故事簡介：
童年時期父母離異的陳楓性格上孤僻冷漠，只活在自己的內心世界中，與外面的世界格格不入。步入大學後陳楓依然沒有任何改觀，他的不合羣和孤僻的性格讓周圍的同學誤以為他個性高傲，甚至舍友平常與他都沒有過多的交談。班上的一位女同學李潔心裏一直喜歡着外表冷酷的陳楓，時常暗自觀察陳楓的舉動，主動搭訕時卻都被冷冷相待。被陳楓冷落的李潔希望能走進陳楓的內心世界，並通過與陳楓舍友交談來多瞭解陳楓。在陳楓與母親的一次通話時偶然得知他父母離異的事，李潔內心為之一顫，試着與陳楓聊天讓他打開心扉，在李潔的熱心幫助和鼓勵下，陳楓漸漸變得開朗起來。
校園心理情景劇劇本
人物：
陳楓：童年時期父母離異，對他造成心理上的創傷，從此孤獨自閉，活在自己的世界裏。
李潔：活潑開朗、善良、一直暗戀陳楓。
王曉偉：陳楓舍友、為人豪爽。
鍾立文：陳楓舍友、幽默搞怪。
同學甲及羣眾演員。
道具：
課桌課椅若干，筆一支，雙肩包三個，書本一本，手機一個，裝了三
罐啤酒和炸雞的袋子，鑰匙一把，電腦一台，零食若干。
旁白：（滄海桑田，時過境遷，歲月改變了你的容顏，也帶走了年少的心。無論世間萬物如何變遷，有的事卻無法改變。心與心的距離究竟有多遠，也許隔着萬水千山，也許僅夾着一層窗户紙罷了）
第一幕
時間：下午課間時間 地點：教室 人物：陳楓、李潔、同學甲（女生）、其他同學
旁白：（陳楓）無論外界如何紛繁，都與我無關。
（下課鈴聲響起，教室內嘈雜起來，同學們都各自交談打鬧。陳楓坐在教室一角落神情冷漠。李潔回頭偷偷觀察着陳楓的舉動，同學甲上前）
同學甲：李潔，李潔。
李潔：啊，咋啦？（李潔回神，轉過頭）
同學甲：下週末咱班的班聚，你會去吧？
李潔：這可是班級的集體活動，我必然參加啊。
同學甲：那成，回頭我來找你，咱一塊兒出發吧。
李潔：好啊。
（與同學甲相視一笑，同學甲下場，李潔起身到陳楓座位） 李潔：陳楓，下週末的班級聚會，你會參加嗎？
（陳楓手中玩轉的筆突然掉落，抬頭看了李潔一眼後又低下頭）
陳楓：嗯，不去。
李潔：為什麼班級所有的活動你都要推掉？
陳楓：沒興趣。
李潔：你為什麼就不能試着融入我們集體裏呢？你總是一個人形影單隻的，你……
陳楓：行了，不用你來教訓我！（不耐煩狀）
（李潔愕然）
李潔：我沒有。（小聲委屈狀）
（上課鈴響起，李潔走回座位時回過頭瞄了陳楓一眼，陳楓依然神情漠然）
第二幕
時間：放學後 地點：校園內某街道 人物：陳楓、李潔、王曉偉、鍾立文
旁白：（陳楓）天上的霧霾少了嗎，我看見了一絲亮光。
（陳楓將雙肩包單揹着一人走在放學路上，偶爾將頭轉向左邊操場看打籃球的學生，歎了口氣，繼續往前走。陳楓後方100米左右陳楓的兩個舍友王曉偉和鍾立文邊走邊打鬧着，在距他倆後一段距離的李潔快步跟上）
李潔：嗨，你們兩位邊走還邊玩鬧啊。
（王曉偉、鍾立文回過頭）
王曉偉：李潔啊，我正教訓這小子呢。
（鍾立文輕推了王曉偉一把）
李潔：怎麼你倆就把陳楓一人晾一邊啦，這麼不友愛。
鍾立文：李潔，你這話可説反了，是陳楓把我們宿舍所有人都晾一邊了。瞧那高傲的勁兒，他看不上咱，不屑和咱一塊玩兒吧。（看了前方的陳楓一眼）
李潔：這怎麼説？他也就生性孤僻了一點，高傲可説重了。
王曉偉：我們同宿舍的最清楚了，不是我們故意冷落他，也不是舍友間鬧彆扭什麼的，這傢伙從剛上大學便對我們愛答不理的，我們也試着和他友好相處來着，沒用啊，他永遠是衣服自命不凡的樣子。 （李潔望着前面的陳楓思索着）
鍾立文：哎，咱不説這怪人了，談點其他的吧。（做擺手狀） （王曉偉、鍾立文繼續打鬧，李潔快步追上陳楓）
李潔：陳楓，陳楓，你等等我啊。
（陳楓停下腳步，李潔追上）
陳楓：你有什麼事兒嗎？
李潔：課間的事，我……
陳楓：説了不去，你有完沒完啊！（陳楓打斷李潔）
李潔：我是來道歉的，對不起。（説完低頭跑開）
（陳楓呆立兩秒後低頭前行）
第三幕
時間：週末一個下午 地點：校園僻靜一角 人物：陳楓、李潔
旁白：（陳楓）是誰撬動了我的心，我聽見了石頭碎裂的聲音。 （陳楓坐在草地上背對着小路看書，李潔從遠處走來，看到背坐着的陳楓，偷偷在其後方草地坐下。過一會兒後，陳楓手機響起，掏出接聽）
陳楓：喂，媽。
手機：小楓啊，最近過得怎麼樣啊，同學相處得還好不？ 陳楓：放心吧，媽，我過的很好，和同學相處得很愉快。
手機：哎，你這孩子，過得好就好。自從我和你爸離婚以後，你就像變了一個人似的，終日不言不語。我知道，這事對你傷害很大，可是我們也是沒有辦法了啊。
