中學生的課外閲讀的研究性學習報告
研究背景：
閲讀自古是人們陶冶情操，積累知識，修身養性的事情。自古便有讀萬卷書，行萬里路的説法。可見古人對閲讀的熱愛。可現如今國人的閲讀意識日趨下降，而在課業繁重的中學生面前表現則更為突出。況且現今圖書市場魚龍混雜，健康閲讀又稱問另一個問題。所以我們對於現在中學生的課外閲讀情況做了一次研究性學習。
研究目的：
1．弄清楚如今國人閲讀的現狀，尤其是中學生的閲讀情況及與別國的差距。
2．通過問卷調查，數據分析，繪製圖表。對身邊中學生的閲讀情況做詳細的瞭解。
3．書寫論文，深度探尋問題的根源，試探性的提出一些解決的方法。
研究方法：
資料查找，問卷調查，論文總結
研究時間：
2013年7月
研究過程：
一． 查找資料
中國國民的閲讀狀況：
2008年，18~70週歲國民圖書閲讀率為49.3%，比上一年的48.8%增長了0.5個百分點，增幅為1.02%。
2008年，我國成人人均年閲讀圖書4.72本，比2007年的4.58本多0.14本。其中，男性平均每人讀書5.87本，顯著高於女性的平均每人3.48本；城鎮人口平均每人讀書6.53本，顯著高於農村人口的平均每人讀書3.49本。
在我國識字國民中，平均每人每年閲讀圖書5.2本。其中城鎮人口平均每人每年讀書6.8本，農村人口平均每人每年讀書4.0本。識字男性平均每年閲讀6.21本，識字女性平均每年閲讀4.01本。 出自——百度百科
中國與其他國的比較：
出自——百度百科
結論：通過這種比較不難看出中國的閲讀率是最低的，雖然俄羅斯這幾年在文化教育上抓的很輕，美國如此快的生活節奏下閲讀率仍然比中國要高。閲讀是一個國家然實力的重要組成部分。所以對於下一代的閲讀狀況則更應該抓緊抓牢。那現在中學生的閲讀狀況如何呢？我們特地對於中學生的閲讀情況進行了一次簡單的問卷調查。以下是問卷調查的調查表
二．問卷調查
關於“中學生的課外閲讀情況”的問卷調查
各位同學們：
你們好！我們是成都市雙流中學的學生。利用假期的時間，針對中學生的課外閲讀情況進行了一項研究性學習。問卷調查則是其中關鍵的一步。所以希望您能積極的配合，誠實認真的答題，因為你們每個人的問卷都是我們研究性學習中寶貴的資料。以下是問卷內容： 1. 您熱衷於課外閲讀麼？
A．沒時間，基本不看 B.有空時會翻翻
C．老師要求的會看 D.喜歡閲讀，使生活的一部分 2．您平均每天花費多長時間在課外閲讀上？
A．20分鐘 B.半小時至四十分鐘 C．1小時以上 D.20分鐘以下 3. 使您沒有原因進行課外閲讀的主要原因是什麼？
A．業餘活動豐富 B.課業負擔過重 C. 家長不允許 D.沒有興趣， 4. 你課外閲讀的目的是？
A．放鬆神經，純屬消遣 B. 有目的性的閲讀，對課業有實際意義
C．增長知識，陶冶情操 D. 家長要求或跟風從流
5、 你經常閲讀什麼類型的書籍（多選）
A.都市言情B.穿越幻想C.玄幻奇幻D.武俠仙俠E.遊戲競技F.爛漫青春
G.歷史軍事H.靈異懸疑I.名著傳記J.科幻小説K.教育社科L.短篇小説
非 常 感 謝 您 的 配 合！ 二． 調查結果及數據分析：
A為1，B為2, C為3，D為4， E為5，F為6 調查人數：1203人 調查結果：
第一題：A．120人 B. 250人 C. 400人 D. 433人
簡答評析：
結合數據，通過上表可看出，喜歡閲讀的人數僅佔36%，這實在不是一個很好的現象，而大多數人則是想起來翻翻，閲讀似乎是可有可無的東西。而C選項的一定比例也説明了，現在中學生閲讀的被動性。並且竟然有近百分之十的中學生不閲讀，不得不説這是一個龐大的可怕的數據。
第二題：A.360人 B. 433人 C. 192人 D. 218人
簡單評析：
