政治大學聯考永遠在強調了四個基本能力：獲取和解讀信息，調動和運用知識，描述和闡釋事物，論證和探究問題。
第一個能力，獲取和解讀信息。這也是做題的第一步。不僅是讀材料，更是讀題幹。題幹中有知識範圍限定，也有答題方向，所以每次拿到一道題，我們應該首先讀題幹。題幹讀過，對題目有大體認知，再去閲讀材料。這項能力考查的不僅是理解能力，也是閲讀能力。
我們知道，近年來文綜大學聯考閲讀量日益增大，政治閲讀量尤其大，閲讀能力差，閲讀速度慢，讀過一遍毫無感覺是大忌。在平時的學習中，應當有意識的多讀題，限定時間快讀題。相信同學們都遇到過做題拖拉的情況，多數是由思想上不緊張造成的。在平時，就要限定時間做題，用考試的態度做題。
第二個能力，調動和運用知識。我們經常説，自己背的很熟，怎麼到了做題或是考試時大腦一片空白，無法將題目與知識迅速聯繫到一起。其實根源還是知識不熟。政治這個學科的記憶量十分大，但是也有訣竅。
政治在文綜三科中最有系統，按照課本的單元劃分一目瞭然。備戰大學聯考的路上，無論多忙，將課本好好梳理一遍，是必要環節。筆者在高三的緊張狀態下，將政治課本抄過一遍，框架梳理、易錯點分析更是進行了無數次。每個夜晚睡覺前，都要躺在牀上默背課本，回憶框架。記憶量雖然大，但是抓住框架便可一目瞭然。
第三個能力，描述和闡釋事物。我們找到了關鍵點，對應上了知識，這時需要總結答案，寫到試卷上。不同的表述方法，雖然是相同的思路，得到的分數卻是非常不同。表述答案，最重要的便是規範。規範，就是將對應的知識點準確無誤的寫出，就是認真對應材料，不含糊。
材料分析在政治評分中也是有很大的比例。這就需要同學們在平時認真答題，絕不含糊。有時自己做題練手可以簡答，但絕對要寫下要點。其次，便是要點突出。將知識點前置，標清序號，讓閲卷老師可以一眼看到答案。
第四個能力，論證和探究問題。這主要是答題邏輯。這在探究類題目中尤其明顯。近年來全國卷的探究類不僅僅侷限於寫廣告詞之類的東西，而是越發靈活，考察學生思維。我們可以多多接觸北京卷，上海卷等走在全國先列的省份試卷。當然，發散思維也要遵循大方向。
在考察範圍上，大學聯考一般突出正確的政治方向，堅定的政治立場，社會主義核心價值觀。在這種情況下，文化生活第四單元涉及到中國特色社會主義文化的內容將會被更加重視，生活與哲學中與價值觀有關的內容也將更加重要。而此類題目一般都是與當下時事結合考察。
建議大家進行專門的時事總結，利用好時事小冊子，並且專門用本子總結時事詞彙，這些都可能會是大學聯考採分點。對性質的評價也應更加敏感，這就涉及到易錯點的總結。很多時候，選擇題都是對易錯點的變形考察，要看穿材料，找準對應知識點以及與其相反的知識點。
1、找“題眼”
審題這個答題套路是在做任何題目之前必須要做的。審題，對象是題目，重點在審。審題的目的是要找到題目的題眼，知道題目的重點落在哪裏，提問形式是什麼？提問的內容是什麼？要考查的知識點是哪些？大家都知道，考研政治主觀題一般都會給出一大段長長的材料，有的題目甚至會給出兩到三段的長材料，光是讀完它們就已經花掉了很長時間了，並且這些材料中的很大一部分內容對我們做題都是沒有什麼用的，這簡直就是在浪費我們珍貴的考試時間。所以要是不想在考場上被浪費寶貴的考試時間的話，就要在平時的訓練中學會找到題目的“題眼”，然後迅速在材料中定位，找到正確的答案。
2、列原理
