一、學校文化建設的基本思路和學校文化建設理念
經過幾年的探索實踐，我校構成了學校文化建設的基本思路和學校文化建設的理念。基本思路是：以科學的教育發展觀為指導，以育人為宗旨，以豐富多彩的活動為載體，按照“學校建設營造整體美、綠色植物營造環境美、名人佳作營造藝術美、人際和諧營造禮貌美”的思路，既重視硬件建設，也重視軟件建設，既體現主旋律，又倡導多樣化，既加強規範引導，又注重個性發展，從而實現了我校學校文化的不斷髮展和全面繁榮。學校文化建設理念是：加強學校環境的建設，整合學校時代文化精華，構建健康和諧文化氛圍，充實學校師生生活內涵，提高學校辦學品位，推進素質教育深入發展。
二、領導重視，周密部署
為實現“學校文化建設”的最終目標，學校領導高度重視此項工作，成立了以校長親任組長，主管副校長具體負責的的學校文化建設領導小組，周密部署，細化分工，明確職責。2010年3月，結合學校實際，出台了《鷹潭市田家炳中學學校文化建設實施方案》，明確了主題，確立了資料，籌劃了建設進程，確保活動紮實有效。學校還先後經過中層幹部會議、年級主任會議和全校教職工大會，進行動員宣傳，營造了一個學校文化建設活動的濃厚氛圍。
三、加強物質文化建設，努力構建高雅的學校環境
1、搞好學校美化淨化亮化，發揮環境的教育功能
學校是師生生活、學習、活動的。場所，美化、淨化學校以及引導學生參與學校的美化、淨化本身就是對學生的教育。我校在學校環境建設方面下了大力氣，據不完全統計，用於學校環境美化建設的投資已有100多萬元，如今學校綠樹成蔭，花團錦簇，綠化覆蓋率達70%。幾年來，我們除按學校文化建設的規範建設課室、實驗室環境外，還對學校的環境進行了多次的改造和調整，如新種了常年堅持綠色的草坪，修建了文化休閒廣場、燈光網球場等，在教學樓最顯眼的位置，寫上了學校的校訓：“團結、求實、創新、健美”。`將《中學生守則》、《中學生日常行為規範》以及黨的教育方針以文字的形式與學校的美化融合在一齊，激勵學生放眼現代化、放眼世界和未來，做一名高尚的人。另外，我們還進取培養學生參與學校的美化淨化工作，採取分片包乾的辦法，實行課室、宿舍、校道每一天兩小掃、每週一大掃、清潔衞生制度；實行學生飯堂定位就餐的制度，要求學生禮貌用餐、節儉食品、珍惜糧食，真正使美化、淨化與學生的教育和行為要求到達了有效的結合。
2、進取籌措資金，不斷加強學校文化硬件設施建設
在進行學校環境改造的同時，學校還十分重視校內的文化硬件設施的建設，進取籌措資金、改造和建設各種文化設施和設備。近幾年，我校添置了標準化實驗室7間，完成了實驗樓牆體粉飾、學校亮化工程、學校圖書綜合樓、多媒體教室、語音室、電子備課室、400米標準田徑場、6塊籃球場的新建和改造工程，提高了上述場所的文化層次、優化了文化環境。目前，學校圖書館藏書達6萬餘冊，學校的學校網經過寬帶實現了與國際互聯網的聯網，這些設施和設備的建設有力地提高了學校文化層次，為深入開展學校文化建設創造了有力的條件。
四、大力開展精神文化建設
精神文化建設是學校文化建設的重中之重，是學校的點晴之筆。多年來，我們堅持以“人文精神為指導，科學精神為基礎”的方針，按照“協調和諧、美觀大方、有效育人”的思路，重點在以下幾個方面開展工作：
1、開展以“播種良好習慣，收穫健康人生”為主題的“養成教育系列”活動
一是經過分佈在教學樓前後的宣傳櫥窗、教室及花池、草坪文化牌的愛護環境的提示語、人生格言、名人名言、箴言佳句等，使學生理解“習慣就是素質”的內涵，二是經過每學期一次的養成教育專題活動，如“田中是我家，人人愛護它”、“做禮貌健康的學生”、“愛護環境，從我做起”等專題，經過這些專題活動，使學生養成遵紀守法，言行規範，禮貌自律，全面發展的良好習慣。
2、着力構建和諧的人際關係
在學校文化建設活動中，我校異常重視學校和諧人際關係的建設，這也是學校實現可持續發展的重要條件。這種和諧一是建設團結和諧的校領導班子，經過領導班子成員相互的學習、交流，做到思想統一，步調一致，確保學校的各項工作順利開展；二是建設和諧的領導與教師的關係，經過領導下辦公室、下教室和談心等方式，及時瞭解教師的工作、生活情景，為教師排優解難，確保廣大教師以飽滿的精神狀態全身心地投入到教學工作中；三是建設和諧的師生關係，經過班主任、任課教師與學生交朋友，瞭解學生的學習狀況，關心學生的生活，解決學生學習中存在的問題，增強學生對教師的信任，從而提高教學活動的效率。
3、利用班級宣傳欄，建設班級文化
班級文化是學校文化建設的重要組成部分，是班風、學風建設的主要載體，現級段班級文化建設的主陣地就是班級的宣傳欄，經過宣傳欄營造進取的班級輿論氛圍。我校班級宣傳欄每兩週更新一次，每次由學校政教處確定一個主題
校園文化是一種動力、是一種情懷、是一種希望、是一種生活；校園文化是一個不斷建設、更新、提高的整體工程。是學校綜合教學水平的重要體現，也是學校個性魅力與辦學特色的體現，更是學校培養適應時代的高素質人才的內在需要，為進一步優化育人環境，強化我校教育管理水平，營造良好的育人氛圍，提升辦學品位，教學質量，特制訂本方案。
一、指導思想
以“踐行科學發展，構建和諧校園”為統領，全面貫徹教育方針，深化課程改革，以優良傳統和榮辱觀為導向，以優化、美化、淨化校園文化環境為重點，以打造“具有活力、實力、魅力的丁樓國中”為發展目標，體現“先育人、後成才”的教育理念，促進學生健康成長，和教師專業水平的提升，為學校的可持續發展奠定基礎。
我校一年來做了如下工作，現總結如下：
一、成立了校園文化建設領導小組
組 長：羅立新
副組長：何美冬 王婭婭
成 員：蔣兆金 黃元鋼 林國瑩 王良敏 各班主任
二、制定了實施原則
1、育人性原則：根據學校實際，環境特點和學校佈局的需要，發揮校園文化建設的育人功能，使全體師生在校園文化建設中提高思想覺悟，道德修養和良好行為習慣養成的整體素質。
2、整體性原則：校園文化建設符合黨和國家的教育方針，圍繞校中心工作，體現時代精神，其功能應走一個統一的整體。
3、特色性原則：創新校園文化建設的途徑和方法，豐富校園文化內容的形成，為校園文化注入新的活力。
4、發展性原則：校園文化要堅持繼承與發展的原則，主題鮮明，內容豐富，形成多樣特色顯明，做到硬化、淨化、美化、文化各項所佈置個性鮮明，體現濃厚的校園文化底藴和辦學特色。
三、提出了整體思路（四大塊）
1、校園環境文化建設。
2、校園育人文化建設。
3、校園精神文化建設。
4、校園制度文化建設。
四、做了以下工作
1、校園環境文化建設。
