第一篇：國小教師家訪記錄範文
正月初10我與高老師去李cc家家訪，向家長反映孩子在校學習情況，商討如何提高該生的學習成績。我們向家長反映情況：該生在校比較聽話，也能融入到集體中，本學期學習進步很大。但學習缺乏自覺性，雖然能完成作業，但是完成的質量較差，經常給小組丟分，因此學習成績也不理想，最基本的地理知識出錯也很多，讓老師很是頭疼。老師希望家長能督促孩子認真完成作業，提高作業的質量。畢竟這是一個鞏固的過程，同時做好預習和複習。可以體諒家長忙於工作，但孩子是父母的重心所在，抽一些時間問一下孩子的學習情況，讓孩子感受到態度的重要。家長反映孩子在校參加的活動太多了，特別是期末考試前的舞蹈表演耽誤了大量的學習時間。希望老師能找孩子談談，適當參與活動，不能影響學習。
感想：隨着素質教育的開展，越來越感受到後進生該怎麼辦，因為學生在校時間太短了，各類活動增多，再加上我們地處城鄉結合的縣級市，外出務工子女（留守兒童）特別多，家長外出打工，對孩子教育的意識比較淡薄，對孩子往往放之不管。老師忙於各種活動，實在沒有精力單獨輔導孩子，使得孩子越來越自由散漫了。有時候在想，素質教育如何落實？在客觀條件有限、活動課的師資比較缺乏、家長意識淡薄、各種相關機制跟不上的情況下，如何提高學生的綜合素質？值得我們深思。
第二篇：國小教師的家訪記錄
國小教師的家訪記錄
家訪是聯繫學校和家庭的一座橋樑，因此有效地開展家訪活動，也給班主任的教育工作帶來了方便！針對這次家訪，經過慎重考慮，選擇了以下的兩位同學為家訪對象，在進行家訪的過程中取得了良好的反映！
家訪談話記錄：
一、指出該同學學習態度問題，希望家長引起重視。在自己學習上的事情不能夠有個很好的態度，老是散漫自己，把自己喜歡的東西可以做的很好，而自己不喜歡的事情，就可以隨便地去應付一下，這樣久而久之就形成了很多需要自己去補的地方，告之了學校的表現，還是可以的，就是希望家長能夠多多提醒孩子，讓孩子能夠在家長的督促中逐步地改正自己的不良習慣！
二、重理輕文，特別是英語，希望利用假期能好好補習一下。在自己的學習中，最明顯的就是沒有均衡地發展自己，數學還可以，而英語就掉得很厲害了，要改變一下學習的習慣，把自己不足的地方提高上去。
三、家長表示由於前段時間比較忙，對該生疏於管教，讓他有了鬆懈的機會，準備找個家教專門進行英語輔導，另外對他的時間盯緊一點，家校共同努力。家長也認識到了自己的不足，老是忙於工作，而導致自己對孩子疏於管理，這樣的情況所造成的後果是嚴重的，希望這次家訪後，能夠重視起來，提高孩子各方面的表現。
教師感悟：
針對家訪情況來説，確實需要班主任去做很多的事情。
一、有必要在新接一個班級時，來一次期初瞭解孩子的家庭情況。這樣，對自己開展班級工作，有更大的幫助。
二、有必要在新接一個班級時，對家長提出具體的要求（如：需要檢查孩子的作業，需要每週一次與孩子談心等等），這樣，孩子可以在家長、學校的督促下做的更好。
三、在班級工作中要多跟孩子談家裏的事情，要多與家長談孩子的事情！
家長：表示由於比較忙，疏於管教，讓他有了鬆懈的機會，準備對他的時間盯緊一點，不辜負老師的期望。
教師：該生是本班班長，聰明伶俐，關心集體，管理能力強，是老師的好幫手。但容易驕傲自滿，跟同學相處不大融洽。希望家長針對他的特點，對他嚴格要求，爭取成長為合格的班長。
母親：我們通過檢查家庭作業也發現了這個問題。這段時間由於他情緒不穩定，所以我們捨不得打他，捨不得罵他，知道我們更疼他，放鬆了對他的管教，他也正好給自己放個假。
師：家長一定要注意把對孩子生活上的疼愛與學習的嚴格區分開來，不能放縱孩子，否則容易產生不好的後果。鑑於這種情況，指出孩子的不足時一定要講究方法，説服教育為主。
