1．兩個孩子給橋上乞討的男子送早餐，和他擁抱、玩耍；孩子的行為讓男子有了活下去的信心。（意思對即可。孩子的行為，2分；孩子行為產生的影響，1分。共3分）
2、①指架在水面上的橋，點明故事發生的地點。②指架在善良的人們與落難者之間的橋，點明主題。③引起讀者的閲讀興趣。④富有詩意，為全文營造美好的氛圍。（答出任意三點，意思對即可。一點1分，共3分）
3．示例一：“繞住”“撲”等詞語具體細緻地展現了兩個孩子擁抱男子的感人情景，突出了孩子的純真善良。示例二：“猶豫”“緊緊”等詞語細膩地表現了男子內心的波動，寫出了孩子的純真善良帶給男子的感動。（言之成理即可。寫出體現細節的詞語，1分；具體分析，2分。共3分）
4、①教子有方：在具體行動中培養孩子關愛他人、尊重他人的美德。②善良有愛心：同情乞討男子，讓孩子給他送早餐、送錢；當孩子擁抱男子時，不阻攔。（意思對即可。一個方面2分，其中形象1分，分析1分。共4分）
5．示例：橋下，水靜靜地流着，在陽光下泛着片片金光，遠處飄來悠揚的樂聲，好聽極了。（言之成理即可。景物描寫，2分；符合主題和意境，1分。共3分）
這是一座美麗的城市，有許多座橋，橋總是架在水上。
星期天清晨，一片寧靜。我站在一座橋上看風景。
橋上沒有行人，橋中央的欄杆旁躺着個男子。這幾天，我每天從橋上走過，總能看見他蜷縮在這裏。
一輛紅色小橋車出現在橋頭邊。車門開了，兩個孩子從車裏跑了出來，後面是一位中年婦女。男孩六歲模樣，女孩小一些。孩子們朝橋上跑來，女人站在橋頭觀望。
兩個孩子各抱一個紙袋，奔到男子身旁站住。早上好！男孩女孩異口同聲説。
早上好！男子翻了個身，坐了起來，靠在橋欄上。他頭髮蓬鬆，鬍子拉碴，深色的夾克衫滿是污跡。
這是你的早餐！男孩把手裏的紙包遞過去。這是你的蘋果！女孩把手裏的紙包也遞了過去。
女孩雙手撐在膝蓋上，你吃吧，這是我媽媽做的三明治。
男子疲憊地説，對不起，昨天晚上我發燒了，還不想吃，謝謝你媽媽，我一定會吃的。女孩説，哦，我發燒的時候，也不想吃飯。
我剋制不住自己的好奇，站在橋欄邊，裝作欣賞河上的風景，一字不漏地聽着他們的對話。
先生，男孩問，你為什麼睡在這裏呢？
我沒有房子。
女孩馬上説，你可以住到我們家去，我們家有房子。
謝謝你，可我不能去你家。
為什麼呢？女孩很驚奇。
那不是我的家，每個人都應該住自己的家。
你的家在哪裏？男孩問。
我的家在外地，房子被大水沖掉了，我沒有家。
兩個孩子沉默了。過了一會兒，女孩問，先生，我能不能抱抱你呢？不，不不，男子驚慌地縮了縮身子，低頭看看骯髒的衣服，我很久沒有洗澡了話還沒説完，女孩伸出細小的胳膊，繞住男子的脖子，男子猶豫了一下，緊緊地抱住了女孩。隨即，男孩也撲過去，三個人擁抱在一起。
我的眼睛濕潤了。我一動也不敢動，怕擾了橋上這無比温馨的一幕。我問自己，我會讓自己的孩子去擁抱一個骯髒的發着燒的乞討者嗎？我知道，我是寧願給錢給物也不願讓孩子這樣做的。我遙望對面橋頭的母親，她依然站在那裏，粉紅的圍巾飄動。
我能和你玩一會兒嗎？一轉眼，女孩已經坐到男子的膝蓋上，像自家親人一樣。男子激動得聲音發顫，我怕是感冒了，會傳染給你的。女孩説，不要緊的，我打過感冒預防針。男子説，可是，我沒有什麼可以給你玩的呀。
我有玩具！男孩從口袋裏掏出一輛掌心大小的玩具汽車，遞給男子。男子接過去，看了看，往地上一收一放，小汽車呼啦一下滑了出去。三個人趴在橋上一起玩了起來。咯咯咯的笑聲在空氣裏震盪，傳得很遠。
