從18歲那年踏上講台成為老師，迄今已有十多年的教學生涯。從剛開始的滿腔熱情但無方法到現在漸漸明白為人師的內涵，自我感覺在一點點成長着。回顧這十餘年的教師生涯，我想借用李鎮西老師的《做最好的老師》，談談自己對老師這個職業的感悟，時時自省其身，勉勵自己向“最好”的方向努力。
一、要擁有一個健康的體魄。健康，應該是作為老師最應該重視的問題。為什麼？很簡單——身體是教書的本錢，沒有健康的體魄，縱有滿腹才華而無處得以實施，豈不是遺憾？！尤其是最近幾年，隨着年齡的增長，對健康更加關注，因此也關注到了作為教師的一些職業病，諸如嗓子沙啞（用嗓過度所致）、靜脈曲張（經常站着講課所致）等，所以，作為教師，更應該以身體健康為本，學會愛自己才能更好的愛別人。
策略：堅持體育鍛煉，或者是慢走、跑步、跳健身操等不一而足，以自己的喜好而定，但一定要每天堅持，促進全身血液循環，保持健康體魄。
二、要不斷堅持讀書、學習。教師這個職業不同於其他職業，它是一個以傳播知識為主渠道的一個職業。我們最常説的一句話便是：“要給學生一碗水，我們須得有一桶水。”這一桶水夠不夠呢？不夠。這一桶水如果不經常換一換，只能是死水一桶，我們教育發展所需要的“水”是源頭活水。那麼這源頭活水從哪裏來？答案是從讀書、學習中來。所以，廣閲讀，多學習，不斷內化成為自己的財富，才有足夠的“活水”滋潤孩子們的心田。
策略：假期更是老師們充電、加油的大好時機。把握時間，莫讓繁瑣的家務佔用自己讀書的時間，讀着，學習着，自然就會收穫着。即使是平時工作時，雖然工作忙碌，仍需要邊讀邊教，這樣才能把握學識的靈活度，更好地教書育人。
三、要重視對自己孩子的教育。曾經看過一本書，名字叫《教師怎樣教育自己的子女》，我覺得這本書很好，在一些優秀教師的身上我學到了很多教育孩子的方法。想想看，作為教師的我們，在面對自己孩子的時候實則是雙重身份——即教師和家長。這樣我們身上的重擔只會更大，而不是為了班級孩子忽略了自己的孩子，這樣即使自己的工作成就再大，自己的生命也總是留下了遺憾。我想一個教師之所以被稱為名師，一定也包含着對自己孩子教育的成功，譬如魏書生老師。所以，教師更有責任把自己的孩子教育好。
策略：把教師和家長的角色分開來，在家裏的時候，就把自己當做普通家長，和孩子談心、遊戲、探討問題等等，多和孩子進行溝通，及時瞭解孩子所需，及時給與孩子幫助，讓孩子感受到正常家庭孩子的成長快樂。另外，因為教師身份的特殊性，我們還可以為孩子以身示範，做好榜樣引領，這會為孩子的成長起到積極的作用。
其實，我深深地愛着這個職業，即使在工作壓力最大的時候，我也沒有因為選擇這個職業而後悔過。只是，我認為，我們教師更應該重視我們生活的質量，我們不需要有那麼多的清規戒律來約束自己，只要我們愛自己、愛工作、愛生活，那麼我們就是最好的老師！
老師，是春雨，染綠了世界，而自己卻無聲地消失在泥土中；老師，是春風，盪滌盡了靈魂中的塵泥；老師，是蠟燭，犧牲自己，照亮他人。
刻在木板上的字也未必永垂不朽，刻在石頭上的名字也未必流芳百世，而老師的名字刻在我們心靈上，這才真正永存。
四年級的時候，我們班換了個新的語文老師——朱老師。朱老師身材中等，烏黑的頭髮裏滲透了幾縷銀絲。
我開始認為朱老師既愛生氣，又無關愛心。可有一件事卻改變了我對他的看法。
