8分鐘心理情景劇劇本 共6篇

【導語】

8分鐘心理情景劇劇本 共6篇 由本站會員“yangzi”整理投稿精心推薦，小編希望對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

【目錄】

篇1：8分鐘心理情景劇劇本篇2：8分鐘心理情景劇劇本篇3：8分鐘心理情景劇劇本篇4：8分鐘心理情景劇劇本篇5：8分鐘心理情景劇劇本篇6：8分鐘心理情景劇劇本

【正文】

篇1：8分鐘心理情景劇劇本

（一）

時間：早上上課

地點：教室

人物：張教師，李明，同學三人。

旁白：叮~咚~上課時間到了，教師同學們，請回到教室準備上課。

（教師的來到教室上課，教室裏趴倒一片。）

背景圖：教室

張教師：上課！同學們好

同學：起立，教師好！（睡覺的李明不起來，之後睡）

張教師：同學們好，請坐！今日我們來講人體解剖這門課。（教師掏出一個骨頭）（伸手指着後面）。哎呀，怎樣第一節課就有睡覺的呀？

李明：教師，我生病了。

張教師：（走近學生，撫摸同學的額頭，俯身關切）同學，你哪裏覺得不舒服？是不是感冒了？

李明：（大聲）我眼睛有自閉症。（速度放慢，説話清楚）

張教師：咦，你這麼眼熟？你不是前幾天報名的學生嗎？（燈光變暗，切換新生報名場景）

（二）

時間：新學期報名

地點：學校新生報到處

人物：李明，接待新生教師，乞丐。

旁白：幾天前學校新生報到處。新學年開始了，大家都在井然有序的報名，可是也不乏見到這樣奇裝異服的學生。

背景圖：學校大門

李明：入場（改為雞窩頭，不染，用黃色亮紙增加效果）破洞牛仔褲，拖鞋、揹包用布包）

李明：Everyvody！我長的帥嗎？周圍迴應（帥！）李明：雖然我沒考上高中，可是無所謂！（揮手，注意表情）

哎呀，你看看（從牛仔衣裏，掏出錄取通知書）我又要來上學了。掏出手機（自拍杆），“小夥伴們，我此刻是來到了這所學校，請關注，雙擊666啊”（甩頭髮，揹包向後一甩，拍桌子）和接待新生的教師説，“嘿，教師，我要報名！”

接待新生的教師（上下打量李明）：歡迎你新同學，來讀我們學校，可是作為一名學生就應當貼合學生形象，你這樣造型適宜麼？

李明：大家都説我很帥啊！很多年輕人，不都是我這樣嗎？

乞丐上場。（乞丐造型和李明哥是一樣的，揹包是個塑料袋：左側進入，“好幾天沒吃飯了，肚子好餓啊”（撿到一個煙頭，驚喜）“今日運氣不錯，撿到一根芙蓉王，雖然是煙頭，也能夠吸兩口”（模擬抽煙動作，吞雲吐霧。）

（乞丐尋找廢品，撿到一個塑料瓶，裝在塑料袋裏，第二次回頭看了一眼李明哥）乞丐“哎呀”感歎（鬼步倒走）[由本站網友投稿]

乞丐説：“喂，帥哥，你和我怎樣穿的一樣，我們撞衫了”（李明和乞丐分別站在舞台左右兩側，乞丐看着李明哥，李明哥看着乞丐，兩個人動作互相模仿）

李明説：“怎樣會有這樣的事？難道我們流行的這個造型，難道是錯的？”（手放在頭後迷惑，雙手攤開，苦笑狀）

李明：流行究竟是什麼呢？

（下場）（燈光變暗，切換到原先教室場景）

（三）

時間：早上上課

地點：教室

人物：張教師，李明，手機精靈。

旁白：張教師從剛才的回憶中回過神來。

張教師：還真的是你，李明。那也不準睡覺啊，（嚴厲的）起來，立刻坐好聽課！

李明沒精打采的靠在椅子上聽課。（李明戴着耳機）

旁白：上課時間過去了20分鐘，課堂上傳來遊戲的聲音。背景音樂（歡迎到王者峽谷，敵軍還有5秒到達戰場，請做好準備，敵軍還有3秒到達戰場，全軍出擊，準備迎戰！）

張教師（回頭看，表情嚴厲）：李明是不是你玩手機？你是來學校玩遊戲的，還是來學校學習的？

李明：（厭惡並起立）上課學習？解剖課我根本聽不懂，什麼血管肌肉骨頭，還有那些亂七八糟的神經！天那，額滴神啊！——學習真煩！以前父母天天管着我，不給我玩電腦。此刻我讀了中專，父母離我遠，我自由了！哈·哈·哈（李明打累了趴在桌上）

旁白：（這時聽見有人呼喊李明的名字，李明，李明~（慢），快醒醒！李明開始做夢~。

（燈光變暗）

手機精靈出場（鬼鬼祟祟）

手機：哈哈，我是手機精靈。（指着李明後背）小樣兒，還治不了你，（指着在場觀眾）我太瞭解你們這些年輕人的心了。我要利用網絡遊戲把你禁錮在我的手中。（手掌旋轉握拳）當然更重要的是：讓所有不愛學習的學生為了我，痴迷乃至瘋狂！手機繼續躲起來。

旁白：中專的三年時間就這樣匆匆流逝。到了2020年畢業招聘會。

李明：（伸懶腰）讀了三年書，到了找工作的時間，看看有沒有我喜歡的工作單位。醫院招聘：這位同學請坐！請問你會什麼技能，有什麼特長？

李明：（結結巴巴，伸手抓頭髮）我，我會王者榮耀，我是最強王者。我在遊戲中可厲害了！

醫院招聘（推開桌子，站起來）：同學，你在開玩笑吧？遊戲能治病嗎？遊戲能護理病人嗎？對不起，你不是我們需要的人才，再見！（憤怒離場）

李明（垂頭喪氣）：難道説，我還沒畢業，我就失業了？（懊惱）手機又上場。

手機：（冷笑）可愛的小傻瓜，你浪費了三年青春，而我卻越來越受到年輕人歡迎！（雙手舉起，興奮得意）你以後就陪着我一齊活在虛擬世界裏吧。

李明：（痛苦的呼喊）啊，我被你欺騙了~！

張教師登場

張教師：網絡遊戲是一把雙刃劍，不合理的使用，會帶給你不良的結果，讓我來幫幫他。給他個機會，讓時間重新回到三年前吧。（過去關掉手機電源鍵）突然，手機慘叫：“是誰按了我的電源，是誰關了wifi”（手機倒地）

旁白：經過這個噩夢，李明從課堂上驚醒。他看了一下手錶，時間又回到2017年李明（起立，一隻手拿着手機）：我這樣天天玩遊戲，荒廢學業，真的對嗎？對得起爸媽，對得起教師和同學們嗎？（摔手機？）

（四）

時間：午時下課

地點：心理諮詢室

人物：何教師，李明，李明。

旁白：第二天，李明哥和李明都來到了心理諮詢室，向何教師訴説了自我身上發生的一切。（圖片：心理諮詢室背景。）

李明：何教師，你都不明白我此刻過着怎樣的生活。不想每一天都平平淡淡，又怕以後找不到一份好工作而後悔。此刻既不能瀟灑的玩，又不能安心的學習，這種劇烈的矛盾讓我痛苦極了。

何教師：（傾聽，點頭）我能夠體會的到你的心境，教師也是從學生時代走過來的。以往也和你一樣迷茫和彷徨過。

李明：（詫異的）怎樣？何教師。你也有過這樣的情形？

何教師：（笑）是的，我相信很多同學也都有過這樣的經歷。虛擬世界是多彩的，（應對學生）能夠體會了與現實不一樣的生活方式，青春期的學生心理髮展的水平還不穩定，看待和處理問題的方法不夠深入，很容易受到網遊的誘惑。

