國小生家訪記錄 優選40篇

【導語】

國小生家訪記錄 優選40篇 由本站會員“bingbinglovely”整理投稿精心推薦，小編希望對你的學習工作能帶來參考借鑑作用。

【目錄】

篇1：國小生家訪記錄篇2：國小生家訪記錄篇3：國小生家訪記錄篇4：國小生家訪記錄篇5：國小生家訪記錄篇6：國小生家訪記錄篇7：國小生家訪記錄篇8：國小生家訪記錄篇9：國小生家訪記錄篇10：國小生家訪記錄篇11：國小生家訪記錄篇12：國小生家訪記錄篇13：國小生家訪記錄篇14：國小生家訪記錄篇15：國小生家訪記錄篇16：國小生家訪記錄篇17：國小生家訪記錄篇18：國小生家訪記錄篇19：國小生家訪記錄篇20：國小生家訪記錄篇21：國小生家訪記錄篇22：國小生家訪記錄篇23：國小生家訪記錄篇24：國小生家訪記錄篇25：國小生家訪記錄篇26：國小生家訪記錄篇27：國小生家訪記錄篇28：國小生家訪記錄篇29：國小生家訪記錄篇30：國小生家訪記錄篇31：國小生家訪記錄篇32：國小生家訪記錄篇33：國小生家訪記錄篇34：國小生家訪記錄篇35：國小生家訪記錄篇36：國小生家訪記錄篇37：國小生家訪記錄篇38：國小生家訪記錄篇39：國小生家訪記錄篇40：國小生家訪記錄

【正文】

篇1：國小生家訪記錄

學生姓名

馮xx

家訪時間

xxxx.3.7

家訪形式

面談

學生在校表現：

該孩子在校表現較很好，上進心很強，學習成績優異，上課能進取回答問題，喜歡體育活動，在活動中有不俗的表現。可是這孩子卻十分的粗心。

家訪資料：(學生在家學習、生活等情景：)

該生在家尊重長輩，關心他人。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當地做一些家務。在學習方面比較主動，主動完成各科作業。勞逸結合，進取參加體育鍛煉和適當地實踐活動。做完作業後，最大的興趣就是看課外書，父母如果強加一些練習給他，他就十分的不情願。

(家長對學校、教師的意見及提議：)

家長對孩子在學校的健康成長很欣慰，認為孩子在學校各方面都得到了鍛鍊，期望學校今後也能多組織各種活動，讓孩子們能從活動中得到鍛鍊，培養孩子健康人格。

篇2：國小生家訪記錄

家訪對象：四（2）馬少傑

參加家訪人員：3人

家訪具體時間：7月23日

家訪目的：不願和教師作深層次的交流，只是一言不發，並且只要一批評他，就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結，避免他的成績下降，構成不良的學習習慣，我決定進行家訪。

家訪過程：

1、孩子的成長離不開家長的作用，鑑於孩子目前的情景，我覺得和孩子的家長很有必要見面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。

2、我檢查了學生的暑假作業。

3、我和孩子的母親交流，明白了家的大概情景：家裏的經濟條件差。

4、該生在校情景：尊敬師長，遵守紀律，團結同學，努力學習，進取參加各項活動，節儉樸素，樂於助人。

5、瞭解該生家庭狀況：家中住房面積很小，經濟拮据。

6、説明學校幫困助學金的申請方法

心得:在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要進取的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那麼我們的教育會獲得更大的成功。

篇3：國小生家訪記錄

後面還有多篇國小生家訪記錄！

學生姓名

xxxx[由本站網友投稿]

家訪時間

xxxx.2.12

家訪形式

面談

學生在校表現：

該孩子在校表現較很好，上進心很強，學習成績優異，上課能進取回答問題，可是這孩子卻十分的粗心，受到一點打擊就會掉眼淚，內心比較脆弱。

家訪資料：(學生在家學習、生活等情景：)

該生在家尊重長輩，關心他人。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當地做一些家務。在學習方面比較主動，主動完成各科作業。在家與媽媽相處的時間較多，不經常與周圍的孩子玩耍，可能內心脆弱與這個有關。

(家長對學校、教師的意見及提議：)

家長對孩子在學校的健康成長很欣慰，認為孩子在學校各方面都得到了鍛鍊，期望學校今後也能多組織各種活動，讓孩子們能從活動中得到鍛鍊，培養孩子健康人格。

篇4：國小生家訪記錄

家訪目的：

交流學生的學習狀況

家訪過程：

1.與家長見面，互相認識；

2.詢問學生在家的各方面的表現；

3.向家長説明孩子在校的學習狀況；

4.教師與家長攜手共同教育好孩子。

家長的推薦和要求：

1.新的學期，我推薦教師的教學方式能改變一下，要合理安排玩和學習的時間。

2.期望教師多多指點孩子，讓他上課時多舉手

教師給家長的推薦：

1.激發學習興趣才能提高學習成績

2.與孩子建立和諧的親子關係

3.家長是家庭教育的管理者和實施者

篇5：國小生家訪記錄

家訪目的：

該學生自進校以來學習成績一向不是很夢想，雖然進行過多次的差生輔導教育，可是效果仍不明顯。致使班級總體成績落後於同級其他班級。並且該生性格內向，不願與同教師進行交流，沉默寡言，課堂上從未發過言。問原因，不願和教師作深層次的交流，只是一言不發，並且只要一批評她，就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結，避免她的成績下降，構成不良的學習習慣，我決定進行家訪。

