我深深體會到人與人之間的溝通，同事之間的相互支持，以及團隊的協作精神是我們工作取勝的關鍵。在今後的工作中，無論在哪一個工作崗位，都離不開整個團隊的協作，一滴水，只有融入到大海中才不會乾涸。

二是要不斷學習新知識、新理念和新方法。

平時要及時反思自己在工作過程中存在的問題，努力提高自己各方面的能力，從而能更好的適應自己的工作崗位，充分發揮自己的主動性，在做好自己本職工作的同時，促進公司的快速發展。

三是要加強自己對專業知識的掌握。

作為一名電力工作者，掌握電力方面的專業知識是我們工作的基矗只有加強對專業知識的掌握，才能更好的做好工作。

這次培訓的內容豐富，形式多樣，效果明顯。通過各位老師理論聯繫實際的精闢闡述，使我們開闊了視野，提高了思想認識，同時也增強了我們做好工作的信心和力量。

電力事業是充滿陽光的朝陽事業，電力企業是不畏艱苦，團結協作，無私奉獻，敢於創新的企業，我們將用實際行動構築一道保障電網安全運行的鋼鐵長城。讓我們在平凡的崗位上努力進取，為電力事業美好的明天唱響青春的主旋律。

20xx年11月1日，我和我們公司的3名新員工加入到了雲南電網公司20xx年縣級供電公司新入企員工脱產集中培訓的隊伍中，時間一晃而過，轉眼間14天的培訓已接近尾聲，當我揮手告別那些由陌生漸漸變為熟悉的面孔時，千萬思緒湧上心頭，這是我人生中彌足珍貴的經歷，也給我留下了精彩而美好的回憶。

正當我們這些剛參加工作的新員工對工作充滿着好奇、對社會充滿着茫然、對生活充滿着迷茫的時候，公司給了我們展現自我的舞台，這次的培訓就像一場及時雨，使我們這些新員工更好地生根發芽。新員工開班典禮會上領導們鏗鏘有力的講話讓我們感受到領導對我們新員工的重視，這次的培訓就是公司領導關心、重視、培養我們新員工的具體體現。在短暫的半個月的生活中，經歷了很多，也思考了很多。回想這十四天的培訓旅途還是那麼的多姿多彩。

安全是電力行業永久不變的話題，所以培訓就以安全警示教育開始，任何時間任何地點對任何人來説，安全永遠是最重要的。當那慘不忍睹的畫面再一次出現在我的眼前時，我的心還是久久不能平靜，一個活生生的生命瞬間化為烏有，就這樣的一個個一瞬間不知帶走了多少家庭的幸福、帶走了多少親人的淚水、帶走了多少員工的夢想、帶走了多少企業的期望，同時也留給我們太多太多的反思。如果我們每個員工都能時刻將“安全第一，預防為主，綜合治理”的安全方針牢記於心，時刻與“違章、麻痺、不負責任”三大敵人作鬥爭，那麼“一切事故都可以預防”的安全理念就會得以實現。

南方電網公司中長期發展戰略貫穿於整個培訓的過程中，讓我們真正領會了南方電網公司的企業文化和企業核心價值觀，瞭解雲南電網公司的歷史、現狀和願景，樹立企業的自豪感，激發積極工作、努力工作的動力與激-情。整個培訓都是以互動形式進行的，在聽完一段培訓後，老師都會抽出時間讓我們進行互動，在互動的過程中讓我更加體會到團隊合作的重要性。其實這也鍛鍊自己表達能力的一個機會。每個人都需要和別人溝通，有一個好的表達能力，在今天后的工作中就能事半功倍。在這裏我體會到了鍛鍊的美好，幾天的培訓忙綠而充實，在這幾天的日子裏我明白了團結，學會了堅強，懂得了感恩。“萬家燈火，南網情深”的企業核心價值觀為我們的前程指明瞭方向，“自強不息，永爭第一”的企業精神會激勵着我不斷前行，我相信，在南方電網公司這個大家庭裏，我的人生將會變得燦爛輝煌。

最後，衷心的感謝公司領導給我們新員工這次培訓的機會，也真誠的感謝這幾天給我們授課的所有老師和教官，回到公司以後我將以飽滿的激-情和熱情迎接以後的工作，努力工作，將這次培訓所學內容很好的運用到工作當中，做好自己的本職工作，為公司作出應有的貢獻。