坦白説，我是個膽小怕事、不愛出門的女孩，這並不是父母的嬌生慣養的，而是我自然而然形成的個性。改變我這一缺點的，恰恰是朱老師。
有一天，我早早的起牀，窗外燦爛的太陽已迷人眼。我氣喘吁吁地來到教室，而老師已經在班級帶讀了。我慚愧地低下頭。你卻輕輕地説，“你應該學騎自行車啦。”
接下來的時間裏，我開始練車，每一次都是汗流浹背，每一次都是傷痕累累。我常常問我自己，我笨嗎？可我不灰心，我不讓同學們笑話。爸爸媽媽看了似乎很心痛，都勸我別練了，我相信只要有恆心和毅力，持之以恆，就一定能成功。果然，功夫不負有心人，我用幾個月的時間，學會了騎自行車。
我自豪的騎着車去學校，同學們都驚訝的看着我。你點了點頭，這可是我用時間和汗水得到的。
回家的路上，你走近我，又輕輕地説：“小心”。
老師，沒有您的關心和鼓勵，不可能有我今天的成功。您是春雨，滋潤了我們的心田。值此教師節來臨之際，我衷心地祝願老師身體健康。
每個人都有自己最好的老是，而我心目中最好的老師，便是教我吉他的王東老師。每當我拿起吉他時，便會想起他對我那份濃濃的師恩······
記得那時我正在上三年級，媽媽第一次將我帶進了吉他教室。王東老師笑眯眯地迎了上來。只見他摸了摸我的頭，笑着對我説：“不錯小子，咱們以後不但是師徒，還是哥們！”有一次上課，一個和絃我怎麼也按不響。經過一次次的努力，吉他反而像是一個正在生悶氣的小孩——怎麼也不出聲音。
這可氣壞了我。就在我垂頭喪氣準備放棄時，王東老師走了過來。看到我這副模樣，便和藹地問我：“怎麼了，哥們？是不是遇到什麼困難了？來，給我講一講還不好”得知情況後，王東老師手把手地教給我了一個小竅門。這是我一下子茅塞頓開——哦！原來還可以這樣按！很快的，我便成功地按響了這個和絃。
除了教學時的耐心，善於鼓勵孩子也是王東老師的一大長處。
記得有一次吉他比賽，我滿懷信心地走進了賽場剛一進去便看到了王東老師，他熱情地衝我打了招呼，並祝我比賽順利。比賽剛一開始不久我便發現——這次比賽遠不止我想象的那麼簡單，選手們都是經過選拔的高手。首先上來的是一個大個子，一上來我還不屑一顧。
可是他剛一開始彈，我便改變了想法，那優美的音調、熟練的琴音，真可謂是已經到了出神入化的地步。漸漸的我的心裏萌生了退意。於是我向王老師提出：“我不想比了！”王老師聽後摸着我的頭説：“有什麼好害怕的？相信自己，照你平時的發揮，絕對沒問題的！”我聽了王東老師的話，感到了一種自信，從心底升起，在比賽時，我一直用這種力量鼓勵自己，果然，我在比賽中勇奪冠軍。在接過獎盃的那一霎那，我的目光在台下尋找着我的老師，他遠遠地衝我豎起了“v”。
就此算來，我和王東老師已經相處四年了。在這四年中，誰也説不清有多少的酸甜苦辣。正可謂：十年樹木百年樹人，滴水之恩湧泉相報！我相信在今後的學藝道路上，不管多苦，我都會義無反顧的堅持下去，因為，我不能讓我的老師失望。
我最好的老師是我們班的班主任——彭老師。