李明：可是對於網絡誘惑，我們很難戰勝它，這怎樣辦？

何教師：可這不全是你們的錯。（起立應對大家）每個人在成長的道路上都會遇到一些考驗，如果能把考驗變為動力（右手握拳）。比如網絡也是一種學習，（右手靠近腋窩）如果能提高自我約束本事，合理安排好時間，網絡也能夠發揮進取作用？你説是嗎，李明？

李明：我想我有些明白了。教師你的意思是説，網絡世界的好壞，關鍵是看如何正確的使用它，揚長避短，利用網絡優勢幫忙學習，克服網絡的缺點，不影響正常的學習和生活。

（李明站起來，應對大家）我們應當做網絡的主人，而不是網絡的奴隸！

何教師：（拍李明肩膀）李明，你説得太棒了！此刻競爭如此殘酷，我們應當從此刻就做好應戰的準備，哪裏還有時間去迷茫和彷徨呀！（何教師把手放在做胸口）你們缺的是在心中告訴自我一個堅強理由，讓自我振作起來吧！（握拳豎起大拇指）（何教師，李明，準備邁步向前）

演員全體謝幕，鞠躬。

何教師：同學們，讓我們的學生時代留下完美的回憶！

李明：同學們，讓我們的學生時代沒有遺憾！

全體：同學們，讓我們的青春沒有遺憾！

篇2：8分鐘心理情景劇劇本

故事大綱

本劇講述的是一位大家公認的好學生，遭受到學習上的挫折，信心發生動搖，由於害怕成績退步，失去教師和同學的喜愛，於是想借考試作弊，繼續維持好學生的假象，幸好教師及時發現，在教師和同學們的幫忙下，最終使主人公的錯誤觀念發生了主角轉變。

班長：男，相貌堂堂，郝小明

副班長：女，乖巧聽話

學習委員：男，綽號四眼田雞，瘦皮猴

紀律委員：男，四肢發達，搗蛋鬼

輔導員

任課教師

郝小明同屋：鄭楓

第一場

[郝獨白]：期望道路平坦，卻難免遭遇岔路和崎嶇，

期望講和順暢，卻難免遭遇逆流和旋渦，

期望莊稼豐美，卻難免遭遇旱滯和蟲害，

期望人生圓滿，卻難免遭遇挫折和失敗，

人這一聲總要做錯一些事才會成長，就想河水遭遇暗礁，迎頭撞上僅有滿身碎骨，我們僅有拐個小彎方能繼續向前。

我，郝小明，一向是教師和同學們心目中的好好學生，在班裏擔任班長，學習在年級中也名列前茅，在學生會裏又擔任要職，我一向對自我充滿了自信，在大家面前也總是很風光，可是，有一天，當我在宿舍了的時候……

鄭楓：喂，班長大人，我那水快開了，勞您大駕幫我把那熱得快拔下來吧。

郝：我不早跟您説不能用的嘛，學校可是三令五申，絕對不能用的，萬一出事怎樣辦啊，要是被輔導員查到了您可就慘了。

鄭：哪有那麼巧的事啊，您不説，我不説，誰會明白啊。

郝：您下次可不能用了，[邊説邊把熱得快拔下來]

[此時，輔導員推門而入，鄭，站在一旁，目瞪口呆的看着輔導員，不知所措]

鄭：啊……恩，王…教師，

[郝猛的抬頭，把手裏的熱得快忙藏到身後]

郝：啊，王教師，我……我正在……

輔導員：您背後是什麼東西，拿過來給我看看，藏什麼啊。

[輔導員走上前去，看到了他手中的熱得快，從他手中拿了過來]

輔導員：這是什麼啊，學校不是強調絕對不能用這個的嗎，[這時，鄭悄悄的溜出宿舍，朝郝做鬼臉，求他不要説出的樣貌]

[郝一臉無奈和無辜]

輔導員：您身為班長，居然帶頭違反學校規定。

郝：這，這個不是……我這是頭一回。

輔導員：是嘛，這麼巧啊，我只是臨時的一次抽查就讓我碰到了，您這怎樣解釋！！！

郝：我，我，我，[底下頭，不明白怎樣辦]

輔導員：您就這麼起帶頭作用的嗎，您給別的同學都造成了什麼樣的影響，您好好反思一下吧，然後寫個檢討，明天交給我，我再想想該給您怎樣樣的處分，[輔導員生氣的拿着熱得快，走出宿舍]

郝：（心理活動，獨白）哎，真倒黴啊，鄭楓也真是的，居然心安理得的把職責都推給我，自我瘤掉了，讓我多沒面子，這個還不明白受什麼處罰，肯定會在輔導員心裏留下不好的印象，今後評優可就難辦了，鬱悶，怎樣就這麼倒黴呢。

第二場

上課回答問題教室

[第二天，副班長、學習委員及紀律委員等人走進教室]

副班長：好可憐！

學習委員：這已經是第幾次了？

副班長：第三次了，[三人陷入沉默。稍停]

紀律委員：他只是一時失常。

副班長：我也是這樣覺得。

學習委員：我剛才看到他在那愣神，是不是因為昨日的事情啊，他的英語學的一向都還不錯的。

副班長：是呀，並且，他看到別人都回答出來了，他心裏發慌。

學習委員：他快失去信心了！

副班長：我們應當對他有一點同情心，他必須覺得受到很大挫折。

[郝小明站在課桌前，不知所措]

副班長：班長，是disticguish，……

紀律委員：對！班長加油！（班長沒有聽到有人正對他説話）

班長：Sorry，'tknow.

[隨後便坐下了]

[下課了，三個人來到班長面前]

紀律委員：（拍着班長的肩膀）老兄，您今日這麼總魂不守舍的。

班長：沒什麼，教師提問的時候我沒聽清問題嘛，這有什麼的[看似很不在乎的樣貌的]

學習委員：怎樣會這樣呢？

副班長及紀律委員：閉嘴！（學習委員嚇了一跳）

班長：您們答的都比我好，[垂頭喪氣]

三人：只可是是一次課堂提問嘛，不必在乎。

班長：可是那個單詞我確實不認識，您是怎樣明白的？（抬頭問副班長）

副班長：好多習題中都遇到過的啊。

學習委員：您此刻可用功了啊，我總看到您早自習的時候在做參考書……

副班長：多嘴！

紀律委員：對，多嘴！

學習委員：我説的是實話。

班長：做參考書，怪不得！

副班長：對呀，參考書這類的練習題很多呀，我每上完一個單元，就……

班長：我寧願把課本背的滾瓜爛熟的，也不看參考書！

副班長：可是所有的人都在看呀，並且上完課，多做一些練習，是有很大好處的。

[班長一臉不屑一顧的表情]

紀律委員：我也不做。

班長：總算找到一個同國的。您今日上課回答問題答對了嗎？

紀律委員：僥倖的很……

班長：怎樣連您也……

學習委員：他是“貝多芬”。

班長：他是什麼？“貝多芬”？

紀律委員：我看他們都在做參考書，説有一部分語法講的很好，被我偷看到了，我就把它都看了，沒想到教師今日不曉得怎樣了，一上課就在提問，所以我就……您不會連“貝多芬”

都不曉得吧？（稍停，班長站在原地不説一句話，其餘三人應對面，無奈的班長）

學習委員：老兄，不要心境不好了，趕快準備功課，期末考試快到了，加油吧，我們先走了。

［説完，三人下場，郝站到台中央］

班長獨白：我一向學習很好的，不需要做什麼參考書一樣能夠的，以前能夠，以後必須也能夠，憑我的智商還用做參考書嗎，［很自負的表情，可是，又低下頭，邊走邊自言自語］他們都看參考書，難道是我學習方法的問題嗎？［沮喪，迷惑的表情］

