縱觀我國五千多年來書法藝術發展的歷史，是一部點畫、結體、章法等不斷髮展變化的歷史，書法藝術是線條的藝術，它之所以能成為一門審美價值很高的藝術，主要是因為用毛筆寫出的字具有線條千姿百態、變化無窮的特點，體現了一種變化美。
點畫的變化
點畫是構成各種書體字的最基本的零件，因此點畫的變化是書法變化的最基本的因素。書法中的各種基本筆畫本身是各不相同的，例如，智永在“永”字八法中對各種不同筆畫的寫法提出各種要求：“點”要寫得“如鳥翻然側 下”;“橫”要寫得“如勒馬之用韁”;“提”要寫得“如策馬之用鞭”;“撇”要寫得“如蓖之掠發”。這説明各種筆畫的姿態都可以和具體的自然物聯繫起來，這當然也是一種變化美。
但更多的是同一種點畫重複出現時的變化美。孫過庭《書譜》中有這麼一句話：“數畫並施，其形各異；眾點齊列，為體互乖。”這是總結了前人的經驗後提出來的。形體“各異”、“互乖”就是指其開頭、大小、粗細、欹正的變化。
隸書有“蠶無二設，燕不雙飛”的規定，這個規定表面看起來是條死規定，似乎束縛了書寫的手腳，其實這正是體現了人們變化美的指導思想，根據這條規定寫出來的隸書就，避免了相同點畫機械的重複。例如：“清”和“澆”兩字，“清”字的三點水均呈三角形，上面二點較靠近，而“澆”字的三點水第一點就不呈三角形，第三點和第二點較靠近。兩個“法”字，第一個三點水分離；第二個三點水中後兩點相連。
結構的變化
歷代書家結構變化的方法，大致有以下幾種：第一，不改變點畫在字形中排列次序，改變點畫的粗細、點畫之間的距離、角度等，從而產生結構形狀的變化。 例如：兩個“使”字，前一個“使”了較平正，後一個“使”字，“人”明顯向下移，而形成左低右高的體勢。兩個“種”字，其偏旁“禾”，除了筆畫有所變化(第二個“禾”，中間豎帶鈎)外，還有偏側的變化：第一個“禾”旁上部向左傾斜，第二個“禾”旁上部卻向右偏轉。第二，變換左右或上下部分的位置。第三，增減點畫。 作為書法作品，為了要破機械重複，卻常常要增減筆畫以達到“變化美”的目的。第四，有些字還可以用不同的結構書寫。第五，各種書體結合。一個字如果在同一篇作品中重複出現，往往採用變換書體或滲進揉合其他書體的筆法來達到變異的目的。
章法的變化
章法又叫布白，有小章法和大章法之説。按變化美的原則，安排一個字的結構的方法叫小章法，把字組成篇章的方法叫大章法。一般説的章法通常指大章法。
清代書畫家鄧石如説：“字畫疏處可以走馬，密處不使透風，常計白以當黑，奇趣乃出”。這句話點出了兩個問題：其一、字與畫(這裏指中國畫)一樣，佈局要有疏密的變化，疏處不怕留出大塊的空白，密處不怕稠；其二，要把空白的設計和黑字的設計看成同等重要。寫篆、隸、楷、行、草諸字體，都存在章法變化美的問題，但是最能體現變化美的是行草的章法。
墨色的變化。歷代書家都非常重視墨色的運用。墨色的合理使用，直接關係着書法筆畫的質感美，關係到書法骨力美和韻律美。墨色的變化大致有：第一，濃與淡的變化：古今書家多數喜歡用濃墨。如肅東坡。因為濃墨字能和白紙形成鮮明的對比，黑字入木三分，有沉穩的美感，而且富長期保存。但也有少數書家善用淡墨的。如黃山谷、董其昌、傅山等。搞現代書法的更是不乏其人。淡墨用得好，也能產生特殊的美感。
第二，枯、潤的變化：古人用墨貴潤貴枯，強調“筆酣而墨飽”，這樣寫出的字具有洋溢柔和美。古人還認為枯筆產生全國硬、飄浮之病。這話當然有一定的道理，但是，滿篇枯筆固然乏味，而通篇以潤筆為主，雜以部分枯筆其效果卻要比全篇潤筆來得佳。
