1．博學之，審問之，慎思之，明辨之，篤行之。 ……《中庸》
2．學而不厭，誨人不倦。 孔子〈〈論語。述而〉〉
3．讀書使人 ，思考使人深邃，交流使人清醒。 …………美，富蘭克林
4．敬教勸學，建國之大本；興賢育才，為政之先務。 ……《朱舜水集。勸學》
5．今一切，須從科學上解決；而一切學問，須從事實上研究。 黃炎培
6．教育貴於薰習，風氣賴於浸染。 …………郭秉文
7．發明千千萬，起點是一問。人力勝天工，只在每事問。 …………陶行知，教育家
8．知識不是某種完備無缺、純淨無瑕、僵化不變的東西。它永遠在創新，永遠在前進。 ……………普良尼施尼柯夫，前蘇聯農業化學家
9．讀史使人明智，讀私詩人靈秀，數學使人周密，自然使人精邃，倫理學使人莊重，邏輯學使邏輯修辭學使人善辯。…………培根，英國家
10．一年之計，莫如樹谷；十年之計，莫如樹木；終身之計，莫如樹人。…………管仲，春秋政治家
11．教人者，成人之長，去人之短也。唯盡知己之所短而後能去人之短，唯不恃己之所長而後能收人之長。…………魏源，清朝思想家、史學家
12．教育的並非使年輕人能地從事科學研究，而是要開闊年輕人的心胸，使其能盡力運用自己之所長。…………洛克，英國家
13．教育最偉大的是：知所啟發。 …………亞美路，瑞士教育家
14．假如一個先生想用知識去啟導一個葬身在無知之中的學生，他便先得激起他的注意，使它能用一種貪婪的去吸取知識。 ………………誇美紐斯，捷克教育家
15．懂得如何啟發，使教人的一大藝術。………………阿米爾，印度尼西亞詩人
16．真正的教育與其説是言辭，無寧説是在實踐。
17．教師的職責，不在於教給講的學問，而在於啟發的學習興趣，當興趣已很濃的時候，再教他的學習方法，這才符合優良教育的原則。
18、凡是出於人為的事，人都能破壞它，只有自然的本性是不能消滅的，因此教育必須”遵循自然”。
19、知教育者，與其守成法，毋寧尚自然；與其求化一，毋寧展個性。……蔡元培
20、教育的藝術不在傳授，而在鼓舞和喚醒。
21、教學必須符合人的天性及發展的規律。這是任何教學的首要的最高的規律。
22、一個壞的教師廉價真理，一個好的教師發現真理。………… 第斯多惠
23、無論是脱離生產勞動的教學和教育，或者沒有同時進行教學和教育的生產勞動，都不能達到現代技術水平和科學知識現狀所要求的高度。………… 馬克思
24、忠誠黨的教育。
25、面向現代化面向世界面向未來。
26、創新是一個民族進步的靈魂是一個國家興旺發達的不竭動力。
1、一個夫越敢於擔當大任，他的意氣就是越風發。——班生
2、美麗的藍圖，落在懶漢手裏，也不過是一頁廢紙。
3、把人生一分為二，前半生不猶豫，後半生不後悔。
4、妒忌是完全沉浸在偶然性機遇得失之中的人們潛在的絕望心理。
5、告訴自己，凡是不能殺死你的最終都會讓你更強。
6、如果你不肯付出一時的努力去博取成功，那麼你可能就要用一生的耐心去忍受失敗。
7、下定決心一定要，才是成功的關鍵。
8、如果你想得到，你就會得到，你所需要付出的只是行動。
9、你關注什麼樣的人，決定你將看到什麼樣的世界。
10、有一隻表的人知道現在幾點了，有兩隻表的人則無法確定時間。
11、相信現在的日子是有意義的，每一刻我們都向着未知前進。
12、你若愛他，堅持很容易；他不愛你，放下太難。
13、只有承擔起旅途風雨，才能最終守得住彩虹滿天。
14、世人缺乏的是毅力，而非氣力。——雨果
