“感恩的心，感謝有你，伴我一生讓我有勇氣作我自己，感恩的心，感謝命運，花開花落，我一樣會珍惜……”這首歌讓我懂得了：我應該時時刻刻懷有感恩的心，學會感恩。
——題記
有一種職業，神聖而與偉大；有一種稱謂，珍貴而又莊嚴；有一種感情，真摯而又動人。濃濃的師生愛，濃濃的師生情。
我感恩老師，因為她像一本書，用知識去澆灌我們乾涸的心田。在知識的殿堂裏，他像一本百科全書，教會我們漢字，教會我們學好國語；她像一本“《九章算術》”，教我們細心的計算和擁有縝密的邏輯思維；她又像一本“《英漢互譯》”，讓我們學會了另外一門語言，即我們的”第二語言“——英語。在開心的海洋裏，他總是會像一本笑話書，讓我們開懷大笑。
我感恩老師，是因為她像一個朋友，用淡淡的笑與我們做心靈的溝通。在我們高興的時候，老師總是會與我們一起分享快樂；在我們失落的時候，她給我們的不僅是安慰的話語，更多的是給我們營造一個可以供心靈停靠的港灣。當我們成功的時候，老師總是對我們微微一笑，告訴我們“可別驕傲呀”；當我們失敗的時候，老師總會投來鼓勵的目光，並拍着我們的肩膀説“繼續努力”。
我感恩老師，是因為他給了我們太多太多，給了我們父母般的温暖，給了我們陽光般的呵護，給了我們親人般的微笑。感恩老師，感謝您對我們無所不及的關心；感恩老師，感謝您給我們嘔心瀝血地上每一節課；感恩老師，感謝您的無私奉獻。讚美老師的話很多，但我只想説：我愛我的老師，也愛這種師生情！”
願所有的老師桃李滿天下！
萬老師對我們學習要求嚴格，我們不好好學習時就對我們發火，外表温柔的她，發起火來真不亞於火山爆發，大家都特別安靜，同學們都不敢説話。我知道，她不愛發火，還不是恨鐵不成鋼。萬老師這學期才從別的學校到來，她説，我們是三年級五個班學習成績最差、紀律最差、作業最亂的班，可她説，不怕我們成績差，作業最亂不學；不怕我們紀律差，只怕我們自己管不住自己，不怕我們作業亂，只怕我們不好好練字。我們只要刻苦努力學習，有一點點進步，老師就會表揚我們，她説：“大家只要在進步，哪怕只有一點點，積累起來就是大進步，爭取超過別的班，為我們班級爭得榮譽。”我想：老師是在鼓勵我們，我們不應該辜負老師的期望。
萬老師最不喜歡寫字難看的同學，老師每次寫作業時就提醒我們把字寫端正，可是，有些同學就是不聽老師的話，萬老師就説，誰再把字寫的難看，老師就請他到老師家去“做客”。哦！你問“做客”是怎麼回事？就是到老師家，老師單獨給你上政治課。同學們聽見了，就開始買字帖練字，有些同學字的確比以前漂亮多了，但是有個別同學的字還是寫的不好。尤其是那些完不成作業的落後的同學，萬老師對他們真可以用苦口婆心來形容。
我們的萬老師也很風趣，有時給我們講笑話聽。有一次，我們班在全校衞生檢查中獲得了優秀班級，她高興地臉上樂開了花，老師就給我們講了一個笑話。她給我們説，以前她教的一個學生，“米”和“釐米”的概念分不清，介紹自己的爸爸時説：“我的爸爸身高三釐米，臉長三米…”逗的同學們哈哈大笑，老師也愉快的笑了，我從來沒見老師那麼開心過。
萬老師雖然有時對我們有些嚴厲，但是我們知道她這樣是為我們好。常言説：“嚴師出高徒”。只有老師對我們嚴格要求，我們才能取得優秀的成績，才能長大了為祖國做貢獻。
這就是我們敬愛的萬老師，我們喜歡她的美麗、更希望她嚴厲！
我有一位美麗的語文老師，我的語文老師姓王。她中等身材，圓圓的臉上總是帶着笑容，説話時斯文又和氣，同學們都喜歡和她親近。對了，王老師還有一個特殊的本領：她的背後長着“眼睛”！