太陽升高了。橋頭的母親抬手看了看錶，喊道，孩子們，時間到了，該走啦！兩個孩子依依不捨地站起來，和男子揮手説再見。可是不一會兒，兩個孩子再次飛奔而來，每人給男子手裏放了一張紙幣。女孩説，媽媽説了，謝謝你陪我們玩得那麼開心！男孩説，謝謝你讓我們有這樣快樂的早晨！
謝謝你們，我也非常快樂。坐在地上的男子扒着欄杆搖晃着站起來，他低樓着身子，不停地揮手，謝謝，謝謝，告訴你媽媽，這是我來到這個城市最快樂的一天！
橋上這感人的一幕，讓我怎麼也平靜不下來。良久，我緩過神來，走過去，給了男子一些錢。男子正在流淚，他説他的孩子們寄養在親戚家，等他賺錢寄回去。可是他病了，沒錢醫治，又不能打工，只能暫時在橋上乞討度日，這幾天發燒了，頭痛欲裂。他曾想從橋上一躍而下，可是今天，上帝派這兩個孩子帶信來，讓他一定要活下去！
（作者：王周生。有刪改）
1、請簡要概括故事情節。（3分）
2、結合全文，説説題目橋在水上的作用。（3分）
3、從畫線句中找出幾個體現細節的詞語，結合具體內容進行賞析。（3分）
4、文中那個中年婦女的形象耐人尋味。請結合全文探究她是個什麼樣的人。（4分）
5、依據本文的主題和意境，寫幾句描寫景物的話作為本文的結尾。（3分）
參考答案：
1、兩個孩子給橋上乞討的男子送早餐，和他擁抱、玩耍；孩子的行為讓男子有了活下去的信心。（意思對即可。孩子的行為，2分；孩子行為產生的影響，1分。共3分）
2、①指架在水面上的橋，點明故事發生的地點。②指架在善良的人們與落難者之間的橋，點明主題。③引起讀者的閲讀興趣。④富有詩意，為全文營造美好的氛圍。（答出任意三點，意思對即可。一點1分，共3分）
3、示例一：繞住撲等詞語具體細緻地展現了兩個孩子擁抱男子的感人情景，突出了孩子的純真善良。示例二：猶豫緊緊等詞語細膩地表現了男子內心的波動，寫出了孩子的純真善良帶給男子的感動。（言之成理即可。寫出體現細節的詞語，1分；具體分析，2分。共3分）
4、①教子有方：在具體行動中培養孩子關愛他人、尊重他人的美德。②善良有愛心：同情乞討男子，讓孩子給他送早餐、送錢；當孩子擁抱男子時，不阻攔。（意思對即可。一個方面2分，其中形象1分，分析1分。共4分）
5、示例：橋下，水靜靜地流着，在陽光下泛着片片金光，遠處飄來悠揚的樂聲，好聽極了。（言之成理即可。景物描寫，2分；符合主題和意境，1分。共3分）
1、兩個孩子給橋上乞討的男子送早餐，和他擁抱、玩耍；孩子的行為讓男子有了活下去的信心。（意思對即可。孩子的行為，2分；孩子行為產生的影響，1分。共3分）
2、①指架在水面上的橋，點明故事發生的地點。②指架在善良的人們與落難者之間的橋，點明主題。③引起讀者的閲讀興趣。④富有詩意，為全文營造美好的氛圍。（答出任意三點，意思對即可。一點1分，共3分）
3、示例一：“繞住”“撲”等詞語具體細緻地展現了兩個孩子擁抱男子的感人情景，突出了孩子的純真善良。示例二：“猶豫”“緊緊”等詞語細膩地表現了男子內心的波動，寫出了孩子的純真善良帶給男子的感動。（言之成理即可。寫出體現細節的詞語，1分；具體分析，2分。共3分）
4、①教子有方：在具體行動中培養孩子關愛他人、尊重他人的美德。②善良有愛心：同情乞討男子，讓孩子給他送早餐、送錢；當孩子擁抱男子時，不阻攔。（意思對即可。一個方面2分，其中形象1分，分析1分。共4分）
5、示例：橋下，水靜靜地流着，在陽光下泛着片片金光，遠處飄來悠揚的樂聲，好聽極了。（言之成理即可。景物描寫，2分；符合主題和意境，1分。共3分）
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