家訪情景：

到學生家中，家裏僅有父親一人在家，家長反應較為冷淡：明白小孩很早就是這個毛病可是卻無從下手。就是一個勁的説我們也沒有辦法。可是值得慶幸的是經過耐心的交流，説明家訪的來意後，家長最終放下思想包袱於我進行了交談。從家長口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內向，雖然是女孩子，可是也很好玩，並且具有必須的惰性。孩子回到家後就沉醉在電視中，對其中的情節津津樂道，可是對學習卻基本隻字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。並且學科中有她並不是很樂學的科目，比如説數學。學習起來較為吃力，她可能產生了畏難情緒。加上家長工作比較忙，沒有時間輔導孩子學習，在剛剛上學時就沒有養成良好的學習習慣。最終家長答應我，會進取配合我們教師對孩子進行心理疏導，主動和孩子多交流，使孩子儘快融入到正常的學習生活環境中去。

家訪體會：

隨着社會競爭的激烈，學習壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在着一些不可迴避的問題，並且短期內是無法改變這一社會現狀的。

作為教師，不能對孩子的這些問題一味的批評指責之後放任不管。而是應當運用理論知識和實際的經驗來解決這些問題。簡而言之，就是要以愛心關懷學生，以細心觀察學生，以耐心教育學生，及時發現學生的問題，儘量幫忙其解決問題。我們不能放棄，而要在個方面給她多點鼓勵多點愛。讓她能體會到我的良苦用心，把我當成能夠交心的朋友，並願意讓我幫忙她走出心理陰影，擁有正常孩子的陽光燦爛。

篇6：國小生家訪記錄

家訪目的：

交流學生的學習狀況

家訪過：程

1.與家長見面，互相認識；

2.詢問學生在家的各方面的表現；

3.向家長説明孩子在校的學習狀況；

4.教師與家長攜手共同教育好孩子。

家長的推薦和要求

1.在您們辛勤的教育指導中，雖然孩子成績不好，期望教師們對她不要放棄，再接再厲。

2.期望教師儘可能表揚她.

教師給家長的推薦

1、給其進行思想教育，使其懂得學習與其它方面生活資料的聯繫、學習的重要性及學習落後的後果。

2、鼓勵其戰勝困難，堅持努力學習。

篇7：國小生家訪記錄

家訪目的：

該學生自進校以來學習成績一向不是很夢想，雖然進行過多次的差生輔導教育，可是效果仍不明顯。致使班級總體成績落後於同級其他班級。並且該生性格內向，不願與同教師進行交流，沉默寡言，課堂上從未發過言。問原因，不願和教師作深層次的交流，只是一言不發，並且只要一批評她，就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結，避免她的成績下降，構成不良的學習習慣，我決定進行家訪。

家訪狀況：

到學生家中，家裏僅有父親一人在家，家長反應較為冷淡：明白小孩很早就是這個毛病可是卻無從下手。就是一個勁的説我們也沒有辦法。可是值得慶幸的是經過耐心的交流，説明家訪的來意後，家長最終放下思想包袱於我進行了交談。從家長口中得知，原因可能有幾方面。孩子很內向，雖然是女孩子，可是也很好玩，並且具有必須的惰性。孩子回到家後就沉醉在電視中，對其中的情節津津樂道，可是對學習卻基本隻字不提，可能這也是孩子行為反常的原因之一。並且學科中有她並不是很樂學的科目，比如説數學。學習起來較為吃力，她可能產生了畏難情緒。加上家長工作比較忙，沒有時間輔導孩子學習，在剛剛上學時就沒有養成良好的學習習慣。最終家長答應我，會用心配合我們教師對孩子進行心理疏導，主動和孩子多交流，使孩子儘快融入到正常的學習生活環境中去。

家訪體會：

隨着社會競爭的激烈，學習壓力的增大，許多孩子在生理和心理都存在着一些不可迴避的問題，並且短期內是無法改變這一社會現狀的。

作為教師，不能對孩子的這些問題一味的批評指責之後放任不管。而是就應運用理論知識和實際的經驗來解決這些問題。簡而言之，就是要以愛心關懷學生，以細心觀察學生，以耐心教育學生，及時發現學生的問題，儘量幫忙其解決問題。我們不能放棄，而要在個方面給她多點鼓勵多點愛。讓她能體會到我的良苦用心，把我當成能夠交心的朋友，並願意讓我幫忙她走出心理陰影，擁有正常孩子的陽光燦爛。

