音樂欣賞《金蛇狂舞》
活動目標：
1、能在與同伴的交流中，體驗與他人合作的快樂。
2、能感受樂曲歡快、活潑的情緒，瞭解樂曲三段體曲式結構。
3、能通過多種形式（語言描述、動作等）大膽的表現對樂曲的感知。
活動準備：
錄象、錄音磁帶、錄音機、道具。
活動建議：
1、欣賞第一遍音樂：
“你聽時有什麼感覺？聽時你好像看到了什麼？”
2、進一步理解音樂：
這首《金蛇狂舞》是我們中國的音樂還是外國的音樂？為什麼？”引導幼兒
聽辨樂曲中的樂器特點。
小結：這首音樂是我國明間一首很有名的樂曲，流傳了好多年，這首樂曲表
現們熱烈、歡慶節日、舞龍、耍獅子的場面。
3、分段欣賞：
引導幼兒感受第二段的音樂表現的內容。
如：兩隻獅子對話（通過節奏、音樂速度、樂句長短對比）越來越熱烈的對話語氣和越來越短的樂句結構。
4、引導幼兒根據自己的對音樂的感知，各樂段特點進行表演。
5、 引導幼兒根據已有經驗，運用多種步伐、動作表現對音樂的理解、感知。
活動目標：
1. 在熟悉故事《獾的美餐》的基礎上分辨音樂，感知音樂的節奏，隨音樂做角色的動作，並表演出各角色上下場的順序。
2. 通過欣賞、討論、創編角色動作來表現音樂。
3. 體驗隨音樂做童話劇《獾的美餐》角色表演的樂趣。
活動準備：
1.幼兒熟悉童話劇《獾的美餐》
2.童話劇《獾的美餐》的音樂
活動過程：
一、通過提問幫助幼兒回憶童話劇《獾的美餐》。
師：最近我們學習了一個什麼童話劇呀？
幼：《獾的美餐》
師：故事中有哪些小動物呀？
幼：獾、鼴鼠、老鼠、兔子、馬等等
師：它之間發生了一些什麼事呀？請小朋友和身邊的同伴講一講。
二、欣賞童話劇音樂，進行討論、創編角色動作來表現音樂。
1. 分段欣賞童話劇音樂。
師：這裏有一段童話劇音樂請我們小朋友來欣賞，欣賞時請分辨出哪段音樂分別是表現什麼角色的？
教師分段播放童話劇音樂，幼兒欣賞。
2. 引導幼兒根據音樂討論是什麼角色在表演。
師：這段音樂是誰上場了，它們在才幹什麼呢？
3. 幼兒根據音樂節奏創編角色動作。
4. 師生一起隨音樂進行表演童話劇《獾的美餐》
三、幼兒分組表演童話劇《獾的美餐》
.《音樂之都維也納》
9 音樂之都維也納
一、導航台
課文主要內容及全文思路導讀
維也納，聽説過嗎？它是奧地利的首都，是一座山清水秀、風景如畫的城市。美麗、藍色的多瑙河穿市而過，給這座城市增添另一番雅緻。維也納最獨特的地方，就是它的音樂。難怪人們稱它為音樂之都。想去了解音樂之都維也納嗎？讀一讀《音樂之都維也納》，一定會讓你有不小的收穫。
課文《音樂之都維也納》主要向我們介紹了維也納被稱為音樂之都的淵源，表達了作者對音樂之都的讚美與嚮往。
再讀一讀課文，看一看課文哪幾個自然段講述了維也納被稱為“音樂之都”的原因？課文第二、三、四自然段，現在你能給課文劃分段落了嗎？
全文共有六個自然段，可以分為三個部分：
第一自然段為第一部分，介紹“音樂之都”的地理位置。
第二至四自然段為第二部分，從三個方面具體敍述了維也納被稱為“音樂之都”的原因：“維也納是歐洲古典音樂東西搖籃。”“維也納是一座用音樂裝飾起來的城市。”“維也納幾乎一天也離不開音樂。”
第五至六自然段為第三部分，介紹維也納國家歌劇院代表宏偉壯觀以及在世界上的影響。
課文第二、三部分是重點，它們充分説明了維也納是音樂之都及其在世界樂壇上的影響。
二、精品屋
課文精彩片段欣賞
維也納是美的。它的音樂氛圍、底藴，更讓人驚歎，讓我們走近它，細細地去領略、品味。
課文精彩片段（一）
