教學目標：
1、學習本課生字、新詞，理解詞語的意思。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、概括課文的主要內容。
4、懂得為什麼要樣成讀報的好習慣以及怎樣才能樣成讀報的好習慣。
重點難點：
1、聯繫上下文，理解重點詞句。
2、懂得為什麼要養成讀報的好習慣以及怎樣才能讀報的好習慣。
授課時間：一課時
教學過程：
一、導入新課：
師述課文第一節內容，導入新課。
二、初讀課文，感知內容
1、初讀課文，瞭解內容。要求讀準生字的字音，理解詞語的意思，讀通課文。
2、讀準字音。
3、理解下列詞語。
魔力：比喻使人着迷的吸引力。
息息相通：呼吸相同。比喻彼此意氣相投，親密無間。
迴腸蕩氣：形容文章、樂趣十分動人。
充溢：充滿；流露
佳餚：精美的菜餚。
陶冶：燒製陶器的冶煉金屬。比喻給人的思想、性格以有益的影響。
三、朗讀課文、給課文分段。（相機板書）
第一段（第1至第3自然段）：每天讀報的好處。
第二段（第4、5自然段）：怎樣讀報。
第三段（第6、7自然段）：讀報的收益。
四、精讀課文。
1、學習第一段。
（1）讀第一自然段，思考：這段寫了什麼？
出示：原來讀報迷得着迷了，把鍋裏煮的佳餚忘到九霄雲外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。
①你從九霄雲外這個詞體會到什麼？
（寫出了讀報着迷的程度，也説明報紙作為人的一種精神需求，有時會超出人對物質的需求。）
②像這樣的人和事，你們身邊有嗎？
（2）仔細品讀第二自然段，思考：報紙上有什麼東西令人着迷呢？
出示句子：
這樣一來，報紙就天天有新內容，每天都會使你有新的感受，給你新的啟發。
（這裏連用了三個新字，第一個新表示報紙的時效性，緊跟時代和社會，後兩個基本點新説明人們不斷地通過報紙瞭解社會，跟上時代發展的步伐。）
2、學習第二、三段。
（1）用直線畫出描寫讀報方法的句子，用你喜歡的髮式讀給大家聽。
（2）找出讀報紙要注意的事情。
（3）討論：經常讀報有哪些好處？
（4）怎樣讀報？劃出有關句子。
（5）除了書上介紹的還有什麼方法？（拓展）
附：閲讀材料
一、報題閲讀法
報紙的文章標題，等於報紙的眼睛。閲讀報紙的題目，往往能較快地瞭解作者、編輯的意圖，明確文章要表達的內容。瀏覽標題後，要根據自己的興趣和需要，有選擇地讀一部分。讀報先讀題，是一種節省時間的方法，值得提倡。
二、粗讀、細讀結合法
粗讀，即瀏覽，主要是擴大知識面，捕捉需要精讀的文章。細讀，就是精讀，對一些重要的閲讀材料，應該逐字逐句琢磨，逐段逐節咀嚼，仔細地瞭解它的內容、思路等。這樣點面結合，即省時且效果好。
三、剪貼法
剪報的範圍可根據自己學習、生活的需要和個人興趣而定。剪下後，要註明報紙的名稱和日期。貼報有幾種方式。如剪後放在紙盒內。到一定階段，再分門別類地貼在舊練習本或舊雜誌上。也可邊剪邊貼，手邊準備一些十六開的白紙，剪下就貼在紙上，每張紙貼一篇，日後分門別類裝訂，另編目錄。報紙剪貼後，要常常翻閲整理。
四、資料摘錄法
有些文章的片斷、精彩語句、出色的標題，一些有用的事實、數據等，因其比較短小，不一定剪下，可抄在筆記本或卡片上。摘錄時要註明出處，以便日後查對。
五、讀寫結合法
讀報後，寫些讀後感，對報紙寫點書面意見，模仿報上的文章練習寫作，給報社投稿，都是讀報寫作相結合的有效形式。讀報時，注意積累詞彙，學習寫作，研究他人文章思路，學會思考問題的方法。這也是讀寫結合的有效途徑。
