縣審計局：
伊南工業園區管委會於xx年8月xx日收到審計意見書，根據審計報告發布的內容，對該報告內容存在以下兩點異議，現向貴單位提出意見反饋如下，供研究參考：
一、基本情況
項目進展情況。截止xx年初，察布查爾縣伊南工業園區基礎設施工程建設項目和中小企業創業園區基礎設施建設項目由縣建設有限責任公司開工建設，共實施項目11個，已完工4個。
伊南工業園區工程項目情況：已完工項目3個（xx年鑿井工程、xx年自來水xxKV供電線路安裝工程、xx年自來水xxKV供電線路安裝工程（增加），正在建設項目6個(xx年園區道路）。正在建設項目1個（供水管網及清水池和附屬工程）。
二、審計中發現的問題
園區xx年工程建設項目資料不完備。例如，伊南工業園區自來水井工程和伊南工業園區管理房工程，僅有施工合同；自來水xxKV供電線路安裝工程（含增加）工程僅有施工合同及預算書；園區林帶工程、滴灌工程，僅有立項批覆文件、施工承包合同、施工監理合同，缺失資料為：工程項目申報、立項批覆、工程規劃、設計合同、圖紙文件、標準規範有關技術文件、招投標文件等一系列工程資料，以上6個項目資料缺失率為80%。其他5個項目也有不同程度的資料不全現象。
反饋意見單位：伊南工業園區管委會（蓋章）
聯繫人：xxx
日期：xxx
孩子上七年級了，各方面表現都很好。
孩子好像忽然就長大了，知道在家幫助家人幹活，有時間就好好學習，還很注意個人衞生，也能幫助家人做一些力所能及的活，這些都是老師細心教育的結果，我在這裏表示感謝。
因為工作不在家，所以還有一些方面孩子有些任性，希望老師更嚴格管教，因為嚴師出高徒。
孩子在花錢方面還是有些不太會理財，所以，在鎮方面還是需要老師多多幫助，是孩子健康的成長起來。
每一個孩子都是家長的希望，也會成為家長的驕傲，這就希望各位老師盡心盡力，我們做家長的吧這點點滴滴都會記在心裏的，教育的過程是很長的過程，很多年後才會看到成效，正所謂十年樹木，百年樹人。
所以你們默默的奉獻，我們孩子家長都是感激不盡的，感謝你們，因為有你們我們才會安心的在外工作，謝謝你們了。
祝願你們桃李天下，以你們的學生而自豪！
再一次謝謝你們！
自從陳xx上幼兒園以來，做為家長的我能感受到孩子每天都在成長，從不和其他小朋友交流、玩耍、遊戲到認識很多朋友；從一做集體活動就哭到回家有模有樣的學在學校裏學的集體活動；從個人發展到有集體意識；從膽子小到能玩學校倫理的大型玩具等等。孩子的一點滴進步都和幼兒園和老師的細心的教育工作密不可分，做為家長的我，發自內心的感謝學校和老師。
不過，人無完人，再好的學校和管理體制都會有不足之處，本着把幼兒園越辦越好，為了給孩子們一個更好的學期教育，我提出以下幾點意見和建議：
1、少一些形式主義，多做一些實實在在的事情，最好是讓老師把所有的精力都用在教學上，而不是為了迎接檢查去做各種各樣的表格，挖空心思去想怎麼樣讓檢查過關。
2、各種管理制度要落到實處而不是做做樣子走走過場。
3、加強家園之間的聯繫，多與家長溝通，經常介紹孩子在幼兒園的情況及教育方法，形成一致教育。家校路路通是一個很好的平台，要充分利用，不應該只是發發通知，應該對每一個孩子在校一天的表現做出點評 ，好讓家長及時瞭解孩子在校的表現。
4、希望定期舉辦家長會和家長講座會，講授或交流教育幼兒的經驗和體會。
5、多舉行一些活動，如家長開放日、幼兒運動會、節日文藝活動等。讓孩子在各種各樣的活動中得到鍛鍊和成長。
6、對幼兒多一些各種安全教育。