陳楓：媽，你和他離婚是你們倆的事，都過去這麼久了，何必再提起來。我很好，您不用操心，要是沒什麼事我就掛了。（語氣變得生硬） 手機：好好，我不説了，不過有件事我還是要告訴你，你爸最近身體不怎麼好，前兒我陪人去醫院還碰到他了，整個人憔悴多了。他説他希望能見見你，你要有空就去看看他吧，畢竟他是你爸啊。
陳楓：我爸？（冷笑）哼，我沒有爸，他要是心裏有我們，當年就不會拋棄我們母子和那個女人跑了，現在他早已組建了一個新的家庭，有了屬於他們的孩子，心裏哪裏還有我們的位置？
手機：這麼多年了，我都已經想開了。小楓，你就別再賭氣了，你的教育費用不也是他給的？他還是很關心你的。
陳楓：這錢我以後會還給他的，媽，你就是太好欺負了，他才敢這樣對你。好了，你自己多注意身體吧，我還有事呢，掛了啊。
（陳楓掛斷手機，看着手機屏幕，歎了口氣，將手機塞回口袋時看到身後的李潔）
陳楓：你怎麼偷聽別人打電話啊你！（生氣皺眉）
李潔：我不是故意的，我在這很久了，你都沒看見我（低頭小聲説） 陳楓：別狡辯了，你天天跟着我到底想幹嘛？
李潔：我就是想幫你，我不知道原來你的家庭是這樣的。
陳楓：我很好，不需要你的憐憫，你也別假惺惺了，還是管好你自己吧。（正起身打算離開）
李潔：陳楓，你為什麼總是要把人拒於千里之外呢？（大聲）沒人憐憫你，是你自己不放過自己吧。
陳楓：此話怎講？（停下腳步）
李潔：生活總是要向前看的，可你揪着自己不放，一直沉浸在過去的陰影中，這樣下去你只會對生活失去信心和希望，這樣的生活是可悲的。
陳楓：是他締造了這樣的我，自從他離開了我和我媽後，我就再也不相信別人了。從前他總是很疼愛我的，可是後來一切都變了，連最親近的人都尚且如此，何況別人。（沉浸在回憶中，神情落寞）
李潔：你錯了，你爸爸傷害了你和你媽媽，並不代表他就不愛你了，他就罪無可恕了。你聽過一句話嗎，生命以痛吻我，我願報之以歌。哪怕真的收到了不公，也要微笑着繼續熱愛生活。何況時間還是有很多美好的事物存在的，也有許多人是可以信任的。你的親人、你的朋友、你的同學，大家都很愛你，都很關心你，但是你必須先打開心扉，
讓別人走進來。
陳楓：我一個人就好了，我不需要別人的關懷。（聲音低落，神情落寞）
李潔：每一個人都不只是獨立的個體，人是羣居動物，需要温暖和愛，把自己的心包裹起來阻隔了傷害，同樣也拒絕了友好。
陳楓：現在説這些沒什麼用了，我早已給人一個高傲冷漠的形象了吧，還有誰會願意和我交流，願意友好相待的。
李潔：只要你醒悟了永遠都不算遲，任何習慣都是可以一點點改變的，我會陪着你的（微笑着把手放在陳楓肩上）
陳楓：謝謝你。（看着肩上的手，回頭報以一笑）
第四幕
時間：沒課的一個下午 地點：宿舍 人物：陳楓、王曉偉、鍾立文 旁白：（陳楓）收拾完碎片，我會是一個新的我嗎。
（王曉偉正打電腦遊戲，鍾立文靠在桌邊吃着零食）
鍾立文：我説，你最近有沒有覺得陳楓挺奇怪的，像是變了一個人，今天早上課上我沒帶筆他還主動借了我一支。
（王曉偉停止玩遊戲，轉回身）
王曉偉：是啊，前兒還説自己要打包飯菜問要不要幫我帶呢，你説他不會是鬼魂附體了吧。（故做驚恐狀）
鍾立文：他這是不是放下屠刀，回頭是岸了啊，不過他若不裝B,還是挺不錯一人啊。
（一陣掏鑰匙開門聲音）
王曉偉：咱別説了，貌似他回來了吧。
（陳楓開門進入）
陳楓：都在吶，剛買了份炸雞，一起來吃點吧？（亮出手中的袋子） 王曉偉：今兒什麼好日子，你小子竟捨得開葷了？
鍾立文：有吃的説那麼多幹啥。（跑到陳楓面前接過袋子）喲，還帶了啤酒呢？你小子想的挺周到啊。（拍了拍陳楓的背）
（陳楓笑了笑，把袋子中的炸雞和啤酒拿了出來，放在桌子上，最後拿了兩罐啤酒，一罐塞給鍾立文，拿着另一罐走到王曉偉面前） 陳楓：你也把椅子搬過來吧，咱們敍敍？（把啤酒遞上）
王曉偉：成啊，你小子開竅啦？（接過啤酒將椅子搬到陳楓桌前，鍾立文正偷偷將一塊雞肉塞入口中）
鍾立文：嗯，不錯，跟演韓劇似的，啤酒加炸雞，哈哈，爽！（喝了一口酒）
王曉偉：別忙着吃啊，咱乾一杯先，這頓是陳楓請的客，以後要是有啥事，陳楓你也和咱倆説聲。（對着陳楓舉着酒罐）
鍾立文：説的是，有事好説。（嚼着口中食物，忙舉起啤酒罐） 陳楓：以前我這不懂事，脾氣性子也不好，怠慢了你們，你們也不和我計較，今兒我想明白了，四年大學不容易，同宿舍更是緣分，以後有啥事，還望你們哥兒倆不計前嫌，多多照應。
王曉偉：都是好兄弟，（將手搭在陳楓肩上）有我們搭得上手的儘管開口。
鍾立文：有啥了子也別忘了我們啊，來，乾一杯。
