基礎知識
一、選出下列加黑字注音正確的一項，將序號填入括號中。
1.蕭乾
a.gān b.qǐ án d.qán
答（ ）
2.蹊蹺
a.qīqiāo b.qīqiào
c.xīqiāo d.xīqiào
答（ ）
3.殷切
a.yīn b.yīng c.yūn d.yìng
答（ ）
4.嫣紅
a.yāng b.iān ān d.yān
答（ ）
5.機械
è è è é
答（ ）
二、選出下列加黑字注音有誤的一項，將序號填入括號中。
a.瑪瑙（nǎo） 衣兜（dōu）
草坪（píng） 泛舟（zhōu）
b.廠甸（diàn） 山坳（ào）
卵石（luǎn） 荷塘（táng）
c.棗核（hé） 鑲嵌（qiàn）
凝聚（níng） 搖曳（yì）
d.缺憾（hàn） 堆疊（dié）
彌補（mí） 修飾（shì）
答（ ）
三、選出下列詞語書寫正確的一項，將序號填入括號中。
a.同窗 託幅 貴重 揣起
b.用途 尚若 楓葉 解釋
c.掀啟 痴情 縮影 挑選
d.慰藉 張弛 涼亭 依戀
答（ ）
四、給下列多音字注音組詞。
五、依照課文，選擇恰當的詞語填空。
1.東西倒不佔份量，可是用途卻很 （奇特、奇異、蹊蹺）。
2.擁抱之後，他就 （急切、細切、殷切）地問我：“帶來了嗎？”
3.那真是座美麗的山城，汽車開去，一路坡上坡下滿是一片 （粉紅、桃紅、嫣紅）。
4.經他指點，我 （留神、小心、留意）到台階兩旁是他手栽的兩株垂楊柳，草坪中央有個睡蓮池。
5.他 （劈頭、劈臉、劈頭蓋臉）就問我：“覺不覺得這花園有點家鄉味道？”
六、選出下列詞語解釋正確的一項，將序號填入括號中。
1.感慨良深
a.有所感觸而發出很深的慨歎。
b.對別人給予的幫助表示感激。
c.跟外界事物接觸而引起思想情緒。
d.看到某物而引起深深的懷念。答（ ）
2.樸實無華
a.樸實厚道 b.樸實直率
c.踏實不浮誇 d.樸素簡陋
答（ ）
3.遊子
a.旅遊的人 b.客居他鄉的人
c.離開家鄉的人 d.無家可歸的人
答（ ）
七、用成語概括句意
1.故意玩弄花招，迷惑人。
2.比喻人已衰老，接近死亡。
3.好像得到了最珍貴的寶物。
4.事先未商量而彼此想法相同。
八、選出下列句子沒有使用修辭手法的一項，將序號填入括號中。
a.他託在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重。
b.從村莊來到野外，麥苗郁郁青青，路邊的青草也泛起片片綠意。
c.長江彷彿眨着眼睛，沉沉欲睡。
d.大地簡直成了一塊紫水晶。
答（ ）
閲讀
一、①經他指點，我留意到台階兩旁是他手栽的兩株垂楊柳，草坪中央有個睡蓮池。
②地方不大，佈置得卻精緻勻稱。
③我們在*籬笆的一張白色長凳上坐下，他劈頭就問我：“覺不覺得這花園有點家鄉味道？”
④他把我安頓在二樓臨湖的一個房間後，就領我去踏訪他的後花園。
⑤他感慨良深地對我説……
1.調整句子順序，將調整後的句子序號填入表格中。
2.説出文中畫線句子的含義。
答： 。
3.如將文中加黑字“劈頭”換成“突然”，表達效果好不好？為什麼？
答： 。
二、他感慨良深地對我説：“栽垂柳的時候，我那個小子才五歲，如今在一條核潛艇上當總機械長了。姑娘在哈佛教書，家庭和事業都如意，各種新式設備也都有了。可是我心上總像是缺點什麼。也許是沒出息，怎麼年紀越大，思鄉越切。我現在可充分體會出遊子的心境了。我想廠甸，想隆福寺。這裏一過聖誕，我就想舊曆年。近來，我老是想總布衚衕院裏那棵棗樹。所以才託你帶幾顆種籽，試種一下。”
接着，他又指着花園一角堆起的一座假山石説：“你相信嗎？那是我開車到幾十裏以外，一塊塊親手挑選，論公斤買下，然後用汽車拉回來的。那是我們家的‘北海’。”
説到這裏，我們兩人都不約而同地站了起來。沿着草坪旁用卵石鋪成的小徑，走到“北海”跟前。真是個細心人呢，他在上面還嵌了一所泥制的小涼亭，一座紅廟，頂上還有尊白塔。朋友解釋説，都是從舊金山唐人街買來的。
他告訴我，時常在月夜，他同老伴兒並肩坐在這長凳上，追憶起當年在北海泛舟的日子。睡蓮的清香迎風撲來，眼前彷彿就閃出一片荷塘佳色。
改了國籍，不等於就改了民族感情；而且沒有一個民族像我們這麼依戀故土的。
1.這段文字寫了美籍華人向作者的訴説，訴説的中心內容是什麼？選出説法正確的一項，將序號填入括號中。
a.這花園有點家鄉的味道。
b.心上總缺點什麼。
c.年紀越大，思鄉越切。
d.我現在可充分體會出遊子的心境了。
答（ ）
2.花園有點家鄉味道的標誌是什麼？選出説法正確的一項，將序號填入括號中。
a.花園中有體現家鄉特點的垂楊柳、睡蓮池和“北海”一樣的假山
b.這裏的主人思念家鄉
c.此時花園中的主人和客人都思念家鄉
d.花園中的主人和客人是同一個家鄉
答（ ）
3.以下是對“我心裏總像是缺點什麼”一句的理解，選出正確的一項，將序號填入括號中。
a.心裏總感到現在住的地方缺少故鄉的特色。
b.家庭事業都如意，各種新式設備也都有了，但心裏仍不滿足，覺得缺少可玩的地方。
c.家庭事業都如意，各種新式設備也都有了，但由於不是生活在故土上，所以覺得一切都缺乏保障。
d.心裏感到的是遠離故土的缺憾。因為家庭事業的如意，新式設備的擁有，不能填補離鄉的空落。
答（ ）
4.“真是個細心人呢，他在上面還嵌了一所泥制的小涼亭，一座紅廟，頂上還有尊白塔”這一句，表明了什麼？選出理解正確的一項，將序號填入括號中。
a.一座座北海的景觀堆砌得那麼逼真，表明朋友有藝術天才。