那一次是習題課，王老師正在黑板上出習題，坐在我前面的是田晨景，他偷偷把手伸進課桌肚裏，擺弄起新買的飛機模型來。
“田晨景，不要玩了，好好兒寫練習題。”耳邊突然響起了王老師的聲音。田晨景抬起頭來，看到王老師也沒有回頭，她怎麼知道我在玩兒呢？
下課後，田晨景忍不住找到王老師，想問個明白。王老師聽了，笑着對田晨景説：“傻孩子，你們每個人都在我心裏，所以你們幹什麼事我都知道。”
還有一次，王老師上課的時候有些不舒服，她生病了，但是王老師怕我們跟不上進度，就帶病給我們上課，王老師上課時，課依然講得還是那麼生動，這幾天，王老師給我們上課的時候，我們發現她的嗓子都啞了，可是王老師一天也沒休息，還在堅持給我們上課。
我覺得王老師是一位既負責任，又親切的更讓我敬佩的老師！
在我這十幾年的學習生活中，我遇到了很多老師，他們急急忙忙的從我身邊走過，沒有帶走什麼，卻帶給我們知識和道理，又匆匆趕往下一站，就像飛鳥一樣，沒有在空中留下痕跡，卻已經飛過。
十幾年來讓我記憶猶猶新的還是我的國中班主任——“朱老大”，當然這是同學們一致對他的尊稱。他的名號可是相當有來頭的，因為嚴厲，因為剛正，所以同學都對他“敬而遠之”。但他卻猶如慈父一般，關心同學擱在心裏，卻不表露出來，這也是我們畢業後才慢慢體會到他的好。
我和他的故事這才剛剛開始。我所上的國中是當地的，而我們班也是全年級的，但是我在班裏的學習成績並不是很好，一直處於差等生行列。我比較乖，在班級裏面比較安靜，所以我和“朱老大”幾乎沒有交集。我總認為自己這樣渾渾噩噩的待三年就算了吧，反正也沒有什麼。可是我沒想到我早已經引起了“朱老大”的注意，其實現在看來，他真的是很關心我們，細心關注着班裏的每一位同學。
他認為我是可塑之材，只是不知道怎麼學習。所以，他開始對我的學習重視了起來。每天早上他都會找我談一次話，而我卻每次不敢直視他，可能心虛，可能覺得自己的確在混日子。有時甚至能被他説哭，當然他沒有這麼輕易的“放過我”，同時也聯繫了我的父母，在家裏和學校的“雙重絞殺”下，我決定要奮起了！終於考上我們當地這所不錯的高中，現在想想，如果沒有他，我可能就不會有現在的成績了。
現在我已經上高中了，可是，每當我想到國中時的“朱老大”，總會心存感激，儘管他很嚴厲，但是他對我們付出的是真真切切的愛與心血。這就是我們的“朱老大”，一位我難以忘記的老師。
小時候，當我第一次聽爸爸念《滿江紅》時，雖然不明白其中的'意思，但是卻會跟着爸爸抑揚頓挫的語調，依依呀呀，手舞足蹈。爸爸告訴我，這就是我們中華民族的詩詞。多麼好聽呀！
一年級的時候，看到五年級大哥哥大姐姐在舞台上激昂地朗誦着：“怒髮衝冠，憑欄處，瀟瀟雨歇。抬望眼，仰天長嘯，壯懷激烈……”我情不自禁地跟着他們吟誦起來。那一次，我知道了寫這首詞的是宋代著名愛國將領岳飛。在懵懵懂懂中，這首氣壯山河、傳誦千古的名篇《滿江紅》，透着一種浩然正氣，一股英雄氣概，一直敲打到我的心靈深處。多麼激動人心啊！
三年級了，我到圖書室裏閲讀了許多經典名著，也特別找了一些有關《滿江紅》的書籍看，岳飛老前輩誓死保衞家鄉的精神更加值得我尊敬和佩服。岳飛親眼目睹了華夏的山河破碎，國破家亡，他少年從軍，以“精忠報國”、“還我山河”為己任，即使遭受了小人陷害，他的滿腔愛國熱情不減半分。讀着他的詩詞，心裏總有一種一往無前的衝動，多麼希望祖**親永遠強大啊！