（三人舉杯相碰，做飲狀）
第五幕
時間：放學後 地點：校園某街道 人物：陳楓、李潔、王曉偉、鍾立文
旁白：（陳楓）原來世界是五彩的，取下了墨鏡感覺一切都煥然一新了。
（陳楓、王曉偉、鍾立文揹着包走在路上，邊走邊談。李潔從遠處跑來，挽起陳楓手臂，一臉幸福）
鍾立文：喲，陳楓，你什麼時候和李潔好上啦？便宜了你小子。 （陳楓笑）
王曉偉：他們這小夫妻兩男才女貌的多般配，怎麼，你羨慕啦？羨慕也沒用，叫你不早點下手，哈哈。
李潔：得啦，你們倆，還是這麼貧嘴。陳楓，我們讓他倆而自個兒呆着去，好好反思。（向王曉偉吐了吐舌，笑着拉着陳楓）
陳楓：我們先走啦。（抱歉的笑笑）
王曉偉：去吧去吧，你倆甜蜜去吧。（李潔拉着陳楓跑開）
旁白：並不是上天給你關上了門又忘了給你開扇窗，而是你把自己心房的鑰匙攥得太緊了，而忘記了門不自己去打開，外頭的人沒法進來。心靈的距離不遠，也許就在開門一剎那，才發現對門的那顆心是如此美麗。
第一幕
場景：開學第一天，眾人站在班級門口。
班主任：（手指着座位）穆珏，你坐在那裏吧。第四組第一排。
穆珏拉着絲巾低頭走了過去，安靜地坐下。女生A和女生B上。
女生A:（擦汗）哎，天這麼熱，她怎麼還帶着絲巾啊？
女生B:是啊，真奇怪啊，她該不會是有什麼病吧？
女生A惡作劇地拉下了穆珏的圍巾，眾人驚叫。
班主任：（搜尋一番）那……黎捷，你坐她旁邊吧。
黎捷臉色難看地走了過去，看了穆珏一眼，從舞台另一側下。
班主任：（威嚴地）你過去啊！
一片死寂。沒有人應答。穆珏難過地揉着手中的絲巾。
左拉拉：（衝出來）一個位子還討論到現在，沒人坐是吧？我坐！
左拉拉拉開了椅子，坐了過去。班主任下。
第二幕
場景：左拉拉忽然看到穆珏桌子上裏的碟片。
左拉拉：（驚喜地）啊，你也喜歡看這個？
穆珏：（低着頭）你……不怕我？
左拉拉：（半開玩笑地）我為什麼要怕你？
穆珏安靜地一笑，抬起頭來。
左拉拉：白癜風，對吧？
穆珏頓時僵住。
左拉拉：（不好意思地）對不起，我説話比較直接。
穆珏：（輕聲地）哦，沒關係的。反正……
左拉拉：（友好地）你叫什麼名字？
穆珏：穆珏。
左拉拉：（熱情地）我叫左拉拉，名字比你好記呢。有空可以到我家來，（指了指碟片）我們可以一起看這個啊。
班主任上。
班主任：（嚴肅地）左拉拉，你來一下。
左拉拉聞聲走了過去。
班主任：你是個好學生，樂於幫助同學。但是我希望你能夠離她遠點，小心傳染。
左拉拉沒有理睬，班主任無奈地下。左拉拉下。
第三幕
場景：穆珏坐在座位上認真地做卷子。
左拉拉上。
左拉拉：（大聲地）穆珏，你累不累啊？以後下課要陪我出去玩。坐在班上悶都悶死了。
穆珏：（搖搖頭）不行啊，我功課太差了，要趕上去。
左拉拉：（自豪地）這麼簡單的東西，本小姐教你，你馬上就會。
左拉拉坐下來，給穆珏講題目。班主任拿着一張試卷，憤怒地上。
班主任：（揮着卷子）穆珏，我把左拉拉安排在你的旁邊，你要知足！你看看你的成績，連人家的一半都不到！你要努力啊，你想想有哪個女生會這麼遷就你這麼個……你給我好好想想吧。
班主任丟下試卷，生氣地下。
左拉拉：穆珏，別在意。來，我教你這道題。
一段時間後，穆珏仍滿面愁容。
左拉拉：（拍桌子）啊，這道題我講了三遍了啊！（握住穆珏的手）穆珏同學，革命之路太過艱辛，容我先走一步了。
穆珏：（無奈地）哎，你……
左拉拉跑了兩步，轉身跑回，從穆珏抽屜裏拿出了碟片。
左拉拉：（開心地）你放心，我不會拋棄你的。學習固然重要，放鬆也很重要啊。讓我們暫時忘卻革命大業，先去看這個電影吧！
左拉拉拉起穆珏的手。
穆珏：（猶豫地）可是我還有……
左拉拉：（輕鬆地）好了，別可是了。我們走吧。
兩人手拉手跑下。
第四幕
場景：課堂上，班主任在講台上滔滔不絕地説着。
旁白：看過電影后，第二天，上課。
班主任：同學們，下面我們來思考一下這道題……
穆珏：（小聲地）你覺得……黎捷怎麼樣？
左拉拉：（指着碟片）我覺得……他沒有這個男主角帥。
穆珏“撲哧”一聲笑了出來。
班主任：（憤怒地）穆珏，你上課都不安分！給我站到牆上去！
穆珏低着頭盯着自己的腳走了過去。
班主任：（指着穆珏）大家看看，這就是不認真學習的下場。自己上課不好好聽講還影響別人！好了，我們繼續上課。
過了一會，下課鈴響了。班主任下。
女生A:（從穆珏身邊走過）真恐怖，白癜風。
左拉拉：（衝過去，大吼）你再説一遍！
女生B:（不甘示弱）怎麼樣，她就是白癜風！誰不知道啊，你來摻和什麼勁！
左拉拉：（惡狠狠地）你再敢説一句，我就廢了你的嘴！
