敬愛的教師，親愛的同學：
大家好！
我常常想，生命的價值是什麼呢？
一天晚上，我在看《動物世界》。在綠色的草叢中，有一羣年幼的小鹿在玩耍。可是，它們能想像到嗎？就在離它們不遠處，正有一頭獅子向它們悄悄地逼進。突然，那頭獅子撲了過來，小鹿們驚呆了。撒腿就跑，但，它們的一個夥伴被獅子抓住了，可是，那隻鹿可愛的小鹿在生命的最終一線依然掙扎，從中，我想，小鹿的那種求生慾望令我震驚，雖然它必死無疑，可是，它仍就沒有放過生存的機會，哪怕僅有一點點。
前幾天，我讀完了一本書，名字叫做《夏洛的網》。這個故事主要講述了：小豬威爾伯和蜘蛛夏洛建立了最真摯的友誼。可是，一個醜惡的消息打破了小豬威爾伯的夢鄉。威爾伯未來的命運竟是變成燻肉火腿。可是，夏洛用網織出了被人類視為奇蹟的文字。這讓威爾伯在集市大賽上贏得了異常獎。威爾伯能夠有一個安享天年的未來。
但這時，蜘蛛夏洛的生命卻已經走到了盡頭。讀完了這本書以後，我的心中激起了無盡的愛與温情。夏洛的生命雖然短暫，可是有價值的。因為，他用生命為朋友編織了一張愛的大網，這網挽救了小豬威爾伯的生命。從中我想到一首名言“生命的意義在於設身處地替人着想，而不是一意孤行。”
生命是脆弱的，生命的價值在於付出，在於給予，而不是理解，也不是索取。我們必須要珍惜生命，在有限的生命中，做出更多有意義的事情。
一棵大樹被砍倒了，留下了一截矮木樁，一圈圈的年輪彷彿在向外滲着透明的血液。一個生命就這樣完結了，悄無聲息地從這個世界上永遠地消失了。
“只不過是一棵樹而已。”也許你會毫無痛癢地説。是的，它只不過是一棵樹。一個微不足道的生命，人們需要它時就可以一刀斬斷它，可是，只要你稍微留一點意，仔細地想一想，你就會發現，一棵樹也是一個完整的生命，一個和人類一樣的嚮往光明和温暖的個體。
面對挺拔參天、綠蔭滿地的大樹，我們不免驚歎，它的生命的起點只不過是一粒渺小如沙子的種子。這小小的種子隨風飄蕩，不知風會把它帶到哪裏。是肥沃的土壤，還是貧疥的丘陵？種子不會也無從去選擇，但不管命運如何安排，不管成長的環境多麼艱難，它心裏認定的只有一個目標：我是種子，我就要紮根、發芽！我就要長成參天大樹！堅定的信念使這穎種子在困難的環境中生存了下來，開始萌發了。
再苦再難也阻擋不了生命的蔓延。它一步一步地在成長的坎坷道路上頑強地走着。狂風暴雨，烈日灼烤，惡劣的環境，並不能讓它屈服。也許，它知道自己長成參天大樹後有怎樣的命運，但它沒有恐懼，沒有退縮。也沒有後悔，它只為追求一種永恆—我曾經活過，奮鬥過！
一切生命終將走向終點，但一棵樹並沒有因為自己將要死亡而早早地放棄生命。
看着如此頑強地生命着的渺小的生命，作為萬物主宰的我們不禁要問：你是否正在揮霍着自己的生命？你是否因為小小的挫折而停步不前，失去信心？你是否因為一時的想不開而要放棄這僅有一次的生命？
請你看看那滲着血液的年輪吧！請你想一想一棵樹成長的艱難歷程吧！你會驚訝地發現，那和你相比不知渺小多少的生命竟然比你頑強百倍、千倍！
生命是有限的，頑強的精神卻是永恆的，永恆在每個人的心中。
人們可以斬斷參天大樹，卻難將它連根拔起、鏟淨，因為它的根已經和大地融為一體，化作大地的血液，永遠流淌着。那寫滿了艱辛的年輪，似乎在向人類宣告：我曾經奮鬥過，我的生命是有意義的，我的生命是永恆的，這就是見證！它也似乎在質問和嘲笑着人類：你們活了那麼久，你們創造了什麼？當你們死去的時候，你們又留下點什麼？
也許你會問，一裸樹可以有嘲笑人類的權力嗎？有，當然有！每個人都有完整的生命，有充沛的精力，有良好的環境，如果你不去奮鬥，甚至放棄生命，就是對生命的褻瀆！這樣的人是沒有權力去死的！