每一道政治主觀題都會對應到教材中具體的原理上，在讀過材料之後要對材料和題目進行分析，找到題目考查的知識點，對應到相應的材料中，然後找出每一個相關的概念和原理，逐條列好，注意要多列出一些相關的原理。注意，我們要做的就是將原理逐條列好，而不是解釋原理，不要有落下的原理就可以了。在答題的時候，要將列好的原理寫在每一條答案的最前面，能夠讓閲卷老師一眼就看到這條原理就可以了。
3、作解釋
這一步，我們要在之前列好的原理的基礎上對原理進行解釋了。這裏的解釋包含有兩重含義，一是自己對原理的理解，就是用淺顯易懂的話將原理解釋給閲卷老師聽；第二，需要小夥伴們聯繫材料和具體的實際，對原理進行解釋。在這裏要注意聯繫實際，注意多結合材料，千萬不要脱離了材料隨意發揮，題目明明給你材料並且在題幹中明晃晃地標明瞭“請結合材料”，就一定不要偏離題目，隨意發揮了！切記！
4、重總結
這是政治答題的最重要的套路之一，根據題眼和得分點我們一步一步答完了整道題目，最後需要一兩句總結的話來收尾。在答案的最後，我們要挑一兩個自己認為非常重要的得分點再強調一遍，萬一閲卷老師沒有看到第一條，那我們就要保證他必須看到這一條。
一、材料層次化
即分解材料，分清其層次，把握其要旨。
本題的材料較長，按照題意，我們必須從材料中找出江蘇省提出和制定了哪些目標，這是我們要做的第一步工作。通過材料的層次化，我們可以理出兩大層次：江蘇省提出了“兩個率先”的目標；江蘇省制定了蘇南、蘇中和蘇北三大區域發展目標。這樣就把複雜的材料簡單化、明確化了，抓住了材料的要旨，為下一步解題打好了基礎。
二、層次要點化
即緊扣題意從材料每一層次中提取有效信息，概括出每一層次的要點，這是第一步工作的深化和細化。
江蘇省為什麼要在全國提出“兩個率先”的目標？江蘇省為什麼要制定蘇南、蘇中和蘇北三大區域發展目標？原因和意義各是什麼？通過對每一層次中有效信息的分析，我們不難概括出以下要點：①從原因上看，江蘇省根據本省的經濟發展水平，制定了“兩個率先”的目標；根據蘇南、蘇中、蘇北三大區域經濟發展不平衡的實際，制定了三大區域發展目標。②從意義上看，江蘇省的“兩個率先”目標的實現有利於國家總體目標的實現；蘇南、蘇中、蘇北三大區域發展目標的實現有利於江蘇省的“兩個率先”目標的實現。③“兩個率先”的目標和三大區域發展目標對江蘇全省及三大區域經濟的發展具有指導作用。
這一步是關鍵工作，直接決定了答題的質量。我們一定要緊扣問題，用聯繫的觀點、全面的觀點看問題。層次要點化時，既要抓住材料中每一層次的有效信息概括要點，同時又不能把這些有效信息孤立起來，要立足整個材料，把握信息之間的內在聯繫。
三、要點觀點化
即把所整理的要點轉化成相應的哲學觀點。
做這一步工作時要注意兩點：第一，要認真審題，明確答題的具體範圍，看題目要求從哲學常識的哪個角度回答。本題沒有限定答題的具體範圍，應該從唯物論、辯證法、認識論等方面去思考。第二，同一要點可能體現了多個哲學道理，要進行多角度思考、發散性思維。例如，“江蘇省根據本省的經濟發展水平，制定了‘兩個率先’的目標；根據蘇南、蘇中、蘇北三大區域經濟發展不平衡的實際，制定了三大區域發展目標”這個要點，既體現了物質決定意識，一切從實際出發的唯物論道理，又體現了辯證法中矛盾的特殊性要求我們做到具體問題具體分析的道理。“‘兩個率先’的目標和三大區域發展目標對江蘇全省及三大區域經濟的發展具有指導作用”這個要點既體現了意識的能動作用，又體現了實踐是有目的、有意識的能動性活動。
四、觀點材料一體化
即答案在表述上既要有觀點，又要有相應的材料，材料要能反映觀點，為觀點服務。