女生A和女生B顯然被左拉拉嚇到了，一句話都説不出來。
左拉拉：（拉着穆珏）穆珏，我們走。
左拉拉和穆珏走到舞台另一側下。女生A和女生B下。
第五幕
場景：穆珏從操場回來，看見左拉拉和黎捷在教室門口。
黎捷：（從後面跑上，攔住左拉拉）你和這種人做朋友有什麼好處？
左拉拉：我的事不用你管，她是哪種人？
黎捷：反正就不是正常人。就你爛好心坐在她旁邊。你知道別人會怎麼看你？
左拉拉：別人怎麼看我又怎麼樣？關你什麼事！
左拉拉忽然看見了穆珏，黎捷拉住了左拉拉。穆珏低着頭走到座位上。
左拉拉：（甩開黎捷）你幹嘛拉着我？
穆珏：（激動地）你還不明白嗎？跟她走太近，只會耽誤你自己！
左拉拉憤怒地一個巴掌甩了過去。黎捷驚恐地下。左拉拉走進班級，坐在穆珏的旁邊。
左拉拉：（小聲地）我……打了他。
穆珏難過地看着左拉拉。
左拉拉：（憤憤地）穆珏，我可不是因為你。會説出這種話的男生，自私又惡毒。活該！
穆珏：（極難過）謝謝你。可是……小心別人把你當母老虎。
左拉拉：（摟住穆珏）我不在乎，有你就夠了！
班主任氣鼓鼓地上。
班主任：（揮着手中的紙）左拉拉，這是什麼東西？
左拉拉：（搶過紙）“據臨牀驗證，白癜風患者不會傳染任何人，老師無權侮辱人格！左拉拉。”（堅定地）對，這是我寫的。
班主任：（極生氣）行啊你，左拉拉，你不要仗着自己成績好就為所欲為！
班主任下。左拉拉反方向下。
第六幕
場景：穆珏一個人坐在座位上。
黎捷跑上。
黎捷：穆珏，你知道嗎？就因為你，這次左拉拉沒有被評為優秀學生！
穆珏低着頭不説話。
黎捷：（嚴肅地）穆珏，請你離開左拉拉。
黎捷下。
穆珏：（對着黎捷的背影，難過地）黎捷，連你也這麼認為嗎？
穆珏從抽屜裏拿出了碟片，緩緩打開。
穆珏：左拉拉，我要離開你了。只要你打開這個封面，就會看見背後的字跡，你就會知道一切。“送這個碟片給我喜歡的左拉拉。黎捷。”原諒我的自私，左拉拉。我一直不願意讓你看到這個。我守着你的關心卻不願意讓你得到你應有的一切。如果沒有我，朋友、成績、獎狀你一樣都不會少。抱歉，我想我是時候離開你了。再見，左拉拉。
穆珏把碟片放進了左拉拉的抽屜，緩緩下。
第七幕
場景：背景音樂響起，演員在台下。
左拉拉：（畫外音）那一天 ，穆珏當着全班同學的面説，“我不想和左拉拉坐在一起了。”那一天，是高三的開學；那一天，我看到了抽屜裏的碟片；那一天，黎捷找到我，我只是甩開了他的手，説抱歉；那一天，我沒有再去找穆珏。我知道，這個女孩已經學會了勇敢。
穆珏：（畫外音）後來，我學會了堅強，從此再也不用在意別人異樣的眼光。大學聯考過後的同學聚會上，黎捷告訴我，左拉拉出國了，她離開之前説，她從來沒有後悔跟我同桌。後來的後來，我走在被夏風吹過的海邊，忽然間想起了我們一起看的那部電影。你説，一年後，三年後，五年後，我們會變成什麼樣子呢？我似乎看到多年以後，你站在一扇藍色的大門前。我笑着跑向你，問你好不好，你點點頭。我閉上了眼睛。左拉拉，你一定會變得更善良，不要懷疑。雖然，我閉着眼睛，也看不見自己，但是，我卻可以，看見你。
眾演員上，謝幕。
——劇終——
故事簡介：
童年時期父母離異的陳楓性格上孤僻冷漠，只活在自己的內心世界中，與外面的世界格格不入。步入大學後陳楓依然沒有任何改觀，他的不合羣和孤僻的性格讓周圍的同學誤以為他個性高傲，甚至舍友平常與他都沒有過多的交談。班上的一位女同學李潔心裏一直喜歡着外表冷酷的陳楓，時常暗自觀察陳楓的舉動，主動搭訕時卻都被冷冷相待。被陳楓冷落的李潔希望能走進陳楓的內心世界，並通過與陳楓舍友交談來多瞭解陳楓。在陳楓與母親的一次通話時偶然得知他父母離異的事，李潔內心為之一顫，試着與陳楓聊天讓他打開心扉，在李潔的熱心幫助和鼓勵下，陳楓漸漸變得開朗起來。
人物：
陳楓：童年時期父母離異，對他造成心理上的創傷，從此孤獨自閉，活在自己的世界裏。
李潔：活潑開朗、善良、一直暗戀陳楓。
王曉偉：陳楓舍友、為人豪爽。
鍾立文：陳楓舍友、幽默搞怪。
同學甲及羣眾演員。
道具：
課桌課椅若干，筆一支，雙肩包三個，書本一本，手機一個，裝了三罐啤酒和炸雞的袋子，鑰匙一把，電腦一台，零食若干。
旁白：（滄海桑田，時過境遷，歲月改變了你的容顏，也帶走了年少的心。無論世間萬物如何變遷，有的事卻無法改變。心與心的距離究竟有多遠，也許隔着萬水千山，也許僅夾着一層窗户紙罷了）
第一幕
時間：下午課間時間 地點：教室 人物：陳楓、李潔、同學甲（女生）、其他同學
旁白：（陳楓）無論外界如何紛繁，都與我無關。
