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桃花源位於常德市西南部，東晉詩人陶淵明先生的《桃花源記》使桃花源名揚天下。
千百年來，桃花源以其幽靜秀美的獨特風貌，吸引了無數慕名而來的遊客，曾令多少遊人迷戀，陶醉！她以紅樹、青山、斜陽古道聞名，山中幽谷深深，曲澗潺潺，藏鳳聚氣，瀉靈溢韻， “水回青嶂合，雲度綠溪陰”，當大家沉浸在“偶聞黃髮石中語，時有白雲衣上生”之意境時，自會有一種幽深恬靜之感。
[傳説武陵漁郎所逢桃花林，正是這片林子。
每當桃花盛開，紅雲飄浮，赤霞騰飛，與沿溪松濤、竹風映照，瑰麗多彩。
可謂“桃花流水杳然去，別有天地非人間。”
現在登上的這座橋，叫“窮林橋”，以《桃花源記》“欲窮其林”而命名。
橋下流水潺潺，橋畔桃花灼灼。
傳説當年武陵漁郎沿溪而行，置身於一片桃花林中，十分驚訝。
歷經滄海桑田，桃花溪雖已沒當年那麼寬、廣，但“桃花依舊笑春風”。
前面那座精美的建築物就是菊圃，建於明萬曆年間，原為淵明祠，因陶淵明愛菊，遂改名菊圃，門口有副對聯：“卻怪武陵漁，自洞口歸採，把今古遊人忙煞；欲尋彭澤令，問圇園安在，惟桃花流水依然。
”是説當年武陵漁人，從世外桃源出來以後，把人間仙境透露出去，引採了古往今來的遊人想找陶淵明先生問良田美景究竟在哪裏，只有桃花流水千古不變。
走進菊圃大門，仔細觀賞一下菊圃的建築，菊圃四周環以垣牆，數處開窗，分前後兩進，前進人門為魚池，池旁繞以迴廊。
兩旁隨地形高下，雕欄疏櫺，修竹垂影，蘭桂飄香。
池上石橋縱跨，獅象猴麟，分蹲左右；池後為花圃，金菊競放。
正中是一塊淵明東籬採菊石刻，後鐫《飲酒》詩，“採菊東籬下，悠然見南山”。
這棟古樸典雅、雕樑畫棟、耀碧流丹的建築，就是淵明祠。
正門廊柱上，掛着一副概括了陶公秉性的楹聯： “心愛菊，睥睨榮華，難為鬥米折腰，辭去彭澤縣令；性嗜酒，不汲富貴，甘願南山種豆，歸來五柳先生。
”寫出了陶淵明心愛菊花，厭惡榮華，不願為五斗米折腰，辭去彭澤縣令；他特別喜歡喝酒，從不追求富貴，心甘情願歸隱回園，種豆南山，好個五柳先生啊！淵明祠正中，供有漢白玉雕刻的淵明像，右邊是他自傳體銘文《五柳先生傳》。
這30多幅畫，以歷代名家所寫陶淵明為依據，介紹陶淵明這個偉大詩人61個春秋的人生旅途，他五次出仕為官，五次歸隱田園，不為五斗米折腰，41歲辭去彭澤縣令後，樂道清貧，安居田園，終老一生。
這裏有他自己的《輓歌詩》的一部分： “親戚或餘悲，他人亦已歌。
[死去何所道，託體同山阿。
”從這裏我們彷彿看到陶淵明先生以極為淡泊的心態，視生如死，視死如生，超凡脱俗的高風亮節。
歷代文人賢達顏延之、杜甫、韓愈、白居易、蘇軾、黃庭堅、朱熹、辛棄疾、顧炎武、王夫之、龔自珍、梁啟超、魯迅等對之予以高度評價，字裏行間流露出了對陶淵明先生的敬仰之情。
顏延之的“畏榮好古，薄身厚志”，就道出了陶淵明高潔的人品。
遊覽菊圃，就像閲讀了一本有關陶淵明的書。
穿過圓門，來到碑廊。
千百年來，遊桃花源者，騷人墨客多覽物興懷，寫景抒情，碑碣傳世頗多，惜為風雨剝蝕。