彭老師胖胖身材加上胖胖的臉龐，更顯出老師的可愛。烏黑亮麗的一襲長髮綁成一個馬尾。為什麼説彭老師最好呢？當然是有原因的。一次，要課堂上我們遇到了一個不會讀的字。同學們分成了兩派，老師發話了：“請支持這個讀音的同學舉手！”許多同學齊刷刷地舉起了手。老師又説：“他們真的想清楚了嗎？”一些同學又舉起了手。就這樣同學們舉起又放下，舉起又放下，最後老師説出了正確答案，許多同學都懊悔地説：“我原先舉起手了！”彭老師説：“同學們，許多事情，你們一定要堅持自己的想法，不要因為別人的一句話而改變了想法。”經老師一説，同學們都明白了這個道理。今天老師在教《新來的王老師》的時候講起了玩具。老師説：“玩具不是我不讓你們玩，你們要玩可以，但是那些無聊的玩具就不要玩同。但魔方是可以玩的，它有益於身心健康。比如你們現在玩的三國殺，我讓你們玩，是因為它有好處，所有玩玩具可以但要玩些有益的玩具懂嗎？我們全班同學都悄然大悟”。
看！這就是我最好的老師，一個能從小事情發現大道理老師。
最近，讀了李鎮西老師的《做最好的老師》一書，我的收穫極大。
讀着李老師的書，彷彿能看到自己的影子，因為自己也曾對學生粗暴過；讀着李老師的書，又有一種茅塞頓開的感覺，心中不由地產生一種敬佩之情；讀着李老師的書，似乎又看到了希望，原來自己還可以做得更好。可能我不能成為眾多教師中最好的一個，但我卻可以做最好的自己。
李鎮西也是一位平凡的老師，但絕不是一位平庸的老師！他是一個平凡的老師，但他卻是一位每天都在體驗着成功的老師；他有一顆平凡的心，卻碩果累累，名聲顯赫；他也為平凡的瑣事勞累着，可獲得的是內心的寧靜與踏實；他平凡的不敢與“大家”相比，卻敢於每天挑戰自己；他也曾平凡的為“沒有門路”而“死心”，卻還高高興興的在現在的崗位上耕耘着，探索着……
回想自己的教學生活，當我板着臉，故作嚴肅，裝出一副“師道尊嚴”的樣子時，當我在全體同學面前批評一個同學，殺一儆百時；當我遠遠地看着他們，而不是溶入孩子們中去時，我並沒有獲得他們的多少尊重、愛戴。反之，只是一個充滿笑意的眼神，一個充滿温情的動作，一句温馨的話語，卻使他們更靠近我。正像李老師在書中所講：“教師真正的尊嚴，從某種意義上講，並不是我們個人的主觀感受，而是學生對我們的道德肯定、知識折服和感情依戀。當我們故作尊嚴，甚至以犧牲學生的尊嚴來換取自已的尊嚴時，學生根本不會買我們的賬，只會向我們投來冷漠的眼光；當我們‘無視’自己的尊嚴，而努力追求高尚的品德、出色的教育、真誠的感情，並隨時注意維護、尊重學生的尊嚴時，學生會把他們全部的愛心和敬意奉獻給我們。
我想：李鎮西老師做過的事情，我們也都做過，可不同的是，李老師是在天天堅持做。李老師遇到的困難，我們也都遇到過，可不同的是，他那份認真、嚴謹、執酌的研究問題、解決問題的態度。我們犯過的錯，李老師也犯過，可不同的是，他有勇敢、坦誠、知錯就改的精神。在我們看來不可能實現的事，在李老師那裏卻變成了一個個的現實。
此時此刻我想説：當老師不難，當一個好老師也不難。只要我們不斷的去戰勝自己，不斷地去超越自己，就會進步的很快；只要我們堅持不懈，就會不斷地向“最好的老師”靠攏。我知道我現在不是最好的，但是我相信只要我爭取每天多讀些書，每天都有點進步，每天都做得更好，我想我一定會有更大的提高。
“沒有最好的老師，只有更好的老師”，希望所有的老師都能向李鎮西老師學習，學習他那種對學生的態度，學習他先進的教育理念，學習他那種對自己永不滿意的態度！