通過上表並結合數據可知，課外閲讀時間在二十分鐘左右的有30%，而閲讀時間在半小時左右的僅有36%。卻是少得可憐。雖然閲讀時間超過一小時的也有16%，但經過詢問得知，他們學校每天開設了一堂閲讀課，所以也就不足為其。然而讓我們後怕的是，閲讀時間在二十分鐘以下的中學生竟然達到了18%。而如此快節奏的美國也保持在22分鐘以上。
第三題：A.100人 B. 800人 C. 135人 D. 168人
簡單評析：
從上表結合數據和看出，我國現在中學生閲讀時間短卻的主要原因還是一個不可避免的問題。那就是應試教育所帶來的沉重的課業負擔。不管是家長不允許還是課外活動過多所引起的閲讀時間不夠其實都是因為課業負擔過重，加上課外活動，閲讀時間減少。學習任務重，家長自然不會准許孩子看更多與學習無關的書籍。而對閲讀沒興趣的人數也達到了14%，這也從側面反映出我國政府在文化建設上仍然有所欠缺。
第四題： A. 200人 B. 412人 C. 345人 D. 246人
簡單評析：
這道題的選項人數較為平均，但一些細微的差別，也是給我們提供了一些信息。不少中學生將課外閲讀僅僅作為一種消遣的方式，無可厚非吧，而B選項不少的人數也説明現在中學生對於閲讀的功利性，是好事也是壞事。但讓我們欣慰的是仍然有一大部分的學生知道閲讀對我們意義。而D選項22%的人數還是反映出現在中學生閲讀的被動
性。
第五題：
A.272票B.654票C.411票D.496票E.394票F.499票 G.355票H.445票I.399票 J.540票K.198票L.383票
簡單評析
由這個統計圖可以看出現在越來越少的人喜歡名著了而越來越多的人喜歡一些雜七雜八的小説了。同學們更想在書中同作者一起思考。懸疑類小説總以一聲尖叫開場，從表及裏，對現場蛛絲馬跡的勘察，對暗號的破譯，偵探們淵博的知識，敏鋭的洞察力，看破真相後的恍然大悟，喜歡他不僅因為他的睿智，也有我的思考。
課題總結近年來，我國羣眾的閲讀情況呈現出一種可怕的態勢。中國有一半以上國民不讀書，閲讀率為48.8％。越來越多的成年人除了每日的報刊之外沒有任何的其他閲讀。在閲讀的人羣中我國讀者以19－35歲的中青年為主，佔總體的72.8％，其中19－24歲讀者佔到讀者的46.27％。其他年齡段中，14－18歲為15.8％，36－45歲為7.6％，46歲以上為3.8％。未成年人7－12歲少兒閲讀情況最佳，13－15歲、16－18歲少年除課本幾乎不讀書比例已經非常之高。而遠在歐洲的德國則好得多，其閲讀率高達75％，並且家庭藏書量最高的國家也是德國，高達300本。中國只有區區76本。如果説中年人閲讀少一事因為工作生活過於繁忙，那至少在青少年的閲讀上應該有所提高吧。在德國，年滿14歲以上的人中就有1／3每天讀書，但中國只有17.6%。不得不説這是非常可怕的，14——18歲正是理解力最好，時間最充裕的時候。為何中國的中學生的課外閲讀與德國差瞭如此之多呢？我們利用這次暑假的時間對中學生的課外閲讀情況做了一個簡單的問卷調查。用真實的數據分析這其中存在的問題，以下便是我們的一些結論。
通過問卷調查以及對於數據的簡單評析，我們已經對於中學生的閲讀現狀有了一個大致瞭解。所以在這就不過於詳細的去説了。但是我們還是能找到四個可以代表這種現狀的關鍵詞。
人數少：從問卷調查的結果中，不難看出能夠真正把閲讀不作為一個任務而是生活的一部分的中學生越來越少。
時間短：中學生的閲讀時間越來越短，這也是合乎情理的，較大的課業負擔，必然使學生是屬於學生自己的時間少之又少
主動性差： 據本次問卷調查，我們看到一個現象。不少學生閲讀是家長和老師要求的，並且對於書籍的選擇也受到了家長老師及學科需要的影響。而並沒有自己去挑選喜歡的書籍。這對於閲讀的主動性確實是一種危害。