現存唐代詩人杜牧、胡曾、李羣玉以及明代袁宏道、江盈科等名家石刻，雖歷經滄桑，尚可摩讀，彌足珍貴。
方竹亭，原名“桃川八方亭”，建於明萬曆二十三年(公元1595年)，為八方三門四窗磚石結構。
亭方8米，牆厚1米，上覆琉璃瓦，內為穹隆頂，有古今石刻8方。
亭側方竹，依依滴翠，為桃花源珍品之一，亭因此而得名。
1995年，江領導人主席遊覽到這裏，撫摸方竹後，連聲説：“還真是方的呢！”
品玩方竹之後，前往遇仙橋。
橋原系橫卧澗上的天然巨巖，傳為漁郎遇仙之處。
橋柱上有對聯一副：“花藏仙溪，落英何許流出，水引漁郎，春風不知從來。
”是寫桃花源藏於仙溪之內，正是那和煦的春風和這流着落英的桃花溪，引武陵漁人進人這樣一個神祕奇異的境地。
走過遇仙橋，循着飛瀑流泉，拾級而上，來到山腰的“白雲軒”，軒因“時有白雲衣上生”而得名，軒後古木參天，軒下碧潭澄澈，潭上小橋橫跨，白靄漂流其間，另有一番意趣。
穿過霧靄，踏着古樸的石板小徑，經亂石向右，就到了“秦人古洞”，相傳為武陵漁人從此口人。
洞口嵌“秦人古洞”古匾，洞門半啟，“初極狹，才逼人，復行數十步，豁然開朗”，給人一種“土地平曠、屋舍儼然”的感覺。
現在盡收眼底的這些房屋，古香古色，都是村民的住宅，他們世世代代在這塊樂土裏，繁衍生息，“乃不知有漢，無論魏晉”。
有趣的是，這裏許多人家都姓秦，大概是為“避秦時亂”，就以朝代為姓吧。
他們非常好客，“每逢客至，必設酒殺雞作食”，並“鹹來問訊”。
沿齊整而古樸的石級下行，首先到達秦人居。
秦人居為秦代建築樣式，古窗幽壁，雕樑畫棟，飛檐鬥角，室內陳設極富先秦風味，室外田園桑竹，古意蒼茫。
[在這裏不妨欣賞一下美妙的楹聯吧：“豁然敞五百奇蹤，祗山上白雲，盡堪怡悦；到此空古今疑案，彼天涯黃綺，未免塵囂。
它是説桃花源突然敞開了神祕境界，像無心出岫的白雲，舒捲自由，可以使人留戀、快樂、消憂解愁；到了這裏，把心中存疑的古今關於桃花源的漁樵仙隱種種説法，都搞清楚了。
想起秦末嵩山四皓夏黃公、綺裏季他們，晚年還出山輔太子，未免欲心太重了，只有這兒的避秦人，才是真正的隱者。
走出秦人居，便是竹廊。
竹廊全用竹子精工做成，廊亭相連，結構精巧，造型奇特。
遠觀蛇行龍騰，氣勢非凡，古意野趣，淋漓盡致。
廊內高掛詩詞對聯，兩旁栽植各類花竹，一覽可飽平生之眼福。
“全國名師大講堂走進長春。國小數學名師精品課觀摩活動學習體會
2012年4月6日至7日，我和學校的其他兩位老師有幸參加了“全國名師大講堂走進長春。國小數學名師精品課觀摩活動”，共聽了來自全國各地的特級教師、名師的4節精品示範課和4場精彩的報告，親身領略了名師精湛的教學藝術和良好的教學素養。教師現代的新課標理念、新穎的設計、靈活的教法、幽默的語言都給我留下了深刻的印象。以下就淺談幾點我的感受。
一．必須轉變教育觀念，實現良好的數學教育。