《滿江紅》在不知不覺中成了我經典啟蒙的老師，是它把我領進韻味十足的中華詩詞中，是它讓我激起無窮無盡的學習慾望。“莫等閒，白了少年頭，空悲切！”只有從小珍惜光陰，發奮讀書，長大之後才能報效祖國，成為對祖國有用的人才。
“三人行，必有我師蔫”。除了學習中有專門的老師，在生活中的一切都可以成為我們的“老師”，來啟發教育我們。
週末的一天，我被一道難題困住了，趴在小書桌上冥思苦想，可那道題的答案好像要和我捉迷藏，我怎麼“找”，可它就是不肯出來。我頓時懊惱了，氣急敗壞地把作業紙推在一邊，轉着筆，不高興再做了。“看來非得把這道題拖到晚上！”我火冒三丈地説道。
突然，我看見窗外有一隻蜘蛛的身影。此時，天正下着子彈般大小的雨，可那蜘蛛卻一刻不停地織着網。蜘蛛網剛有點成形，就被“噼裏啪啦”的“子彈”打破了。可蜘蛛毫不灰心，也沒有絲毫生氣、疲憊，仍然孜孜不倦地織着網。不一會兒，一個完整的網就織好了，雨怎麼打也打不破了。
看到這兒，我不由感歎：“不知比我弱小多少倍的蜘蛛都有這樣的毅力，我又怎麼好意思輕言放棄呢！”於是，我又開始專心致志地做起題來。不出我所料，很快我就把難題做出來了。
只要堅持不懈，就一定能成功！這是小小的蜘蛛給我的啟示！
今年，我升入了國中了，我特別高興也無比的激動。激動是因為我終於進入了國中，高興地是因為我可以在認識許多的老師和新的同學。
今天，就讓我説説我的新老師吧。語，數，英，生物，歷史等，七科老師都讓我喜歡，其中，我最喜歡的是語文和英語老師。英語老師是我們班的班主任，語文老師不是班主任但，勝似班主任。語文老師姓陳，名是xxx，英語老師姓x，名叫xxx。兩位老師都有一雙櫻桃似眼睛，有微微笑起的嘴巴，看着就讓人喜歡。xx老師每天特別辛苦她每天有好幾節課，而且不是坐着上是站着上，每天都要和我們一起寫隨筆，還要給我們批改作業，每天熬到十二點多才睡，早晨又是早早起牀。
記得有一天，是上第一節課，老師要講第一節課《草原》，老師找人讀書，但是，都沒有人舉手，而我，自告奮勇的舉起了手，不知道我哪來的勇氣，老師還誇我讀得好，老師一誇我我能高興好幾天。
英語老師每天也是很辛苦的，來給我們上課，還要做起班主任的任務，每天也是為我們批改作業，熬到十二點，每天早早的起牀來到班裏看着我們早讀，下午，課間操跑步時，老師陪我們一起跑步。
為我們偉大的老師點贊吧。最後祝我的所有老師桃李滿天下。
加減乘除算不出您的愛，詩歌古詩也讀不出您對我們的愛。——題記
那個時候應該是四年級的時候的事情了吧！不知道您是否還記得，但是這件事我記得非常清楚……
放學了，同學們和往常一樣，聽見鈴聲便揹着書包匆匆離去，人羣的聲音如同鳥一般嘰嘰喳喳講個不停。我也和以往一樣背起書包慢慢地走着。走往去書店的小路，因為我每次都會在那裏等我的媽媽，望着四周美麗的花草樹木，呼吸着十分清新的空氣，微弱的陽光照在我的髮梢上。“噠噠……”天空下起了小毛雨，我想：這天怎麼變得這麼快？！我將書包放在頭頂護着自己，向書店跑去。
“該死！這書店怎麼這麼早關門！氣死我啦！”我跺腳抱怨。眼看雨下得越來越猛，我那時不知怎麼了，鼻子一酸，竟然哭了。媽媽怎麼還不來呀！這時從遠處走來一個女人，蓬鬆的捲髮，手提黑色小包，又搭了一雙玲瓏剔透的高跟鞋，她俞走俞近，原來是我們語文老師。她也發現了我，她迅速從包內拿出了紙巾給我，還幫我擦眼淚，我的“囧”樣一下子就在老師面前暴露了。老師對我説：“__，你怎麼還不回家呀！哎呀！別哭，哭了就不好看了。”説完還時不時幫我擦眼淚。老師拿雨傘撐着我……