遠離名著，文化缺失：在中學生的課外閲讀選擇上，我們看到喜歡古典書籍，中外名著的越來越少。學生的理由也很明確，過於深奧，難懂，沒有興趣。這也確實是這些書不受歡迎的現實原因。但那些文化的精髓，一個時代的描述往往就是在一本小説裏得到體現。而那些校園小説因為情節與中學生相似所以大大增加了學生的閲讀趣味，自然讀的人多，可那種書籍卻沒有更深層次的價值，不能讓我們學到什麼。
學生是國家的未來，是今後社會的建設者。德育教育必定重要，而良好的閲讀習慣則是培養學生品德及人生觀，價值觀最好也是最自然的方式。所以我們要
去粗取精揚傳統，
發揚閲讀好風氣。
一．選擇課題原因
酸奶是以鮮牛奶為原料，加入乳酸桿菌發酵而成，牛奶經發酵後原有的乳糖變為乳酸，易於消化，所以具有甜酸風味，其營養成份與鮮奶大致相同，是一種高營養食品，尤其對胃腸功能紊亂的中老年人以及乳糖不耐受者，更是適宜的營養品。
酸奶的製作是我國傳統發酵技術在生活中的應用，選擇此課題，不僅可以鍛鍊學生們的動手能力，還能使學生從中學到一些生活小知識，讓學生們體驗製作的樂趣。因此，我們選擇此課題來鍛鍊自己的動手能力。
二．課題研究的意義和目的
通過本次研究性學習以酸奶的製作為例初步瞭解傳統發酵技術的應用，大致瞭解酸奶製作的製作原理和過程和影響酸奶品質的因素。其次，通過研究此課題，不僅加強了同學們的團隊合作能力，提高了同學之間的交往能力，還激發了同學們對科學探究的興趣，鍛鍊了同學們的學習和動手能力，讓我們對此次研究充滿無限期待。
三．課題研究的內容
（1）瞭解的酸奶的製作原理
（2）知道酸奶的作用
（3）分析影響酸奶品質的因素
（4）清楚酸奶製作過程中的注意事項
四．研究方法：
（1）查閲相關書籍、上網查閲資料
（2）進行製作酸奶的實驗
（3）討論並交流
（4）總結並歸納
五．研究步驟
第一階段：（20xx年11月—11月底）
1、成立課題小組，並進行組內分工；
2、制定課題研究計劃，撰寫小組及個人開題報告。
第二階段：（20xx年1月—20xx年5月）
1、圍繞課題在網上查找課題研究所需的資料；
2、整理資料並進行小組內交流；
3、小組內進行課題研究實踐；
4，展開小組內經驗交流與共享活動。
第三階段：（20xx年5月—20xx年6月）
1、與其他組交流實踐經驗並展示課題成果；
2、撰寫小組及個人結題報告。
一。白色污染是指由塑料袋所引起的污染。
隨着社會的發展。商品經濟、交通、旅遊業的快速發展。城市數目的增加和規模的不斷擴大。產生的城市生活垃圾大幅度增長。城市生活垃圾組成中的塑料廢棄物也迅速增加。人們的生活方式由“節儉型”向“消費型”轉變。同時對塑料廢棄物帶來的環境問題缺乏認識。塑料製品被隨意拋棄的現象比較嚴重。從而引發了新的環境問題。白色污染現象越來越嚴重。餐飲、運輸和商業等各個領域都涉及到了白色污染。
由塑料袋引發的“白色污染”一直是世界各國關注的重要環保課題。由於塑料製品難以分解，所以被遺棄的塑料製品（尤其是各種塑料袋）會給環境帶來嚴重危害。然而，令人遺憾的是，廣大大學生對白色污染知之甚少，環保意識淡薄，每天都在製造白色污染，使原本聖潔的校園受到白色污染的侵蝕。為了更好處理好人與自然之間的關係，使人與自然環境更加和諧共存，我們小組對身邊的白色污染進行調查，從而也使我們更好地瞭解白色污染的危害性，並決定從自身做起，加大宣傳使更多的人加入到保護環境的行列中來。
二。校園白色污染防控措施及建議
1。學校統一將垃圾分類、回收，集中處理。並在白色污染嚴重的地方（如超市門口、餐廳內外等）增設垃圾箱。
2。學校應加強相關制度建設，建立評分制度，對垃圾回收工作開展的好的班級進行表揚和鼓勵，並且廢物回收的收入也可以充當各班的班費。