b.對北海的景觀記得那麼細緻，真切，擺得那麼細心，表明朋友對故土的依戀之情。
c.有那樣的閒情逸志堆北海，表明朋友有一顆童心。
d.對北海的景觀記憶猶新，表明朋友非常喜歡那裏，還想再去。
答（ ）
5.將文中表現中心意思的語句寫在下面的橫線上。
答：
答案
基礎知識
一、1.c 2.a 3.a 4.d 5.b
二、c
三、c
四、áng估量 liàng分量 ēng稱讚 chèn勻稱 ǎ假如 jià放假 4.pū鋪牀 pù牀鋪
五、1.蹊蹺 2.殷切 3.嫣紅 4.留意 5.劈頭
六、1.a 2.c 3.c
七、1.故弄玄虛 2.風燭殘年 3.如獲至寶 4.不約而同
八、b
閲讀
一、
1.④②③①⑤
2.説明那位朋友迫不及待地想知道老朋友的反映，想盡快地讓人理解他的思念之情。
3.不好。改為：“忽然”，問話就變成出人意料了，與人物此時的心情不一致，表達也就不準確了。
二、1.c 2.a 3.d 4.b 5.文章最後一段
一、下列詞語中有五個錯別字，找出來並依次加以訂正
拾金不昧 爭研鬥豔 光怪陸離 生機盎然 弱不經風
情不自盡 風燭殘年 奼紫嫣紅 故弄懸虛 感概良深
二、文中“她託在掌心”，能否把“託”換成“放”？為什麼？
________________________________________________
三、第7節中“遊子的心境”指________________________
第9節中，“走到‘北海’跟前”中，引號的作用是________________________
四、寫出兩句表現思鄉愛國之情的名言或詩句或歌詞
________________________________________________
________________________________________________
五、據《中國青年報》報道，近幾年，許多在海外學有所成的“遊子”紛紛歸國，或從事科研工作，或投資辦廠，請針對這種現象談談你的看法。
________________________________________________
________________________________________________
六、閲讀下面的語段，按文後要求答題
（一）
她把我安頓在二樓臨湖的一個房間後，就領我去踏訪她的後花園。地方不大，佈置得卻很精緻勻稱。我們在*籬笆的一張白色長凳上坐下，她劈頭就問我：“覺不覺得這花園有點家鄉味道？”經她指點，我留意到台階兩旁是她手栽的兩株垂楊柳，草坪中間有個睡蓮池。她感慨良深地對我説：“栽垂柳的時候，我那個小子才5歲。如今在一條核潛艇上當總機械長了。姑娘在哈佛教書。家庭和事業都如意，各種新式設備也都有了。可是我心上總像是缺點什麼。也許是沒出息，怎麼年紀越大，思鄉越切。我現在可充分體會出遊子的心境了。我想廠甸，想隆福寺。這裏一過聖誕，我就想舊曆年。近來，我老是想總布衚衕院裏那棵棗樹。所以才託你帶幾顆種子，試種一下。”
1.説説下面加粗的詞語表達了人物什麼思想感情。
①她劈頭就問我：“覺不覺得這花園有點家鄉味道？”
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②這裏一過聖誕，我就想舊曆年。
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2.“覺不覺得這花園有點家鄉味道？”這句話中的“家鄉味道”指的是什麼？
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3.“家庭事業都如意”句中的“如意”指什麼？
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4.這段話在全文中的作用是什麼？
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（二）
突然，她站起來了，自言自語地説：
“祖國像只琴，像只六絃琴。”蝴蝶在她的腦後飛舞起來。
孩子天真幼稚的話，像股強勁的東風撲進我悶悶的胸懷。這比喻似乎是前人所沒有的。我知道好琴不見得奏出好曲子，好琴手拿着好琴才能彈出好曲子。
“你往下怎麼寫？”
“我要當個好琴手，彈出的曲子全世界的人都愛聽。”
嚇我一跳，12歲的娃娃能有這樣的志向。
“琴手只能有一個。你——”
她不等我説完晃着筆桿説：
“不想當琴手的人，是這個。”她伸了伸小手指。
我驚愕地望着我的女兒，望着她腦後狂飛的蝴蝶，漸漸地，我悟出了一個道理：女兒是用一種新的方式在思維，這種思維比我前進了一步，我和我上代人只想怎樣來報效祖國，而未來的一代，在她們童年金子般的心靈上，思考着的是怎樣駕馭祖國。女兒的文思給我一個啟迪，伴讀是相對的，孩子的思想在填補着我頭腦中的空白。
1.作者把“孩子天真幼稚的話”比喻成“強勁的東風”有什麼好處？
________________________________________________
2.選文末句説，“孩子的思想在填補着我頭腦中的空白。”這裏“我頭腦中的空白”具體指什麼？
________________________________________________
3.你心中思考的是如何“報效祖國”，還是如何“駕馭祖國”，還是其他？請寫出你的想法並簡要談談理由。
想法：_______________________________________________