與鮑成昊母親的電話長談非常融洽，這主要是孩子的父親對於我晚上家訪頗為感動，對於我講的觀點也很認同，他決定給孩子制定一個作息時間表，監督孩子的鍛鍊，同時也控制孩子玩電腦時間，爭取建立孩子的信心。我們還決定要定期聯繫，多多關心他的健康成長
訪問過程：
本來是想約孩子的父母來校交談，但是，孩子的父親工作很忙，不能在工作時間與老師見面。孩子的成長離不開父親的作用，鑑於孩子目前的情況，我覺得和孩子的父親很有必要見面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。事先和孩子的父親通了電話，約好了我晚上到他家的時間。
沒想到我按照約好的時間到達他家後，孩子的父親卻因為應酬的原因還是(版權歸本站)不在家，使我感到深深的遺憾。也感覺到孩子的父親不是很重視孩子的教育及心理，在他的眼裏，孩子大概是“樹大自然直”的吧？他還沒有認識到父親這個角色在孩子成長中的重要作用。
我只好和孩子的母親交流，知道了l李翔家的大概情況：家裏的經濟來源母親開出租車，因此，工作很忙，很少顧及孩子的教育，也很少和孩子在一起。但是是個聰明的孩子，他也感覺到母親沒時間管她，因此作業不做，不是很聽母親的話，母親對他束手無策。母親對孩子百依百順，，他母親總是給她錢亂花，我提醒過他母親多次，他母親表示無法約束他。
家訪目的： 小明 課堂上注意力不集中，作業完成不及時。並且期末考試成績不理想。是自卑心理作怪？是盲目自負心理的原因？還是由於焦慮、抑鬱、嫉妒或是逆反心理的緣故呢？不能任由這種學習狀態繼續下去，因此我決定進行家訪。 家訪內容：經過深入與該生媽媽交談，基本摸清她的問題所在。父母都在菜市場工作，時間比較緊張，環境不適合國小生。父母把她放給年邁的奶奶照顧，老人家過於疼愛孩子，基本不過問其學習方面的事，長期以來造成學生對學習不重視，作業完成不及時。
針對這些情況，我採取以下措施幫助該生：
1、 多與該生進行溝通，及時掌握她的想法，鼓勵其揚長避短。
2、 在平日的教學過程中，多鼓勵、多表揚，增強孩子的自信心。
3、 經常與家長保持聯繫，建議父母多抽點時間對其在學習方面進行關心，結合家校兩方面的力量幫助轉化。
家訪效果：學生重拾學習的信心，決定下學期更加努力的學習。
家訪目的：熟悉他的生活環境，瞭解他的學習情況，和他的父母進行溝通，取得彼此的信任，從而形成教育合力。
家訪內容：
張紅紅的話語不多，看到我似乎有些緊張，不是偶爾地看看自己的父親就是總低着頭。他的父親看上去還算友好，一直滔滔不絕地説着。孩子的學習環境不錯，自己擁有一間獨立的書房。這樣安逸的環境，如果説還有什麼遺憾的話，那就是書櫃裏除了一些必備的工具書，其它適合孩子閲讀的書還是少了一些。他的父親告訴我，孩子的基礎不好，甚至很差。我説：“沒關係，只要認識到就好。就讓我們從新的一個學期開始，共同努力。”我看了這孩子的寒假練字本，雖然字寫得還不算漂亮，但從第一頁往後看，確是一天一天在進步了。這就很好，他讓我看到了希望。我説：“孩子，繼續練好字，繼續把《國小生必背古詩詞70首》背完，然後以一副飽滿的姿態昂揚地走進新的學期！”他笑了。我喜歡看孩子的笑容，也很容易被孩子的笑容感染。
家訪效果：發現了學生更多的優點，對於更好的發掘其潛力奠定了基礎。
心得：我深深地知道，要教好一個學生，要帶好一個班級，僅有激情和愛心是遠遠不夠的
該生基本情況：
