閲讀《門的懸念》中的有關語段，完成18—20題。（8分）
學校大廳的門被踢破了。
──可憐的門。自從安上那天起，幾乎沒有一天不挨踢。十三四歲的孩子，正是撒歡兒的年齡。用腳開門，用腳關門，早巳成了不足為奇的大眾行為。
教導主任為此傷透了腦筋，他曾在門上張貼過五花八門的警示語，可是不頂用。他找到校長：乾脆，換成鐵門──讓他們去“啃”那鐵傢伙吧。校長笑了，説，放心吧，我已經訂做了最堅固的門。很快，破門拆下來，新門裝上去了。
新門似乎挺得“人緣”，裝上以後居然沒有捱過一次踢。孩子們走到門口，總是不由自主地放慢腳步。陽光隨着門扉旋轉，燦燦的金色灑了孩子們一身一臉。穿越的時刻，孩子們感覺到了愛與被愛的欣幸。
這道門怎能不堅固──它捧出一份足金的信任，它把一個易碎的夢大膽地交到孩子們手中，讓他們在美麗的憂懼中學會了珍惜與呵護。
──這是一道玻璃門。
18．校長説“我已經訂做了最堅固的門”，意味深長。為什麼説這門是最堅固的？ 根據文意作簡要回答。（3分）
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19．文中説，“它把一個易碎的夢大膽地交到孩子們手中。”這“易碎的夢”具體指什麼？ （2分）
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20．“燦燦的金色灑了孩子們—身一臉”，這句描寫起到了怎樣的作用？ （3分）
參考答案：
18、因為這是一扇用信任和愛心製造的，能夠使人懂得珍惜和呵護的心靈之門。
19．用經不起踢打的玻璃門達到感化教育的目的。
20、形象地寫出校長對學生傾注的充分的愛，以及學生沐浴在愛的氛圍之中。
門的懸念
學校大廳的`門被踢破了。
可憐的門。自從安上那天起，幾乎沒有一天不挨踢。十三四歲的孩子，正是撒歡兒的年齡。用腳開門，用腳關門，早已成了不足為奇的大眾行為。.
教導主任為此傷透了腦筋，他曾在門上張貼過五花八門的警示語，可是不頂用。他找到校長：乾脆，換成鐵門讓他們去啃那鐵傢伙吧。校長笑了，説，放心吧。，我已經訂做了最堅固的門。很快，破門拆下來，新門裝上去了。
新門似乎挺帶人緣，裝上以後居然沒有捱過一次踢。孩子們走到門口，總是不由自主地放慢腳步。陽光隨着門扉旋轉，燦燦的金色灑了孩子們一身一臉。穿越的時刻，孩子們感覺到了愛與被愛的欣幸。
這道門怎能不堅固它捧出一份足金的信任，它把一個易碎的夢大膽地交到孩子們手中，讓他們在美麗的憂懼中學會了珍惜與呵護。
這是一道玻璃門。
1．校長説我已經訂做了最堅固的門，意味深長。為什麼説這門是最堅固的？根據文意作簡要回答。
答：_________________________________
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2．文中説，它把一個易碎的夢大膽地交到孩子們手中。這易碎的夢具體指什麼？
答：___________________________________
3．燦燦的金色灑了孩子們一身一臉。這句描寫起到了怎樣的作用？
答：___________________________________
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4．對如何糾正不良行為習慣這一問題，教導主任和校長持不同的觀點主張，根據文意分別概括回答。
答：___________________________________
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參考答案：
1、因為這是一扇用信任和愛心製造的，能夠使人懂得珍惜和呵護的心靈之門。
