一。標題作用：
(1)全文的線索，推動情節發展
(2)總結文章內容，點名主旨(突出主題)
(3)形式新穎，吸引讀者
(4)反映人物情感變化
二。某段起什麼作用：
(1)開頭，作用：
A、開篇點題(照應文章標題)
B、點名所要描寫的對象
C、引起下文
D、渲染氣氛
E、設置懸念，吸引讀者
F、為情節發展埋下伏筆
(2)此段在文中，作用：
A、承上啟下的過渡作用：總結上文，總領下文。
B、為情節發展埋下伏筆，推動情節發展
(3)結尾，作用：
A、總結全文，深化主題
B、點明文章中心，揭示文章主旨
C、照應題目
D、照應開頭
E、照應全文
F、引人深思
三。歸納文章的中心。
公式：
①寫人為主：這篇文章記敍了……讚揚了……表達了……
②記事為主：這篇文章記敍了……(批評了)歌頌了……表現了……
③寫景狀物：這篇文章採用了……手法，藉助……描寫，讚揚了……抒發了……④遊記：這篇文章描寫了……表達了……感情
⑤議論文：這篇文章論述了……闡明瞭……
第四部分：寫作方法
一。記敍的要素的作用。
公式：
①時間：以……的時間為序(或線索)來寫，使記敍的過程更清楚。
②地點：以……的轉換為序來寫，為人物提供活動環境。
③事件：以……的事件來寫，突出人物形象，使人物有血有肉，豐富鮮明。
④人物：以……的活動來寫，推進故事情節向前發展。
一﹑修辭格與體會文章表達。
1﹑讀出佳句在文章中的位置及地位。
2﹑公式：
①比喻：……採用了比喻的修辭手法，地描寫了……，表現了作者對……的感情，形象生動。
②擬人：……採用了擬人的修辭手法，將……賦與人的情感與性格來寫，表現了作者對……的感情，十分形象，生動(或栩栩如生，逼真)。
③誇張：……採用了誇張的修辭手法，描寫了……，表達了作者……的情感，聯想奇特，富於形象感。
④反問：……採用了反問的修辭手法，用反問的句式把作者……的感情表達出來，語氣更強烈，表達的思想也更強烈。
⑤排比：……採用了排比的修辭手法，描寫了……的情景，集中地表達了作者……的感情，節奏明快，增強了語言的氣勢。
⑥對偶：……採用了對偶的修辭手法，描寫了……，抒發了作者對……的感情，節奏明快，富於音樂美。
二、插敍的作用。
1、讀出插敍的語段的位置及和全文的聯繫。
2、公式：……採用了插敍的寫法，既對文章……的內容加以補充，又突出了文章的……的主題(或豐富了主人公……的性格)。
三、歸納文章的中心。
公式：
①寫人為主：這篇文章記敍了……讚揚了……表達了……
②記事為主：這篇文章記敍了……(批評了)歌頌了……表現了……
③寫景狀物：這篇文章採用了……手法，藉助……描寫，讚揚了……抒發了……④遊記：這篇文章描寫了……表達了……感情
⑤議論文：這篇文章論述了……闡明瞭……
四、記敍的要素的作用。
公式：
①時間：以……的時間為序(或線索)來寫，使記敍的過程更清楚。
②地點：以……的轉換為序來寫，為人物提供活動環境。
③事件：以……的事件來寫，突出人物形象，使人物有血有肉，豐富鮮明。
④人物：以……的活動來寫，推進故事情節向前發展。
五、描寫手法的作用。
1、讀出描寫手法在語段中的位置及目的。
2、明確描寫類型及相關知識：
①外貌(肖像)描寫的主要作用就是顯示人物的性格特徵
②語言描寫的主要作用就是表露人物感情，提示了人物內心世界
③動作(細節)描的主要作用就是顯示人物的精神面貌和性格特徵，可使人物具有活力，栩栩如生
④心理(神態)描寫的主要作用就是展現人物的精神面貌，尤其是複雜的心理主刻畫，更能提示人物的精神世界
3、公式：
外貌：描寫了……的樣子，表現了……
語言：……的語言，生動、傳神地展示了……內心，表現了……
動作：用運……的詞語，生動、準確地刻畫了……
心理：……等詞語寫出了……，表現了……
六、環境描寫的作用。
1、找出文段開頭或中間及末尾的環境描寫語句。
2、公式：
①……的景物描寫，寫出了……的景色(或環境)，烘托了人物……的性格和品質。
②……的景物描寫，結合人物心理活動，表現人物……的性格和精神。
③……的景物描寫，反映了……的情景，為全文定下了……的感情基調。