篇8：國小生家訪記錄

家訪目的：

交流學生的學習狀況

家訪過程：

1.與家長見面，互相認識；

2.詢問學生在家的各方面的表現；

3.向家長説明孩子在校的學習狀況；

4.教師與家長攜手共同教育好孩子。

家長的推薦和要求：

1、對孩子，推薦教師對他們苛刻點，這點家長能夠理解的。

2、期望教師和我們家長共同努力，引導孩子，提高孩子學習的自覺性。

教師給家長的推薦：

1、要善於從孩子身上發掘長處和優點.

2身教重於言傳，家長要以身作則，家長的每一個行為都會影響孩子.

篇9：國小生家訪記錄

家訪目的：

交流學生的學習狀況

家訪過程：

1.與家長見面，互相認識；

2.詢問學生在家的各方面的表現；

3.向家長説明孩子在校的學習狀況；

4.教師與家長攜手共同教育好孩子。

家長的推薦和要求：

1.期望教師能經常開導孩子，

2.期望新學期教師能多幫忙孩子改掉暑假裏壞習慣（多看電視，少學習等）

教師給家長的推薦：

1.等着他主動告訴你測驗的成績。不要一開口就問他測驗成績如何。

2.當他從學校回到家裏時，不要問他這天都發生了什麼。你能夠跟他説説你這天都做了些什麼，之後問他：“這天你有什麼想跟我聊聊嗎？”

篇10：國小生家訪記錄

被訪問者：王雪松的家庭

訪問原因：1、王雪松的學習大幅度下降。

2、王雪松的學習主動性越來越差，教師的激勵和批評對他逐漸失去了作用。

3、作為一個男孩子，王雪松的性格偏於軟弱，不敢反抗同學的欺負。

本來是想約孩子的父母來校交談，可是，孩子的父親工作很忙，不能在工作時間與教師見面。孩子的成長離不開父親的作用，鑑於孩子目前的狀況，我覺得和孩子的父親很有必要見面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。事先和孩子的父親通了電話，約好了我晚上到他家的時間。

沒想到我按照約好的時間到達他家後，孩子的父親卻因為應酬的原因還是不在家，使我感到深深的遺憾。也感覺到孩子的父親不是很重視孩子的教育及心理，在他的眼裏，孩子大概是“樹大自然直”的吧？他還沒有認識到父親這個主角在孩子成長中的重要作用。

我只好和孩子的母親交流，明白了王雪松家的大概狀況：家裏的經濟來源全靠父親，所以，父親在家裏具有絕對的統治地位，一言九鼎，可是工作很忙，很少顧及孩子的教育，也很少和孩子在一齊。母親在家裏地位相對較低，王雪松的生活與教育全是母親一人操持。可是王雪松是個聰明的孩子，他也感覺到母親在家地位相對父親較低，所以不是很聽母親的話，母親對他束手無策。王雪松的母親對孩子百依百順，王雪松愛吃肉，他母親就頓頓隨他吃，我提醒過他母親多次，他母親表示無法約束他。

王雪松在家任性，懶散，不愛學習，不愛運動，衣來伸手，飯來張口。母親幾乎拿他沒辦法，而父親工作很忙，不介入孩子的成長，一旦王雪松的母親要是説了孩子表現不好的話，他父親就會連孩子帶母親一齊責罵，所以，母子倆就儘量對孩子的父親報喜不報憂，孩子的父親對孩子的真實狀況並不瞭解。之後他父親給我來了電話。

與王雪松父親的電話長談十分融洽，這主要是孩子的父親對於我晚上家訪頗為感動，對於我講的觀點也很認同，他決定給孩子制定一個作息時間表，監督孩子的鍛鍊，同時也控制孩子的飲食，爭取減輕王雪松的體重，建立孩子的信心。我們還決定要定期聯繫，多多關心王雪松的健康成長。

在隨後的幾個星期裏，看到王雪松逐漸的變得性格開朗，懶散的習慣逐漸改正，生活開始變得用心起來。當然孩子還有反覆的時候，由於家校聯繫及時，給與用心的干預，我們高興地看到孩子的良好習慣正在慢慢養成。

篇11：國小生家訪記錄

家訪目的：

交流學生的學習狀況

家訪過程：

1.與家長見面，互相認識；

2.詢問學生在家的各方面的表現；

3.向家長説明孩子在校的學習狀況；

4.教師與家長攜手共同教育好孩子。

家長的推薦和要求：

懇請教師加強對她的監督，嚴格要求在學習及做人處事等方面予以教導，使其能夠如花兒般健康歡樂地成長.