第三，濃、淡、枯、潤的綜合運用：如果綜合運用濃、淡、枯、潤的筆墨，其變化就更豐富。
節奏的變化
書法的節奏變化是指線條的長短、粗細，用筆的輕重、墨色的濃淡，運筆的快慢等變化。凡是重筆、粗線 濃墨相當於樂曲中的強拍音符，而用筆輕、線條細、墨色淡相當於音樂中的弱後音符。線條的閏長，給人延長拍子的感覺，多轉折的線條給人節奏快的感覺，線條的中斷給人以換氣、休止號的感覺。因此，節奏變化的樂曲能使人“悦耳”，節奏有變化的書法才能感目樂心。
以上從點畫、結構、章法、墨色和節奏等五個方面談了書法的變化美。其實書法的變化美還應該包括對同一種書體不同書家寫出不同風格的美，這就是個性美。
譬如，同樣是楷書體，歐陽詢的風格是清秀險絕，精整工穩；顏真卿的風格是端莊雄健、內舒外緊；柳公權的則體勢勁媚、內緊外鬆。同樣是行書，王羲之的字秀麗神逸，如“清風出補袖，明月入懷”;黃庭堅的行書，氣魄宏大，筆畫作向外輻射狀；米芾的行書，似“快刀利劍，八面出鋒”。這種不同風格的變化美，體現了個性美，這種個性的美是不能用一個尺度去量的。當然書法美還應包括“統一美”，變化和統一是一對矛盾，變化是矛盾的主要方面。
一、注重基本功——基本筆畫的訓練。
無論是書法尖子生，還是剛開始學習書法的新手，基本功是貫穿整個書法學習過程的必備條件。但是，如今的學生一遇到筆畫練習就覺得沒意思，剛學會走路就想跑步，結果往往“掛”在半空中，像麻雀一樣想飛高就是飛不上。
所以，本學期，我從教學和複習基本筆畫入手，用生動有趣的教學方式結合直觀形象的多媒體效果進行教學。學生學得有趣，教師教的輕鬆，效果非常好。學習後，要求學生進行大量的練習，並在每次練習字前先寫一寫基本筆畫，時刻不忘基本筆畫的書寫。在學習完基本筆畫後，我們進行了基本筆畫過關，先要求學生在自己小組裏進行過關，然後再進行正式過關。通過這些措施，學生的基本筆畫書寫得到了質的提升，為以後的書法教學打下了基礎。
二、發揮書法尖子生的示範作用。
在一個班級裏，充分合理髮揮好尖子生的示範作用，可以帶動其他學生的學習積極性，也可以在適當的時候幫教師對他們進行書寫輔導。這學期，我將書法尖子生和其他學生進行結對，讓他們坐在一起，在平時的練習和學習中，讓尖子生監督和幫助他們的書法學習，適時進行提醒和指導，在期末評選輔導員若干名。
在平時的教學中，我經常把他們書寫的作品給全班學生欣賞，讓學生有個學習的榜樣，促進全班學生的學習積極性。通過這一措施，一些平時很隨便又很懶的學生變得自覺而認真了，書寫能力得到了一定的提高。
三、加強書寫方法和書寫習慣的訓練，提高學生書寫的能力和習慣。
每次教學，我都認真準備，讓兩節課的時間更有效的發揮。教學中，我注重對學生分析、觀察能力的訓練。經常讓學生進行分析字形結構的練習，讓學生仔細觀察，發表自己的看法。在練習中也同樣要求學生先對自己所寫的字進行筆畫、字形結構以及排列位置等方面的分析，書寫完後要求學生自己檢查或同桌檢查，並進行修正。
在教學中，我又經常性對學生進行一些書法常用書寫方式的提醒和灌輸，如：無論在任何字裏，橫的寫法都是略往右上傾斜，但和斜鈎交叉時，要更傾斜；一個字裏同時出現兩個及以上橫時，要注意它們的長短，並注意橫與橫之間的間距要均衡等。學生在這樣的薰陶下，逐漸改掉了自己的壞習慣和錯誤的書寫方法，慢慢學會了正確的書寫方法，提升了自己的書寫能力，也形成了良好的書寫習慣。
四、利用課餘時間，堅持不懈練習。
