第一篇：班主任經驗交流會發言稿
班主任現狀分析會的發言
一、以我所帶的班裏學生為例，對現在學生的綜合分析
我所帶的班是（）班，我是從一下幾個方面對學生進行綜合分析的。1、思想道德方面的分析
學生思想方面的分析不一定準確，每個人有每個人的看法，今天我談談我的認識。
學生知大善大惡，從耳邊聽到的“老師好”越來越多，説明我們的學生還是知書達理的，還是懂得尊敬師長的。
但由於生活環境、學習環境、家庭環境、交往人羣、社會環境等因素對他們的影響，不自覺地就養成了一些毛病，比如同學之間在開玩笑，説笑打鬧時會不自覺的蹦出一些不文雅的語句，再加上這種風氣很普遍，久而久之，説髒話的毛病就根深蒂固的在他的一些表現中紮下了根。像這樣的例子還很多，比如隨地亂丟垃圾，隨地吐痰等不文明的行為
政治意識角度，我從觀察瞭解中認為在我們學生這個羣體裏幾乎是不存在政治意識，他們不理解什麼是政治意識，包括團員在內，沒有組織歸屬感。這個我分析，一是由於他所在以前學校對這方面沒有太多重視，比較放任自流，例如我曾經問過很多團員、團幹部他在國中時有沒有參加過團課培訓、有沒有參加過團會、團日活動時，回答我的都是沒有，不知道有這樣的活動。再例如每年接轉團關係時，總有比重很大的一部分學生手裏拿的團證沒有轉出章、沒有註冊章等，都説明以前學生所在學校在這方面是疏於管理的。二是學生自己還沒有一個比較完善正確的人生觀、世界觀和價值觀，很多因素對他的影響很多，等等使得學生淡化或者根本沒有政治意識。
2、學習方面
學生學習方面的評價，我給我所帶的班的評價還是很高的，絕大部分學生上課能夠做到認真聽講，能夠獨立完成作業，還有部分學生能做到預習和複習。但還是存在一部分學生自主學習能力差，需要老師不斷的去提醒、監督和督促。這一點從入學分數上就有很明顯的體現，我們班學生會考成績最高分449多分，最低分100多分，差距明顯。當然，學生的學習不能單靠看考試成績來評價，還要從一些專業課的動手能力上去看，這學期主要都是基礎課的知識學習，動手能力上還沒有真正體現出來他們的能力，不好綜合評價。
有一點值得注意，就是學生英語水平普遍不高，這主要由於大部
分生源來自地區、縣有關，明顯不如城市學生英語水平。
3、身體狀況分析
學生身體狀況良好，沒有身體機能出現不良的情況，但對自己身體不是太注意，感冒等季節性疾病還是很普遍存在。
另外，我把學生分為了兩類，一類是動，一類是靜。我們班的學生大部分屬於靜這一類的，擅長或者喜歡體育運動的少，這點從前(請你關注：)段剛結束的籃球比賽可以明顯看出來。
但學生畢竟處在一個動能較多的活躍期，天性活潑，適當正確引導還是有潛力可挖。
4、生活方面
我們班的學生我做了個調查，住宿生從開學到現在最多的花了2400元，一般住宿生一個月的花費大約在240-400之間，差距還是比較大的，這個和家庭經濟狀況、寵愛程度有直接的關係。女生的單純吃飯費用明顯低於男生。
學生的錢有這幾個方面的來源，主要是靠父母給的生活費，還有部分長輩、親戚給的零花錢，學校每個月給住宿生的7塊錢的飲食補助，和學校一些退費。
學生的經濟支出有幾個方面，飯費佔絕對重的比例，其次是購買生活日用品、零食、上網、路費、借書費、電話費、抽煙喝酒的花費、醫藥費、洗澡費等。