教師給家長的推薦：

1、孩子在學校受欺負，要和教師取得聯繫

2、孩子在學校反映受到教師的不公正待遇，能夠以書面的形式向教師表達你自我的想法

3、鼓勵並或者和孩子一齊參加各種活動

篇12：國小生家訪記錄

家訪目的：該學生上期期末成績下降個性厲害，排到了班上倒數幾位，對她是極不正常的現象，而寒假佈置的作業是一點沒做，帶者要問個為什麼？我來到了她家。

家訪狀況：來到她家，家裏僅有個母親在，父親還在外面幫人家送貨。聽她母親説，在家很懂事也很聽話，是標準的乖乖女，明白父母均下崗，家裏經濟條件很緊張，平時她也很節省，從不向父母提過高的要求。學習一向很刻苦，成績也很好。問她前段時間怎樣回事？她閉口不説，經她母親再三要求她説出了自我的想法。因為家裏經濟狀況十分困難，看到父母為自我吃苦，心裏很不是滋味，決定不再讀書，想打工來減輕家裏的負擔。但自我成績不錯，要父母同意不讀書，肯定不行。就決定不努力學習，不完成作業，讓父母覺得讀書是沒望了，以次來到達不讀書的目的。聽了她的話我感到她的孝心，同時決定要好好幫她，讓大家來給予她幫忙，讓學校來給予幫忙。

感想：教師僅有和學生成為朋友，才能瞭解他們的內心世界，他們才能把我們當成能夠信賴的人。

篇13：國小生家訪記錄

家訪目的：

交流學生的學習狀況

家訪過程：

1.與家長見面，互相認識；

2.詢問學生在家的各方面的表現；

3.向家長説明孩子在校的學習狀況；

4.教師與家長攜手共同教育好孩子。

家長的推薦和要求：

1.多開家長會，讓家長們更加地瞭解學校、班級和學生的狀況。

2.針對孩子的特點，幫忙他、督促他。

教師給家長的推薦：

１.關心他，但勿侵擾他

２.愛真實的他，而不是你期望的他

３.多傾聽孩子的看法，少一些主觀臆斷

篇14：國小生家訪記錄

家訪目的：

交流學生的學習狀況

家訪過程：

1.與家長見面，互相認識；

2.詢問學生在家的各方面的表現；

3.向家長説明孩子在校的學習狀況；

4.教師與家長攜手共同教育好孩子。

家長的推薦和要求：

1、督導她能更好地與同學溝通，適應學習方法和環境；

2、指導他學習方法；

3、對不良習慣要嚴格要求並有所改善。

教師給家長的推薦：

1、不要怕孩子把家裏的衞生弄髒弄亂

2、鼓勵孩子參加社會公益活動

3、不要在孩子面前嘮叨你工作的辛苦

篇15：國小生家訪記錄

家訪目的：該學生沉迷於遊戲不能自拔，經常晚上從寢室翻牆出去打通宵遊戲，早晨七點多回來。上課就開始睡覺，睡到一天的課結束。然後，晚上又開始重複昨日的故事。經過教師耐心細緻的教育仍不改正，所以決定請家長幫忙，讓家長配合教師來一同來管理。

家訪狀況：把學生的狀況告訴家長，家長聽後暴跳如雷，這樣的兒子讓他們太失望了。他們起早摸黑，辛辛苦苦掙錢就是為了能讓他好好讀書，給他帶給好的學習環境。想不到他竟然這樣，你讓家長怎能理解？待家長稍稍平息後，我給家長帶給了一些解決的方法。首先，從經濟上限制他，不能給過多的生活費。其次，家長和教師經常持續聯繫，互通學習狀況。最終，學生保證以後不再利用學習時間打遊戲。至於學校怎樣處理，我們暫且不管，學生務必自覺遵守學校的規章制度。

體會：教師對學生感到很棘手時，請家長幫忙不失為好辦法。

篇16：國小生家訪記錄

學生姓名

xxx

家訪時間

2011.3.7

家訪形式

面談

學生在校表現：

該孩子在校表現較很好，上進心很強，學習成績優異，上課能用心回答問題，喜歡體育活動，在活動中有不俗的表現。可是這孩子卻十分的粗心。

家訪資料：（學生在家學習、生活等狀況：）

該生在家尊重長輩，關心他人。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當地做一些家務。在學習方面比較主動，主動完成各科作業。勞逸結合，用心參加體育鍛煉和適當地實踐活動。做完作業後，最大的興趣就是看課外書，父母如果強加一些練習給他，他就十分的不情願。