第三場

作弊事件教室的走廊上

紀律委員：（伸懶腰）最終最難的一科考完了。［發覺學習委員若有所思地走來走去］最難的數學都考完了，您還在那邊走來走去想什麼？［學習委員沒有聽到］

紀律委員：［湊到學習委員的耳邊］喂！

學習委員：幹什麼神祕兮兮的……［發現學習委員沒有理他］

紀律委員：［故意嚷嚷］喂，發現間諜！喂，發現間諜！

學習委員：在哪？在哪？

紀律委員：沒事，沒事，我試着喊一喊，提高觀眾的警覺。

學習委員：結果呢？

紀律委員：結果發現其中有一個人的警覺性最高，應當頒獎給他。

學習委員：胡鬧！［繼續思考，自言自語］奇怪，真是奇怪／

紀律委員：您一向在説什麼，難道您真發現間諜了嗎？

學習委員：傻瓜，反正跟您説，也是白説，來了來了，我正在等的人來了。［副班長上場］

紀律委員：什麼？

副班長：［自言自語］奇怪……

學習委員：您今日也發現班長怪怪的！

副班長：我説不上來，可是……

紀律委員：難道不成，平日和藹可親的班長是……間諜！？

學習委員：傻瓜！我們是在説作弊，考——試——作——弊，您懂了嗎？

紀律委員：誰？您是説……班長！？［學習委員點頭］

學習委員：副班長，我今日好幾次發現班長在收考卷的時候，回頭偷看您的答案，您也感覺到了對不對？

副班長：可是我不能這樣確定，他是班長……

學習委員：我就做在他旁邊，我看的一清二楚，您不要對我説您沒有看見。

紀律委員：有這種事？

學習委員：就是有這種事，不信您問副班長，她最清楚。

副班長：有幾次他回頭看到我在看他，還對我笑了一笑，真是好奇怪……

紀律委員：這麼説是真的，可是這不像班長平日的作風，……也許，班長他什麼也沒有看到，就被您發現了呢？

學習委員：可是他偷看別人的試卷就是不對。

副班長：可是他會不會有他的苦衷？像上次教師在課堂上提問，我從來沒有看過班長這樣居喪過，我想他必須心理很難過，連我們也不願意説。

紀律委員：我想他肯定是不能理解別人比他強，他的自尊心受到了打擊，我們是他的朋友，應當去開導他。

學習委員：他嗎，他很要強，他會因為那麼點兒小事就受打擊嗎？

副班長：每個人的忍受程度都是有限的嘛，就

是因為他平時都表現的很堅強，所以這次不堪一擊，表面越堅強的人，內心越脆弱，難道您沒聽説過嗎，我們還是去慰問慰問他吧。

［三個人走下場，班長走上場，紀律委員，叫住了他］

紀律委員：班長……我們都發現您最近的情緒不太對勁，到底怎樣了？上次考試的時候，我們無意中發現了，您是不是……作弊了啊［有些猶豫的説］

班長：您們看到我了嗎？［很沒面子，但故做理直氣壯］您們要告訴別人嗎？

副班長：我們不是想告訴別人，只是關心您，您是不是還是因為上次的那幾件小事就失去了自信了啊，我們都……

班長：這是我的事，不用您們管！

［説完轉過身，甩手離開］

［三個人很無奈的相望，走下場去］

［郝走上場，做到長椅上，思索狀］

郝心裏獨白：小事！！那些事情對我來説是小事嗎？他們太不理解我了，那對我有多大影響啊，可是，我剛才那麼做是有些過分了，他們也是關心我，為了我好，可我還不領情的那麼兇的説了他們，［想了一會］其實都是我自我的錯，自從上次那件事之後，我上課有走神每回答問題，讓我多丟臉啊，我可是堂堂的班長啊，［站起，邊走邊説］他們都做輔導書，學習比我努力，我怕他們會超過我，所以……唉！説實話，其實都是我的虛榮心在作怪，［稍停］我不該這麼小肚雞腸，身為班長要起帶頭作用，並且是我的錯就要勇於承認和應對，不能做縮頭烏龜。

恩，我是個勇敢的人，我要重新找回自信［作出信心十足的動作和表情］

［班長來到教室］

班長：對不起，剛才是我不對，多謝您們的關心，我以後不會再犯同樣的錯誤了，我們依舊是好朋友。

［三個人高興的看着他，與他搭肩相擁在一齊

篇3：8分鐘心理情景劇劇本

後面還有多篇8分鐘心理情景劇劇本！

人物：

牛光：大一學生，學生幹部，性格耿直，豪爽

冬寶：大一學生，成（本站的諮詢師之家為諮詢師朋友供給同城聚會的場所）績優良，家貧，以自我為中心

海濱、航科、永明同宿舍的人

第一幕

（幕起。兩張牀左右擺放，兩張桌子放在中間，地上有垃圾，牛光正在掃地，同學躺在牀上）

海濱：（睡眼朦朧，揉揉眼睛，看看牛光）今日還起這麼早啊，太強了，今日可是公元2003年一月一日——元旦啊，一年才有一個元旦啊，大清早的不睡覺卻幹活，你們這不是浪費光陰嗎？（説完把被子蒙在頭上又睡）

