摘 要：
音樂鑑賞是各級各類普通音樂教育的基礎課程，也是高中音樂選修課程中的首選課程。音樂新課程標準在過程與方法方西要求音樂鑑賞要注重體驗，重視比較、探究教學方法。文章針對這幾種教學方法談一些看法，以便推動音樂鑑賞教學效學的提高。更多音樂論文相關範文盡在top期刊論文網。
關鍵詞：
音樂欣賞
《高中音樂新課標》中明確指出：音樂鑑賞課是培養學生音樂審美能力的重要途徑之一，音樂鑑賞教學對於豐富學生的情感世界，陶冶學生的情操，提高學生綜合素養具有重要意義。那麼，作為高中音樂教師，應如何有效開展音樂鑑賞教學，提高學生的音樂鑑賞能力呢？
一、創設相應的藝術情境，提高課堂導入效率
良好的開端是成功的一半，可見，運用良好的課堂導入是提高課堂效率的主要途徑。作為音樂教師，可以創設引人入勝的藝術情境，快速集中學生的注意力，引導他們進入主題。實踐證明，這種方式可以直觀、形象的調動學生的積極性，例如，在教學《多彩的民歌》時，教師可以設計一個“抬轎”和“推車”的生活場景，讓學生在快樂的氛圍中感受民族樂曲的魅力。
二、通過聆聽與感受，激發學生的音樂情感
音樂不但是一種普遍的藝術形式，也是一種聽覺藝術，要想提高學生對不同題材、風格等音樂的鑑賞能力，就必須加強對學生的聽力訓練，讓學生通過切身的聆聽與感受，來激發自身的音樂情感。在音樂鑑賞學習中，不管採取哪一種教學方法，都要在讓學生聆聽的基礎上進行。教師要注重讓學生通過聽音樂的形式，來感知音樂內涵，感受作者思想，從中聽出不同的音樂要素，並提高融合不同音樂要素的能力。同時，教師要注重培養學生對不同題材、不同形式的樂曲做出正確評價的能力，能夠從音樂中辨析作品的主題。同時，音樂作為一種情感藝術，在教學過程中教師應注重學生的體驗與感悟，因此，教師要引導學生從整體上感知音樂，從而與樂曲進行直接的交流與對話。學生在傾聽音樂的過程中，教師切忌配以過多的語言講解，以免打擾學生思緒，或者給予學生暗示性的引導，而是應該讓學生自主體會音樂內涵。
三、通過體驗式教學，提高學生的自主鑑賞水平
所謂“體驗式”教學，是指圍繞學生的實際情況，從學生興趣愛好出發，讓學生與教師一起探究問題、分析問題、解決問題，讓每一位學生都能參與到課堂教學活動中，提高他們對音樂的感知能力和體驗能力。引導學生主動參與到學習活動中，不但可以有效鞏固學生的學習成果，而且有助於提高學生的自主學習能力。在高中音樂教學中，教師可以設計相關問題引導學生自主體驗，還可以設計相應的問題情境，讓學生帶着疑惑進行學習與鑑賞。創設有效的問題情境，可以充分激發學生的求知慾望，提高他們對音樂的感悟能力。例如，在鑑賞《黃河大合唱》時，教師可以先帶領學生了解作品創作的歷史背景，讓他們對於戰爭年代產生一定的感悟，再引出相關問題：那個時代湧現出兩位作曲家，他們分別創作了《保衞黃河》與《河邊對口曲》，請大家仔細聆聽這兩首曲目，然後分析兩位作者分別選取哪些方面作為樂曲的創作素材？又分別採取了怎樣的藝術風格？學生在問題的引導下，可以提高鑑賞音樂的目的性與針對性。同時，他們也會對問題形成自己的觀點，然後再讓學生傾聽一次，以幫助學生驗證自己的觀點，然後由教師和學生一起對問題進行總結與歸納，加深學生對知識的理解和感悟。