剛開學的時候我發現班上學生有一兩個抽煙的，當時就進行了嚴厲的批評，經過一段時間的觀察，未發現學生再吸煙。未發現學生有喝酒的現象。但上網的很多，具我瞭解和看到的，週末外出上網的學生太多，從週六晚上學生宿舍留宿情況就能看出來，很多學生都跑出去上通宵了。我曾經有次在週日早晨5點多到學校外面的網吧把班裏學生叫回學校的經歷，問過學生包宿上網的費用最低3元，有6元， 8元，15元的，好點環境的甚至有20元的，最高40元（包間消費），再外加吃夜宵、買水的錢等，也是筆不小的開支。
以上幾個方面是我對我班學生進行的一個綜合分析。
如何管理班級
1、我們班是新生班，學生來自省內外12地區市，不僅有學習上的差異，而且也存在明顯的生活習慣等差異，所以，在剛接到學生時的第一次班會上我就反覆強調一個整體的概念，我給學生經常灌輸一個班級就是一個家庭的理念，同學之間就是兄弟姐妹的關係，要互助
互愛，團結友善，共同努力。同時，我也對學生反覆暗示平等理念，排除他們從國中或者別的地方帶來的自卑觀念，即不管入學成績是多少，我們現在都站在一個起跑線上，樹立學習的自信心，引導學生收心，把經歷用到學習上，經過一段時間，有一天我發現黑板前學生貼了張學習互助小組的名單，這是學生自發組織起來的學習互助小組。
2、一個班級如果什麼事情都由班主任老師來親自管理，對於班主任工作來説實在是太繁忙了，建立一支能替班主任老師管理日常事務的班幹部隊伍是十分必要的。通過看魏書生的光盤後，給了我深刻的啟發。班長、副班長、學習委、紀律考勤員、衞生委、體委、男女生活委、宿舍長、團支書、組織委、宣傳委、文藝委、班級理財小組。班幹部在我們班人數上佔的比例超過了2比1。
我們班的班幹部沒有在一開學時就選出，而是在學生軍訓回來後將近一個月的時候才由學生自薦、推薦，投票評審選出，並且，廣泛的民主加班主任的集中管理，經過這段時間的考驗，得到了良好的效果。學生不僅知道學習，而且還能互相監督，互相幫助，達到共同進步。
3、利用晚自習輔導、值晚上行政班時間找學生談心，一開始學生對談心挺牴觸的，交流時候也是含含糊糊的，可真的讓學生感受到你是在用心與他們一遍又一遍交流是在為他們好時，他們被感化感動了，現在學生有事沒事願意找我聊天經常問我是不是晚上不回來在單位住，班裏現在出現了什麼事我也能及時知道，這對我的班主任工作幫助很大。
4、多表揚。舉個例子，有一次上晚自習，有兩個同學在討論問題時聲音偏大，正巧趕上有老師進來檢查，發現説話聲音過高，第二天這位老師告訴了我，我經過詢問，是因為討論問題而説話聲大時，我當時並沒有批評這兩名同學，而是表揚他們對學習的認真態度，最後才向他們解釋聲音大會影響到別的同學，如果下次討論問題應該儘量小點聲音，兩個人聽到就可以，或者用寫的方式來溝通，又能練字。我覺得這樣的處理，既能不打擊學生學習的興趣，有能讓學生清楚不管是在做什麼，聲音大肯定是不對的，他們下次肯定也就不會再出現這樣的問題了。
5、班主任工作是一項綜合且任務繁重的工作，不僅要管理好學生的學習，還要管理還學生的生活等其他方面。我們班學生的年齡是15歲-19歲之間，學生這麼小都或多或少有依賴感，出門在外不容易，所以，要經常關心他們的生活，比如剛來的時候會經常問他們吃的如
何啊，住的習慣不習慣等，並引導培養他們艱苦樸素的生活作風。天氣冷了，即使提醒他們要穿冬衣了等。遇到學生感冒發燒等情況能抽出時間來陪他們外出看病就一定陪着去，沒時間陪着去的話也要在電話裏一再叮囑詢問外出就診的情況，等學生返回學校後再次詢問，學生會感覺到很温暖。
第二篇：班主任經驗交流會發言稿
班主任經驗交流會發言稿
各位領導、老師：
