閲讀下列文字,完成習題。
紙船
—寄母親
冰心
我從不肯妄棄了一張紙,
總是留着——留着,
疊成一隻一隻很小的船兒,
從舟上拋下在海里。
有的被天風吹捲到舟中的窗裏,
有的被海浪打濕,沾在船頭上。
我仍是不灰心地每天疊着,
總希望有一隻能流到我要他到的地方去。
母親,倘若你夢中看到一隻很小的船兒,
不要驚訝它無端入夢。
這是你至愛的女兒含着淚疊的,萬水千山,
求他載着她的愛和悲哀歸去。
1.詩人賦予“紙船”以思念和悲哀的句子是哪一句?(即點題句)
2.概括每小節詩的主要內容。
3.説“從不肯妄棄了”“一張紙”“總是留着”,卻又把“一隻一隻”小紙船“拋下在海里”,這樣寫矛盾嗎?為什麼?
4.每天“不灰心”地疊船,希望有一隻小紙船“能流到要他到的地方去”,這樣寫有何用意?
5.節由______寫轉為______寫,點明瞭______。詩人通過______,假設母親在睡夢中看見了一隻小紙船,請母親不要感到驚訝,因為這船載着對母親的______和______的哀傷。
6、疊紙船原是兒童的一種遊戲,詩中的這一行為意味着什麼?詩中的紙船又象徵着什麼呢?
參考答案
1.第三節的後兩句:“這是你至愛的女兒含着淚疊的,/萬水千山,/求它載着她的愛和悲哀歸去”。
2.
第一節寫留紙疊紙船。
第二節寫放紙船。
第三節寫詩人假設母親夢中見到紙船。
3.不矛盾。這樣寫形成了對照,暗示出詩人思念的執着、深切。
4.把對母親的一往情深表現得非常強烈執着。
5.實 虛 題旨 想像 摯愛 離別
6、這裏的摺紙船是情感的一種寄託方式。詩中的紙船象徵漂泊無依孤獨,象徵思念母親、祖國的一顆心,象徵詩人純潔、美好的心願。詩人疊紙船這一行為表明詩人對母親、對祖國愛的無比的深厚。
紙船(一)
泰戈爾
我每天把紙船一個個放在急流的溪中。
我用大黑字寫我的名字和我住的村名在紙船上。
我希望住在異地的人會得到這紙船,知道我是誰。
我把園中長的秀利花載在我的小船上,希望這些黎明開的花能在夜裏被平平安安地帶到岸上。
我投我的。紙船到水裏,仰望天空,看見小朵的雲正張着滿鼓着風的白帆。
我不知道天上有我的什麼遊伴把這些船放下來同我的船比賽!
夜來了,我的臉埋在手臂裏,夢見我的紙船在子夜的星光下緩緩地浮泛前去。
睡仙坐在船裏,帶着滿載着夢的籃子。
紙船(二)
冰心
我從不肯妄棄了一張紙,
總是留着——留着。
疊成一隻一隻很小的船兒,
從舟上拋下在海里。
有的被天風吹捲到舟中的窗裏,
有的被海浪打濕,沾在船頭上。
我仍是不灰心的每天地疊着,
總希望有一隻能流到我要它到的地方去。
母親,倘若你夢中看見一隻很小的白船兒,
不要驚訝它無端入夢。
這是你至愛的女兒含着淚疊的,
萬水千山,求它載着她的愛和悲哀歸去。
1.《紙船》的兩位作者各希望船漂流到哪裏?
2.《紙船》(二)中最後一句的“愛和悲哀”指的是什麼?
3.《紙船》(一)中“遊伴的船”指的是什麼?
4.寫出兩首詩的主題
5.《紙船》(二)中的“紙船”象徵着什麼?
參考答案
1.《紙船》(一)的作者希望船漂流到異地他鄉;
《紙船》(二)的作者希望船漂流到母親的心中或母親的夢中。
2.“愛”指的是女兒對母親的愛;“悲哀”指的是遠離母親和故鄉的悲哀。
3.張着白帆的雲或小朵的雲。
4.(一)抒發對遠方和未來的嚮往之情;希望得到友情,歌頌友誼。
(二)抒發對母親和祖國的愛和思念之情。
5.象徵漂泊無依的孤獨,象徵思念母親和祖國的一顆心,象徵詩人純潔、美好的心願。
①我每天把紙船一個個放在急流的溪中。
②我用大黑字寫我的名字和我住的村名在紙船上。
③我希望住在異地的人會得到這紙船,知道我是誰。
④我把園中長的秀利花載在我的小船上,希望這些黎明開的花能在夜裏被平平安安地帶到岸上。
⑤我投我的紙船到水裏,仰望天空,看見小朵的雲正張着滿鼓着風的白帆。
⑥我不知道天上有我的什麼遊伴把這些船放下來同我的船比賽!