（下課鈴聲響起，教室內嘈雜起來，同學們都各自交談打鬧。陳楓坐在教室一角落神情冷漠。李潔回頭偷偷觀察着陳楓的舉動，同學甲上前）
同學甲：李潔，李潔。
李潔：啊，咋啦？（李潔回神，轉過頭）
同學甲：下週末咱班的班聚，你會去吧？
李潔：這可是班級的集體活動，我必然參加啊。
同學甲：那成，回頭我來找你，咱一塊兒出發吧。
李潔：好啊。
（與同學甲相視一笑，同學甲下場，李潔起身到陳楓座位） 李潔：陳楓，下週末的班級聚會，你會參加嗎？
（陳楓手中玩轉的筆突然掉落，抬頭看了李潔一眼後又低下頭）
陳楓：嗯，不去。
李潔：為什麼班級所有的活動你都要推掉？
陳楓：沒興趣。
李潔：你為什麼就不能試着融入我們集體裏呢？你總是一個人形影單隻的，你……
陳楓：行了，不用你來教訓我！（不耐煩狀）
（李潔愕然）
李潔：我沒有。（小聲委屈狀）
（上課鈴響起，李潔走回座位時回過頭瞄了陳楓一眼，陳楓依然神情漠然）
第二幕
時間：放學後 地點：校園內某街道 人物：陳楓、李潔、王曉偉、鍾立文
旁白：（陳楓）天上的霧霾少了嗎，我看見了一絲亮光。
（陳楓將雙肩包單揹着一人走在放學路上，偶爾將頭轉向左邊操場看打籃球的學生，歎了口氣，繼續往前走。陳楓後方100米左右陳楓的兩個舍友王曉偉和鍾立文邊走邊打鬧着，在距他倆後一段距離的李潔快步跟上）
李潔：嗨，你們兩位邊走還邊玩鬧啊。
（王曉偉、鍾立文回過頭）
王曉偉：李潔啊，我正教訓這小子呢。
（鍾立文輕推了王曉偉一把）
李潔：怎麼你倆就把陳楓一人晾一邊啦，這麼不友愛。
鍾立文：李潔，你這話可説反了，是陳楓把我們宿舍所有人都晾一邊了。瞧那高傲的勁兒，他看不上咱，不屑和咱一塊玩兒吧。（看了前方的陳楓一眼）
李潔：這怎麼説？他也就生性孤僻了一點，高傲可説重了。
王曉偉：我們同宿舍的最清楚了，不是我們故意冷落他，也不是舍友間鬧彆扭什麼的，這傢伙從剛上大學便對我們愛答不理的，我們也試着和他友好相處來着，沒用啊，他永遠是衣服自命不凡的樣子。 （李潔望着前面的陳楓思索着）
鍾立文：哎，咱不説這怪人了，談點其他的吧。（做擺手狀） （王曉偉、鍾立文繼續打鬧，李潔快步追上陳楓）
李潔：陳楓，陳楓，你等等我啊。
（陳楓停下腳步，李潔追上）
陳楓：你有什麼事兒嗎？
李潔：課間的事，我……
陳楓：説了不去，你有完沒完啊！（陳楓打斷李潔）
李潔：我是來道歉的，對不起。（説完低頭跑開）
（陳楓呆立兩秒後低頭前行）
第三幕
時間：週末一個下午 地點：校園僻靜一角 人物：陳楓、李潔
旁白：（陳楓）是誰撬動了我的心，我聽見了石頭碎裂的聲音。 （陳楓坐在草地上背對着小路看書，李潔從遠處走來，看到背坐着的陳楓，偷偷在其後方草地坐下。過一會兒後，陳楓手機響起，掏出接聽）
陳楓：喂，媽。
手機：小楓啊，最近過得怎麼樣啊，同學相處得還好不？ 陳楓：放心吧，媽，我過的很好，和同學相處得很愉快。
手機：哎，你這孩子，過得好就好。自從我和你爸離婚以後，你就像變了一個人似的，終日不言不語。我知道，這事對你傷害很大，可是我們也是沒有辦法了啊。
陳楓：媽，你和他離婚是你們倆的事，都過去這麼久了，何必再提起來。我很好，您不用操心，要是沒什麼事我就掛了。（語氣變得生硬） 手機：好好，我不説了，不過有件事我還是要告訴你，你爸最近身體不怎麼好，前兒我陪人去醫院還碰到他了，整個人憔悴多了。他説他希望能見見你，你要有空就去看看他吧，畢竟他是你爸啊。
陳楓：我爸？（冷笑）哼，我沒有爸，他要是心裏有我們，當年就不會拋棄我們母子和那個女人跑了，現在他早已組建了一個新的家庭，有了屬於他們的孩子，心裏哪裏還有我們的位置？
手機：這麼多年了，我都已經想開了。小楓，你就別再賭氣了，你的教育費用不也是他給的？他還是很關心你的。
陳楓：這錢我以後會還給他的，媽，你就是太好欺負了，他才敢這樣對你。好了，你自己多注意身體吧，我還有事呢，掛了啊。
（陳楓掛斷手機，看着手機屏幕，歎了口氣，將手機塞回口袋時看到身後的李潔）
陳楓：你怎麼偷聽別人打電話啊你！（生氣皺眉）
李潔：我不是故意的，我在這很久了，你都沒看見我（低頭小聲説） 陳楓：別狡辯了，你天天跟着我到底想幹嘛？
李潔：我就是想幫你，我不知道原來你的家庭是這樣的。
陳楓：我很好，不需要你的憐憫，你也別假惺惺了，還是管好你自己吧。（正起身打算離開）
李潔：陳楓，你為什麼總是要把人拒於千里之外呢？（大聲）沒人憐憫你，是你自己不放過自己吧。
陳楓：此話怎講？（停下腳步）