前段時間，我有幸讀了李鎮西《做最好的老師》這篇文章，讀完李鎮西的文章，我不但感慨萬千，而且受益匪淺。《做最好的老師》就是李鎮西老師“自己和自己比”的真實記錄，是他不斷超越自己、不斷地向“最好的老師”的境界靠攏的全程實錄。全書洋洋40餘萬字，分為10章：愛是永遠的理念；提高教師的素養；育人之道；走出教育誤區；班主任工作；班級管理以學生為主體；鍛造卓越人格——“優生的培養；學生思想改造工程；學生青春心理健康教育；語文教學，但我最欣賞的是《愛是永遠的理念》《提高教師的素養》下面就我的一點認識與大家共享：
一、沒有愛，便沒有教育。
李老師深深打動我的一個重要原因，便是他始終如一和學生進行心與心的交流。“愛”是李鎮西老師永恆的教育理念，他可以和孩子一起過年，一起玩雪、拼字照相，真正融入學生生活，在一次次的“師愛”理解中留下了精彩的生命瞬間。在沒有讀李老師的書之前，我曾那麼地自信自己是“愛”學生的。讀完這書我捫心自問，我真的愛每一位學生嗎？*本站 *我對學生的“愛”真的是無怨無悔嗎？我覺得有些慚愧，我暗下決心，一定要改變自己過去的教育方法。當學生犯錯時，要努力控制自己的情緒，心平氣和地瞭解學生犯錯的原因，站在學生的角度思考問題。李老師讓我對熱愛學生的愛有了全新而深刻的理解，我簡單的總結了一下：
愛，不單單是欣賞優秀的學生，而是“懷着一種責任把欣賞與期待投向每一個學生”。
愛，“不應是居高臨下的‘平易近人’，而是發自肺腑的對朋友的愛”。
愛，不應是對學生的錯誤嚴加追究，而是“博大的胸襟”“對學生的寬容”。
愛，也不應是對學生的縱容，而是“必然包含着對學生的嚴格要求，乃至必要的合理的懲罰”。
愛，不只是關心學生的學習、生活、身體，而是要“善於走進學生的情感世界”“理解學生的精神世界”“學會用他們的思想感情投入生活，和學生一起憂傷、一起欣喜”。
愛，不僅僅是隻對自己所教的這幾年負責，而是“對學生的成長以至未來一生的負責”。
愛，“不僅僅是對自己所直接教的學生的愛，還包括所有——外班的、其他年級的、甚至外校的學生的愛”。
愛，不是用一顆成年人的心去包容一顆顆童心，而是“需要一顆童心”，用童心去碰撞童心。
愛就是“一份純真，一份莊嚴，一份責任感”，就是民主，就是平等，就是把“童年還給童年”，就是為學生的‘美麗人生’奠定美好的開端。只有這樣的愛，才是真正的愛，只有這樣的教育，才是真正的教育。
二：做有思想的老師。
作為一名教師，僅有童心與愛心是遠遠不夠的，重要的是要做一名有思想的老師。李老師書的第二章便是“提高教師的素養”。最欣賞裏面的三篇文章《做有思想的教師》、《閲讀和寫作，提高教師素質》、《從做學生的“靈魂工程師”到“向學生學習”》。
書中這樣説到：只有個性才能造就個性，只有思想才能點燃思想。讓沒有思想的教師去培養富有創造性素質的一代新人，無異於緣木求魚。仔細想來不無道理，回想從教十幾年的自己，不正是缺乏思想嗎？工作之餘從未主動思考一天或幾天來的工作，思考自己的課堂，思考自己的學生。在接受各級培訓，聽取專家講座時，也只是習慣性的接受，很少主動去思考。近來，張局長不斷提起“做人民滿意的的教師”，我想其第一步一定是要有思想，只有用思想才能提升教育的品質，只有有思想的教師才會培養出有思想的學生。“做人民滿意的的教師”是應該深深根植在我的心中，甚至每一位教師的心中，成為一種信念和追求。