每星期兩節的教學時間只能是對學生進行指導和指正，但是要使學生的書寫能力大大提高，就需要更多的時間進行練習。每次上完課後，我都會佈置一些練習作業，讓學生在課後訓練，並以單字過關的形式考核學生的書寫水平。
經過一學期的活動，總體上學生的書寫能力有所上升，學習習慣也得到了強化。學生能從“認真、仔細、耐心”的學習態度上進行書法學習和練習，並能積極主動進行學習。但也存在着一些不足：
一、一些學生的學習態度還需進一步端正。
由於本興趣小組在招收上沒有嚴格要求。所以，在對他們的教學中存在一定難度，在下學期中應尋找更好的方法來解決。
二、學生很忙。
現在的學生真的很忙，五六年級的很多學生平時的作業多，加上學校的活動層出不窮，使學生十分忙。導致五、六年級的大部分學生很少來書法室寫字，也只有很少幾位學生能保質保量地完成書法作業，令我很擔心下學期學生的書法比賽成績。
下學期的活動中，將加強對學生平時的練習強度，促進他們不斷鞏固和提升他們的書寫能力，期望有更多的尖子生跳出來。
為貫徹教育部《關於中國小開展書法教育的意見》（教基二〔20xx〕號），弘揚傳統文化，提高教師學生漢字書法書寫能力，推動xx書法教育的。普及和提高，實現xx市創辦“中國書法之鄉”的工作目標，根據《xx文創〔20xx〕1號》文件和xx市委宣傳部、市文聯、市教育體育局、市文化新聞廣電局聯合下發的《xx宣發〔20xx〕號》文件要求，特舉辦xx市首屆中國小師生書法大賽。
主辦：xx市教育體育局xx市教育體育局工會
承辦：xx市黃傑國小
協辦：xx市教育科學研究中心xx市書法家協會教育分會
面向xx市廣大中國小、幼兒園教師、中國小生，社會培訓機構教師和學生、書法教育工作者徵稿。
此次大賽將分為六個組別，即教師硬筆組、教師毛筆組、國小硬筆組、國小毛筆組、中學硬筆組、中學毛筆組。
1、書寫內容要求健康向上，弘揚社會主義核心價值觀和優秀傳統文化，以選擇與xx、荊州、湖北相關的古今詩、詞、歌、賦、聯、文等為宜。
2、投稿參賽要求：
每位投稿者毛筆、硬筆作品總計不超過2幅。
教師毛筆書法作品尺寸在6尺整張（96×178cm）以內，學生毛筆書法作品尺寸在四尺整張（137×37cm）以內。一律為豎幅，以便懸掛處理。不裝裱。硬筆書法作品一律在a3以內，橫幅豎幅不限。
參賽作品要在背面右下角註明作者姓名、性別、年齡、參賽組別、聯繫電話、學校名稱、通聯地址、學生指導老師等信息。鄉鎮、市直學校要分類集中填寫《參評作品登記表》，與作品一同報送。
大賽以市直學校、鄉鎮中心學校為單位組織預賽，擇優上送。不接受個人直接投稿參賽（社會培訓機構參賽作品直接報送組委會）。每個單位每個組別選送作品數量：學生組（分中學、國小兩組）硬筆不少於30幅不多於50幅，毛筆不少於15幅不多於30幅；教師組硬筆不少於20幅不多於40幅，教師毛筆組毛筆不得少於10幅不多於30幅。
嚴禁代筆投稿參賽，一經發現、核實，取消投稿者參賽資格。
3、投稿方式：
由各參賽單位按組別、類別將參賽作品郵寄或報送到大賽組委會辦公室。
地址：xx市國小
聯繫人：郵編：
投稿時間：11月10日起至12月10日，郵寄以郵戳時間為準，報送以登記時間為準。
4、本次大賽免收評審、報名費，望廣大師生積極參與，望各單位積極做好初賽組織及選報工作。
1、初評（12月11日～12月20日）
初評評委會對所有來稿作品分組別進行評審，評出優秀教師作品80份、學生作品300份進入現場決賽。
2、現場決賽