這一步是對學生的概括能力和語言組織能力的考查，更是學生綜合素質的體現。要注意材料、觀點不能脱節，更不能只有觀點沒有材料。論證觀點的材料既可以直接引自原文，也可以是對原文內容的概括和提煉。例如：物質決定意識的原理要求我們做到一切從實際出發，實事求是。江蘇省根據本省的經濟發展水平，制定了“兩個率先”的目標，根據蘇南、蘇中、蘇北三大區域經濟發展不平衡的實際，制定了三大區域發展目標就體現了這一點。
1、大題答題的關鍵在於套路，答法很活，首先是答題格式的問題，最好是分點答，1、什麼什麼；2、什麼什麼。前面標個數字1234，作為區分，這樣老師很容易看清，也可以作為拿分的依據；另，可進行總分總的答，從正反兩方面來答。
2、套話怎樣去寫的問題。從現在開始就可以準備了，政治大的方向無非就是那麼幾個，經濟方面的，比如，加快經濟發展方式轉變，堅持經濟結構戰略性調整，兩個堅持，三個轉變。……
提到經濟方面的往往也可以和科技扯上關係，比如科學技術是第一生產力，當今世界發展日新月異，科技的發展日益成為經濟發展的決定性力量，寫到這也可以聯繫上創新。創新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力，是一個政黨永葆生機的源泉……使用排比句，很有氣勢。
政治方面的，比如要處理好黨的領導、人民當家做主、依法治國的關係，具體的問題具體的去闡述。
一、選擇題包括單項選擇題和不定項選擇題，單項選擇題又叫最佳選擇題，解題有已選和排選兩種方法。
如用排選法，注意有可能有兩個以上已確題枝的，一定要留意選擇最直接體現題乾的那個枝。不定項選擇題，失分率比較高，要認真讀懂題目，抓住設問中的“中心詞”和“關聯詞；閲讀題枝，明確題枝的“迷惑性”；還要注意題干與題枝之間的掛鈎，仔細判斷這個題枝該選還是不選。
友情提示
選擇題應該在考試時頭腦最冷靜、最清晰時仔細完成，切忌在答題過程中隨意改動選擇題答案，不少同學都曾吃過虧，改動答案的幾乎全改錯的，所以改動要慎重。
二、非選擇題即文字題，包括填空、簡答、分析説明和論述題。
1、簡答題包括時政簡答題和理論聯繫實際的簡答題，聯繫實際簡答題的要求是：
①認真讀題，弄清題意，弄清設問的方向和答題要求；
②理出答題所涉及的知識點並安排好答題順序；
③遇到題目中有開放性小題，答題既要有基礎理論的依據又要有創意，切忌隨意性。
2、分析説明題又分材料分析題和圖表分析題。
材料分析題中幾則文字材料，有時是同一主題，有時幾個主題並列，答題時注意：
①要仔細審讀材料，理出層次；
②找準相應基礎知識；
③相關原理的闡述要準確全面。
圖表材料題由幾幅圖表或一幅圖表和若干文字所組成，圖表或文字間可以存在內在聯繫。答題時要注意：
①詳細閲讀圖表，做到標題、時間、欄目、內容、註解“五讀俱全”；
②運用相關的基本原理對圖表中的問題作理論分析；
③根據題目的指令，提出解決問題的措施或辦法，言之有理且可以具體操作。
3、論述題其實就是一篇議論文，一份藝術作品。
答題要堅持規範化答題要求：
①確定總論點（根據）和分論點（政治或經濟具體知識），講清分析説明問題的理論依據；
②運用課本知識、原理、觀點分析問題，理解背景知識的時代性、必要性或現實意義，答題的起點要高，不能就事論事；
③用事實分析説明（包括史實、事實或數據等），答題不僅要有理而且要有據；
④表明態度或簡述自己的認識體會，表態既要聯繫實際又要緊扣題意，不要空喊口號。
一：選擇題解題技巧