2、用經不起踢打的玻璃門達到感化教育的目的。
3、形象地寫出對學生傾注充分的愛，以及學生沐浴在愛的氛圍之中。
4、教導主任：用鐵門阻止踢打，主張用硬堵的方式教育學生。校長：用信任和愛心使學生懂得珍惜，主張塑造學生美的心靈。
門的懸念 閲讀答案
1、題目叫“門的懸念”，文中哪些地方體現了“懸念”？
校長笑着説，放心吧，我已經訂做了最堅固的門。
2、理解下列句子。
（1）十五六歲的少年，正是撒歡兒尥蹶子的年齡。
這個年齡的孩子正是特別活躍，不想受約束，叛逆心理強的時候。
（2）乾脆換成大鐵門——他們腳上不是長着牙嗎？那就讓他們去“啃”那鐵傢伙吧！ 孩子們喜歡踢門，就換成大鐵門讓他們踢，傷的肯定是他們的腳。這是以硬制硬的方法。
3、“少年的心感到了愛與被愛的欣幸。”這一句中“愛”與“被愛”分別指什麼？ 愛：珍惜和呵護玻璃門。被愛：老師對孩子們的信任。
4、文中點明中心的是那一句？
它捧出一份足金的信任，把一個易碎的夢大膽地交到孩子們手中，讓他們在美麗的憂懼中學會了珍惜與呵護。
5、按你的理解，説説這扇玻璃門為什麼這樣堅固？
因為這是一扇用信任和愛心製造的，讓學生們懂得了珍惜和呵護的心靈之門。
52. 效益靠質量質量靠技術技術靠人才人才靠教育
53. 多點溝通，少點抱怨；多點理解，少點爭執。
54. 建有質量文化的質量體系，創造有魅力有靈魂的質量。
55. 有品質才有市場，有改善才有進步。
56. 敬業--專業執着，精益求精
57. 帆落船停 帆鼓船進企業以人為本
58. 質量認證，企業全球化的通行證，也是企業管理的起點。
59. 以廠為校 以廠為家 互相學習互相關懷
60. 技術是基礎，管理是動力
61. 沒有品質，便沒有企業的明天()。
62. 優質產品，是打開市場大門的金鑰匙。
63. 多創優質產品，提高企業形象。
64. 優質產品，是走向世界的橋樑。
65. 優質產品，是市場競爭必勝的保證。
66. 重視產品質量，加強企業管理。
67. 質量是信譽的保證，信譽是質量的體現。
學校大廳的門被踢破了。
可憐的門，自從安上那天起，幾乎沒有一天不挨踢。十三四歲的孩子，正是撒歡兒的年齡。用腳打門，用腳關門，早已成了不足為奇的大眾行為。
教導主任為此傷透了腦筋，他曾在門上張貼過五花八門的警示語，可是不頂用。他找到校長：乾脆，換成鐵門——讓他們去“啃”那鐵傢伙吧。校長笑了，説，放心吧，我已經訂做了最堅固的門。很快，破門拆下來，新門裝上去了。
新門似乎挺帶“人緣”，裝上以後居然沒有捱過一次踢，孩子們走到門口，總是不由自主地放慢腳步。陽光隨着門扉旋轉，燦燦的金黃色灑了孩子們一身一臉。穿越的時刻，孩子們感覺到了愛與被愛的欣幸。
這道門怎能不堅固——它捧出一份足金的信任，它把一個易碎的夢大膽地交到孩子們手中，讓他們在美麗的憂懼中學會了珍惜與呵護。
這是一道玻璃門。
（一）
1、校長説“我已經訂做了最堅固的門”，意味深長。為什麼説這道門是最堅固的？根據文意作簡要的回答。
答：因為這是一扇用信任和愛心製造的，能夠使人懂得珍惜和呵護的心靈之門。
2、文中説，“它把一個易碎的夢大膽地交到孩子們手中。”這“易碎的夢”具體指什麼？
答：經不起踢打的玻璃門。
3、“燦燦的金黃色灑了孩子們一身一臉。”這句描寫起到了怎樣的作用？
答：形象地寫出了學校對學生傾注了充分的愛，讓學生沐浴在愛的氛圍裏。
4、對“如何糾正不良行為習慣”這一問題，教導主任和校長持不同的觀點主張，根據文意分別概括。
答：教導主任：用換門阻止踢打，主張用硬堵的方式教育學生。校長：用信任和愛使學生懂得珍惜，主張塑造學生美的心靈。
（二）
1、題目叫《門的懸念》，文中哪些地方體現了“懸念”？請用橫線劃出來。