維也納幾乎一天也離不開音樂。人們在漫步時，隨時可以聽到那優雅輕快的華爾茲圓舞曲。夏天的夜晚，公園裏還舉行露天音樂演奏會，悠揚的樂聲摻和着花草的芬芳，在晚風中飄溢、迴盪。維也納的許多家庭有着室內演奏的傳統，尤其在閤家歡樂的時候，總要演奏一番，優美的曲調傳遍街頭巷尾。更有趣的是在舉行集會、慶典甚至政府會議時，會前會後也都要奏一曲古典音樂，這幾乎成了習慣。
【欣賞】
在一個隨時都能聽到音樂的城市中，置身於音樂般的空氣中，樂聲和花草的芬芳，怎能不讓我們陶醉。樂曲的演奏成了維也納市民不可缺少的一項活動，就像空氣、水是人的必需品一樣。説“維也納幾乎一天也離不開音樂”，是不足為奇的。
課文精彩片段（二）
在維也納，歌劇院、音樂廳星羅棋佈，其中以創建於1869年的維也納國家歌劇院最為著名，被稱為“世界歌劇院中心”。它造型美觀大方，色彩和諧，本身就是一件完美的藝術品。它的觀眾席有1642個座位，567個站位。樂池可以容納一個110人的樂隊。舞台的總面積達1500平方米，配備有現代化的照明設備。劇院內部金碧輝煌。正廳兩邊的金色牆壁前，豎立着16尊大理石雕的音樂女神像。樓上兩翼包廂後的金色大門口，放置着歷代音樂大師的金色胸像。大廳頂上金色鏤花樑柱間，畫着音樂女神的彩像。在巨大的吊燈照射下，到處金光閃閃。
【欣賞】
讀着這一段，我們彷彿來到了維也納，走進了國家歌劇院，充分領略了它的與眾不同，氣勢不凡。課文是怎麼進行描寫的呢？
課文先簡單介紹了國家歌劇院創建的時間，點明其歷史之悠久，然後詳細介紹它的宏偉壯觀。詳略有致。在介紹它的宏偉壯觀時，按照從外到內，即從造型到結構設施的順序來描述。
課文用詞簡潔有力，準確地展現了國家歌劇院的規模之宏偉，內部之金碧輝煌。在一定程度上，顯示了音樂對於維也納的重要，維也納不能沒有音樂。
三、金手指
表達方法提示：狀物要按照一定的順序
學了課文，我們充分領略了作為音樂之都的維也納，驚歎於國家歌劇院的規模之宏偉壯觀。
課文在介紹國家歌劇院時，按照由內到外，由舞台到兩邊，再到樓上包廂，大廳頂上的順序，依次介紹，詳略有致，使我們對國家歌劇院佈局有了一個比較清晰的瞭解，內容雖多，卻一點也不覺得雜亂。如果把順序打亂，那給人的感覺就亂七八糟。這就是説介紹事物時，要按照一定的順序，或由外到內，或由上到下，或由內到外，由下到上序。
下面有兩段話，讀一讀，看看你覺得哪一段好？
（1）一進校園，一陣陣清香撲鼻而來，一座花壇出現在我們眼前，花壇裏的鮮花張開了笑臉，美麗的蝴蝶在旁邊飛舞。這時，我想：我們就是這些花朵，使我們茁壯成長的是辛勤的園丁——老師，老師用心血和汗水哺育我們這些花朵。在花壇的後面立着高高的旗杆，鮮豔的國旗迎風飄揚。北邊是我們寬敞明亮的四層教學樓。西邊，有小弟弟和小妹妹喜歡玩的滑梯。東邊，有鍛鍊身體的器材，還有籃球場。操場四周有高大的楊樹，矮小的黃楊。校園一片生機勃勃。
（2）一進校園，一陣陣清香撲鼻而來，一座花壇出現在我們眼前，花壇裏的鮮花張開了笑臉，美麗的蝴蝶在旁邊飛舞。這時，我想：我們就是這些花朵，使我們茁壯成長的是辛勤的園丁——老師，老師用心血和汗水哺育我們這些花朵。西邊，有小弟弟和小妹妹喜歡玩的滑梯。東邊，有鍛鍊身體的器材，還有籃球場。操場四周有高大的楊樹，矮小的黃楊。花壇的後面立着高高的旗杆，鮮豔的國旗迎風飄揚。北邊是我們寬敞明亮的四層教學樓。校園一片生機勃勃。
是不是覺得第一段比第二段好，第一段比第二段寫得自然、有序？這是為什麼？