理由：_______________________________________________
（三）
①小時候，常常遇到一些女孩用“蘭”字作名，幹嗎要用“蘭”作名呢？我產生了好奇心，去問父親。父親説，蘭是一種草，開的花特香，蘭草貌似柔弱，但生命力極強，逗人喜愛，因此人們愛用“蘭”為女孩子命名，希望她們像蘭草一樣嫻淑温柔，美貌端莊，健康成長。父親的話我似懂非懂，但產生了想見蘭草的願望。
②但家鄉沒有蘭草，後來，我上了國中、高中，來到縣城，那裏也沒有蘭草。
③去年九月中旬，我們奉命來到了扒口行洪的小河口鎮災區救災。行洪區的高處已經露出了水面。少數迴歸的羣眾，已在殘堤上搭起了臨時災棚，等候着重建家園。為了迎接行洪區中國小生歸校，我們急於瞭解學校的受災情況。這是一所我十分熟悉的學校：雄偉的教學大樓，整齊的教師宿舍。特別是校園美化，全市有名。四季花香，長年青翠，滿園秀色。而現在展現在我們面前的這所學校，除傷痕累累的教學大樓，依然倔強地挺立着，整座校園覆蓋在厚厚的淤泥中。露出泥面的柏樹、廣玉蘭、女貞樹等成了朽木枯枝；至於那些名花們，早已杳無蹤跡。一片泥沼，滿目荒涼，看不到生命的跡象。我心裏感到沉甸甸的。
④就在詛咒洪水的肆虐時，我眼前一亮，忽然發現遠處的淤泥堆上，像是誰散落了十分鮮嫩的四季葱苗。遠遠望去，它們婀娜嬌豔，翠潤如玉。在這百里泥沼中不可能有四季葱苗！我不顧一切，從沒膝深的淤泥中走了過去，走近一看，其中竟還有兩朵三朵白色的小花。湊上去，一縷淡淡的清香，沁人心脾！我大聲叫喊起來：這裏有抗禦洪水的英雄！同行的校長告訴我們，這堆淤泥下是一個圓形的大花台，周圍種的是一圈蘭草。淹水前這些蘭草葉長不過五寸。竟意想不到，它會在二個多月的滔滔洪水底下，不斷地從與日俱增的淤泥中掙出身子，突破了半米多深的淤泥封鎖。在洪水退後，羣芳寥落，校園一片死寂。獨有蘭草、蘭花，帶着與洪水頑強拼搏後的疲勞與倦色。雖然減少了一些濃綠與濃香，卻顯得更鮮、更嫩、更加亮麗。我對這具有超強生命力的蘭草，不禁肅然起敬。［a］在温柔舒適的花園中，蘭草恪守名分，嫻靜恬淡，默默奉獻，豐富人間香與美，從不張揚；［b］在荒山僻谷中，蘭草仍然生機勃勃，奮發向上，散發出縷縷清香，不為淪落深山而自棄；［c］在滄海橫流，洪水滔天的絕境中，蘭草
⑤我抬起頭來，遠遠望見守候在殘堤上的父老鄉親們，心潮起伏，思緒難平。在父老鄉親的身上，我看到了蘭草的秉性［秉（bǐng）性：性格］；在蘭草的身上，我看到了父老鄉親的希望。
1.這篇文章寫蘭草，着力表現了蘭草的________特性。文中有兩個詞語表達了作者在不同時期對蘭草的思想感情，這兩個詞語是：（小時候）________；（救災時見了蘭草）________。
2.第③段中畫線部分寫樹和名花，這對錶現蘭草起了什麼作用？
________________________________________________
3.“走近一看，其中竟還有兩朵三朵白色的小花”中的“竟”，表露了作者發現蘭花時怎樣的情感？
________________________________________________
4.第④段有兩個層次。在下面題目中的橫線裏各填寫一個恰當的詞，概括層意。
①第一層：_____________________蘭草；
②第二層：_____________________蘭草。
5.第④段末畫橫線部分有a、b、c三個分句，請你根據本段的內容，給c句的空缺處補寫2～4個短句，與a、b兩個分句構成排比。在滄海橫流，洪水滔天的絕境中，蘭草_________________________________
6.“在父老鄉親的身上，我看到了蘭草的秉性；在蘭草的身上，我看到了父老鄉親的希望。”這句話對全文內容的表達起什麼作用？你怎樣理解這句話的含義？
________________________________________________
【參考答案】
一、妍 禁 禁 玄 慨
二、不能。“託”更顯珍貴。
三、年紀越大，思鄉越切。表示特殊含義
四、略
五、（1）中華民族是一個有着愛國主義光榮傳統的偉大民族。
（2）祖國欣欣向榮的局面對海外遊子產生了巨大的吸引力。
六、（一） 1.①急於讓別人理解自己的思鄉之情。②每逢佳節倍思故鄉。2.花園佈局具有家鄉的地方色彩。3.兒女長大成人，家庭設施齊全，事業興旺發達。4.點明題意，表達這位美籍華人對故土的思念，從而突出了中心思想。
（二）1.運用比喻形象生動地寫出了孩子的話對我的震撼。2.“我”只想着怎樣來報效祖國，而沒有思考怎樣駕馭祖國。3.言之有理即可。
（三）1.具有超強的生命力；想見；肅然起敬。2.襯托或反襯3.驚喜、敬佩。4.描繪；讚美。5.威武不屈，奮鬥不止，爭得了自己的生存，獲得了發展的先機。（符合要求即可）6.揭示主旨。含義要點：（1）兩者同樣具有超強的生命力，（2）需要戰勝困難，重建美好生活。