六、小組讀報法
可以找三五個志同道合的同學，組成讀報小組。活動形式有幾種：（1）定期交流心理，討論報上提出的問題。各抒己見，集思廣益，以討論促讀報；（2）開展讀報知識小測驗。輪流出題，大家回答，在回答中促進讀報；（3）交流剪報或摘報資料，互通有無，相互補充；開展評報活動，討論哪些文章好，哪些不好，哪些版面編得活潑，哪些地方有差錯，還可以寫成意見稿，寄給報社。
（讀題閲讀法、粗讀細讀閲讀法、剪貼法、資料摘錄法、讀寫結合法、小組讀報法）
五、朗讀全文，瞭解課文的寫作特色
1、全文用了不少問句，比如：報紙竟有那麼大的魔力嗎？報紙上有什麼東西這樣令人着迷呢？這些放在自然段開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內容，也提醒了讀者對這一問題的注意。
2、篇末點題。
3、最後一個自然段總結全文，發出號召，點名寫作本文的用意。
教學過程：
（一）導入新課：師述課文第一節內容，導入新課。
（二）初讀課文。
1. 自學課文，要求讀準生字字音，理解生詞的意思，讀通課文。
2. 檢查自學效果。
（1） 生字：佳餚yao
（2） 解釋詞語：充溢 佳餚 誠然 驚天動地 迴腸蕩氣 層出不窮 誘惑 陶冶 良師益友 息息相通 受益終生
（3） 指名朗讀課文。
（三）根據問題自學課文：
1.出示問題：
（4） 報紙上有魔力嗎？為什麼這麼説？
（5） 報紙上有什麼東西這樣令人着迷呢？
（6） 該怎樣讀報呢？為什麼選擇這樣的方法？
（7） 讀報還要注意些什麼呢？
（8） 這篇文章給你什麼啟發呢？
2.生自學後，交流。
（四）課處延伸。
1. 你平時讀報嗎？愛讀哪些報紙？
2. 選擇你最近看過一則感興趣的文章給大家介紹。
3. 生小組交流。
4. 集體交流。
教後記：
一、教學要求
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課一個生字，只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、憑藉課文提供的語言材料，讓學生了解報紙的一般內容，閲讀報紙的一般方法，讀報的好處。教育學生養成讀報的好習慣。
二、教學重點（教學難點）
懂得為什麼要養成讀報的好習慣以及怎樣才能養成讀報的好習慣。
三、教學時間
1課時
四、教學過程
教學過程
自我加減
一）、導入課文。
師述：有件事情也許就發生在你的身邊，也許就是你的爸爸、媽媽，也許是你的爺爺、奶奶，他邊讀報紙邊燒菜，報紙還沒讀完，焦味卻已充溢房間--原來讀報讀得着迷了，把鍋裏煮的佳餚忘到九霄雲外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。
二）、初讀課文。
1、自學課文，要求讀準生字字音，理解生詞的意思，讀通課文。
2、檢查自學效果。
（1）生字：佳餚yao
（2）解釋詞語：充溢佳餚誠然驚天動地迴腸蕩氣層出不窮誘惑陶冶良 師益友息息相通受益終生
（3）指名朗讀課文。
三）、根據問題自學課文：
1、出示問題：
（4）報紙上有魔力嗎？為什麼這麼説？
（5）報紙上有什麼東西這樣令人着迷呢？
（6）該怎樣讀報呢？為什麼選擇這樣的方法？
（7）讀報還要注意些什麼呢？
（8）這篇文章給你什麼啟發呢？
2、生自學後，交流。
四）、瞭解全文的結構，整體感知課文
１、瞭解結構。
