教學目標：
1、認識6個生字。
2、默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。
3、和同學就感興趣的課文內容展開討論、交流，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。
4、體會作者按一定順序説明事物的方法。
學習重難點：
一邊讀一邊想象電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便。
課前準備：課件
學習時間：1課時
教學過程：
一、引入新課
1、在科學技術飛速發展的今天，電腦已經成為我們生活中必不可少的夥伴。它給我們的學習、工作、生活帶來了許多方便。這節課，我們要去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，——齊讀課題。
2、關於電腦住宅，你瞭解些什麼？（生簡單交流課前蒐集資料的情況）
（電腦住宅位於日本東京市中心，建築面積370平方米，內部有100多台電腦，設計師是東京大學教授阪村健。）
二、初讀感知：
1、關於電腦住宅，你想了解得更多嗎？那我們就一起來學習這篇課文。課前大家已經預習過了，生詞會認嗎？課文會讀嗎？以四人小組為單位，1、由組長抽認生詞，組織理解詞語；2、組織分段讀課文，有錯的地方要及時糾正！
2、四人小組學習。
3、檢查：
（1）抽認生詞。倉庫 儲存 烹調 烹飪 防盜 綜合 判斷（本課的生詞，你有要提醒的嗎？由學生提醒難讀的生詞，練習讀。齊讀。這些詞語你還有不理解的嗎？學生提出不理解的詞語後，指導學生聯繫上下文理解；如果都能理解了，就抽“儲存、烹調”檢查。）
（2）抽讀重點句段。（生詞會認了，課文會讀嗎？請看大屏幕）
原來，其他物品都分門別類地放在地下倉庫的“集裝箱”裏。
廚房在一樓，裏面有一套教人做菜的電腦裝置。電腦儲存了中餐、西餐和日本菜等的烹調方法的資料。它能告訴人們如何備料、烹飪，還能示範如何操作和自動控制烹炒的火候。
這時，沒有關閉的窗户自行關閉，空調系統減弱風力，房子四周的防盜報警裝置進入工作狀態。
住宅裏的所有電腦全部設在“暗處”，在室內見不到。它們各有各的職能，分工負責，同時又互相連接，以便對環境作出綜合判斷，為主人提供舒適的生活條件。
4、交流課文主要內容：
（1）同學們已經能將課文讀得比較準確、通順了，那課文主要講了什麼？你知道嗎？（主要講了電腦住宅中的各種設施）
（2）那課文裏介紹了電腦住宅中的哪些設施呢？
（3）彙報。（師根據學生的回答板書）
（4）課文介紹這六種設施的時候，是按什麼順序介紹的？（空間順序）
三、精讀感悟：
1、過渡：對，作者就是按照空間順序介紹了電腦住宅的六種設施。
讀了課文後，你對電腦住宅有怎樣的感受？（神奇、方便）
2、默讀感悟：
課文的哪些地方寫出了電腦住宅的神奇、方便？默讀課文，邊讀邊想象，然後用筆勾畫出相關的語句，批註自己的感受！
3、生默讀思考。
4、小組交流：你從哪些地方體會到了電腦住宅的神奇、方便，和小組裏的同學互相交流交流！
5、小組交流。
6、全班交流：你從哪裏體會到電腦住宅的神奇、方便，給全班同學交流交流！
7、通過同學們的交流，讓我們真切地感受到了電腦住宅的神奇、方便，你願意把這神奇、方便的電腦住宅介紹給更多的人嗎？
選擇自己最感興趣的一種設施，把相關的段落讀上兩三遍，讀熟後試着用自己的語言來給大家介紹一下這種設施。
8、生讀。