“做人民滿意的教師”，除了有思想，還必須要有一定的底氣，如果沒有紮實的基本功、沒有厚實的人文底藴、沒有創新的意識，那也只是一種空想。李鎮西老師將“讀書、教書、寫書”視為他生活的全部內容。書中李老師將自己閲讀過的書籍、雜誌分類羅列出來，有古典類、文學類、教育類、人文類、雜誌類，樣樣俱全。驚訝李老師哪來的那麼多時間去讀書，其實他早已養成“手不釋卷”的習慣。回想自己，真是慚愧，每次總是以沒時間為藉口，放棄為自己充電。現如今，如火如荼的“書香校園”讀書活動正在展開，我想自己應該以李老師為榜樣，博覽羣書，開闊視野，提高素養，將閲讀作為自己的生存方式之一。要想成為一為人民滿意的教師，就要勤于思考，勤於鑽研，並且養成習慣，從中品嚐思考閲讀和寫作的樂趣。付出多少汗水，才會收穫多少果實！
讀完李鎮西的文章，我決心做自己心中最好的教師，讓自己在教育的舞台上，演好自己的小角色，讓台下的觀眾為自己的表現發自內心的喝彩。許多年後，我們不會都成為名家，但是許多年後，我們一定會桃李滿天下的！
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹。這是多麼熟悉的詩句啊！每想到他我就想哭了。我多想我的卞開元老師啊！這是多麼一位好的老師啊！
在冰天動地的冬天裏，我一往既如的來到了學校，因為我今天早上鬧鈴很早就響了，所以我第一個到了學校，剛開班級的門，眼前的一幕令我立刻驚呆了！老師趴在桌子上睡着了，在他的面前推着3騾子的作業本，啊老師為了我們竟然改了一個晚上的作業本，頓時我流下了眼淚，老師真辛苦！可能是我的聲音大了點老師醒來了，我立刻把眼淚擦乾了，老師抬頭一看到我嚇了一跳，然後對我笑了笑和藹的摸了摸我的頭然後對我説：“今天早上你看到的事情千萬別告訴其他的同學，聽見沒？”我忍着眼淚點了點頭，然後老師叫我把本子發了下去，我照他的意思辦了，當發完時我才發現原來老師是找藉口出去了。我放下了書包然後拿了語文書背了起來，過來大約5分鐘的時候老師敲了敲門我過去打開了門後老師手上拿着一個蛋餅和2杯熱豆漿。然後老師對我笑了笑和藹的説道：“拿着啊把這杯豆漿喝了暖暖身子啊！”我看了看然後不好意思的接了杯豆漿。然後我坐到了我的座位然後邊喝邊讀書。老師看了看我露出了讚美的目光，我看了也心裏美滋滋的。喝了這杯豆漿後我身體裏不知道哪裏冒出了一股暖流，是身子一下子變的暖和和的。老師吃完了過後然後坐到我的身旁，説道：“恩？在背書？真好讓我抽抽吧！”説着就把我的書拿走了。我不好意思的背了起來，結果我背對了許多課文，老師對我讚美了一番……
這是多麼和藹可親、體貼入微、循循善誘的老師啊！現在老師你在哪裏如果可能真的很想在見你一面。
有人説孩子是祖國的花朵，老師是園丁。而我認為最好的一位園丁莫過於我們的夏老師。他從二年級接手我們班，可謂是我們班歷任最久的老師，也是74位同學一致認可的好老師。
俗話説的好“一日為師，終生為父”。在我們這個大集體裏，夏老師就像我們的親人，我們的父親。我們班調皮搗蛋是出了名的，壞事經常“花落六班”，夏老師不知費了多少精力來教導我們。有時他也被我們班的同學氣壞了，脣槍舌戰沒有用，直接來硬的——抄課文。及時懸崖勒馬的同學也許能逃過一劫，但那些知法犯法的人就遭殃了。