（家長對學校、教師的意見及推薦：）

家長對孩子在學校的健康成長很欣慰，認為孩子在學校各方面都得到了鍛鍊，期望學校今後也能多組織各種活動，讓孩子們能從活動中得到鍛鍊，培養孩子健康人格。

篇17：國小生家訪記錄

學生姓名

xxx

家訪時間

2011.3.15

家訪形式

面談

學生在校表現：

該生在校表現較好，能尊敬教師，團結同學，按要求完成各項任務，可是該孩子學習基礎很差，各科學習都相當吃力，上課也經常開小差，作業不能獨立完成。

家訪資料：（學生在家學習、生活等狀況：）

該生在年齡上比其他學生要小的多，所以學習比較吃力，相對有些難度的習題他就無從下手。可是該孩子平時都能按時完成各科作業，其爸爸每一天也會耐心地輔導她，漸漸地她對學習也產生了興趣。

（家長對學校、教師的意見及推薦：）

家長對學校和教師的工作很滿意，感激教師們為孩子的耐心付出，期望在今後能繼續加強對孩子的學習的輔導，讓孩子能縮小與同學的差距。

篇18：國小生家訪記錄

學生姓名

xxx

家訪時間

2011.3.28

家訪形式

面談

學生在校表現：

該生在校行為規範，能與同學和睦相處，自覺遵守學校及班級規章制度，不足的是該生在課堂上的注意力不夠集中，所完成的各科作業字跡較為潦草。

家訪資料：（學生在家學習、生活等狀況：）

該生父母生意較忙，沒有時間顧及到孩子的學習，只是把孩子的學習都歸咎為教師。在學習上也顯得不夠主動，比較好玩，沒有進取心。

（家長對學校、教師的意見及推薦：）

期望在校期間，教師能夠更加嚴格的監督、管理，改掉拖拉的毛病，養成良好的學習習慣，提高學習質量。

篇19：國小生家訪記錄

家訪目的：

交流學生的學習狀況

家訪過程：

1.與家長見面，互相認識；

2.詢問學生在家的各方面的表現；

3.向家長説明孩子在校的學習狀況；

4.教師與家長攜手共同教育好孩子。

家長的推薦和要求：

1、孩子在學校的表現期望能及時得到與教師的溝通。

2、期望教師對孩子能嚴格。

教師給家長的推薦：

1、讓家長給其進行思想教育，使其懂得學習與其它方面生活資料的聯繫、學習的重要性及學習落後的後果。

2、多關心子女平時的學習生活。

3、肯定學生的提高，給他期望。

篇20：國小生家訪記錄

家訪目的：

交流學生的學習狀況

家訪過程：

1.與家長見面，互相認識；

2.詢問學生在家的各方面的表現；

3.向家長説明孩子在校的學習狀況；

4.教師與家長攜手共同教育好孩子。

家長的推薦和要求：

1.學校應多舉行豐富多彩的活動；

2.多開家長會，讓家長們更加地瞭解學校、班級和學生的狀況。

教師給家長的推薦：

1、對自我的孩子充滿信心，相信自我的孩子必須能夠成才。

2、對自我的孩子要有恆心，堅持不懈的教育孩子

3、對自我的孩子要有耐心

篇21：國小生家訪記錄

學生姓名

xxx

家訪時間

2011.4.5

家訪形式

面談

學生在校表現：

該生在校表現較好，能尊敬教師，團結同學，按要求完成各項任務，可是該孩子學習基礎很差，各科學習都相當吃力，上課也經常開小差，作業不能獨立完成。

家訪資料：（學生在家學習、生活等狀況：）

該生在家較為懶散，父母下班未回之前，從未自覺地完成過作業。由於家長工作繁忙，也無暇顧及孩子的學習狀況。所以該生的學習是一落千丈。

（家長對學校、教師的意見及推薦：）

家長對學校和教師的工作很滿意，感激教師們為孩子的耐心付出，期望在今後能繼續加強對孩子的學習的輔導，讓孩子能縮小與同學的差距。

篇22：國小生家訪記錄

家訪對象：四（2）馬少傑

參加家訪人員：3人

家訪具體時間：7月23日

家訪目的：不願和教師作深層次的交流，只是一言不發，並且只要一批評他，就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結，避免他的成績下降，構成不良的學習習慣，我決定進行家訪。

家訪過程：

1、孩子的成長離不開家長的作用，鑑於孩子目前的狀況，我覺得和孩子的家長很有必要見面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。

2、我檢查了學生的暑假作業。

3、我和孩子的母親交流，明白了家的大概狀況：家裏的經濟條件差。

4、該生在校狀況：尊敬師長，遵守紀律，團結同學，努力學習，用心參加各項活動，節儉樸素，樂於助人。

5、瞭解該生家庭狀況：家中住房面積很小，經濟拮据。

6、説明學校幫困助學金的申請方法

心得:在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要用心的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那麼我們的教育會獲得更大的成功。