3 。全校師生應增強環保意識，不要隨意扔垃圾，並勇於、敢於對隨地亂扔廢棄物的人提出批評。儘量減少用塑料袋包裝物品，並杜絕使用一次性塑料袋打飯打水等。建議學校不要焚燒垃圾，對統一回收的垃圾應分類、妥當處理。
4。建議舉行一個徵集環保標誌的競賽，鼓勵每一個同學親手動手設計一個環保標誌，掛在醒目的地方。向全校師生宣傳白色污染的危害，提醒同學們樹立環保意識，杜絕白色污染。
5。建議每一個班在班內建立一個小型垃圾回收點，將垃圾分類收集。對可回收垃圾進行專人負責，經常清理，並送交回收站，考慮到電池等污染嚴重的垃圾對環境的危害，建議同學們把廢舊電池等污染嚴重的垃圾統一回收。
6。學校設立幾個大型垃圾箱，統一回收各班分類垃圾箱中的垃圾，並在校園內多設置一些小型分類垃圾箱。學校負責與環保部門聯繫，及時送出回收來的垃圾。
7。建議學校出台相關校規校紀，嚴禁在校園內出售販賣一次性塑料袋等白色污染品。並對餐廳集中使用一次性塑料袋的地方進行嚴打嚴治、集中整治，並定期檢查、抽查，不能只做表面功夫。
8。提倡和建議同學們不要購買和使用一次性塑料袋，從根本上杜絕校園白色污染。加大宣傳力度，提高同學們對白色污染的認識和對白色污染防治的緊迫感。
9。要想從根本上杜絕白色污染問題，不僅僅要提高全校師生的環保意識，更重要的是呼籲全社會行動起來，共同維護我們賴以生存的家園。
三。課題組成員活動感想
通過這次對校園白色污染現狀的調查，我們課題小組的全體成員都感到受益頗多。校園白色污染已經嚴重的威脅到我們的校園衞生，而且也危害學生的身心健康。大部分學生對於白色污染缺乏緊迫感，採取不以為然的態度，這是十分危險的。我們中學生不應該對白色污染這一社會問題不聞不問，而一定要拿出主人翁的精神，從自身做起、從小事做起，積極地去宣傳白色污染的危害，宣傳環保意識、從而使全社會的人都有環保觀念。
應當看到，要想真正從根本上杜絕校園白色污染，就必須在學生心中樹立環保的觀念，加強對學生進行環保教育，目的還在於向全社會宣傳環保知識，因此建議學校多方面向社會開展公益活動，如在每年4月22日“地球日”、6月5日“世界環境日”時，組織學生上街宣傳環境保護的重要性等知識，只有全社會都在講環保，才會從根本上防治白色污染。
一．什麼是研究性學習的特點
研究性學習是學生在教師指導下，從自然、社會和生活中選擇和確定專題進行研究， 以類似科學研究的方式主動地獲取知識、應用知識和解決問題的學習活動。它強調的是一種主動地學習活動。
二。研究性學習的特點
1、開放性
前幾年有一本書很暢銷，它就是一位中國人寫的關於美國人教育現狀的書：《素質教育在美國》。書中提出了很尖鋭的問題：中國的中學生屢獲國際奧林匹克競賽大獎，而中國至今尚未培養出獲得諾貝爾獎的人。這與我們的教育現狀和教育體制密不可分。
大凡已經進入高中的學生，絕大部分都已經順應了學校的學習生活，形成了接受式學習的慣性。你不必考慮“學什麼”。每當新學期開始的時候，各科新書就會及時送到你的手中，書本就是要學的東西，你也不必操心在什麼地方學、跟誰學。學校、教室、課桌就是學習的戰場。古訓説：“師者，所謂傳道授業解惑也”，老師先生於我，必先學於我，凡事依靠老師，凡疑只問老師是十分正常的現象。當然，也沒有太大的空間讓你去思考“怎麼學”。自打背起書包上國小起，學習的程序就被固定下來。上課、聽講、回答問題、做作業、考試……最終，你也沒有權利決定“學到什麼程度”。標準是統一的，考試的分數就是學習程度和水平的絕對代表，別人學習成績的高低就是衡量自己的惟一參數。以上就是同學們目前學習方式的粗描，,與同學們熟悉的學習方式相比，研究性學習對同學們提出了完全不同的要求。