蕭乾一、 教學目標1.感受海外華人對故土的依戀之情，引發熱愛家園、報效祖國的情思。2.瞭解本文以棗核設置懸念的巧妙構思。3.能結合上下文理解飽含深情的語言。二、 教學重點、難點1、重點：樸實的敍述，精巧的結構。2、難點：思鄉之情的具體化。三、 教學時數一課時四、 教學手段多媒體五、 教學過程（一）導入新課由背誦經典的詠月抒懷詞、欣賞現代詩《月之故鄉》導入。師：其實，古往今來還有很多通過詠月來表達思想感情的優秀文學作品，下面我就向大家介紹一首這樣的現代詩《月之故鄉》，我們通過欣賞音樂，感受一下作者借月亮表達了一種什麼樣的思想感情？今天，我們就來學習蕭乾的《棗核》一文，看看文中的主人公又是如何來表現思鄉之情的。（二）出示教學目標（三）作者簡介 蕭乾，出生於一個漢化了的蒙古族貧民家庭。現代作家、翻譯家、記者。《棗核》一文選自《美國點滴》。（四）檢查“導學稿”預習情況比一比、賽一賽：1、你能讀準下列字詞嗎？ 2、看看哪一組能準確解釋下列詞語。對於“導學稿”上的字詞、詞解還有無疑問，可以提出，其他同學幫助解決。（五）整體感知課文讀一讀、找一找：1、自由朗讀課文，並用簡潔的語言概括本文的主要內容。2、思鄉是愛國的一種具體表現，愛國主義是個大主題，有些作家通過氣勢磅礴的重大事件去表現，本文作者卻令闢蹊徑，通過什麼來表現？3、你能畫出與“棗核”有關的句子嗎？4、用幾個短語高度概括這三段有關棗核的內容。 結構：索棗核——見棗核——話棗核——悟棗核 線索：棗核 構思：設置懸念 （作用：引人入勝，把主題表達得恰到好處。）（六）內容探究 1、作者的舊時同窗在美國的事業、生活怎麼樣？你能在文中找出來嗎？ 寫她的生活、事業與本文的中心有關係嗎？有什麼關係？ 明確：事業如意、生活優裕 襯托思鄉愛國之情在同窗心中的地位 2、作者老友的思鄉之情主要通過她傾訴思鄉的心理活動，尤其是慰藉思鄉的種種行為表現出來的。 問題：1、你能找到她直接傾訴內心活動的句子嗎？ 2、作者老友懷念家鄉，除想廠甸、想隆福寺、想舊曆年、想棗樹，她還做了些什麼？她所做的一切又表現了什麼？ （手栽垂柳、養睡蓮、堆疊北海、追憶北海泛舟的情景） 明確：國籍雖改、感情不改、心繫故土（七）語文活動1、 海外遊子還可以通過哪些方式或藉助哪些寄託物來表達他們對於祖國的一片深情呢？ （鄉井土、節日、舉辦一些活動） 2、看看誰想到的有關“思鄉”的古詩名句多。（八）佈置作業 1、運用下列詞語組成一段話，要求句意銜接、中心明確，詞語順序不拘，60字以內。風燭殘年、故弄玄虛、感慨良深2、摘抄三首表現鄉愁的古詩。3、推薦閲讀表現海外遊子思鄉的文學作品 余光中《鄉愁》 琦君《故鄉的桂花雨》 瓊瑤《剪不斷的鄉愁》
一、創設情境，導入課文
導入課文：播放flash《月之故鄉》，思考：在月光如水的夜裏中國台灣詩人彭邦禎在詩中表達了怎樣的感情？“月是故鄉明，在深沉美麗的歌聲背後，是看不斷的回鄉路，割不斷的思鄉情，這首詩人們對故鄉的刻骨思念。彭邦禎是將濃濃的思鄉情寄託在一輪明月之上，有一位年近古稀的老人卻用手中的筆將這沉甸甸的思鄉情寄託在看似普普通通、不佔分量的棗核之上。書寫課題《棗核》，讓我們走近這位老人，傾聽她對家鄉的思念。
二、展示目標
1、體會海外華人對故土的依戀之情。
2、學習設置懸念引人入勝的巧妙構思。
3、品味飽含深情的語言。
三、簡介作者
蕭乾，1910年生，現代作家，翻譯家、記者，1939年赴美講學，開始了七年的歐美生活，他先後寫出了《矛盾交響樂》、《血紅的九月》、《倫敦一週間》、《美國之行》等優秀特寫，他的《美國之行》是40年代對美國的真實記錄。它猶如大西洋彼岸吹來的一縷春風，送來了一束有關美國現代化社會生活和海外華人心態的信息，贏得了廣大讀者的歡迎。
老師用16個字來點評他。“蒙古族人、燕京畢業、一專多能、情繫中華”。燕京大學畢業，文中的舊時同窗就是他的大學同學高君純。説他一專多能，是因為他是作家、文學翻譯家、是二戰期間我國最早在西歐進行採訪的戰地記者，他為社會作出了卓越的貢獻！ 説他情繫中華，是因為他遠渡重洋，但始終與祖國同呼吸共命運， 是赴歐記者中回國定居者。
四、走近文本，整體感知
（一）放聲朗讀課文，完成以下任務。
1、在書上圈點勾畫，利用課下注釋和手頭資料積累字詞。
2、用簡明的語言概括課文主要內容。
3、在“棗核”前加一個修飾語，説説你加這個詞語的理解。
（ ）棗核 （凝聚深情、心繫故土）
（二）幾顆小小的棗核，牽動了遊子多少濃濃的情思，作者是如何用“棗核”來串聯全文的呢？請默讀課文，結合示例，在橫線上在橫線上填上合適的詞語。
索 棗核——用途蹊蹺
棗核——
棗核——
議 棗核——民族之情
四、細讀課文
1、小小的棗核寄託了一位遠離故土近半個世紀的美籍華人思戀故土的深情，作者從小處着筆，大處着眼，寄情於物，以小見大，從一件小事發掘了有深意的重大主題——遊子無時無刻不再懷念家鄉，可是遠在大洋彼岸的舊日同窗採用了哪些方法來寄託自己的思鄉之情呢？請你細讀課文作答。
索棗核、堆北海、植睡蓮、栽楊柳、月夜追憶
2、你看，海外遊子對家鄉的思念之情多麼令人感動，她採用的思鄉方式又是多麼樸實，為了營造這種濃烈的氛圍，作者採用了設置懸念的寫法，棗核是全文的線索，同時作者又用棗核設置懸念、推進懸念，解開懸念，棗核雖小，在文中起到了舉足輕重的作用。那麼你認為文中設置了那些懸念呢？請再讀課文，分別找出這些懸念，並説説這樣設懸念的好處。
課文由舊時同窗索要棗核起筆，開筆就設下懸念：用途蹊蹺。舊時同窗得到棗核如獲至寶，用途仍祕而不宣，還“故弄玄虛”，使懸念更吸引讀者。直到踏訪後花園，她談話中才説明索要棗核的原因，解開懸念。它的好處是能引人入勝，扣人心絃，引起讀者的興趣和思考。
五、品味揣摩
“思鄉之情”是一種情感，是一種看不着、摸不着的東西，可在作者的筆下，友人的情感是那麼可觸可摸可感，生動具體感人，請速讀課文，找出表現友人思鄉之苦的情感或句子、詞語，品味精妙所在。