2、理解下列句子：
①十五六歲的少年，正是撒歡兒尥蹶子的年齡。
②乾脆，換成大鐵門――他們腳上不是長着牙嗎？那就請他們去“啃”那鐵傢伙吧！
3、文中“最堅固的門”和“易碎的夢”都是指什麼？
4、“少年的心感愛與被愛的欣幸”這一句中“愛”與“被愛”分別指什麼？
5、文中點明中心的是哪一句：用橫線畫出來。
6、按你的理解，這扇玻璃門為什麼這樣堅固？
7、校園的草坪上也立了許多警示牌，但亂踏草坪的還大有人在，讀了《門的'懸念》你想到什麼妙法解決這一問題。
參考答案：
1、從“校長笑了”一直到“愛與被愛的欣幸”。
2、十五六歲，正是不受約束，想自己做主，有點兒叛逆的時候。
孩子們喜歡踢門，就換成大鐵門讓他們踢，傷的肯定是孩子們的腳。
3、指的是玻璃門，不矛盾。它本身易碎，因此稱為“易碎的夢”。而安上去的玻璃門，給予了孩子們信任，讓孩子們學會了呵護它，因此不易破碎。
4、愛：珍惜和呵護玻璃門。被愛：老師對孩子們的信任。
5、它把一個易碎的夢大膽地教導孩子們手中，讓他們在美麗的憂懼中學會了珍惜和呵護。
6、因為這是一扇用信任和愛心製造的，能夠使人懂得珍惜和呵護的心靈之門。
7、種一些美麗的花草，它們可以使人產生一種憐憫之情，讓人捨不得踩踏。
每個人都渴望有一雙翅膀，年幼時我們渴望有一雙“獨立”的翅膀，去掙脱父母無微不至的關懷；長大後，我們渴望有一雙“追夢”的翅膀，能到達自我努力追尋的地方；苦痛時，我們渴望有一雙“超越”的翅膀，能幫忙自我飛過絕望，看到期望；被束縛時，我們渴望有一雙“自由”的翅膀，到達一個任由心靈翱翔的世界……
蝴蝶用它的翅膀，在綠蔭中嬉戲，在豔陽下翩躚；蜜蜂用它的翅膀，在花叢裏勤勞，在芬芳中跳蕩…如果我有一雙翅膀，我要放高去遠，在天空中翱翔……
其實每個人都有一雙翅膀，那是親情的翅膀，那是友情的翅膀，那是信念的翅膀，我有一雙信念的翅膀，因為學習、生活的道路上不會盡是一片金色的陽光，其中必然會有憂愁困惑伴隨，那麼就要用信念來克服它了。
信念是人生征途中的一顆明珠一既能在陽光下熠熠發亮亮也能在黑夜裏閃閃發光。信念和開啟人生大門的最好鑰匙，沒有了信念，就像小鳥沒有了翅膀，信念對人是多麼的重要，它能為我們的心支撐起一整片天空。
信念，就如一雙有力的翅膀。能讓我們百戰不敗，取得成功。就拿我的親身經歷來説吧：過年的時候，我們幾個孩子因為玩厭了，所以，都想找些新的花樣來玩。“我們去爬山吧！”妹妹説。得到我們的一致贊同。於是，我們準備了吃的和雨傘。準備齊全後，我便和弟弟妹妹還有王叔叔一齊爬山去嘍！我們一路上哼着鄉村小調，左瞧瞧右看看，開心極了。
可是，剛爬到半山腰時，我便有些支持不住了。可是，我有一個信念：那就是必須要爬上山頂，領略那“會當絕凌頂，一覽眾山小”的風采。中間雖然有一些力不從心，可是我一想到那個信念，我便能應付一切。
最終，我靠着我那個堅定的信念，最終走過來了，我最終成功了！我真的相信：有了信念，那麼離夢想就僅有一步之遙了。
信念的翅膀能改變命運，能改寫人生，能讓破鏡重圓，能創造奇蹟，讓不可能的事變成可能，能使人充滿信心，讓世界充滿期望，讓我們飛到夢想的天空！
門的懸念
學校大廳的門被踢破了。
可憐的門。自從安上那天起，幾乎沒有一天不挨踢。十三四歲的孩子，正是撒歡兒的年齡。用腳開門，用腳關門，早已成了不足為奇的大眾行為。。
教導主任為此傷透了腦筋，他曾在門上張貼過五花八門的警示語，可是不頂用。他找到校長：乾脆，換成鐵門讓他們去啃那鐵傢伙吧。校長笑了，説，放心吧。，我已經訂做了最堅固的門。很快，破門拆下來，新門裝上去了。
新門似乎挺帶人緣，裝上以後居然沒有捱過一次踢。孩子們走到門口，總是不由自主地放慢腳步。陽光隨着門扉旋轉，燦燦的金色灑了孩子們一身一臉。穿越的時刻，孩子們感覺到了愛與被愛的欣幸。