在研究性學習中“學什麼”要由同學們自己選擇， 學習的內容是開放的。天文地理、古今中外，只要是學生感興趣的題目，並有一定的可行性，都可作為研究課題。 在研究性學習中“怎麼學”要由同學們自己設計， 研究性學習強調理論聯繫實際，強調活動、體驗的作用。同學們可以走出校門進行社會實踐；實地勘察取證、走訪專家、收集信息等等。在研究性學習中“學到什麼程度”要由同學們自己作出預測和規定。 在同一主題下，由於個人興趣、經驗和研究活動的需要不同，研究視角的確定、研究目標的定位、切入口的選擇、研究過程的設計、研究方法、手段的運用以及結果的表達等可以各不相同，具有很大的靈活性， 在研究性學習中“學到什麼程度”要由同學們自己作出決定。因此研究性學習的最大特點是開放性。
2、探究性
在研究性學習過程中，學習的內容是在教師的指導下，學生自主確定的研究課題:學習的方式不是被動地記憶、理解教師傳授的知識，而是敏鋭地發現問題，主動地提出問題，積極地尋求解決問題的方法，探求結論的自主學習的過程。因此，研究性學習的課題，不宜由教師指定某個材料讓學生理解、記憶，而應引導、歸納、呈現一些需要學習、探究的問題。這個問題可以由展示一個案例、介紹某些背景或創設一種情景引出，也可以直接提出。可以自教師提出，也可以引導學生自己發現和提出。要鼓勵學生自主探究解決問題的方法並自己得出結論。
3、實踐性
研究性學習強調理論與社會、科學和生活實際的聯繫，特別關注環境問題、現代科技對當代生活的影響以及社會發展密切相關的重大問題。要引導學生關注現實生活，親身參與社會實踐性活動。同時研究性學習的設計與實施應為學生參與社會實踐活動提供條件和可能。
三、研究性學習實施的一般程序
1、開題報告階段
（1）先建立研究性學習小組成員，每班分成7組，每組 7、8個同學，確定小組組長和邀請一位指導老師。
（2）接着要求師生共同創設一定的問題情境，經過討論， 通過蒐集相關資料，瞭解有關研究題目的知識水平，在此基礎上確定研究範圍或研究題目提出研究性學習的課題，完成開題報告。
2、實踐調查階段
在確定需要研究解決的問題以後，進入具體解決問題的過程，通過實踐、體驗，形成一定的觀念、態度，掌握一定的方法。同學們可以通過訪談、上網、查閲書刊雜誌、問卷調查等方式獲取資料。根據小組集體設計的研究方案，按照確定的研究方法，選擇合適的地方進行調查，獲取調查結果。並將得到的初步研究成果在小組內交流，逐步豐富研究成果。
3、表達交流階段
在這一階段，同學們要將取得的收穫進行歸納整理、總結提煉，形成書面材料。成果的表達方式提倡多樣化，除了按一定要求撰寫實驗報告、調查報告以外，還可以採取開辯論會、研討會、搞展板、出牆報、編刊物（包括電子刊物）等方式，同時，還應要求同學們以口頭報告的方式向全班發表，或通過指導老師主持論文答辯。（下學期開學初）通過交流、研討與同學們分享成果，這是研究性學習不可缺少的環節。在交流、研討中，同學們要學會欣賞和發現他人的優點，學會理解和寬容，學會客觀地分析和辯證地思考，也要敢於和善於申辯。
各階段的主要任務和目標:
1、收集香水的製作方法。
2、芳香族萃取法
3、萃取玫瑰精油
4、寫實驗報告
5、組織撰寫研究報告
活動要求:蒸餾設備、玫瑰花瓣、實驗室
預期結果:實驗報告，圖片
老師的建議:
年、月、日
滿意答案:
研究性學習課題研究計劃（案例）
主題
的名字
校外餐飲吸引力調查
日期
11。26
類
高一十班
首席研究員
主題
政治
第一組
黃Yun餘
指導老師
麗麗
課程
主題
集團
成為
成員
和
分支
工作
全名
性別
勞動分工
黃Yun餘
男性
組織和組織
郭劍胡
男性
查詢資料，問卷調查
謝(
男性
寫材料
金賈誼
男性
統計數據
其他學生
問卷調查、統計
主題的背景和意義
如今，隨着科學技術的飛速發展，人們不僅需要知識，還需要學習如何獲取知識，如何更新知識，如何在獲取和更新知識的過程中開發自己的潛能，形成終身學習的能力。我們知道，我們應該總是膚淺的在紙上和實踐它。