説實話，從教十幾年，經歷了一系列教學改革，對教學也形成了一定的模式，日常教學，很少動腦筋去進行創新，一般都按照既定的模式進行教學。當我們還在墨守成規，糾結於怎麼才能教會學生去解決數學問題時，名師更多的是考慮如何構建以學生為中心的課堂，在數學教學課堂中切實提高學生的分析、判斷、推力等各方面能力。一堂課不僅要關注教師的表現，更要關注學生的表現是否精彩，關注課堂教學文化是不是一個積極、愉悦、比較寬鬆、平等、和諧的環境和氛圍。把促進學生的學習和發展當成衡量教學有效性的唯一標準。學生的學習和發展才應是課堂評價的聚焦點。我們常常會疑問，有時候看來一節上得十分成功的課，學生真的懂了嗎？看起來“很熱鬧”的一堂課，學生真正的興奮點又在哪兒呢？我們需要在課堂觀察、分析中不斷感悟“學”的真諦，提升我們的專業判斷力。名師做到這一點與他們潛心學習是分不開的，不僅閲讀大量的數學理論書籍，經常性的研究國小數學新課程標準，建立有效的數學課堂。
二．靈活使用多媒體，激發學生興趣。
心理學告訴我們，興趣是最好的老師。數學教學質量提高的關鍵是激發學生的學習興趣。一節課，如果從頭到尾都是老師在唱獨角戲，學生的興趣很快就會被消磨殆盡，所以，多媒體給了我們很大的幫助。但是，並不是所有的老師都能夠將多媒體運用的恰當好處。這幾位老師的課件給了我們做了很好的示範。如在錢守旺老師的《數的認識整理和複習》一課中，錢老師在上課伊始先讓同學做一個數字加工廠的遊戲，輸入數字和運算符號，會產生什麼樣的結果。在教學中選用了跟教學內容相關的視頻資料，增加了觀賞性，使學生始終能緊跟教師的節奏，實現教學效果的最大化。而牛獻禮老師的《認識百分數》則課始，創設學生感興趣的“誰的投球水平更高”的問題情境，並且精心設置，讓投籃信息分步呈現，營造了一種現實而富有吸引力的學習背景。隨着信息的逐次出現，學生認知心理上的平衡狀態不斷遭到破壞，從而激起他們的認知衝突，在辨析中促使學生深入思考，讓學生在認知衝突與爭論中看到知識產生的必需性。到此，“百分數”的出現便不再是一種簡單的“強制”和“告訴”，而是藴含着更為豐富意義的“需要”和“方便”，學生真切地體驗到了百分數的價值，也為概括百分數的意義積累了比較充實的感性認識。）
三。注重數學知識的生活化。
縱觀幾位老師的數學課，一個共同點就是注重從生活中發現數學問題，引導學生去認識並解決它。如而牛獻禮老師的《認識百分數》則課始，創設學生感興趣的“誰的投球水平更高”的問題情境，並且
精心設置，讓投籃信息分步呈現，營造了一種現實而富有吸引力的學習背景。隨着信息的逐次出現，學生認知心理上的平衡狀態不斷遭到破壞，從而激起他們的認知衝突，在辨析中促使學生深入思考，讓學生在認知衝突與爭論中看到知識產生的必需性。到此，“百分數”的出現便不再是一種簡單的“強制”和“告訴”，而是藴含着更為豐富意義的“需要”和“方便”，學生真切地體驗到了百分數的價值，也為概括百分數的意義積累了比較充實的感性認識。之後的教學過程中則大量的汲取生活中的百分數知識，擴大學生視野視野，引導學生去體會、表述和感悟不同的百分數之間的相同處。在充分感知百分數材料的基礎上，提煉概括出百分數的意義。同時，感受到數學與生活的緊密聯繫