大家下午好，今天很高興能夠在這裏和大家共同交流班主任工作經驗，一轉眼的時間，雖然這幾年一直在擔任班主任工作，但是應該説我還是一個剛剛入門的初學者，經驗談不上，但是在這幾年的班主任工作中還是有一些比較深的體會，下面就將這些體會和大家交流一下：
一、班風建設
許班風是一種無形的力量，它可以潛移默化的影響全班同學的思想和行為，對於整個班級的成長和發展起着非常重要的作用。建立良好的班風我認為應該從以下幾方面入手：
1、要想樹立良好的班風，在班風建設中班主任要通過班會、公共活動等大造輿論，來強調班風的重要性，強化每一個學生的集體意識。特別是在每年新生入學教育時，班主任要讓集體榮譽感、集體責任感深入到每名學生心中，並通過同學相互之間對集體的榮譽感來監督、約束學生，以便為以後的班級工作打下一個堅實的基礎。
2、班風是班級成員的一種自覺行為，而規章制度是帶有強制性的。但任何自覺行為都是在規章制度的強制執行的基礎上經過努力逐步發展而來。因此，在新生入學教育時，我都要組織他們認真學習《安順職業技術學院學生管理手冊》尤其其中各項關係同學們切身利益和今後發展的規章制度，並且以《學生管理手冊》為標準結合班級的實際情況制定了班級行為規範、班級獎懲規定、班級考勤制度和班級請銷假制度等等。目的就是要通過校規、校紀、班規、班約，使班風的形成有規可循，從而加快班風建設的步伐。另外製定的這些制度要嚴抓落實，不能使這些制度成為一紙空文，在上學期我就上報了04（1）的幾名曠課次數過多同學，並要求繫上分別給予警告處分，在繫上進行了通報批評，這對這幾名學生起到得很好的警告教育作用，並且對班裏的其他蠢蠢欲動的學 1
生也起到了很好的警示作用。
3、一個班的學生，素質水平是參差不齊的，為了進一步推動班風建設，樹立正反兩方面的典型是非常必要的。
（1）對於這一點，尤其是對於正面典型，比如，每學期成績前三名的學生、無缺曠記錄、積極參加學校、系裏組織的各項活動表現良好的學生，都要進行班會課的公開表揚和給與一定的物質獎勵，帶他們野餐、郊遊或者直接賣點小東西送給這些同學，同時在班會課上積極宣傳，要求全班同學向他們學習，正面典型的樹立會使學生感覺到好的榜樣就在身邊，就是身邊的人，身邊的事，而且別人能夠做到的自己也能夠做到，有利於激勵學生的上進心、自尊心，把學生向正確的方向引導。
（2）後進學生的轉化工作一直是班主任頭疼的問題，對於後進學生我一般採取如下幾個措施：對於後進生絕對不能歧視，應該給與他們更多的關心和幫助，因為學生成績不好的學生並不代表這個學生其他方面不好，或者就直接認為這個學生不認真學習，這是不行的。我帶的06扶貧班的學生安中豔此為還要建立日常班主任與後進生談話制度，經常性的、耐心細緻找他們談話，做他們的思想工作，當他們有了些許進步更要及時地給與表揚。
（2）對於後進生要建立日常家長聯繫制度，通過日常的家長聯繫制度，可以使家長了解孩子在學校的具體表現，同時也可以取得家長的支持與配合，這樣一來就可以對後進生實現雙管齊下的管理，對他們的思想和行為作更進一步的約束。退一步講，也可以減少日後不必要的麻煩。
（3）加大處罰力度，通過和學生的日常接觸和談話，要讓學生切實感受到班主任是在關心他們，而不是在袒護他們，這個度一定要把握好。對於違反校規、校紀屢教不改的學生按照《學生手冊》的規定該處分的就要處分，絕對不能姑息，從而達到淨化班級的目的。
