蕭蕭秋風吹動梧桐葉，送來陣陣寒意，客遊在外詩人不禁思念起自己家鄉。這首詩寫羈旅鄉思之情，但作者不寫如何獨棲孤館、思念家鄉，而着重於夜間小景。他深夜難眠，透過窗户，看到不遠處籬笆間有盞燈火。於是他明白了原來是有孩子在捉蟋蟀。挑，讀一聲，指以細枝從縫穴中輕輕挖出蟋蟀。這幅圖景令他倍感親切，也許他由此想起了自己家鄉和童年吧。“挑”字用得極為準確。這首詩在最後兩句用了一個修辭手法，“之所以知道有兒童在捉蟋蟀，是因為：夜深了，但籬笆下面還有一盞燈在發亮。”
錢鍾書《宋詩選注》説：“這種景象就是姜夔《齊天樂》詠蟋蟀所謂：‘笑籬落呼煙，世間兒女。’”若補上陳廷焯評姜詞所云：“以無知兒女之樂，反襯出有心人之苦，最為入妙”（《白雨齋詞話》卷二），便可想見詩人此時內心深處悲哀了。
蕭蕭秋風吹動梧葉，送來陣陣寒意，
使客遊在外詩人不禁思念起自己家鄉。
料想是孩子們在捉蟋蟀，
因為他看到遠處籬笆下燈火。
夜書所見
葉紹翁
蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。
知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。
賞析：
這首詩歌題目的“見”字有的解釋是“現”，意思是呈現，表露。也讀現音，是通假字。但是，現在課本上普遍是“見”的本意，不取通假意。這裏我按照課本的版本解析。我認為這樣解析可能更符合現在的時代，也符合詩歌的意思，雖然可能與作者的原意不是很相同，但是，這沒關係，一首詩歌能夠在時代變化的時候，它的意思也發生變化，證明它更是經典之作。
題目就可以理解為：作者夜晚看書寫書休息時看到的情景。
雖然是所見，但是，第一、二句是夜書的環境場景描寫，在描寫的時候，作者不是簡單的為了環境描寫而描寫，在環境描寫時候，融入了作者的感情，這就是通常所説的寓情於景。那這個手法作者是如何完成的，學生在閲讀詩歌的時候如何學習這個手法呢？
杜甫有句名句“無邊落木蕭蕭下。不盡長江滾滾來。”杜甫把“蕭蕭”二字用到了極致，這裏的不僅有落葉的聲音和動感，而且還有一種速度感，這中速度不僅是落葉飄落的速度，還有到達空間的速度，無可奈何的味道。這裏的“蕭蕭”二字不是杜甫的意思，這裏是文字的本意，是風吹樹葉的聲音。但是這個本意也擴展了，這裏“蕭蕭”二字有虛構和模糊，泛指的意味。為什麼這樣説，我們體會下，在夜晚怎麼看得清樹葉呢，只能是一種憑記憶而想到的梧葉姿態，所以這裏有虛，虛中有實。“送寒聲”是這個句子的重點描寫，前面的“蕭蕭梧葉”是鋪墊描寫，為“送寒聲”鋪墊的，而這三個字裏面“寒”字又是重點字。第一句重點字是表示感覺的“寒”。第二句詩句是同樣的手法，我們同樣可以解析出第二句的重點字是“客情”。把兩個重點字聯繫起來看，作者的那種在夜書所見的心情就自然而然傳染給讀者了。
前面是“蕭蕭梧葉”，後面是“江上秋風”，在季節表達上是連貫一致的，難道就不顯得多餘重複嗎？那這樣寫作者的作用又是什麼呢？再體會詩句，第一句是感覺，是物，是“我”外，而第二句是“我”了，也感覺近。雖然兩句都是寫“秋”，帶給讀者的場景感不同，並且，這樣的重複表達，意思有一種疊加，好像大環境如此，小環境也是如此，這樣加深了“客情”的濃度。
第三、四句是一個細節描寫，也可以説是情節描寫。 “知有”可以做兩種解釋，第一種是看到燈，才明白，還有一種解釋是作者對這樣的場景很熟悉，知道兒童喜歡在夜晚挑燈抓蟋蟀。如果是第一種解釋，那這裏就是倒敍手法。
第三句與前面兩句是完全不同的情境，但是也很連貫，沒有生活常識的衝突（學生作文裏面生活常識衝突非常普遍。）秋天抓蟋蟀是很符合季節的'事情。在詩歌的章法上，為什麼前面寫那樣低沉和悲傷的秋天，而到後面寫天真無邪的小孩子夜晚捉蟋蟀的場景呢？是不是顯得情感上不一貫流暢？當然，這也是所見的場景。
再看詩歌，前面是“動客情”，這個客也就是在他鄉客居，自然就有思鄉之情。不難相像，第三、四句的兒童場景，很可能就是作者動客情的誘因。作者在他鄉看到小孩子捉蟋蟀的場景想起自己家裏的小孩，想起自己離開他們很久了，不能陪伴他們。並且，三四句的場景很有温情，很温馨，可以觸發人對家的無限的想象。三四句這樣寫，就更突出了前面的客情。這裏是學生寫作文取材的很好例子，值得仔細體會。
