教學目標：
懂得讀報的好處，學會讀報的方法，養成每天讀報，勤於積累的好習慣。
教學過程
一、談話導入新課
（拿着報紙）同學們，你們喜歡讀報嗎？喜愛讀什麼報紙，説給大家聽聽？喜愛讀報很好，養成讀報的好習慣尤為重要。（齊讀課題）
二、指導閲讀
1、自讀課文，重點了解四字詞語意思。（可以查工具書）
2、指名逐段讀課文，説説每一自然段的意思，討論給課文分段。（板書）
第一段（1—3自然段）：讀報重要。
第二段（4—5自然段）：怎樣讀報。
第三段（6—7自然段）：讀報益處。
三、感讀課文
（一）學習第一段
【自讀第一節】
（1）指讀，思考寫了什麼？
（2）出示：原來讀報讀得着迷了，把鍋裏煮的佳餚忘到了九霄雲外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。
A、理解“九霄雲外”，從這個詞體會到什麼？ 寫出了讀報入迷的程度，也説明報紙作為人的一種精神需求，有時會超出人對物質的需求。
Ｂ、像這樣的人和事，你們身邊有嗎？
【引讀第二節】
（1）體會“看報看到上癮的程度”體現在哪裏？
（2）根據名人的話語提煉名言：讀報和一日三餐一樣必不可少。
（3）你還知道哪些讀報的名言？（可以仿寫）書報是人類進步的階梯。書報猶藥也，善讀之可以醫愚。讀報破萬張，世事知如神。天天看報紙，通曉天下事。
【引讀第三節】
1、思考：報紙上有什麼東西令人着迷呢？
2、體味連用了三個“新”字的妙處？（第一個“新”表示報紙的時效快，緊跟時代和社會，後兩個“新”説明人們不斷地通過報紙瞭解社會，跟上時代發展的步伐。）
3、根據具體語言環境，在（）填上合適四字詞語。
報紙上除了偶有的（驚天動地）的新聞，（迴腸蕩氣）的故事，更多的是（五花八門）的知識，（形形色色）的消息。外面的世界（精彩紛呈），新人新事新科技（層出不窮），報紙的內容就會（日新月異）。因此，難怪我們讀報就會到了（如痴如醉）的地步，就會（受益匪淺）。
（二）學習第二段
1、用畫出寫讀報方法的句子。
2、用找出讀報紙要注意的事情。
（三）學習第三段
1、討論：經常讀報有哪些好處？
2、根據第三段的內容提煉讀報名言：1、報紙是人類的良師益友；2、多讀一張報，多一條成功之路；3、經常讀報，開闊視野，陶冶性情。
四、實踐活動
每生髮一張報紙，用學到的方法去讀，交流你最感興趣或者感受最深的。
教學目標：
1、通過閲讀，認識讀報的重要性，瞭解讀報的基本方法。
2、能正確、流利地朗讀課文，説出課文所講的主要意思。
3、能在今後的生活中逐步養成讀報的好習慣。
教學設想：
《養成讀報的好習慣》一文內容淺白，易學易懂，是一篇培養學生自學能力的好範例。為了較好地落實教學目標和突出學生為主體，把學習的主動權交給學生。我在設計時處處朝着放手讓學生自主學習的方向走。無論是開頭的整體感知，明確目標，中間的分組研讀合作探究，還是最後的拓展延伸，我都力求營造一種自主、合作、探究的學習氛圍，讓學生在此氛圍中廣泛參與，學得有趣，學有所得，又能獲得發展，而且教師也教得輕鬆。同時，我在設計時注意把習慣的養成延伸至課外，內外兼顧並加以延續。以此來擴大學生的知識面，提高學生們交流合作的能力，並促進他們良好學習習慣的養成。
教材分析：
《養成讀報的好習慣》是一篇介紹讀報常識和讀報方法的課文。主要介紹了讀報的。重要性以及如何讀報，希望人們養成讀報的好習慣。