15、多一分心力去注意別人，就少一分心力反省自己。
16、種子牢記着雨滴獻身的叮囑，增強了冒尖的勇氣。
17、山澗的泉水經過一路曲折，才唱出一支美妙的歌。
18、世人缺乏的是毅力，而不是氣力。——雨果
19、九十九次的理論不如一次的行動來得實際。
20、世界上那些最容易的事情中，拖延時間最不費力。
21、螢火蟲的光點雖然微弱，但亮着便是向黑暗挑戰。
22、立志用功如種樹然，方其根芽，猶未有幹；及其有幹，尚未有枝；枝而後葉，葉而後花。--王守仁
23、經過大海的＜＞一番磨礪，卵石才變得更加美麗光滑。
24、一個人應該學會發現和觀察自己內心深處閃爍的微弱的光亮，而不僅僅是注意詩人和聖賢者輝耀天空的光彩。他也不可忽視自己的思想，因為它是他自己的。在天才的每個作品中，我們都會看到我們自己拋棄了的想法；但當它們回到我們這裏時卻帶上了某種陌生的崇高感。藝術的偉大作品並不會對我們有更多的教益。它們教導我們，當所有喊聲都在另一方時，要心平氣和地、堅定不移地堅持我們自己的看法。
25、你要做的就是讓成功的速度大於父母老去的速度。
26、道路和觀點我們的忠言是：每個人都應該堅持走他為自己開闢的道路，不被權威所嚇倒，不受行時的觀點所牽制，也不被時尚所迷惑。——歌德
27、生活會辜負努力的人，但不會一直辜負努力的人。
28、成功永遠屬於馬上行動的人。
29、我已經看見，多年後的自己。自信！開朗！豁達！
30、淡定是一種人生涵養，純真是一種性格使然。
31、願你像那石灰，別人越是澆你冷水，你越是沸騰。
32、當你沒有藉口的那一刻，就是你成功的開始。
33、真理儘管苦澀，然而鮮明。——普托裏尼
34、請把陽光穿在心上，讓泉水瀉在心底。
35、勤奮是你生命的密碼，能譯出你一部壯麗的史詩。
36、要別人相信自己，不是靠信誓旦旦，而是靠行動。
37、只要功夫深，鐵杵磨成針。——諺語(名言名句大全、
38、年輕時我表面謙虛，其實我內心很驕傲。為什麼驕傲呢？因為同事們去玩的時候，我去求學問；他們每天保持原狀，而自己的學問日漸提高。--李嘉誠
39、用這生命中的每一秒，給自己一個不後悔的未來。
40、機會只對進取有為的人開放，庸人永遠無法光顧。
41、想到和得到，中間還有兩個字——就是要做到。
42、比我優秀的人都還在努力，我有什麼資格説放棄。
43、當人有夢想就要去堅持，如果你做人的基本是不想輸，那麼你就放棄，因為只有放棄了才不會輸。
44、一個勝利者不會放棄，而一個放棄者永遠不會勝利。
45、被人羞辱的時候，翻臉不如翻身，生氣不如爭氣。
46、財富如水，如果是一杯水，你可以獨自享用；如果是一桶水，你可以放在家裏；但如果是一條河，你就要學會與人分享。
47、進鋭退速。--孟珂
48、不經歷風雨，長不成大樹；不受百鍊，難以成鋼。
49、任何一件事情，只要心甘情願，總是能夠變得簡單。
50、古今之成大事業、大學問者，必經過三種之境界：昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路，此第一境界也；衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴，此第二境界也；眾裏尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處，此第三境界也。——王國維