七、仿寫句子。
公式：
①數清例句的字數。
②弄清例句所採用的修辭手法(沒有修辭手法的除外)。
③讀懂例句與所要仿寫的句子在概念和現象上的聯繫。
八、讀圖題。
公式：
①分析畫面構成要素。看清上中下或左中右各有什麼，畫面的主題詞或標題是什麼，畫面中的人物語言有什麼。
②給漫畫寫題目的公式：題目+內容+啟發。
③結合畫面含義，説自己的看法或得到的啟示及提出自己的意見，要分要點來寫(寫成1、2、3)
④給畫面定標題，要不能離開畫面含義或寓意。
⑤説畫面的寓意，也就是看到A聯想到B，A、B具有共性。
九、探究題。
公式：
①分析所給的語段從中得出的結論。
②分析所給的圖表數據變化情況，得出結論。
③用一句話來概括你的結論，但分1、2、3來表達。
④提出你的看法。
十、概括題。
公式：
①分析所給的語言材料要找出幾則材料的共性，然後用一句話表達。
②分析所給的語言材料，找出每則材料所講現象的重點，然後用一句話綜合表達。當然也可以寫成“我的發現是1、2、3點”。
③分析所給的名著閲讀選段內容，然後從中找出關鍵情節或人物語言，動作，再用一句語言來概括人物的性格。
十一、名著閲讀。
公式：
①要能寫出1一6冊名著導讀內容相關章節裏的人物特徵性的語言。
②寫出人物的性格特點。
③寫出相關章節的故事情節。
④寫出主人公姓名及著作名稱。
⑤如果要求用精煉的語言從作品內容、主題思想、人物形象、寫作手法中選擇一個方面對文學名著進行評點，考慮人物形象上下手答題。
要具體寫明1、2、3點。
十二、寫信。
公式：①注意書信格式(開頭稱謂頂格寫，“此致”、“敬禮”的位置，寫信人的署名，寫清年月日)。②用簡明的文字寫明材料的事實。③表示祝願、希望等的內容放在書信內容最後面。
十三、詩文佳句賞欣。
公式：①推敲詞語運用，注意用“生動”、“形象”、“逼真”等詞語。格式為：……用運的好，描寫了(或刻畫了)……，十分形象、生動、傳神。②從修辭格來賞欣，見前面修辭格。③從詩文整句的思想性來賞欣，要從詩文所具有的意境(思想境界，包含的哲理)上來寫，類似於解釋詩句。
十四、説明文學家(或文學作品)風格。
公式：①寫明作者所生活的年代。②寫明作者作品的特徵。②結合作者具體作品中的“詩文句”來説明特點。
十五、結合語境説加點詞語在文中的特殊含義。
公式：1、先解釋這個詞的本義。2、……描寫了(或刻畫了)……3、……意思是……
十六、前後照應。
公式：1、在文章開頭、中間、結尾找出關鍵詞。2、……與……相互照應，表現了……
十七、巧設懸念。
公式：1、在文章開頭找出作者所設的懸念(關鍵詞)。2、……，使文章情節曲折、跌宕起伏。
十八、文章開頭寫景語段的作用。
公式：1、分析所寫景物的特色。2、……描寫了……，為下文寫……打下了伏筆。
十九、記敍線索。
公式：1、分析線索種類：1、以“物”為線索；2、以“事”;3、以“人”;4、以“時間”;5、以“感情”。2、以……為線索，串連事例，塑造人物形象，集中表現了主題。
二十、稱謂變化。
公式：1、找出人物稱謂的變化詞語。2、採用第一人稱，親切、真實。3、稱謂變化也反映了情感的變化。
徐邁
是夜，暖風襲人，無法入眠。獨靠窗前，陪我度過這無眠之夜的只有 院中那盆姣好的迎春花。月光(飄落 飄撒√)在花瓣上，清幽怡人。猛然間，發現如霜的地上落了些黃色的小花，還鮮嫩呢。我輕聲歎了口氣：“唉，都説‘曇花一現’，你怎麼也那麼柔弱呢？多好多嫩的小花呀，可惜了。”微風拂過，又落下幾點黃。
“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”詩我是讀過的，理我也是明白的，可我總也做不到龔自珍那種豁達。)大自然中的萬事萬物都處在不斷循環之中，你還是爭豔之時，就這樣“化泥護花”，逝去鮮嫩之美，我越發(悲傷 憂傷√)了。本來極愛這種夜風，現在擔心花再被吹落不免詛咒起來。然而風吹依舊，我終不忍看下去，轉回身。
為什麼美好的東西那麼容易逝去？為什麼人們不能用手去挽住那即將逝去的美呢？美就註定是短暫的，不可保存的嗎？我不願再想下去，也許我是天生的悲觀者。