全文共7個自然段，可分為三個部分。第一部分（1—3自然段）以日常的生活現象入手，提出並回答了兩個問題——“報紙竟有這麼大的魄力嗎？”和“報紙有什麼東西這樣令人着迷呢？”介紹了讀報的重要性。第二部分（4—5自然段）寫怎樣讀報，讀報既要講方法又要講文明。第三部分（6—7自然段）説明勤讀報，會讀報的好習慣，使人受益，應該從小養成。
文章內容淺顯，可以由學生自學完成，是一篇讓學生自主合作探究，培養學生自學能力的好範例。
教學重難點：
重點：認識讀報的重要性，瞭解讀報的基本方法。
難點：能在今後的生活中逐步養成讀報的好習慣。
教學方法：
以讀代講法，合作探究法
教具準備：
生字卡片，讀報知識的相關資料
教學過程：
一、談話導入，揭示課題
1、同學們，你們平時愛讀報紙嗎？讀什麼報紙呢？是怎麼讀的？（指名讓學生自由談一談）
2、板書課題：25養成讀報的好習慣
【設計意圖：聯繫學生的生活實際情況，交談而切入，易於相互溝通，更易於把學生的興趣點轉移到課堂中來。】
二、整體感知，明確目標
（一）整體感知
1、檢查字詞，相互正音。
2、自由練讀，讀通、讀順。
3、帶問題默讀。
思：課文圍繞課題講了哪些內容？
4、學生交流，自由談，互相補充，理清內容，整體感知。
（二）明確目標。
1、質疑：根據課文內容，我們本節課，應以哪些內容為學習重點呢？
2、學生同桌或前後桌四人一小組交流。
3、相互歸納，確定學習重點（即定標）
【設計意圖：讓學生主動交流，疏通條理，把握內容是一個必然的基礎，才有利於下一步的深入學習；根據內容，巧設質疑，讓學生共同制定學習目標，拋磚引玉，學生學習才能有路可尋，並且能引起他們主動學習的積極性。】
三、分組研讀，合作探究
1、分組（以前後桌為單位四人為一小組）。
2、擇取目標內喜歡的內容，組內研讀，合作探究。
3、以組為單位彙報，集體交流，分享成果。
4、梳理歸納。
5、指導朗讀課文。
【設計意圖：以學生為本，努力創設一個自主、合作、探究的學習氛圍，讓學生在交流、探究中獲得知識，並發展了能力。】
四、總結全文，拓展延伸
1、齊讀課文。
2、總結：這是一篇介紹養成讀報好習慣的課文，從中我們知道了讀報的好處和讀報的方法，以及養成讀報好習慣的重要性。
3、質疑延伸。
思：“讀報除了以上的方法和好處外，還有其他的好處和方法嗎？”
4、組內商討，彙集。
5、小組代表彙報，分享其他收穫。
6、思：“既然讀報有如此重要，那麼我們如何使它持之以恆來形成習慣呢？”
7、學生交流並自由談課文。
【設計意圖：依文章主旨來總結，讓學生明瞭所學主旨；適度質疑延伸，讓學生學會分享，擴大他們的知識面；引導學生知曉如何持之以恆化為習慣，可得益一生。】
五、佈置作業
實踐活動：
1、開展讀報評報活動，定期開展讀報交流會。
2、舉行辦小報比賽活動。
【設計意圖：習慣養成不能單靠課內，應延伸到課外。開展活動有利於把學習的課堂擴展到課外，增加學生的參與面，提高他們的積極性。可謂一石二鳥，既擴大了學生的知識面，培養了學生的能力，更有利於學生好習慣的養成。】
板書設計：
養成讀報的好習慣
精讀與略讀（先……然後）
整理放好、洗手
講文明
方法
滿足精神上的需求
好處
重在養成習慣
【設計意圖：以簡明扼要的文字來呈現文章的精髓，易於學生理解使課文深入學生心中。同時也為學生複習提供了便利！】
