1、員工對人力資源培訓缺乏興趣
造成這個現象的主要原因有：一、培訓內容無法引起員工興趣。培訓組織者如果沒有事先進行需求分析並且與員工溝通就確定培訓內容，員工就會失去參加培訓的積極性和主動性。二、培訓方法單一，缺乏與員工的互動。三、培訓工作沒有有效組織，如設備調試、考勤制度、監督制度等。
2、培訓沒有提高員工工作業績
企業之所以進行培訓是希望提高員工的專業能力和工作業績，從而提高員工的工作效率，為企業帶來經濟利益，但許多企業通過培訓並未能達到預期目標。
3、培訓對員工晉升沒有明顯促進作用
晉升能夠激勵員工努力工作，因而培訓是否能促進員工晉升是評估培訓效果的一個重要指標。如果員工經過培訓得到晉升，就會意識到企業培訓給自己職業發展帶來的重要影響，當員工長時間無法實現晉升時，員工會認為培訓是無意義的，從而不重視培訓。
對企業而言，人力資源培訓是一個系統化的項目工程，必須予以重視，設定科學合理的培訓方法，制定有效的培訓方案，採取規範的培訓策略。針對人力資源中存在的問題提出如下對策：
1、更新人力資源培訓觀念
一方面要充分認識培訓的價值：培訓可以豐富和完善企業文化、提高員工知識技能、塑造員工心理導向。另一方面要全面分析培訓需求。
2、科學合理安排培訓過程
在培訓前應該和員工進行溝通，得到員工對培訓工作的認可；在培訓過程中加大員工之間的相互交流；培訓結束後要求員工總結自己的收穫，並做好各項培訓的後續工作，如跟蹤觀察員工工作熱情等。
3、將培訓和企業激勵措施相結合
企業對員工進行培訓是希望員工技能提高後為企業帶來經濟效益，促進企業的可持續發展；員工參加培訓雖然提高了自身專業素質，但影響了其他方面的需求，所以企業在進行人力資源培訓的過程中也應與員工激勵相結合。
首先，培訓之前應明確本次培訓的目標以及達到目標後的激勵措施；其次，營造良好的人力資源培訓氛圍；再者，如果在非工作時間進行培訓，應視為加班，實現徵求員工意見，合理安排；最後。培訓完成之後對錶現良好的員工予以獎勵。
人力資源培訓可認為是企業的一項投資，不應目光短淺。企業應明確人才對於企業發展的重要意義，為自身儲備更多的保障。
一是工作態度不認真，存在敷衍了事、馬虎不仔細、糊弄應付的情況，甚至對上級部門和領導交辦的工作不按要求、不聽指示，置若罔聞，導致工作出現差錯。
二是工作質量、效率不高。有的員工效率倒是很高，可是質量卻差；有的員工講究質量，但效率卻低。有的員工存在等靠的現象，發現問題不及時上報，不拖到最後不去做，導致工作比較被動。
三是工作作風不紮實，浮皮潦草，得過且過，甚至自以為是，嘴上説的多，實際做的少。
四是工作中不願意負責任，一方面在出現困難、出現問題時，不想方設法解決問題，或是置之不理、不管不顧，或是死挺硬撐，大有一副破罐子破摔的樣子；另一方面存在推諉、推脱的現象，尤其是在出現問題時，不是從自身方面找原因，而是要麼找一些客觀原因，要麼推到別的同事身上。再不然就以“沒做過”、“做不了”、“不會做”為藉口，這樣的理由能站得住腳嗎？還有互相扯皮的現象，使得某些問題得不到及時有效解決，耽誤了工作，影響了同事感情。
五是缺乏團結協作精神，特別是涉及到兩個人做同一性質、同樣的工作時，缺乏默契，缺乏配合，缺乏溝通。更有甚者，互相拆台，互相詆譭，暗地裏搬弄是非，破壞團結。
六是工作缺乏主動性，對於本職工作和分內應承擔的事情，領導不交待、不囑咐，從不會主動去做，就是領導“一拔了一動騰”。
七是工作方法不當，很多時候都顯得陳舊，不願意思考，不善於總結，總是以舊有的工作標準衡量新的工作，就認為已有的工作方法放之四海而皆準。
八是服務態度不到位，特別是在不能及時幫助業務部門解決問題時，解釋的態度、解釋的效果不夠好，使個別部門、個別員工不滿意我們的服務。
之所以存在以上這麼多的問題，我想有兩個方面：一是從我個人角度來講，管理不夠嚴格、不夠規範。平時對大夥要求的多、要求的。嚴，可是出現問題，處理的寬、處理的軟。二是從大家角度來説，自我要求不嚴格，工作態度不端正，工作積極性不主動，工作標準不細緻。
針對以上問題，要調整工作方法，積極採取以下措施：
總的來説，要嚴格管理，要嚴肅紀律，要嚴明獎懲。具體而言：
