教師要養成好習慣

教師要養成好習慣

習慣問題常常被一些教師所忽視，好像習慣是無足輕重的事。其實不然，從某種意義上説，對習慣的培養並亞於學會一些具體的知識。特別是我們教師，更要注重自己的言行舉止。教師是塑造青少年心靈，人格的工程師，其行為習慣的好壞，直接影響着青少年的身心成長，德高為師，身正為範。教師的言傳身教對於學生的成長十分重要。不僅體現教師自身品德修養，同樣也是教育教學工作的需要。

我們每個人都有自己的習慣，有好的習慣，也有壞的習慣。所謂習慣就是經長時間的重複而逐漸建立起來的一種不會輕易改變的行為。不管是好習慣，還是壞習慣，都是在不斷反覆中養成的。例如用右手吃飯的習慣，不是生來就有的，而是從小由大人教，反覆練習，反覆糾正，甚至帶點強制性才能養成，因此養成期相對長一些。當然，這只是舉一個養成習慣的小例例子。習慣有各方面的，如衞生習慣、文明習慣、生活習慣、説話習慣、寫字習慣、舉止動作習慣等等，並且每方面的習慣都有好壞之分。這些習慣對一個人起的作用還是很大的，例如你有讀書好習慣，一有空時就讀書，積年年累月就能博覽羣書，獲得大量的知識。再如你有善於思考和觀察的習慣，講課時你就會仔細觀察學生的反應，從中知道什麼地方講的成功，什麼地方講的失敗了，有了善於觀察和思考的習慣，你就能找到別的教師成功和失敗的原因，變成自己的借鑑。所以一個人有了好的習慣可以終生受益。反之，如果有了壞的習慣又不注意改正，則你也將受害一輩子，並且別人也有可能跟着你受害。所以，一個人總是生活在某些習慣中，好習慣多則壞習慣就少，壞習慣多則好習慣就少。不管好習慣還是壞習慣，都會隨時隨地影響和左右着一個人的生活和工作。

教師要求學生有好習慣，首先就得要求自己有好習慣。這不不僅是做教師工作的需求，也是通過自己的言傳身教，潛移默化來培養學生具有好習慣的保證。孩子進了學校，教師就成了他們唯一的信仰者和崇拜者。尤其是低年級學生，他們年幼無知，辨別是非能力差，不懂得什麼是對，什麼是錯，什麼是好，什麼是壞，隨時看教師的樣子行事。把老師的言行奉為準則，開口就是“我們老師就是”“這就是我們老師説的”閉口就是“我們老師就是這麼做的”。可見教師的言傳身教是多麼重要。對一個教師來説，好習慣是多麼重要，那麼教師應在哪些方面培養自身的好習慣呢？

首先，要有好的教學習慣及工作習慣。有人以為國小課程裏的那幾個生字，那些加減乘除，誰不知道！誰不會教！可以不需要花什麼力氣。其實不然，很多好教師和老教師在長期的教學生活中認真備課，認真上課，認真批改作業，認真輔導作業，都養成了好的教學習慣。

其次，教師要養成面帶微笑進教室的習慣，教師是一份極為特殊的職業，更更需要發揮微笑的魅力，教師每天必須面對的是一個個嚮往未來與憧憬的學生，其一言一行對學生都是潛移默化的教育。教師帶着微笑進課堂，能給學生一種強大的親和力力，而這種親和力一定使教師的魅力倍增。也必將給學生帶來巨大的學習興趣和學習動力，毫無疑問，微笑的教學質量將可能得到提高。

第三，在教學的語言，文字和教態上也需要有好的習慣，這些習慣可以説是對教師的特殊要求，更是每個教師都需要練的基本功。嘴是教師最主要的教學工具，一個教師幾乎一天到晚要説話，“十個教師九個喉嚨啞”，這是職業病，這説明語言對教師是多麼的重要。教師説話應該是口齒清楚，語言連貫，用詞正確，條理理分明，生動活潑，並且儘可能講普通話，國小生是學習語言的最佳時期，從國小會了普通話，一輩子都管用，如果教師有説普通話的習慣，對培養學生説普通話以及提高語文教學質量量都能起到很大的促進作用。

寫字的習慣對教師也很重要，姿勢是否正確，字跡是否端正，字體是否規範，不僅對學生是個示範，也會影響教師的威信。你要求學生把字寫得端正、整齊、清楚、但你自己的板書以及批改作業時的字跡都很潦草，又如何能起到示範作用呢！教師自己有良好的書寫習慣，才能教育學生形成正確的書寫姿勢，養成良好的書寫習慣。

教師在作風上，應該有一系列的好習慣。如實事求是、勤儉節約、樸實嚴謹、文明禮貌、衞生清潔等等。學生對教師的這些習慣印象很深，受影響也極大，特別是那些以身作則，用實際言行來感染薰陶養成好習慣的老師，更是懷念不已。

教師應該有一系列的好習慣，養成好的習慣，也是教師的一種修養，如果我們能抱着虛心好學的態度，勤於觀察，善於學習別人的好習慣，經常查找自己的壞習慣，就能使自己的好習慣越來越多，壞習慣逐漸減少。一個人發現別人的壞習慣往往很容易，發現自己的毛病難，因此每看到別人的壞習慣時，就應該對照檢查自己有沒有這方面的問題。即使沒有，也可以引以為戒。當然，看到別人的毛病也應及時提出，大家互相幫助，取長補短，使我們的教師隊伍素質越來越好。

總之，教師不但要養成好的習慣，更要讓自己“現代”起來。因為當今世界新技術層出不窮，作為教師，如果不瞭解現狀，還停留在原來的層面上，在教學中繼續沿用老一套的話，那就有可能對學生造成誤導，並在實際和認識中產生偏差，輕的可能鬧笑話，嚴重的可能是影響孩子整個成長過程。新的時代，每一位教師都要具有學習創新的精神，以現代的理理念、指導教學、以現代的步伐實踐新課程，成為一個有現代感的出色的教師。