其他教師拿到定稿教學設計後，必須一邊仔細閲讀，每個任課教師要執行課前鑽研，使之內化為自己的課堂教學設想，在此基礎上，鼓勵大家張揚自己的教學個性。
每位老師都要認真學習和牢固掌握本學科新課程標準及新課程理念。中心發言人根據課程標準、教學基本要求的規定及本組課題思想，認真鑽研教材，全面掌握該課程的教學內容及其結構，明確所教課文或章節在本學科中所處的地位，瞭解所教課文或章節與其他章節以及其他學科之間的關係，瞭解本組課題的進度及本課所要解決的主要問題。然後確定本課或本章節在教學時的深度、廣度，突出重點，注意難點。明確教學目標、分析重點難點，做好重要知識點的教法設計、學法指導和整體教學設計以及鞏固訓練。在認真鑽研教材的基礎上，儘量廣泛搜索各方面的資料，綜合各家的論點，充實補充課程資源。最後將自己的思考梳理成中心發言稿。
1、學期初，組長統一教學進度，活動做到定時間、定地點、定內容、定責任人。
2、中心發言人必須做到：
①在集體備課結束當天，上繳電子稿與紙質稿。
②其他老師做恰當補充，互相交流各自的備課心得和方法，在備課中做一定的修改。
3、備課組長密切關注組內備課進度與備課質量，必須有超一週的備課量。
4、教學反思要體現反思力度。
5、教研組長組織制訂每學期的備課計劃，安排好主備人和備課內容，教研組成員都要參加集體備課。
6、嚴格考勤制度，教研組長負責備課組教師考勤，保證備課時間，教師有事必須請假。教務處加強巡視督查。出勤情況納入教師考核。
7、所有操作必須由教師本人親自完成，不得由他人代勞，否則要記入業務考核檔案。
8、集體討論時，要營造一個良好的教研氛圍，不許談與備課無關的事。
9、本學年，每月以備課組為單位，每兩週進行集體備課檢查，教務處組織各組長每月檢查一次，對備課的檢查，不僅看數量，更要看質量，每次檢查均作彙總和通報。
單元備課與課時備課
1、“四定”：定成員，以備課組、課題組為單位進行活動；定時間；定主題，主要討論下週上課內容以及本課所要解決的問題；定中心發言人，每次有一人主講，寫好質量較高的發言稿。
2、“五統一”：統一教學進度，統一授課目標，統一重難點，統一練習內容，統一要教給學生的解題方法、思想方法。
3、“六備”：備新課程標準、備教材、備學生、備教法、備學法、備訓練，重點研究本學科教與學的改革與創新。
集體備課時，大家暢所欲言，將自己以往的經驗、從報刊雜誌閲覽的優秀案例以及現時的思考毫無保留地拿出來和大家分享。
每次備課結束，中心發言人必須博採眾長，抓緊備課，週五前交給組長審閲，必須體現本組最高水準，備課組長嚴格把關，不行則改，直到定案。
各教師辦公室
每週一和週五中午12：20～13：00【如有特殊情況，備課活動可自行機動】
採用電子文稿和文本稿相結合的形式，具體方法如下：
1、集體備課基本流程：主備人讀初備教學設計→教研組集體討論（填寫集體備課討論記錄表）→主備人結合採納的討論意見後再作二次備課，確定後組織實施。
2、單元集體備課以學科備課組為組織實體，各年級學科任科教師根據教材內容和能力確定主備人。
3、任課教師在主備人發教學設計前或組織討論前做好相關部分的教材解讀，認真鑽研教材，做好一次備課。
4、主備人提前認真鑽研教材，於討論前一天將備好的文本稿，發給備課組成員。教學設計的主要環節包括：課題、課時、授課時間、教學目的、教學重點、教學難點、教具準備、教學過程、佈置作業、板書設計。
5、集體討論時，備課組教師充分研討，要求人人發言，由教研組長作好詳細記錄，主備人把討論結果公佈給本組教師。
6、教師根據集體討論和自己對主備人教學設計的解讀，進行二次備課（可作大膽的個性化修改）。二次備課的內容應側重對教材重、難點的把握，對知識點的`剖析。
7、教師使用集體備課教學設計上課後應及時撰寫教學反思與教學建議，實現反思資源共享，也防止以後再做一些無意義的補充。
8、每位教師精備六課時教學設計。
9、每人每學期一節校級公開教學研討課，公開教學研討課材料（教學設計紙質稿交教研組、課件交農遠管理員）。
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