陳思宇是三里民族國小二年級（2）班留守學生，學習成績很好，但是很少發言，老師不點名，從來不主動發言。在路隊上也獨自行走。和別的學生不同，她屬於特別內向的孩子。是家中的大女兒，父親長年在外打工。由於離學校較遠，所以在學校吃一頓午餐。去年學校實行刷卡吃飯。一年級上期（09年）的一個星期一，她的奶奶為了少走幾次路，一次給她充了30元錢的生活費，打算讓她吃三個星期，可是到了那個星期三，我們班的孩子們就説，陳思宇把三個星期的生活費在小吃店花光了，沒有錢吃飯了。我只好給家長打電話，可是怎麼也打不通！無奈之下，我只好自己掏錢，把這個孩子引到食堂去吃了幾次飯。好不容易才通知到她的家長，才解決了這個問題。二年級上期（2014年）的一天，我班陳志鋭同學帶了10元錢，打算買文具盒，可是當他拿錢時，不見了。我一走進教室，就有學生大聲對我説：“陳志鋭在哭，他的錢不見了。”我一下子火了，因為我們班好幾次丟錢。我讓吃午餐在教室裏的孩子都給我留下來！在我呼哄嚇詐排查下，姚瑞説：“我看見陳思宇拿過劉棋的十六元錢。”陳思宇一點也不害怕，狡辯説：“沒有！”我想：不給他點厲害她是不會承認的。於是，我把教室門打開，説：“我馬上把你送到警察局去，看你拿別人的錢，還撒謊？”沒有想到，還真管用，她説她是拿了。可是不承認當天發生的事情。於是我藉此機會嚇唬：“不誠實就送到警察局！”她終於承認了。她在她的衣兜裏還掏出沒有用完的五元錢交給了我。我狠狠地批評教育了她一頓。並讓她給這兩位同學還錢，過了幾天後，她帶來一百元錢，我一下子意識到她是在家悄悄拿的。我把錢換零後，給那兩位同學還了錢，放學時把剩下的錢塞在陳思宇的書包裏，再三叮囑，要她交給了她剛回家的的媽媽。接着又打電話核對，才了結了這次風波。本次家訪我除了想看望看望她以外，更主要的，我想知道到底是什麼樣的家庭環境，讓她做出這樣的事情。
家訪經過：
去之前，我對班上的孩子們説：這幾天是清明節，放三天假，我打算到你們家裏家訪，希望你們給家長通報一聲。
選擇這個時間家訪，我當然是希望能和她的父母交流一下孩子的情況，另外對家長進行一些安全教育：如交通安全、防傷害（如現在是春天，油菜花開時節，是瘋狗最多的時候，要防瘋狗）、防雷雨、防火災等等。到她家的時候，天快黑了，我喊了好一陣子，她的母親才從地理回來，聽説正在栽玉米。手裏牽着一個一歲半的小妹妹，拉開昏暗的電燈，堂屋的中間擺着一張大桌子。家裏沒有太多的傢俱，但是也還比較乾淨整潔。聽她媽媽説：“思宇幫忙栽了好一陣子玉米，肚子痛在奶奶家休息了。”她奶奶連忙補充：“思宇聽説老師要來家訪，昨天就把家裏過細打掃了一遍！今天我們栽玉米，還給我們做早飯啦！”我説：“真懂事！這是一種愛勞動、
體貼關心家人的表現，我要在班裏表揚她！”
經過仔細談話，我才發現，這個温馨的家裏有着很多的困難。她媽媽患有腿病，多方醫治無效。爺爺多年患有肝病，長期吃藥。還有一個先天殘疾的舅爺爺跟着一起生活，一家老少七口，生活原本困難，再加上病魔，實難維持，靠父親一人打工，的確拮据。孩子在家裏在學校不能像同齡孩子一樣賣小吃，缺吃少用，羨慕之餘，產生了不該有的念頭，所以會導致前面的事情。臨走前，我和他的家人商量：要把孩子的優點給以表揚，樹立他的自信心。但是不良習慣堅決要督促改正。另外，我也打算把她作為我的貧困資助對象，從心裏上給以引導，從生活上給以資助，並向學校申請，為她解決部分生活學習費用，讓她也像其他孩子一樣，幸福成長。 一點感悟：
這次家訪讓我陷入了深深的思考之中，孩子的個性不是天生的，是某種特定的環境扭曲了她。但是我也相信，在父母和老師的教育、幫助下，在學校和社會的關愛下，這個孩子將會轉變為一個陽光，奮發向上的好學生。
第三篇：國小教師家訪記錄
要教育好一名學生，學校、社會、家庭三者缺一不可，家訪是教師對學生家庭進行的一種訪問，是對學生進行課外教育的重要途徑之一，也是促進家校聯繫與溝通的綠色通道。