《生命生命》是人教版第八冊第五組的第三篇課文。課文的寫作思路是開頭首先提出問題：生命是什麼？下面的內容卻沒有從正面回答，而是從飛蛾求生、磚縫中長出的瓜苗、傾聽心跳等幾件小事中，展示了生命的意義：雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現出無限的價值。作者還表達了自己積極的人生態度：一定要珍惜生命，決不讓他白白流失，使自己活得更加光彩有力。它是一篇哲理性較強的散文，它通過三個小故事從不同的方面來談對生命的認識，展示了生命的意義，並且教育我們：要珍惜生命，讓有限的生命體現出無限的價值，使自己活得更加光彩有力。這對學生樹立正確的人生觀有很強的指導作用。
這篇課文的作者對生命作了一些理性的思考，四年級的學生年齡尚小，在理解課文的思想內容上有一定難度。本單元的教學主題是：熱愛生命，教學時要體現整合的教學思想，聯繫前面兩篇課文的學習。利用前面的課文已經引發了學生對人生、對生命的一些思考和感悟，為學習本課作了鋪墊，這樣可以減少本篇課文教學的難度。教學本課前，還可以讓學生蒐集一些有關人生、生命方面的名言，使學生從中受到生命意義的啟發，為領悟本篇課文的思想內容做好準備。
本單元的教學主題是引導學生通過對語言文字的學習產生真愛生命、敬畏生命的認識。《生命生命》抒寫了對人生的感悟，思想深邃。這類課文極容易上成道德課，為了避免此類現象的發生，備課時，我首先把目標定位到“人文合一”的層面，不但凸現教材中處處流露的生命教育因子，讓學生認識生命，珍惜生命。而且引導學生抓關鍵詞句進行品讀，讓學生在積極主動的思維和情感活動中加深對詞語的理解和體會，從而讓人文性和工具性有機融合，渾然一體，進而讓學生熱愛生命、珍惜生命、敬畏生命。
一、説教學目標
１、認識５個生字，會寫８個生字，正確讀寫生字、新詞。
２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，積累好詞佳句。
３、理解含義深刻的句子，揣摩其中藴含的意思。
４、感悟作者對生命的思考，懂得珍愛生命，尊重生命，善待生命，讓有限的生命體現出無限的價值。
二、説教學重點：引導學生理解文中含義深刻的句子，感悟作者對生命的熱愛。
三、説教學難點：引導學生領悟三個事例中藴含的意思。
一、整合單元內容。
導入生命主題本課題比較特別，是兩個“生命”詞重複，這課題已經緊扣本單元主題“熱愛生命”，所以我先通過複習17、18兩課內容導入，既讓學生明確本單元的主題，又能順利板出課題第一個“生命”。然後通過介紹杏林子引出課題第一段，又順利板出課題第二個“生命”。分層次地板題，幫助學生層層深入思考課題。這時請學生讀題，這裏的讀題目，不在於學生能理解多少，而在於讓學生對課題的內涵初步有所感悟之餘也和作者產生同一疑問，帶着問題學下文。
二、整體感知課文。
在讀書的基礎上整體感知課文的內容是第一課時的一個重要任務，是落實課程標準“在教學中尤其要重視培養整體把握的能力”的一個重要訓練內容，需要老師使用有效的方法指導和訓練。在學生初讀課文後，以這兩個問題幫助學生整體感知課文：“課文圍繞“生命”寫了哪幾個事例？前半部分敍述了這三個事例後引發了杏林子怎樣的感悟？”這時指導學生通過板書幫助學生概括課文內容，既解決了課文“寫什麼”的問題，又理清了課文敍述脈絡，即課文“怎樣寫”的問題，從一定程度上説明在理解內容的同時領悟表達方法，能更好的實現工具性與人文性。