教學目標：
1、學習本課生字、新詞，理解詞語的意思。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、概括課文的主要內容。
4、懂得為什麼要樣成讀報的好習慣以及怎樣才能樣成讀報的好習慣。
重點難點：
1、聯繫上下文，理解重點詞句。
2、懂得為什麼要養成讀報的好習慣以及怎樣才能讀報的好習慣。
授課時間：一課時
教學過程：
一、導入新課：
師述課文第一節內容，導入新課。
二、初讀課文，感知內容
1、初讀課文，瞭解內容。要求讀準生字的字音，理解詞語的意思，讀通課文。
2、讀準字音。
3、理解下列詞語。
魔力：比喻使人着迷的吸引力。
息息相通：呼吸相同。比喻彼此意氣相投，親密無間。
迴腸蕩氣：形容文章、樂趣十分動人。
充溢：充滿；流露
佳餚：精美的菜餚。
陶冶：燒製陶器的冶煉金屬。比喻給人的思想、性格以有益的影響。
三、朗讀課文、給課文分段。（相機板書）
第一段（第1至第3自然段）：每天讀報的好處。
第二段（第4、5自然段）：怎樣讀報。
第三段（第6、7自然段）：讀報的收益。
四、精讀課文。
1、學習第一段。
（1）讀第一自然段，思考：這段寫了什麼？
出示：原來讀報迷得着迷了，把鍋裏煮的佳餚忘到九霄雲外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。
①你從九霄雲外這個詞體會到什麼？
（寫出了讀報着迷的程度，也説明報紙作為人的一種精神需求，有時會超出人對物質的需求。）
②像這樣的人和事，你們身邊有嗎？
（2）仔細品讀第二自然段，思考：報紙上有什麼東西令人着迷呢？
出示句子：
這樣一來，報紙就天天有新內容，每天都會使你有新的感受，給你新的啟發。
（這裏連用了三個新字，第一個新表示報紙的時效性，緊跟時代和社會，後兩個基本點新説明人們不斷地通過報紙瞭解社會，跟上時代發展的步伐。）
2、學習第二、三段。
（1）用直線畫出描寫讀報方法的句子，用你喜歡的髮式讀給大家聽。
（2）找出讀報紙要注意的事情。
（3）討論：經常讀報有哪些好處？
（4）怎樣讀報？劃出有關句子。
（5）除了書上介紹的還有什麼方法？（拓展）
附：閲讀材料
一、報題閲讀法
報紙的文章標題，等於報紙的眼睛。閲讀報紙的題目，往往能較快地瞭解作者、編輯的意圖，明確文章要表達的內容。瀏覽標題後，要根據自己的興趣和需要，有選擇地讀一部分。讀報先讀題，是一種節省時間的方法，值得提倡。
二、粗讀、細讀結合法
粗讀，即瀏覽，主要是擴大知識面，捕捉需要精讀的文章。細讀，就是精讀，對一些重要的閲讀材料，應該逐字逐句琢磨，逐段逐節咀嚼，仔細地瞭解它的內容、思路等。這樣點面結合，即省時且效果好。
三、剪貼法
剪報的範圍可根據自己學習、生活的需要和個人興趣而定。剪下後，要註明報紙的名稱和日期。貼報有幾種方式。如剪後放在紙盒內。到一定階段，再分門別類地貼在舊練習本或舊雜誌上。也可邊剪邊貼，手邊準備一些十六開的白紙，剪下就貼在紙上，每張紙貼一篇，日後分門別類裝訂，另編目錄。報紙剪貼後，要常常翻閲整理。
四、資料摘錄法
有些文章的片斷、精彩語句、出色的標題，一些有用的事實、數據等，因其比較短小，不一定剪下，可抄在筆記本或卡片上。摘錄時要註明出處，以便日後查對。
五、讀寫結合法