“因為媽媽還沒來……”
“也許有事吧？”
“……”
“老師陪你等吧！”
“嗯……”
“那咱們不哭哦！媽媽會來接你的。”
“哦”老師，你知道嗎？雖然我的回答總是這麼平淡，可是此刻我心中洪波湧起。你現在像我的母親一樣，和母親一般慈祥、温柔。
“老師！看！媽媽來啦。”我興奮的喊着。“老師再見！”老師點點頭，我跑向媽媽。媽媽和老師互相點頭……
……
老師，雖然這只是您善意的舉動，但是我深深的記着。
歲月匆匆，花開花落，敬愛的老師，我永遠忘不了您慈祥的目光。
也許每個老師都有他（她）不同的教法，可是實在不能打學生，雖然我們國家説：打人是犯法的。可是又有幾個打人的人得到了應有的懲罰呢？我不明白。
我曾經在《盲點》這本書看到了這樣的一個故事：一個叫周學林的教師，一個叫周付宇的中學生，這位教師無論在生活還是學習中，都百般“刁難”，特別是對周付宇，致使這位13歲的少年墜樓自殺，遺書寫到：爸爸媽媽，不要傷心，我是被周學林逼的，因為一點小事就叫我請家長，做鬼也不饒過周學林。據同學講述：周學林十分狠毒，在一個寒風刺骨的冬天，正下着雪，因為同學們在課上沒有認真聽講，被站在雪地上，在別的班看見時，一個個成了“白毛女”。
一次，因為在體育課上集合不夠快，全體同學被從一樓到四樓跑了40趟！有些同學還沒有跑完就累得站不起來了。疑問周學林，卻説：“我是向看看他們能多久集合！”據班上的同學説：我們班原來有62人，現在轉學、休學、退學的共有12人。
有一位女同學説，有一次，周學林看見她的手指甲有些長，就用剪指刀把她的指甲肉向外夾！知道夾的她都哭了才收手。
當然，出現這件事學生會和家長説，可是有些家長卻不管，竟然説老師管得對。當記者問到有誰請過家長時，全班同學都舉起了手。
多麼狠毒的老師！老師、教師都是一個光榮的名字，可是到了這樣的老師身上，為什麼會這樣。在我心裏，我們的數學老師就快和這位老師差不多了，唉，老師，您改一改吧！
在北京的一座座高龍凸起的時候，一位同學這樣説：“
要問我最恨誰----老師！
要問我最討厭誰----老師！
要問我最瞧不起誰----老師！
每當看到新聞上那些災區如汶川，還有最近的玉樹，當看到那些和我差不多一樣大的孩子們，應該象我們一樣過這無憂無慮的童年。可是因為災難的來臨使他們變成了孤兒，過着吃不飽穿不暖的生活，更何況讀書呢？所以我要去那裏，給他們教書，給他們帶來大量的知識並教導他們如何面對未來，如何在以後的生活中堅強的活下去！
如果我是老師！我會用好的學習方法，使他們覺得讀書不會厭煩，會好好的專心聽講，能學到有用的知識長大以後可以成為國家的棟樑之才。
如果我是老師，我會盡量觀察每個學生，從每個學生興趣愛好，發揮每個學生的長處，使他們在生活中找到前進的方向和理想！我覺得沒有好學生也沒有壞學生之分，每個學生都應該有自己的奮鬥目標！
如果我是老師，我會分析每個學生的情況，採取多樣的靈活的教學模式，讓每個學生都能，在學習生活中以積極的態度去面對學習，生活。
如果我是老師！我要讓着一顆一顆綠瑩瑩的小樹苗，茁壯成長使他們成長成為蒼天大樹，讓這些孩子，長大為祖國奉獻自己的一份力量奉獻祖國！
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