以上是我站在個人角度的部分不成熟觀點，不妥之處請諒解。
我校是一所地處郊區的初級中學。因為地緣關係，我校一部分學生來自於農村，一小部分來自郊區。因為學生走讀就學有以下困難：
1、居住地離學校超過4公里。一部分學生雖然能夠負擔得起車費，但因不通公交車，所以還是交通不便。而打黑車不僅增加了經濟負擔而且不安全因素劇增。
2、家長外出務工者多，相當一部分學生就是“留守兒童”。爺爺奶奶們因素質不高不能輔導，又因年事已高根本管不了正處於叛逆期的國中學生。
那麼，不住校的學生生活和學習的情況如何呢？通過一系列調查和分析我們發現：他們除在校時間外，除了老師安排佈置的少量課外作業要完成外，大多數時間屬於他們自己支配的時間，又因為農村許多硬件實施的不足，如缺書少報，缺少活動器具和活動場地，集體組織的活動就難以開展，因此除了少數學生利用一些時間看看書，做做作業，多數學生的課餘時間都是沒有目標，沒有實效的流逝，甚至有少數學生做一些危險的活動、遊戲，存在嚴重的安全隱患。還有部分學生名義上參加了一些稂莠不齊的補課班。實際上出工不出力，反而浪費家長的錢財；辜負了家長的心意。所以，非住校生中絕大部分家長也是願意將孩子託付給一個值得信任，有良好資質的部門進行全方位管理的。
同時鑑於目前我市教育局提出的“重視後三分之一學生”和“注重義務教育合格率”及將體育成績以30分為滿分計入會考的形勢，結合我校原有食堂宿舍的軟硬件條件，為落實羣眾路線教育精神，辦人民滿意教育，我校提出“三功能一主體”的辦學模式改革。旨在改變農村住校生的管理模式，豐富住校學生的課餘生活，提升住校生的生活和學習品質，全面提升學校教育教學質量。
“三功能一主體”的辦學模式中的三功能即傳授科學文化知識，發展個性特長，進行生活習慣養成教育三種功能，目的在於把我校寄宿班辦成濃縮的小社會、開放的大課堂，讓學校成為精神的家園和樂園。一主體即以學生為主體，從學生興趣、能力和需要出發，為學生德、智、體、美全面發展創造條件、通過更科學人性的管理和活動實踐，提供內化過程，開發身心潛能，培養多種技能，陶冶高尚情操，實現培養良好習慣、讓學生學會生存、學會共處，全面提高教育教學效益的目標。
“三功能一主體”的辦學模式符合羅傑斯的“人本主義”教育理念也符合馬克思關於全面發展的人的規定性和科學發展觀。更主要的是它是對新課程理念中廣義教學的完美詮釋。廣義教學以課程資源為教學對象是開放的、他人的、生活的、社會的、自然的。對學生來説，學習的內容變得豐富多彩，不僅來自教材，也來自與老師和同學的交往、各種媒體及日常生活。安排學生從事課外實踐活動，引導學生將書本知識轉化為實踐能力；廣泛利用校內外場館資源，學校圖書館、各種專用教室、運動場館等。總之，廣義教學是一種面向生活的教學，把教育教學內容從書本里、課堂中引向學生五彩繽紛的生活世界。它高度體現學生日常生活的意義，注意聯繫學生已有的經驗世界、學生熟悉的現實世界和想象中的未來世界，整合、拓展、深化學生對生活的認識和體驗，使實踐和生活成為學生個人發展的源頭。
我校設置了專職負責生活部主任，並精心選拔了男女各2個專職生管人員。同時，通過學習培訓，使他們掌握了必需的教育方法和管理知識，還建立和完善了由學校領導、生活主任、舍務老師、班主任、科任教師和家長代表參加的`寄宿生管理機構，形成齊抓共管的教育管理機制。校長、分管領導和直接責任人層層簽訂責任狀，經常召開全體成員會議，及時總結交流管理經驗，指出存在問題，還不定期派出督查組到學生宿舍、食堂進行現場督查，發現問題立即整改。