牛光：（笤帚停下）我早起習慣了。睡不着。（低頭繼續掃地）

永明：（拿着上衣準備穿）是啊，還有幾天就考試了，大家每一天晚上都學的那麼晚，最近又沒課，誰不趁機在牀上多賴一會啊。（説完把上衣套在頭上）

航科：（斜倚在牀上，放下手中的書）咱們昨日晚上不是説今晚上聚餐嗎？正好放鬆放鬆。

海濱：（倏的坐起來）是啊，是啊，一想起大潤發的炸雞和那醇香的葡萄酒我就激動不已。（鼻子在空中嗅嗅）啊—————————真香啊

牛光：（手刮丁的鼻子，一手拿笤帚）小子，吃，吃，一天到晚就明白吃。哈哈哈哈……

海濱：哎，（歎息）就是資金比較緊張。

永明：咳！都學期末啦，誰的資金不緊張啊，是吧？（向甲）

海濱：是啊，資金咋解決？

航科：咳，這還不簡單，（詭異的看看周圍同學）咱們窮，有不窮的啊，（朝冬寶的牀努努嘴）冬寶不是剛發了獎學金嗎？咱先讓他墊上不就行了。

眾人：（興奮，贊同）對呀！

海濱：（猶豫）行是行，可是他剛把錢存起來，銀行離那裏這麼遠，他會去嗎？

牛光：（想了一想）管不了那麼多了，再説我們錢也不夠了，就讓冬寶跑一趟吧。咱又不是不還他！

眾人：（附和）是呀！

永明：（看看四周）哎，冬寶去哪了？

牛光：剛出去，可能去廁所了吧。（朝向同學丙）舍長，等會兒冬寶回來你和他商量一下吧。

航科：好啊。

（冬寶從舞台一側走上台，推門進來，捂着肚子，眾人看着他）

眾：冬寶回來了。（驚喜）

冬寶：哎，餓死了。

航科：冬寶，我有事兒跟你説。

冬寶：（揮揮手）（不耐煩）我先去買飯，有事回來説吧。哎，餓死我了。哎，有要捎飯的嗎？

（沒人響應，冬寶拿衣服要走）

（牛光已掃完地面，正在往垃圾袋裏裝垃圾）

牛光：冬寶，等一下，把垃圾袋拎去吧。（繼續裝垃圾）

冬寶：（一副不耐煩的樣貌）哎呀，人家去吃飯，你卻讓人家拿垃圾，事真多。

牛光：你不是順便嗎，再説宿舍垃圾你什麼時候管過？

冬寶：憑什麼讓我倒啊，這地又不是我弄髒的，再説我還得學習呢。

牛光：（有些火了，但仍然忍耐）算了，我自我去倒吧。

冬寶：（不客氣的）自我去就自我去，誰管！（摔門而去）

（牛光隨後提垃圾出去）

（眾人無奈）

海濱：哎，舍長，你説冬寶連個垃圾袋都不提，讓他去銀行取錢，這不是難於上青天嗎？

永明：哎呀，冬寶這人別的沒啥，就是有點太自私了，宿舍的開水就他用的最多，可一到打水的時候就找不着人了。

海濱：是啊，我的大寶剛買來一星期，就被他用去一半，你説他拿那麼多獎學金就不能自我買一瓶。

航科：哎，行了行了，大家都是來自五湖四海的兄弟，都應當互相諒解嘛！等他回來，我跟他説。

第二幕

（牛光默默的收拾書包，準備去上自習；冬寶津津有味的吃飯；海濱、永明在看書，航科和冬寶坐在一齊）

航科：冬寶，咱們學期期末資金都比較緊張，今晚聚餐的錢想讓你先墊上，回來我們再還你，行嗎？（同學甲點頭）

冬寶：（邊吃飯邊説）哎，憑什麼讓我出啊？發獎學金的又不止我一個。再説，我剛存銀行，銀行那麼遠，我才懶得去呢。（繼續吃）

牛光：（聽到那裏，再也忍不住了，拿出錢包掏出錢交給同學丙）舍長，我不用他墊，我交上我的那分。

冬寶：（看到那裏，停下筷子）有錢不先墊上，還讓我跑那麼遠。

牛光：（真的火了）我墊上？！（氣憤，大吼）我要是有錢還跟你廢什麼話！

永明：真的，冬寶。我們四個身上所有的錢湊在一齊也不夠了

冬寶：（不在意的，邊吃飯）不夠我就去取呀，也不用發火啊，真是的，仗着自我是個幹部，就對人家吆五喝六的，什麼玩意！

牛光：（憤怒的）你説誰呢，啊，你説誰呢？！拿獎學金就了不起啊？！

冬寶：（也火了）有人強，也拿個獎學金給咱瞧一瞧。

牛光：（錢包扔在桌子上，挽起袖子，吼）小瞧人啊，欠揍是吧！

冬寶：嗬，揍誰，還怕你不成（本站的諮詢師之家為諮詢師朋友供給同城聚會的場所）？（不吃飯了，也挽起袖子，擺出戰鬥姿勢）

牛光：（繼續扯袖子）媽的，今日揍不死你我不姓牛！（準備動手）

（同學甲和同學丙一人拉一個）：行啦行啦，都是兄弟，有話好説！

冬寶：就你是大爺呀，憑什麼什麼都以你為中心啊？（掙扎着衝牛光吼）

牛光：還大爺，我還是爺爺呢！（大吼）

（同學甲和同學丙勸止）

牛光：（背起書包）媽的，誰為團體做點事誰就該死！（摔門而去）

（屋裏一片沉寂）

海濱：（走上前來）冬寶別生氣，他就是性子烈點兒。

冬寶：（不屑）他性子烈，我性子還沒烈呢。

航科：是啊，冬寶，你剛才的話也太傷人了。

冬寶：（不耐煩的）哎呀，行了行了，我取錢去。

第三幕

（元旦晚上，桌上擺滿東西，聚餐開始，牛光和冬寶對面而坐。杯子盛滿葡萄酒，別的同學互相敬酒，牛光、冬寶相對不語）

牛光：（獨白，追光）我這樣做對嗎？畢竟是同學，是兄弟，畢竟快考試了，大家時間都很緊，銀行又那麼遠，我怎樣就不能替冬寶想一想呢？哎呀！（低頭，懊悔）

冬寶：（獨白，追光）哎，都是兄弟，牛光也是為了大家，我是不是有點太自私了？可是讓我道歉，真是放不下這張臉呀！

（最終，牛光打破二人之間的尷尬，舉起杯子，朝向冬寶，冬寶也舉起杯子）

牛光：對……對不起啊，冬寶，我鹵莽了。

冬寶：（慚愧的低頭）不不不，是我錯了，我們都應當多為團體做一些事情，是我太自私了！所以，今日我請客！

航科：好啦好啦，大家都是兄弟嗎！正所謂“度盡劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇。”正所謂……

牛光：（推航科）得了吧，別跟咱們拽文啦！（眾笑）（舉杯）好，來來，為了團體，乾杯！

眾人：（齊舉杯）乾杯！

（幕落，劇終）

篇4：8分鐘心理情景劇劇本

資料簡介：

小溪的父親在兩年前去世了，室友們的一次無心的談話勾起了她的悲痛往事。她想向室友傾訴自我的悲傷和脆弱，可是為了能幫家中的媽媽挺過難關，不得不故作堅強，強裝冷漠。與她同寢一年的室友明瞭小溪的心事，她們要用真誠打動小溪，温熱她那被冷漠包裹的心。小溪會歡樂起來嗎

正文：

第一幕

地點：宿舍內

人物：小溪、室友A、室友B、室友C、室友D、室友E

道具：桌子、椅子、書本

A：哎，今日上課教師説氣質是天生的，性格是後天構成的，你們覺得氣質受遺傳的影響大嗎

B：我覺得應當有很大影響吧。像我老爸就挺樂觀的一個人，你看我不是也挺樂觀的嗎!我可是經常懷疑呀，我出生時，護士小姐打我屁股，我絕對不是哭着出來的，肯定是笑着來到這個世界的!

C：就吹吧你，可是，我也覺得應當有必須影響。

D：花，你説過你老爸是退伍軍人，那他年輕時應當很帥吧

C(站起)：不是很帥，那是相當的帥啊!

E：怎樣談學習，談到老爸帥不帥了啊，一羣色女。

(小溪臉色陰沉地拿着一本書走出了寢室)

B：小溪怎樣了

E：怎樣了，你説怎樣了，你們忘了她爸爸……

D：哎呀，是啊!好幾次晚上都聽到她躲在被子裏偷偷地哭呢……

第二幕

場景一

人物：小溪、同學甲

場地：學校的一條小路上

(背景音樂起)

旁白：小溪的心好痛好痛，她多想和室友們一齊談自我的爸爸啊，可她明白，只要一談，自我肯定控制不了自我的情緒，她不想在別人面前流淚。她害怕看見室友們談起自我爸爸時的幸福表情，她也不願碰上她們同情的目光，她不需要別人的同情，不需要……她告訴自我，小溪，你必須做一個堅強的女孩兒，你不能夠讓別人看見你流淚，你必須證明給別人看，你是能夠承受住命運打擊的，你是堅強的。

場景：同學們匆匆往前跑，迎面遇見小溪，沒注意到小溪在哭。

同學甲：喂，小溪，你去哪啊，快下雨啦!