對，這是因為第一段是按照“花壇”——“花壇後面”——“北面”——“西面”——“東面”的順序，由中心向四周有序的進行描寫；而第二段則是雜亂無章，沒有一個清晰的順序，讀來讓人摸不着頭緒。
看來呀，習作時把握好順序還真不能馬虎。總之，按照一定的順序去構思習作，我們的習作就會讓人覺得舒服、清楚，有條理。
四、益智園
創新與實踐
讀一讀課文第五自然段，仿照着寫一個介紹一座建築物的片段，如學校的教室、禮堂，家裏的卧室等等。
（提示：要注意按照一定的順序，或從上到下，從下到上，或者從整體到局部，局部到整體等等。） 附：
課文練習4提示
（1）搖籃：這裏説維也納曾經是那些著名音樂家青年時代生活、學習的地方。
（2）摻和：這裏是説樂聲如花草的芬芳一樣沁人心脾。
課文練習5提示
課文從三方面具體敍述了維也納是“音樂之都”：維也納是歐洲古典音樂的搖籃；維也納是一座用音樂裝飾起來的城市；維也納幾乎一天也離不開音樂。
五、萬花筒
相關資料
1、音樂之城——維也納
奧地利首都維也納，位於多瑙河南岸、阿爾卑斯山北麓的小盆地中，城市依山傍水，綠蔭環繞，景色秀麗，自然環境十分優美，被稱為“多瑙河的女神”。
維也納是一座歷史悠久的名城。18世紀以來成為歐洲古典音樂的中心，華爾茲舞曲的故鄉。
作為音樂名城，維也納擁有眾多的歌劇院、電影院，各式各樣的音樂廳遍佈全城。最顯赫的維也納國家歌劇院建於1869年，是一座古羅馬式建築，這裏曾經首演過莫扎特和貝多芬的作品，19世紀歐洲所有著名歌劇作家的作品，都在這裏上演過。1945年毀於第二次世界大戰的炮火，1955年又按原來的樣式重新建造。每年這裏都有音樂比賽，是全世界的歌劇中心。
漫步維也納，幾乎到處都可以看見音樂對這個城市的影響。許多街道、公園、劇院、會議廳等都是以世界著名的音樂家的名字來命名的；不少著名音樂家的雕像矗立在花園裏或廣場上。在內環路的城市公園裏，可以看到偉大的約翰·斯特勞斯正在聚精會神地演奏小提琴；沿着內環路，還會看到貝多芬、莫扎特等音樂大師的英姿。這些音樂大師都曾在這座音樂名城度過多年音樂生涯。
維也納的城市佈局層次分明。415平方公里的市區，分為“三環一帶”，即內城、外城、郊區和一條玉帶般的多瑙河。內城街道狹窄，有許多政府機關和歷史建築物。19世紀在拆除城牆的基礎上建設起來的環形馬路（內環路），寬50米，長4公里，沿街分佈着現代化建築羣。外城是維也納最繁華的商業區和主要的住宅區。外環路的南面和東面是工業區；西郊一直伸展到森林邊緣，有眾多的公園、宮殿和別墅，參天的山毛櫸環繞城市，構成了聞名世界的“維也納森林”。
歷史名城維也納，一直是東、西歐的重要門户，波羅的海和亞得里亞海之間的交通孔道。除了紐約、日內瓦以外，它還是第三個駐有聯合國機構的城市。
2、美麗的國際河流——多瑙河
全世界約有200條國際河流，而流經國家超過10個的只有多瑙河。
多瑙河發源於德國黑林山的東坡，向東依次流經奧地利、斯洛伐克、匈牙利、南斯拉夫、羅馬尼亞、保加尼亞和摩爾多瓦這8個國家，最後在羅馬尼亞分成3條支流，流入黑海。多瑙河的幹流全長2850公里，流域面積達81.7萬平方公里，是歐洲的第二大河（僅次於伏爾加河）。它有支流300多條，其中的一些支流還流經意大利、波蘭、瑞士和阿爾巴尼亞4國。多瑙河流域包括了大部分歐洲國家的領土。
多瑙河從源頭到奧地利境內的一段是上游。這一段河道狹窄，河牀堅硬，水流也較湍急。自斯洛伐克的布拉迪斯拉發出發至羅馬尼亞和南斯拉夫交界處的鐵門峽谷是中游。這一段經過的大多是平原和低地，水量較大，是重要的航道。鐵門峽谷，長107公里，最窄的地方只有150—200米寬，水下巖石傾斜，河水落差大。1972年羅馬尼亞和南斯拉夫已在這裏合建了一座發電能力為210萬千瓦的水電站。電站的攔河大壩長1200米，高達75.5米，有25層樓房那樣高。壩頂築有寬闊的公路，大壩兩側的大船閘可通行1500噸的船舶。