自從走上工作崗位，我擔任班主任工作，已有五個年頭。五年的不斷探索，讓我深深地認識到，家訪工作是班主任協調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經常性的工作。
家訪目的在於與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法。家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響。教育引導學生一定要與家長聯繫，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。
家訪不是向家長告狀，也不是讓學生難堪，而是要與家長、學生在家庭這個特殊的環境中真心交流和溝通。家訪工作長“報喜”，可以為後進生的轉化創造良好的環境。美國心理學家查絲雷爾説：“稱讚對鼓勵人類靈魂而言，就像陽光一樣，沒有它就無法成長開花。”家訪的目的是關心、愛護、轉化、教育學生，而不是因教師管教不了才去向家長“告狀”，因為這無異於給家長送去一根“棍子”，學生回家不免要受皮肉之苦。這樣做不但解決不了任何問題，而且學生還會遷怒於教師，不忘這一“棍”之仇，給下一步的工作制造了障礙。
家訪過程：
1、學生信息：
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小胡，天資聰穎，但有時不能控制自己，不夠勤奮。
湯佳宇，勤奮好學，但有偏科現象。
2、目的：瞭解父母對他們的教育方法，改進學習習慣，增強學習興趣和信心。
3、解決方案：跟家長分析小毛病的大危害，並在適當時候要家長對我們或學生的意見表態，讓學生儘快的進入學習生活，發揮自己的潛力，取得好的成績。
家訪時間：1月16日上午9：00-10：00 下午4：00-5：00
家訪情況：經過上一天的家訪，我們瞭解到，這兩位同學家中的主要由媽媽負責學習生活。但據瞭解，小衚衕學是一個好動的學生，在家裏經常不能自控，在沒有完成作業的時候就想着玩。他其實也很想進步，就是覺得總是管不住自己。該同學在老師和家長面前表態，以後做到：遵守校規班規;上課認真聽講，不影響老師講課;課後認真完成作業，字寫寫端正。
小李平時在家作業很認真完成，但對於數學上的一些知識很混淆，在家長的點撥下，效果甚微，有時碰到難題就退縮了。該生表示，以後會改正自己的缺點，知難而上，主動向老師同學請教。
第四篇：國小教師家訪記錄範文格式
xx國小教師家訪記錄表
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國小教師家訪記錄表
教師姓名：
所代年級及科目：
家長姓名：
家庭住址：
學生姓名：
聯繫電話：
時間
:
年
月
日 星期
班主任寄語
：
希望您與老師攜手共同培養、教育、關愛你的孩子，讓其健康、快樂成長。
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談話記錄
家長意見欄
家長簽字
第五篇：國小教師家訪記錄
為了更好的指導和幫助學生的學習，老師們常會定期進行家訪，
創意單位:北京市順義區教育委員會
活動範圍:北京市順義區
為了進一步貫徹北京市中國小德育工作會議精神,使學校切實擔負起指導家庭教育的責任,改變傳統家訪給學生和家長造成的"家訪就是告狀"印象的狀況,順義區教委針對家庭教育、社區教育與學校教育和諧統一、共同發展的目標,提出了以學校為主體,社會教育為依託,家庭教育為基礎的整體工作思路,確立了"讓社會滿意、讓家長放心、讓學生成才"的指導思想.