小溪(底着頭)：恩。

場景二

人物：小溪、室友A

道具：雨傘

(背景音樂為雨聲)

旁白：雨點打在身上，

好冷，可小溪就想淋雨，她想讓雨水沖掉她脆弱的淚水，沖走她心裏的痛苦……

(A撐着傘走上去)

A：小溪，最終找到你了!天啦，看你，一身都濕透了，趕快回寢室，這樣會生病的。

(A扶着小溪下)

第三幕

地點：宿舍內

人物：小溪、室友A、室友B、室友C、室友D、室友E

道具：桌子、椅子、飯盒、雨傘

(B、C、D、E撐着傘陸續回到寢室，小溪已經換了衣服)

A：都回來了啊。

C：小溪，你生我們的氣了嗎

小溪(搖頭不語)

(A、B、C、D、E使眼色)

D：小溪，你喝點水，上牀用被子捂一下，淋了雨別感冒了。

E：是啊，我們等會兒把晚飯給你帶回來。

B：走吧，我們去吃飯，讓小溪休息一下。

(等室友們走出寢室，小溪拿起桌子上室友們留給她的紙條。)

錄音：小溪，同寢室一年了，我們被你的堅強深深打動，真的。你在我們眼中一向是一個最最堅強的女孩兒。可是，每當看着你因為要堅強而苦苦壓抑自我的時候，我們就好心疼，好想跟你説：小溪，想笑就笑，想哭就哭吧，無論歡樂與憂傷，讓我們與你一齊分享，好嗎

旁白：看着室友寫的紙條，小溪的心裏湧起了那種久違的叫做温暖的感覺。她有點後悔自我突兀地跑出寢室了，也怪自我太敏感了。其實她一向都明白，大家都很關心她，能夠前她總是固執地認為那是一種同情。長期以來，因為要堅強，她總是強裝冷漠。此刻，她有一點明白了，室友們對她就像親人，她們給她的是友情、是親情。而自我的冷漠，卻淹沒了這份真摯的情感。她此時又想起了媽媽，也許真的是因為自我，媽媽才也堅強地挺過來了吧。她想打電話給媽媽，給她講她此刻的感覺，那種好温暖的感覺。

(A、B、C、D、E回上台，C手裏提着飯盒)

C(把飯盒放到桌子上)：小溪，來吃飯吧。

小溪：多謝你們，我……

(小溪欲哭，擁抱C)

E：小溪，什麼也別説了，快吃飯吧，呆會飯都涼了。

小溪(含淚)：恩……

第四幕

人物：小溪、眾同學

道具：桌子、椅子、蛋糕

場景：一羣同學把小溪圍在中間，大家在唱生日歌。

(背景音樂起)

旁白：時間過地很快，一切的一切都隨着時間在改變。

又是一個夏季。有人説夏季是一個感情成長的季節，也許吧……我們的小溪在這個季節迎來了自我的19歲……

同學乙：小溪，許個願吧!

眾人：是啊，快許願吧!

(小溪閉上眼許願)

旁白：一幕幕往事在小溪的腦海閃現。從入學到此刻，教師、同學一向都是那樣關心她，讓她真的好感動。小溪又想起了媽媽一大早打來的電話。媽媽告訴小溪，雖然爸爸不在了，可因為有她，媽媽此刻還是覺得對生活充滿了期望。媽媽説小溪是最好的女兒，是最堅強的女兒，她必須要和小溪好好的生活，必須要重新歡樂起來。媽媽還説，如果爸爸在天上看見此刻的她們，也必須會很高興的。

小溪覺得此刻的自我好簡便，因為不用再故作堅強，因為媽媽説會和她一齊歡樂地生活。她還覺得自我好幸福，因為她發現自我周圍有好多關心自我的親人，又擁有了一個温馨的家!

她今日再也不想忍住自我的眼淚了，她要痛快地哭，不是因為悲傷，而是因為感動，因為幸福!她許了一個願，願每個像她一樣失去親人的女孩兒都能重新歡樂起來。

眾人：小溪，來，吹蠟燭吧!

小溪：我，我不明白此刻該怎樣用言語表達我的心境，我只想唱首歌……

小溪(唱)：怎樣去擁有一道彩虹，怎樣去擁抱一夏天的風……

(音樂《知足》，齊唱)

謝幕

篇5：8分鐘心理情景劇劇本

人物介紹：

馬天行：班長，男生（下文簡稱：馬）

孟雨詩：馬天行同桌，班裏公認美女。（下文簡稱：孟）

阮名琪：一個父母離異的女生。（下文簡稱：阮）

王佳明：學習尖子中的尖子。男（下文簡稱：王）

羅教師：十一班的班主任。（下文簡稱：羅）

劉教師：心理諮詢師。（下文簡稱：劉）

同學甲（下文簡稱：甲）

同學乙（下文簡稱：乙）

羣眾演員：學生數個

佈景：一張講桌，三套桌椅

第一場（早晨教室）

阮：（一臉怒氣快步走進教室，撞在了正在交談的甲乙身上。）

甲：“喂，看着點，兩個活生生的人啊！”

阮：（頭也不回朝前走，把書包重重的摔在課桌上）

馬：（嚇了一跳一驚的樣貌）“大姐，有沒有搞錯呀！心臟病差點兒沒嚇犯。”

阮：（不理他，翻出了書）

馬：“怎樣了，説出來，別憋着，咱們不是好朋友嗎，看看我能幫你什麼忙？

阮：“哎呀！我恨死我後媽了。昨日晚上給我收拾書桌時，把我寫好的作文稿當廢紙扔了。你説好好的她收拾什麼桌子呢，顯她勤勤啊，再裝我也不會跟她好的。本來我就看她不順眼，這麼一來，我更加生她的氣了。可我還沒説上兩句話，就讓我爸劈頭蓋臉一頓臭罵！我恨死她了。”

馬：“你也有點過了吧！”咳，都説後媽後媽情意虛假-----

阮：對呀！你沒看她那樣，還假惺惺的勸我爸呢。哼！氣得我昨日連作業都沒寫完，我得趕快寫作業了，一會教師發現就要挨批了。（拿出紙筆寫作業）

（正説着，孟又一臉愁雲地走進了教室，坐在了馬的旁邊。）

馬：（看孟的臉色不對，轉過了頭對着孟）“多愁善感受的大小姐，誰惹您了？”

孟：“別煩了，愁着呢！”

馬：“什麼事呀？説出來聽聽。”

孟：“昨日，我有英語課，晚上自我走沒意思，便告訴英語班同桌6：00來找我一齊走。他來我家時，我媽一見他是男生，立刻起了疑心，不分青紅皂白訓斥了我倆一頓。人家本來好心，可是就這麼稀裏糊塗挨頓罵，多虧呀！為這事，我和我媽鬧翻了！”

馬：“唉，此刻的家長呀！只要一見到男生和女生在一齊就疑神疑鬼，正常的同學友誼被當成是早戀，好像我們此刻就沒有純潔的友誼。沒辦法。（一邊説一邊搖頭）”上次我和同學打電話，我媽當時也是有點懷疑，還問來問去的。

孟：我想起來就鬧心，今後咋和同學相處啊，本來沒啥事，此刻同學見面都不好意思了。

馬：是啊，據本人瞭解，多數同學都所以啥事也不和家長説。

阮：（在嘴脣邊豎起食指，示意同學不講話）噓——

羅教師走進了教室。（大家都趕忙坐好都裝作學習的樣貌，教室裏靜靜的）

羅：（環顧四周）“班長，王佳明怎樣沒來。早自習都快要開始了”

馬：“他説肚子不舒服，請了假。”

羅：“好吧，我們開始上早自習課。”（巡視室內一週）馬天行，你負責今早晨讀的資料和紀律，同學們要按班長的要求做。（説完離開）

大家立刻都很放鬆的樣貌，班長走到前邊

馬：今早晨讀首先複習最近幾天背誦的古詩詞，然後默寫。（説完回座位）

甲：剛才聽幾位交談好像都挺鬱悶，來，放鬆放鬆，“昨夜西風凋碧樹，剛下層樓，放眼只見求學路。欲與同學訴訴苦，山長水闊知何處？”（動情而浪漫的）

眾：哈哈哈。。。。。哈哈（大家笑）

乙：請聽我背一首《虞美人》“春花秋月何時了，考試知多少。小考大考一次次，成績不堪回首記憶中。上次餘悸今猶在，只是科目改。問君能有幾多愁？恰似個個紅叉捲上流”