鐵門以下，多瑙河進入下游平原。這裏河面開闊，水流平穩，3條支流在河口附近形成了一個扇形三角洲。三角洲上河汊縱橫，蘆葦叢生，棲息着塘鵝和朱鷺等歐洲稀有的鳥類。
多瑙河水色碧清，景色秀麗，被稱為“藍色的多瑙河”，是東南歐重要的交通大動脈。奧地利的首都維也納，匈牙利首都布達佩斯，南斯拉夫首都貝爾格萊德，斯洛伐克的首都布拉迪斯拉發都建立在多瑙河畔。 ——摘自《中國少年百科全書》
3、詞語提示
生涯：本課指生活。
陳列：本課指整齊有序地將文物、標本排放在顯目的地方。
摻和：混合。
飄溢：向外飄散。
星羅棋佈：像羣星那樣羅列，像棋子那樣分佈，形容數量多，分佈廣。羅：羅列。布：分佈。
金碧輝煌：形容色彩明豔，耀人眼目。
北麓：北邊的山腳。
4、讀了課文，我們知道了維也納是世界著名的音樂之都，其實世界上還有不少的城市像維也納一樣，有着自己鮮明的特色。你們想知道嗎？請看——
對稱的古都——北京
古老的北京城是一座對稱的城市。它以故宮為中心，從永定門、前門、天an門、午門、神武門、景山到地安門、鐘樓、鼓樓和安定門，組成了一條中軸線。東四、西四等南北平行的大街，同一條條東西、向的衚衕縱橫交錯，分列在中軸線的兩旁。因為對稱，北京的道路也就很好辨認。許多象徵封建時代帝王權力的重要建築，也都整齊對稱地分佈在中軸線的周圍。如明、清兩代帝王祭天祭地的天壇和地壇，築在軸線的南北兩端的東側；天an門的東邊，有着皇室的太廟（現已經改建為勞動人民文化宮），它的西邊，都是祭神祈谷的社稷壇（現在已闢為中山公園）。這種對稱的格局在故宮的宮殿建築上表現得尤為明顯。紫禁城內部，不僅殿堂建築此起彼落，互相對應，甚至連道旁的石獸石欄，城邊的角樓，屋脊上的雕刻，也都成雙配對，相映成趣。整齊對稱，構成了北京城市建築上獨特風格和宏偉的氣勢，給人以穩重、博大、端莊的感覺。
現在的北京市，有10個區，9個縣，面積1600平方公里。它是我國的政治、經濟、文化中心。市內高樓林立，車水馬龍，非常繁華。北京的現代建築，在佈局上雖已不像過去那樣恪守對稱的陳規，但市政建設還是考慮到我國的傳統風格。例如，以紫禁城為中心的環城地鐵、二環路、三環路、四環路、五環路等，都是對稱的。古老的北京城的中軸線及起長線，正為被改建成南接京鄭公路、北經亞運村，直達燕山奇峯的現代化中軸路。在世界上所有的城市中，北京仍是一個獨一無二的對稱的城市。
世界佛教之都——曼谷
泰國有“黃袍佛國”的稱號，全國有90%以上的人口信仰佛教。它的首都曼谷，是世界上佛寺最多的地方，有大小400多個佛教寺院。漫步城中，映入眼簾的是巍峨的佛塔，紅頂的寺院，紅、綠、黃相間的泰式魚脊形屋頂的廟宇，充滿了神祕的東方情調。每天早晨，全城香煙裊裊，鐘聲悠悠，磬聲清脆動聽，誦經之身個不絕於耳。寺廟裏的和尚、尼姑在街上慢慢行走，逐家化緣，成為曼谷街頭特有的景觀。
曼谷不僅以寺院僧尼眾多、寺院遍佈而被“佛教之都”，而且事實上也確實為佛都：擁有32個成員國的世界佛教徒聯誼會的總部就設在這裏。
霧都——倫敦
倫敦也是世界著名的“霧都”。這裏五天中就有一個是霧天，這裏的霧常常瀰漫不散，連續好幾天，空中都是充滿了白茫茫的小水滴。泰晤士河兩岸的尖頂教堂，高層建築都被掩蓋起來，只剩下一些空中樓閣。大霧也給市民帶來了麻煩。1952年12月5日發生的有一次大霧，延續了4天多，家庭取暖中排出的煤煙，被濃霧籠罩着，久久不散。白天猶如黑夜，市區交通停頓，居民感到胸悶，呼吸困難，白廳街的大理石建築遭到腐蝕。