第一段（1--3自然段）：每天讀報的好處。
第二段（4--5自然段）：怎樣讀報〉
第三段（6--7自然段）：讀報的收益。
２、大家交流讀報的好處以及收益。
３、理解：
（１）原來讀報讀得着迷了，把鍋裏煮的佳餚忘到九霄雲外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。
寫出了讀報入迷的程度，也説明報紙作為人的一種精神需求，有時會超出人對物質的需求。
（２）這樣，報紙就天天有新內容，每天都會給你新的感受，新的啟示。
這裏連用了三個“新”字，第一個“新”表示報紙的時效快，緊跟時代和社會，後兩個“新”説明人們不斷地通過報紙瞭解社會，跟上時代發展的步伐。
五）、瞭解課文的寫作特色
１、全文用了不少問句，比如：“報紙竟有這麼大的魔力嗎？”“報紙上有什麼東西這樣令人着迷？”等，這些放在自然段的開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內容，也提醒了讀者對這一問題的注意。
２、篇末點題。
３、最後一個自然段總結全文，發出號召，點明寫作本文的用意。
六）、板書設計：
20、養成讀報的好習慣
每天讀報有好處
怎樣讀報才有效
讀報收益有多少
１、全文用了不少問句，比如：“報紙竟有這麼大的魔力嗎？”“報紙上有什麼東西這樣令人着迷？”等，這些放在自然段的開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內容，也提醒了讀者對這一問題的注意。
２、篇末點題。
３、最後一個自然段總結全文，發出號召，點明寫作本文的用意。
教學要求
1、知識與技能
（1）閲讀本文，認識讀報的重要性，瞭解讀報的基本方法。
（2）説出課文所講的主要意思。
（3）正確、流利地朗讀課文。
2、過程與方法
通過閲讀本文、理解課文內容的基礎上，認識讀報的重要性，並瞭解、掌握讀報的基本方法。
3、情感、態度與價值觀 引導學生在今後生活中養成讀報的好習慣，並運用科學的閲讀方法進行讀報。
重、難點與關鍵
1、懂得讀報的好處。
2、學會讀報的方法。
教學課時一課時
教具準備報紙若干、生子卡片
教學過程
一、課前預設，學生親身體驗
1、教師設計晚上自習題。（並不講第二天要上這一課）
2、要求學生每人買一份報紙。
3、回家後按下列要求完成作業（半個小時）：
（1）這份報紙共有多少版？怎樣摺疊排放的？為什麼要這樣排放？
（2）共有多少種版面標題？按先後順序分為幾大類型？列出標題來。
（3）第一版與其他版的設計有什麼不同？仔細找出不同點想一想為什麼。
（4）你看這份報紙時，覺得怎樣看既快又有收穫，寫寫方法。
（5）你讀了這份報紙後，最感興趣的是什麼？收穫最多的是什麼內容？畫出批註。
（6）你認為讀報對你有什麼好處？準備一個簡要的談話提綱。
二、先交流、引導，再學文、談體會
1、學生互相交流昨晚讀報作業。教師巡視中傾聽學生髮言，將失誤之處默記於心。
2、對昨晚讀報收穫有了明確的認識的基礎上，讓學生帶着讀報的實際進入這一課的自學。
3、整體感知，瞭解結構。
第一段（第1至第3自然段）：每天讀報的好處。
第二段（第4第5自然段）：怎樣讀報。
第三段（第6第7自然段）：讀報的收益。
4、結合課文中“九霄雲外”“名人名言”“迴腸蕩氣”等重點詞語，先朗讀課文第1至第3自然段然後談一談自己讀報的視覺感受。
5、再結合課文中講的讀報方法的句子第6第7自然段，朗讀並談談自己讀報的真是體會。
重點理解：