篇23：國小生家訪記錄

家訪目的：

交流學生的學習狀況

家訪過程

1.與家長見面，互相認識；

2.詢問學生在家的各方面的表現；

3.向家長説明孩子在校的學習狀況；

4.教師與家長攜手共同教育好孩子。

家長的推薦和要求：

1.學校的圖書要多向學生開放；

2推薦學校週末辦興趣班，豐富學生的業餘生活。

教師給家長的推薦：

1、對自我的孩子要有狠心，溺愛孩子就是對孩子的犯罪

2、教育孩子最有效的辦法是以身作則

3、在教育孩子方面，永遠不要拿沒有時間做藉口

篇24：國小生家訪記錄

家訪目的：該學生上課總是愛睡覺，作為教師的我私下問其原因。該學生總是找各種理由説沒什麼原因即使説出一些原因也令人難以置信。我也對我的教學進行了反思，是否是因為我是新教師，教學不能激發學生興趣。經過與學生的交流，絕大多數反映並不是那樣，所以我決定家訪，找出究竟是什麼原因。

家訪主要對話：先電話聯繫家長，家長個性熱情。我直接説出了家訪的原因。家長説他孩子一向很聽話，讓他們很少操心。她晚上都是按時睡覺，可是最近也發現有一些不對勁。早晨要催上兩三次才能起牀。問為什麼？藉口説睡眠不好。我發覺這純粹是藉口，懷疑她晚上並沒按時睡覺。經過我和家長的耐心教育，她最終説出了個原委。原先這段時間她成了瓊瑤迷，天天晚上看書看到凌晨三點多。怪不得天天上課大瞌睡。

家訪體會：學生畢竟是學生，作為教師要多加關心和愛護，發現問題要及時解決，問題拖久了就很難解決了。

篇25：國小生家訪記錄

家訪目的：

交流學生的學習狀況

家訪過程

1.與家長見面，互相認識；

2.詢問學生在家的各方面的表現；

3.向家長説明孩子在校的學習狀況；

4.教師與家長攜手共同教育好孩子。

家長的推薦和要求：

期望教師能多關心孩子，多和孩子們溝通，還有對孩子要求嚴格一點

教師給家長的推薦：

1.孩子考得好了，要表揚；孩子考得差了，要記得給孩子説：不是你的智力有問題，而是你的努力還不夠；並且幫忙孩子找出提高的方法；不要單看孩子的成績，更要看他所做的努力

2.答應孩子的事情就必須要做到

3.不讓孩子做的事情，自我也不要做

篇26：國小生家訪記錄

家訪目的：

交流學生的學習狀況

家訪過程：

1.與家長見面，互相認識；

2.詢問學生在家的各方面的表現；

3.向家長説明孩子在校的學習狀況；

4.教師與家長攜手共同教育好孩子。

家長的推薦和要求：

1、加強作業的監督，做好各科作業總量的控制，分層佈置作業；

2、上課方法多樣靈活搞笑；

3、加強家校溝通.

教師給家長的推薦：

1、經常表揚自我的孩子，努力找出他的優點，當着孩子的面表揚他的優點

2、持續孩子良好的學習興趣要比取得良好的成績更重要

3、經常和教師溝通，瞭解孩子在學校的表現，和教師溝通教育理念

篇27：國小生家訪記錄

家訪目的：

交流學生的學習狀況

家訪過程：

1.與家長見面，互相認識；

2.詢問學生在家的各方面的表現；

3.向家長説明孩子在校的學習狀況；

4.教師與家長攜手共同教育好孩子。

家長的推薦和要求：

1.學校應多開展各種活動；

2.推薦教師利用課餘時間補差

教師給家長的推薦：

1、學着和孩子一齊成長

2、定期拿出時間和孩子溝通，瞭解孩子的想法

3、每一天放學後必須要問問孩子當天的學習、生活狀況

篇28：國小生家訪記錄

家訪目的：

交流學生的學習狀況

家訪過程：

1.與家長見面，互相認識；

2.詢問學生在家的各方面的表現；

3.向家長説明孩子在校的學習狀況；

4.教師與家長攜手共同教育好孩子。

家長的推薦和要求：

1.請教師多關心她的學習；

2.推薦教師對孩子嚴加管教。

教師給家長的推薦：

1、不要當着教師的面指摘孩子的缺點

2、持續孩子健康的生活態度，讓他對周圍的事物持續友好的態度

3、孩子再小也是人，要像對待朋友一樣對待他

篇29：國小生家訪記錄

家訪目的：

交流學生的學習狀況

家訪過程：

1.與家長見面，互相認識；

2.詢問學生在家的各方面的表現；

3.向家長説明孩子在校的學習狀況；

4.教師與家長攜手共同教育好孩子。

家長的推薦和要求：

1.教師多利用校信通與家長溝通；

2.推薦教師平時多與學生溝通，傾聽他們的心聲。

教師給家長的推薦：

1、不要當着別人的面批評自我的孩子，更不要拿自我的孩子和別人的孩子比

2、任何時候都不要對孩子説：你真笨，簡直無可救藥

3、學會欣賞自我的孩子，她有很多地方都像你

篇30：國小生家訪記錄

家訪目的：該學生自進校以來學習一向很努力，雖效果不是很夢想，但用心性一向很高。上課不懂就問，有時問題很簡單，作為教師的我也是認真解答並且很有耐心，不知最近為什麼，學習的畏難情緒很嚴重，明顯的厭學。問原因，不願和教師作深層次的交流，為了幫忙她克服此刻的困難，我決定家訪。