除了上面介紹的幾座城市外，還有“獅城”——新加坡，花都——巴黎，立體都市——東京，綠色首都——莫斯科以及沙漠古都——開羅等等，同學們課後可以查閲一些資料，去詳細地瞭解一下。
活動準備：
鋼琴、歌曲、磁帶、布娃娃一個。
活動過程：
一、聽音樂幼兒搬椅子坐成馬蹄形（固定為音樂活動的座位形式）
請保育員教師給以幼兒幫助
二、連聲：“師生問好”、“閃爍的小星”、“小動物叫”
三、學唱歌曲——我上幼兒園。
導入：小朋友們的歌聲真好聽！今天是我們上幼兒園的第三個禮拜了，你們早上來幼兒還會哭鼻子嗎？……（跟幼兒聊聊晨間來園時幼兒的。良好表現，直接引到歌詞內容去。）小朋友的表現真是太棒了，我要唱一首好聽的歌來表演你們，請聽！
1.教師示範唱歌曲兩遍。
2.請幼兒説説歌裏唱了些什麼？
（爸爸媽媽去上班，我上幼兒園。也不哭，也不鬧，叫聲老師好。）
3.和幼兒一起完整念歌詞兩遍。
4.幼兒隨着老師一起歌唱。
5.幼兒隨着鋼琴完整歌唱。(分集體和個別幼兒兩種形式演唱)
四、聽音訓練。
請幼兒聽音樂搬起小椅子回各組就坐，訓練幼兒的聽音動作。
第18課
【課程標準】
1. 欣賞19世紀以來有代表性的美術作品，瞭解這些美術作品產生的時代背景及其藝術價
值。
2.列舉19世紀以來有代表性的音樂作品，理解這些音樂作品的時代性、多樣性和民族性。
【學習重點】結合歷史背景欣賞19世紀以來的音樂與美術作品。
【學習難點】理解作品的藝術價值與音樂、美術怎樣反映社會歷史變遷。
【課前預習案】
一、貝多芬與古典主義音樂
1、概述貝多芬古典主義音樂創作的背景？
2、音樂作品及特點？
3、主要貢獻及地位？
二、印象派繪畫與音樂
1、印象派繪畫
（1）分析印象派繪畫出現的時代背景？
（2）印象派繪畫作品有哪些特點？
（3）代表人物及代表作？
（4）影響？
2、印象派音樂：
代表人物及代表作：
3、印象派音樂和美術的出現對世界藝術產生了怎樣的影響？
三、現代藝術的興起
1、新印象派、後印象派
（1）代表：
（()2）影響：
2、現代派繪畫
（1）背景
（2）代表人物及代表作
（3）現代派美術有何突出特點？
3、現代派音樂
特點
【課內探究案】
1、對照知識體系，檢查基礎知識。
類型 派別 代表人物 代表作品
音樂 古典音樂、浪漫音樂 貝多芬 《英雄交響曲》
印象派音樂 德彪西 《牧神午後• 前奏曲》
現代音樂 新古典主義、表現主義、序列、具體、電子、空間、機遇、偶然音樂
美術 印象派 莫奈 《日出•印象》
後印象派 塞尚 《埃斯泰克的海灣》
現代派 畢加索 《坐在椅子上的女人》
2、貝多芬自稱是“強硬的民主主義者”。1797年，拿破崙率領大軍直逼維也納，貝多芬對拿破崙仰慕不已，把他當成建立偉大共和國的英雄人物，併為他譜寫了一首交響曲，樂曲總譜上寫着“題獻給拿破崙•波拿巴”。可是當拿破崙稱帝的消息傳來，貝多芬勃然大怒，叫喊到：“這麼説來，他也跟一般人沒什麼兩樣。現在他必會蹂躪着所有的人權以滿足野心，他將凌駕於其他人之上而成為暴君。”貝多芬抓住樂譜的封面撕個粉碎，扔在地上。當這節交響樂出版時，貝多芬把標題改為“英雄交響曲一一為紀念一位偉人而作”。
材料反映了貝多芬在音樂創作上有什麼思想特點？為什麼會有這樣的特點？
3、美是人類永恆的追求，繪畫不僅是這種追求的直接反映，也是反映社會生活的一面鏡子。欣賞圖片，回答問題。