（1）原來讀報讀得着迷了，把鍋裏煮的佳餚忘到九霄雲外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。
寫出了讀報入迷的程度，也説明報紙為人的一種精神需求，有時會超出人對物質的需求。
（2）這樣，報紙就天天有新內容，每天都會使你有新的感受，給你新的啟示。
這裏連用了三個“新”字，第一個“新”表示報紙的時效快，緊跟時代和社會，後兩個“新”説明人們不斷地通過報紙瞭解社會，跟上時代發展的步伐。
6、請學生簡要地概括和歸納一下學習本課的重點收穫：懂得了什麼？學會了什麼？
7、教師範讀課文，並分別對學生所讀和所做交流做一個剪短的總結。
三、瞭解課文的寫作特色
1、全文用了不少問句。比如：“報紙竟有這麼大的魔力嗎”報紙上有什麼東西這樣令人着迷“等，這些放在自然段的開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內容，也提醒了讀者對這一問題的注意。
2、篇末點題，（最後一個自然段總結全文，發出號召，點明寫作本文的用意）
四、課堂小結
1、你們學習這篇課文，你學到了什麼本領？
2、你能向大家推薦一些報紙嗎？
（《日報》《晚報》《中國少年報》《國小生作文報》《國小生英語報》。。。。。。）
、是啊！既然讀報有這麼多好處，大家也知道了讀報的方法，老師希望大家在課餘時間能夠自覺地養成認真讀報的好習慣，相信大家一定能夠受益匪淺的！
五、佈置作業
1、運用本課的方法，認真讀報。
2蒐集、交流科學的讀報方法。
教學反思
這節課教學中，首先讓學生説一説從這篇文章中自己讀懂了什麼。學生分別談了自己的閲讀後感受，師相機進行了教學評價與概括。接着，讓學生質疑。最後建議他們推薦一些能讀的報紙，課堂氣氛頓時活躍起來。學生説：“《日報》《晚報》《中國少年報》《國小生作文報》《國小生英語報》”等等。教師要把課本當作教學材料來使用，而不能把課本當作聖經來拜讀。只有將課本和學生的實際生活結合起來，學生才會愛學、樂學。
板書設計
養成讀報的好習慣
讀報的重要 幾乎與吃飯一樣必不可少
如何讀報 先瀏覽，再細讀
養成讀報的好習慣 受益終身
教學目標：懂得讀報的好處，學會讀報的方法，養成每天讀報，勤於積累的好習慣。
教學時間：1課時
預習目標：
1、會讀“餚”、“癮”、“垢”，並從文中標出這幾個字的讀音；
2、藉助工具書或聯繫上下文理解詞語“魔力”、“着迷”、“上癮”、“吸引”和“誘惑”。
3、正確、流利地朗讀課文，概括課文一、二兩部分的主要內容。
教學過程：
（課前板書課題：25養成讀報的好習慣）
一、師生交談，導入話題
師：“良好地開端，等於成功地一半”，養成良好地生活、學習習慣能讓我們受益終生。還記得本學期中要求我們養成地良好學習習慣嗎？
生：不懂就問，勤於蒐集資料。
師：報紙是傳播時事和知識地重要載體。因此我們要——
板書：讀報
師：要成讀報地好習慣。
生：齊讀課題。
二、扶、放結合，有效閲讀
1、初步感受讀報的益處
（1）出示：課文第6、7兩個自然段，學生齊讀。
（2）指名説説讀報的好處。
師板書：樂趣無窮開闊視野陶冶情操走向成功
過渡：讀報的好處可真不少，我們得好好學習學習。下面請同學們圍繞預習目標自學課文一、二兩部分。
2、圍繞目標，展開閲讀
（1）出示：預習目標，指名讀。
（2）學生自學課文一、二兩部分。
3、檢查自學，隨機拓展
（1）指名認讀詞語，隨機正音。
出示：佳餚上癮污垢
齊讀詞語。