這篇文章體現了友人思鄉的深沉情感，但卻未出現“思”、“戀”一類的詞語，請你們速讀課文，找出表現友人思鄉之苦的情感的詞語，體會妙處所在。（學生指出各自喜歡的語句，老師擇其要，與學生一起探討、品味，如再三、殷切、劈頭、挑選……）
1、她託在掌心，像比珍珠瑪瑙還貴重。
（如改為“他放在手中，像比什麼都貴重”，與原句表達效果有什麼不同？）
點詞語總是處在一定的語言環境中，是為表達某種思想感情或行為狀態而服務的，所以要想準確的理解這些詞語的表達作用，就得聯繫該詞語所在的句、段甚至文章主旨。“我”動身訪美之前，朋友“再三”託付“我”為她帶幾顆棗核，可見棗核在她心目中的分量。讀到最後，朋友才揭開了索要棗核的原因。再來看這個“託”字。託，是手掌或其他東西向上承受物體；“託在掌心”這個動作，表現出朋友滿心歡喜地端詳、欣賞棗核的情態，似乎是在感受棗核的分量，顯得珍惜。由此不難看出，朋友“託”棗核的動作，其實正表現了朋友強烈的思鄉之情。
2、這裏一過聖誕，我就想舊曆年。
（如改為“這裏過聖誕，我想舊曆年”，與原句表達效果有什麼不同？）
3、他劈頭就問我：“覺不覺得這花園有點家鄉味道？”
（如“劈頭”換成“突然”，句意有什麼變化？）
4、“你相信嗎？那是我開車到幾十裏以外，一塊塊親手挑選，論公斤買下，然後用汽車拉回來的。”
（如刪去加點詞語，句意有什麼變化？）
解答這道題，同樣要聯繫人物的性格，聯繫文章的主題。“幾十裏外”，表明舊時同窗不怕路途遙遠；“論公斤買下”，表明舊時同窗不惜重金購置；“一塊塊親手”，表明舊時同窗對此事的重視與認真。總之，表現了老同窗依戀故土的深情。
六、解難質疑
1、種棗人已是風燭殘年，到哪一年才能見到棗樹長大？有種棗樹的必要嗎？
2、這篇文章，表現的是海外友人的思鄉之情，為什麼卻以“棗核”命題？而且就這麼幾顆棗核，作者這樣反覆渲染，是不是有些小題大作了？
①、從內容上看，棗核形象生動地寄託了思鄉之情。
②從結構上看，棗核又是本文敍事線索。
③從寫法上看，以小（棗核）寫大（思鄉之情）。
（學生質疑，培養讀書、思考問題的能力）
人一旦離開故土，就成了無土的種子，斷線的風箏，折翼的大雁，隨波逐流的無舵航船，而對故土的思念卻與日俱增。古往今來，我們人類有着許多崇高而美好的情感，思鄉愛國最美好的情感之一。在這個方面，中華民族燦爛的文化寶庫給我們保留了眾多的優美詩篇
七、拓展賞析
鳥戀舊林，魚思故淵，胡馬依北風，狐死首丘。這都體現了中華民族濃厚的鄉土情結。請寫出2首描寫遊子思鄉的古詩。
《棗核》同步訓練
1.下列詞語中加點字的讀音全部正確的一組是（ ）（2分）
a.蹊qī 蹺qiāo 故弄lōng玄虛 b.嫣yān紅 聖誕dàn
c.機械jiè 草坪pín d.卵nuǎn石 感慨kǎi
2.下列詞語解釋錯誤的一項是（ ）（2分）
a.蹊蹺：奇怪。 b.遊子：離家在外或久居外鄉的人。
c.感慨良深：感慨很深。 d.踏訪：步行去探訪。
3.理解下列句子中的“就”對錶達思想感情的作用。（4分）
⑴擁抱之後，她就殷切地問我：“帶來了嗎？”
⑵她把我安頓在二樓臨湖的一個房間後，就領我去踏訪她的後花園。
⑶這裏一過聖誕，我就想舊曆年。
⑷睡蓮的清香迎風撲來，眼前彷彿就閃出一片荷塘佳色。
4.“家庭和事業都如意，各種新式設備也都有了。可是我心上總像是缺點什麼。”缺的是什麼？為什麼？（3分）
5.體會下列句子中加點詞語的作用：（3分）
她劈頭就問我：“覺不覺得這花園有點家鄉味道？”
6.古往今來，有無數遊子借詩言志，表達自己對故鄉的思念，請默寫兩句相關的詩句。（4分）
⑴
⑵
（一）《棗核》（節選）
……我留意台階兩旁是他手栽的兩株垂楊柳，草坪中央有個睡蓮池。他感慨良深地對我説：“栽垂柳的時候，我那小子才五歲，如今在一條核潛艇上當總機械長了。姑娘在哈佛教書。家庭和事業都如意，各種新式設備也都有了。可能性我心上總像是缺點什麼。也許是沒出息，怎麼年紀越大，思鄉越切。我現在可充分體會出遊子的心境了。我想長甸，想隆福寺。這裏一過聖誕，我就想舊曆年。近來，我老是想總布衚衕院裏那棵棗樹。所以才託你帶幾顆種籽，試種一下。”
接着，他又指着花園一角堆起的一座假山石説：“你相信嗎？那是我開車到幾十裏以外，一塊塊親手挑選，論公斤買下，然後用汽車拉回來的。那是我們家的‘北海’。”
……
他告訴我，時常在月夜，他同老伴兒並肩坐在這長凳上，追憶起當年在北海泛舟的日子。睡蓮的清香迎風撲來，眼前彷彿就閃出一片荷塘佳色。
7.用一句話概括這段文字的大意。（2分）
8.從上面三段文字找出最能反映人物思想感情的中心句，並用自己的語言寫出人物的心理活動。（3分）
9.朋友雖久居海外，仍稱自己的兒子是“小子”，女兒是“姑娘”，用一句唐詩來概括這種情景。（3分）
10.仿照“這裏一過聖誕，我就想舊曆年。”用“一……，就……”造句。（2分）
11.朋友懷念家鄉，具體想了些什麼，做了些什麼？把它們找出來，並予以歸類。（5分）
所想：①
②
③
所做：①
②
12.文中友人到了外國，要“我”從中國帶幾顆棗核，而且把家裏也佈置得像以前在家鄉的模樣，對此，你是怎麼理解的？（3分）
（二）老家 莫小米
把過年很當回事兒的人，多半是有老家的。
有老家的人過年可以有一個大動作——預訂車票機票，購買各式禮品，將手頭的一切事情暫告一段落——回老家。
回老家的意義要等踏上了老家的土地才能真切體會，它是一次檢閲與被檢閲。首先你要接受老家所有的親人及鄉親們的檢閲，你學習成績優異，你賺回了很多錢，你帶回去俊俏媳婦，你升了一官半職……你是鄉親們的榮耀，你不能有負他們的期望。同時你也要看看老家的變化，村裏新修了水泥路，村辦企業產品出了口，三代文盲的那一家出了箇中專生……你也檢閲老家。