（1）教學樓前後活動區，活動區位置及路兩旁植樹、種植花草，進行了美化。
（2）在教學樓前場地，設乒乓球案（2個），並在適當位置設立文化宣傳欄。
（3）在教學樓內添辦學生作品和名言警句。
（4）在教學樓的每一層樑柱上張貼名言警句。
2、校園育人文化建設。
（1）室外環境佈置：校門內側設立宣傳欄，教學樓走廊懸掛學生作品、名人頭像、格言。
（2）班級環境佈置：各班有“兩表一制度”（作息時間表、課程表、班級制度）。教室後牆設衞生角，主牆面為“學習園地”由班主任負責個性化設計。
（3）各室文化建設：根據各室工作職能，確立相應標語及規章制度。辦公室主牆面張貼特色師風。
3、校園精神文化建設。
（1）充分利用各種有利機會，對學生進行愛國主義教育。堅持國旗下的講話制度，堅持每週班會制度，認真做好節慶活動。
（2）利用班隊會，對學生進行日常行為習慣的養成教育和校情教育。
（3）組織廣播站，優化校園音響系統，上下課電鈴設音樂鈴聲，課前進行温馨提示，課餘放廣播操、眼保健操、音樂等。
（4）實施特色大課間活動。安全演練、消防演練、逃生演練、文明禮儀、體質鍛鍊等活動，構建“平安校園”“和諧校園”。
（5）積極開展經典誦讀讀活動，營造“書香校園”氛圍。發揮圖書室作用，讓每個學生都能“好讀書、讀好書、書讀好”。
（6）積極開展各項評選活動，激勵師生積極進取、勇於奉獻的精神。
4、校園制度文化建設。
制度文化作為校園文化的內在機制，是維持學校正常秩序的'保障系統，規範師生的行為，建立良好的校風，保證學校工作順利開展。制度建設採取“從師生中來、到師生中去”原則，借鑑成功經驗，結合本校實際，建立健全各項制度。做到“大家的制度大家定、大家的制度為大家”，形成“人人定製度、制度管人人”的和諧制度建設新局面。
總之，校園文化建設是一項週期長，見效慢的系統工程，需要反思和思考的地方較多，只有大膽探索，不斷實踐，時刻心繫校園文化建設。相信在各級領導的大力支持下，經過愛崗敬業的教職員工的通力合作，我校未來的教育將更加輝煌。
蘇霍姆林斯基説：“一所好的學校牆壁也會説話。”學校是專門培養人，教育人的地方，它不僅僅是一個教室，操場的概念，同時也是一個環境，文化的理念。校園文化所營造的育人氛圍無時無刻不在發揮着作用，它具有隱蔽性和延續性的特點，它在潛移默化中發揮着環境育人的功能。校
園文化是一個立體化，開放性的概念。它包括了諸多的因素，如硬件建設的物的因素，教師，學生的人的因素，以及人與物，教師與學生等的相互關係等。它是一種環境，也是一種氛圍，是一種需要長期培育，苦心經營的教育氛圍。
1、歷史傳統
一所學校尤其是有着較長曆史的文化名校，在其自身的發展中，必然有其文化的積澱。一代一代的教師和學生，在各個不同歷史時代裏的不懈追求與努力，本身就為學校增添了一筆無形的但影響深遠的文化果實。這些文化積澱是學校教育的重要文化資源。
大路陳國小建校幾十年，取得的成就為人稱道。今天，學校的師生員工在新的歷史條件下不斷追求的足跡也將成為學校文化的一個新的內容，也將成為學校未來發展中的文化積澱。
2、校風校貌
有人曾説：美的環境是一部立體的，多彩的，富有吸引力的教科書。它有利於學生陶治情操，淨化心靈，激發靈感，啟迪智慧，有利於學生綜合素質的提高。大路陳國小在進行校園外表形象具體設計和佈局的時候，一貫遵循高品位原則，儘量做到：佈局合理，格調高雅，賞心悦目，寓意深刻，美觀實用，便於教學和維修。
“一切為了學生、為了一切學生”的教育理念，通過典型示範、評價導向增強教師教書育人的積極性與主動性，重塑“敬業、愛生、鑽研、開拓”的師表新形象。
我們重視構建和諧的師生關係。一方面，要求教師要尊重學生，以發展的目光看待學生，善待每一位學生的過錯；要以理服人，取信於人，做學生的表率；要加強學生心理健康教育，重視學生的心理疏導。另一方面，要求學生遵照《守則》《規範》的要求，尊師守紀，團結友愛。
大路陳國小倡導良好的師生人際關係，鼓勵教師以情感人，以理服人，以智啟人，啟發誘導，去打通人的思想，打動人的感情，激勵人的意志，那麼學生必能“投之以桃，報之以李”。尊重，熱愛，信賴老師。所以，我們更大程度上要求教師用自己的人格魅力影響學生。
從管理入手，促進學生自治，讓學生自己教育自己。良好班風、教風、學風、考風、校風的形成，關鍵在教師，落實在學生。使學生成為管理自己的主人。推進學生“自主管理、自我教育、自主學習、自我實踐”的教育教學改革，對加強學校德育工作的針對性、實效性、主動性和時代性具有積極作用。
學校從辦學實踐中認識到，學生世界觀、人生觀、價值觀的形成和變化，在很大程度上並不完全是教師教育的結果，而是家庭教育，學生相互影響、相互交往的結果。學校在充分徵求學生意見的基礎上，確立了學生日常管理的德育評價體系，制定了學生綜合素質評價標準，使學生明瞭是非界限，在日常生活和學習中自己約束自己、自己教育自己，有效地促進了學生由看管型向自覺型的轉變。
3、校本教研
同時，未來的教育需要我們立足校本研究，學校鼓勵廣大教師要大力開展多種形式的校本教研活動，將研究作為教師教學生活的重要內容，倡導反思性教學，鼓勵同伴合作與互助，努力改進教師的教學方式和轉變學生的學習方式，鼓勵教師大膽進行教育教學改革，參與課題研究，不斷創新教學模式，研究，撰寫教育教學個案，生成體現個性的教學風格，促進教師由教書匠向研究者轉變。
未來的教育還需要我們樹立終身學習理念，促進學習化組織建設。學校通過多種活動在教師羣體中大力宣傳終身學習的意義，樹立終身學習的理念；鼓勵教師參加多種形式的學習（包括學歷教育，有組織的業務培訓，以及非正規學習的自學，看書，讀報或其他學習）提倡教師羣體成員在生活中，交往中，工作中進行學習；倡導教師羣體成員間通過問題研究，觀點爭論，提高思維品質和學習能力；為教師提供學習的機會和條件，激勵教師自覺學習，形成濃厚的學習氛圍，使學校真正成為一個學習化組織。
通過這些途徑，學校創設了一個有利於教師研究，成長，成材的環境，使教師能在這樣的環境中得到可持續發展，從而，為學校教育的可持續發展提供最有力的保障。
校園文化建設是反映學校校風學風的窗口，是學生成長的重要途徑。我校在校園文化建設中，以“xxxx”為導向，以學生為主體，以建設優良的校風、教風、學風為核心，以優化、美化校園文化環境為重點，以豐富多彩、積極向上的校園文化活動為載體，讓學生在日常學習生活中接受先進文化的薰陶和文明風尚的感染，促進了學生的健康成長，推進了德育建設，提高了學校的發展層次，形成了具有濃厚的校園文化氛圍，營造出了一個文明、和諧的校園。我們的主要做法是：