⑦夜來了,我的臉埋在手臂裏,夢見我的紙船在子夜的星光下緩緩地浮泛前去。
⑧睡仙坐在船裏,帶着滿載着夢的籃子。
1.“我”在紙船上用大黑字寫上我的名字和住的村名,用意何在?
2.文中劃線的句子使用了什麼修辭手法?
3.給這首散文詩劃分層次正確的一項是( )
A.①②//③④//⑤⑥//⑦⑧
B.①②③//④⑤⑥//⑦//⑧
C.①//②③//④⑤//⑥//⑦⑧
D.①②③//④⑤⑥//⑦⑧
4.這首詩最大的特點即在於大膽的想像,請從文中找出這樣的例子來,用自己的話概括説明。
5.下列對這首詩描述正確的是( )
A.詩人以自己一片赤誠的童心,描繪了一個天真無邪的兒童世界。
B.這首詩獨具匠心地運用了兒童視角,表現了詩人對兒童的熱愛與同情。
C.這首詩最吸引人的地方在於想像奇特、大膽。
D.這首詩選取了一系列精緻的意象,成功地刻畫出兒童的活潑可愛。
6.末句的“夢”是指怎樣的夢?請根據詩人的一系列想像談談你的理解。
7.如果你也有一艘載夢的船,你將放進怎樣的夢?不妨作一首小詩,寫出你的夢想。
參考答案
1.“我”希望住在異地的人會得到紙船,知道“我”是誰
2.比喻
3.C
4.詩人首先想像寫有自己名字和住的村名的紙船讓異地的人得到,然後想到用船載着秀利花平安地到達岸上,接着想到天上的船也能放下來同自己的船比賽,最後想到紙船在星光下前行,而睡仙帶着滿載着夢的籃子坐在船裏
5.A B C D
6.對外面世界的嚮往,渴望得到友情,要給遠方的人捎去祝福,期盼自己的人生之船能在大風大浪裏平安度過,等等
7.略
紙船
──寄母親
我從不肯妄棄了一張紙,
總是留着──留着,
疊成一隻一隻很小的船兒,
從舟上拋下在海里。
有的被天風吹捲到舟中的窗裏,
有的被海浪打濕,沾在船頭上。
我仍是不灰心的每天的疊着,
總希望有一隻能流到我要它到的地方去。
母親,倘若你夢中看見一隻很小的白船兒,
不要驚訝它無端入夢。
這是你至愛的女兒含着淚疊的,
萬水千山,求它載着她的愛和悲哀歸去。
1、這首詩的作者是我國現、當代着名女作家____________。
2、詩中的“母親”是實指,還是虛指?並簡要説出理由?
答:_________________________________________________.
3、詩末“求它載着她的愛和悲哀歸去”,其中“它”和“悲哀”各指代什麼?
答:________________________________________________.
4、全詩共三節,歸納其節意。
⑴第一節:________________________________________________.
⑵第二節:________________________________________________.
⑶第三節:________________________________________________.
5、請歸納出本詩的主旨?
答:____________________________________________________.
6、下列劃分的節奏有誤的一項是( )
A、我/從不肯/妄棄了/一張紙,
B、總是/留着/──留着,
C、疊成/一隻一隻/很小的/船兒,
D、從舟上/拋下在/海里。
1、冰心
2、詩中的“母親”有着豐富的內涵,具有多層含義:親人、朋友和祖國
3、“它”指代紙船;“悲哀”指遠離親人、朋友和祖國的悲哀
4、⑴緊扣詩題,直接寫出了“紙船”的意象
⑵ 寫作者思念之情,難以傳遞到母親身邊
⑶寫紙船藉助想象竟然超越茫茫海天的阻隔,最後飛越到母親的夢裏
5、抒發了作者思念親人、朋友和祖國的感情,也表達了對親人與祖國的眷戀、摯愛
6、D(應劃為:“從舟上/拋下/在海里。”)
我從不肯妄棄了一張紙,總是留着——留着,疊成一隻一隻很小的船兒,從舟上拋下在海里。
有的被天風吹捲到舟中的窗裏,有的被海浪打濕,沾在船頭上。我仍是不灰心地每天疊着,總希望有一隻能流到我要他到的地方去。
母親,倘若你夢中看到一隻很小的船兒,不要驚訝它無端入夢。這是你至愛的女兒含着淚疊的,萬水千山,求他載着她的愛和悲哀歸去。
1、詩人賦予“紙船”以思念和悲哀的句子是哪一句?(即點題句)
2、概括每小節詩的主要內容。
3、説“從不肯妄棄了”“一張紙”“總是留着”,卻又把“一隻一隻”小紙船“拋下在海里”,這樣寫矛盾嗎?為什麼?
4、每天“不灰心”地疊船,希望有一隻小紙船“能流到要他到的地方去”,這樣寫有何用意?