選擇題的目的是檢驗考生對所學知識的掌握程度和辨別分析能力。題幹在情境設計和設問上多種多樣，題肢往往似是而非，迷惑性強，稍一疏忽，後悔莫及。要想解答好選擇題，首先要在平時的學習中注意準確把握概念和原理，概念和原理的理解是選擇題主要考察內容，否則巧婦難為無米之炊。其次，養成好的習慣：做題習慣，如建立錯題本，或在資料中對不同難度的題做不同的標記，對反覆出錯的題進行重點分析；總結選擇題的干擾方法、做題的好的經驗習慣、好的邏輯思維習慣。好的思維不是老師教出來的，而是練出來的。
請記住四句口訣：
？。閲讀題幹找中心（閲讀題乾材料，找出中心思想，這是前提）；
？。研究題眼好入門（研究材料後面的指向，即題眼，明確要朝什麼方向進行選擇，這是解題的關鍵）；
？。排除無效干擾項（不要急於直接進行選擇，而是要先行排除，把不符合題意的干擾項排除，目的是提高選擇的準確率）；
？。比較之後見分曉（把餘下的選項進行比較，選出最符合題幹要求的選項，這幾乎是萬無一失的選擇）。
附：選擇題的十不選
1、題肢本身表述錯誤者不選（逆向選擇題除外）（先看答案，先排除錯誤的選項，再看題目和材料）
2、題肢與題幹要求不相符者不選（抓住題目的關鍵詞，抓住中心意思排除干擾項）
3、因果相悖者不選（一看是否存在因果關係，二要主意因果關係是否顛倒）
4、題肢和題幹間接聯繫者也就是通常所説的二級延伸不選（抓住題乾的本質）
5、題肢與題幹外延不相符者不選（看懂內涵的同時，掌握外延的規定性）
6、題肢和題幹矛盾者不選（篩選正確的題肢）
7、題肢與題幹相重複者不選（讀透題幹問的方向及側重點）
8、正誤相混者，即題肢中既有正確的部分也有不正確的部分，不選（仔細讀完題肢，小心陷阱）
9、反向選擇題中正確者不選（認真審題）
10、題幹要求單一者（如帶有核心、根本、關鍵、最主要、中心為字眼），有些題肢即使能在題幹中得到體現，但如果不符合題幹單一性的要求，也不能選。
二：問答題解題技巧
牢記問答題解題技巧：——“五子登科法”：
戴帽子——要注重切入語，觀點要明確；標號子——能分段就分段能分點就分點，標清大小點；採點子——用好政治術語，不走江湖；扣料子——提取材料有效信息，引用材料關鍵論述；挖坑子——多角度發散性思維；
一、政治主觀性試題的答題總體要求
積澱要厚--聯繫試題的背景知識；
思路要明--明確答題的具體導向；
聯繫要實--輻射試題的知識背景；
邏輯要嚴--分析推理要有理有據
層次要清--推敲試題的答案要點。
二、主觀性試題解題的總體步驟
審題—
一審材料（類型、層次、中心觀點、材料間的關係）
二審問題（範圍、角度、指向、主體、特殊的限制與要求等）、（提煉靜態信息--促發解題思路）
切題--聯繫知識、選擇內容、構思答案
答題--描述知識、事理結合、導出觀點
反思--結論必然、要點完整、估算分值
三、主觀性試題理想答案的特點
要點完整 層次清晰 觀點明確 分析到位
邏輯合理 思維嚴密 表達規範 文字簡潔
四、常見題型的解題要領
按照試題的思維特點，主觀題可分為：演繹型主觀題和歸納型主觀題。
★演繹型主觀題（關鍵詞*本站 *：如何體現、怎樣看待、怎樣做到）
此類題型的特點是：
材料豐富--內涵多層 指向明確理論點明
演繹思維--合理發散 以事説理聯繫緊密
解題要領：
依據提示呈現知識 根據材料提煉觀點
對應觀點解剖材料 依據材料演繹觀點
★歸納型主觀題（關鍵詞：分析、説明、意義、影響、措施、原因）要求詳細分析材料，對材料進行分層、分段，必要時逐句分析找準、找全原理，然後分要點答出。
此類題型主要有以下幾類：
①圖表類主觀性試題