51、遭遇坎坷的時候，我們或許情緒過，或許抱怨過。只是這些都不是解決問題的最佳態度與辦法。是誰説過，困難像彈簧，你弱它就強。任何事情，都有一個極致必衰的必然規律。人生不論悲喜，還是困苦，它都只是一個階段，一個過程。只要你堅持走過山窮水盡，必將換來柳暗花明。
52、事業常成於堅忍，毀於急躁。
53、喜歡的事自然可以堅持，不喜歡的怎麼也長久不了，人生本來如此
54、天行健，君子以自強不息。——文天祥
55、信念不是到處去尋找顧客的產品推銷員，它永遠也不會主動地去敲你的大門。——趙鑫珊
56、人生能夠不勞而獲的，只有貧窮、懶惰、疾病、絕望，有夢想不去實踐，那是無中生有的空幻，行動是唯一通向彼岸的疾舟。總有困惑、猶豫、迷茫和誤入歧途，那些陰沉的雲靄，遮蔽着命運的陽光，我們需要的，是鎮定、忍耐、堅持、改變，只要信念不死，奮鬥就是另一種風景，失敗就是另一種輝煌。
57、失敗是塊磨刀石。
58、我們總是對陌生人太客氣，而對親密的人太苛刻。
59、信心、毅力、勇氣三者具備，則天下沒有做不成的事。
60、你的所有不甘和怨氣來源於你的不自信和沒實力。
61、我們應有恆心，尤其要有自信心！我們必須相信，我們的天賦是要用來做某種事情的。——居里夫人
62、山澗的泉水經過一路曲折，才唱出一支美妙的歌。
63、學習時的苦痛是暫時的，未學到的痛苦是終生的。
64、傷疤顯然不應該成為製造另一羣傷口的理由。
65、再兇猛的海浪，也會歸服大海；再熱烈的愛情，也會歸於平靜。
66、水激石則鳴，人激志則宏。——秋瑾
67、成功的道理有千萬條，但如果意志薄弱，一切的道理都沒有用。
68、活着的目的不在於永遠活着，而在於永遠活出自己。
69、路就在腳下，你無力改變終點，但卻能決定腳踏出的方向。
70、今天你用錢袋裏的銅板充滿你的內心，明天你的內心就可以把你的錢袋注滿黃金。
71、如果放棄太早，你永遠都不知道自己會錯過什麼。
72、明白的人懂得放棄，真情的人懂得犧牲，幸福的人懂得超脱。
73、理想的人物不僅要在物質需要的滿足上，還要在精神旨趣的滿足上得到表現。
74、完成偉大的事業不在於體力，而在於堅韌不拔的毅力。
75、拒絕嚴峻的冶煉，礦石並不比被髮掘前更有價值。
76、生命沒有完結，生命只有前進。
77、一個人知道自己為什麼而活，就能忍受任何生活。
78、繩鋸木斷，水滴石穿。
79、沒有激流就稱不上勇進，沒有山峯則談不上攀登。
80、在希望與失望的決鬥中，如果你用勇氣與堅決的雙手緊握着，勝利必屬於希望。——普里尼
81、生命有限，請浪費在更美好的事物上。
82、你用一百分的努力和成功做交換，沒有不成交的。
83、窮且益堅，不墜青雲之志。——王勃
84、相信是成功的起點，堅持是成功的終點。
85、逆水行舟用力撐，一篙鬆勁退千尋。--董必武
1、蘇格拉底説過:“世界上最快樂的事，莫過於為理想而奮鬥。”
2、法國思想家盧梭認為:“真正的教育在於使兒童的自然本性得到發展。”
3、蘇霍姆林斯基曾説過:“兒童就其天性來講，是富有探索精神的探索者，是世界的發現者。”
4、教育家馬卡連柯説過:“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑。”
5、“只要生活有詩意，幸福和快樂就會與你相伴。”——全國模範教師。郴州桂東縣“一品” 6. “施教之功，貴在引路，妙在開竅。”