外出參觀學習考察報告二

2在為期半個月的學習過程中，思想意識上受到了強大的震動，從參觀院校的外在環境建設、文化內涵建設、人文環境建設，深深的感覺到了自身的不足，產生了無形的壓力同時也產生了動力。南開大學秉承“允公允能、日新月異”的校訓，弘揚“愛國、敬業、創新、樂羣”的光榮傳統，培養了周恩來、陳省身、吳大猷、曹禺等為代表的一大批傑出人才，為民族振興和國家富強做出了重要的貢獻。 通過為期半個月的學習，在思想意識觀念、高職人才培養模式建設、專業課程體系體會如下：

一、思想意識觀念：

1、“態度決定高度”：作為教師，一定要轉變教育觀念，專業建設關鍵在於“教師”，無論是人才模式、課程體系、精品課程等等建設都離不開“教師”， 而教師的關鍵在於“思想觀念”的轉變。通過這次學習，我深深的感受到不是誰逼着我們去學習、去提高實踐能力，而是如今信息社會的發展需要，職業教育的發展需要，同時更是我們自身的發展需要。職業教育不同於普通教育，它要求你培養的是具有相應的職業能力和技術的銀領人才，作為教師本身都不具備相應的職業能力和職業意識，又怎麼能去培養出職業特色的學生呢?如果自已本身都不具備做項目的能力，不能夠做硬項目、引進項目，又怎麼能夠培養學生具有項目的能力呢?所以我想一定要提高自身的專業素質學習。應該這樣認為專業建設的本身，就是教師本身能力的提高過程，同時也是教師自身內涵的提升過程。只要教師自身的意識、素質提高，專業內涵建設就會有質的飛越，而不是簡單量的積累。“形散神聚”就是這個道理。南開大學不斷強化學生全面素質和創新能力的培養，珍視“文以治國、理以強國、商以富國”的辦學理念，以“注重素質、培養能力、強化基礎、拓寬專業、嚴格管理、保證質量”為教學指導思想，實行彈性學制、學分制、主輔修制、雙學位制。把課堂教學-校園文化-社會實踐的有機結合作為育人的基本環節，以傑出校友周恩來為楷模，塑造學生健全人格、高尚品德、創新精神和實踐能力，科學發展，用你的貢獻求支持，你的服務求贊同。

二、工程項目建設：

以“工學結合“為導向，以“項目任務”為趨動的人才培養模式。在沒有去

學習之前，我一直都是處於淺層次的理解，是一種初級的形式。

工學結合是企業規律與教育規律深度融合、高度融合。在企業中是基於工作的學習，在學校內是基於學習的工作。以生產流程為主線，生產任務為載體，貼近工藝、貼近一線、貼近技術。

“工學結合是企業規律與教育規律的深度融合”，究竟應該如何進行融合?是一個關鍵點。從教師自身而言，既有通曉教育教學規律，又要具有企業實戰經驗。只具備其一，是不能夠較好的完成人才培養模式建設的。針對於我現在的自身情況，只有自已先親體驗一下在“企業中基於員工的工作”，在“學校內基於教學的工作”，才能更好的理解基於工作的學習，基於學習的工作。才能更好的找到工學結合的切入點和關鍵點。否則，工學結合只能是一句空談和修飾語。

以項目任務為趨動，項目在哪裏?只有去找，有什麼資本去找?還是要憑藉教身的自身業務素質能力，引進項目與學生一起做項目，以項目為背景開發教材、開發精品課程，改革人才培養模式。關鍵還是在於“教師”。

在南開大學的學習過程中，對於“項目”感觸頗深，為我們進行授課的張博士做過很多項目，每個項目的複雜度、難度應用範圍都很廣。張博士經常下到企業，為企業提供項目方案設計。他每天幾乎大部分時間都在實驗中度過，敬業、愛業、自身的學習能力都很強，值得學習。

三、課程體系建設：

在高職高專課程體系的商討過程中，大家一致贊同這樣的三句話，市場設專業、企業定課程、崗位練技能。多麼簡練的三句話，但卻道出職業課程體系發展的基本思路。

市場設專業：針對目前專業的發展情況而言，我想只有一條路，大批量的進行真實的社會調研，(範圍不僅僅侷限在黑龍江省內，還可以擴展到it產業的發展的地區，大、中、小型企業，也不僅僅侷限於計算機網絡技術公司，還應包括它所涉及到的其它相應的工作崗位，也可橫向發展，現今計算機僅僅是一個使用工具，工具就應該在共性的基礎之上，與相應的其它專業相結合，我想這也許就是“基礎平台課”+“專業課程課”+“個性課程課”的發展模式(bpmm)。