此外，音樂教師還可以採取發現體驗模式，這也是一種音樂教師普遍採用的方法，可以讓學生在教師的引導和啟發下，自主發現問題、分析問題，並解決問題。這種教學方法的重點在於教學前要讓學生明確自己的學習任務和目標，即：欣賞的目的是什麼？需要解決的問題是什麼？怎麼解決問題？欣賞結束之後，讓學生自己思考、交流、討論、分享，由教師提出總結性建議。
四、利用比較法實施教學，提高學生對音樂的品味能力
高中音樂新課標中明確指出：通過比較法，讓學生感受不同題材、不同風格、不同形式的音樂，從而加強學生對不同人文背景的體驗能力，進而培養學生的音樂鑑賞能力。比較法作為一種積極的思維方式，可以有效提高學生的認知水平和審美能力。高中音樂鑑賞的內容比較豐富、形式也多種多樣，作為音樂教師，要善於將這些內容分類歸類，並運用比較方式提高學生的音樂審美意識。對於題材不同的經典音樂，也可以通過比較法來拓展學生視野，陶冶學生情操，讓學生充分感受音樂藝術的魅力和價值。例如，教師可以讓學生對比《黃河大合唱》與鋼琴協奏曲《黃河》，讓學生充分感受不同的音樂形式所帶來的不同的情感體驗。
五、充分利用多媒體技術，活躍音樂課堂教學氛圍
隨着時代的發展，科技的進步，多媒體技術已經被廣泛應用於課堂教學中，多媒體的形象性、生動性、集成性等技術優勢，實現了音樂教學的圖文並茂和聲形兼備，轉變了傳統音樂教學單一和枯燥，為音樂課堂教學注入了新鮮的血液。同時，視覺與聽覺的雙重衝擊極大的調動了學生的學習興趣，可以使學生在課堂上發揮想象、自由聯想、拓展思維，有效豐富了學生的情感因素，提高了音樂課堂的教學效率。
當然，以上是我在高中音樂鑑賞教學實踐活動中一點體會，作為高中音樂教師必須緊跟課程改革的腳步和社會的發展，從教材和學生的實際情況出發，去探索和選擇更為多樣和豐富的教學模式，設計和安排教學活動，為提高音樂鑑賞教學質量提供可靠的保證。
[音樂欣賞論文範文]
摘 要：
針對學生音樂欣賞能力的現狀，本文從創設音樂環境、教給感受音樂的方法、增加音樂信息量的角度，論述了在音樂欣賞中培養學生音樂感受能力的具體做法。
關鍵詞：
音樂、欣賞、感受力
雨果説過：“開啟人類智慧的寶庫存有三把鑰匙，一把是數字，一把是字母，一把是音符。”匈牙利音樂教育家柯達伊也説過：“音樂教育在普通學校是如此重要，甚至超過了音樂本身，培養音樂的聽眾，就是在培養一個社會。”音樂欣賞是一種重要的音樂實踐活動，是進行音樂審美教育行之有效的方法。通過音樂欣賞，學生可以獲得感官上的愉悦、精神上的滿足，能夠拓展音樂視野，陶冶情操。
我曾在全校進行過一次三至六年級學生音樂素養小調查，結果顯示：12.5%的學生對欣賞音樂毫無興趣，甚至只把它當作課堂中的一次休息，不能進入到某種音樂情境中去；8.5%的學生非常喜歡欣賞，能隨着樂曲旋律的高低起伏手舞足蹈，但如果讓他們説一説聽到了什麼、想到了什麼、看到了什麼、內心有何感受時，大部分學生不是很茫然，就是不知所云；只有7%的學生能初步分析調式曲式，領會作者的思想感情。針對這種情況，我在教學中有針對性地採取了多種方式方法，努力激發學生欣賞音樂的興趣，引導他們把感受音樂的內部語言轉化為樂於表達的外部語言，從而在潛移默化中增強了對音樂的感受能力。
一、創設良好的音樂環境
針對學生的年齡特徵和班級差異，我在課前會選擇一些輕鬆愉快的音樂作品，這些作品大多旋律優美、節奏歡快、內容具體，學生愛聽，如《手鼓敲起來》、《小燕子》、《蝸牛與黃鸝鳥》、《春天在哪裏》、《藍色多瑙河》、《秋日私語》等，營造出濃郁的音樂環境，讓學生沉浸在音樂之中，聆聽音樂之聲，感悟音樂之美。