材料一
圖一 圖二
(1)從圖一到圖二作品的藝術風格特點發生了什麼變化？這一變化反映了怎樣的時代特徵？ (4分)
材料二“二戰”期間，德國法西斯將領和士兵經常出入巴黎的畢加索藝術館，爭相觀看畢加索的藝術。可是這些不速之客受到了冷淡的接待。有一次，在藝術館的出口處，畢加索發給每一個德國軍人一幅他的油畫《格爾尼卡》的複製品。一位德國蓋世太保頭目指着這幅畫問畢加索：“這是您的傑作嗎？”畢加索麪色嚴峻地説：“不，這是你們的傑作。”
油畫《格爾尼卡》
（2）《格爾尼卡》所代表的畫作有何藝術特點？《格爾尼卡》反映了怎樣的歷史事實？
（3）綜合上述問題，你能得出怎樣的認識？
【課後拓展案】
1、1876年春天，陽光明媚，某畫家揹着畫夾到野外寫生，在同一個地點，同一處景物，同一個角度，畫出的三幅作品景物色彩卻不一樣，呈現出光與色的明度差別及新鮮感，你認為他的畫應該屬於何種流派（ ）
a.文人山水畫派 b.印象畫派
c.現代畫派 d.風俗畫派
2、直至19世紀初，德國人還自嘲説英國擁有海洋，法國擁有陸地，而德國只有“思想的天空。”德國在擁有“思想的天空”方面主要成就是（ ）
①拜倫創作《西風頌》 ②薄伽丘寫出《十日談》
③貝多芬創作九部交響樂 ④康德創立“批判哲學”
a.①②③④ b.②③④
c.③④ d.①②③
3、“他深受啟蒙思想和法國大革命的影響，他的許多作品表達了對封建專制的批判，對資產階級民主精神的讚頌，對自由和歡樂的渴求……。”“他”是指（ ）
a.巴爾扎克 b.梵高
c.畢加索 d.貝多芬
4、法國藝術評論家丹納説：“要了解一件藝術品，一個藝術家，一羣藝術家，必須正確地設想他們所屬的時代的精神和風格概況。”這是因為藝術創作（ ）
a.是時代與環境的產物 b.都是內容和形式的統一
c.不允許主觀虛構 d.要發揮主觀能動性
5、畢加索曾注意形容自己的藝術風格 ：“讓優美絕滅吧！”這種藝術風格是
a.古典主義 b.現實主義 c.現代主義 d.浪漫主義
6、在從傳統到現代的過渡中不屬於美術發展階段的是
a.印象派 b.抽象派 c.新印象派 d.後印象派
7、現代主義美術出現的原因不包括
a.20世紀以來，爆發了兩次世界大戰，給人們的心靈造成了巨大創傷
b.工業化帶來的快節奏生活加劇了人們的緊張感
c.科學技術的發展拓展了藝術家認識世界的視野
d.他們反對傳統和理性
8、以下不屬於古典音樂特徵的是
a.反映人類的普遍要求 b.注重形式、講究協調
c.強調風格高雅、體現樂觀向上的進取精神 d.強調藝術家的個性和獨創性，偏重於色彩和感情
參考：2、思想特點：追求進步和自由，具有強烈的反抗封建與追求民主的革命精神。
出現原因：時代特點，貝多芬生逢啟蒙與革命的時代；個人因素，貝多芬深受啟蒙思想的影響。
3、（1）圖一中人物單調、僵硬、面無表情，圖二表現了真實自然的人性。(2分)
原因：以人文主義為旗幟文藝復興運動興起，要求倡導人性，反對神性，追求現實的幸福，反對禁慾主義。(2分)
（2）特點：採用誇張、變形與抽象的表現方法，大膽運用各種新材料；
反映的歷史事實：《格爾尼卡》反映了西班牙內戰期間，法西斯德國轟炸西班牙城市格爾尼卡的罪行。也反映了畢加索對法西斯的極端厭惡和憤慨。
（3）社會存在決定社會意識，一定時代的文化是這一時期政治經濟的產物，也反映了這一時期政治經濟的狀況。
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