5、節由______寫轉為______寫,點明瞭______。詩人通過______,假設母親在睡夢中看見了一隻小紙船,請母親不要感到驚訝,因為這船載着對母親的______和______的哀傷。
6、疊紙船原是兒童的一種遊戲,詩中的這一行為意味着什麼?詩中的紙船又象徵着什麼呢?
參考答案
1、第三節的後兩句:“這是你至愛的女兒含着淚疊的,/萬水千山,/求它載着她的愛和悲哀歸去”。
2、
第一節寫留紙疊紙船。
第二節寫放紙船。
第三節寫詩人假設母親夢中見到紙船。
3、不矛盾。這樣寫形成了對照,暗示出詩人思念的執着、深切。
4、把對母親的一往情深表現得非常強烈執着。
5、實 虛 題旨 想像 摯愛 離別
6、這裏的摺紙船是情感的一種寄託方式。詩中的紙船象徵漂泊無依孤獨,象徵思念母親、祖國的一顆心,象徵詩人純潔、美好的心願。詩人疊紙船這一行為表明詩人對母親、對祖國愛的無比的深厚。
如何找出閲讀材料中的“原話”
所謂“找原話”,就是要找到語文閲讀理解上要求的關鍵字、詞或句子所在段落,要求高中生在閲讀文字材料時有重點地圈下來,然後再來重點理解與分析。當然找原話的目的是為了弄清題意,確定解決問題的閲讀空間和範圍。
在通讀全文的基礎上,將要回答的問題放到閲讀試卷上的文字材料中來,再去瀏覽所要回答的試題,經過初步的思考尋找解題技巧,確定解決問題的閲讀空間。對短文進行理解,然後分析句子結構,確定該詞的詞性和在句子中的成分。同時利用句子提供的信息,這樣我們可以從文章中或文字材料中直接的提取有效信息。有些試題它要求用文中原話來回答,我們就可以用語文閲讀理解中的原話來作答,這時就可以“從閲讀理解題中直接提取信息”來回答問題。
如果它沒有明確要求用文中的原話來作答,我們也可以“從文章中直接提取信息”來回答問題。如若它指定必需要使用高中生自己的話來回答的話,我們也可以讓高中生將文中的原話加以翻譯,再換言之。力求挖掘原句子的隱含信息和深層含義。有些試題則需要結合全文內容,挖掘句子的隱含信息,經過縝密的思考,尋求完美的答案。
閲讀理解題解題方法
1、上下聯繫。將問題放在上下文中思考。此方法適用於理解詞義;理解含義深刻句子;找近義詞、反義詞等。
2、換位思考。就是讓我們與作者進行角色互換,站在作者的立場上思考問題並做出回答。此方法適用於問答以及體會作者的思想感情等。
3、聯繫生活。即從文本中跳出來,把思維的範圍再擴大,想想與此有聯繫的東西:如學過的課文、知識的積累、生活經驗是否可幫助自己解題。此方法特別適用於談自自己的感想、體會或者理解含義深刻的句子類題目。
4、立足中心。這是解答閲讀題最不能忽視的一種方法。從文章中心出發來思考每一個問題,答案就有了落腳點。
我從不肯妄棄了一張紙,
總是留着——留着,
疊成一隻一隻很小的船兒,
從舟上拋下在海里。
有的被天風吹捲到舟中的窗裏,
有的被海浪打濕,沾在船頭上。
我仍是不灰心地每天疊着,
總希望有一隻能流到我要他到的地方去。
母親,倘若你夢中看到一隻很小的船兒,
不要驚訝它無端入夢。
這是你至愛的女兒含着淚疊的,萬水千山,
求他載着她的愛和悲哀歸去。
1、詩人賦予“紙船”以思念和悲哀的句子是哪一句?(即點題句)
2、概括每小節詩的主要內容。
3、説“從不肯妄棄了”“一張紙”“總是留着”,卻又把“一隻一隻”小紙船“拋下在海里”,這樣寫矛盾嗎?為什麼?
4、每天“不灰心”地疊船,希望有一隻小紙船“能流到要他到的地方去”,這樣寫有何用意?
5、節由______寫轉為______寫,點明瞭______。詩人通過______,假設母親在睡夢中看見了一隻小紙船,請母親不要感到驚訝,因為這船載着對母親的______和______的哀傷。
6、疊紙船原是兒童的一種遊戲,詩中的這一行為意味着什麼?詩中的紙船又象徵着什麼呢?