家訪狀況：學生父母和本人均在家等候我這位教師，家長十分熱情，又是倒水又是沏茶。聽家長説，該學生有一種不想讀書的念頭，原因是此刻學不懂理科，學習付出了沒有收穫，幾次考試距自我想象的還差很遠，付出與收穫不成正比。看到一些同學天天耍，生活也簡單，所以自我也有了此念頭。這實在太可怕了，如果不及時幫忙她，時間一長還真的不好辦了。針對她説的問題，我和家長耐心解答，最終她答應我和家長，將認真學習，不要讓困難把自我打倒。我明白問題還沒有完全解決，可是我們想看到的已經看到了。

感觸：教師要細心觀察學生，及時發現學生的問題，儘量幫忙其解決問題。

篇31：國小生家訪記錄

學生姓名

張金烽

家訪時間

2011.5.21

家訪形式

面談

學生在校表現：

該孩子在校表現較很好，上進心很強，學習成績優異，上課回答問題不夠用心。不善於表現自覺，膽子較小，看到教師後逃得飛快。

家訪資料：（學生在家學習、生活等狀況：）

該生在家尊重長輩，關心他人。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當地做一些家務。在學習方面比較主動，主動完成各科作業。在家不善於與父母溝通。

（家長對學校、教師的意見及推薦：）

家長對孩子在學校的健康成長很欣慰，認為孩子在學校各方面都得到了鍛鍊，期望學校今後也能多組織各種活動，讓孩子們能從活動中得到鍛鍊，培養孩子健康人格。

篇32：國小生家訪記錄

學生姓名

姜嘉偉

家訪時間

2011.5.26

家訪形式

面談

學生在校表現：

該孩子在校表現較很好，學習成績優異，上課能用心回答問題，能用心主動參加各種活動，在活動中有不俗的表現。但該孩子常有驕傲情緒，平時學習欠踏實，所以學習也不是太穩定。

家訪資料：（學生在家學習、生活等狀況：）

這次與該生母親的交談中發現，其母親的教育在他的成長過程中占主導地位，父親只在孩子出了嚴重的事情後才參與。漸漸地他母親説的話，不聽從了，也開始了反抗，也學會撒謊了。如：班級裏英語抄寫本書寫較潦草的、或亂作的學生被我撕掉，我讓學生重新買。該生是這樣對其母親説的：教師説這學期要強加練習英語書寫，所以還要再買一本。

（家長對學校、教師的意見及推薦：）

家長表示必須用心支持學校和教師的工作，配合教師共同管理好孩子的學習和生活，也期望以後能經常與教師多溝通，多瞭解孩子在校的表現。

篇33：國小生家訪記錄

學生姓名

葉晴怡

家訪時間

2011.6.8

家訪形式

面談

學生在校表現：

該孩子在校是個有禮貌的孩子，對人很寬容，由於成績比較落後還不夠自信，學習習慣不是很好，比較拖拉。

家訪資料：（學生在家學習、生活等狀況：）

孩子的父母很負責，對孩子的學習抓的很緊，但孩子在生活上不太善於收拾，學習時也總是注意力分散，思想不容易集中，完成作業自覺性不夠，需要家長守着。

（家長對學校、教師的意見及推薦：）

家長期望教師多給孩子鼓勵，作業時多盯緊他，家長也會用心配合教師幫忙孩子改正缺點，養成良好的學習習慣。

篇34：國小生家訪記錄

學生姓名

孫鸝翔

家訪時間

2011.6.10

家訪形式

面談

學生在校表現：

該生性格活潑、開朗，尊重教師、團結同學。用心參加學校組織的文藝演出活動並取得好成績。在學習方面，學習態度端正。學習基礎較好，課外知識水平相對高於其他學生。可是課堂的表現較為讓教師不滿意，喜歡做小動作，愛説話，注意力很容易分散。