二、教給感受音樂的方法
“最有價值的知識是關於方法的知識。”掌握了欣賞音樂的方法，就能輕鬆自如www．地踏進音樂殿堂。在課堂教學中，我教給學生多種感受音樂的方法，引導他們投入聆聽、入境想象、感受領悟、情態表達，讓學生與音樂互動，讓音樂與學生融合，向更高的音樂素養方面發展。
1、在表演中感受音樂
在學習一首新歌、一支新曲之前，我經常挑選一些基礎好、功底紮實、擅長歌舞演奏的學生表演，讓全體學生欣賞，瞭解作品的整體形象，進行審美評價等，欣賞者感到自然愉悦，學有榜樣，趕有目標。
在學習了一首歌曲後，在學生感覺好聽的基礎上，我讓他們自由發揮想象，創編動作，用具體可感的形象將樂曲表現出來。比如二年級欣賞音樂《龜兔賽跑》，結合動畫片，我讓兩個學生一個扮演笨拙卻堅持到底的烏龜，一個扮演伶俐卻驕傲的兔子，根據音樂旋律進行表演，課堂上氣氛活躍，學生更是樂此不疲，對音樂的感受非常深。
2、在繪畫中感受音樂
“音樂和美術是相通的，一個是流動的音樂，一個是線條的旋律。”眾所周知，在音樂作品中，許多標題性音樂是來源於畫作的，學生在繪畫時不必強求一致，不必講求繪畫水平高低，只要把感受畫下來，只要充分發揮每個學生的個性就行。比如在欣賞貝多芬的《月光》時，有的學生畫的是一輪明月照耀着平靜湛藍的海面，有的學生畫的是皎潔的月光灑在一望無垠的原野上，還有的學生畫的是淡淡的月光緩緩流淌在荷塘……從他們的畫面中，能真切地感受到對音樂的嚮往和獨特的感悟。
3、在描述中感受音樂
《金孔雀輕輕跳》是一首傣族兒童歌曲，樂曲採用歡快的2/4拍，五聲調式。在學生聽完音樂後，我要求他們用生動形象的語言，把樂曲的內容表達出來。學生們插上想象的翅膀，用美妙的語言，描繪了傣族兒童在小溪邊同孔雀一起跳舞的快樂情景，儘管再豐富的語言也無法將音樂的意境表達出來，但他們卻獲得了強烈的審美愉悦。
4、在演奏中感受音樂
《認識古箏和柳琴》的教學中，在介紹古箏時，我先請一位會彈古箏的同學為大家演奏了一曲《漁舟唱晚》。演奏完畢，我説：“誰還願意來彈奏一下？”邊説邊親自刮奏，演繹出如同潺潺流水般的旋律，很多學生都願意親自一試。當我和彈柳琴的學生一起演奏《映山紅》時，他們用肢體語言，表現出對樂曲的感受，在抒情的樂段，左右輕搖自己的身體，在歡快的樂段，按節奏拍手，對熟悉的樂段哼唱，親身感受了音樂的魅力。
三、適度增加音樂信息量
在課堂教學中，可適當增加音樂信息量，把學生的耳朵“叫醒”。如欣賞活潑歡快的《玩具兵進行曲》時，我用對比讓學生欣賞聽辨不同風格的進行曲：雄渾矯健的《運動員進行曲》、沉鬱哀傷的《喪禮進行曲》、歡暢喜慶的《婚禮進行曲》……這樣既豐富了教學內容，又活躍了課堂氣氛，使課堂絢麗多變，學生領略到了音樂藝術的神奇。我還在每節課的最後幾分鐘，設置了一個“金曲大放送”環節，“金曲”的內容儘量根據學生的年齡特徵和本節課的教學內容而定，並長期堅持。學生一學期可以欣賞到3多首不同風格的歌曲或樂曲，對他們的聽覺、視覺、運動感覺、思維活動及音樂感受能力的發展都有積極意義，長此以往，必將受益終身。
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