無論你在外面混得多麼憋氣多麼窩囊，回老家總有一點“榮歸故里”的感覺。稍稍混得像個人樣，老家的地方誌肯定就把你收編了進去。即使真到了頭破血流走投無路，自覺無顏見江東父老時，老家還是惟一能接納你的地方。
這兩天給朋友打電話，發現很多人都回老家過年或準備回老家過年去了。我沒老家，生於這個城市，長於這個城市，而且，我童年住過的那個街角，也恰恰就在上一年被拆除，變為立交橋的一個特角了。心裏不由地羨慕人家有老家。
正在此時，一位昔日好友的母親來電，説好友昨晚剛從南方飛回。我立即給她去電話。她的令人羨慕的職業早已使她練就一口極標準流暢的國語，而當我在電話裏很自然地用國語與她交談時(我們在兩地掛長途向來如此)，她卻毫不猶豫地對我説起方言來。我立即改口，我明白我犯了個錯誤，此刻她最渴望聽到的是鄉音。我又明白，對於她，我也是“老家”。
我和她曾共同居住過的城市，如今是她的老家而不是我的老家。
她離開了老家，這才有了老家；我沒有老家，是因為我沒有離開老家。
我們需要老家，因為老家是一個離開之後方才擁有的地方。老家讓我們感覺自己正遠走高飛，卻不必害怕風箏斷了線。老家讓我們感覺樹高千丈，又隨時可以葉落歸根。老家是最初的搖籃，又是最終的歸宿。是一種掙脱又是一種牽扯，是被祝福又是被等待，是最能喚起愁緒，又最能平順心情的地方。
對於老家，我們總是既愛它又嫌它，既依戀它又不滿意它，沒回時遠遠地牽掛它，回了沒幾天便忍無可忍急急地離開它——急急地去續那暫時中斷的一切。
借用普魯斯特傷感説法：我們徒然回到我們曾經喜愛的地方，我們決不可能重睹它們，因為它們不是位於空間中，而是處於時間裏，因為重遊舊地的人不再是那個曾以自己的熱情裝點那個地方的兒童或少年。我們無法真正回到老家。每一次渴望回老家的念頭的實現，只不過是匆匆地一回首罷了。
我們可以勇往直前，那樣，便無暇回首，也無需回首。
13.綜觀全文，你認為老家的可貴之處有哪些？（3分）
14.請在第三小節兩處省略號的前面各補寫一個句子，使它和前面的句子構成排比句式。（4分）
第一處：
第二處：
15.既然朋友説國語極標準流暢，而且過去習慣和我用國語對話，為什麼從南方飛回後卻用方言和我通電話？（3分）
16.文中有許多地方都寫了人們對老家的依戀，試舉例加以分析體會。（3分）
（三）家之美 趙麗宏
①家，是生命的搖籃，生活的港灣，是芸芸眾生賴以生存的巢穴。擁有一個美麗温暖的家，是所有人的夢想。
②何為家之美？
③家之美，美在展示個性。金玉滿堂是美， a 也是美；精緻繁複是美， b 也是美。只要符合主人性情，無論淡粧濃抹，總能恰到好處。有人以現代人的心情，追求古雅之風，此為美；有人以中國人的眼光，擷取歐美情韻，此亦為美。中西合璧，南北交匯，取天下之妙物為我所用，雖只是一鱗半爪、寸木片石，卻能將奇妙風光彙集於室內，這當然也是美。家不在大，有情調則美；家不在豪華，有品位則美。居室為人而築，為人而飾，為人所住，理應以人為本。人居其中覺得舒服適宜，心情歡悦，便為美。如家中的裝飾只是為了展示炫耀，那美便會變質，便會成為生活的累贅和負擔。本末倒置，何美之有？
④家之美，美在貼近自然。人在四壁之內，如果和自然隔絕，會使心情荒蕪，呼吸凝重。如何將小居室與大自然連接？如果開窗能見山林日月，能聞流水鳥鳴，那當然讓居者心曠神怡；更多的居室，嵌於城市樓林，被鋼筋水泥和磚石高牆包圍，人在家中，如幽囚於箱籠之內，不見天日，何其可憐。聰明而有情趣者，能以自己的方式移植自然於室內。年輕時代，我曾經蝸居於一間沒有窗户的暗室，屋內一燈獨照，四望皆壁，不知晝夜更替。有畫界友人來訪，環顧我居室的幽暗和窄小，頓生惻隱之心，説要為我開一扇窗户。畫家言之鑿鑿，我卻以為她説笑話。四壁之外，畢是鄰家居室，如何開窗？幾天之後，畫家又來訪，贈我油畫一幅。畫面上，天高地闊，遠山逶迤，原野中麥浪翻滾，河渠裏清流奔濯……油畫上牆，如洞開一扇天光斑斕的窗户，頓時滿室生輝。畫中自然，雖是虛假，卻能引發無限遐想，使我心馳八荒，神飛九天。以畫代窗，無異於望梅止渴、畫餅充飢，但不失為一妙法。如想直接將自然的氣息和色彩引入家中，則莫如養花植草，有幾盆綠色花草點綴，室內便春意融融。如以精美的玻璃瓶和古瓷花壇插玫瑰、牡丹和臘梅，名花名器相映成輝，當然是美事；以青花粗瓷或塑料盆碗養幾棵野草蔬菜，同樣美妙。記得很多年前，我父親在洗菜之餘，常常將一棵菜心或一段蘿蔔養在一隻青花小碟中，置於窗台案頭，但見綠葉飄動，其清新怡人不亞於水仙惠蘭。在我關於家的記憶中，這是極温馨美妙的一曲。
⑤家之美，其神髓應該是人性之美。
17.第③段橫線上，a處應填的詞語是 ，b處應填的詞語是 。（備選詞語：簡樸清淡、單純空靈)（2分）
18.下列各句中均有“自然”一詞，其中含義不同的一句是( )（2分）
a.家之美，美在貼近自然。
b.如以……名花名器相映成輝，自然是美事。
c、如想直接將自然的氣息和色彩引入家中。
d.能以自己的方式移植自然於室內。
19.從第③段中“家不在大，有情調則美；家不在豪華，有品位則美”一句你聯想到古人哪兩句話？（ ）（2分）
a、山不在高，有仙則名，水不在深，有龍則靈。
b、舉頭望明月，低頭思故鄉。
c、鄉書何處達？歸雁洛陽邊。
d、日暮鄉關何處是？煙波江上使人愁。
20.請你寫出你的居室(無論是你獨居的小天地，還是和家人或親戚、同學合住一室)最值得驕傲的地方，並説明理由。（3分）
