1、扶行到獨走，站起坐下
繼續讓小兒扶物或扶手站立，並訓夠寶寶扶着椅子或推車邁步，可將若干椅子或凳子相距l尺讓寶寶學走，也可讓寶寶在父母之間學走，距離漸浙加大。父母扶寶寶學走時，先用雙手，然後單手領着走。以後可用小棍子各握一頭，持寶寶走得較穩時，父母輕輕放手，寶寶以為有人領着棍子，放心地走，漸漸過渡到獨自走穩。繼續9個月訓練內容，能靈活由站着到坐下，由坐着到俯卧後再拉物站起，並行走。鼓勵寶寶自由活動姿勢多種體位的'活動。
2、眼神的交流，和寶寶呀呀兒語
當可愛的寶寶睜開雙眼時，你一定要把握住這短暫的第一時刻，用温柔地延伸凝視她。要知道，嬰兒早期就能認清別人的臉，每次當他看着你的時候，都在加深對你的記憶。你看到的可能只是一張天真無邪，不諳世事的小臉，但不妨給他一點機會，讓他也能和你交談。很快，他就會捕捉到與你交流的節奏，不時地插入幾句自己的“言語”。
3、指圖回答問題，給寶寶講講故事
在父母用圖畫故事書為寶寶講故事時，當母親問“誰在吃蘿蔔”，時，寶寶會指着兔子回答。又問“小花貓要到哪兒去”，寶寶會指着河邊作答。重述父母為他講的故事。當父母在看書看報時，寶寶也會很像樣地拿起故事書，咿咿呀呀地自己講故事。給8個月大的寶寶讀故事，兩三遍之後，他就能夠意識到文字的排列順序了。
1、不要讓嬰兒養成攥毛巾等的習慣
當發現有這種情況以後，母親應注意不要使嬰兒的愛好集中到某個特定的被褥山，要給嬰兒不同顏色以及觸感不司的毛巾，或者不斷用毛巾被等去替換嬰兒的被褥。否則，嬰兒就會對特定的被褥形成一種癖好，在喝牛奶時，如果沒有這些物品就不會安靜的吃奶。母親也會因嬰兒擺弄哪條毛巾就給哪條毛巾，助長嬰兒形成這種癖好。
2、心智培養不能生硬灌輸
數千年來人們也總把教育與“傳道、授業、解惑”連在一起，認為教育就是上課，是大人講、孩子聽的説教和灌輸。單純把希望寄託在幼兒園和學校，忽視家庭早教的極端重要性；只顧給孩子物質上的滿足，缺乏豐富的精神生活和廣泛興趣的培養；一味的“血緣愛”、“溺愛”、“賞識”而毫不懂得“教育愛”和“雙向愛”，還有人誤以為早期教育是國小課程的下放和提前，這樣就把早期教育的“經”念歪了。
3、對寶寶不要溺愛順從
現在很多的父母都只有一個寶寶，因此，溺愛也越來越明顯，有些家長在與寶寶的“博弈”中，總是處於下風，這不是愛寶寶，而是害了寶寶。對寶寶實行早教，順其自然真的很重要，如果你強求孩子去做某一件事，效果可以能會適得其反，有的甚至還會給孩子的心理埋下扭曲的伏筆。
爬行（肢體動作）
保證寶寶有足夠的“在地板上自由爬行的時間”，以鍛鍊和積累經驗。
藏貓貓（肢體動作）
將你的部分身體藏起來，然後讓寶寶找你。可以用你的身體或寶寶的玩具經常同他玩這種遊戲，在必要時可以叫他的名字。但你不要把自己完全藏起來，需要讓寶寶知道你還在這兒。
玩器具（精細動作；聽覺/語言）
寶寶的協調性已有很大發展，可以去敲擊一個鼓或搖晃一個鈴。你可以和寶寶做或找一些簡單的器具來玩。一個罐子可以當作一個鼓，一個木勺可以作為一個鼓錘。一邊唱歌或和着自編的節奏，一邊輕輕地）本站●（打着拍子。用鞋帶或皮帶把一些小鈴鐺拴在一起，或系在一根木棍上讓寶寶拿着搖。在大小適當的塑料容器（如盛膠捲的小盒）中放些米粒、玉米粒或幹穀粒，即可製成一個可搖的玩具。但一定要封牢開口。寶寶也可敲擊罐子和蓋子玩。
傾注技能（精細動作，自立）
和寶寶一起坐在地板上，面前放一些裝着幹穀物或小餅乾的紙杯或輕塑料杯。給他示範怎樣把穀物從一個杯子倒進另一個杯子， 然後讓他自己嘗試。不過，他完全掌握這一技能，也許需要花費很長時間。
水和勺子（精細動作）
在寶寶前面的桌上放一個空塑料碗及一個大勺子。在碗中倒滿水，在碗旁放一個空杯子。你可以教給寶寶如何用勺取水並將杯子盛滿。
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