三、在説話訓練中走近文本。
和作者產生共鳴引領學生品讀飛蛾掙扎求生的事例時，當學生從“只要、就、稍”等詞體會到飛蛾生命的脆弱，從“掙扎、極力鼓動、躍動”體會到飛蛾珍惜生命後，我設計了語言訓練：飛蛾掙扎着，極力鼓動着翅膀，它會對自己説什麼呢？學生説：只要還有一口氣，我就要逃出去；我不能就這樣死去，我要用自己的力量去挽救自己的生命；我只要有一點逃出去的希望，我也要爭取；加油！努力！一定要從這裏逃出去，重獲自由，不能放棄自己的生命……這一話題的設計既是一種想象説話的訓練，又是對飛蛾不言放棄、頑強抗爭精神的言説。學生看似在替飛蛾説話，實質在表達自己的心聲，於是，文與人、蛾與己就此相遇交融，人文性與工具性和諧一致。
四、在説話訓練中昇華生命感悟。
在學完飛蛾求生、香瓜子茁壯成長兩個事例後，我問生命是什麼呢？這個一開始我們回答不了的問題，現在能回答了嗎？
[出示幻燈片]
學生寫到：生命是小草頑強的生命力：生命是在田野裏跳動的青蛙；生命是校園裏開得火紅的木棉花；生命是螞蟻尋找食物的身影；生命是我們在運動場上矯健的身影……在孩子獲得“珍惜生命、敬畏生命”強烈體驗就結課會停留在單純的文本層面上，而設計了這個練習後等於輕輕推開生活的大門，把孩子從文本引入生活，因為一切的學習只有最終融入到學生的生活才是有效的。接着老師説：“把我們剛才所説的連起來，就是生命的詩篇、生命的讚歌啊”教師如詩般的語言，神奇的點化着孩子們身邊眼前的生命，孩子們似乎一下子就步入了一個神奇的生命林子。
尊敬的老師，親愛的同學們：
大家好！
生命太廣闊，太偉大，又太狹隘，太渺小。生命誠可貴，可又賤如草芥。經常莫名地出神，思想擺脱身體，遊離在太空之外，去思考類似於生命這麼大的問題。我第一次認真地考慮，應是那個時候。
那裏正在上學，爺爺一直在住院。從幾年前爺爺的身子就不大好了，一直吃藥控制，也做了幾次手術，但病情還會反覆，商議就決定住院了。於是週一到週五在學校，週末去醫院看爺爺也已是種習慣。
直到那天，在學校的我被通知爺爺去世。我不禁愣了一下，然後道：“你在開玩笑吧！”可語氣的肅然，讓我明白了事實，真的就愕然了，沒有電視劇中聲嘶力竭的痛哭流涕，也沒有小説中潸然淚下的傷感場景，就只是愕然。
我驚訝為什麼人去世如此突然、匆忙，我驚歎為什麼人的生命竟也是如此脆弱不堪，我也驚愕這就是人世的道麼，有生有死，陰陽離別，當然這些都沒有答案，一個個問號也隨着爺爺走了。
我才看過他呀，他仍是有活力，有生機的呀，怎得就走了，不過數個小時，他就在凌晨的鐘聲中離去。遠遠地望着他，心裏最多的竟不是傷感，是疑惑，是不解。理應懂事的我，還是不住地想，他只是睡了，那樣安祥地熟睡着，直到現在依舊沒有感覺他是去世了，雖然硬實的確如此。
我慢慢走近他的身邊，緩緩坐下，靜靜地望着他，只是凝視，臉略顯蒼白，可和生前無兩樣啊。我不禁想過一會兒，他就會醒來。那時的我總是困惑不解，時常走神，沒有辦法進入現實世界。
生命脆弱得超乎我的想象，再強的生命也會有弱點。生命的長度我們無法決定，但我們可以決定寬度。真的，你無法預計生命的結局，或悲壯，或平靜，但我們可以讓過程更加精彩。生命的真諦，從古到今，一直被研究，卻從未被解開。我也不明白那是什麼，但有一點我確信，只有你發揮了生命的價值，才能懂得。生命有水，它有盡頭，但沒有人可以在過程中剪斷它。
1、人生自古誰無死，留取丹心照汗青。——文天祥
2、在我們瞭解什麼是生命之前，我們已將它消磨了一半。
3、人的一生可能燃燒也可能腐朽，我不能腐朽，我願意燃燒起來！——奧斯特洛夫斯基