李潔：生活總是要向前看的，可你揪着自己不放，一直沉浸在過去的陰影中，這樣下去你只會對生活失去信心和希望，這樣的生活是可悲的。
陳楓：是他締造了這樣的我，自從他離開了我和我媽後，我就再也不相信別人了。從前他總是很疼愛我的，可是後來一切都變了，連最親近的人都尚且如此，何況別人。（沉浸在回憶中，神情落寞）
李潔：你錯了，你爸爸傷害了你和你媽媽，並不代表他就不愛你了，他就罪無可恕了。你聽過一句話嗎，生命以痛吻我，我願報之以歌。哪怕真的收到了不公，也要微笑着繼續熱愛生活。何況時間還是有很多美好的事物存在的，也有許多人是可以信任的。你的親人、你的朋友、你的同學，大家都很愛你，都很關心你，但是你必須先打開心扉，
讓別人走進來。
陳楓：我一個人就好了，我不需要別人的關懷。（聲音低落，神情落寞）
李潔：每一個人都不只是獨立的個體，人是羣居動物，需要温暖和愛，把自己的心包裹起來阻隔了傷害，同樣也拒絕了友好。
陳楓：現在説這些沒什麼用了，我早已給人一個高傲冷漠的形象了吧，還有誰會願意和我交流，願意友好相待的。
李潔：只要你醒悟了永遠都不算遲，任何習慣都是可以一點點改變的，我會陪着你的（微笑着把手放在陳楓肩上）
陳楓：謝謝你。（看着肩上的手，回頭報以一笑）
第四幕
時間：沒課的一個下午 地點：宿舍 人物：陳楓、王曉偉、鍾立文 旁白：（陳楓）收拾完碎片，我會是一個新的我嗎。
（王曉偉正打電腦遊戲，鍾立文靠在桌邊吃着零食）
鍾立文：我説，你最近有沒有覺得陳楓挺奇怪的，像是變了一個人，今天早上課上我沒帶筆他還主動借了我一支。
（王曉偉停止玩遊戲，轉回身）
王曉偉：是啊，前兒還説自己要打包飯菜問要不要幫我帶呢，你説他不會是鬼魂附體了吧。（故做驚恐狀）
鍾立文：他這是不是放下屠刀，回頭是岸了啊，不過他若不裝，還是挺不錯一人啊。
（一陣掏鑰匙開門聲音）
王曉偉：咱別説了，貌似他回來了吧。
（陳楓開門進入）
陳楓：都在吶，剛買了份炸雞，一起來吃點吧？（亮出手中的袋子） 王曉偉：今兒什麼好日子，你小子竟捨得開葷了？
鍾立文：有吃的説那麼多幹啥。（跑到陳楓面前接過袋子）喲，還帶了啤酒呢？你小子想的挺周到啊。（拍了拍陳楓的背）
（陳楓笑了笑，把袋子中的炸雞和啤酒拿了出來，放在桌子上，最後拿了兩罐啤酒，一罐塞給鍾立文，拿着另一罐走到王曉偉面前） 陳楓：你也把椅子搬過來吧，咱們敍敍？（把啤酒遞上）
王曉偉：成啊，你小子開竅啦？（接過啤酒將椅子搬到陳楓桌前，鍾立文正偷偷將一塊雞肉塞入口中）
鍾立文：嗯，不錯，跟演韓劇似的，啤酒加炸雞，哈哈，爽！（喝了一口酒）
王曉偉：別忙着吃啊，咱乾一杯先，這頓是陳楓請的客，以後要是有啥事，陳楓你也和咱倆説聲。（對着陳楓舉着酒罐）
鍾立文：説的是，有事好説。（嚼着口中食物，忙舉起啤酒罐） 陳楓：以前我這不懂事，脾氣性子也不好，怠慢了你們，你們也不和我計較，今兒我想明白了，四年大學不容易，同宿舍更是緣分，以後有啥事，還望你們哥兒倆不計前嫌，多多照應。
王曉偉：都是好兄弟，（將手搭在陳楓肩上）有我們搭得上手的儘管開口。
鍾立文：有啥了子也別忘了我們啊，來，乾一杯。
（三人舉杯相碰，做飲狀）
第五幕
時間：放學後 地點：校園某街道 人物：陳楓、李潔、王曉偉、鍾立文
旁白：（陳楓）原來世界是五彩的，取下了墨鏡感覺一切都煥然一新了。
（陳楓、王曉偉、鍾立文揹着包走在路上，邊走邊談。李潔從遠處跑來，挽起陳楓手臂，一臉幸福）
鍾立文：喲，陳楓，你什麼時候和李潔好上啦？便宜了你小子。 （陳楓笑）
王曉偉：他們這小夫妻兩男才女貌的多般配，怎麼，你羨慕啦？羨慕也沒用，叫你不早點下手，哈哈。
李潔：得啦，你們倆，還是這麼貧嘴。陳楓，我們讓他倆而自個兒呆着去，好好反思。（向王曉偉吐了吐舌，笑着拉着陳楓）
陳楓：我們先走啦。（抱歉的笑笑）
王曉偉：去吧去吧，你倆甜蜜去吧。（李潔拉着陳楓跑開）
旁白：並不是上天給你關上了門又忘了給你開扇窗，而是你把自己心房的鑰匙攥得太緊了，而忘記了門不自己去打開，外頭的人沒法進來。心靈的距離不遠，也許就在開門一剎那，才發現對門的那顆心是如此美麗。
自心理協會成立以來，在校領導的大力支持和校團委老師的關懷與指導下，心理協會已經逐步成長起來。雖然心理協會在我校還是一個初成的稚嫩的學生社團，但是自該社團成立起，就受到了廣大師生的極大的關注，學生踴躍參與報名，社團成員積極參加本社團的各項活動。現將本學期的工作總結如下：