20xx年元月13日上午在市黃傑國小進行，具體事宜另行通知，參賽學生由學校選派教師帶隊參加，確保安全。
3、獎項設置
經過現場決賽，終評評委會將對所有師生現場創作的作品進行評審，最終分六個組別各評出一、二、三等獎。其中教師組別一等獎5名、二等獎10名；學生組別一等獎10名、二等獎20名。終評評委會還將以參賽數量、獲獎情況為參數，評出優秀指導教師獎、優秀團體獎和優秀組織單位獎，同時還將由此評選一批“xx市書法教育實驗基地”和“xx市蘭亭學校”並向省教育學會書法專業委員會推薦為“湖北省書法教育實驗學校”。
4、頒獎展出
獲獎作品頒獎與展出同期舉行，時間為20xx年元月，具體時間另行通知。
1、獲獎教師、學生、優秀團體、優秀組織單位、優秀指導教師均受邀參加頒獎儀式，頒發由主辦單位蓋章認可的獲獎證書。
2、一、二、三等獎獲獎作品均入選《xx市首屆中國小師生書法大賽優秀作品集》，優秀獎獲得者作者名字錄入作品集。
3、獲得一、二、三等獎的學生即具備加入xx市書法家協會少年分會資格。
4、獲得一、二、三等獎的教師即具備加入xx市書法家協會資格。獲一等獎的教師推薦加入湖北省教育學會書法教育專業委員會，部分成績突出並具備相應條件的教師推薦加入荊州市書法家協會和湖北省書法家協會。
5、凡獲得一、二等獎的作者均可優先、優惠享受書法創作研修專業培訓。
1、參加本次展覽的作品必須是原創作品。所有因著作權引起的糾紛由作者自行負責。
2、組委會享有入選作品的發表權、展覽權、信息網絡傳播權，無需另向作者支付其它報酬。
3、因郵寄報送延誤、丟失或其他非本次活動組織方原因造成的參展作品丟失或損壞的，組委會不承擔任何責任。
4、因人力原因，所有參賽作品一律不予退還。
5、凡報送作品參評、參展作者，應視為已確認並遵守徵稿啟事的各項規定。
6、本徵稿啟事的最終解釋權歸本次賽展組委會。
1、提高活動認識。全市各中國小校、幼兒園要充分認識開展首屆中國小師生書法大賽的重要意義，以“弘揚中華優秀傳統文化、提高師生書法書寫水平”為目標，進一步激發廣大師生學習書法的熱情。
2、加強活動宣傳。各鄉鎮、學校要積極利用各種媒體渠道，做好比賽活動的宣傳發動工作，擴大參與面，擴大社會影響力。
3、規範比賽行為。要精心做好大賽組織工作。鄉鎮、學校參賽選拔活動要與學校教育教學融合統籌、相互促進。嚴禁任何單位和個人以大賽名義非法牟利。
書法是中國富有彈性的獨特書寫工具毛筆寫的方式方法，並依據中國漢字造型的特點，通過藝術構思，調動藝術手法而形成的。從形式上説，書法以神采為上，形質次之。也可以説是智測無涯，固也無涯，具以風神氣者為居上，奸於功用者居下，其中之奧妙，也就是古人所説的：“玄妙之意，出於物類之表，幽深之理，伏於書冥之間”。由是觀之，書法藝術可以説是無聲之間，無形之相。
對於書法藝術欣賞，可謂見仁見智，但既要欣賞，就要有客觀的書法作品作為審美的對象。真正的書法藝術欣賞就是要了解書法作品客觀存在的藝術價值，大家從不同角度去探索不同的價值，各家知言，相互輝映、相互補充，就會逐漸接近作品的全貌。通過不斷的鑑賞，不僅可以提高學習書法的興趣、拓展視野，更重要的是：前人經驗的累積，可直接或間接地從中吸取精華，作為研習與創作的借鑑。真正的書法欣賞也就是書法藝術的再創造，書法欣賞的重要意義即在於此。
書法藝術有其自身的規律，如講究執筆、運脕用筆、使墨、結構、章法、氣韻等等。其藝術形式往往是透過藝術手法來表達思想感情、理想，因而理隱而意深，或寄以騁從橫知志：或託以散鬱結知懷，使作品表現出韻味、風姿與氣式，亦所謂“筆情墨趣”。