為什麼我們學校的大多數學生喜歡在小吃店吃飯？他們選擇食物的標準是什麼？校外餐飲的誘惑是什麼？為什麼學校的午餐不能在水台附近吃一個月呢？這一系列問題，我們六人，我們老師的指導下，去看所有的零食商店在學校之外，調查學校午餐當場的所有方面，採訪一些學生出去吃飯，問相關的學校教他們的領導人。希望通過這些方法，我們可以找到問題的癥結和答案。
本研究之目的
建立“校外餐飲的誘惑是什麼？”作為一個研究課題，我們應該運用經濟學的相關知識來了解身邊的生活，關注社會生活，以課題為任務驅動力，走向社會生活。我們始終認為我們是學校的主人，有責任和義務去探索學校的不足和問題。希望通過我們的努力，為學校午餐的建設貢獻微薄的力量，並提出我們真誠的建議。
研究的主要內容
（1）通過校外餐飲招攬學生創業的方式
（2）校外餐飲菜品的種類和風格
（3）校外餐飲價格
（4）校外餐飲環境
（5）校外餐飲衞生狀況
（6）學校午餐在上述方面的情況
課題研究方法
（1）文獻資料:利用圖書館的參考書、報紙、雜誌、互聯網等收集分析與校外餐飲誘惑相關的資料。
（2）調查方法:在我校附近的小吃店進行抽樣調查，對校外就餐的學生進行問卷調查。
（3）對比:對比學校周邊環境、衞生條件、小吃店類型和風格。
研究活動所需條件（需要專家支持，即計劃訪問專家，材料要求，即書籍和材料，實驗設備，運輸，信息技術）
專家/教師需要參觀:
材料要求:圖書館參考書、報刊雜誌、互聯網等。
項目研究活動的步驟（階段時間劃分、階段研究內容、階段人員劃分、階段研究方法）
1、（2周）校外餐飲招攬學生創業方式
2、校外餐飲菜品種類、風格等（2周）
3、（2周）校外餐飲價格
4、（2周）校外餐飲環境及衞生狀況
5、（2周）以上方面學校午餐情況
6、（3-4周）報告、整理、總結工作成果
一：研究確立各小組探究的課題。
二：每位小組長負責，讓大家集體討論一下每位同學的性格愛好，負責研究性學習的實施過程中的具體工作。
我負責的兩個小組中，通過大家的集體討論確定了大家研究的題目，
第一小組的題目是：茶文化的研究，第二小組的題目是：對廣告的研究。兩個小組的負責人分別是：一小組組長何監基，副組長是鄭景峯，二小組的組長是胡英亮，副組長是何肖雲。
大家通過討論每組都確定了研究題目的步驟，
第一組的步驟是：
1、茶葉的來源。
2、茶葉的種類。
3、茶葉的製作工藝。
4、茶葉的作用。
5、茶具。
第二組的步驟是：
1、種類。
2、傳播途徑。
3、經典名句。
4、好與壞。
5、羣眾的看法
我們覺得這些話題很有新意，它來源於生活，與我們的實際生活很貼近，值得我們去探究，調查這個話題對我們在社會上，生活上都有很大的益處，因此我們展開了我們的探研活動。
我們初步分析了這個課題，覺得這個話題在很多方面都有跡可尋，於是討論要在哪裏找資料？要做怎樣的問卷？要去訪問一些怎樣的人？隨着這些問題的出現，我們組進行一系列的分工。使整個探研活動井井有條，辦起事來也頗為順利，進展較有效率。
我們這個學期按照分工情況進行分工合作，也有集體行動。
我們結合主題，分別到學校的圖書室，閲覽室和電腦室查找有關資料，把每組再分為五個小組，每組負責一項工作分別重點查找資料，最後彙總，形成共識。
這個學期我們組就做了這些工作，從查資料這方面已為下學期打下了堅實的基礎，我想下學期的活動會更加成功。
其實研究性學習活動使們懂得了很多東西，懂得了團結精神，懂得了獨立自主學習，使我們更貼近生活，瞭解生活中的某些問題，使我們見識廣闊，吸收外界信息，是一門不錯的學科，今後我們會加倍努力，做得更好。
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