一是制定崗位職責，明確工作標準，解決“互相推諉、扯皮”和“工作標準低、作風不紮實、得過且過”的問題。每個人要自我歸納一下所負責的工作，並以書面形式上交。辦公室要制定崗位職責，規範工作標準，使每個人都要清楚自己應該做什麼工作，達到什麼樣的標準。
二是根據崗位職責和工作標準，制定辦公室工作考核辦法，將每個崗位的工作都納入到目標考核中，特別是在業務用車、水電木維修、反饋單處理等後勤服務方面，做到獎罰分明，獎罰有據，出現問題要扣分罰款，做出成績要表揚獎勵。
三是在科務會議上定期開展批評與自我批評，時刻清楚自己的不足，相互提醒改正缺點，克服不足，切實轉變工作作風。
一、結合自己的實際工作，存在以下問題
1、欠缺對學習認識的高度。由於平時較多的工作加以延誤，產生了“學不學不是很重要，做到工作才重要”的以幹代學的思想，沒有把學習擺到重要的位置，缺乏持之以恆的學習精神。
2、欠缺學習知識的廣度和深度。平時的學習中，只注重看些時世新聞之類書籍，對政治理論方面的知識涉獵較少；只注重基本的材料整理方面的知識，對有一定深度的業務知識涉獵較少。學習的知識缺乏理論上的深度和廣度，對思想和靈魂的觸動不夠，學習停留在表面上。
3、做為一名基層領導，對於自己分管的工作，沒有開創進取的精神，總是用老眼光分析問題，沒有開拓創新意識，安於現狀，不思變革，只注重局部利益而忽視全局利益。
4、創新意識不夠強。看待具體工作習慣使用書本，不善於與實際工作相結合，有教條主義、本本主義傾向，做事縮手縮腳，敢試敢闖、求新求變的意識不夠強。
5、工作方法不夠活。自己認準的事理，就抓住不放，甚至自以為是，不善於吸取他人意見，個人隨機應變的能力比較差，在處理問題上特別是緊急突發事件的問題上優柔寡斷不夠不夠靈活，方法不夠多。
6、作風上缺乏批評與自我批評的勇氣，在工作中聽不進不同的批評和意見，自認為自己什麼都對，對什麼都懂，其實都是一知半解，沒有竭力維護好羣眾的正當利益。自我要求不夠嚴，嚴以待人，寬以待己。
二、今後的整改的措施
結合自己的工作崗位，明確個人奮鬥目標，針對個人存在的問題和不足，採取相應的整改措施，努力進一步提高覺悟，增強黨性，解放思想，爭創實績。
1、強化政治理論學習。以“三個代表”重要思想為學習主線，通過學習使自己在人生觀價值觀以及世界觀上有較大的改變，使之更能適應當前工作的需要。在身體力行上不斷有新進步，在推動工作上不斷有新進展。政治理論學習要突出重點、有的放矢、形式多樣、注重實效。定期與同事學習討論敞開思想，聯繫工作，結合存在的問題，積極開展嚴肅的、真誠的、實事求是的批評與自我批評，使自己能夠適應科學發展觀的要求。
2、是全面學習業務知識。紮實地學習分管部門專業理論知識，並向有經驗的前輩們學習，翻閲雜誌，學習關於農業方面的先進經驗。同時，多下基層深入段鬥實際調查，透過現象看本質，把握工作中的內在規律，自覺按規律辦事，把農業工作搞好。同時，認真學習多方面業務知識，積極配合其他同志，搞好業務工作，努力學習各類相關的業務知識，學用結合，不斷增強為人民服務的本領。
3、是學習和自覺遵守單位制定的規章制度。經常地學習單位的各項規章制度和黨紀、政紀、法規知識，不斷增強紀律觀念和責任意識，自覺做到警鐘長鳴，嚴格做到遵章守紀。同時，團結同志，和大家搞好關係，增強本單位的凝聚力和戰鬥力，
4、是定期開展自我批評，深入進行自糾自查，階段性地對自己的學習、工作和思想進行總結，主要是查找問題和不足，理清整改思路，邊查邊糾，自責不自寬，嚴格要求自己，做到防微杜漸。
5、是結合當前的工作，抓好自己主管的農業工作，開拓思路，大膽進取，深入農户，田間地頭，掌握第一手資料，同時，認真做好防汛工作，努力把分管的各項工作搞好。
我將以這次作風整頓為契機，嚴格按照黨組織的要求，認真做好自糾自查工作，找出自己在工作中的缺點和不足，自覺學習專業知識，嚴格整改，格守本分，潔身自愛，嚴於自律，管住自己的嘴，管好自己的腿，不該吃的不吃，不該去的地方不去，潔身自好，幹好自己該乾的事。從工作的實際需要出發，提高依法辦事水平，努力使自己的工作能力和各項水平有一個大的提高，為能儘快的適應各項其他工作而不斷提高進步。
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