7、“善意的謊言”在特定情況下使用一次也未嘗不可，但是，倘若將這種方法作為一種工具性方法經常使用的話，很有可能會出現負面效應。
8、學校的核心競爭力是什麼？陳玉琨教授一針見血地指出:學校領導的課程開發與教學指導能力才是具有“不可替代”的核心競爭力。在英文中，校長被稱為headteacher”，其意就是領頭的教師。
9、杜郎口中學對老師有這樣的認識:差的老師上課會敍述，一般的老師上課會講解，良好的老師會提問，優秀老師重在啟發，傑出的老師讓課堂開放。
10、著名學者胡適曾説過:“理想中的學者，既能博大，又能精深，博大要幾乎無所不知，精深要幾乎唯他獨尊。”
11、“愛學生，愛每一位學生；相信學生，相信每一位學生。”
12、“培養人，就是培養他對前途的希望。”
13、國學大師南懷瑾先生説:“觀今宜鑑古，無古不成今。”
14、黎錦熙先生説過:“背誦是一種最野蠻的手段，也是一個文明的辦法。”
15、著名中國台灣教育心理學家張春興教授説:“對能力一詞的概念可以得到如下兩點認識:其一，能力分為實際能力與潛在能力兩類，前者稱為成就，後者稱為性向（即能力傾向）。其二，性向又分普通性向與特殊性向兩類，前者稱為普通能力，後者又稱為特殊能力。普通性向或普通能力也就是平時所指的智力。”
16、著名法國作家福樓拜有句名言:“閲讀是為了活着”。
17、加拿大學者阿爾維託？曼古埃爾在其《閲讀史》中寫道:“我們每個人都閲讀自身及周邊的世界，俾以稍得了解自身與所處。我們閲讀以求瞭解或是開竅，我們不得不閲讀。閲讀，幾乎就同呼吸一樣，是我們的基本功能。”
18、亞里士多德名句:“所有人在本性上都願求知”。
19、巴西著名教育家保羅·弗萊蕾指出:“沒有對話就沒有交流，沒有交流就沒有真正的教育。”
20、北京五中老校長吳昌順有句名言:“集我2019年中學校長工作的經驗教訓於一條:抓教師隊伍才是抓住了主要矛盾，抓教育科研才是抓住了主要矛盾的主要方面。”
21、陶行知先生説:“教育就是教人變，教人變好就是好教育，教人變壞就是壞教育，活教育教人變活，死教育教人變死。”
22、國家總督學顧問。中國教育學會副會長陶西平認為，教育的本源是為人的發展服務。
23、麥克爾·富蘭:“課程改革不是一張藍圖，而是一個不盡的旅途。”
24、“好學近乎智，力行近乎仁，知恥近乎勇。”——蔡元培
25、北京匯文中學第一任校長高鳳山認為，“健全的頭腦只寓於健康的身體之中。”（高鳳山任匯文中學校長26年1926-1952年）
26、蘇霍姆林斯基説過:“要無限相信書籍的力量。”
27、有人將教研員的能力要求綜合概括為四句話:“拿起粉筆能上課，坐在台前能講座，下到學校能指導，提起筆來能寫作。”
28、著名物理學家盧鶴紱（fú）認為，“為教不在言多”。這裏是指教師語言要清晰凝鍊。教師上課説話，一是要把話説明白，把意思表達清楚；二是語言要精煉，一語中的，不拖泥帶水，不婆婆媽媽；三是通俗易懂，不故作高深。
29、歷史教學有效性的第一要素，就在於是否關切學生的“現在”人生。現在歷史教育存在的最大問題，恐怕恰恰在於“現在”意識淡漠，“現在”關切缺乏。——《中史參》主編任鵬傑
30、康德説:“有兩樣東西，人們越是經常持久對之凝神思索，它們就越是使內心充滿常新而日增的驚奇和敬畏:我頭上的星空和我心中的道德律。”
1、人不可以瞧不起自己
2、生以求知為樂，師以從教為榮。
3、以誠感人者，人亦誠以應。（李丹）
4、教學的藝術不在於傳授本領，而在於激勵喚醒和鼓舞。（郝長江）