（大家邊鼓掌邊大笑）

甲：哎，哎我提議請班長改寫一首怎樣樣？

眾：好，好，（熱烈鼓掌）

乙：班長，今日阮名琪和孟雨詩都心境不好，你就算調節調節吧。

馬：（猶豫地）那——嗯——我來一首蘇軾的《水調歌頭》

眾：好，好，（熱烈鼓掌）

馬：高分幾時有，無語問青天，不知重點高中，考試嚴不嚴？我欲發奮圖強，三更聞雞叫，五更挑燈看，只可惜，生愚鈍，智不全。又歎書山題海，也應有恨，誰説我意志不堅，月有陰晴圓缺，生有成績優劣。此事古難全，但願努力後，名在孫山前。

馬：（還在聚精會神的朗讀着，此時羅教師已站在門口，其他人都收起了笑容，待馬朗誦完後，大家都憋不住笑的樣貌）

羅：讀的不錯呀，誰寫的？

馬：（不好意思）教師——我——

羅：怎樣是你改寫的？結尾還蠻有提高意義的嚎，

馬：教師，今日早晨到校後，我發現有兩名同學和家長鬧點小矛盾，於是在背古詩的同時也藉此機會鼓勵一下兩位同學。

羅：“嗯，主意不錯，可是呢要把握一個度，不能夠任意篡改古詩，以後有什麼心結解不開能夠和思品教師，心理諮詢師聊一聊，好了，時間到了，下課，同學們再見。”

齊：“教師再見。”（羅教師再次離開）

全班陷入亂哄哄地狀態。

王：匆匆忙忙跑了進來，一下子爬在桌子上。馬見狀敲了敲桌面。

馬：“咋了，哥們，讓人煮啦？”

王：（頭也不抬。仍伏在桌上）

馬：“嘿，咱們班同學今日怎樣了，一個個愁眉苦臉，快説。不然我可揪你的耳朵了。”

王：“別、別呀，我説還不行嗎？”（大家圍過來聽）

王：“週五不考試嗎！我媽昨日晚上説：“孩子，這次還得拿個全校第一，行不？你要努力啊，不能讓別人追上，這樣你才能確保考上重點高中，才能上重點大學……”可我在強手如林的情景下，這第一名可實在是不敢保證呀！於是我便想借病請假躲過這次考試。可是我媽強行把我送到醫院檢查，結果就露餡了，媽媽説我學壞了，又説謊，又逃學，差點挨一頓揍，這不又把我遣送到了學校。唉！你説鬧心不？”

馬：“怪不得你今日早上老早打電話請假。我也納悶呢，你這肚子不會不舒服呀！”

（欲摸其肚子。）

王：“去你的，別鬧了。”光説學習好考試排在前邊挺光榮，可是心理壓力可大了，總怕考不好，一旦考不好，教師、家長、同學説啥的都有，嗨！一想到這些，我都不想念了，

馬：我也害怕考試，有時候考試前2天我就不想吃飯，晚上睡不好覺……

阮：我也是。

孟：我呀，也是，一看難題就懵了，結果很簡單的題目也出錯，但一出考場就明白什麼地方錯了……

阮：王佳明，看來你這尖子生也活得這麼累啊!

孟：是啊，我都不想回家了，真沒意思!

王：就是啊，我今日回家説不定還得被爸爸媽媽一頓聯合審查呢，

阮：審查後不會對你進行男女混合雙打吧？你那可是親媽呀！

孟：嗨！誰能理解我們呢？

馬：“咱們得想個好辦法放鬆放鬆呀！

王：我今日放學不想回家了。

馬：我看，你們幾個的煩惱不妨和咱們的思品教師請教一下，她可是很有辦法的啊，剛才班主任羅教師不是也説能夠看心理醫生嗎？再不去心理健康諮詢室，問問心理醫生該怎樣做吧！”

孟、阮齊：“看醫生？”

阮：不是去打針吧

孟：“我不去，我最怕打針了。”

馬：“什麼打真打假，去看心理醫生！放學後，OK？”

孟、阮齊：“OK。”

第二場

（心理諮詢室，沙發一組，辦公桌椅；）

劉：（正與一個人丙交談）。經常這樣自我調節就會好的，祝你早點歡樂起來，再見!

丙：多謝您，教師再見！（交談完，滿意地走出了屋子。）

劉：“此刻的中學生，面臨的問題還真不少。（寫東西）

4人敲門。

心理教師：請進！

[學生進門，有禮貌地低頭、齊聲]教師好！[教師引導學生入座]

馬：“教師好，這就是跟你提到的我們班的幾位同學。”

王：[不好意思地]我最近害怕考試，失眠、緊張，甚至想開小差逃避考試！

劉：你們幾個的情景班長同學已經和我溝經過了，你們主要存在的問題是“考試焦慮”以及和父母的“溝通障礙”，

阮：教師！這是不是什麼“考試焦慮”呀！

劉：你們明白的不少呀！應當是！（以下能夠照稿念）

考試焦慮是指學生在應試情境下，經過不一樣程度的情緒性反應，表現出來的一種心理狀態。它有三種，一種是過分緊張，把考試看得過分重要，要求自我必須得多少分，反而會影響考試情緒的正常發揮，尖子學生考不好，常屬於這種情景；一種是滿不在乎，把考試看得無所謂，當然不會有考試焦慮，自然也不能激發進取的考試行為，成績不好的很多學生屬於這種情景；適度的焦慮能夠提高人的警覺水平，充分調動身心潛能，使個體的知識經驗、技能技巧和智力體能到達激活狀態。這時，人的注意力會更加集中，思維更加敏捷，反應加快，從而能更好的完成任務。很多的科學實踐證明堅持着適當的緊張度、焦慮感，它能夠維持學生的興奮性，增強學習的進取性和自覺性。

孟：看來真的什麼都要一分為二了！連“考試焦慮”也有好處呀！

劉：法國大作家大仲馬説過：“人生是一串由無數的煩惱組成的念珠，達觀的人總是笑着唸完這串念珠的。”

王：您是説要微笑應對煩惱！

劉：如果焦慮情緒到達比較嚴重的程度，就可能發展為考試焦慮症。焦慮狀態使考試不佳，而考試失敗又加劇了焦慮狀態。於是，構成惡性循環。

眾學生：那您説説有什麼辦法嗎？

劉：應對考試焦慮，一是堅決杜絕用“完了，我糟糕透頂了……”這類消極語言暗示自我。二是消除大腦中錯誤信息，如“沒有考好，教師會另眼相看”、“爸爸、媽媽會受不了”等，不應過於顧慮失敗的後果。考試前要用肯定的態度暗示自我，比如：“我行，我必須能行！”“我都複習過了，必須能考好的！”等等……