（2）小組交流詞語地意思，説説從中發現了什麼。（報紙對人們產生地重要影響）
出示：魔力着迷上癮吸引誘惑
過渡：報紙怎麼會有這麼大得魔力，使成千上萬地人着迷、上癮呢？再次走進課文第一部分（1至3自然段）就能找到答案，就能感受到報紙所產生的巨大吸引力、誘惑力。
（3）生默讀課文1至3自然段，思考：“這麼大地魔力”在文中指什麼？
①指名回答，並結合相關內容説説感受。（搞笑）
②指導朗讀，讀出搞笑語氣。
（4）出示句子：
報紙竟有這麼的魔力嗎？
報紙上有什麼東西這樣令人着迷呢？
①指名説説這是什麼句子，（疑問設問反問）有何作用。（強調讀報的重要性）
板書：重要
談話：為了更加形象生動地説明讀報地重要性，作者採用兩個比喻句。
②生用浪線畫出文中的比喻句，並説説分別把什麼比作什麼？
過渡：報紙的誘惑力如此之大，不可一日不讀。是什麼讓報紙成為人們必不可少、不可不讀的精神食糧？
板書：必不可少不可不讀
③生讀第3自然段，小組交流報紙豐富多彩的內容。
④指名回答，師小結。（新人新事新科技）
⑤集體齊讀。
報紙的內容異彩紛呈，而我們卻因種種原因不得不忍痛割愛。因此，讀報也要講究方法，也要注重要求。
板書：方法要求
（5）學生自由閲讀課文第二部分（4至5自然段）。
①自己喜歡的方式標出讀報的方法和要求。
②指名回答。
板書：掃描細讀講究文明
三、回顧板書，總結全文
指名説，師小結：
“風聲雨聲讀書聲聲聲入兒，家事國事天下事事事關心。”作為一名國小生，我們要從小養成讀報的好習慣，不能“兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書。”
四、練習鞏固，適度延伸
補充習題第89頁，第二題和第五題。
附板書設計：
25、養成讀報的好習慣
重要必不可少不可不讀
方法掃描細讀
讀報
要求講究文明
益處樂趣無窮開闊視野
陶冶性情走向成功
教學目標：
1、會認“餚、癮”2個生字，通過本文的閲讀，認識讀報的重要性，瞭解讀報的基本方法。（難點）
2、能正確、流利地朗讀課文，説出課文的主要意思，在今後的生活中逐步養成讀報的好習慣。（重點）
解題目
“養成”，修養使形成。“讀報”，閲讀報紙。本文以“養成讀報的好習慣”為題，突出了文章的寫作重點，即讀報的常識和方法。同時，用一個“好”字點出了讀報的重要性，以樸實而不失號召力的語言，喚醒人們讀報的慾望，在網絡閲讀異軍突今天，具有很強的啟發性和深刻的現實意義。
主要內容：本文通過介紹讀報的重要性以及如何讀報，向我們講解了讀報的常識和方法，號召我們在生活中養成讀報的好習慣。
文本解讀：
這件事也許就發生在你的身邊，也許防疫是你的爸爸、媽媽，或爺爺、奶奶，他邊讀報紙邊燒菜，報紙還沒讀完，焦味卻已充溢房間----原來讀報讀得着迷了，把鍋裏煮的佳餚忘到九霄雲外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。
[從日常生活現象入手，用一種猜測性的語氣，形象地描繪了大人們讀報着迷時的情景，極富生活氣息。在激發了生活體驗的同時，自然地引出要介紹的知識。]
報紙竟有這麼大的魔力嗎？回答是肯定的。[承接上文，用一個問句引起讀者的注意，揭示了這一自然的內容。]愛讀報紙的人都有這樣的體會：假使這一天沒看報，就會感到渾身不自在。看報看到上癮的程度，可真算是養成讀報的習慣了。［這兩句首先寫了愛讀報紙的人的體會，然後把這種體會稱之為“上癮”，恰如其分，體現了報紙的魔力所在。］有位名人説得好：“讀報這件事，對於千百萬人來説，幾乎和吃飯一樣必不可少。”［引用名人説的話，印證了們的生活離不開報紙，這種精神需要已經同吃飯這一生存需要相提並論了。］