這道門怎能不堅固它捧出一份足金的信任，它把一個易碎的夢大膽地交到孩子們手中，讓他們在美麗的憂懼中學會了珍惜與呵護。
這是一道玻璃門。
1．校長説我已經訂做了最堅固的門，意味深長。為什麼説這門是最堅固的？根據文意作簡要回答。
答：_________________________________
___________________________________
2．文中説，它把一個易碎的夢大膽地交到孩子們手中。這易碎的夢具體指什麼？
答：___________________________________
3．燦燦的金色灑了孩子們一身一臉。這句描寫起到了怎樣的作用？
答：___________________________________
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4．對如何糾正不良行為習慣這一問題，教導主任和校長持不同的觀點主張，根據文意分別概括回答。
答：___________________________________
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參考答案：
1、因為這是一扇用信任和愛心製造的，能夠使人懂得珍惜和呵護的心靈之門。
2、用經不起踢打的玻璃門達到感化教育的目的。
3、形象地寫出對學生傾注充分的愛，以及學生沐浴在愛的氛圍之中。
4、教導主任：用鐵門阻止踢打，主張用硬堵的方式教育學生。校長：用信任和愛心使學生懂得珍惜，主張塑造學生美的心靈。
尊敬的各位領導、各位評委、同志們：
大家好！
今天我演講的題目是《堅定理想信念，在平凡中燃燒青春姓》。
20xx年7月我參加了陝西省第一批大學生村官錄用考試，很榮幸的成為了一名大學生村村官。在參加工作的這一年多時間裏，無論是在組織部整理檔案，還是在村任職，各級黨員幹部嚴謹的工作態度、踏實的工作作風和甘當人梯的奉獻精神，都時刻感動着我，啟發着我。
在我眼裏，組織部門的幹部絕不是一杯茶一張報紙的休閒幹部，他們夜以繼日的勤奮工作，節假日很少休息，似乎總有使不盡的幹勁；他們工作嚴謹、態度認真，甚至為基層上報的幾個數字、幾段文字都要仔細斟酌、無數次的調查分析，絕不敷衍了事，似乎總有用不完的熱情；他們待人和氣、平易近人，來到部裏，你總會看到一張張笑臉、聽到一句句倍感親切的温話語，讓人如沐春風；他們身先士卒，以身作則，看，凜冽寒風中他們在秦嶺山頂上破冰剷雪，絲絲春雨裏，他們在荒山高坡上植樹添綠，炎炎烈日下，他們在街道兩旁清理垃圾，瑟瑟秋風中，他們在田間地頭幫助秋收。他們在用行動詮釋着黨性，用奉獻述説着對老百姓的忠誠。我一直覺得我很幸運，在剛剛參加工作的時候就能和這麼一羣組工幹部一起並肩戰鬥，就能被這麼一支講黨性、重品行的組工幹部隊伍所教化，他們是我人生路上的領路人。
在我眼裏，鎮村黨員幹部一心撲在工作上，想羣眾羣眾所想，急羣眾所急。我所任職的龍口村四、五組54户村民居住在嘉陵江北岸的山坡上，村民上下山的唯一道路是上世紀80年代修建的一條黃泥路。每年九、十月份，村民收穫的蘋果一到雨天就運不出去，看着那紅紅彤彤的蘋果在自個眼皮下一筐筐的爛掉，村民心裏那個急呀……為了解決這一問題，鎮黨委、政府積極發動村兩委會幹部作規劃、跑項目、籌資金，資金不足村黨員幹部就自發上山平整路基、開挖排水溝。在村幹部的帶動下，羣眾上手了。三伏的天氣，人曬黑了，胳膊掉皮了，路也提前修好了。20xx年，僅蘋果銷售這一項，就為每個村民增收了820元。羣眾高興地説：“還是黨和政府關心我們老百姓，這可都是黨員幹部為我們辦的大實事呀！”