讀報後，寫些讀後感，對報紙寫點書面意見，模仿報上的文章練習寫作，給報社投稿，都是讀報寫作相結合的有效形式。讀報時，注意積累詞彙，學習寫作，研究他人文章思路，學會思考問題的方法。這也是讀寫結合的有效途徑。
六、小組讀報法
可以找三五個志同道合的同學，組成讀報小組。活動形式有幾種：（1）定期交流心理，討論報上提出的問題。各抒己見，集思廣益，以討論促讀報；（2）開展讀報知識小測驗。輪流出題，大家回答，在回答中促進讀報；（3）交流剪報或摘報資料，互通有無，相互補充；開展評報活動，討論哪些文章好，哪些不好，哪些版面編得活潑，哪些地方有差錯，還可以寫成意見稿，寄給報社。
（讀題閲讀法、粗讀細讀閲讀法、剪貼法、資料摘錄法、讀寫結合法、小組讀報法）
五、朗讀全文，瞭解課文的寫作特色
1、全文用了不少問句，比如：報紙竟有那麼大的魔力嗎？報紙上有什麼東西這樣令人着迷呢？這些放在自然段開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內容，也提醒了讀者對這一問題的注意。
2、篇末點題。
3、最後一個自然段總結全文，發出號召，點名寫作本文的用意。
一、教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課一個生字，只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、憑藉課文提供的語言材料，讓學生了解報紙的一般內容，閲讀報紙的一般方法，讀報的好處。教育學生。
二、教學時間：1課時。
三、教學過程：
（一）導入
新課：師述課文第一節內容，導入
新課。
（二）初讀課文。
1、自學課文，要求讀準生字字音，理解生詞的意思，讀通課文。
2、檢查自學效果。
（1）生字：佳餚yao
（2）解釋詞語：充溢佳餚誠然驚天動地迴腸蕩氣層出不窮誘惑陶冶良師益友息息相通受益終生
（3）指名朗讀課文。
（三）根據問題自學課文：
1、出示問題：
（4）報紙上有魔力嗎？為什麼這麼説？
（5）報紙上有什麼東西這樣令人着迷呢？
（6）該怎樣讀報呢？為什麼選擇這樣的方法？
（7）讀報還要注意些什麼呢？
（8）這篇文章給你什麼啟發呢？
2、生自學後，交流。
（四）課處延伸。
1、你平時讀報嗎？愛讀哪些報紙？
2、選擇你最近看過一則感興趣的文章給大家介紹。
3、生小組交流。
4、集體交流。
教學過程：
一、自學課文。
１、通讀課文，瞭解課文內容。
２、讀準字音，讀通課文。
二、整體感知
１、瞭解結構。
第一段（1――3自然段）：每天讀報的好處。
第二段（4――5自然段）：怎樣讀報〉
第三段（6――7自然段）：讀報的收益。
２、理解重點句子：
１）原來讀報讀得着迷了，把鍋裏煮的佳餚忘到九霄雲外，雞鴨魚肉變成了一堆黑炭。
寫出了讀報入迷的程度，也説明報紙作為人的一種精神需求，有時會超出人對物質的需求。
２）這樣，報紙就天天有新內容，每天都會給你新的感受，新的啟示。
這裏連用了三個“新”字，第一個“新”表示報紙的時效快，緊跟時代和社會，後兩個“新”説明人們不斷地通過報紙瞭解社會，跟上時代發展的步伐。
三、小組交流
１、大家交流讀報的好處以及收益。
２、瞭解課文的寫作特色
１）、全文用了不少問句，比如：“報紙竟有這麼大的魔力嗎？”“報紙上有什麼東西這樣令人着迷？”等，這些放在自然段的開頭的問句，揭示了這一自然段的主要內容，也提醒了讀者對這一問題的注意。
