1、語序不正確
（1）我國棉花的生產，此刻已經自給有餘。（定語和中心語的位置顛倒，應改為“生產的棉花”）
（2）在休息室裏許多老師昨日都同他熱情的交談。（多層狀語語序不當，表對象的介賓短語一般緊挨中心語，應改為“熱情的同他交談”）
（3）文件對經濟領域中的一些問題，從理論上和政策上作了詳細的規定和深刻的説明。（詞語的前後順序排列不當，“深刻説明”應照應“理論”，“詳細的規定”應照應“政策”。）
2、搭配不當
（1）春風一陣陣吹來，樹枝搖曳着，月光、樹影一齊晃動起來，發出沙沙的聲響。（主謂搭配不當，“月光”不會發出聲響。）
（2）她拍攝完這部影片，就宣佈正式退出演員生涯。（動賓搭配不當，“生涯”不能“退出”）
（3）這是一次競爭激烈的考試，非用十分的努力才能戰勝其他競爭者。（關聯詞搭配不當，“非”與“才能”不能配合使用。）
3、成分殘缺或贅餘
（1）魯迅先生在鬥爭中創造了雜文，成了文學藝術中的奇葩。（缺主語，將“創造了”改為“創造的”）
（2）他就主動參與社會災害性事故處理，化解風險，安定社會生活的職責。（缺謂語，在“參與”前加上“承擔”）
（3）只要有勤奮、肯吃苦，什麼樣的難題都難不倒你。（缺賓語，在“肯吃苦”後加上“的決心”）
（4）其餘這是過慮的想法。（剩餘，“慮”就是想，可刪去“的想法”）
4、結構混亂
（1）止咳祛痰片，它裏面的主要成分是遠志、桔梗、貝母、氯化銨等配製而成的。（就應是“主要成分是……”或“是由……配製而成”，兩種格式或選用一個）
（2）你可明白，要出版一本譯作是要經過多少人的努力以後，才能與讀者見面的。（把“要出版……的努力”和“一本譯作……見面的”兩句話揉在一塊兒説了，只能選一句説）
5、表意不明
（1）局長、副局長和其他局領導出席了這次表彰會。（其他局領導是本局領導還是別局的領導，不明確）
（2）巴勒斯坦游擊隊對以色列的進攻是早有準備的。（是“巴勒斯坦游擊隊進攻以色列”，還是“以色列進攻巴勒斯坦游擊隊”，不清楚）
6、不合邏輯
他是多少個死難者中倖免的一個。（既然是“倖免”，就是沒有死，怎樣能説“死難者”中的“一個”呢？
病句複習注意：
1、答題時我們一要審清題幹，是選“有語病”的一句，還是選“沒有語病”的一句，明確四個選項的句子，“有語病”的多，還是“沒有語病”的多。
2、要全神貫注地通讀句子，看到長句子，劃主幹即可。
病句類型及例句：
一、搭配不當：
1、五一路乒乓球館是經體育局和民政局批准的專門推廣乒乓球運動的團體。（05年江西卷）
2、生物入侵就是指那些本來不屬於某一生態系統，但透過某種方式被引入到這一生態系統，然後定居、擴散、暴發危害的物種。（05年湖南卷）
二、語序不當：
1、他如果不能實事求是，事業就會受到損失。（“他”應移到“如果”後面，因為前後句的主語不一致）
2、經考古專家20多年的整理、研究和發掘，被學術界評定為我國20世紀百項考古大發現之一的甘肅秦安大地灣遺址考古獲得一系列重大成果。（“整理、研究和發掘”這個並列短語語序不當，應改為“發掘、整理和研究”。）
三、歧義：
1、這次外出比賽，我一家説服老師和你一齊去，這樣你就不會太緊張了，能夠發揮得更好。（05江蘇卷）（“説服老師和你一齊去”中的“和”字，既可作連詞，那麼“説服”的賓語則是“老師和你”，也可作介詞，那麼“説服”的賓語就只是“老師”，這是“一詞多性”造成的歧義。）
2、她因不堪忍受僱主的歧視和侮辱，便投訴《人間指南》修改部，要求修改部幫她伸張正義，修改部對此十分重視。（05年湖北卷）（“投訴”僱主還是投訴修改部，賓語指代不明。）
四、主語殘缺：因為使用了不恰當的介詞，導致主語殘缺。這類句子濫用的介詞常有“在、當、從、對於、為了”等。
1、透過大家的熱烈討論，使我明確了學習的目的。
2、看了“崇尚科學，批判邪教”的展覽，使我有了很多感想。
五、缺賓語：有些句子賓語部分較長，在後面就往往忽視了與前面成分的。呼應，從而導致賓語殘缺。這種現象是近幾年來大學聯考試題中常見的，就應引起我們的注意。