書法是線的藝術，書法的線條，具有生命的律動感，點畫活躍靈動，力求依於筆、本乎道、通於神、達乎氣，化實象為空靈，從有限中游離出無限，傳達一種超越於線條之外不可言喻的思想，飄忽即逝的意緒和直指心性的生命風神。書法之線關乎人的心靈，生命是自由的不斷展開的過程，書法則是生命創造活動中最自由、最簡約的形式。書法通過點線的律動成為揭示精神世界的有效形式，書法藝術不斷的開啟着各個時代人們審美的新維度，並使其心性自由的隨着精神解放，在黑白構成的世界中不斷的展開並昇華。
欣賞書法作品，不僅注意形質的學識修養的欣賞，而且通過字裏行間也可欣賞到作者的審美意識，如典雅的、質樸的、豪放的、爽麗的都一一展現在作品之中，通過其點畫型態的自然表述，而美感盡現，如點如墜石、橫若陣雲、豎有向背、轉同折釵等等都給人以想象的空間，美的享受，使審美趨向更加人性化。
綜合所述，書法不僅歷史悠久，而且從中品味欣賞可以在視覺上能給人一種美的享受，就在於你是否掌握書法藝術的審美創作規律。人們普遍認為：書法藝術是“心靈與心靈之間的交談”，只有書法與欣賞者心貼得緊密，藝術才能保證永恆，才有意義，才能真正體現出書法藝術的博大宏深和價值所在。在21世紀的今天，中國書法藝術在國際交流中更放異彩，並將繼續保持其古老而又年輕的魅力。
尊敬的各位領導，親愛的老師同學們，大家下午好！
春去秋來，萬物復甦，在開學之際，
我們在這裏舉辦“心怡情書法比賽”。為了豐富校園文化生活，營造濃厚校園文化氛圍，展現中國文化的博大精深，提高當代大學生的個人文化修養，特提供一個展現自我的平台，以便促進同學之間的交流彼此瞭解增進同學間的友誼。希望大家能從這次書法比賽中有所收穫。
首先讓我為大家介紹今天的評委老師：他們是
接下來我為大家介紹各位參賽選手，他們分別是：
下面由應電班的班長致開幕詞
接下來我宣佈景德鎮高專10應電班心怡情書法比賽現在開始！
介紹書法內容。
下面由我們的評委和觀眾進行現場打分，評分規則為：由評委點評，評委進行舉手投票一人加100分，觀眾投票一人加50分，有請第一位選手的作品：有請第二位選手的作品：
有請第三位選手的作品：
…….
下面宣佈10應電班心怡書法比賽的獲獎名單：
心怡書法比賽第三名是：______________、
下面由_______為他們頒發獎品，
心怡書法比賽第二名是：______________
下面由_______為他們頒發獎品，
心怡書法比賽第一名是：______________
下面由_______為他們頒發獎品
隨着_____音樂的結束，我們的比賽也接近尾聲，希望同學們能在本次書法比賽中有所收穫。
書如其人，自古以來人們就注重書寫習慣的培養。良好的書寫習慣，能體現一個人做事做人的態度，留給他人一個好的映像。
1.中國書法歷史悠久，博大精深，不但有着鮮明的藝術性和廣泛的實用性，而且自身還藴藏着豐富的德育因素。
2.提高寫字教學質量，完善學生的藝術個性。隨着新課程標準改革實驗的不斷深入，隨着現代信息技術的'不斷普及，人們對寫字教學的要求也越來越高。寫字教學有利於引導絕大多數學生對寫字、書法的興趣；有利於形成正確的寫字姿勢和具有基本規範的寫字技能；有利於促進其他學科質量的提高。對低年級的學生來説教師要特別關注認真書寫態度和良好寫字習慣的培養，注意學生對基本筆畫、漢字基本結構的把握，重視書寫的正確、端正、整潔；對高年級的書寫評價，既要關注其書寫規範和流利程度，也要尊重他們的個性化審美情趣。