而事後應當用“我努力了，我問心無愧”、“我能成功”等話語寬慰放鬆自我。

劉：至於和家長溝通的問題，我想：首先我應當有一顆感恩的心，使父母把我們帶到這個世界，他們千辛萬苦把我們撫養大，能夠説付出了很多，在你們即將長達處在人生最關鍵的時期，父母對你們給予了很高的期望，甚至有點期望值過高，方法和言語不必須貼合你的承受本事，無形中給孩子帶來了許多壓力，可是如果你能換個角度，試着包容，試着理解，試着換位思考，你的心境就會好很多。再聽一個小故事。美國有位心理學家做了這樣一個實驗，他給被試講了一段事實：如果今日早上你起牀時身體健康，沒有疾病，那麼你比其他幾百萬人更幸運，他們甚至看不到下週的太陽了；如果你從未嘗試過戰爭的危險，牢獄的孤獨，酷刑的折磨和飢餓的滋味，那麼你的處境比5億其他人更好；如果你能隨便進出教堂和寺廟，沒有任何被威脅、暴行和殺害的危險，那麼你比其他30億人更有運氣；如果你的冰箱裏有食物，有衣可穿，有房可住，有牀可睡，那麼你比世上75%的人更富有；如果你在銀行裏有存款，錢包裏有票子，盒兒裏有零錢，那麼你屬於世界上8%最幸運之人；如果你父母雙全，沒有離異，那麼你的確是那種很稀有的地球之人……被試聽的過程中，心跳、脈搏等數據反映出幸運和幸福感。此刻的你有沒有幸福感呢？教師期望再見到你們，是一個

個充滿陽光和自信的中學生！

劉：“然後是你阮名琪。由於對你的生母十分留戀，所以怎樣看繼母也不順眼，你應主動適應好，其實你不恨她，你説呢？”

阮：“不必須，我試試吧！”

劉：“王佳明，你能夠向父母寫封信説第一是最好，人人也想成為第一，但並不是次次都能夠成第一。你還要説，你會盡全力學習。相信父母會理解你的。”

孟：教師，原先問題就這麼簡單？

劉：對就是這麼簡單》

馬：教師，你説的太好了！

齊：“多謝教師，再見。”

第三場（考試後，教室內）四人聚在一齊。

馬：“考得怎樣樣呀！我保準前五了。

孟：“前30”

阮：“前20”

王：“第一，不然腦袋給你。”

馬：“要你腦袋幹什麼，只能當扒豬臉。”（鬧一下。）

阮：“小胖，你這水平考大學是noproblem.了”

王：“我夢想是考上清華車輛工程系，做一名車輛工程師。我從小就喜歡各種汽車，中國的汽車工業雖然提高很快，但和世界發達國家比還有必須距離，我長大後必須要讓我國的汽車工業更上一層樓。”

師：（走進教室，表情簡便）都在那裏呀，大家考得怎樣樣呀？你必須考得不錯吧，（指着王説）我剛才正好聽到你想要考清華車輛工程系，好呀，等到時候，我買個汽車找你。你倆呢？（轉身看着他們幾個人）

馬：教師問你們話呢？“你倆將來考什麼大學啊。”

齊：“我們考北大。我們學企業管理，成為你的左膀右臂，實現你的夢想，也同時也實現我們的夢想，成為當代的企業家。”（看一眼教師之後，轉向王）讓我國稱為企業大國。

齊：“你呢？！”

馬：“我哈……”

齊：“什麼，你要考哈佛？”

馬：“不，哈佛是很好，可是我更想考我們自我的大學，國防科技大學。到時候，我們幾個並肩作戰，給我們偉大的祖國的添光增彩。

師：好呀，大鵬展翅，搏擊風雨，是靠它有力的翅膀，你們搏擊知識的海洋，遨遊夢想的天宇，靠的是智慧給予我們的力量，教師相信你們的明天必須是輝煌燦爛的。

齊：“是。”

馬：“一齊努力吧。”（伸出手）

全部伸出手。

齊：“一齊努力，奮鬥到底，為夢想向前進。”

齊：“耶！”

放音樂。（青春夢想）

劇終

篇6：8分鐘心理情景劇劇本

蕾雪若——劇中女主角，經過古箏八級，家境並不富裕，在校成績很好，各科成績穩坐第一，是一位善良、樂於助人的窈窕淑女。

古箏教師——蕾雪若和凌雅藍的古箏教師。懂得許多哲理。

凌雅藍——蕾雪若最好的朋友，是一個開朗的女孩。

【序】此刻的學生壓力也太大了，不僅僅要在學校成績好，還要在課外學習很多的東西，例如奧數、英語、作文、棋、藝、畫、琴等等。唉，此刻的家長，以為也能花一樣的時間去補習五樣。這樣能學好嗎？請大家看看，本故事的主人公——蕾雪若，能否實現家長的願望嗎？

第一幕

【家中】

（蕾雪若在自家陽台練琴）旁白：“屋子裏傳來一陣琴聲，把周圍的鄰居都吸引過來了。原先是蕾雪若在陽台上練琴呢。她這麼認真地練習，只為了一星期後的考級。”【同時間鄰居圍聚在琴邊】（蕾雪若一首曲子彈完後，眾人拼命鼓掌。雪若站起，端莊地向大家敬禮。）

鄰居A走過來，對蕾雪若的媽媽説（帶有羨慕的語氣）：“真羨慕你，有一個這樣的好女兒，瞧，古箏彈得如此扣人心絃！”

鄰居B（過來湊熱鬧）：“你羨慕不來了，人家的女兒，不僅僅古箏彈得好，並且她的學校成績名列前茅，是學校的大隊長呢！”

媽媽（笑了笑，有點不好意思）：“別這麼説，你們家的孩子也挺好的。”

鄰居A:“唉，如果我們家的孩子也有雪若的一半，那就好咯。”

鄰居B：“是啊，是啊。”

（這時，雪若大方地走過來）對鄰居A、B説：“多謝你們的誇獎！”

這時媽媽的表情有點沾沾自喜。

【幕落】

第二幕

【幕起】

家中，沒有外人。僅有雪若和爸爸媽媽。雪若正在看課外書，看得津津有味，看到趣味時還哈哈大笑，心境好極了。

媽媽（突然地）：“雪若，你在笑什麼，那麼有空閒看課外書，還不趕緊去複習功課和練琴！”

爸爸：“是啊，雪若，我和你媽媽已經幫你把今日的計劃給安排好了。”

媽媽：“首先是爸爸輔導你的奧數；然後就是我給你輔導寫作。休息15分鐘後繼續學習，我和你爸爸一同幫你輔導英語。接下來就是有專門的教師教你畫畫。剩下的兩個小時便是你最喜歡的了，你能夠簡便完成，那就是練琴。”

雪若：“爸爸媽媽，你們怎樣能這麼不講理，我怎樣可能在一天之內補習五門功課呢！”

媽媽：“什麼，你竟然説我們無理取鬧，我看你更加無理取鬧！我們這是為你好！”

爸爸：“是啊，雪若，你什麼時候變得這麼不禮貌了，竟敢冒犯家長！你快點去複習功課！”

雪若（沒辦法，鬥可是父母，無奈地，委屈地）：“我這就去複習。”

（雪若放下課外書，走回房間，坐在牀上，抱着毛娃娃）喃喃自語：“唉，昨日學習了一天，夠累了，今日是星期天，本想着要去公園familyday的，可惜啊，又要複習。真煩！”（很不願意地去看書。）

旁白：“這時，媽媽拿來許多關於五門功課的參考資料和參考書。”

媽媽：（緊張的）“雪若啊，那裏的參考資料你慢慢看吧！裏面有關於語文、英語、奧數、畫畫和古箏的，你儘量在這幾天看完它，我還幫你找了許多參考書，瞧！（她用手指了指書枱上的一大疊書）”

雪若：“啊？不會吧媽媽！這麼多書，我到死的那天也看不完！”（嘟起小嘴。）

媽媽（有點兇）：“雪若，聽話！你趕緊把這些書看完，我告訴你，如果你今日不把這本書看完三分之一，你就別想出來，就連上洗手間也不行！”

雪若（忍不住了，很煩，很厭惡地）：“No，打死都不！”

媽媽：“你敢！此刻社會競爭那麼大，你不學好一點，將來怎樣與別人競爭，怎能做一個強者呢！”