5、良言暖三春 惡言記終身
從教理念教育格言
6、博學勤思篤行。（劉曉慧）
7、教師的幸福就是把一羣羣孩子送往理想彼岸。
8、佔紅華:立足三尺講台，塑造無悔人生。
9、心繫學生寬容為懷。
10、生活中，做個正直的人；工作中，做個踏實的人。（刁淼）
11、愛教育，愛學生，為人師表，不圖功名不圖利，奮鬥終身。
12、讓星星撒滿整個夜空，讓孩子填滿整個心胸。
13、以人為本，是一切教育的出發點。
14、紅燭的風采在於燃燒中兑現自己的價值，春蠶的意藴在於羽化時超越重生的境界。
15、天人合一，取法自然。（李海燕）
16、愛是溝通心靈的鑰匙，願我的愛心時時伴隨孩子健康成長。
17、寧靜致遠。（王寸貞）
18、把教育看成是一項專業，一項事業，而不僅僅是職業。
19、翁麗珍:學而不厭是我人生的樂趣，誨人不倦是我事業的追求。
20、有夢才會有期望，有期望才會有拼搏，守住自己的夢，勇敢地走下去，你。就會比別人提前到達成功的彼岸。
21、快樂應該是美德的伴侶。（張彥省）
22、每個孩子都是一粒種子。我願做陽光，給他們以温暖； 我願做雨露， 給他們以滋潤；我願做土壤，給他們以勃勃生機。
23、張新:用愛譜寫教育的樂章。
24、我努力，我快樂。
25、多一份賞識，就多一份成功的希望。。
26、業精於勤荒於嬉，行成於思毀於隨。
27、學生的進步，我的幸福；學生的幸福，我的驕傲。
28、學為人師，行為世表
29、外師造化，中得心源。（李佳）
30、成功與失敗都屬於過去，努力當下，爭做機遇的主人。（袁淑敏）
1、馬克斯·範梅南：“教育從根本上講既不是一門科學，也不是一門技術。不幸的是，有些人確實學了所有教學技術卻仍然是一個拙劣的教師。”
2、當一個人發現無論他如何努力，無論他幹什麼，都以失敗而告終時，他最終會放棄一切努力，並陷入絕望的心境中。這種現象在心理學上稱為“習得性無助”。
3、作為老師，時刻要謹記：“你的鞭下有瓦特，你的冷眼裏有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”
4、托爾斯泰説：為孩子們服務，我感到很幸福。
5、古人云：“不妄沒於勢利，不誘惑於事態，心有長城，能擋狂瀾萬丈。”
6、年諾貝爾經濟學獎得主美國管理學家西蒙有句名言：“管理就是決策。”
7、全球的零售商沃爾瑪是調動員工責任心的典範，它提出一個口號：“員工是合夥人。”
8、比利時教育家哈維爾·羅傑斯教授認為，“發展學生的能力是課程的核心。”他提出：“必須讓每一位學生都能調動自己所掌握的知識，應對各種各樣 的複雜情境。同樣，必須放在各種複雜情境下來評估學生的學習所得。”羅傑斯教授認為，“整合教學法是發展學生能力的有效方式。”他提出，“對能力的評估要 恰當有效可靠。”羅傑斯教授認為，“教育研究要源自實踐，課改要重視評價。”
9、人類本質中最殷切的要求是：渴望被肯定。——哲學家詹姆士
10、瑞士心理學家榮格曾經説過：“教師的悲哀是培養出具有雙重人格的人。”
11、美國教育家結構教學理論的代表人物傑羅姆？布魯納説：“不論我們教什麼學科，務必使學生理解掌握學科的基本結構，教學與其説是使學生理解掌握學科的基本事實和技巧，不如説是教授和學習結構。”
12、教育家蘇霍姆林斯基指出：“不要讓學校大門把兒童的意識跟周圍世界隔絕開來”。
13、易卜生説：“你的責任是把你這塊材料鑄造成器。”