1.在書法活動中，使他們養成良好規範的書寫姿勢和執筆姿勢。
2.指導學生寫出一筆漂亮的字，對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。
3.通過書法練習，培養學生認真負責、專心致志、持之以恆的精神。
4.讓學生直接接觸書法，接觸中國文化藝術之美，傳承祖國傳統文化。
1.上好每週一節的寫字課，從指導筆畫筆順入手、字的間架結構細處入手，做好寫字指導。
2.鼓勵學有餘力在自願的基礎上購買一本隨堂鋼筆字貼，利用寫字課以及課餘時間進行描寫練習。
3．利用《習字冊》書本，強化仿寫練習。
4.採取自主和協調的方法，建立寫字活動小組，有計劃、有落實，完成寫字活動的具體目標。
5.在組與組之間，開展每月一次的書法比賽，對做的好的小組給予表彰獎勵，對做的差的小組提出改進意見，教師跟蹤指導評價。
6.利用放星期時段，將學生的優作張貼展覽，讓他們擁有成就感，激發學生寫字練字的積極性。
7.指導教師做好活動總結，將活動的過程進行記錄、整理，完善活動的文本資料檔案管理。
8.活動成果以手抄報，優秀習作，硬筆書法等形式在藝術節中展出。
第1--2周鋼筆書法及其基礎知識
第3--4周筆畫書寫——橫、豎、撇、捺的寫法
第5--7周筆畫書寫—--點、鈎、折、提的寫法
第7--10周筆畫書寫——-橫撇、撇點的寫法
第11--14周筆畫書寫——常用偏旁部首的寫法
第15周臨摹書寫
第16周仿寫例字
第17周書寫比賽
當然，我們的工作還存在不足，我們期待着我們的工作能夠得到更快的完善，得到更好的發展。今後我們將繼續通過規範的教學活動和豐富的教研活動，提高教師的專業素質和教學水平，培養學生髮現美、欣賞美和創造美的能力，促使他們在德、智、體、美、勞諸方面全面發展，同時營造出濃厚的文化藝術氛圍。
名家行草書法1
名家行草書法2
名家行草書法3
名家行草書法4
名家行草書法5
行草書法技巧
一、從基本功入手
1、三個結合: 臨貼與創作結合、大字小字結合、楷書與行書結合。
2、三看：平時多看名帖，看書法展，看名家揮毫。從好作品中羅致養分。
二、推薦範本
“多景樓”、“虹縣詩”、“研山銘”、“李太白憶舊遊詩”、“花氣詩”等。
三、三大創作原則
1、線條堅而渾——激情原自線條的熟練。線是力和勢的組合，行筆要冷靜愉快，做到穩健、輕巧、重筆勢（即趨向）、憑據字形鉅細、排字的走向，線條斜勢、整體縱向走勢。
2、結體奇而穩——注意重心。欹側、擒縱、疏密、崎嶇。
3、章法變而貫——竹節式（幾個字一節），節數間有清閒；貫珠式（中心線）；蛇行式（左右擺動）；疏影式（疏疏朗朗）。
四、七大整體結構要點
1、一字不能成行。
2、字與字之間有呼應，上承下啟，左映右帶，行距和字距不能相等。書眼放中央可大些，字與周邊氣貫。
3、整體上，展出適合墨跡濃重的作品。掛家中適合疏淡的作品。
4、作品中不能有錯別字、異體字。
5、作品整體結構上面重下面輕。
6、評作品優劣，主要看總體視覺效果，節奏、墨色、用筆。
7、三三兩兩，似散還續，氣脈一向，此結構之妙也。
五、十個謄寫要害詞
1、八面出鋒。藉助於八面出鋒，自然顯出墨色濃淡，濕中有幹，幹中有濕， 濃中有淡，淡中有濃，變化千萬，使作品富有節奏感。
2、剛柔相濟。剛力-----鐵劃銀鈎（粗)，柔力-----行雲流水(細）。