一、組織管理
我校對校園文化建設高度重視，成立了以校長為組長的校園文化建設小組，制定了校園文化建設方案，學習教育部《關於切實加強社會主義榮辱觀教育的通知》、教育部《關於大力加強中國小校園文化建設的通知》，分組織管理、榮辱觀教育、校風建設、教風建設、學風建設、組織活動、綠化美化校園、人文環境建設、民族精神教育九個方面進行，既重視硬件建設，也重視軟件建設，不斷髮展和繁榮校園文化。全校七百多名師生投入到加強校園文化建設活動的熱潮中。通過召開行政會、教師會、校會班會，進行國旗下的講話、常規課堂、知識講座等形式向全校師生大力宣傳，組織師生收集素材，交流學習、活動心得。同時，利用校園文化宣傳長廊、廣播、上遠程課等陣地宣傳活動的目的意義及開展情況，從而營造了良好的活動氛圍。
二、開展豐富的文化活動
校園文化活動是校園文化建設的重要體現，是育人的重要途徑。為此，我校充分挖掘潛力，廣泛運用教育資源，積極開展校園文化活動。包括：
1、主題鮮明，形式多樣的主題班會。
根據新時期學生的心理特點和目前社會普遍關心的問題，我校創設了三大主題班會：養成教育（主題有：做一個講誠信的人、做一個有責任的人、朋友與友誼、我心中的偶像、自信與成功等）；感恩教育（主題有：感謝父母、感謝老師、關愛、名人激勵我成長等）；心理輔導（主題有：如何適應新環境、克服心理壓力，做生活的強者、心理調試——相信自己、如何正確對待失意等）。有時還邀請家長參加，收到了較好的教育效果，如汪 洋老師的主題班會——感謝父母，生動精彩，父母和子女相擁而泣，班主任及前來聽課的兄弟學校的老師也留下了感動的眼淚，並響起了陣陣掌聲。主題鮮明，形式多樣的主題班會，已成為我校德育教育的一道亮麗的風景，得到了家長、社會以及上級主管部門的肯定。
2、國旗下的講話，莊嚴的正面教育。
我校堅持每週一的升旗制度，充分利用國旗下的講話對學生進行正面教育，如愛國主義教育、前途理想教育、集體主義教育、文明禮貌教育、誠實守信教育等等。話語雖不多，但非常注重實效，在莊嚴的國旗下，嚴肅的氛圍中，收到了很好的教育效果，國旗下的講話已成為我校德育教育的一個重要的、高效的渠道。
3、發揮媒體的作用，營造良好的文化氛圍。
我們充分利用好廣播、櫥窗、黑板報等校園文化設施，充分發揮其宣傳作用，努力營造正確的輿論氛圍，以科學的理論武裝人，以正確的輿論引導人，以高尚的情操塑造人，以優秀的作品鼓舞人。學校廣播室每天廣播時間三次，除了宣傳學校好人好事、扶正貶邪外，還根據學生年齡和興趣特點，在不同時段設計了不同的廣播板塊，大大活躍了校園文化氛圍。櫥窗、黑板報也成為學校專題教育的宣傳窗口，學校和社會的重大事件、評論及學生對專題教育的體會都能夠在校內櫥窗和黑板報中得到直接的體現，有力地配合了學校工作，提高了教育效果。
4、開展各種課內外活動，搭建個性發展平台。
我們充分廣泛地開展各種課內外活動，為全面培養學生個性特長搭建起一個又一個發展平台。如“創建安全文明校園”、“樹立社會主義榮辱觀”、“珍愛生命，拒絕毒品”、“拒絕管制刀具進校園”、“節約從我做起”、“做一個文明的國小生”等專題活動，既進行了思想品德教育，又豐富校園文化生活，開拓了同學們的視野； “祖國在我心中徵文比賽”、“元旦文藝匯演”、“手抄報比賽”、“書畫大賽”等課外活動，為學生提供表現舞台，展現了學生的個性特長； “消防應急演練”、“地震應急演練”等實踐活動，讓師生學會面對突發事件緊急自救的知識，大大增強了師生的安全意識。
通過廣泛開展各種課內外活動，進一步淨化了校園文化，抵制了消極、腐朽思想的滲透，抑制了低級、庸俗的文化趣味和非理性文化傾向，引導了校園文化向健康高雅的方向發展，也推動了學生素質的全面發展，提高了德育的實效性。
三、紮實抓好品行養成教育
良好的行為習慣養成教育是是德育工作中最核心的部分，是看得見、摸得着的，是德育工作的中心環節，是反映學校德育工作成效的重要標誌。我們突出抓了兩個方面：
（一）是完善“他律”，倡導“自律”。
通過《學生日常行為規範》的實施及校規、班規的制訂與實施，使學生熟知並達到學校生活中具體的行為要求；建立良好的獎懲與激勵機制並及時分析總結學生品德行為的成功經驗與失敗教訓；在班級中創設產生良好行為的情境，形成健康的輿論，杜絕不良行為的發生，形成“他律”。有了嚴格的他律，還要輔之以受教育者的內心自律。因為一個良好言行習慣的養成通常都需要經過自覺地練習和實踐才能定型。我們鼓勵並提倡學生進行自我教育，通過樹立榜樣，創設條件，讓學生在實踐中懂得人要做自己言行習慣的主人而不是奴隸。良好的言行習慣形成的過程是一個人將外在的要求內化為自身需要的過程。
（二）是紮實抓好生活細節，促進養成教育。
在師生中廣泛倡導“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”、“學校無小事，事事皆育人；教師無小節，處處是楷模”等古訓和格言，提倡“寓卓越於平凡，寓成功於細節”等理念，及時運用表揚與批評、肯定與否定等集體輿論手段，並與家庭教育達成共識，讓學生真正“從我做起，從身邊做起，從小事做起”，逐漸養成良好的行為習慣。
經過不懈努力，我校全體師生講學習、講文明、講禮貌、講衞生已蔚然成風，已經形成了良好的校風和學風。
四、創建優美的物質環境
物質環境是校園文化的“硬件”，沒有完備的“硬件”系統，校園文化就得不到健康的發展。為了優化育人環境，樹立鮮明的學校形象，形成有文化底藴的濃厚的校園文化氛圍，我們從辦學宗旨、辦學理念、學校歷史、發展規劃、師生規範等方面綜合考慮，形成特色鮮明、統一和諧的校園形象。
1、加大經費投入，科學規劃校園整體佈局。
我們以優化育人環境為切入點，以營造高品位的文化氛圍為突破口，以創建“縣級先進校”為發展目標，不斷加大經費投入，對校園進行了佈局調整，教學區、生活區、運動區已基本分開，新建了特色鮮明、寓意深遠的學校文化牆和硬化了寬敞美麗的校道；美化綠化了整個校園，使學校綠樹成蔭、鳥語花香、美麗幽雅。
2、重視人文建設，提高校園文化品位。
走近校門，“知識改變命運，教育成就未來”的大型標語，激勵着師生拼搏進取；進入校園，“文明、自信、求實、創新”的校風，“厚德、博藝、真誠、求索”的校訓，“博愛、嚴謹、敬業、奉獻”的教風和“自主、好問、樂讀、精思”的學風，莊重、醒目，催人奮進；“閃亮師生藝術風采，創建藝術特色校園”等警句，耐人尋味，時刻激勵着學生的鬥志；文化長廊中的《三中賦》、《學生日常行為規範》時刻提醒着學生；巨幅《面向未來》讓同學們胸懷祖國、放眼世界，時刻激起學生的愛國之情；學生作品展，展示了我校素質教育的成果。潤物細無聲，牆壁會説話，花草也賦詩，設施能啟智，學校的一草一木、一磚一瓦都成為知識的載體。通過精心設計，把教育目的和科學文化知識，融進校園的每一個角落。
