1、要想取得優異成績，必須付出勞動。（缺少必要的附加成分就會造成表意不嚴密等情況。此例僅“付出勞動”是不能“取得優異成績”的。應在“勞動”前加“艱苦且有效的”限制語）
2、一開春，小麥就長得很好，獲得了可喜的收穫。（應在“獲得”加“秋後”以限制時間）
3、在古代，這類音樂作品只有文字記載，沒有樂譜資料，既無法演奏，也無法演唱。（在“既無法演奏”前加上“在今天”）
4、《王老虎搶親》中江南才子周文賓男扮女裝，被王老虎搶回家，把他送到妹妹王秀英房中。（由於句子較長，暗中更換主語也是造成缺主語的重要方面，此句前半部分的主語是一“周文賓”，而後半部分轉換為“王老虎”，應在末句加上“王老虎”這一主語）
5、學校的教育教學成績顯著，多次受到省市教委的表影。（因誤把偏正短語中偏的部分理解為中心語而後面句子缺主語的情況也值得高度重視。此句的前一分句主語是“成績”，而後分句誤解為第-個分句主語的是“學校”，故錯誤地承前省略，應在第二個分句前加主語“學校”）
6、南堡人民經過一個冬天的苦戰，一道四米高、七百米伏的攔河大壩巍然屹立在天目瑛邊。（因句子較長而説或寫到後面忘記前邊結構而致使缺謂語，是謂語殘缺的主要原因。此例中前面主語是“南堡人民”，後面沒有與之相呼應的謂語，應在“一道”前加上“使”等）
7、商業部門積極響應政府的號召，大張旗鼓地向羣眾宣傳教育，出售產品的重要意義。（應在“出售”前加“講清”）
8、發射試驗通訊衞星取得圓滿成功，表明我國已經獨立自主、自力更生地建成、研製、發射、跟蹤、測控和試驗地球同步通訊衞星工程體系的能力。（ 在“獨立”前加“具備”）
9、全校師生在雷鋒精神的鼓舞下，好人好事雨後春筍般湧現出來。（“全校師生”怎麼樣？後無謂語承接）
10、校黨委討論了發動全校師生開展愛國衞生運動。（句子稍長而説或寫到後面忽略了與前面成分呼應，是造成賓語殘缺的重要原因。此例末沒有與謂語“討論”相呼應的賓語中心詞，應在其末加上“的問題”等）
11、《創業史》是描寫我國農村社會主義革命的長篇小説。課文寫的是當時互助組剛成立，樑生寶為實現稻麥兩熟計劃去郭縣購新稻種。（應在其末加上“的故事”，與“寫”這一謂語呼應）
12、他們胸懷祖國，放眼世界，大力發揚了敢拼敢搏，終於奪得了冠軍。（應在“敢博”後，加“的精神”，與謂語“發揚”相呼應）
(1)缺少主語
①由於她這樣好的成績，得到了老師和同學們的讚揚。 (“得到”的主語是什麼？改為“由於這樣好的成績，她得到了。”)
②十月十四日，抱着向航空系學習的想法，我們的黑板報也創刊了。 (“抱着”的主語顯然是蒙後的“我們”,但後句的主語是“黑板報”,不是“我們”,應把後句改為“我們也辦起了黑板報”.)
③通過這次學習，使我受到深刻的教育。 (“使”的主語應是“學習”,由於有“通過”這個介詞，使主語喪失了。)
(2)缺少謂語
①可見對工人階級的關心負責的態度到何等的薄弱程度。 (“到”在這裏不能做謂語的主要成分，只能將“薄弱”提上來，可“態度”是不能薄弱的，句子應改為“.的關心和負責薄弱到何種程度”.)
②最近又發動了全面的質量大檢查運動，要在這個運動中建立與加強技術管理制度等一系列的工作。 (在“建立”前少了個謂語“完成”.)
(3)缺少賓語
①雖然每天工作很忙，但還是抓緊和同學研究或自己看書。 (“抓緊”什麼？“時間”一詞不能省。)
②我們要盡一切力量使我國農業走上機械化、集體化。 (“走上”要求有一個名詞做它的賓語，“機械化”、“集體化”都是動詞，句子應是“走上。的道路”.)
(4)缺少修飾成分
① 要想作出傑出的成就，就必須付出勞動。 (“勞動”前應加“艱苦”“辛勤”之類的修飾語，同時，前一分句又是“動賓不 當”.)
一、缺少主語
缺少主語，使得句子結構不完整，導致謂語陳述的對象不明確。例如：
1、打開莎士比亞戲劇集，如同打開百寶箱，使人眼花繚亂，處處迸發出智慧的火花，閃現着藝術的光芒。（天津卷）
2、由於計算機應用技術的提高和普及，為各級各類學校開展多媒體教學工作提供了良好的條件。（江西卷）
例1 “使人眼花繚亂，處處迸發出智慧的火花，閃現着藝術的光芒”缺少主語，這3個分句的主語都應是“莎士比亞戲劇集”，所以將“打開莎士比亞戲劇集，如同打開百寶箱”中的2個“打開”去掉，使&l ua dquo;莎士比亞戲劇集”作主語，這樣，句子就通順了。
例2 “由於”淹沒了主語，所以去掉“由於”，使“計算機應用技術的提高和普及”作主語。
二、缺少謂語
缺少謂語，使得句子結構不完整，導致對主語陳述不明確，影響句意的理解。例如：
1、由於適當的温度有助於化學反映速度，工期將選在氣温較高的5、6月份。（重慶卷）
例1 “適當的温度”對“化學反映速度”有怎樣的影響表述不清，應在“化學反映速度”前面增加“提高”這個謂語動詞。
三、缺少介詞
介賓結構作句中修飾成分時，介詞或者介詞的賓語殘缺，導致它的結構不完整，影響句意的理解。例如：
1、科學工作者需要開闊的心胸，就是和自己學術觀點不一樣的同行也應坦誠相待，精誠合作。（浙江卷）
例1從表面上看已經有了一個介詞“和”，但是“和”的賓語是“自己學術觀點”，“同行”這個賓語也是需要介詞支配的，所以應在“和”前加“對”。
四、缺少賓語
缺少賓語，使得句子結構不完整，導致謂語動詞所涉及的人或事物不明確，影響句意的理解。例如：
1、中央財政將逐年擴大向義務教育階段家庭經濟困難的學生免費提供教科書，地方財政也將設立助學專項資金。（全國卷1）
2、天津市為大部分農民工辦理了銀行卡，建立工資“月支付，季結算”，維護了廣大農民工的合法權益。（全國卷2）
3、奧運吉祥物福娃以其憨態可掬的形象向世界各地的孩子們傳遞着友誼、和平、積極進取以及人與自然和諧相處的美好願望。（山東卷）
4、那些在各條戰線上以積極進取、不折不撓對待生活和工作的人，才是我們尊敬和學習的對象。（安徽卷）
例1提取這個句子的主幹就可發現，謂語動詞“擴大”的賓語殘缺，應該在“免費提供教科書”的後面加上“的範圍”。
例2和例1.一樣，提取主幹就可發現，謂語動詞“建立”的賓語殘缺，應在“月支付，季結算”後加賓語“制度”。
例3“傳遞着”的賓語殘缺，應加上“……的信息”，理由和前兩句一樣。
例4介詞“以”的賓語殘缺，應為“以積極進取、不折不撓的精神”。
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