家訪資料：（學生在家學習、生活等狀況：）

該生在家能幫忙父母做一些力所能及的事。生活中的性格類似有些“假小子

”敢作敢當，不拘小節。從該生在家做作業的狀況，家長比較擔心，該生沒有時間觀念，邊做邊玩，甚至玩夠再做，學習習慣較差。

（家長對學校、教師的意見及推薦：）

家長表示必須用心支持學校和教師的工作，配合教師共同管理好孩子的學習和生活，也期望學校能繼續嚴格管理，狠抓孩子的行為習慣的培養。讓孩子養成更良好的各種習慣。

篇35：國小生家訪記錄

學生姓名

王凌瀟

家訪時間

2011.5.5

家訪形式

面談

學生在校表現：

該生在校行為規範，能與同學和睦相處，自覺遵守學校及班級規章制度，但學習方法不夠正確，個性是在語文聽寫這塊，經常會寫不出來，很容易遺忘。

家訪資料：（學生在家學習、生活等狀況：）

該生父母生意較忙，沒有時間顧及到孩子的學習，平時都是與爺爺奶奶相處較多，所以生活自理潛力、日常行為習慣較差。在學習上也顯得不夠主動，比較好玩，沒有進取心。

（家長對學校、教師的意見及推薦：）

期望在校期間，教師能夠更加嚴格的監督、管理，改掉拖拉的毛病，養成良好的學習習慣，提高學習質量。

篇36：國小生家訪記錄

學生姓名

黃雨萱

家訪時間

2011.4.27

家訪形式

面談

學生在校表現：

該生在校行為規範，能與同學和睦相處，自覺遵守學校及班級規章制度，但學習方法不夠正確，學習主動性不夠，學科發展不平衡。

家訪資料：（學生在家學習、生活等狀況：）

該生平時能自我整理自我的內務，收拾書桌，幫忙家長做力所能及的家務事，生活自理潛力較強。但在學習上仍然顯得不夠主動，比較好玩，在作業的完成上有點被動，需要家長監督提醒。

（家長對學校、教師的意見及推薦：）

期望在校期間，教師能夠更加嚴格的監督、管理，督促其工整的書寫，迅速的完成作業，改掉拖拉的毛病，養成良好的學習習慣，提高學習質量。

篇37：國小生家訪記錄

學生姓名

章慧慧

家訪時間

2011.4.20

家訪形式

面談

學生在校表現：

該孩子在校表現較很好，上進心很強，學習成績優異，上課回答問題不夠用心。不善於表現自覺，膽子較小，看到教師後逃得飛快。

家訪資料：（學生在家學習、生活等狀況：）

該生在家尊重長輩，關心他人。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當地做一些家務。在學習方面比較主動，主動完成各科作業。在家不善於與父母溝通。

（家長對學校、教師的意見及推薦：）

家長對孩子在學校的健康成長很欣慰，認為孩子在學校各方面都得到了鍛鍊，期望學校今後也能多組織各種活動，讓孩子們能從活動中得到鍛鍊，培養孩子健康人格。

篇38：國小生家訪記錄

學生姓名

林俊睿

家訪時間

2011.4.13

家訪形式

面談

學生在校表現：

該生在校能遵紀守法、團結同學，前幾學期成績優異。但在這學期成績下降幅度較大，課堂上注意力也不集中了，舉手發言漸漸地少了，偶爾有出現落做作業的現象。

家訪資料：（學生在家學習、生活等狀況：）

該生的父母工作較忙，每一天午時放學後都會在學校遊蕩，多次向家長反映狀況，家長並未引起重視。

（家長對學校、教師的意見及推薦：）

家長表示必須用心支持學校和教師的工作，配合教師共同管理好孩子的學習和生活，也期望以後能經常與教師多溝通，多瞭解孩子在校的表現。

篇39：國小生家訪記錄

學生在校表現：

該孩子在校表現較很好，上進心很強，學習成績優異，上課能用心回答問題，可是這孩子卻十分的粗心，受到一點打擊就會掉眼淚，內心比較脆弱。

家訪資料：（學生在家學習、生活等狀況：）

該生在家尊重長輩，關心他人。主動為父母做一些力所能及的事情，也適當地做一些家務。在學習方面比較主動，主動完成各科作業。在家與媽媽相處的時間較多，不經常與周圍的孩子玩耍，可能內心脆弱與這個有關。

（家長對學校、教師的意見及推薦：）

家長對孩子在學校的健康成長很欣慰，認為孩子在學校各方面都得到了鍛鍊，期望學校今後也能多組織各種活動，讓孩子們能從活動中得到鍛鍊，培養孩子健康人格。

篇40：國小生家訪記錄

學生姓名

xxx

家訪時間

2011.2.28

家訪形式

面談

學生在校表現：

該孩子在校是個有禮貌的孩子，但脾氣較暴躁，雖然腦袋靈活，但學習習慣不是很好，比較拖拉。

家訪資料：（學生在家學習、生活等狀況：）

孩子的父母很負責，對孩子的學習抓的很緊，但孩子在生活上不太善於收拾，學習時也總是注意力分散，思想不容易集中，完成作業自覺性不夠，需要家長守着。

（家長對學校、教師的意見及推薦：）

家長期望教師多給孩子鼓勵，作業時多盯緊她，家長也會用心配合教師幫忙孩子改正缺點，養成良好的學習習慣。

【小編簡評】

國小生家訪記錄 優選40篇如果還不能滿足你的要求，請在本站搜索更多其他國小生家訪記錄範文。

【網友評價】

每一字一句好像都是反覆斟酌成的。