1、隨着社會的不斷進步，科技知識的價值日益顯現，人類已進入知識產權的歸屬和利益的分成，並已開始向科技工作者身上傾斜。
2、針對國際原油價格步步攀升，美國、印度等國家紛紛建立或增加了石油儲備，我國也務必儘快建立國家的石油戰略儲備體系。
六、多對一，一對多時的搭配不當：
1、近日（)新區法院審結了這起案件，違約經營的小張被判令賠償原告好路緣商貿公司經濟損失和訴訟費三千多元。？（“賠償”能與“經濟損失”搭配，但不能與“訴訟費”搭配。）
2、目前，電子計算機已經廣泛應用到各行各業，這就要求我們務必儘快提高和造就一批專業技術人員。（“人員”能與“造就”搭配，但不能與“提高”搭配。）
七、多重否定句中，前後肯定否定顛倒：看到“不”，負負得正（反問句亦算負）
1、誰能否認優異的學習成績不是靠勤奮學習得來的呢？
（第一步：看到句中有多個“不”，確定作者要表達的意思是“好成績靠勤奮”，應畫一個“＋”號。
第二步：找原句中表“不”意的個數，“否認”、“不是”再加上反問句式，共有三個負號，應畫一個“－”號，和原句意不通，從而確定原句是病句。）
2、在激烈的市場競爭中，我們所缺乏的，一是勇氣，二是謀略不當。
八、兩面偷變成一面，一面偷變成兩面：一個句子某部分説的狀況包含兩個方面，而另一個部分只説到兩個方面的其中一點，這樣前後就不一致了。注意“能否、是否、成敗、優劣、好壞、高低”等詞。
1、我們能不能培養出“四有”新人，是關係到我們黨和國家前途命運的大事，也是教育戰線的根本任務。
2、能否既提高教學質量又培養學生的思想品德，我們的回答是肯定的。
3、文藝作品語言的好壞，不在於它用了一大堆華麗的詞，用了某一行業的術語，而在於它的詞語用得是地方。
九、作為並列關係出現，其實是包含關係：
1、市教委要求，各學校學生公寓的生活用品和牀上用品由學生自主選購，不得統一配備。（05年全國卷一）
2、本欄目各地電視台選送的歌舞曲藝、風情民俗、文化娛樂和體育活動等方面的節目，加以重新編排、組合和調色，進行再創作。
十、重複：
1、參加這次探險活動前他已寫下遺囑，萬一若在探險中遇到不測，四個子女都能從他的鉅額遺產中按月領取固定數額的生活費。
2、隨着通訊日漸發達，手機幾乎成為大家不可缺少的必需品，但使用量增加之後，關於手機質量的投訴也越來越多。
十一、時間日期不確切，有歧義或成分贅餘：
1、美國2003年調整了簽證政策，規定申請留學簽證的申請時間要在所申請學校開學前3個月到2個星期內進行。
2、國產轎車的價格低，適於百姓理解，像“都市貝貝”市場價統一售價才608萬元，“英格爾”是688萬元，新款“桑塔納”也但是十幾萬元左右。
十二、複句有關聯詞時，注意主語的位置。在一個複句中，如果兩個句子同一個主語，主語就應放在第一個關聯詞前面，如果不是同一個主語，那麼，主語就應放在第一個關聯詞的後面。
1、有些網站能夠申請免費的個人主頁，這樣你只要將自己的信息放在指定的位置上，全世界的人就能夠了解你的狀況。（該句的關聯詞“只要……就……”從句意來看使用正確，但是兩個主語不同，前一句是“你”，後一句為“全世界的人”，因此，就應將“你”放在“只要”後面。）
2、不僅僅李陽同學學習好，而且樂於幫忙其他同學，我們就應向他學習。（該句中的“學習好，樂於幫忙其他同學”都是用來説李陽的，為了上下句的連貫性，就應將“李陽”置於關聯詞“不僅僅”的前面。）
一、成分殘缺（句子的結構不完整）
（一）舉例：
1、我有一個女孩，同許多年輕的媽媽一樣，願意把孩子打扮得漂亮一些。
病因：缺主語。造成了歧義。就應在“同”的前面加上主語“我”。
2、中國人民正在努力為建設一個現代化的社會主義強國。
病因：缺謂語。因為句中有一個介詞“為”，這就使“為建設……強國”成了一個狀語，狀語是來修飾或限制謂語的，後面卻缺少了這個作謂語的成分“而奮鬥”或“而工作”。