２）、篇末點題。
３、最後一個自然段總結全文，發出號召，點明寫作本文的用意。
四、指導解惑。
像這樣的閲讀教材，傳統的教學，是學生被動、單一、接受的學習過程，是教師向學生灌輸和填充的教學過程，把學生當做一個個可以裝許多知識的瓶子，通過反覆操練即可掌握技巧的人，而完全忽視和抹煞了學生作為學習主體的主觀能動性。學生無法形成健康的個性，更不要説形成末來社會所必需的各種能力。而現代閲讀教學應積極倡導學生自主、合作、探究的學習方式，教師應組織、指導學生學會合作學習。在這篇課文的教學中，我採用的就是這樣一種合作探究的方式，取得了比較好的效果。
附：閲讀材料
一、報題閲讀法
報紙的文章標題，等於報紙的眼睛。閲讀報紙的題目，往往能較快地瞭解作者、編輯的意圖，明確文章要表達的內容。瀏覽標題後，要根據自己的興趣和需要，有選擇地讀一部分。讀報先讀題，是一種節省時間的方法，值得提倡。
二、粗讀、細讀結合法
粗讀，即瀏覽，主要是擴大知識面，捕捉需要精讀的文章。細讀，就是精讀，對一些重要的閲讀材料，應該逐字逐句琢磨，逐段逐節咀嚼，仔細地瞭解它的內容、思路等。這樣點面結合，即省時且效果好。
三、剪貼法
剪報的範圍可根據自己學習、生活的需要和個人興趣而定。剪下後，要註明報紙的名稱和日期。貼報有幾種方式。如剪後放在紙盒內。到一定階段，再分門別類地貼在舊練習本或舊雜誌上。也可邊剪邊貼，手邊準備一些十六開的白紙，剪下就貼在紙上，每張紙貼一篇，日後分門別類裝訂，另編目錄。報紙剪貼後，要常常翻閲整理。
四、資料摘錄法
有些文章的片斷、精彩語句、出色的標題，一些有用的事實、數據等，因其比較短小，不一定剪下，可抄在筆記本或卡片上。摘錄時要註明出處，以便日後查對。
五、讀寫結合法
讀報後，寫些讀後感，對報紙寫點書面意見，模仿報上的文章練習寫作，給報社投稿，都是讀報寫作相結合的有效形式。讀報時，注意積累詞彙，學習寫作，研究他人文章思路，學會思考問題的方法。這也是讀寫結合的有效途徑。
六、小組讀報法
可以找三五個志同道合的同學，組成讀報小組。活動形式有幾種：（1）定期交流心理，討論報上提出的問題。各抒己見，集思廣益，以討論促讀報；（2）開展讀報知識小測驗。輪流出題，大家回答，在回答中促進讀報；（3）交流剪報或摘報資料，互通有無，相互補充；開展評報活動，討論哪些文章好，哪些不好，哪些版面編得活潑，哪些地方有差錯，還可以寫成意見稿，寄給報社。
教學目標：
1、通過閲讀，認識讀報的重要性，瞭解讀報的基本方法。
2、能正確、流利地朗讀課文，説出課文所講的主要意思。
3、能在今後的生活中逐步養成讀報的好習慣。
教學設想：
《養成讀報的好習慣》一文內容淺白，易學易懂，是一篇培養學生自學能力的好範例。為了較好地落實教學目標和突出學生為主體，把學習的主動權交給學生。我在設計時處處朝着放手讓學生自主學習的方向走。無論是開頭的整體感知，明確目標，中間的分組研讀合作探究，還是最後的拓展延伸，我都力求營造一種自主、合作、探究的學習氛圍，讓學生在此氛圍中廣泛參與，學得有趣，學有所得，又能獲得發展，而且教師也教得輕鬆。同時，我在設計時注意把習慣的養成延伸至課外，內外兼顧並加以延續。以此來擴大學生的知識面，提高學生們交流合作的能力，並促進他們良好學習習慣的養成。