企業設課程：根據工作的崗位羣，歸納，把相關企業專家請來座談、探討、研究、歸納、總結。形成bpmm(基礎平台+崗位模塊+個性化培養)的課程體系。

崗位練技能：市場定專業到企業設課程，必然能夠產生崗位練技能。

以職業能力為本，來設置課程，確定應知應會、課程內容、評價標準。課程與行業認證發展並行。行業認證代表着行業的發展的前沿技術。現在計算機網絡主要行業認證有思科認證、華為認證、網絡工程師認證，應將認證內容融入到課程。同時，教師也應參加相應的認證培訓，培訓提高能力，能力創造機會。精品課程建設，以“項目任務”趨動的方式，這樣設置課程的優勢就在於學而習之，學而用之，這樣學生就能夠學習態度良好，興趣提高(願意做)，教師也願意去教。以工作任務為主體，理論融於實踐，做人融於做事，動腦融於動手。

總而言之，通過此次外出學習，感觸很大。在今後的工作中，最重要的是化感觸為實施。付出自己的實際行動，去學習，去敬業、去愛業。

外出參觀學習考察報告三

20**年11月18至25日，我和同事一行53人到北京師範大學參加高級研修班學習培訓，漫長而又短暫的8天的時間，我們先後聆聽了錢志亮教授《教師職業的基本邏輯》、《班主任如何指導家長》，張紅教授的《外顯有規，內涵有德》，盧強老師的《學生心理與教學策略》，謝志東老師的《中國小教師依法執教》，朱洪秋老師《德育建模》，王建宗校長的《教書育人的智慧與藝術》的報告和參加學習了北京165中學，讓我收穫頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學生心理健康指導到教育法律和校園安全，從不同的角度詮釋了該如何做一個優秀的班主任，使我從理論上感受到了在當今教育形勢下如何做一名合格的班主任。

給我印象最深的是張紅老師的講座，張紅是一個注重研究教育現狀的老師，她用風趣、貼合現實的語言，給我們揭示了在我們教育中一些困惑、一些棘手的問題出現的根源。我們的教育有時會太功利、太現實從而失去了教育的本質。我們教育可能僅僅停留在教書，而忽略掉了“育人”，而教育的本質，它的根而是“育人”，是為國家培養合格的公民，我們國家的發展、和諧社會的建設需要遵守規則、遵守秩序的合格公民，我們學校的教育就是為這一目標打基礎的。

在班級管理，我們會制定很多的規則、制度，要求該如何如何，不應該做什麼什麼，制度制定了很多，管理也很嚴格，可是老師一離開班級就亂了，為什麼會亂呢?是因為學生心中有惑，我們不僅要與

學生一起制定規則、制度，而要向學生講清楚為什麼要制定這些規則制度，這樣做對學生有何意義，學生認同了，才能夠自覺地去遵守這些規則、制度。所以我們老師不僅要規範學生的行為，更要注重對學生思想的引領。

我們在教育要真正樹立孩子始終是教育發展的主體的思想意識，要把“看班”、“管班”變為“帶班”，在教育教學要允許“亂”，要積極引導，要注重規則、文明、民主、自由的生活方式的養成，要把班級管理的權力分解，下放到更多學生的手中，讓他們在自治中學會自律，這樣才能實現真正的“帶班”

在教育教學的過程中，我們班主任首先應該做一個快樂的人：能站在學生的角度看問題，多瞭解學生，愛學生，讓每一個學生都生活在希望之中;應該要有自己的魅力;應該善用激勵方式;應該為學生營造一個好的學習氛圍等等。心理學家布魯納説：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固的需要，那就是希望感到自己是一個發現者、研究者和探索者。”班主任，要用自己滿腔的愛去關心，去尊重每一個學生，耐心細緻地去指導每個學生，才能做到對學生的關心，體現出班主任的責任心，學生才能養成良好的學習習慣，得到良好的教育。愛就是尊重學生，重意味着信任、理解、寬容和接納，充分地重視和欣賞每一個學生，耐心地傾聽他的意見，接納他的感受，包容他的缺點，分享他的喜悦„„我深深地知道，一名好班主任、一名好教師，既是知識的塑像，更是愛的化身，只有接近學生，用愛去感召學生，才能教育好學生。因此，教師只有把愛的種子播撒在學生的心田，以學生的