（4）有些學生平日裏大錯不犯、小錯不斷，這種學生是班主任最為頭疼的，他們喜歡在同學和老師面前譁眾取寵、接話茬、炸刺、搗蛋，對於這些學生我的做法是，當着全班同學的面對他們進行嚴肅、激烈地批評，以打擊他們的自尊心，這個做法看似不妥，但往往能取得良好的效果。
二、學風建設
學風建設的主要問題便是氛圍的營造。首先、還是應該利用輿論的力量，班主任要通過思品課和班會極力營造學習的氣氛。讓同學們充分認識到在當今社會的大環境，認識到當前就業的嚴峻形勢，讓學生們始終有一種危機感，讓他們清楚只有學好專業技能或接本才是他們最好的出路。而一旦輿論造成了、學習的目標定下來以後，學生們的學習積極性自然而然就提高了；其次、要嚴抓考勤。有一部分學生自制力比較差，通宵上網、看武俠小説耽誤了自己的學習時間，於是逃課就成了必然，甚至一天到晚在教室見不到人影。面對這樣的情況，班主任一定要嚴格考勤制度和請銷假制度，對於那些曠課次數比較多的學生，必要時就是要給與相應的紀律處分。通過這些制度是他們進教室、進課堂；第三、激發興趣，因材施教，現在我帶的班是計算機專業，去年我給這個班制定了一個班級讀報計劃，每週我給他們定一期《電腦報》，讓他們利用自習課的時間輪流傳看，因為本身是學計算機專業的，而且許多學生對電腦組裝維修又比較感興趣，所以他們的讀報熱情一直很高。通過這種做法，一是可以轉移學生的注意力，提高他們的學習專業課的興趣，再有可以提高學生的專業技能，使他們有一技之長，畢業後可以安身立命。
三、安全穩定
安全穩定工作一直是全校學管工作的重點，而搞好每個班級的安全穩定工作則是基礎，對於本班的安全穩定工作我一般採取如下幾個做法：
1、經常深入到學生宿舍和教室，對用電、防火等安全隱患定期排查，嚴防意外事故發生。
2、堅持大事報告制度，我在班裏確立了兩個比較可靠的學生作為聯絡員，如果遇到安全隱患、突發事件等苗頭他們會及時向我報告，此外我也定期和這兩個聯絡員進行溝通，發現問題及時解決，解決不了的我會及時上報給系主任。
3、畢業班要做好以下幾個問題的重點防範
（1）畢業班的學生一般沒有課或課程比較少，而且他們的思想波動大，容易鬆懈，容易出現外出租房和私自外出打工等現象，這些都是極大的安全隱患，所以必須要掌握每一名畢業生的動向，因此我制定了畢業班走讀生的每日簽到
制度，要求畢業班的走讀生每天到我這裏簽到，及時掌握他們的動向，不讓一名學生失控，從而杜絕此類事件的發生。
（2）通過考前的督促、引導，確保畢業考試嚴格執行考試紀律，不出現信訪、舉報事件的發生，同時確保不發生大規模不能如期畢業的問題。
（4）畢業生的離校我會全程跟隨，同時會做好畢業生文明的離校的宣傳發動，及時掌握學生的思想動態，在離校問題上確保不發生損壞公物、打架鬥毆、酗酒滋事的事件。
班主任工作是平凡而繁瑣的工作，我會在今後的實踐中繼續探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新台階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同志們多提寶貴意見。我的發言完畢，謝謝大家！
第三篇：班主任經驗交流會 發言稿
淺談新課程背景下的班主任工作
——班主任經驗交流會發言材料
我不做班主任工作已很多年，並且我也只做了三年半的班主任，所以説，我還是個門外漢。也正因為如此，剛才老師們的經驗交流，給我留下了深刻的印象，對我的震動很大，感觸頗多，你們的發言很實在，你們的經驗很實用，你們的精神很感人，可以説是“今日聞君經驗語，如聽仙樂耳暫明 ”，確實是受教了、學習了，謝謝大家！ 既然學習到了，那就把我的幾點體會呈現出來，請老師們斧正!（幾個關鍵詞）