3、人人蔘與，構建各具特色的班級、寢室文化。
教室、寢室是學生在校園裏感情最深、影響最大、最主要的學習、生活場所。為了給學生提供一個對他們潛移默化最直接、最有效、最重要的育人環境，也為了給每一位學生提供展示才華，挖掘潛能，充分發揮聰明才智的舞台，在校園整體規劃的同時，學校還創造性的讓全校學生共同參與年級、班級、寢室文化建設。在老師的指導下，學生自主設計的班級環境，凸現出班級特色和散發出濃郁的文化氣息，教室的牆壁變成了學生學習創造的天地。走進教室如同走進了知識的海洋，不同的年級不同的班級有不同的欄目。一扇扇別具特色、富有新意的班門脱穎而出；彰顯個性的班風折射出班級特色；教室內外的環境設計別有新意：名人畫像、名言格言、學生書畫散發出濃郁的文化氣息；“社會一角”使學生對社會多一份關注、多一份瞭解、更多一份責任；“學習園地”展示了學生各類優秀作品，使學生感受到學習的快樂、知識的魅力；“心裏話”加強了師生之間的溝通，拉進了師生間的距離；“班級之星”帶動了全班，堅定了信心，每一顆“星星”都看到自己的點滴進步，驕傲的告訴同學和老師：我能行，我最行；“父母的叮嚀”讓孩子們讀懂了父母的融融愛意、良苦用心，知道“可憐天下父母心”；“巧手慧心”展示學生的個性、才華。經過一年的實踐和不斷完善，班級文化建設又成為了我校另一道亮麗的風景線，得到了教育行政部門的充分肯定。
五、樹立可學的師生楷模
榜樣的主要功能在於示範和激勵，激勵是第一位。“榜樣的力量是無窮的”，身邊榜樣的作用必然更大。我們非常重視挖掘師生中的積極因素，樹立榜樣，大力宣傳，讓榜樣成為校園文化建設中的重要力量。如在文化長廊中開闢專欄展示“教師風采”；對在各級各類教學競賽中取得優異成績的教師以及榮獲各種榮譽的教職工、三好學生、優秀班幹部、勞動積極分子，及時通過光榮榜的形式進行公開表揚，並在每學期開學典禮上公開表彰；各年級，各班也成立了“進步之星”、“星光燦爛”等宣傳欄，及時表揚在年級、班上有進步的學生。這樣，既讓受表彰的師生擁有一種強烈的成就感，又讓他們感覺到肩上的責任，同時更為學生樹立起可學、可追趕的榜樣，讓師生明白榜樣就在身邊，讓榜樣成為鞭策自己和激勵他人的力量，讓學生更加信任和熱愛自己的老師和校園。
天道酬勤，一份辛勤一份收穫。近幾年校園文化建設的工作，我們最深的體會是：大力開展校園文化建設，提高全體師生員工的素質，締造和諧校園，能帶動和促進學校各項事業的飛速發展，取得優異的成績，創造出一個欣欣向榮，充滿生機的優質校園。在今後的工作中，我們決心以建設高標準的文化校園為目標，激勵自己，要求自己，總結經驗，克服困難，，創建文明和諧的校園，使這枝精神文明之花越開越紅，越開越豔。
一、學校實態分析
__中學，是__捐建的承德縣首所中學，學校始建於__年，現有教職工__人，教學班__個，學生__人。
學校佔地面積__畝，總建築面積11000多平方米。可容納__個教學班、__名教師辦公的教學樓及可容納1200人住宿的男生公寓和女生公寓。學校建有300米標準跑道的運動場。擁有兩套高標準理化生實驗室以及微機室、語音室、多媒體教室、多功能廳、音、體、美專用教室等各功能教室；體育設施完備，活動器材齊全；圖書室藏書30000餘冊，學校訂閲各種報刊雜誌100餘種，為適應職業教育需要，建有400平方米曖棚做為職業教育基地。
幾年來，學校教育教學質量穩中有升，90%以上學生升入高一級學校繼續深造，20__年__會考“晉位杯”；學校被市縣有關部門授予多種榮謄稱號：承德市“綠色創立先進單位”、“嚴細化管理先進學校”、“普九複檢先進單位”、“花園式學校”等。校內建有大紅鷹圖書室、補拙書屋、育人廣場、國文園、英語角等。
二、學校文化建設的總體目標和資料
我們所建設的學校文化，是建立在對學校的辦學理念、辦學目標、學校發展願景以及教育價值觀的理解之上的。具體而言，是把__中學建設成為一個“探索求知的學園，生動活潑的樂園，充滿親情的家園，整潔美麗的花園，並努力成為規模國中的典範”。讓師生在學校裏感受幸福，養育精神，成長生命。這一目標的核心是以人為本的教育思想，即強調教育教學中的人文、和諧、多元和高效。同時，強調師生個性：教師能“追求卓越、活力創新、無限關懷”，構成“熱愛學生，業務精湛，為人師表”的教風；學生能“健康愉快、多元學習、合作發展”。構成“學問、學習、學識、學養”的學風。我們認為，學校文化建設的核心在於構成一種具有本校特色的精神文化，並能在原有學校文化積澱的基礎上，得以堅持和弘揚，併為社會所認可。
三、學校文化建設的支點和動力
首先，合併前的幾所中學在其幾十年的辦學歷史中所構成的文化積澱，為我們建設__學校文化供給了深厚的文化基礎。同時，經過撤併頭溝高中，使學校佔地面積到達六十畝，經過精心規劃，暑期後的學校環境幽雅，生活舒適，使學習始終處於一種愉快的境界。
其次，幾校合併後，對學校管理層進行了優化、強化，學校擁有一個敬業、愛崗、有才華的學校管理團隊，保證了學校的政策制定的科學性和落實的有效性。進取開展校本教研，走內涵式發展道路。將教師的“日常性”工作轉化為“研究性”工作，使教師充分地體驗工作的意義和價值。這些為建設學校文化供給了組織支撐。
第三，學校近幾年重視學校環境建設，加大了學校的整體改建和基礎設施配套工作，學校環境日益改善，學校文化也得到了必須積累，近幾年開展的藝術節、閲讀月等一系列文化活動，在社會上取得了良好的反響。這些活動的開展既豐富了學生們業餘生活，又淨化了孩子的心靈，提高了學生的綜合素質。
第四，幾校合併之後，學校領導審時度勢，十分重視教學科研，並着眼學校發展的長遠目標，為落實縣教育局《關於加強校本教研工作的指導意見》和近幾年教育局工作要點，學校制定了《__國中校本教研管理制度》，將我校的願景和價值體系滲透到具體的教學行為和管理中去，異常是幾年來我校一向堅持“三項研討”活動，使我校任課教師在提升教育理念、準確把握教材、和改善課堂教學三個方面都有很大提高，也使我們學校的校本教研逐步走向正規化、科學化和制度化。學校的教育科研使得我們在建設學校文化品牌時，能從理論上審視學校的各項工作，從而為學校文化建設供給理念上的導引。
第五，體制改革。嘗試年級校長承包制和扁平式體制管理，使管理重心下移並實行職責追究制和職責追溯制。