家長是子女的第一老師,家庭是未成年人的第一課堂.目前,"家訪"這個概念在教師、家長、學生的心中正在淡化、轉型,原因是多方面的:教師工作越來越忙,學生住得越來越分散,家長越來越注重隱私hh隨着社會的進步,電話聯繫、約家長來學校的"校訪"等形式悄然而生,使得人情味兒很濃的家訪變成了平平淡淡、公務性的"有事説事"等形式.我們做過部分家長的訪談調查,多數家長都説心中有教育子女的困惑,幾次在電話中或到學校想諮詢時,都因為"老師真是很忙!"、"先解決今天的事吧!"、"以後有時間再説"等想法而被打消.
針對上述情況,2014年初順義區教委提出在全區中國小教師中開展"千名教師進萬家"活動,要求中國小的每位教師每學期必須走進至少10個學生家庭,目的是通過學校與家庭的溝通、聯繫,引導家長樹立正確的家庭教育觀念,幫助家長掌握科學的家庭教育方法,提高科學教育子女的能力.同時,教委成立了由中小教科和紀檢監察科組成的家訪工作督察領導小組,通過電話、問卷和回訪等多種形式,對教師家訪的行為和效果進行監督和評估,以杜絕家訪中的違紀行為.
順義區教委提出本學年活動的主題是"溝通、理解",並要求在"千名教師進萬家"活動中要樹立六種意識:一是服務意識,上門為家庭教育提供科學的思想和方法,幫助家長分析子女的優勢與不足,激發學生的學習興趣;二是主動意識,讓家長感受到教師的熱情與真誠,細緻與認真,建立學校與家庭教育緊密結合的感情基礎;三是研究意識,瞭解學生家庭的組成結構、經濟狀況、周邊環境、教育情況等第一手資料,為學校教育提供依據;四是溝通意識,與學生家庭建立緊密聯繫,使教師與家長統一認識,形成教育合力;五是時效意識,留心觀察,細緻分析,把握家訪的最佳時機,爭取最好的教育效果;六是樹立平等意識,注意談話方式,把握談話分寸,努力創設和諧的交流氛圍.
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各校針對此次活動要求建立了教師家訪長效機制,制定了相應的教師家訪制度,並將教師家訪作為學校考核教師工作的重要依據,確保每名教師(特別是班主任教師)每學年到所教學生家裏走訪一遍.農村中國小針對學生居住地較為分散、農民沒有公休日的特點,普遍採取提前預約、學校集體出車等形式組織教師家訪.部分中國小為了制定出較為科學的家庭學校聯繫卡,還要求教師在家訪中廣泛徵求學生家長意見,針對聯繫卡內容和形式作了大量調研,以豐富家庭和學校聯繫形式和內容.多數教師結合當前進行的文明禮儀教育、學生行為轉變等內容開展了有效的家訪工作.
在順義區教委開展"千名教師進萬家"活動以來,學校、家庭、教師、學生之間的都呈現出前所未有的良好勢頭,正向着和諧統一、共同發展的目標邁進.
一、家庭與學校聯繫更加緊密
"千名教師進萬家"活動開展以來,廣大教師深入到家庭中,廣泛徵求家長的意見和建議,並將徵求到的意見或建議上報學校歸類建檔,學校針對合理的意見或建議,制定有效的整改措施.自活動開展以來,全區各校共收到各類意見和建議1000多條,針對家長不理解的問題或困惑,學校認真思考後通過教師家訪都作了回覆.學生的家庭在教師家訪後瞭解了學校近期工作重點,有意識的配合學校工作,在今年暑假開學典禮上好愛國主義第一課和校園禮儀展示月活動中,參加學校活動的家長較以前增加了將近一倍.
順義區八中在組織教師家訪活動前,要求教師不僅將學校制定的《家庭文明公約》帶進每一個家庭,而且要針對城區孩子敬老意識差的問題提出解決辦法.通過徵求教師家訪後的反饋意見,學校在學生中廣泛開展了"我給父親母親洗一次腳"活動,同時要求學生以"孝敬父母"為主題,開展文明禮儀習作和繪畫,描繪自己"盡孝道"的文明行為,產生了良好的社會反響.