4、少年易老學難成，一寸光陰不可輕，未覺池塘春草夢，階前梧葉已秋聲。——朱熹
5、生命在閃耀中現出絢爛，在平凡中現出真實。——伯克
6、一生復能幾，倏如流電驚。——陶淵明
7、做人也要像蠟燭一樣，在有限的一生中發一分熱，發一份光，給人以温暖，給人以光明。——肖楚女
8、人固有一死，或重於泰山，或輕於鴻毛。——司馬遷
9、生命是美麗的，對人來説，美麗不可能與人體的正常發育和人體的健康分開。——車爾尼雪夫斯基
10、生命是一條艱險的狹谷，只有勇敢的人才能通過。——米歇潘
11、生命如同寓言，其價值不在長短，而在內容。——塞內卡
12、人生應該如蠟燭一樣，從頂燃到底，一直都是光明的。——蕭楚女
13、生當作人傑，死亦為鬼雄。——（南宋）李清照
14、人生天地間，忽如遠行客。——《古詩十九首》
15、生活真象這杯濃酒，不經三番五次的提煉呵，就不會這樣可口！——郭小川
16、世上只有一個真理，便是忠實於人生，並且愛它。——羅曼·羅蘭
17、生命是單程路，不論你怎樣轉變都沒用，都不會走回頭，你一旦明白和接受這一點。人生就簡單得多了。
18、生命是有限的，但為人民服務是無限的，我要把有限的生命投入到無限的為人民服務之中去。——雷鋒
19、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善於度過。——［法國詩人］呂凱特
20、內容充實的生命就是長久的生命。我們要以行為而不是以時間來衡量生命。——小塞涅卡
21、人生的路上，有潔白芬芳的花，也有尖利的刺，但是自愛愛人的人兒會忘記了有刺只想着有花。——矛盾
22、如能善於利用，生命乃悠長。——塞涅卡
23、生命的用途並不在長短而在我們怎樣利用它。許多人活的日子並不多，卻活了很長久。——蒙田
24、珍惜生命就要珍惜今天。——諺語
25、你若要喜愛你自己的價值，你就得給世界創造價值。——歌德
26、生命苦短，只是美德能將它傳到遙遠的後世。——莎士比亞
27、生活就是戰鬥。——柯羅連科
28、人生的價值，即以其人對於當代所做的工作為尺度。——徐瑋生命
29、生命，如果跟時代的崇高的責任聯繫在一起，你就會感到它永垂不朽。——車爾尼雪夫斯基
30、我們的生命是三月的天氣，可以在一小時內又狂暴又平靜。——愛默森
31、人只有獻身於社會，才能找出那短暫而有風險的生命的意義。——愛因斯坦
32、生命不可能有兩次，但許多人連一次也不善於度過。——呂凱特
33、壽命的縮短與思想的虛耗成正比。——達爾文
34、假如生活欺騙了你，不要憂鬱，也不要憤慨！不順心的時候暫且容忍：相信吧，快樂的日子就會到來。——普希金
35、人生的價值，應當看他貢獻什麼，而不應當看他取得什麼。
36、人生就像奕棋，一步失誤，全盤皆輸。
37、人的一生就是進行嘗試，嘗試的越多，生活就越美好。——愛默生
38、所有的理論都是灰色的，而寶貴的生命之樹常青。
39、人生不是一種享樂，而是一樁十分沉重的工作。——列夫·托爾斯泰
40、為了追求光和熱，人寧願捨去自己的生命。生命是可愛的，但寒冷的`、寂寞的生，卻不如轟轟烈烈的死。——巴金
41、人生的光榮，不在永遠不失敗，而在於能夠屢撲屢起。——拿破崙
42、如果容許我再過一次人生，我願意重複我的生活。因為，我向來就不後悔過去，不懼怕將來。——蒙田
43、但願每次回憶，對生活都不感到負疚——郭小川
44、人生有兩出悲劇：一是萬念俱灰，另一是躊躇滿志。——肖伯納
45、瞭解生命而且熱愛生命的人是幸福的。
46、從工作裏愛了生命，就是貫徹了生命最深的祕密。——紀伯倫