3、邊維蘭曾在1983年出席了區的五好家庭先進個人。
病因：缺賓語。先進個人只是個定語，缺少了被它修飾的賓語中心語“代表大會”。
4、它使人們增強改造舊世界的信念，為打碎舊世界而鬥爭的決心。
病因：缺謂語。在後一部分中，“為打碎……而鬥爭”是賓語“決心”的定語，但是賓語“決心”沒有謂語，應當在“為”的前面加上動詞“堅定”做謂語。
5、楊排長滿懷悲憤，情不自禁，雙手打在懸掛着的煤油燈上，擺動着，顫動着。
病因：缺主語。應在“擺動着”前面加上“煤油燈”。
（二）練習試試看：
1、從小王明確了參軍目的以後，就主動地苦練殺敵本領。
2、看了電影《陳毅市長》，使我受到深刻教育。
3、老師耐心細緻地給我們進行輔導，有不明白的問題就問，學習成績進步可快了。
4、眼看着敵人的暴行，仇恨的怒火在我們的胸中閃爍。
5、我的家鄉雖然不是南昌，但是很熟悉。
6、他的普通話很標準。
7、他的一生是艱苦奮鬥，這實現社會主義共產主義的崇高理想。
8、人們經常參加體育鍛煉，能提高疾病的抵抗潛力，到達增強體質，提高健康水平。
9、直到19世紀的下半葉，才被人發現珊瑚是專門生活在海里的吃肉動物。
10、我和一些傣族演員覺得這種色香味的飯菜非用手抓住吃但是癮。
11、縣政府嚴肅處理水泥廠擅自提價。
12、北京市百貨大樓從市場需要出發，不斷擴大商品經營。
二、搭配不當。
（一）舉例：
1、共產黨員羅霄同志的一生，代表了我們老一輩無產階級革命家的崇高的革命品質。
病因：主語和謂語搭配不當。這句話的主幹是“一生代表了品質”，能夠把“代表”改為“表現”。
2、每當回憶起和他朝夕相處的一段生活，他那和藹可親的音容笑貌，循循善誘的教導，又重新出此刻我面前。
病因：主語和謂語搭配不當。這句話的主語包含關兩項意思，其中“音容笑貌”能夠和謂語搭配，而“教導”只能聽見，不能看見。
應作如下修改：
每當回憶起和他朝夕相處的一段生活，他那和藹可親的音容笑貌又重新出此刻我面前，他那循循善誘的教導又在我耳邊迴響。
3、《青春之歌》這部小説出色地塑造了共產黨員盧嘉川、江華、林紅等人的英雄事蹟。
病因：動詞“塑造”和賓語不能搭配。能夠説“塑造”什麼“形象”，不能説“塑造”什麼“事蹟”。
4、同學們以敬佩的目光注視着和傾聽着這位老山英雄的報告。
病因：動詞“注視”和賓語不能搭配。這個句子的謂語有兩個動詞，其中“傾聽”能夠和賓語“報告”搭配，“注視”的對象只能是看得見的東西，而“報告”能聽見，不能看見。
5、各種讀書聲交織在一齊，匯成一支動人的歌聲。
病因：修飾語和中心詞搭配不當。修飾語“一支”和中心詞“歌聲”不能搭配。應將“歌聲”改為“樂曲”或“交響樂”。
6、《法門寺》塑造了明朝大太監——“九千歲”劉瑾。此人在戲裏有許多生動、深刻、性格鮮明的語言和行動。
病因：修飾語和中心詞搭配不當。修飾語“生動、深刻、性格鮮明”不能修飾“行動”。可將“行動”刪掉。
（二）練習試試看：
1、中國人民從來就是偉大、勇敢、勤勞的民族。
2、一個開展“五講”“四美”活動的高潮正在全國展開。
3、三年來，我戰勝了不少難題，然而取得了顯著的進步。
4、學習語文是一門重要的功課。
5、解放以來，人民的生活水平逐步有所改善。
6、我們務必繼承和發揚老一輩的革命事業。
7、為了實現四個現代化，我們必須要刻苦地學習和戰鬥。
8、我們要不斷地提高自己的工作潛力和工作方法。
9、在這次戰鬥中，一共擊落敵機一百架，坦克五十輛。
10、一個革命者就應具有淵博的革命知識和經驗。
11、安定團結的政治局面是我國社會主義現代化建設成敗的關鍵。
12、他的家鄉是黑龍江省青崗縣人。
13、在這個平凡的工作崗位上，我度過了自己閃光的青春。
14、這支唱不完的歌聲，一向在人們的耳際、心頭盪漾着。
15、看見了紀念碑，我彷彿看見英雄們把紅旗和勝利插上敵人陣地的主峯。
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