為了更好地組織和管理心理協會的工作，指導老師、協會負責人和部分主要成員於協會成立初期，組織修訂和建立了協會的規章制度，主要包括心理協會章程、心理協會主要幹事和成員考核制度、心理協會成員值班制度等。制度的建立在於完善我們的組織結構，方便組織的建設與管理，以便能夠促進心理協會更好地發展。
（一）心理協會成功舉辦了成立儀式
10月x日下午，心理協會在教學樓三樓的團體心理輔導室成功地舉行了成立儀式。副校長鄭麗萍，學工處主任何銀娟和團委書記蔡丹，應邀出席了本次成立儀式。同時，馮湖老師，陳蔓老師和朱麗芳老師，以及首屆心理協會幹事及所有的成員均參加了本次成立儀式。
成立儀式隆重而不失嚴肅，這樣的氛圍鼓舞了所有的協會成員，使他們信心百倍，下定決定要將我們的心理協會推向全校，甚至推向全市。
（二）“心理健康”黑板報評比活動以及主題班會
為了促進我校心理協會成長，宣傳心理健康知識，增進學生對心理健康知識的瞭解，20xx年x月x日舉辦了一次全校性的，以心理健康為主題的黑板報評比活動，活動取得了良好的效果，全校學生的參與積極性很高。通過本次活動，我校學生對心理健康的認識得到了提高，增強我校學生對心理健康的意識。同學學校為了配合本次活動，還特意要求各個班級舉行以心理健康為主題的班會，這極大的、更大範圍地宣傳了心理健康的知識，在深一層的基礎上，讓學生了解了心理健康的意義。
（三）心理健康知識的海報宣傳活動
20xx年x月x日，我校心理協會為了使學生對健康有個更為全面的認識，關注自身的心理健康，特意出版一期主要針對心理健康知識的宣傳海報。海報的內容包括什麼是心理健康，心理健康的標準，以及如何維護心理健康等方面的知識。海報宣傳吸引了廣大學生的關注，引起了眾多學生對心理健康的重視。
（四）心理協會成功舉行了“心靈相約，温馨祝福”活動
20xx年x月x日，我校心理協會在體育館旁邊的宣傳欄處舉辦了一次以“心靈相約，温馨祝福”為主題的心理健康教育活動，本次活動備受學生們的喜愛，活動現場學生們踴躍參與，縱多學生紛紛爭搶着傳遞對同學、朋友的衷心祝福。通過此次活動，讓同學們感受到了同學們之間互相的關心，拉近同學們之間的距離，增進同學們之間的感情，並在全校範圍內，營造同學們之間的温馨相處氛圍。
（五）心理劇
為了配合我校團委的工作——舉辦每年一期的各個社團的才藝匯演的活動，心理協會在匯演的當天，表演了一出以中專生在校學習生活為主題的心理劇——中專。經過了為期近一個月的準備與排練的大量的工作，心理劇的表演得以順利的進行，心理劇的目的在於讓我們的學生能從中學習到一些合理的觀念。該劇意義深刻，發人深省，引發我們的學生思考自己來中專學習的意義和目的，希望我們的學生能夠從該劇中領悟到正確的人生觀和價值觀。
（六）定期接受專業知識的培訓
自協會成立以來，我們定於每個星期四的中午接受指導老師的專業培訓，培訓的內容包括放鬆訓練、催眠治療及其體驗、心理問題的分辨、心理健康標準及學生常見的心理困惑、作為一個心理協會成員可以怎樣幫助他人、認識自我等等。培訓的開展，豐富了我們的專業知識，讓我們更加真切、從更為深的層次上了解心理健康方面的知識，以及學習到一些幫助自我和他人心理健康的技巧。
心理協會在全體會員的共同努力下，取得了一定的成績，但工作中仍有許多不足之處，如活動開展前考慮問題不周全，幹事與會員之間分工與合作有待加強等等。今後，我們將從以下幾個方面繼續努力：
（一）加強協會內部組織規章制度建設
雖然樂於參加心理協會的人員不少，常常有學生申請加入我們的協會，但是卻存在一個非常明顯的一個問題，那就是時不時的有入會
的成員要退出，這種現象已經影響到我們協會的操作，各項活動的順利進展，為此，在接下來的時間裏，我們需要通過完善我們的制度，增強對會員的管束，約束會員的行為，以減少該現象的發生，促使我們的心理協會向更加健康、健全的方向發展。
（二）加大活動力度、擴大活動範圍和影響力
可以把心理健康知識融入到心理遊戲、心理素質拓展、心理劇、文娛晚會等活動中，讓會員和廣大的學生在快樂中學習，在學習中感受快樂，通過更多的心理活動形式，達到心理健康教育的目的。在今後的工作中，我們還擬聯繫兄弟學校的心理協會，進一步把我校的心理健康活動推廣出去。
（三）努力提高會員們的專業知識修養
在今後的工作中，要加大對協會成員的培訓力度，以使我們協會成員成為一個具有專業知識修養的人員，能在心理的層面上幫助那些需要幫助的學生；還可以訂購心理健康方面的雜誌期刊；或者為會員提供更多的心理健康知識資料供學習交流等等。