雪若：“媽媽，你怎樣想這麼長遠，我此刻才國小六年級耶，好不好！？”

媽媽(繼續囉嗦)：“你怎樣能這樣想呢，此刻有多少4歲就開始上國小，跳過1、2、3年級，直接上國小5、6年級；8歲開始上中學啊！就連比你小的人也那麼快上中學了！”

雪若實在受不了了，捂住耳朵衝出家門，摔門而去。

媽媽：“雪若，你去哪，快回來！你把我的話當成耳邊風了嗎！”

同時間旁白：“突然，蕾雪若捂住耳朵，衝出了家門，毫不顧媽媽的喊叫。很顯然，她已經厭倦了媽媽説的這番話。”

【幕落】

第三幕（凌雅藍家）

敬告：本文版權歸所有，轉載時請註明來源，必須保留網站名稱、網址、作者等信息，不得隨意刪改文章任何資料，我社將保留法律追究權利。【幕起】小區花園

雪若在小區花園裏，毫無目的地走着，突然，她聽到一陣古箏聲，是誰在彈呢？雪若抬起頭四處張望。

雪若：“哦，這不是雅藍家嗎，我上去看看吧。”

旁白：“蕾雪若來到她的好朋友凌雅藍的家中。碰巧，古箏教師剛與凌雅藍上完古箏課。”

雪若：“教師，雅藍……”

凌雅藍：（欣喜若狂的）“雪若，你怎樣會有空來我家玩呢？按道理，你此刻不應當是被你的父母強迫着在家學習的嗎？”

古箏教師：“是啊，你怎樣那麼有空？你不用上課嗎？”

雪若沒有出聲。

凌雅藍：“咦，雪若你怎樣了？難得你父母今日批准你放假來我家玩，你不是應當很開心的嗎！”

雪若：“喔，沒什麼。”

古箏教師：“雪若，你是不是遇到什麼悲痛事？你不妨説出來，看看我們能不能幫忙你？”

雪若：“其實也沒什麼。只是我的爸爸媽媽也太蠻不講理了，要我在一天時間之內補習五門功課之餘，還要我在這幾天之內看完這麼多書。（用手比劃了一下）如果今日我不看完一本奧數書的三分之一，我便不能出房門，就連上洗手間也不行。”

凌雅藍：“唉，你的爸爸媽媽也真的是太蠻不講理了，就連上洗手間也不行。可是，你的父母真好笑！想‘花一樣錢補五樣’，一天之內要補習五門功課，他們以為這樣就能學好嗎？幸虧我的爸爸媽媽並沒有這樣強迫我，不然我死了算了。”(做了個自殺的動作)

雪若：“我也想啊，有這樣的父母，真悲哀。”

凌雅藍：“我曾用過薯片割脈自殺，用麪條上吊，用豆腐當牆撞，用降落傘從30樓往下跳，吃很多很多的東西，想把自我給撐死，可是都死不了！”

雪若與教師撲哧一聲笑了出來。

古箏教師：“雪若，還記得我和你説過什麼嗎？我説過，人在不開心的時候，總想發泄出來。我們是學音樂的，能夠經過樂器，用曲子表現出你此刻的心境啊。可是，你要記住，你要彈你喜歡的曲子，否則，你便會更加煩躁。”説着，古箏教師便拉着雪若的手來到古箏旁。

雪若：“教師，我此刻彈菊花台這首歌能夠嗎？”

古箏教師：“當然能夠啦，菊花台是你喜歡的一首曲子，並且它的旋律也很適合此刻的心境。”

雪若點了點頭，“嗯”了一聲。開始彈琴。

這時（小聲的）電話鈴響。凌雅藍去接電話。

凌雅藍：“你好……原先你是雪若的媽媽呀！”談話省略，只説“哦，哦，好的！”之類的話。凌雅藍對古箏教師（小聲的説，比劃了幾下）表示要她過來聽電話。

古箏教師：“你好！”稍微停頓，“放心吧，我會的。嗯嗯，再見！”

雪若彈完一首曲後，

古箏教師：“雪若，你是時候回去了。你出來這麼久爸爸媽媽很擔心的！”雪若愣了愣。

雅藍：“剛才你的媽媽打電話來，問你在不在我家，聽她的語氣，好像很着急！”

雪若：“那好吧，我回家了！教師再見，雅藍byebye！”

【幕落】

第四幕

【幕起】

【家中】

爸爸媽媽在爭吵。

爸爸：“都怪你，把孩子逼得這麼緊！”

媽媽：“當時你也同意的！此刻出事了就來怪我！”

爸爸：“雪若説得對，你蠻不講理。”

媽媽：“是你更加蠻不講理！”

“叮咚”門鈴響起。爸爸媽媽（同時）：“噓……噓……”

雪若進門。

媽媽：“雪若啊，你最終回來了！媽媽答應你，以後也不再不強迫你一天要補習那麼多門功課了！我們一步步來，不着急。俗話説:着急吃不了好果子。”

（雪若驚訝、奇怪的表情。）

爸爸：“是啊，雪若，剛才我們與古箏教師教師談過了，是我們的錯，我和媽媽不應當強迫你學習這學習那的，像你所説的‘花一樣錢補五樣’。並且你的成績已經是很好的了，我們無需瞎擔心什麼。”

媽媽：“你下個星期就要考級了，不如你先練着古箏吧，等考級過後再學習其它課程！”

雪若：“那好，爸爸媽媽，我去練琴了！”雪若鬆了一口氣。

旁白：“雪若對爸爸媽媽的360度大轉變鬆了一口氣——最終不用再‘花一樣錢補五樣了’！”

【幕起】

旁白：“可是，雪若並不能簡便多久。因為很快，便到雪若考古箏9級的時候了。爸爸媽媽的心也緊張起來，自然而然地，給雪若的壓力也越來越大，所以，雪若也比以前更加緊張。在考試的前一晚上，雪若依然是很晚才去睡覺。而這一次，並不是因為她要複習功課，而是因為她的父母給雪若太大的壓力，使雪若太緊張了。第二天，雪若只好頂着一雙熊貓眼去考試了。”

場地：考場

旁白：“在臨考級之前。”

爸爸：“雪若啊，你必須要經過啊，我們的期望在你身上！”

媽媽：“對！如果你考可是，你死定了！我和爸爸在你身上投資了多少時間與金錢，你必須要考好！”

雪若（有點猶豫，有點擔心地）走到考場門口。不停地自言自語“是啊，我必須要考好，考過9級，千萬不能讓大家失望。”（重複多遍）來到考場門口前，深吸一口氣，準備打開考場的房門。

旁白：“突然，不明白怎樣的，雪若強烈地感受到一種從來都沒有過的壓迫感，她的手頓時僵硬了。”

雪若哆嗦着推門走進考場。

雪若：“考官你好！”

開始彈奏。雪若彈得很卡、很糟。考官頻頻搖頭。

全部彈完後，考官：“你的雙手配合本事較差，沒有表現力，較僵硬，你出去吧。”

旁白：“這一次考級，雪若發揮得很糟糕，糟糕得自我也不相信這是她彈出來的曲子。”

雪若從考場裏出來（低着頭，不説話，心境很差）。

爸爸媽媽看到雪若從考場出來，連忙拉着雪若問（充滿期望）：“怎樣樣了，你考得怎樣樣了，還好嗎？”雪若沒有回答（沉默，低着頭）爸爸：“我們雪若那麼優秀，應當沒問題的，走，我們回家去吧。”三人一同走。

【幕落】

【小編簡評】

8分鐘心理情景劇劇本 共6篇如果還不能滿足你的要求，請在本站搜索更多其他8分鐘心理情景劇劇本範文。

【網友評價】

敍事方法很清楚。