47、只要能培一朵花，就不妨做做會朽的腐草。——魯迅
48、懂得生命真諦的人，可以使短促的生命延長。——西塞羅
49、苦難是人生的老師。——巴爾扎克
50、我們的生命只有一次，但我們如能正確地運用它，一次足矣。——英國諺語
51、生之本質在於死，因此只有樂於生的人才能真正不感到死之苦惱。——蒙田
52、生而為英，死而為靈。——（北宋）歐陽修
53、春蠶到死絲方盡，人至期頤亦不休。一息尚存須努力，留作青年好範疇。——吳玉章
54、生當作人傑，死亦為鬼雄。——李清照
55、浪費生命是做人的最大悲劇。——曼傑
56、生命短暫，切不可蝟瑣偏狹。——狄斯累利
57、附和真理，生命便會得到永生。——泰戈爾
58、社會猶如一條船，每個人都要有掌舵的準備。——易卜生
59、 生活只有在平淡無味的人看來才是空虛而平淡無味的。——車爾尼雪夫斯基
60、一個人的價值，應該看他貢獻什麼，而不應當看他取得什麼。——愛因斯坦
61、我們既到世上走了一道，就得珍惜生命的價值。在某種意義上説，生要比死更難。死，只需要一時的勇氣，生，卻需要一世的膽識。
62、人生不售來回票，一旦動身，絕不能復返。——羅曼·羅蘭
63、世界上最快而又最慢，最長而又最短，最平凡而又最珍貴，最易被忽視而又最令人後悔的就是時間。——高爾基
64、路是腳踏出來的，歷史是人寫出來的。人的每一步行動都在書寫自己的歷史。——吉鴻昌
65、時間就是生命。——富蘭克林
66、人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。——蘇軾
67、生死本是一條線上的東西。生是奮鬥，死是休息。生是活躍，死是睡眠。——（中國）郭沫若
68、人生包含着一天，一天象徵着一生。——諺語
69、我們只有獻出生命，才能得到生命。——泰戈爾
70、生命不等於是呼吸，生命是活動。——盧梭
71、如果一個人只是度過一天算一天，什麼希望也沒有，他的生命實際上也就停止了。——莫泊桑
72、充滿着歡樂與鬥爭精神的人們，永遠帶着歡樂，歡迎雷霆與陽光。——赫胥黎
73、人生不售來回票，一旦動身，絕不能復返。
74、誰能以深刻的內容充實每個瞬間，誰就是在無限地延長自己的生命。——庫爾茨
75、有些路看起來很近走去卻很遠的，缺少耐心永遠走不到頭。——沈從文
76、我們的生命是天賦的，我們惟有獻出生命，才能得到生命。——泰戈爾
77、生命，那是自然會給人類去雕琢的寶石。——諾貝爾
78、一個偉大的靈魂，會強化思想和生命。——愛默生
79、世界上只有一種英雄主義，那就是了解生命而且熱愛生命的人。——羅曼·羅蘭
80、人生的價值，並不是用時間，而是用深度去衡量的。——列夫·托爾斯泰
81、為了解人生有多麼短暫，一個人必須走過漫長的生活道路。——叔本華
82、天地無終極，人命若朝霞。——曹植
83、誰要遊戲人生，他就一事無成；誰不能主宰自己，永遠是一個奴隸。——歌德
84、天下興亡，匹夫有責。——顧炎武
85、生命，只要你充分利用，它便是長久的。
86、生命靠許多分歧的問題維持下去，這些問題不能不“與生俱存”，只有在死亡中才得以解決。——舒美赫
87、三萬六千日，夜夜當秉燭。白日何短短，百年若易海。——李白
88、人生有一道難題，那就是如何使一寸光陰等於一寸生命。——佚名
89、我從不忘記活着本身就是樂趣。——佚名
90、生命短暫，切不可蝟瑣偏狹。
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