一、服務 —— 班主任工作的基礎
有人説:“班主任是一隻養在動物園的最温順的老虎，遊客可以和它親近的，可以和它合影留念，甚至可以撫摩它，然而它依然有自己的威嚴，是令人敬畏的！”我覺得這個比喻很確切，我們班主任，首先要樹立為學生服務的思想，我是可以親近的，“親其師而信其道”。在學生有困難的時候，或有一定思想困惑的時候他們敢找你傾訴，敢要求你幫助他。同時，你在學生面前是有威嚴的，你所説的是學生必須要努力作到的，學生對你有敬畏之情。如果我們一味温順，學生久而久之久就不會把你所説的話放在心上，這樣下去，班主任的威信就喪失了，班級就容易混亂。如果一味威嚴，學生就會怕你，學生想説的都不敢跟你説，見了你就像老鼠見到貓一樣，這樣容易影響學生的心理。在班級日常生活中，表面看起來風平浪靜，其實有許多問題是老師所不知道的，因為你太嚴肅，哪個學生也不敢向你説。有句禪語這樣説的：“對人恭敬，就是在莊嚴你自己。”我想，班主任還是對學生恭敬一點好。所以把班主任定位為養在動物園的老虎是很確切的。
1.時刻關愛自己。我們教師是一個弱勢羣體，我們的弦經常是繃得緊緊地，大多教師都是亞健康狀況。魏書生説，我們不敢承認我們的職業是太陽底下最最光輝的。所以，從心理學角度看，我們要學會調節，即使在沒有人愛我們的時候，我們要學會自己愛自己！更何況有那麼多人在愛我們，我們還有什麼理由不高興呢？！另外，我們每天要學會做兩種選擇：首先選擇愉快的、高興的，即使是遇到不愉快的事，我們也要換個角度、換種思維，就當是磨練，就當是從中學習，這樣你的心情就平和，愉快了。現在網上流行的牛頭，他的的座右銘也很有道理： 人生不是用來尋找答案的，也不是用來解決問題的，她是用來愉快地過日子的。所以，我們要開開心心過好每一天！
2.真心呵護學生。這一點特別是對於成績不好的學生尤為重要。“關愛”在禪語裏叫“慈悲”，有句禪語説：“慈悲是你最好的武器。”關愛也是班主任最好的武器，那説什麼又是慈悲呢？禪語解釋道：“凡是能站在別人的角度為他人着想，這個就是慈悲。”還有一句禪語説道：“擁有一顆無私的愛心，便擁有了一切。”我們班主任遇事都要站在學生的角度來想一想，時時、處處都要為學生着想。
我們要像李鎮西一樣：走進學生的心靈。
熱愛一個學生就等於塑造一個學生，厭惡一個學生就等於毀掉一個學生。“賞識”，有助於學生學習成功；“抱怨”，肯定會導致學生學習失敗。我們可以試試：“把學生當人看，把學生當孩子看，把學生當自己的孩子看” ！故事：最醜幼兒的媽媽找帥哥。
教育之道貴在引導，重在轉化，妙在開竅；教師是“介紹人”，介紹學生與學習相依相戀；教師是“打火機”，將學生的學習熱情和智慧火把迅速點燃；教師是“領頭羊”，引領學生走進知識的茫茫草原；教師是“味精”，將學生的學習變成色香味俱全的美味大餐。我們對待學生要用“放大鏡、反光鏡、顯微鏡”。用放大鏡發掘學生的閃光點，用反光鏡摘掉學生的缺點，用顯微鏡彰顯學生的個性。
1. 目標、信念(信仰)、精神
俗話説，沒有明確的目標，任何方向來的風都成了逆風！所以，與學生一起制定一個切實可行的班級奮鬥目標就顯得至關重要，並且也成了大家為之奮鬥的不竭動力。
要打造一個有凝聚力的集體，要培養學生的拼搏精神，充分調動學生的非智力因素和激情，讓學生敢於亮劍，並且能一箭中的。