21.請選出下列説法中有誤的一項（ ）（2分）
a.第④段中“這是極温馨美妙的一曲”指的是“我父親在洗菜之餘，常常……不亞於水仙蕙蘭”。
b、第④段中“望梅止渴”是個成語，出自《三國演義》，與請葛亮有關，現用以比喻用用空想來安慰自己。
c.從全文看，作者認為“家之美”應是“展示個性”、“貼近自然”，最重要的是“人性之美”。
d、全文在結構上的特點有二，一是首尾呼應，過渡自然；二是先分後總，段落中心句、主旨句明顯。
22、片斷寫作練習：（40分）
“獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。”時值中秋佳節，你會思念旅居國外的親戚嗎？請給他（或她）寫一封信，傾吐你的思念之情。
《棗核》答案
1.c
2.d
3.⑴表現了舊時同窗急不可耐地想拿到那幾顆生棗核的心態。
⑵用“就”字，是為了向來自祖國的老同學表露並傾訴思鄉心切之情。
⑶用“一……就……”的句式強調了舊時同窗遊子思鄉之情的濃烈和深沉。
⑷這裏用“就”表示前後事情緊接着，把“彷彿”這本來是聯想到的虛景變成了親眼看到的實景，從而凸現了海外遊子強烈思戀故土之情。
4.缺的是故鄉的温暖。因為雖然在國外生活優裕，事業如意，但長期遠離故土的缺憾是無法彌補的，這裏不是心的歸宿，表達了炎黃子孫的拳拳之心。（意近即可）
5.表現朋友急切的心情。（意近即可）
6.略
7、朋友向我傾訴思鄉之情。
8.年紀越大，思鄉越切。
9.鄉音無改鬢毛衰。
10.例如：一到暑假我就要約上幾個好朋友去游泳。
11.所想：①有地方特色的場所和建築：廠甸、隆福寺、衚衕②家鄉的風俗習俗：過舊曆年③有地方特色的植物：棗樹；
所做：①堆假山②種垂柳、養睡蓮、植棗樹
12.略
13.不管羞辱成敗，老家是惟一能接納你的地方。它是最初的搖籃，又是最終的歸宿，是掙脱又是牽掛，是被祝福又是被等待，是最能喚起愁緒，又最能平順心情的地方。 14.略
15.對於遊子來説，鄉音總是寄託着一種特殊的情懷，朋友剛從南方飛回，渴望聽到鄉音。
16.略
17.a處：單純空靈；b處：簡樸清淡
18.b(提示：b中“自然”是“理所當然”的意思；a、c、d，中均指“自然界”。)
19.a
20.抓住答題要點——“最值得驕傲的地方”；理由要説清楚。
21.b(提示：與曹操有關。)
22.略
現代文閲讀題在語文大學聯考中的分值較大，是得分的難點。為了提高學生的語文大學聯考成績，教師必須引導學生了解現代文閲讀的規律，掌握現代文閲讀的方法，從而提高學生現代文閲讀的能力。為提高大家的閲讀能力，這篇棗核閲讀答案，以供同學們練習、反思和感悟！
棗核閲讀答案
她把我安頓在二樓臨湖的一個房間後，就領我去踏訪她的後花園。地方不大，佈置得卻精緻勻稱。我們在靠籬笆的一張白色長凳上坐下，她劈頭就問我：“覺不覺得這花園有點家鄉味道？”經她指點，我留意到台階兩旁是她手栽的兩株垂楊柳，草坪中央有個睡蓮池。她感慨良深地對我説：“栽垂柳的時候，我那個小子才5歲。如今在一條核潛艇上當總機械長了。姑娘在哈佛教書。家庭和事業都如意，各種新式設備也都有了。可是我心上總像是缺點什麼。也許是沒出息，怎麼年紀越大，思鄉越切。我現在可充分體會出遊子的心境了。我想廠甸，想隆福寺。這裏一過聖誕，我就想舊曆年。近來，我老是想總布衚衕院裏那棵棗樹。所以才託你帶幾顆種子，試種一下。” 接着，她又指着花園一角堆起的一座假山石説：“你相信嗎？那是我開車到幾十裏以外，一塊塊親手挑選，論公斤買下，然後用汽車拉回來的。那是我們家的‘北海’。” 説到這裏，我們兩人都不約而同地站了起來，沿着卵石鋪成的小徑，穿過草坪，走到“北海”跟前。真是個細心人呢，她在上面還嵌了一所泥制的小涼亭，一座紅廟，頂上還有尊白塔。朋友解釋説，都是從舊金山唐人街買來的。 她告訴我，時常在月夜，她同老伴兒並肩坐在這長凳上，追憶起當年在北海泛舟的日子。睡蓮的清香迎風撲來，眼前彷彿就閃出一片荷塘佳色。 改了國籍，不等於就改了民族感情；而且沒有一個民族像我們這麼依戀故土的。
6.怎樣理解“也許是沒出息，怎麼年紀越大，思鄉越切？”
7.朋友在“北海”上還“嵌了一所泥制的小涼亭，一座紅廟，頂上還有尊白塔，”作者詳細技術這些有什麼作用？
你是廣袤的大地，是遼闊的天空；你是崇山峻嶺，是江海湖泊。你用彩色的文字，描繪出世界上可能存在的一切美妙景象。不管是壯闊雄奇的，還是精微細緻的，不管是繽紛熱烈的，還是深沉肅穆的，你都能有聲有色地展現。你使很多足不出户的人在油墨的清香中游歷了五光十色的境界。
你告訴人們，人生的色彩是何等豐富，人生的旅途又是何等曲折漫長。你把生活的帷幕一幕一幕地拉開，讓無數不同的角色在人生的舞台上演出激動人心的喜劇和悲劇。你可以呼喚出千百年前的古人，請他們深情地講述歷史，也可以請出你最熟悉的同代人，敍述人人都可能經歷的日常生活。你吐露的喜怒哀樂，使人開懷大笑，也使人熱淚沾襟……
9.解釋
(1)肅穆 (2)崇山峻嶺 (3)五光十色
10.上文指出文學的作用有哪些？
11.文學“可以互換出千百年前的古人，請他們申請的講述歷史”。從你讀過的文學作品中舉一個例子，並説明這個人對你的影響。
棗核閲讀答案由小編整理，僅供參考：
7：側面體現出了“她”十分依戀故土。為了讓花園有家鄉的味道，“她”用自己的一個對祖國火熱的心，打扮自己的花園。讓“她”自己感覺“她”就生活在故土。
9(1)：嚴肅而恭敬。(2)高而險峻的山嶺。(3):形容色彩鮮豔，樣式繁多。