四、學校文化建設的具體目標
我校在合併之前，幾所學校都有着深厚的學校文化基礎，可是，合併之後，必然導致某些方面的文化不協調，尤其是在新課改的大環境下，我們認為有必要對學校文化進行提煉和重建。所以我們制定了《創造完整而幸福的人生——__中學學校文化建設發展規劃》，更新廣大師生的觀念，堅持以人為本，堅持合作與學習。以《發展規劃》中提出的學校發展願景為思想核心，主要包括如下幾個方面：
1、學校定位：創品牌學校，建文化名校
創品牌學校：教育局工作要點指出：品牌代表實力，品牌代表水平，品牌代表效益。樹立品牌意識，注重品牌打造，發揮品牌效應。教育教學質量代表着辦學質量，更代表着學校的辦學實力。堅定不移抓會考質量，一心一意創立品牌，確保會考質量持續提高，確保教育質量持續攀升。讓教師自信，讓學生堅信，讓家長確信。
建文化名校：發揚現有學校文化優勢，爭取多方支持，加強各校聯誼，實施生態綠化，創立書香學校，建設科研基地。努力打造教師和教學文化，領導和管理文化，學校和環境文化，制度和思想文化。建立“制度規範行為→行為培育傳統→傳統積澱文化→文化潤澤制度”的管理文化鏈條。
2、辦學宗旨：創造完整而幸福的人生
__中的教育，即人生教育——就是把為每一個詠中師生創造完整而幸福的人生作為教育的出發點和終極目的。
我們的校訓：養德篤學建體審美
每一個詠中人都要牢記我們的校訓：珍愛自我、心裝他人；開啟智慧、養育精神；身體健康、人格健全；學會審美、完善自我；追求完整而幸福的人生境界。
我們的校風：禮貌禮貌、盡職盡責、求實創新禮貌禮貌努力構成待人有禮貌、學校無吵鬧、出入有秩序、休息無違紀、衞生有檔次、公物無損壞、就餐有規範、學校無浪費的學校風氣。讓每一位詠中師生構成高雅的道德修養。
盡職盡責學校管理層應始終貫徹“環境育人”理念（指學校自然環境、學習環境和社會環境），學校設法改善、優化和控制這三個環境，使師生在這三個環境中實現主動、和諧、自由、全面的發展。教師做到為人師表，倡導“師道”精神、樹立“師德”意識，相信每一名學生都能學好。學生應做到“從學中做，從做中學”，努力掌握科學文化知識，進取參與社會實踐，做到學以致用，全面提高自身素質。
求實創新我們應當屏除心中浮躁，老老實實做人，踏踏實實做事，紮紮實實做學問。把“誠信”放在首位，牢記“君子一言，駟馬難追”、“人無忠信，不可立於世”的古訓。學生以誠信為學習之根本，教師以誠信為育人之根本。求實是秉承優良傳統，創新才能貼合時代要求。所以，求實與創新二者應相結合。
我們的教風：熱愛學生業務精湛為人師表
熱愛學生師愛的最高境界是友情，師愛的基礎條件是平等。愛學生，就必須善於走進學生的情感世界，做學生的良師益友，去感受他們的喜怒哀樂。以心靈感受心靈，以感情贏得感情。
業務精湛學習“沒有教不好的學生”的理念，相信每名學生都想學好，也都能學好，關注後進生，轉化後進生；學習“先學後教，當堂訓練”的教學模式，放手先學，強化訓練；學習“堂堂清、日日清、週週清、月月清”的做法，分層要求，分層訓練；我們鼓勵教師實現人生價值，創造人生輝煌，以有效帶動學生走向成功。
為人師表新時代要求教師具備的不只是操作技能，還要有直面新情景、分析新問題、解決新矛盾的本領。一名好教師應當進取適應新課改要求下的主角轉換，不僅僅要用發展的眼光看待學生，還要不斷充實和提高自我，實現自身的持續發展，這是新時代為人師表的重要資料。
改變教師行走方式，促進教師專業成長，讓每一位詠中教師都能擁有完整而幸福的教育人生。
我們的學風：學問、學習、學識、學養
學問：學從“疑問”始，讓學生學會“質疑”，質疑中求學問。
學習：學會學習，學會合作、探究，養成自學習慣和本事。
學識：學貴有識，要學會獨立思考、選擇，有自我的主張、取捨。
學養：學以致用，知行合一，學會感恩，構成個性和品質。
讓每一位詠中學子都考上夢想的學校，都養成必備的讀書習慣，成為知識基礎和學習本事雙贏、人文素養和科學精神並存、傳統美德和現代意識兼備，精神豐富、人格健全、個性鮮明的優秀中學生。
擁有充實而幸福的中學時代，為創造完整而幸福的人生奠基。
3、發展戰略：人文、數字、名師、書香
人文學校：注重人文引領，實施仁本管理，讓學校成為探索求知的學園，生動活潑的樂園，充滿親情的家園，整潔美麗的花園，讓師生在學校裏感受幸福、養育精神、成長生命。
數字學校：構建以計算機網絡為基礎，圖書館為信息源，數字化為模式，現代教育技術為手段的現代教學環境。
名師團隊：經過團隊塑造，學術養育，科研拉動，建設一支專家型品牌教師隊伍。我們詠中教師應當記取：教育是事業，事業的意義在於獻身；教育是科學，科學的價值在於求真；教育是藝術，藝術的生命在於創新。對教師來説，修養是教育的載體，境界是教育的起點，人格是教育的風帆。
書香學校：促使教師去讀書，去學習，去實踐，去思考，去總結，去寫作，以文會友，互相切磋，互相啟發，互相鼓勵，互相分享思想的歡樂，從而豐富教師的精神世界和人生意義，提升教師的生命價值和精神境界，使教師的寫作與教學實踐相互促進，提高教師的教研和科研水平，使其樹立起專業自信心和自豪感，構成專業自覺意識和清醒意識。使教師真正實現由談“大米”到談“納米”的轉變。使學校構成一種書卷氣和書香味濃郁、教師風度儒雅、學養豐富、道德高尚的人文氛圍和學習研究的風氣。讓師生與經典為友，與大師對話，讓讀書成為師生團隊生活的需要和習慣。
4、實施策略：從嚴治校、求真務實、開拓創新
建立一套適合我校特色、服務於我校品牌建設的行為準則。
從嚴治校：以嚴為本，教師嚴於律己，對學生嚴格要求，學生嚴守校規；學校管理從嚴從細，嚴規劃，嚴要求，嚴執行，嚴總結；向嚴字要質量。努力做到“天天堅持，樣樣落實”；同時，各項工作做到民主、開放，鼓勵學生、家長和社會參與學校管理；學校內的一切活動，做到規範化和制度化。使學校的理念體現到日常的行為之中。
全面發展：從學校、教師、學生三個層面研究，學校在抓特色教育的同時，追求教育教學質量的全面提高，教師在發展自我專業的同時，務求一專多能，學生在完成學習任務的同時，力求德智雙全，全面發展。爭取學校、教師、學生共同發展，三個層面相互促進，構成合力，以學校科學管理帶動三個層面的和協統一。開展豐富多彩的學校文化活動。這些活動包括每年一度的藝術節、文藝會演、節日慶典活動、教工文化活動，各項活動要確定主題，並體現每次活動特色。做好國中職教班工作，改善學生的培養模式，力爭使職教班真正有特色，並以與職教中心合作辦學等形式為突破口，尋找職業技術教育發展的平台。學校藉此探索出分層教學的新模式。使之無論在教學質量的提高還是在教學過程中新理念的滲透中都能領先其他學校。職業教育將為普及全民教育做出貢獻，並努力使學生養成良好的生活、學習習慣，樹立平民意識。