譯文
瑟瑟的秋風吹動梧桐樹葉，送來陣陣寒意，江上吹來秋風，使出門在外的我不禁思念起自己的家鄉。
家中幾個小孩還在興致勃勃地鬥蟋蟀呢！夜深人靜了還亮着燈不肯睡眠。
註釋
蕭蕭：風聲。
客情：旅客思鄉之情。
挑：挑弄、引動。
促織：俗稱蟋蟀，有的地區又叫蛐蛐。
籬落：籬笆。
【本學期總第課時】
【本單元第課時】
【課題】：積累運用四（2）
【課型】：綜合課
【主備人】：
【教學目標】：
1、背誦古詩《夜書所見》，並在讀背中有所感悟。
2、閲讀短文，明白其解釋的道理。
3、交流健康小常識，提高口語交際能力。
4、不拘形式地寫下見聞、感受或想象，提高書面表達能力。
【重難點關鍵】：
【教具準備】：學生收集健康小常識，為口語交際做準備。
【教學內容】：
（口語交際）
其古詩全文如下：
蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。
知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。
【前言】
《夜書所見》這首詩是南宋詩人葉紹翁所寫。一二兩句寫景，借落葉飄飛、秋風瑟瑟、寒氣襲人烘托遊子漂泊流浪、孤單寂寞的淒涼之感。三四兩句寫兒童夜捉蟋蟀，興致高昂，巧妙地反襯悲情，更顯客居他鄉的孤寂無奈。這首詩寫羈旅鄉思之情，但作者不寫如何獨棲孤館、思念家鄉，而着重於夜間小景。
【註釋】
①蕭蕭：風聲。
②客情：旅客思鄉之情。
③挑：用細長的東西撥動。
④促織：俗稱蟋蟀，有的地區又叫蛐蛐。
⑤籬落：籬笆。
【翻譯】
蕭蕭秋風吹動梧葉，送來陣陣寒意，客遊在外的遊子不禁思念起自己的家鄉。忽然看到遠處籬笆下的燈火，料想是孩子們在捉蟋蟀。
【賞析】
①作者抒發了一種思鄉念親、懷想故園的感情。
詩中一、二兩句寫梧葉飄飛，寒聲陣陣，秋風瑟瑟，江船漂泊，有力地烘托出詩人客居他鄉、輾轉漂泊的淒涼心境。三、四兩句描寫兒童挑燈夜遊、捉弄蟋蟀的生活場景，自然容易引發詩人的聯想。他會想起自己童年時代也是如此天真浪漫，開心有趣；他會想起故土家園的温馨美好；他會想起親人朋友的音容笑貌，一種如歸故里，如返童年的親切感油然而生。
②詩歌抒發了作者客居他鄉、歸無定所的孤寂落寞之感。
一二兩句寫景，借落葉飄飛、秋風瑟瑟、寒氣襲人烘托遊子漂泊流浪、孤單寂寞的淒涼之感。一江秋水，滿天黑暗，觸耳寒聲，詩人徹夜難眠必定是心有鬱結，意有不順。三四兩句寫兒童夜捉蟋蟀，興致高昂，巧妙地反襯悲情，更顯客居他鄉的孤寂無奈。
③詩歌抒發了作者對童年生活的懷念留戀的思想感情。
通觀全詩，整體而論，三、四兩句寫詩人客舟所見。兒童夜捉蟋蟀，興致勃動，忘記了瑟瑟秋風、陣陣寒意，忽略了落木紛紛、秋江冷冷，深更半夜了，還津津有味地抓蟋蟀。那份專注痴迷，那份謹慎小心，那份起落不定的敏感，全在一舉手一投足的舉止中展露無遺。這種歡快有趣的生活場景自然容易勾起詩人對自己童年生活的追億、留戀。一二兩句也可以作這樣的理解，蕭蕭寒聲、梧葉搖落的秋景，流露出一種漂泊不定、愁緒莫名的感覺，更反襯出詩人客居他鄉對童年無憂無慮生活的留戀、思念。
宋代：葉紹翁
蕭蕭梧葉送寒聲，江上秋風動客情。
知有兒童挑促織，夜深籬落一燈明。
1、各族代表進行介紹，教師引導全體學生注意傾聽，鼓勵學生進行補充、提問及討論。
2、提問在日常生活中遇到的一些有關健康方面的問題，向別人請教。
1、教師總結
1、對學生廳、説兩方面的表現情況進行總結，提出希望。
2、結束語：健康是人生最大的財富，是無價之寶。健康的金鑰匙就在我們自己手中。願我們每個人都擁有更多的健康常識，擁有一個健康的體魄。
蕭（xiāo）蕭梧（wú）葉送寒聲，江上秋風動客情。
蕭蕭：風聲。客情：旅客思鄉之情。
知有兒童挑促（cù）織，夜深籬（lí）落一燈明。
挑：挑弄、引動。促織：俗稱蟋蟀，有的地區又叫蛐蛐。籬落：籬笆。
①蕭蕭：風聲。
②動：打動。
③客情：旅客思鄉之情。
④挑：捉。
⑤促織：俗稱蟋蟀，在其他地方又名蛐蛐。
⑥籬落：籬笆。
蒙田範文網