3、惜墨如金。楷書要求蘸一次墨寫一個字，甚至數字；行草一筆寫3-5字，每筆竣事筆毛回覆，要求紙上調鋒。
4、豁然爽朗。留白處有寬有窄，寬處給人以突然爽朗之感。藝術是由製造矛盾到解決矛盾的歷程。
5、中側互用。中鋒得法立骨，側鋒得勢求變。中鋒是理性的要求，是書法審美的焦點所在；側鋒是情性的化身，是書法通神的手段。
6、深圖遠慮。創作前要深圖遠慮，重複推敲，做到“胸中有數”。
7、一氣呵成。書法是情感的吐露，不只是技巧的體現。要在身體與心情皆好的狀態下寫字。謄寫時隨意揮灑，一氣呵成。
8、犬牙交織。一般情形下，作品的行距要寬，字距要緊。字忌齊列，要錯開。節數間有清閒，排列組合要有節奏，鉅細字參差，突出中間書眼。
9、筆情墨趣。書法是無聲的音樂，無形的舞蹈。要求變化中有呼應，使整體協調，有強烈的節奏和視覺衝擊力。用好拙筆，用筆略慢，動中有靜，寫出墨趣。
10、重視貫氣。書法的氣，是指點畫與點畫之間的呼應，字與字之間的趨向。
六、十二條用筆細節
1、草書不見橫畫。行草書有橫線條的只管短些，要有縱向感。可用虛、細線替換。
2、忌: 由快發生的平拖、幹筆、粗細一樣的徵象，行處皆留，留處皆行。
3、墨淡無神。重新起筆用濃墨，濃墨字的筆畫要交接清晰。
4、忌單字中的“眼”，防止“眼子”太多。
5、中間一行是作品重點。一作品中，要有幾個突出、精彩、有個性的字。這也叫“書眼”。
6、長線條字很重要，收筆時要審慎。
7、文字重複的字不能面積相等，字的重輕要有過渡，忌團狀。
8、細筆要有韌性，粗筆要結實。要有鐵劃銀溝的粗筆，又要有行雲流水的細筆。
9、墨干時速率稍慢，濕時略快，粗時略慢，細時略快。行草有楷意，楷書要行寫。
10、交筆時，起訖明白，每筆要交接清晰。
11、講求提按，齊而不齊，直而不直，曲中含直，直中含曲。要“提着筆向下按”。
12、中側互用，八面出鋒，細處用中，厚處用側。
每個人都有自己的拿手好戲，有的是跳舞，有的是音樂，有的是書法等等，我也不例外，我的拿手好戲是畫畫，現在就讓我為你講講我的拿手好戲，為什麼是畫畫吧。
第一、畫畫是我的愛好。
畫畫是我的三大愛好——音樂、美術（畫畫）、手工之一的首位。我會畫很多種花，有兒童畫、素描、速寫，並且畫的都很不錯，都得到過老師的好評。畫畫會讓我變得快樂。有一次我在家因作業錯的太多，做的慢而被媽媽數落了一頓。我只好回到房間哭起來，哭着哭着，我發現了書桌上的筆和紙便畫了起來。一隻大獅子正怒髮衝冠的數落着一隻可憐的含着淚水的小兔子，手裏拿着全是計算出錯的作業，張着血盆大口，好像是要吃掉小兔子似的。畫完後，看着自己畫的這張畫覺得很可笑，就不由自主的笑了起來。
第二、美術是我的驕傲
因畫畫畫得太好，太拿手，我獲得過很多的獎項。比如前年美術比賽的時候，我的一幅叫做《秋》的畫（一片紅色的楓葉畫的栩栩如生）獲得了市三等獎。雖然只是三等獎，但獲獎的人除了我是一個國小生之外，其他人都是18歲以上的成年人，當我知道這個驚喜的時候高興極了，大家都向我投來羨慕的眼光，別提有多風光啦！
第三、美術是我的夢想
自從歌星這個夢想破滅後，爸爸不想讓我進娛樂圈，我就迷上了服裝設計，並且只要有靈感就會拼命的去畫。比如，《蓮花裙》是北湖公園的荷花給我的靈感，《四季》是一年四季多彩的葉子給我的靈感。總之，我的夢想就是考上中央美術學院，做一個全世界最棒的服裝設計師。
這就是我的拿手好戲，你那拿手好戲是什麼呢？
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