總之，兩天的聽課活動，老師們紮實的教學基本功，較強的課堂調控能力，精美的教學課件，對教材的深層次把握，深度的教學理念都給我留下了深刻的印象，使我學有所得，也讓我深思，怎樣把各位教師的教學優點、教學理念儘快融入自身的課堂教學中，讓自己的課堂教學變的有特色、有效益。我將借這次活動的東風，把優秀教師當作追趕的目標，不斷提高自己的教學水平，努力縮短與優秀教師的差距。
一、
(婚禮進行曲中，大廳的兩扇大門徐徐打開，身着盛裝的兩名小花童手提着花籃走進大廳、走上紅地毯，他們邊走邊向空中拋灑着玫瑰花瓣，一對新人挽手雙雙走進婚禮大廳，走上莊嚴而神聖的紅地毯。新人走過之處，兩旁嘉賓手中點燃焰火。)
各位來賓，在婚禮進行曲莊重、悠揚而典雅的旋律中，一對新人手牽着手、肩並着肩、心貼着心兒款款地走人了富麗堂皇的婚禮殿堂，共同步入了甜蜜幸福的新婚生活；在這激動人心的時刻，朋友們，讓我們為他們歡呼，為他們喝彩，為他們完美的結合，再次爆以熱烈的掌聲。
其實我一直以為，一對新人的愛情故事聽起來真的有點傳奇色彩。讓人感覺匪夷所思的是最初肯定兒子將來婚姻是龍鳳配這個概念的是新郎的二叔吧？(新郎回答)而且又是母親欽點的鴛鴦譜。
其實生活就是這樣，冥冥中，好像真的有一種神祕的力量在牽引這一對新人。請把掌聲送給天作之和的龍哥哥和鳳妹妹。也請一對新人為你的心上人佩帶上這龍鳳玉鐲，我不由想起宋朝的大才子秦觀秦少游在他送給蘇小妹的《鵲橋仙》中有這樣一段千古佳句：金鳳玉露一相逢便勝卻人間無數。
二、
背景音樂：(《蟲兒飛》)(音樂中，全場燈光暗下，來賓點燃桌上的紅燭)
主持人：(畫外音)生活中，我們都在尋覓，尋覓一段幸福，尋覓一段屬於自己的幸福與甜蜜，尋覓一場魂牽夢繞的情感。
今天我要給大家講述一段愛情故事，在我開始講述前，首先，讓我們用掌聲把我們的男一號，我們英俊的新郎先生請到我們的婚禮現場。新郎入場，(音樂《神祕花園》)
一位英俊瀟灑的小夥愛上了一位美麗、善良的姑娘、她們相愛的過程浪漫而真摯，他們相愛的過程漫長而甜蜜；在今天，當新郎先生將和他驕傲的公主走上紅地毯的時候，新郎告訴我，他今天要借這個機會為他的一樁心願畫上一個圓。新郎，能把你的心願告訴大家？新郎回答：(扣住兩個人的情人節主題)。
我想在生活中，尋求完美永遠是我們的理想，而美好的事物之所以美好，正是因為其中還有許多憧憬值得我們期待，還有許多夢想需要我們用真誠去實現。把掌聲送給英俊的新郎。
在掌聲中，主持人隆重的向各位來賓推出今天的婚禮主題——兩個人的情人節。請印象是為我們走一段優雅、浪漫的音樂，請我們的另一位主人公——漂亮的新娘小姐入場(《新娘入場曲)也請新郎先生。去迎接你的新娘。
人們常説，沒有理想，就沒有生活。
回頭想想，一年前，我們懷揣着一分對未來的夢想，一分對夢想的執着，來到這所學校，看似平靜的表面下，有一分對夢想的渴望，對燦爛的企盼。
