1、手指自然彎曲，同手掌一起構成一個半圓形，呈空握球狀；
2、掌骨關節（通常稱第三關節）及所有手指關節都應凸起，應避免和糾正最易出現的手指第一關節和第三關節（指掌關節）塌陷呈凹狀；
3、手指應自然分開，原則上剛好一個指頭對準一個琴鍵；
4、整隻手（從整個前臂到手）應以水平位置正擺在琴鍵上，並應使手指擺正，與琴鍵排列平行，大指應放在琴鍵上面；
5、手指觸鍵的基本位置應取在白鍵與黑鍵距離的約二分之一處。當觸按黑鍵時，整隻手應向黑鍵位置前挪。黑鍵應彈在鍵前端位置。
法國著名鋼琴家瑪格麗特·朗説： “人的手特別理想地適合於彈奏鋼琴。”反過來也可以説，這是由於鋼琴的設計製作特別適應了人手的自然條件。不是嗎？將一隻完全放鬆的手放在琴鍵上，幾乎就是我們上面所敍述的基本手型。
正確手型其實沒有一個絕對概念。蘇聯鋼琴家伊貢諾夫指出：“幾乎任何一種手的姿勢都可以説得通，只要是這種姿勢合適，符合手的構造，符合音樂組成的高低起 伏，更主要的是不破壞動作的統一。”
客觀上，鋼琴演奏中沒有某種固定不變的手型。每一個新的樂曲都會對手的彈奏姿勢產生變化的影響和要求。而不同的鋼琴家演奏同一首樂曲時，手的姿勢也會是各種各樣的，所有這些又都可以認為是正確的。
因此，可以説沒有一種絕對的正確手型模式，也沒有一種一成不變的固定手型模式。那麼，對適應音樂表現需要的任何演奏手型都可以認為是正確的。應該説，這是關於正確手型的具有根本意義的概念。
但是，初學鋼琴的孩子，正處在學習鋼琴演奏的基礎階段，我們要非常強調培養一種正確的基本手型。這是因為，為適應鋼琴琴鍵的排列結構和彈奏技巧，需要人的 手和手指具有一種有利於彈奏動作和彈奏力的運用與傳送的正確狀態。這種狀態要最合人手的天然長勢和手指動作的生理機能。
於是，我們把這樣—種手的彈奏狀態叫做基本手型。我們在入門和基礎階段強調的所謂正確手型，就是從特定階段意義上講的一般概念，不是絕對的、一成不變的東西。
雖然，一隻放鬆的手擺上琴鍵就八九不離十地符合基本手型形狀，但正確手型並非僅指一種靜止的外形，它包含了在彈奏過程中，要能夠利用正確手型創造的科學合 理的條件來做彈奏動作和運用力量。
它還要求彈奏鋼琴的正確手型內部具有必須的手的張力、手指的支撐力和手指正確的揮動動作能力等。這樣，運用正確基本手型進行彈奏當然就不會像擺一個手型那麼容易了。
幼兒未經訓練的柔弱小手在不具備彈奏需要的肌肉能力時，極易形成彈奏手型的不良姿勢和不良習慣動作。譬如， 四、五指先天不足，弱小遲鈍，缺乏支撐力。一旦觸鍵，手指的第一、三關節極易出現凹陷，還會同時引起其他手指出現牽連動作和多餘緊張——相互依靠；大指僵 硬；手指蜷曲或伸直等等。
如果我們的訓練和練習不能針對這些自然條件上的弱點採取措施，注意培養正確的基本手型的訓練，就會逐漸形成錯誤的習慣動作，釀成 不良手型。
對不良手型種種，不在此一一例舉。概括起來，不良的手型主要表現在兩個主要方面：
一是指甲關節（通常稱第一關節）和指掌關節塌陷呈凹狀，這個問題的主要危 害是影響指力的傳導，以至於不能獲得正確的發音，並會在將來影響到手指快速跑動；
二是由於弱指的軟弱使它們在站立和彈奏時會產生某些手指的多餘動作和多餘 緊張。它可能表現為某些手指相互依靠，或某些手指伸直、蜷曲等。這種問題所導致的多餘動作和緊張會直接影響正常彈奏，造成彈奏的不均勻、僵直生硬和能量的 浪費。
糾正不良手型主要依靠加強手指的獨立支撐能力來解決。一個極普通的例子可以説明。凡站立有困難或缺陷的人，走路的姿勢必定不正常，出怪像。手指也是一樣， 只有當肌肉能力發展到每個手指不依賴其他手指幫助而獨立支撐，不牽動其他手指產生多餘動作和多餘緊張而獨立動作時，基本手型就形成和真正得到了鞏固。
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