具體的做法與措施，可以學學魏書生和李聖珍。
2. 班級管理藝術;建議：向三國學管理-----最強大的曹操，事必躬親，最後落得奸雄的千古罵名；諸葛亮應該是個天才，但他的管理也不行，事無鉅細、嘔心瀝血，手下的將領都成了木偶，隨時給你幾個錦囊，不到關鍵時刻還不得拆閲，搞得神神祕祕的，最後只落得累死下場；孫權，名字有權，卻善於分權，其兄：內事不決問張昭，外事不決問周瑜，這樣的管理讓呂蒙、甘寧等草莽英雄快速成長起來。“士別三日當刮目相看，已非昔日吳下阿蒙”。當然，我們也可學劉備的情感管理，更要學劉邦的管理藝術。
總之，教育的空間是無限開闊的，是永無止境的！在班級管理的道路上，他山之石，值得借鑑，同時我們也要不斷思考，勇於探索，鋭意進取！人們常説：擁有一個希望，就會擁有一份好心情，所以我們每天都希望我們的學生能有精彩的一刻，因此我們每天都要為自己預設一份心情，播種一份希望，存留一份憧憬：做一個快樂的管理者，並讓自己的快樂隨時傳承！。
“千里之行，始於足下”！ 快樂成雙、開心無限，八仙過海，各顯神通！只要用心經營，一定會開創出一片屬於自己的湛藍的天空！
2014年10月
第四篇：經驗交流會發言稿
經驗交流會發言稿
我們邀請了中學領導，結隊學校領導及班主任教師代表參加我們的會議，共同研究和探討德育工作管理，提高學校德育工作水平，在此，我代表學校感謝各級領導對學校德育工作的關心和指導，感謝老師們的積極參與和所付出的辛勤勞動。
同志們，德育工作是學校工作的重中之重，歷來年，我校始終堅持“德育立校，質量強校”的辦學思路，高度重視學校德育工作，做到切實把德育工作抓實抓好，取得了明顯成效，學校管理水平得到進一步提高，值得我們認真總結。
一、充分發揮德育工作的主渠道、主陣地作用。學校認真貫徹落實中共中央國務院《關於進一步改進和加強德育工作若干問題的意見》精神，制訂學校德育工作實施意見，完善並強化德育制度管理機制，以嚴格的制度加強常規管理和教育，形成學校、家長、社會三位一體的德育網絡，創設了“全員育人”的氛圍，樹立了人人都是德育工作者的意識，促進和推動了學校德育工作
。二、切實加強德育隊伍建設
學校切實加強德育隊伍建設和管理，充實並強化了政教處、少總部等管理隊伍，切實加強對德育工作的領導和管理。
班主任是學校教育的中堅力量，是學生精神成長的領路人，班主任的境界決定學生的未來，我校班主任建設的目標是在反思中提升，在互助中發展自我，在學習中提高自我，我們通過開展多層次、多形式的學習和實踐活動，探索班主任隊伍建設的新途徑和新方法。
三、規範制度，強化管理
1、學校認真制定德育工作規劃和措施，嚴格執行《習水中國小德育工作實施意見》，結合事業單位人事制度改革制訂了《東皇二小班級目標考核細則》，做到日檢查、周小結、月考核、期彙總，切實加強班級管理，取得了明顯成效。
2、學校每月召開班工作例會，把理論學習、經驗交流、工作佈置作為例會的主要內容，總結上月工作，安排佈置下月工作。學校推行班主任工作記錄反思制度，班主任工作是一項長期而繁雜的工作，班主任必須對自己的工作保持清醒的思路，才能把事情做好，每月要求班主任及時反思，並寫出總結，找出存在職問題，提出整改措施。