要求作為愛的起點，才能在學生的內心世界培養出愛的感情，並使之昇華。

為什麼學生不愛學習而仇恨學校?他是讓我們老師教出來的!北京十四中王校長一席話如警鐘般在我耳邊不斷響起，時時提醒我，我們在教育中的不經心、不耐心而讓學生變得怨恨、灰色、消極，所以我們老師在平時的教育教學中要拒絕膚淺，不要總以為自己的正確的，是對的，膚淺使人率性而為，變得因固執而迷途不知返;在教育教學要拒絕簡單，它使人表面化，使僅憑經驗辦事。我們逐步告別膚淺、簡單化的唯一方法就是理性修煉，經常做一下精神體操、思想鍛鍊，要注重反思與總結。寫下問題，尋找原因，交流、實踐，不斷改進我們的教育教學方法。一個好的老師他是一個公正、民主的人，他遵守孩子的想法，能夠從孩子的立場體恤孩子，孩子從他的身上能看到堅持、熱愛，他有着一顆平和的心態，他迷戀他學的專業，他智慧、學識洋溢而出，他是一個不斷學習的人而講求遍佈廣被。我們要經常對照與反思我們與上面一個好的老師的標準，不斷改進我們的不足，相信我們每個人都會成為一名好老師，成為孩子生命旅程的領航人。

孩子確實存在着差異，教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。我們如何把平凡的事務轉化為精彩，把煩惱的事情轉化為快樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關係，處理好與家長的關係。對學生的教育，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團隊精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關係，有益於更愉悦的工作。隨着家長教育意識的提高，我們應該利用家長這個羣

其實我們教的孩子智力都是那百分之九十智力正常的，包括那些個智力超常與智力不正常的孩子每個人都一個奇蹟、每個人都是最棒的!因為我們每個人的誕生是那個最勇敢、最聰明、最有體力的精子歷經千辛萬苦與健康正常的卵子結合而成的，從受精卵開始到一個人的成長這期間要經歷重重危機，有一個小的環節出現差錯可能這個生命將不會在人世上存在，生命來之不易，它短暫且極脆弱，所以在作為師者我們重視生命，珍惜我們身邊的每一個孩子，尊重每一個孩子的父母，善待他們、呵護他們。

天空收容每一片雲彩，不論其美醜，所以天空廣闊無比;高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比;大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊;我們用真情容納每一個學生，不論其優劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅力班主任。

每個學生都是好學生，班主任對待學生的態度要一視同仁。不能歧視任何一個學生，並能發現每個孩子身上的閃光點。不能偏愛好學生，冷落學困生，如果這樣，時間一長便會形成兩種極端的學生。教師要當愛的使者給學生愛，讓學生學會愛。凡得到班主任愛的學生，

他們對生活總是充滿信心、力求上進;反之，往往產生悲觀、對立的消極情緒。這種情緒往往會影響着他們一生的發展。那班主任應該怎樣愛自己的學生呢 我認為班主任應賦予學生理解、平等、尊重、信任、民主的愛。作為班主任要多抽時間和他們談心交流，共同活動，縮短師生距離。要從實際出發，理解學生的思想、生活和立場。作為班主任應充分的信任學生，給學生足夠的空間，相信學生有獨立處理事情的能力。在我的班級裏，很多事情我都大膽地交給學生去做，結果他們都做得比我還好。人無完人，老師也會犯錯，何況是學生。當學生犯了錯誤，我們對學生進行批評教育時，也應以尊重為前提，諄諄教導，才能取得良好教育的效果。反之，一味的訓斥，只能使學生產生逆反心理。教師對學生尊重、信任，會使師生關係更為融洽。 這次班主任培訓使的思想有了很大的觸動，觀念得到了更新，開闊了眼界，使我找到了今後努力方向。我會以本次培訓作為新的起點，轉變觀念，確立起符合時代要求的教育觀念，發揮自己所長，爭取在今後的班主任工作中不斷改進，努力為成為一名優秀的班主任。