龍口村的鄧安邦是個七十多歲的老黨員，家裏7口人，三個智障的兒子，一個聾啞的兒媳，還有兩個正在讀國小的孫女，一家人的生活舉步維艱。可是，屋漏偏逢連陰雨，唯一能持家的鄧安邦老人因病去世了，一家人的生活頓時陷入了黑暗。鎮村幹部聞訊後，紛紛伸出援助之手，出錢出力，為他們申請低保，幫他們度過難關。鄧家痴呆的大兒子雖不會説話，但每每看到我們時，他總是咧着嘴笑，還比劃着，拿出家裏的蘋果硬塞給我們。鄉親們都説：“要不是黨和政府，這祖孫三代不知道會是什麼樣子……這就是百姓的心聲！
也許我們很渺小！面對上千萬需要幫助的人們，我們的確渺小地如同茫茫荒野的一點星火；也許我們總認為自己的這一點火花是微弱的，但我想只要我們能時時以一個組工幹部的責任來要求自己，把堅定的黨性發揮到極至，困難來了我們帶頭上，榮譽到了不妨讓一讓；哪怕只是在公交車上讓個座，幫路邊的行人推一把車。這一點火光就足以讓你成為一面旗幟，這一點火光就足以點亮老百姓心中的那盞明燈！
此刻我忽然想到今年的大學聯考作文題目，一條魚如果把它放在魚缸裏它可能永遠也長不大，倘若把它放到大海里，它可能會遊的更遠，長的更大。是啊，我們這些80後，90後的年輕人，更應該在社會的大風大浪中磨礪自己、錘鍊自己，在基層、在農村這片廣闊天地裏揮灑青春。
奧斯特洛夫斯基在《鋼鐵是怎樣煉成的》一書中寫道：“人的一生可能燃燒，也可能腐朽。我不能腐朽，我渴望燃燒起來。”燃燒起來，讓生命之光燃燒起來！讓明辨榮辱的智慧之光燃燒起來！讓堅定黨性，服務百姓的奉獻之光燃燒起來！
讓我們用無私的公心、火熱的愛心、為民的正心，爭當講黨性、重品行的表率；真正做到權為民所用，情為民所繫，利為民所謀，讓我們手挽手、心連心，扛起肩頭那面寫着“黨性”二字的大旗，向前、向前---在向前！
謝謝大家，我的演講到此結束！
尊敬的老師，親愛的同學：
大家好！
今天，我要演講的題目是《我的理想》。
有志者，事竟成。談到理想我相信許多同學都立下宏大的志願：有做經理的，有做商人的，有做環保衞士的……然而，我的理想——做一名教師。
列夫、托爾斯泰説：理想是指路的明燈。沒有理想，就沒有堅定的方向，沒有方向，就沒有生活。的確，遠大的理想是黑暗中的明燈，它，會成為你開啟成功之門的鑰匙。如果沒有理想，就沒有動力。水，不會激石則鳴，人，不會激志則宏。
記得我在一本書上看到過一個故事：一個國王要給最有貢獻的人頒獎。首先，上來了個醫生，他説，他在疾病流行期間，曾救過9999個病人。國王搖了搖頭。然後，上來了一位詩人，他説，他的詩和李白、杜甫不分上下。國王依然搖了搖頭。接着，許多人都陸續登上台，可沒有一人獲獎，沮喪地離開。突然，一位年過六旬的老人拉着一位小孩，並拿着一本厚厚的課本走上台她親切地對國王説：“祖國和春天，到處都是花紅柳綠，累累的果實需要園丁去培養。”國王頓時笑逐顏開，他激動地説：“你是最有貢獻的人！”接着，獻上花環，自己親自給她頒發獎牌。
從此，我對教師有了深刻的理解。此時，又激起了我宏大的志願，崇高的理想。
教師是一種偉大而神聖的職業，是塑造人類靈魂的工程師。是啊！羅國傑也曾稱讚過教師，他説：教師好比一支蠟燭，不斷地燃燒、消耗着自己，照亮着別人前進的道路；又像一根粉筆，散播着智慧的種子，把知識傳授給別人，而漸漸磨損着自己；又像一隻梯子，讓人踩着自己的肩膀攀上高峯，去採摘勝利的果實。的確，生活中，那個偉人又能離開老師的幫助呢？
我想，有了理想，就有了生活的目標，才不至於虛度光陰。不過，有理想而不奮鬥，也是徒勞。正如一句話“理想，不付諸行動，是虛無飄渺的露。”我要為理想而學習，在通往理想的航程中，我要不斷努力奮進！
我的演講講完了，謝謝大家。
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