3、以活動為載體，加強德育工作的實效性，一是認真開展國旗下講話教育活動，做到一週一主題，二是利用傳統節日，及學校主題活動日，開展豐富多彩的愛國主義，集體主義，革命傳統教育，安全教育，培養學生的人生觀和價值觀；三是把每學期第一學月作為行為規範教育月，加強學生的行為規範養成教育；四是德育工作創新工作機制，學校政教處成立護校隊、紅領巾監督崗，並參與學校德育管理，對各班的班級常規進行監督檢查、考核，學校通過考核評比，每月頒發文明班級流動紅旗，形成了良性的競爭機制；五是開展各類主題的教育實踐活動，通過主題演講、書法比賽、手抄報、紅色文化實踐等活動，培養學生的良好品德；六是通過關工委到校講演，召開家長會，開辦家長學校等形式主題拓展德育工作形式，全面提升德育工作水平。
總之，通過同志們的努力，各班德育工作管理水平有了明顯提升，湧現出了一大批文明班級，形成了良好的校風、班風，為二小實現更上台階級的目標奠定了堅實基礎。
第五篇：班主任經驗交流會發言稿
班主任經驗交流會發言稿
各位老師，大家好，説實話讓我做經驗交流，我自己覺得很慚愧，其實也沒有什麼經驗，我就把我的體會和老師們交流一下。今年承蒙領導的信任，讓我教二年級數學同時擔任班主任工作，這對我自己來説是個極大的挑戰。畢竟以前在管理方面還是停留在理論層次的多,實戰經驗少之又少 。劉主任找我的時候，我當時想應該不是大問題，起碼對班主任工作不陌生，但是當侯老師領着我到班裏的時候，面對這麼多小孩子，我還是有一種很無助的感覺，畢竟我沒有擔任過國小的班主任，這麼多小孩子怎麼管，一到班裏，孩子們一窩蜂得圍過來，告狀的、哭訴的等等讓我暈頭轉向，到現在馬上兩個月的時間，我深深地體會到了當一個低年級班主任的辛苦，每天打掃衞生，課間看學生紀律，送學生，一點小事也需要苦口婆心的一遍一遍的給孩子嘮叨。這還不算，更費心的我覺的是在課堂上，孩子們不聽課，交頭接耳，做小動作，一遍一遍的強調紀律，這邊的孩子剛按下去，那邊的又起來了，教學任務完不成，沒辦法只能使勁“吼”，結果嗓子啞了，到現在還沒過來。在這裏我向奮鬥在一年級戰線的老師們表示深深的敬意，因為你們比二年級的老師們還要辛苦。下面我把我的體會和各位老師們分享一下。
一、建立班級管理核心
班幹部是班主任的得力助手，一個班級管理好壞，和這個班的班幹部力量的強弱和發揮作用的大小有直接的關係，所以班主任必須組建一個強有力的班委，所以我在不瞭解學生的情況下，我通過侯老師和自己的觀察，首先物色了幾個能力強的比較有責任心的孩子擔任班裏的班委成員，並根據他們的自身特點對其進行分工，並給他們提出基本的要求，這樣來協助我做好學生的管理工 1
作。在平時的管理中，要經常觀察他們的管理方法，及時給予正確的指導，培養他們以身作則，團結同學和為同學服務的精神。對待小幹部，既要看到他的長處，又要看到他的短處。當小幹部犯了錯誤的時候，要及時批評、幫助，千萬不能放任不管或姑息袒護，否則會失去廣大同學對班主任和小幹部的信任，也不利於小幹部的成長。比如説，開始我們班有個班長，在管理的過程中有打人的現象，我知道後及時進行了制止，並教育班長管理不是打人，要用你的語言去感動他，讓他不再去犯同樣的錯誤。另外班委不能一成不變，要實行輪換制，以使更多的同學能參與班級管理，調動大部分同學的積極性，培養他們的工作能力，增強集體主義思想和競爭意識。
二、制定合理的班級基本制度
沒有規矩不成方圓，要想管理好一個班級，必須制度先行，所以在我接手後，我就和同學們約法三章，在學校管理規定的基礎上，再融合符合本班特點的基本制度，比如説，值日生要早到5-10分鐘打掃衞生、課間和課堂上的一些紀律要求，都和學生講的明明白白，讓他們知道應該怎麼做，不應該怎麼做。當這些制度慢慢的在同學們心中生根發芽，漸漸的就變成班級文化了，老師不用再去強調，同學們就知道應該怎麼去做。