9、全班交流，即時評價。
6、師：剛才同學們介紹了電腦住宅的風向標、廚房等，除了讓我們再一次感受電腦住宅的神奇、方便之外，我們還發現住宅中的這些不同設施各有各的職能，分工負責（板書），為主人提供了舒適的生活條件。
回顧全文，我們發現，課文是按怎樣的結構來寫的？（總分總）先總説……再分別介紹了……，最後總結……，同學們可以在自己的習作中學習這樣的方法。
四、小結：
同學們，今天我們一同走進了電腦住宅，不但領略到它的神奇，還真真切切地感受到它為我們的生活帶來的舒適與便捷，讓我們努力學習本領，在科技迅猛發展的21世紀創造出新的奇蹟。有信心嗎？現在想不想體驗一下當設計師的感覺？那請你也來設計一座電腦住宅。
五、課外拓展：
我來當設計師：
如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計電腦住宅、電腦學校、電腦商場、電腦醫院……想一想，看誰的設計能給我們的生活帶來最舒適、最方便的享受。
板書設計：
風向標、
微型攝像機 、
30、電腦住宅 會客室、 分工負責
廚房、
卧室、
浴室、
教學目標：
1.認識6個生字，理解“風向標、分門別類、集裝箱、烹飪”等詞，能在語境中理解“未經登記、集裝箱、休息狀態、預約”等詞語。
2.默讀課文，能在讀中想象課文描寫的場景和事物，瞭解電腦的神奇，感受現代科學技術給人們生活帶來的舒適和便捷。
3.學習作者按一定順序説明事物的方法。
重難點：邊讀邊想象電腦的神奇和它給人們生活帶來的方便。
教學過程：
一、直接導入：
20世紀是個呼風喚雨的世紀，隨着科學技術的發展，在日本東京市中心，出現了這樣一座新型住宅—— “電腦住宅”（讀題）
師：什麼是電腦住宅呢？書本上有這樣一段話，一起讀一讀。
【在某城市的中心，有一棟實驗性的電腦住宅。這座住宅裏安裝了一百多台電腦，一切都由電腦指揮。】
師：誰來説一説，什麼叫電腦住宅？
師：是啊，這就是——（讀題）
師：這電腦住宅具體神奇在哪兒呢？讓我們走進課文。
二、通讀課文，初知大意。
1.用自己喜歡的方式讀課文，讀準字音。
2.生讀課文。
3.檢查閲讀情況：
（1）【出示：倉庫 防盜 綜合 判斷】
讀給你的同桌聽聽，請他做你的老師，正音
開火車讀
師：倉庫起着什麼作用？
師：倉庫有儲存物品的功能。讀
【出示：儲存】生讀
齊讀
（2）【出示：烹調 烹飪 烹炒】
指名讀
師：這三個詞都有“烹”字，烹就是煮的意思，那這三個詞有什麼不同嗎？
預設：
烹調：烹煮調味
烹飪：燒飯煮菜
烹炒：炒菜
師：關注詞語中的重點字，是區別近義詞不錯的做法。
（3）【出示：未經登記 集裝箱 休息狀態 預約】
指名説説你瞭解了哪些詞？
圖片瞭解“集裝箱”：在大宗貨物運輸過程中，用上集裝箱的話，就避免了貨物搬上搬下，使貨物運送更方便。
【出示：“未經登記” “集裝箱” “休息狀態” “預約”】
師：有不一樣嗎？那課文中卻給它們加上了引號，意思一樣嗎？讓我們先加個問號，等會在課文的具體語境中去慢慢體會。
三、精讀課文
1.快速瀏覽2—7自然段，圈一圈課文先後介紹了電腦住宅的哪些地方？
2.交流板書：門外，大門，會客室，廚房，卧室，浴室
師：從大門外道浴室一路走來，作者是按空間轉換的順序介紹的。
3.默讀課文2—7自然段，邊讀邊想象電腦的神奇，想想你從中感受到什麼？在旁邊做做小批註。
4.交流：
（1）門外：齊讀
【出示：風向標】
【住宅的大門外有一根豎杆，上面安裝着風向標。它同室內的電腦相連，將室外的温度、濕度、風力和風向等數據輸入電腦。】