務實創新：堅持學校管理“基於解決實際問題”的工作原則，從實字出發，研究問題實際，抓住問題實質，制定有效措施，狠抓制度落實；真抓實幹，求實高效；教師心態踏實，工作求實；沒有創新就沒有提高，強力打造進取的創新氛圍，鼓勵創新，改善工作。異常要加強視聽覺文化的建設。成立專門領導小組，協調、處理學校景觀、建築風格、設施設備等軟硬件建設。校內建築風格定為藍綠色，並以此為基本色調，對校內事物用品、辦公用品、環境裝飾、校服等進行整體佈局和控制。同時，確定我校的校訓、校歌、校徽等代表學校形象的基本符號，使之能全面反映學校的辦學理念和文化特色，充分發揮其視聽覺傳達功能。我們有理由相信，只要堅定不移地沿着“用學校文化引領學校發展”的這條路走下去，我們的道路必將越走越寬廣，我們的教育必將迎來完美的明天！
校園行為文化是校園文化在師生身上的最終體現，具體表此刻學生的禮貌行為和教師的教育行為、學校的管理行為等方面。我校做法如下：
（一）狠抓學校領導班子行為文化建設。學校領導是學校良好形象的代表，要重視並加強班子成員的學習和教育，牢固樹立起全心全意為師生服務、真心實意謀學校發展的觀念。工作中努力做到用先進的理念引領教職工，用用心的工作激情感染教職工。生活中給教職工更多的人文關懷，尊重教師的人格與尊嚴，以德治校，以人格魅力和力量使教師信任、信服，構建以身作則、以人為本的學校領導文化。
（二）強化教職員工行為文化建設。教師是學校文化的建設者，同時又是學校文化建設的重要對象，教師形象建設是流動着的校園文化。因此，我校在教師行為文化建設上一是實施“三抓”：抓師德建設，抓業務培訓，抓教研教改。二是開展“三愛三心”活動：熱愛教育有事業心，熱愛學校有職責心，熱愛學生有愛心。三是實踐“四個負責”：為學生此刻負責，為學生未來負責，為學生一生負責，為所有學生負責。努力促使每位教師成為一個以信譽至上、敬業負責、正直誠信、好學力行、重視細節、團隊意識強的實踐者。
（三）落實學生行為文化建設。我校在學生行為文化建設方面，一是着力於誠信教育。二是主張自主教育。三是加強感恩教育。教育學生應懂得感恩。因為懂得感恩的學生才知事、懂事、理解與尊重人。經常性組織學生助殘幫困捐款捐物等獻愛心活動中，宣揚了“一方有難，八方支援”中華民族美德，對學生進行生動的愛心教育。此外，還教育學生要懂得對環境的感恩，懂得珍惜環境，樹立綠色環保意識。四是注重好學力行。教育要學生以學為本、要學以致用，努力做到“知行合一”；幫忙學生髮現自我，肯定自我，體驗每一天有進步和成功的快樂。五是關注特長教育。在知識經濟的時代中，人就應有自我的特長。為此我校每週一下午組建開設有書法、舞蹈、棋類、科技、趣味數學、快樂英語、寫作、球類等13個興趣小組。
（四）加強安全防患，保校園平安。一是加強安全教育和管理。簽訂安全工作目標職責書，明確了每位教師的安全教育和管理職責。每月進行安全自查，及時消除了電線老化、電源開關破損、窗户玻璃鬆動、樓梯欄杆空隙過大等安全隱患。以班隊會、健 康教育課、集會強調、專題講座等形式進行安全教育，讓學生增長了安全知識，增強了自我防護潛力。利用班隊會進行學生疏散演練。
在上級教育管理部門的親切關懷和正確領導下，我校全體教職工同心協力，不懈奮鬥，堅持以黨的“十九大”精神為指針，認真貫徹上級組織關於開展創建文明校園活動的文件精神，全員行動，全方位開展文明校園創建活動，至目前已取得顯著成績。主要事蹟如下：
一、班子建設緊密團結，領導集體更具向心力和凝聚力
學校成立了以校長書記為組長、副校長副書記為副組長、中層以上幹部為組員的文明校園創建活動領導小組，凡有大事，主要領導及時磋商，重大問題校級領導例會研究，班子建設更急鞏固。班子成員統一思想，提高認識，明確職責，率先垂範，協同工作，充分發揮領導者、管理者和組織者的積極效力，在全校各項工作管理中，注重思想政治建設、組織建設、作風建設、能力建設和制度建設的有機結合，全面提高幹部隊伍的政治素質、領導藝術和管理水平，形成了快捷高效的工作機制。真正把領導班子建設成了政治堅定、求真務實、開拓創新、勤政廉政、團結合作的強有力領導集體，成為團結帶領全體教職工加快學校發展步伐的堅強的領導核心，成為不斷推進學校各項工作順利進行、各項事業繁榮發展的有力保證。
學校大力深化教育教學改革，不斷改善辦學條件，全力實施素質教育，不斷推進規範化管理、名師名校工程和校園文化建設。通過強化對各部門和各處室的嚴格管理，使文明學校創建工作得以圓滿的進行和各項事業順利的展開。
實行校務公開和政務公開，做到“陽光收費”、“陽光招生”、“陽光分班”和“陽光管理”。堅持履行校級領導督導聽課制度，加強了教育法制、信訪工作、依法治校、依法施教、依法維護師生合法權益。按照上級環境治理要求，我們制定了《市三十一中學校園綠化方案》和《創建節水型學校實施方案》，在全校範圍內發起了節約用水活動。建立校園綠化組織機構之後，在校領導植樹行動帶動下，建立了“黨員先鋒林”，各學年共植樹2550多株，綠化面積1.2萬平米，為師生營造了綠色、健康、整潔的工作和學習環境。
二、幹部帶頭，率先垂範，大力開展思想道德教育活動
校黨總支帶頭並指導各個支部定期組織政治學習活動，加強社會主義核心價值觀教育實踐，積極推動社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進頭腦。學校總體部署，在全校範圍內迅速展開，充分利用重要時間節點開展“我的中國夢”主題教育實踐活動，引導學生立志向、有夢想、愛學習、愛勞動、愛祖國。
首先，每週五例會的中層以上幹部會議，校務工作部署完都要進行政治學習，校級領導帶頭講座，向中層以上幹部宣講習近平總書記關於“不忘初心，牢記使命”的講話精神，學習省市局關於強化黨建工作的有關文件，學習中外著名教育家關於教書育人的著名學説和論述，學習新時期我國教育戰線湧現出的模範人物先進事蹟，同時也注意樹立本學校教育教學工作先進典人物的先進事蹟。
在德育副校長主持下，各學年政教處組織教師黨員和師生積極分子們，開展了“校園之星”評比活動。教研室舉辦了以黨員為表率的班主任工作論壇。在後勤副校長倡導下，總務處協同各學年開展了網上報修、學農基地實踐活動和“愛校如家”先進班級評比活動。團委定期舉辦了旨在宣傳黨的知識、傳播正能量、擴大學生視野的博觀大講堂和英語沙龍。全校上下呈現出一派“不忘初心，牢記使命，書寫人生華章”的喜人景象。