隨手拿起書架上的一個精緻的小本子，看看書排遣抑鬱。原來是我的日記，從我記完就再沒翻過了。
“今天是夏令營的第二天，我們去了植物園……放眼望去一片綠色，特別是那巨大的榕樹，枝枝相連，葉葉相交……綠色，太美了！”夏令營真的很有意思，對了，我還照了許多照片，於是又翻箱倒櫃找出了那些回憶。瞧這張，我坐在草地中，身後的水車還不停翻轉，多富有田園色彩；還有這張，我們爬山爬得渾身是泥，原來是走錯了山路，哈哈……
歡笑讓我輕鬆了許多，這日記，這照片讓我好像對什麼都(釋懷√ 開懷)了。日記和照片不是珍藏了我過去美好的時光嗎？其實我一直都擁有我所向往的那份美，只是現在才懂得。
我拾起一朵黃花，把它夾在了日記裏。我不再擔心花落，不再為美的短暫易逝而哭泣，因為我可以珍藏它，珍藏那段美麗，珍藏那塊樂土，珍藏……珍藏使美麗永恆。
今夜，我珍藏了落花之美。
是夜，暖風襲人，無法入眠。獨靠窗前，陪我度過這無眠之夜的只有院中那盆姣好的迎春花。月光(飄落 飄撒√)在花瓣上，清幽怡人。猛然間，發現如霜的地上落了些黃色的小花，還鮮嫩呢。我輕聲歎了口氣：“唉，都説‘曇花一現’，你怎麼也那麼柔弱呢？多好多嫩的小花呀 ，可惜了。”微風拂過，又落下幾點黃。
“落紅不是無情物，化作春泥更護花。”詩我是讀過的，理我也是明白的，可我總也做不到龔自珍那種豁達。)大自然中的萬事萬物都處在不斷循環之中，你還是爭豔之時，就這樣“化泥護花”，逝去鮮嫩之美，我越發(悲傷 憂傷√)了。本來極愛這種夜風，現在擔心花再被吹落不免詛咒起來。然而風吹依舊，我終不忍看下去，轉回身。
為什麼美好的東西那麼容易逝去？為什麼人們不能用手去挽住那即將逝去的美呢？美就註定是短暫的，不可保存的嗎？我不願再想下去，也許我是天生的悲觀者。
隨手拿起書架上的一個精緻的'小本子，看看書排遣抑鬱。原來是我的日記，從我記完就再沒翻過了。
“今天是夏令營的第二天，我們去了植物園……放眼望去一片綠色，特別是那巨大的榕樹，枝枝相連，葉葉相交……綠色，太美了！”夏令營真的很有意思，對了，我還照了許多照片，於是又翻箱倒櫃找出了那些回憶。瞧這張，我坐在草地中，身後的水車還不停翻轉，多富有田園色彩；還有這張，我們爬山爬得渾身是泥，原來是走錯了山路，哈哈……
歡笑讓我輕鬆了許多，這日記，這照片讓我好像對什麼都(釋懷√ 開懷)了。日記和照片不是珍藏了我過去美好的時光嗎？其實我一直都擁有我所向往的那份美，只是現在才懂得。
我拾起一朵黃花，把它夾在了日記裏。我不再擔心花落，不再為美的短暫易逝而哭泣，因為我可以珍藏它，珍藏那段美麗，珍藏那塊樂土，珍藏……珍藏使美麗永恆。
今夜，我珍藏了落花之美。
1、在文中括號裏選擇合適的詞語，打上“√”。
2、文中作者的心情經歷了從(憂傷)到(釋懷)的變化。心情發生變化是因為他後來看到了(日記)和(照片)，想到了(珍藏使美麗永恆)。
3、讀文中畫線的句子。句中的“理”指的是(大自然的玩物都處在不斷循環之中)，而我“做不到”“龔自珍那般豁達”是因為(“我”捨不得這些美好的東西就這樣輕易逝去，想用手去挽住那份美好，把它保存下來)。
參考答案：
1、飄灑、憂傷
2、文中作者的心情經歷了從(悲觀)到(釋懷)的變化。 心情發生變化是因為他後來看到了(落花)和(照片)想到 了(珍藏使美麗永恆)
3、《落花之美》句子中的“理”指的是(大自然的玩物都處 在不斷循環之中) ，而我“做不到”“龔自珍那般豁達”是因為 (“我”捨不得這些美好的東西就這樣輕易逝去，想用手去挽 住那份美好，把它保存下來) 。
1、在文中括號裏選擇合適的詞語，打上“√”。(祝福語
2、文中作者的心情經歷了從(憂傷)到(釋懷)的變化。心情發生變化是因為他後來看到了(日記)和(照片)，想到了(珍藏使美麗永恆)。
3、讀文中畫線的句子。句中的“理”指的是(大自然的玩物都處在不斷循環之中)，而我“做不到”“龔自珍那般豁達”是因為(“我”捨不得這些美好的東西就這樣輕易逝去，想用手去挽住那份美好，把它保存下來)。
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