經過一年的磨練，我的成績並非近如人意，而且與我的夢想大相徑庭。一次次的考分，成功一次次與我擦肩而過。曾一度後悔上高中的決定，可現在的我別無選擇。殘酷的現實逼迫我們沒有時間去思考這些無謂的想法。也許是我的性格不好，常常傷害大家，在此，我向大家説聲“對不起，請大家原諒我的作為。”如今，我們都擠在一條獨木橋上行走，應該互相幫助，來圓我們的夢想。對於我們來説，通向羅馬的大道只有一條而已。
時間飛逝，告別高一的芳草地，生命的史詩中又翻開了新的序曲。第一次漫入高二《2》班的教室，我恍然大悟，新的一年又開始了。一樣的老師，一樣的同學，卻是不一樣的心情。少了高一的瀟灑與放縱，多圖添的是高二的緊張與凝重。
從幼小時的呀呀學語到如今坐在高中課堂上這十幾年的光陰，似乎是彈指一揮間，更何況這短暫的三年光景呢？就像是在坐火車沿途風光無限，可無論它多美多好，它都不是你的終點。如果你下車的話，你就永遠和這輛車錯過了。
“不盡如人意，但求無愧我心”吧。我不想在回首往事時説：“我當初要是那樣就好了。”我只希望我不會後悔。
黃昏的一屢殘陽發出的霞光，夜空中一顆流星墜落前的輝煌，都是不甘心隕落與沉淪的最後拼搏。是對生命至高熱愛的追求。
春去春回，花落花開，然後生命卻只有一次，生命的雨季也只有一次。要懂得生活，懂得把握，堅信陽光總在風雨後，烏雲過會有晴空，每一份希望都在自己手中。
作文走進高二600字2太陽一如既往，東昇西落；清風一如既往，悄然走去；歲月一如既往，逝去如虹。我呢？也一如既往走進校園，有所不同的是，我長高了，笑容又多了，因為這次，我走進了高二。
走進高二，意味着成熟，意味着成功，意味着告別。告別，告別過去，在新的學校，我將忘記七年級的幼稚，忘記八年級的憧憬，忘記九年級那沾滿淚水與汗水的“笑容”。的確，我應該忘記，忘記過去的成功，不計較過去的失敗，甚至要把踏入高二的喜悦一併從腦海中抹去。然後，以一個求學者應有的態度開始新的學習。不為別的，只為我走進高二。
逝者如斯夫，那些丟在粗心、馬虎、不認真上的時間已找不回來，那麼我就要在今後與這羣相處多年的親密損友分手。良師益友，讓我更近於成功。可是，這些不該沾染上的朋友讓我着了迷，如吸毒般一發不可收拾。與他們交往越深，便與成功相隔較遠。所幸的是我並沒被
他們拉下失敗的深淵。我走進了高二，高二，這神聖的殿堂，不允許氣餒，不允許驕傲，不贊同過分激動，也不憐憫悲作傷，更不用説容納我這些兒時好友了。所以，我相伴多年的朋友們，對不起，我要對你們説再見了。因為，我已走進高二。
與過去説了再見就要在新環境中開始新的學習了。走進了高二，就是對自己有個美好的未來而做出了選擇。我慶幸自己作出了這個選擇。因為我知道，無論作怎樣的選擇，我們都要為自己的選擇負責，選擇了外出打工就應該好好工作，用行動換取回報；選擇了走進高二，就應該好好學習，高二三年的路漫長，我們還要努力。雖然我沒有選擇虛度光陰，可並不代表我不會在高二路上浪費青春。我作出了選擇，就要沿着我所選擇的路走下去，像小二郎一樣，不怕日曬，不怕風吹雨打，不能懶。因為我已走進高二。?
你好，我的高二。走近你是我的願望，親近你是我的希望，靠近你是我的目標，但願你不嫌棄我這個曾在國中任性自由散漫的笨小孩，相信吧，在未來的三年裏，我會和你一起釋放光彩！?