貫徹落實《中國小生守則》，加強學生行為規範養成教育、文明禮儀教育。加強學生心理健康教育，落實《中國小心理健康教育指導綱要》，培養學生陽光心態、健康人格。中等職業學校認真落實《中等職業學校德育大綱》和《中等職業學校學生公約》，把提高職業技能和培養職業精神高度融合。
三、利用活動主陣地，發揮戰鬥堡壘作用，書寫教壇人生華章
為使文明校園創建活動達到自覺化和常態化，學校號召各部門各處室在活動中要以黨的十九大精神為指南，結合黨建工作紮實穩妥推進此次活動，要把本次活動從細、從快、從嚴深入持久的開展下去。
按上級教育管理部門關於文明校園創建工作的要求，校黨總支副書記和總支文體委員負責，對4個支部的委員進行考核。各位支委上交了述職報告，經受了測評，召開了座談。各支部委員向校領導陳述了貫徹落實黨的政策方針尤其是十九大、“兩會”、“兩學一做”和“三會一課”活動情況，傳達局文件精神情況，基層黨務工作情況，創建文明校園活動開展情況。黨總支對黨員表現進行了調研，包括平時的德育、教學、教研、工會活動、社團活動、後勤服務、食宿等各項工作狀況。
黨政辦、工會、團委、各學年、藝體中心、教研室、質監辦、招生辦、總務處以及保衞科等各個部門處室以黨員為活動骨幹，積極行動起來，切實踐行“不忘初心，牢記使命，書寫人生華章”。利用校園廣播、學校網站、櫥窗宣傳板以及學校微信羣大力宣傳，在全校上下掀起了“不忘初心，牢記使命，書寫人生華章”主題教育的熱潮。
四、強化教師隊伍建設，尤其注重發揮班主任的骨幹作用
在班主任隊伍建設和班風建設中，各學年成功舉辦了《學生在我心中》班主任論壇，要求班主任做到“勤、嚴、細、實”。各班召開了新生見面、面向未來、交通安全、愛校如家、不扔雜物等主題班會。開設博雅教育講堂，建立了播音主持人社團。高二學年利用早自習，組織了慶祝教師節“拜謝師恩”活動，到文廣新局觀看勵志龍江劇。學年還開展了班級淨化美化評比、班級誓詞及課前口號展示、十佳歌手大賽、愛校如家合唱比賽等活動。
各學年督促班主任每月家訪的活動，積極開展師生懇談、質量分析等活動，把問題解決在萌芽之中。加大了查課密度，每節必查，政教幹事每個課間都能在走廊隨時指導督促值周生，發現問題及時處理，杜絕了學生課間遲到的現象。班主任無課時深入班級跟班，以學校 “主題示範班會”活動為契機，開展各種主題的班會活動，對學生進行愛校、愛班和集體榮譽感、感恩教育，取得了較大的成功。
按照局黨委工作部署，根據局發《治理教育“三亂”及教師收受禮品禮金專項行動實施方案》要求，開展了治理“三亂”及教師收受禮品禮金專項行動。堅持每月一通報制度，每月報送一條信息，同時報送當月工作進展或查處情況。按局黨委和局監察科的工作要求，認真做好了“五一”期間對在職教師違規辦班補課行為的專項檢查，由校級領導組成了專項檢查組，制定了《治理教育“三亂”及教師收受禮品禮金專項行動方案》。擬定措施，明確責任，劃分了重點區域和重點教師，決定明察暗訪。校領導全體教師簽署責任狀和承諾書，把此項工作做嚴、做細並備有記錄。
五、傳承中華優秀文化，加強校園文化建設
學校重視文化建設，積極為學生營造良好的文化氛圍。自開學起，開展了班會活動十餘次。各班板報和風采長廊，根據學年要求和本班實際情況及時更換。開展“德藝雙馨模範教師”評比和“學風大比拼”活動，《學風建設活動月倡議書》上牆。開設了心理健康和職業生涯規劃課程，激發學生學習熱情。利用課餘時間，開展了多項特色體育活動，如跳繩比賽、拔河比賽、趣味運動會等，使學生緩解學習壓力的同時得到體能鍛鍊。
學年建立健全了家長委員會、舉辦家長學校、設立家長接待日、編髮《家長報》、推廣家校書信往來制度，形成了學校、家庭、社會三位一體的育人體系。與校外有關組織開展軍民共建、警民共建文明校園活動。組織學生志願者清理校園及周邊垃圾，到市社會福利中心看望捐助孤兒。利用博物館、圖書館、濕地、烈士墓園等**有本土特色的教育資源對學生進行愛國、愛人民愛家鄉的教育。通過這些主題教育，注重培養學生形成國家意識、集體意識、責任意識、文明意識、誠信意識、勞動意識、安全意識、健康意識等。
堅持定期開展學雷鋒活動，20年如一日，一屆又一屆的志願者，一批又一批的團員青年，在校園的各個角落，在市區的大街小巷，到處都留下了他們揮汗如雨做好事的身影。5月，正值世界偉人馬克思誕辰200週年之際，校團委舉辦了第十五期博觀大講堂。政治教研組黨員教師在講述中，立足於本學科教學實際，着眼於當前時政，突出緬懷革命導師馬克思的豐功偉績，概括介紹了馬克思的對對人類發展、對世界形勢、對歷史進程、對未來社會在理論思想和方法論上的偉大貢獻，學生們受到了一次莊嚴而深刻馬克思主義知識教育。
校工會組織教師慶祝“三八”國際勞動婦女節，以“炫我魅力，秀我風采”為主題，以凸出婦女為主線，以學年和處室的精彩節目為亮點，交匯成一支慶祝勞動節的璀璨華章。獨唱、合唱、表演唱唱響女性魅力，獨秀、羣秀、主持秀秀出節日風采。評選出了10名魅力女生，校領導頒發了獲獎證書。
校教研室以“愛與責任”為主題，舉辦了師德教育校本培訓“我的教育敍事”活動。6名教師登台演説，用自己對學生如何實施教育的具體案例，講出了在教育上心靈的收穫，闡明瞭教育的真諦——教育的核心問題——愛。參加市運會時派出了由903人組成的團體操表演隊，榮獲最佳表演獎。“七一”前夕，我校舉行了中國共產黨建黨97週年慶祝活動，特邀歷史教研組年輕黨員教師以《在歷史前進的邏輯中前進，在時代發展的潮流中發展》為題進行專題講座。講座後，全體與會同志在黨政辦公室主任領誓下進行重温入黨誓詞的莊嚴宣誓。
9月，省林業衞生學校合作辦學單位澳大利亞昆州TAFE學院師生光臨我校，本學年圓滿完成了接待工作並與澳洲友人熱情互動。本學期學校濟源基金會開展了資助貧困生的幫扶捐助活動，黨員同志帶頭捐資。
六、優化校園環境建設，營造優美工作學習環境
按學校統一要求，做好大掃除工作，按本年級班級輪流值周搞好教學樓樓梯、樓前、樓後分擔區的衞生。按照學校要求徹底清理衞生死角，多次除草（掃雪）勞動。高一學年組織學生舉行了先行後知拓展訓練、“鳶飛藍天夢飛揚，青春逐夢志四方”風箏節活動、清理學校附近公交站點志願者活動等活動，還舉辦了“美石美客”彩繪活動，創作了京劇臉譜、白雪公主童話系列，木板畫等形式內容新穎的作品，市委宣傳部對此次活動進行了宣傳報道。6月下旬，在校長書記帶領下中層以上幹部為校園義務勞動薅草。各學年的黨支部組織黨員教師到“黨員先鋒林”義務勞動，植樹種花。寄宿班的學生在班主任帶領下參觀了**市博物館，接受了一場愛祖國、愛家鄉的心靈洗禮。高一高二黨支部組織師生進行學農實踐活動種植基地豐收在望。