報紙肯什麼東西這們令人着迷呢？［由報紙的魔力轉向報紙的內容，進一步闡釋產生魔力的原因。］驚天動地的新聞，迴腸蕩氣的故事，是不會天天有的。不過，形形色色的消息，五花八門的知識，同樣會像磁鐵一樣吸引着人們。［“形形色色”、“五花八門”説明報紙上的內容種類繁多。能滿足人們的不同需求，所以它才會“磁鐵一樣吸引着人們。”］世界天天在變化，社會天天在發展，新人新事新科技層出不窮。這樣，報紙就天天有新內容，每天都會使你有新的感受，給你新的啟發。［連續用了三個“新”字，第一個表示報紙的時效快，緊跟社會和時代，後兩個説明人們不斷通過閲讀報紙瞭解社會的發展，跟上時代前進的步伐。］報紙的誘惑力如此之大，怎可一日不讀它呢？［用一個反問句表明了每天都要讀報的觀點，與本自然段第一句相呼應：因為報紙的內容充滿“誘惑力”，所以人們才會對它如此着迷。］
那麼又該怎樣讀報呢？［由為什麼讀報到怎樣讀報，簡潔、醒目，直入正題。］過去一份報紙一般有4至8個版面。如今，社會信息量比過去明顯增大，有的報紙已達到或超過32個版面。[拿現在和過去相比，用具體數字説明現在的報紙版面之多，容量之大，從側面襯托了讀報方法的重要。]每個版面的內容相對固定的，一個人讀自己喜愛的報紙，時間一長，各個版面的分工自然也就熟悉了。經常讀報的人都知道，我們並不需要每天去細讀每個版面。拿到報紙，我們可以先掃描式地將重要新聞和主要標題過一過目，然後再選擇自已感興趣的內容細讀一番。[面對眾多的版面，要先瀏覽一下，即“掃描式”地過一過目，通過略讀，選擇自己所需要了解的內容，然後再“細讀一番”，也就是精讀。讀報時要將精讀和略讀結合起來，不能面面俱到。]
看報也要講究文明。如果是看集體或別人的報紙，看完後都應該想到還有人要看，所以要稍加整理，並放在一定的地方。[關注看報過程中的細節，“稍加整理”是使看完後的報紙擺放整齊，有一定的順序，不雜亂。“一定的地方”，是將其放在較固定的位置，而不是隨意堆砌。其意是方便別人閲讀，養成講究文明的好習慣。]另外，看完後最好去洗一洗手，以免沾染油墨污垢。[講衞生，也是講文明的一種表現。]
忠實的讀者因經常讀報，不僅樂趣無窮，而且開闊了視野，陶冶了性情，有的人因此而走上了成功之路。[用“不僅……而且……”這一關聯詞語涵了讀報帶來的益處，重點強調了“走上了成功之路”這一點，體現了讀報的巨大價值。]毫無疑問，報紙是千百萬人終身的良師和益友。[將報紙比作“良師和益友”，而且是終身伴隨的，再次讓人感到了報紙的魅力，以及養成讀報的好習慣的必要性。]
勤讀報，會讀報，你就會和大千世界息息相通。[勤是堅持經常讀報，“會”是要講究方法，做到這兩點，才會與世界同步，與時代同步。正所謂“秀才不出門，便知天下事”。]這樣的好習慣，我們從小不應該養成。[總結全文，點明主題，發出號召，語言簡潔，短促有力，在提出希望的同時深化主題，收到了卒章顯志的效果。]
在通讀全文的基礎上，歸結兩個問題：1、讀報的重要性2、讀報的方法。以這兩個問題展開探究，聯繫生活實際，學生會有深刻的感悟與啟發。更希望學以明志，讀書讀報成為終身學習。
１、通讀課文，瞭解課文內容。
２、讀準字音，讀通課文。
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