在食堂管理方面，我們一是加強校一把手、後勤校長、後勤主任、生活主任專職管理人員的工作分工、責任細化。做到：一把校長每週深入食堂檢查、督查不少於5次，後勤校長每天不少於1次，後勤主任及食品衞生專職管理人員要餐餐到食堂監督檢查，每一次檢查都要做好記錄，發現問題要立即整改（如特別指定一人親自倒當餐剩餘飯菜），對不能立即整改的要限期整改，強化對經營過程的監督與指導。二是建立對食堂經營者的監督機制和經濟處罰制度。重點從“證件不齊全、沒有嚴格執行食品衞生的法律法規和學校飲食衞生制度、出售腐爛變質食品、食堂衞生環境不整潔、餐具沒有嚴格消毒或無保潔設施、食品沒有做到生熟分開”等六種可能出現的不規範行為出發，分別做出“強制整改、停業整頓、追加經濟處罰直至刑事責任追究”等一些規定，旨在徹底杜絕中毒事件發生。
安全保障“七堅持”：
①寄宿生家校往返堅持由家長親自接送；
②學生生病堅持由生管老師親自護送就診，並與班主任、學生家長取得聯繫，返校後由生管老師跟蹤護理，觀察病情；
③堅持做到校園封閉，上課時段宿舍門上鎖，放學後開門而外人不可進入學生宿舍及過夜留宿；
④堅持每晚一查鋪，每週安全設施一排查，發現學生不在及時查找，存在安全隱患及時、徹底消除；
⑤堅持管好學生食堂，嚴格落實免費早餐及低保寄宿生生活補助，確保飯菜供給衞生、安全、實惠；
⑥堅持做到非常時期，安全工作分管領導24小時住校跟班督查寄宿生管理和食堂經營；
⑦堅持做好“評比記載、看病記錄、突發事件及其處理記錄、學生民主生活會記錄、每週集會訓話記錄”等五項資料記載與收存。
尊敬的x地區國小領導及班主任
我們是xx年級xx班的家長，我們全體家長為了子女的學業在此提出一個意見望校領導及班主任能夠採納。
首先我們班級的數學老師是從二年級開始代課，在近兩年多的時間裏，我們從子女的口中得知數學老師有經常請假的現象，這不僅影響了孩子正常的學習時間，同時為了趕時間和課程老師講課速度加快，使小孩無法跟上，導致小孩的數學成績徘徊不前。
其次我們在詢問孩子作業情況時發現，數學老師在批改完作業以後，對作業當中出現的錯誤除了打叉以外從來都沒有在課堂上進行過講解，這樣導致孩子在學習過程中只能學到簡單的數學知識，而對出現在作業上的一些比較難和複雜的題目無從下手，只能亂寫，加上很多家長也不懂這些數學題目，老師只是批改而不講解使小孩對數學的學習興趣越來越淡了，而我們家長除了發愁卻沒有任何的辦法。
再次，我們聽説數學老師任教多年，但只是任過一年級到三年級的數學課，從未交過三年級以上年級的數學課。雖然這只是聽説，但為了孩子的將來，我們作為家長時刻都在擔心孩子的學業，畢竟數學是一門很重要的科目，而且在參加內地班小考的時候，數學成績是關鍵，數學成績不達標是不行的。小孩現在已經到xx年級了，可以説數學這個科目學起來會越來越難，讓一個沒有經驗的數學教師擔任我們班級的任課教師，這讓我們家長更擔心孩子今後的數學成績。
我們雖然提出了數學老師的一些缺點，不是針對本人，而是我們每一個家長都希望自己的孩子能夠多學到一點知識。這只是作為父母最低限度的要求。為此希望同時懇請校領導及班主任為xx年級(4)班更換現任的數學老師，派一位有經驗的數學老師以便提高孩子的數學成績。xx年級(4)班的全體家長在此懇請校領導及班主任採納意見。
xx年級xx班全體家長
20xx年xx月xx日
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