二、家長與教師關係更加和諧
家長與教師之間密切配合、和諧發展是家長與教師共同追求的目標,"千名教師進萬家"活動拉近了家長與教師的距離.通過家訪教師從家長口中瞭解到學生的家庭背景、生活習慣等;家長從教師口中瞭解到孩子在校表現、學習特點和寶貴的育子方法等.老師與家長的情感溝通有了進一步的發展,教育孩子的困惑得到了解答,與老師的教育重點達成一致.現在的家長與教師之間正在消除矛盾,向和諧方向發展.
順義區李遂中小的孫老師發現本班的一名學生聰明但不求上進,幾次的師生談話都沒有改善.通過到孩子家家訪她才發現父母對孩子的期望值太高,孩子已經處於疲憊不堪、麻木狀態了.孫老師一句話驚醒夢中人:"聰明的孩子如果總生活在責備中,他會怎麼樣?我們是不是沒有意識到問題可能就出在我們身上呢?"家長懇切地説:"老師,您以後一定要多來幾趟!" 在家長與教師的和諧關係中學生的學習狀態、上進心大有改觀.
三、教師與學生情感更加融洽
民主平等的師生關係是教育理念的新發展,"千名教師進萬家"活動拉近了師生之間的感情.學生説:"老師能來我家,我感到很自豪!" 學生真正感受到老師對自己的尊重,有了進步的動力.
馬坡中心國小的張老師在一次家訪中,通過家長介紹和實地考察,發現班上一位學習中等的學生在家中嚴格遵守學校要求的作息時間,按要求刻苦學習的做法,又傾聽到家長和學生對學習成績不理想的苦惱和疑問.張老師判斷問題出在了學習方法和技巧上,於是她通過家訪和學校的課堂指導,幫助學生改變學習方法,使該生學習效果有明顯提高.老實的學生感受到老師的尊重與重視,與老師的感情與日俱增.家長的話代表了孩子的心聲:"以前我們認為孩子在努力學習,成績不理想就是孩子腦瓜兒不行,產生過自暴自棄的想法,原來學習方法這樣重要,和我們小時候學習有了這麼大的變化,看着孩子一天天進步,我們從心底裏感謝老師改變了我的孩子!"
四、家長與孩子溝通更加深入
社會在發展進步,家長與孩子的溝通隨着雙方年齡的增長正在形成年齡代溝,共同語言越來越少."千名教師進萬家"活動成了家長與孩子之間溝通的紐帶,學校的情況家長了如指掌,學生由原來"説了您也不懂"轉變為願意把學校裏的事講給家長聽.家訪工作督察小組通過反饋調查瞭解到家長與孩子的溝通更加深入,和諧的家庭關係正在影響着孩子身心健康發展.
順義五中的張老師説:"班上一位性格孤僻的孩子,通過家校雙方的努力,在老師與家長共同與他溝通增多的基礎上,孩子現在開朗了許多,與同學關係越來越融洽!"
到目前為止,順義區教師100%參與到"千名教師進萬家"活動中來,80餘所中國小的2600餘名班主任和部分任課教師積極響應號召,近30000人次走進學生家庭.這項活動收到了良好的效果:學生非常歡迎老師的來訪,師生關係、學生行為習慣等有了良好轉變;家長的部分困惑得到了老師的解答,轉變了育子觀念;教師有了深刻反思,因材施教,蔚然成風.
"千名教師進萬家"活動是踐行社會主義榮辱觀的具體體現,活動使更多的家庭更加支持學校的教育工作,更熱衷於參與到家校統一的未成年人思想道德建設上來.這項活動的有效開展進一步推進了我區家庭教育、學校教育的和諧發展,豐富了我區學校、家庭、社區協同教育的內涵.特別是在"溝通、理解"主題的指引下,學校、家庭攜手共進教育氛圍的逐步形成,為我區進一步提高中國小生的綜合素質奠定良好基礎,打開了"千名教師進萬家,萬家歡樂多"的良好局面.
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