教材分析：
《養成讀報的好習慣》是一篇介紹讀報常識和讀報方法的課文。主要介紹了讀報的重要性以及如何讀報，希望人們養成讀報的好習慣。
全文共7個自然段，可分為三個部分。第一部分（1—3自然段）以日常的生活現象入手，提出並回答了兩個問題——“報紙竟有這麼大的魄力嗎？”和“報紙有什麼東西這樣令人着迷呢？”介紹了讀報的重要性。第二部分（4—5自然段）寫怎樣讀報，讀報既要講方法又要講文明。第三部分（6—7自然段）説明勤讀報，會讀報的好習慣，使人受益，應該從小養成。
文章內容淺顯，可以由學生自學完成，是一篇讓學生自主合作探究，培養學生自學能力的好範例。
教學重難點：
重點：認識讀報的重要性，瞭解讀報的基本方法。
難點：能在今後的生活中逐步養成讀報的好習慣。
教學方法：
以讀代講法，合作探究法
教具準備：
生字卡片，讀報知識的相關資料
教學過程：
一、談話導入，揭示課題
1、同學們，你們平時愛讀報紙嗎？讀什麼報紙呢？是怎麼讀的？（指名讓學生自由談一談）
2、板書課題：25養成讀報的好習慣
【設計意圖：聯繫學生的生活實際情況，交談而切入，易於相互溝通，更易於把學生的興趣點轉移到課堂中來。】
二、整體感知，明確目標
（一）整體感知
1、檢查字詞，相互正音。
2、自由練讀，讀通、讀順。
3、帶問題默讀。
思：課文圍繞課題講了哪些內容？
4、學生交流，自由談，互相補充，理清內容，整體感知。
（二）明確目標。
1、質疑：根據課文內容，我們本節課，應以哪些內容為學習重點呢？
2、學生同桌或前後桌四人一小組交流。
3、相互歸納，確定學習重點（即定標）
【設計意圖：讓學生主動交流，疏通條理，把握內容是一個必然的基礎，才有利於下一步的深入學習；根據內容，巧設質疑，讓學生共同制定學習目標，拋磚引玉，學生學習才能有路可尋，並且能引起他們主動學習的積極性。】
三、分組研讀，合作探究
1、分組（以前後桌為單位四人為一小組）。
2、擇取目標內喜歡的內容，組內研讀，合作探究。
3、以組為單位彙報，集體交流，分享成果。
4、梳理歸納。
5、指導朗讀課文。
【設計意圖：以學生為本，努力創設一個自主、合作、探究的學習氛圍，讓學生在交流、探究中獲得知識，並發展了能力。】
四、總結全文，拓展延伸
1、齊讀課文。
2、總結：這是一篇介紹養成讀報好習慣的課文，從中我們知道了讀報的好處和讀報的方法，以及養成讀報好習慣的重要性。
3、質疑延伸。
思：“讀報除了以上的方法和好處外，還有其他的好處和方法嗎？”
4、組內商討，彙集。
5、小組代表彙報，分享其他收穫。
6、思：“既然讀報有如此重要，那麼我們如何使它持之以恆來形成習慣呢？”
7、學生交流並自由談課文。
【設計意圖：依文章主旨來總結，讓學生明瞭所學主旨；適度質疑延伸，讓學生學會分享，擴大他們的知識面；引導學生知曉如何持之以恆化為習慣，可得益一生。】
五、佈置作業
實踐活動：
1、開展讀報評報活動，定期開展讀報交流會。
2、舉行辦小報比賽活動。
【設計意圖：習慣養成不能單靠課內，應延伸到課外。開展活動有利於把學習的課堂擴展到課外，增加學生的參與面，提高他們的積極性。可謂一石二鳥，既擴大了學生的知識面，培養了學生的能力，更有利於學生好習慣的養成。】
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