齊讀，出示電腦住宅，找找風向標，風向標有什麼用？
師：這個指示風向的標誌就是風向標。
這風向標神奇在——讀
這樣的設計給人們帶來什麼好處？
（2）師：讓我們進入住宅吧！哦，我們都無法入內呢，這是為什麼？讀讀看（齊讀）
【要想進入住宅必須要輸入密碼。門口還裝有微型攝像機，能將客人的面貌特徵輸入電腦。如果電腦確認你是“未經登記”的陌生人，你即便知道密碼也無法將門打開。】
為什麼我們無法進入住宅？
師：你能告訴我在這裏怎麼理解“ 未經登記”嗎？是用筆記錄嗎？
師：我們之所以無法入內，原來也是“未經登記”的陌生人哪！只有等主人下達入內的指令咯。
（3）會客室裏又有什麼神奇之處呢？請女生讀讀
【原來，其他物品都分門別類地放在地下倉庫的 “集裝箱”裏。需要的時候，可以通過電腦，將相關的 “集裝箱” 調運到指定的地方，以便取出或放回物品。】
師：是啊，神奇的是地下倉庫裏竟然都是“集裝箱”，這些集裝箱也是裝運貨物的嗎？你覺得可能是裝什麼東西的？
這些集裝箱裏是雜七雜八地裝着這些東西嗎？你從哪個詞可以知道？（分門別類）
它有集裝箱那麼大嗎？
師：雖然沒有那麼大，作用卻是相同的，都是為了更方便地運送物品，讀）——
師：才走了幾處地方，我們就已經深切感受了電腦住宅的神奇設計，給人們的生活帶來了安全、舒適和方便，剛才我們也在具體的語境中通過練習上下文的方法理解了“未經登記”和“集裝箱”，讓我們走進卧室和浴室，看能不能用同樣聯繫上下文的方法去理解“休息狀態”和“預約”，好嗎？小組合作讀一讀6、7自然段，説説吧！
（4）廚房：教人做菜的電腦裝置
（5）卧室又有什麼奧祕呢？請男生讀一讀
【卧室在二樓，牀頭有一個寫着 “休息” 二字的開關。主人在睡覺前，只要按一下開關，整棟房子便進入“休息狀態”。】
師：我們人進入休息狀態大多時間在睡覺，那房子進入休息狀態也睡覺嗎？你能聯繫上下文來理解嗎？
（6）同學們，浴室的裝置也是受電腦指揮的呢，你瞧——
齊讀
【浴室的裝置也受電腦指揮，人們可以“預約”洗澡時間。如果想一回家就能洗上熱水澡，可以給家裏的電腦發指令，告知使用浴室的時間，到時候浴缸裏便會放滿熱水，做好洗浴的準備。】
人們是怎樣預約洗澡時間的？
6.歸納方法：
【出示帶引號的詞語：“未經登記” “集裝箱” “休息狀態” “預約”】
齊讀
現在你知道這些詞語的意思了嗎？我們中國的語言博大精深，在具體的語境當中，詞語有不同的意思，只要我們細細去品讀文本，聯繫上下文去理解，你會得到得更多。
四、設計電腦住宅（機動）
1.這麼神奇的電腦住宅，是日本東京的大學教授設計的，隨着科技的發展，將會有更多新型的建築出現在人們的眼中。你也能設計一座電腦住宅嗎？每個人選擇一處設施進行設計。
2.交流
《電腦住宅》教學設計一
學習目標
1.學習課文，瞭解電腦住宅為人們生活帶來了哪些方便，感受科學技術的飛速發展。
2.正確、流利地朗讀課文。
3.發揮想象力，設計一棟你心目中的電腦住宅。
課前準備
收集關於電腦住宅所具有的其他功能的資料。
教學過程
（一）引入新課
在科學技術飛速發展的今天，電腦已經成為我們生活中必不可少的夥伴。我們通過電腦學習、工作，它給人們的生活帶來了許多方便。這節課，我們要去參觀一棟由電腦控制、指揮的住宅，它與我們普通的住宅有什麼不同呢？
（二）初讀感知
1.請自讀課文，遇到生字拼讀一下括號裏的注音，讀不通順的地方反覆多讀幾遍，把課文讀通順、流利。
2.分自然段指名朗讀檢查。