走進高二，很高興我完成了我的目標，但我不會滿足，因為我還有新的目標——走進大學。
作文走進高二600字3總是喜歡在空洞的瞬間翻動書架上豎立着的落滿塵埃的書，然後記起一些過往。
以前喜歡小四的作品，讀那種八零年代的孩子的文字，一種無以倫比的親切感，慢慢地，也開始被同化。我從一個獨一無二的人轉變成一大羣類似體中的一員，沒有誰再可以輕易地找到我，畢竟，我是那樣一個平凡得無可挑剔的人。
小四在他高二那年寫了一篇和我今天用的題目一樣的文章，他説，這樣一句簡單的話被自己念出了世界末日的味道，有氣無力猶如臨終的遺言，我告訴我，高二了，一切都變得很脆弱，包括友情，友情的玻璃瓶被放得很高而且佈滿裂痕，一有風吹草動就搖搖欲墜。可是他或許不知道，當我認真讀這篇文章的時候，我也上高二了。
我也上高二了，多年前作為一個不折不扣的孩子曾經仰望的高度和生命的長度，以為這個季節象徵成熟，預見自由。
16歲是那麼多人眼中的花季雨季，在我的眼中卻僅此是一個放學不用排路隊，過馬路不用大手牽小手，上課發言不用舉手的時代，只是那麼多瑣碎的自由其中的一部分。並且，但我真的站在這樣的高度和長度上，我發現自由不是任何人給予或施捨的，因為我大可以在沒有人看見的房間裏在思想和行為上給自己絕對的自由，不會再有人拿着衣架衝進來“恐嚇”我，不會……
我上高二了，和數不清的孩子一起，在一個不大的空間裏積累幸福，從一開始的信心十足，到中途有些迷茫，彷徨過後，最後還不知道怎樣。
小四説，沒有理想和追求的人是可恥的。這點我知道，我也知道文科生不僅要讀要背還要會思考才好，我還知道有個叫塞薩爾巴列霍説：“在這個世界上有一個地方，我知道它，但偏偏，我永遠無法到達。”但，知道僅僅是知道而已，難道不是嗎。
上高二了，開始發現不是每次努力都會有收穫，但每次收穫都必須要有努力，這就是現實，一個不公平的不可逆轉的命題。所以，我會一直努力，也會堅持下去，用那僅存的一點頑強抗爭不肯泯滅的良知。
習慣遙望第一名的位置，想象自己有一天也能站上去，就算只為了過把癮，也不要墮落下去沉到谷底，沒有氧氣，最終窒息。
總是有人跟我説我是個有希望的孩子，我卻總是半信半疑，過去總是聽過就讓他過去，有聽當沒聽處理，這次卻想讓自己相信，夢想其實很近。
總之，還是很謝謝你們，愛我的人，和，我始終愛着的人，你們，給予我不吝嗇的鼓勵，希望不會讓你們失望才好……
作文走進高二600字4新學期，新起點。首先，要注意的是學習方法問題。新知識，新內容，不能再用老的觀念去理解、思考，而應該用新思維去面對。也許，上學期某些學科的學習基礎不好，但這並不能影響對新的內容的接受。從現在開始，抓好基礎，開始新一輪的挑戰。也許上學期某些科目成績很好，但也不能懈怠，還是應積極努力。不論對待那一科都要專心投入，毫不放鬆，對學習充滿熱情。
當然，只靠熱情是不能造就成功的。還要對所學的知識多想、多做、多練，而要完成這些，就需要提高效率。平時總會在上網時抱怨網走得太慢，而從沒想過自己對效率也沒有過高的追求。網站需要提高自身速度，才能使點擊頻率高，使自己生存。因為有了生存壓力，他們才會不斷提高技術。而我卻對競爭意識如此淡薄，對效率要求不高，致使一分一秒的時間似流水而過，沒能很好的利用，使自己從優勢走向劣勢。生於憂患，死於安樂。只有把現在的競爭，作為對生存的競爭，激起自身最強的鬥志，轉化為動力，提高效率，才能有望下一次的成功。
其實，最重要的還是持恆。鍥而舍之，朽木不折；鍥而不捨，金石可鏤。在具備了一切條件以後，還要在生活中學會堅持。僅僅向前進一步，永遠也不可能走向成功。只有一步一步，不停地走下去，才會創造與成功邂逅的機會。
高二新學期，踏入新的征程，在發揮自身優點的同時，彌補自己的不足，把自己調整到最佳狀態。雄鷹的目標是在九天翱翔。駿馬的理想，在原野越躍一切縱情馳騁。相信只要努力，乘風破浪會有時，直掛雲帆濟滄海。
其實我們最應該感謝我們的老師，尤其是我們的班主任，他為了我們早起晚歸。有時我們不聽話時，他總是再教育我們。我們有自己的夢想，但是我們的老師也在為我們的夢想而努力。現在由我代表高二《2》班，向我們的老師説聲：“您們辛苦了。”
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