題型特點：常見形式多為一個或幾個圖表（表格、柱狀圖、餅狀圖、座標圖或曲線圖）以及文字材料組成。即圖表呈現、生動活潑；信息量大、綜合性強；提煉不易、得分不難；答案直觀、依賴背景。
其解題要領：對照設問，明確要求（明層次、明方向、明範圍）；細讀圖表，提取信息（讀表題、讀數據、讀表注）；遷移知識，形成答案（依據教材、結合背景、運用術語）；
注意細節： “兩比較”：“橫比”--“縱比”； “三結合”：設問--圖表內容--涉及背景； “三忌諱”：一忌死套教材知識，二忌脱離表題和設問讀圖表，三忌離開背景導向主觀臆斷。
分析做答：⑴注意表格標題的中心主旨作用，總攬表格。
⑵表格內容既要“縱比（事物自身前後不同階段比較，最明顯標誌是表格中的不同時間）”→説明“什麼在變以及如何變”，更要“橫比（不同事物之間比較）”→説明事物間的差異或差距（既要總體分析，也要分項説）。中國和外國對比，應該以中國情況為主分析。
⑶注意表格小注的補充説明作用，小注是圖表不可缺少的部分，要把小注和圖表內容結合分析才不會有遺漏知識點。
⑷注意表格中的特殊年號隱含重大時政背景。
⑸設問是問“材料或圖表分別反映了什麼經濟現象，”還是“共同反映什麼經濟現象”；是問“談談對圖表經濟現象的認識”還是“如何解決材料中的問題？”
⑹有些時候設問還問“表格間的關係”：最常見的有因果關係、並列關係、遞進關係，有時是一分為二的關係。
②意義類主觀性試題。
其解題要領：注意限定詞語的特殊要求；解剖主體和意義對象的關係；把握意義內容的層次和角度(先直接，後間接；先當前，後長遠；先微觀，後宏觀；先經濟，政治。
常見分析有：⑴客體分析：即受它影響對象，分別所受的影響，經濟生活中常見的有“對國家、對企業（經營者）、勞動者（消費者）、社會、市場、資源、產業結構等具有的影響。
⑵性質分析：積極影響和消極影響
⑶內容分析：根據設問和材料反映的方面和字句對應分析。
⑷範圍分析：國內影響和國際影響，對區域影響和整體影響等。
從教材和黨中央國務院最新的有關提法找有關説法。
③認識評價類主觀性試題。
常見設問“如何（怎樣）認識或看待材料中的經濟現象？”或“評析材料中的經濟現象？”
其解題要領：定性（是什麼）--對象的性質判斷；分析（為什麼）--分析原因、影響、意義；結論（怎麼辦）--我們的態度、做法。
⑴把涉及的現象、事物、觀點劃分為兩種基本類型：積極型和消極型
⑵積極型的處理辦法：從是什麼（對現象所反映的本質或觀點的含義作必要的解釋）、為什麼角度展開。
⑶消極型的處理辦法：對於消極現象的認識，從為什麼出現、有什麼危害、根治措施的角度展開；對於錯誤觀點，主要説明其錯誤的表現，或用正確的觀點印證其錯誤。
⑷混雜型的處理辦法：綜合上述兩種辦法，肯定積極的，批判消極的，兩個方面均要從簡。
④分析原因類主觀性試題；
第一種方案：從必然性、重要性的角度展開
第二種方案：從為什麼要、為什麼能的角度展開
第三種方案：從政治經濟與文化、歷史與現實、內因與外因的角度展開。
在很多情況下，要將以上三種方案綜合起來分析。
⑤措施對策類主觀性試題；
⑴主體分析：國家（政府）、企業（經營者）、勞動者（消費者）、社會輿論（新聞媒體、消協等）等四個方面進行做法分析。
⑵內容分析：根據設問隱含角度，和材料反映的問題和不足，對應找辦法。
⑶從教材和黨中央國務院最新的有關提法找辦法。
⑥指定原理類主觀性試題（需要多多積累和思考）——略
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