記得有一年夏天，臨近期末，本是午休時間，但夏老師卻説要上課，對我們來説猶如晴天霹靂。我們百般討厭的上課鈴響了，大家懶洋洋地坐在位置上，等夏老師來上課。課沒上多久，我的眼皮就鬧起了“革命”，不停地往下垂，看看周圍的同學，都在呼呼大睡，我心想：要不我也睡了。轉頭正準備趴下，突然看見了夏老師額頭上滲出來的晶瑩的汗珠。難道夏老師不想休息嗎？我仔細琢磨琢磨，終於想通了：誰不喜歡休息，夏老師還不是為了我們期末能考一個好成績。想到這裏，我又打起精神，認認真真聽完了一節課。
現在，在母校的懷抱裏生活了六年的我，即將畢業，我對這個學校，這些老師，都萬分不捨。夏老師我想對您説：“謝謝您陪我們度過這難忘的五年，隨着年齡在增長，我們對於您講的那些道理也慢慢參悟了。當我步入國中的校園，我會牢記您的教導，做一個有品德的人。”
夏老師，您是我最好的老師，謝謝您的灌溉讓我茁壯成長。
五年級開學的第一天，我發現我最喜歡的王老師被調走了，代之的是一位姓劉的老師，個子低低的不善言談，所以我對他莫名其妙的產生了牴觸心理。
，可是有一件事讓我改變了我對他的印象……
那是星期三的一節體育課，這節課老師讓我們跳大繩，我們把大繩拿過來，就開心的跳，沒想到跳着跳着厄運也跟着來了，同學們一個一個地接着跳，輪到我了，可前邊的桑雲海絆了繩，甩繩的那個同學手沒有拿好木柄，我一扭頭，木柄正好打在我臉的左側。隨着我“啊”的一聲慘叫倒在了地。當時我覺得頭像裂了一樣，一摸臉已經腫得像雞蛋一樣高！我嚇得六神無主。同學們看見後，手忙腳亂的把我扶了起來，帶我去找老師，老師看後大驚失色。二話不説就帶我去了155醫院，她一會兒幫我掛號，一會兒幫我倒水，看着老師着急的樣子，我的疼痛彷彿減輕了許多。檢查結果出來了，老師得知我沒有大礙，她長長的舒了一口氣。當天晚上老師還特地叮囑爸爸媽媽好好照顧要我，從此我逐漸喜歡上這位老師，我開始逐漸接觸她了。
自從那件事發生後，我開始主動接近她，通過一年的相處，我越來越喜歡她了。教學獨特、幽默風趣……當然最主要的還是關心同學，現在，她已經成為我們全班公認的好老師了。
我們班同學嘴邊常常掛着這樣一句話：辛老師是我們見過的最好的老師了。這句話一點也不假。辛老師身上那種莫名的親切感讓我們感到舒心。在我的眼裏，辛老師和別的老師不一樣，辛老師就像一支平凡的粉筆，那深深的筆牽引着我們的心絃。
只所以對於我們放肆無用的做法給予寬容和理解，是因為辛老師知道人並非與生俱來就完美的，每個人都有做錯事的時候，機會也正是因為這才出現的。辛老師要比其他老師能懂我們學生的想法，明白我們這麼做是為什麼。
辛老師時時刻刻包容我們的任性，我們也對辛老師產生了依賴，辛老師無時無刻不在考慮我們的未來。我們得到的一切榮譽百分之五十都屬於辛老師，是辛老師的教育滋潤我們略顯麻木而冰冷的思維和大腦，教會我們他所知道的一切，教會我們記住現在的生活從何而來。我們自己也學會了感謝我們最好的老師：辛老師。
不是我們的錯辛老師一定不會説是我們的錯，辛老師，我們的教學大樓是一艘大海的航船，您就是我們的船長，指揮我們劈波斬浪。您用您手中的舵把握我們，使我們鼓起勇氣，從此我們不再迷茫，駛向勝利的方向。
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