三、樹立正確的輿論導向，建立良好的班風
一個健全的集體，除了共同的奮鬥目標，選拔培養學生幹部，在班級建設中離不開正確的輿論導向。在班集體建設過程中，正確的輿論，起着至關重要的作用。它是一種無形的力量，保證集體的發展方向，發揚積極因素，克服消極因素。通過文明禮儀主題班會，讓同學們勇敢地找出自己身上存在不良習慣，並去克服它，改正它，雖然這些不良習慣不能很快地改掉，但是讓學生知道這些習慣不是好習慣，同時通過學生的日常表現，及時進行表揚，為其他同學樹
立學習的榜樣，我們班上個月已經表彰過一次，準備期會考完試後，再進行一次表彰，這樣既鼓勵了這些同學，又為其他同學樹立了榜樣。通過這些措施來樹立正確的輿論導向。這樣班上的好風氣、好精神蒸蒸日上，發揚光大，就能把班上的壞現象和不良思想消除在萌芽狀態。
四、平等對待每位學生，恩威並重、寬嚴相濟
教師要公平對待每一位學生。無論學生是聰明的還是愚笨的、乖巧的還是頑劣的，我們老師都應該把陽光均勻地照耀在他們每一個學生身上。比如，課堂上請學生回答問題，要經常輪換提問，達到人人蔘與；安排學生座位，更要公開公正，不能學習好的安排到前面，學習差點的就安排到後面，要根據學生實際情況做到優劣互補。同時，對自己言行舉止更要注重細節。比如，不要用敲打講桌的方式平息教室內的喧鬧或提醒學生集中精神；不要用大聲吼叫的方式批評學生，更不要在公開場合點名批評甚至羞辱學生；不要在學生犯錯誤時動不動就通知家長；不要用過激的言辭誇大學生的缺點和錯誤；不要用輕蔑的言辭或表情對待學生；不要忽視學生的任何閃光點等等。在日常的管理中不能一味的和風細雨，更不能一味的怒髮衝冠，要用合適的語氣，合理的語調去和孩子交流，這樣才能讓我們老師的人格大放異彩，更主要的是讓學生純潔的心靈得以健康地成長。
五、做好家校聯繫工作
蘇霍姆林斯基曾講：“學校教育如果沒有家長的支持和幫助，就將一事無成”。孩子是每一個家庭的未來、父母的希望，而做家長的往往又會把這種希望寄託於孩子的老師，這無疑給我們的工作增加了壓力，也給我們提出了更高的要求。作為班主任我們應該主動與家長多聯繫、多交流，以便及時瞭解學生在家庭的思想、生活、學習等方面的表現，從而得到對學生進行多方面教育材料
的一種教育活動方式。我接手新班後，馬上建立了qq羣和移動飛信羣，及時把孩子在校的表現情況和在家的表現情況和家長進行溝通，這樣我們在日常的管理中就能對他們有的放矢，對症下藥了，我們班有一個學生作業經常不完成，回來後聲稱忘了帶，開始我以為是真的，過了一段時間，我就發現他們這個“忘了帶”是他們不做作業的託詞，經過我多次和其家長溝通，瞭解了他在一年級的學習情況並不是很好，通過課堂上觀察，我感覺他沒有自信，我採取了單獨談話鼓勵和課堂上表揚的方式，幫助他樹立自信心，通過這一個多月的時間，這個孩子有了很大的進步，當我看到孩子有進步的時候，心裏有一種成就感和幸福感。
身為班主任，我深深地感到自己在學生教育管理方面做得還不夠好，在今後的工作中一定要取長補短，相得益彰，把班主任工作做得更出色。希望能與各位辛勤耕耘的班主任們以“快馬也要猛鞭打，響鼓還須重錘敲” 的古訓來共勉。
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