10：你告訴人們，人生的色彩是何等豐富，人生的旅途又是何等曲折漫長。你把生活的帷幕一幕一幕地拉開，讓無數不同的角色在人生的舞台上演出激動人心的喜劇和悲劇。你可以呼喚出千百年前的古人，請他們深情地講述歷史，也可以請出你最熟悉的同代人，敍述人人都可能經歷的日常生活。你吐露的喜怒哀樂，使人開懷大笑，也使人熱淚沾襟……:
這篇“棗核閲讀答案”是由小編為您收集整理，希望通過這些閲讀練習和答案，能幫助同學們把握語文閲讀的特點，進而提高閲讀、鑑賞、寫作能力以及語文綜合素養。祝同學們學習進步！
教學目標：
1、理解美籍華人的思鄉之情，增強熱愛自己民族的感情。
2、學習選用細小的生活材料，曲折地表達一個有深刻意義的中心思想。
3、體會用詞的準確生動。
教材分析：
這是作家蕭乾親身經歷的一件事。記述了“我”訪美時，探望了一位舊時同窗好友，並帶去了好友再三託付的幾顆生棗核。他領“我”踏訪他精緻勻稱的後花園。與他交談中，才知道由於想家鄉總布衚衕院裏那棵棗樹，所以才託“我”帶幾顆棗核。“我”感受到了同窗好友懷念家鄉，眷戀故土的真摯情感，由衷地感慨道：“改了國籍，不等於就改了民族感情，而且沒有一個民族像我們這麼依戀故土的。” 文章以棗核為線索，寫了一個美籍華人要幾顆故鄉的棗核試種，以寄託思鄉之情的故事，反映中華民族是一個具有深厚的民族意識和豐富的民族情感的民族。
教學設想：
本課的詞語很豐富，應重視讓學生積累；理解課文的內容、思想、感情，要引導學生整體把握。對於重點語句，要引導學生畫一畫、體會所表達的思想感情，對於文題的品味，意在欣賞文題的準確、簡潔、形象，要通過學生的討論，鼓勵學生髮表不同的見解，集思廣益。
課時安排 ：一課時
教學步驟
一、導入新課
欣賞歌曲《綠葉對根的情誼》：“不要問我到哪裏去，我的心依着你，不要問我到哪裏去，我的情牽着你。”然後提問“綠葉”指誰？“根”指誰？這首歌抒發了一種什麼樣的感情？為課文奠定了感情基調，渲染了特定的氣氛。
二、作者簡介
蕭乾，出生在一個漢化了的蒙族貧民家庭，當代著名作家、翻譯家、記者。
三、朗讀課文，整體感知文章。
1、自由朗讀課文，掃清字詞障礙。
①蹊蹺（qī qiāo） 嫣紅（yān） 倘若（tǎng） 山坳（ào） 掀啟（xiān） 鑲嵌（qiàn）
②風燭殘年 故弄玄虛 安頓 感慨良深 精緻勻稱 泛舟
2、課文的題目是《棗核》，請同學們看看課文中哪些地方直接寫到棗核或與棗核有關的事？
共有三處：第一段，求帶棗核；第三段、託棗核在掌心；第七段，試種棗樹。
四、遊子的思鄉之情及其表達
自由朗讀感悟、小組合作討論下列問題：
1.這位友人不遠萬里，再三託付“我”帶去幾顆普通的棗核，他想做什麼呢？他為什麼要這樣做呢？
2.當因為種種原因（上學、探親、旅遊等）而離家之後，時間稍長一點，你會有什麼感受？會用什麼方式表達這種感受？（學生自由討論、發言）
3.這位老人是怎樣表達自己的思鄉之情的？從課文的哪些地方可以看出？
4.老人的花園裏既有垂柳、睡蓮，還有北海，還即將種下棗樹，老人何以這樣不辭辛苦，不嫌麻煩？
（老人是把思鄉的感情寄託在這些事物上，寄託在這幾顆看來普通平常的棗核上，真是滿園景色，滿園鄉情——這就是老人表達思鄉之情的獨特的方式。）
五、知識拓展
1.通過這個故事，作者想告訴我們一點什麼呢？從文中勾畫出相關語句。
（學生勾畫、齊讀）“改了國籍，不等於就改了民族感情；而且沒有一個民族像我們這麼依戀故土的。”
2.我們在課內外還讀到過哪些表現思鄉愛國這一主題的作品？
3.通過剛才的學習，還有什麼疑問嗎？
例如：
①“年紀越大，思鄉越切”説明了什麼？
（遊子心境無法填補的缺憾，是優越條件、優美環境等無法取代的鄉土之戀，是改了國籍也不等於改了民族感情的偉大所在。）
②老人為什麼在介紹優越的家庭時卻“不好意思”？ ③為什麼“年紀越大，思鄉越切”卻説“沒出息”？
4.教師設疑，突破難點：這篇文章，表現的是海外友人的思鄉之情，為什麼卻以“棗核”命題？
從內容上看，棗核形象生動地寄託了思鄉之情。
從結構上看，棗核又是本文敍事線索。
從寫法上看，以小（棗核）寫大（思鄉之情）。
六、再讀課文、揣摩語言
思考：
這篇文章體現了友人思鄉的深沉情感，但卻未出現“思”“戀”一類的詞語，請你們感情朗讀課文，找出表現友人思鄉之苦的情感的詞語，體會妙處所在。
（殷切、託、劈頭、感慨良深、那是……開、挑選、買、拉、堆）
語言樸實，透過這些字詞卻能體現出友人思鄉的情感。
七、課堂小結
1.本文借一個故事表達了什麼樣的主題？（思鄉愛國）
2.你覺得本文在寫作上有什麼獨特的地方值得自己借鑑？
①敍事樸實，以小見大。
②設置懸念，引人入勝。
③用詞精當，線索清晰。
八、效果檢測
請同學們借鑑這種以小見大的寫法，構思一段文章，表達一種感情，而且用上“我想……想……想”的句子：
①你準備怎樣説？
②你準備怎樣擬題？
九、欣賞《月之故鄉》，結束課文
天上一個月亮，水裏一個月亮，天上的月亮在水裏，水裏的月亮在天上；天上一個月亮，水裏一個月亮，天上的月亮在水裏，水裏的月亮在天上；低頭看水裏，抬頭看天上，看月亮，思故鄉；一個在水裏，一個在天上；看月亮，思故鄉，一個在水裏，一個在天上，看月亮，思故鄉，一個在水裏，一個在天上。
板書設計
棗 核 蕭乾
索棗核——用途蹊蹺
見棗核——如獲至寶 寄託切切思鄉之意
説棗核——為解鄉愁 表達深深愛國之情
議棗核——民族之情
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