使命呼喚擔當，使命引領未來。新時代、新使命、新作為，三十一中人將以更飽滿的工作熱情，以時不我待的工作姿態，開拓創新，鋭意進取，向着教育改革發展的新高度邁進，為開創我市教育新局面，為建設富強民主文明和諧美麗的現代化**做出應有貢獻。
餘秋雨説：“在這個世界上，沒有別的東西比文化更難捉摸。我們不能分析它，因為它的成分無窮無盡；我們不能敍述它，因為它沒有固定的形狀。我們想用文字來定義它，這就像要把空氣抓在手裏：除了不在手裏，它無處不在。”的確如此，文化就像一個怪物，它沒有腳，卻到處行走，無所不至；它沒有翅膀，卻能任意遨遊，無孔不入。人本是散落的珠子，隨處亂滾，文化就是那根“柔弱又強韌的細絲”，將珠子串聯起來。
那麼，什麼是文化？有研究者認為，“文化是一種社會現象，是人們長期創造形成的產物。同時又是一種歷史現象，是社會歷史的積澱物。確切地説，文化是指一個國家或民族的歷史、地理、風土人情、傳統習俗、生活方式、文學藝術、行為規範、思維方式、價值觀念等”。
正因為如此，不論人們承認與否，文化從客觀上存在着一種極其強烈的、割不斷的歷史傳統性質。雖然，文化的歷史傳統，在長期的歷史傳承過程中，可以使其性質逐漸地得到改變，但這種改變，需要蔚成一種社會風氣，在很長的歷史發展過程中才能實現。
學校是培養人、發展人的場所，文化是學校的空氣，是學校的生命之水，離開了文化，學校就將成為無本之木，無源之水。校園文化指的是學校所具有特定的精神環境和文化氣氛，它包括校園建築設計、校園景觀、綠化美化這種物化形態的內容，也包括學校的傳統、校風、學風、人際關係、集體輿論、心理氛圍以及學校的各種規章制度和學校成員在共同活動交往中形成的非明文規範的行為準則。健康的校園文化，可以陶冶學生的情操、啟迪學生心智，促進學生的全面發展。
作為一種文化現象，校園文化涵蓋於社會文化之中，它既受整個社會文化的制約，又對整個社會文化起促進作用。在建設社會主義物質文明與精神文明的今天，我們有必要對校園文化建設作理論上的探討。
學校文化是學校的一種價值取向，是學校的一種表現，是學校的一種感覺，必須融入學校師生的思想與行為。一個人如何對待自己，如何對待他人，如何對待自己所生活、成長、學習（或工作）的環境。也許只有等到你離開這所學校來到另一所“學校”，才能感覺到二者有所不同，而這不同之處，其實就是學校文化的一部分。因此，學校文化是一所學校區別於其他學校的個性體現，是一所學校綜合實力的重要標誌，是一所學校興衰榮枯的決定性因素。
學校一旦形成具有自己特色的文化，就會產生一種無形的凝聚力。良好的育人環境和優良的學風、教風、校風具有一種巨大的無形的力量，凡是加入這個集體的每一個成員，都會受到薰陶和感染，它不僅具有強大的同化功能，而且能內化為一種向上的力量，進取的源泉，進而形成強大的凝聚力。學校一旦形成具有自己特色的文化，就會告訴這個集體的每一個成員該怎麼做，這是一種無聲的、潛意識的教育，維護它、愛護它、發揚光大它，就會受到全體成員的尊敬和愛戴，違反它破壞它就會受到大家的鄙視和反對，所以它有一種使每一個成員都自覺接受的約束力。學校一旦形成具有自己特色的文化，對學校周邊環境乃至社會環境都將會起到一定的促進作用。
校園文化作為一種環境教育力量，對學生的健康成長有着巨大的影響。校園文化建設的終極目標就在於創設一種氛圍，以期陶冶學生情操，構建學生健康人格，全面提高學生素質。
校園文化的內容是非常豐富的，這裏主要談談物質文化、課餘文化、輿論文化、人際關係等幾個方面的問題。
一、加強物質文化建設，美化校園環境
物質文化是一種直觀性的文化，它直接表現出師生所處的文化氛圍，有較強的直觀性，如校園佈局、建築裝飾、教學設施、校園自然環境等。這些以物質形態存在的文化設施，以獨特的風格和文化內涵，潛移默化地對身在其間的師生的行為以至觀念產生影響。 物質文化的建設及管理直接地反映出學校的辦學水平。因此，校園文化建設應從大處着眼，小處構思，使其科學合理：
1．物質文化建設必須以“三個面向”為指導思想，符合學校實際，代表師生的共同意志，體現出“四性”：一是科學性。要整體規劃，合理佈局；二是教育性。物質文化建設必須滲透思想教育的成份，寓德育於物質文化建設中；三是藝術性。要精心設計，嚴密組織，使內容與形式完美結合，富有藝術意味，給人一種美的享受；四是經濟性。物質文化建設要有藝術性並具有時代感，但卻不可一味地追求時髦、高檔、漂亮，要考慮經濟、實用，應因地制宜，因時制宜。
2．環境建設要做到“四化”，即綠化、美化、淨化、靜化。充分利用校園空間進行植樹、栽花、種草，聘請專業人員進行指導，將學校辦成“園林式單位”。校園的美化不應只侷限在校園的整體佈局、樓館的建築裝修及教學設施（如圖書儀器、電教設備等）的更新添置等純粹的物質文化的層面上，還應表現在通過對校園環境的點綴所體現出的全校師生的共同思想、共同情感、共同的審美觀等精神文化上，如校園板報的內容形式，辦公室佈置，名人畫像、名言警句、藝術作品的懸掛等。要保持校園環境的潔淨，並把好校門關，保證學校免受外界的干擾。
二、加強制度文化建設，強化管理機制
校園制度文化主要包括各種校紀校規、制度、行為規範化及約定俗稱的習俗，是保證以教學為中心的校園活動得的正常開展的一系列的硬性指標。公平、民主、科學、規範、健全的制度及其嚴格的執行，是校園文化的重要組成部分。制度是校園文化建設初級階段的產物，是為了保障學校教育的有章、有序和有效。目的是先用制度來強化，而後用情境來內化。
當今，青少年學生最缺乏的不是營養，也不是知識，而是必要的規範化、禮儀性訓練，禮儀規範、風俗、倫理，並不是可有可無的表面文章，而是權威、價值觀念，對學生進行這方面的訓練，是使他們更好的融入社會生活的必不可少的教育方式，也是一個社會內部凝聚力的核心所在。
根據不同的分類標準，可將總結分為許多不同的類型。
①按範圍分，有班組總結、單位總結、行業總結、地區總結等。
②按內容分，有工作總結、教學總結、學習總結、科研總結、思想總結、項目總結等。
③按時間分，有月份總結、季度總結、半年總結、年度總結、一年以上的時期總結等。
④按性質分，有全面總結、專題總結等。
區分以上總結的種類，目的在於明確重心、
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