3.再讀課文，思考：電腦住宅與普通住宅有什麼不同？用一句話談談你的感受。
（三）理解課文內容
1.默讀課文，看看電腦住宅有哪些奇妙的功能？邊讀邊想，用筆在相應的段落留下你思考的痕跡。
2.學習小組交流、討論。
3.集體交流：
（1）根據室外的氣象資料進行調節，為主人提供舒適的家居環境。
（2）大門具有保安功能，防止不明人物進入住宅。
（3）通過電腦，可以調運屋內自己需要的物品。
（4）廚房有一套教人做菜的電腦裝置。
（5）主人休息時，電腦給人們提供舒適、安全的環境。
（6）浴室裏，可通過電腦“預約”洗澡的時間。
4.高科技化的電腦住宅給我們提供了方便，在同學們所瞭解的其它的電腦住宅，還具有其它不同的功能嗎？（學生交流收集的資料）
5.是啊，正因為科學技術的飛速發展，才有了這一棟棟神奇的電腦住宅，我相信在不久的將來，我們人人都能住進這具有奇妙功能的電腦住宅。
（四）課外拓展
如果由你來設計一棟電腦住宅，你打算怎樣設計？想一想，寫下來，在全班交流時一起來評一評，誰設計的是我們心目中的最佳住宅。
一、教材解讀
這是一篇略讀課文。課文介紹了一棟實驗性綜合電腦住宅的有關情況。它位於日本東京市中心，建築面積370多平方米，內部安裝有100多台電腦，設計師是東京大學教授阪村健。
全文是按照空間轉換的順序來介紹的。第1自然段先總體説明了住宅的裝置和使用情況，“住宅裏安裝了一百多台電腦，一切都由電腦指揮”。第2至7自然段從住宅的周邊設施（風向標）、進入住宅的程序，以及會客室的佈置、廚房裝備、卧室“休息系統”的使用、浴室的裝置等幾方面具體説明了電腦住宅中智能系統的使用和功能。這一部分是詳寫，也是文章的重點部分。最後一個自然段概括説明電腦住宅中電腦設置隱蔽、各負其責、相互合作的特點。課文表現了電腦的神奇和它給人們帶來的快捷、方便、安全和舒適，使我們體會到迅猛發展的科學技術給人們帶來的便利，喚起學生對美好未來的憧憬和對科學技術的探索與追求。
課文條理清楚，講述具體，語言親切，淺顯易懂。選編這篇課文的目的，一是增長學生的見識，培養他們熱愛科學的情感；二是引導學生閲讀説明性文字，體會按一定順序説明事物的方法。
二、教學目標
1認識6個生字。
2默讀課文，能想象出課文描寫的場景和事物。
3和同學就感興趣的課文內容展開討論、交流，感受現代科學技術給人們的生活帶來的舒適和便捷。
4體會作者按一定順序説明事物的方法。
三、教學建議
1進行教學時，可以先讓學生按照課文前的閲讀提示獨立閲讀課文。在學生把課文讀正確、讀流利的基礎上，再引導學生邊默讀邊思考：課文介紹了電腦住宅中的哪些設施？那裏的電腦有什麼功能？是怎樣工作的？讓學生用自己喜歡的方式呈現學習成果。如，填寫表格，將電腦住宅的具體設施、如何工作、有何功能等內容以表格的形式展示出來；或按照課文的講述順序畫出電子住宅的示意圖，根據自己的想象將抽象的語言轉化為形象的畫面。
2在自讀自悟的基礎上，可以讓學生再讀讀自己感興趣的段落，也可以組織學生以“電腦住宅主人”的身份向“參觀者”介紹電腦住宅，以引導學生熟悉課文的內容和語言，並能重新組織語言，準確地介紹電腦住宅中各項設施的佈局、功能及使用方法。
3學生了解課文內容以後，可以讓學生展開想象，圍繞“如果我是一個設計師，我會怎樣設計電腦住宅”進行交流、討論。還可以進一步引導學生想象，設計智能化的商場、醫院、學校……並鼓勵有興趣的學生把想象的內容寫下來。
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