參考答案
1、第三節的後兩句:“這是你至愛的女兒含着淚疊的,/萬水千山,/求它載着她的愛和悲哀歸去”。
2、
第一節寫留紙疊紙船。
第二節寫放紙船。
第三節寫詩人假設母親夢中見到紙船。
3、不矛盾。這樣寫形成了對照,暗示出詩人思念的執着、深切。
4、把對母親的一往情深表現得非常強烈執着。
5、實 虛 題旨 想像 摯愛 離別
6、這裏的摺紙船是情感的一種寄託方式。詩中的紙船象徵漂泊無依孤獨,象徵思念母親、祖國的一顆心,象徵詩人純潔、美好的心願。詩人疊紙船這一行為表明詩人對母親、對祖國愛的無比的深厚。
我從來不肯妄棄了一張紙,
總是留着——留着,
疊成一隻一隻很小的船兒,
從舟上拋下在海里。
有的被天風吹捲到舟中的窗裏,
有的被海浪打濕,沾在船頭上。
我仍是不灰心的每天的疊着,
總希望有一隻能流到我要他到的地方去。
1、⑴讀詩,要體會詩中藴涵的情感。這首詩抒發了詩人怎樣的情感?
⑵讀詩,還要品味詩歌的語言。請你品味下面詩句加點詞語中的任意一個。
我仍是不灰心的每天的疊着
2.《紙船》選自《繁星》。《繁星》和《春水》都是冰心在印度詩人 (填人名)《飛鳥集》的影響下寫的,請你用三個詞語概括《繁星》《春水》的主要內容: 、、
解析:此題是用主觀題評價學生的詩歌賞析能力。試題命制符合“淺易”的評價要求。第1題分別考查詩歌內容的概括及語言品析。⑴題概括詩歌內容,一看詩題,二看詩歌內容,三看作者詩歌創作的主流範疇。冰心的詩歌創作的主題是“母愛、童真、自然”,再結合課堂積累的知識即可作出符合試題要求的表述。按“這是一首什麼樣的詩+詩歌各句分別寫了什麼+通過什麼手法+抒發什麼情感+評價(總分總式)” 或按“這首詩採用了(表達方式,修辭手法,表現手法)技法,寫出了(意象)的(某某)特點,表現了(突出了)(某某)思想(感情),起到了(某某)作用”模式表述即可(有些項目的表述可視詩歌具體內容刪去)。⑵題品析詩歌的語言,有整體分析法(就是對整首詩的語言進行分析評價),局部個案分析法(就是對某一詩句的分析評價)兩種。此小題屬於後者,分析加點詞語的作用,應圍繞詩歌的主題“母愛”,聯繫作品的背景(遠離母親)去思考,然後按語言分析題的答題模式作答:“××”一詞原指……,這裏指……,起到了……的作用,突出了……或反映(體現)了……
第2題是文學名著閲讀評價。課標要求閲讀的文學名著要認真閲讀,並把握各部名著的主要特點、重要內容幾主要人物性格特點。此題要靠平時的認真閲讀積累,並依據試題暗示的相關信息搜索、篩選。
答案:1.⑴.詩人對慈母的強烈思念之情。⑵。“不灰心”不僅表現了作者對母親思念的濃烈,而且表達了思念必將通過紙船傳遞給母親的執著信念。或“每天”既讓人感受到疊紙船次數之多,又表現作者對母親思念之持久和濃烈。2.泰戈爾 母愛、童真、自然、人生哲理(內容任意答三個即可)
主觀題分析表述大多有一個答題模式,如:①分析詩歌意象、含義:表層含義+深層含義(即解釋詩句)各是什麼;②抒感情:通過什麼內容+抒發(寄寓/揭露)什麼感情(詩歌情感:憂國憂民之感慨,國破家亡之痛楚,遊子逐客之淒涼,征夫思婦之幽怨,懷才不遇之寂寞,報國無門之激憤,建功立業之豪邁,自由悠閒之恬淡,秀美山河之熱愛,親情友情之真摯,歸耕隱居之樂,黑暗官場之苦,離別思念之緒,貶官謫居之恨,時光易逝韶光不再之感慨等。) ③體會意境:客觀形象+主觀感受+交融了什麼意境 ④品味關鍵詞句:含義+手法+表達作用(句意+文意+主旨情感) ⑤賞析修辭方法:揭示手法+分析表達作用(句意+文意+主旨情感) ⑥賞析表達方式:怎樣敍(描寫)+敍(描寫)什麼+抒什麼情 ⑦賞析表現手法:手法+表達作用(句意+文意+主旨情感)
詩歌貴形象思維,且語言含蓄。當詩人描繪什麼事物時,他的目的往往不在於説這事物怎樣,而在於表達自己的思想感情;寫景則是借景抒情,詠物則是借物言志。而這些形象也好,情感也好,無不依賴於詩歌語言的表述,如果我們在應試時能借助這一作詩技巧,抓住這些關鍵性的詩句,那麼我們就能撥開迷霧,透過現象,把握全詩的主旨,從而順利解答主觀題。
教無定法,考無定規,學無定則。個人見解難免掛一漏萬、貽笑大方之家。