14、教育家呂型偉先生：“人人有才，人無全才，揚長避短，人人成才。”
15、馬克思説過：“一個哲學家和一個搬運工之間的差別，遠遠小於家犬與獵犬之間的區別。”
16、美國成功學的一位重要代表人物拿破崙·希爾反覆強調自信的重要，“自信就是生命和力量，自信是創業之本，信心就是奇蹟。”
17、漢朝陸賈説：“建大功於天下者，必先修於閨門之內。”（提高自身修養）
18、明代洪應明告誡我們：“德者才之主，才者德之奴。有才無德，如家無主而奴用事矣，幾何不魍魎猖狂？”
19、毛澤東在湖南長沙第一師範讀書時寫一對聯：“貴有恆，何必三更眠五更起；最無益，莫過一日曝十日寒。”
20、《老子·辯德》中雲：“知人者智，自知者明。”
21、古人云：“君子博學而日三省乎己，則知明而行無過矣。”
22、魏書生：“機遇和差的比，幹勁和足的比，待遇和低的比，生活和過去比，道德和高尚的比。”
23、樂觀的人把困難當作幫助自己前進的機會，悲觀的人總是在機會上先看到困難。
24、“志於道，據於德，依於仁，遊於藝。”這是古人對教師的要求，它要求為師者有遠大的志向，高尚的品德，寬宏的仁愛，非凡的技藝。
25、“房子再小也要藏書，收入再少也要買書，時間再緊也要讀書。”
26、中國人民大學附中校長劉彭芝説：“一所學校絕對不能藏龍卧虎，是龍就讓它騰，是虎就讓它躍。”
27、教師的不斷成長需要先進的理念來引導，需要廣闊的舞台來展示，需要公正的機制來保障。理念決定方向，舞台強調歷練，機制着眼落實。——攸縣教育局長譚小寧《觸摸教育》P-
28、美國教育評論家埃利斯曾説過：如果讓我舉出一項符合“改革”這個術語的教育改革的話，那就是合作學習。因為它建立在堅實的基礎之上。”“合作學習如果不是當代的教育改革的話，那麼它至少是其中的之一。”
29、“鼓勵合作學習，促進學生之間的相互交流共同發展，促進師生教學相長。” ——《國務院關於基礎教育課程改革與發展的決定》
30、“學習方式的轉變是本次課程改革的顯著特徵，改變原有的單純接受式的學習方式，建立和形成旨在充分調動發揮學生主體性的探究式學習方式，自然成為教學改革的核心任務。” ——余文森（課程改革專家）
1、納百川，容學問，立德行，善人品。
2、培養人，就是培養他對前途的希望。
3、博學耐心寬容，是教師最基本的素質。
4、前後不一致是教育中最嚴重錯誤之一。
5、教師最大的幸福就是看到孩子們在成長！
6、傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放！
7、教師是孩子的鏡子，孩子是老師的影子。
8、師生之間心與心的交匯之處是愛的聖地。
9、評價不是為了排隊，而是為了促進發展。
10、教書育人是教師的天職，既有苦，也有樂。
11、感人肺腑的談話，能醫治孩子心靈的創傷。
12、其身正，不令其行，其身不正，雖令不行。
13、為師者當高風亮節，動之以情，付之以愛。
14、多一把衡量的尺子，就會多出一批好學生。
15、教師的工作是激發孩子對人生無限的好奇心。
16、一個人只能為別人引路，不能代替他們走路。
17、不會觸類旁通，研究哪一門學問都難有成就。
18、最重要的教育方法總是鼓勵學生去實際行動。
19、和藹可親的態度，永遠是教師良好教態的註腳。
20、我們必須會變成小孩子，才配做小孩子的先生。
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