自心理協會成立以來，在校領導和各位老師的關懷和指導下，她稚嫩的生命頑強地成長，突破了一個又一個難關，取得了一個又一個成長的喜悦和收穫。我們相信，在今後的日子裏，她必將不負眾望，繼往開來，為心理健康知識的普及和宣傳工作寫下自己的光輝歲月。
通過學習使我認識到了心理健康教育的重要意義。心理健康教育是一種時代的要求。良好的心理素質是人的全面素質中的一個重要組成部分，是未來人素質中的一項十分重要的內容。在中國小開展心理健康教育，是我們學生健康成長的需要，是推進素質教育的必然要求。開展心理健康教育，可促使教師更新教育理念，促進學生主動發展，形成完善的人格；有利於學生心理障礙的排除、心理健康的維護。因此説，開展學生心理健康教育具有重要的意義。
從班主任的職責來看，班主任要當好學生的心理保健醫生，促使他們身心健康的發展。這是因為心理健康是班級德育工作的一個組成部分，班主任做好心理健康教育，才能夠全面地提高學生的心理素質和全面素質。心理健康內涵的核心是自尊。加強對學生的心理健康教育。結合不同年齡階段的學生特點，為學生創設良好的心理髮展環境。一個學生要能與周圍人保持一種融洽、正常的交往，才能在心理上產生安全感、歸屬感和自信心。因此，我們要積極為學生創設良好的心理髮展環境，應該把工作重點放在平時維持其心理平和、積極、順暢等上面，營造好孩子們良好的心理健康成長環境，為孩子們建設和諧平等的集體，儘量讓每一個孩子能夠在充滿關愛、温暖、上進的學習環境之中，避免對於孩子們成長不利因素的出現。
教師本身也要注重自己的心理健康。教師心理不健康就不能正確理解學生的行為，更無法巧妙地處理學生問題，輕則影響師生關係，重則可能傷害學生心靈。因此，為了更好地教育學生，教師自己首先必須是心理健康的人。教師的心理健康從根本上説還得由教師自己維護。一個優秀的教師應該能夠處理好兩個方面的關係--既關注學生的心理健康，同時也重視自己的心理健康。優秀的教師在需要的時候能承受巨大的壓力，但他絕不應讓自己一直處於壓力之中以至於身心俱損，影響工作和生活的正常進行。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質，不斷學習和掌握新的知識，儘快適應新的教學觀念，掌握新的教學方法，達到新的教學要求，才能尋求新的發展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師不斷地接受新知識，開拓自己的視野，也能使自己站在更高的角度看問題，以更平和的心態對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義。
我也加深了對學生的認識，善於讀懂學生的心：1、瞭解學生的心理需求；2、懂得學生的情緒表達；3、判斷學生的行為異常。做好自身的心理調節及保健工作，瞭解自我，辯證地看待自己的優缺點；學習心理衞生知識和心理健康知識，掌握心理調節的方法，學會緩解心理壓力，改善不良人格，提高心理承受能力；調整情緒，保持心理的平衡；善於選擇自己心情愉快的角度去思考問題、處理問題，建立起良好的人際關係；樂於為工作奉獻，併合理安排時間，張弛有度；培養多種興趣與愛好，陶冶情操，只有這樣，才能以積極健康地工作熱情投入到教學活動中去。 為了讓學生形成健康的心理，教師就要不斷完善自己的人格，不斷提升自己的人格魅力。只有形成學校、家庭、社會的心理健康教育網絡，齊抓共管，學生的心理素質和心理水平一定能朝着健康的方向發展。
教師只有在瞭解學生心理的基礎上，才能真正地關心學生尊重學生，在教育教學的過程中力圖營造寬鬆的心理環境，並允許個性的張揚，允許權利的捍衞，允許愛好的發展，允許孩子自主的選擇，使孩子的自尊自信得到充分發展。並在教育中積極地挖掘教育思想，在學生思想、學習、生活等方面遇到困難時，才能主動關心幫助引導他們。
一名教師對學生的影響不僅是知識上的智力上的影響，更是思想的、人格的影響。教師作為一個人，作為社會的一個人，對成長中的學生有着巨大的又是潛移默化的影響。但這種精神上的影響需要精神的感染，需要教師的人格力量，需要教師自身的心理健康和不斷的學習與發展，需要教師發自內心的熱愛和體驗教育真諦併為之感到幸福。所以，作為一名教師，我們就需要不斷的接受新知識，新觀念，在不斷的學習過程中充實、完善自我。
在今後的教育教學中我一定會保持一顆健康、公平的心態，關注每個學生，善待每一個學生，關心愛護自己的學生，讓他們在輕鬆愉快的氛圍中快樂成長，成為祖國的有用人才。
蒙田範文網