第一篇：德育工作經驗交流會發言稿
德育工作經驗交流會發言稿
一點感受：健全人格教育
贛縣城關第三國小黎志明
第二篇：陳明瑜老師在德育工作經驗交流會的發言稿
“用心工作，用情育人”
陳明瑜老師在德育工作經驗交流會的發言稿 各位老師：
大家好！非常榮幸能有這樣一個機會和大家一起交流。
我很崇尚這樣一句話：用心工作，用情育人。從教6年來我一直遵循這個工作宗旨，竭盡全力地工作着。從事班主任工作，雖然艱辛，但孩子們的茁壯成長讓我感到欣慰，學生們對我的愛戴讓我感到快樂。
記得兩年前，也是在這個講台上，我重點講了面對一年級的孩子，我是怎樣進行“養成教育”的，今天我想就班幹部的培養，談一談自己的感受，與大家共享：
剛到吉中時，接手七年級1班，孩子們很聽話，但年紀尚小，事事還需我親歷親為，當時的感覺只能用一個字來形容：忙!怎樣才能培養出一個優良的班集體呢？我思考着，學習着，我認為只有培養過硬的班幹部隊伍，讓學生成為班級的主體，自己管理自己，才能真正樹立良好的班風，增強班級的凝聚力。
一、幫助班幹部打實兩個基礎
1、思想基礎
培養優秀的班幹部，首先抓好班幹部的思想教育，讓他們意識到班級好壞同自身工作的關係以及帶領全班同學共同進步的重要意義，讓他們明確共同的思想準則，即：班興我榮、班衰我恥。抓好時機進行思想教育，一般在開學初確定班幹部後進行一次集體教育，另外，平時多注意觀察班幹部的思想動向，進行個別教育，總之，思想教育常抓不懈，以便打實班幹部的思想基礎。
2、學習基礎
學習是學生的基本任務，作為班幹部，應協助班主任及科任教師搞好學習指導，因此在班裏，我非常重視班幹部的學習基礎，也將他們作為培優的對象，加強對班幹部學習目的的教育，使他們端正學習態度、掌握學習方法、嚴守學習紀律、培養學習習慣、樹立勤奮好學的學習風氣，同時，加強培養班幹部的自學能力和輔導後進生的能力，使他們不僅是好學生，而且是好“老師”。比如：在班裏，我根據學生的自身特點，充分發揮班幹部及優生的優勢，開展學習結對子活動，來到我們班，您隨時會看到班幹部同學及優生俯下身輔導後進生的場景，時常會聽到班幹部同學如謝亞薔、楊佩琪、郭美芪等教同學大聲讀英語的聲音。
二、培養班幹部樹立三種意識
1、平等意識
讓班幹部擺正自己和同學的關係，使他們意識到不管是自己還是其他同學，都是同班級的學生，大家都處於平等的地位，不以“小幹部”自居，讓他們懂得，想做好班級工作，不能只靠幾個班幹部，要從同學中來，到同學中去，團結同學，調動所有同學的積極性，共同做好班級工作。當班幹部犯了錯誤，或與同學發生矛盾時，班主任也一視同仁。強化班幹部的平等意識。
2、自律意識
偉大的教育家孔子曾説過：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。”這就要求班幹部以身作則、身先士卒，處處以更高的標準要求自己，因為班幹部不僅是指令的發佈者，更是行動的帶頭者，應以自己的模範行為去取得全班同學的信任，班主任要和班幹部講清道理，培養其樹立自律意識，但班幹部也是普通學生，無論在學習上還是工作中都可能犯錯誤，此時，他們的自律意識就被動搖了，班主任抓緊時機教育班幹部犯了錯誤不要逃避，要像要求其他同學那樣來要求自己，要以誠懇的態度向老師及同學們承認自己的錯誤並及時改正，只有這樣才能給其他同學做出表率，真正做到以身作則。記得有一次，班裏部分男孩子吃晚飯後，看到學校的水葡萄長得很誘人，於是就拿棍子或小石子來打水葡萄，想嚐嚐味道，其中就有一位班幹部，後來經過調查，他開始是為了去制止同學打水葡萄的，結果看着同學們打着好玩，自己忍不住也參與進去了，事後，我批評了這批去打水葡萄的同學，並要求他們對自己的行為負責，就讓他們以後負責看管
好學校的水葡萄，有看到誰去破壞水葡萄的，及時制止，並告訴老師。同時單獨把這位班幹部叫到我辦公室進行了批評教育，並讓他在班裏做檢討，讓他時刻不要忘記自己是個班幹部，要做好同學的榜樣，要學會自律。
3、職責意識
讓班幹部明確自己的職責。既然是班幹部，對班裏的各項工作就有不可推卸的責任，在班裏我對班幹部有明確的分工，讓他們各負其責，告訴他們班幹部工作的着眼點是整個班集體，教育班幹部無論是老師交給的任務，還是班裏的日常事務以及同學們在學習生活中遇到的各種困難，班幹部都應該當作自己的事情做好並及時和班主任溝通匯報，力爭做到全心全意，盡職盡責，絕不能做“甩手幹部”。另外，建立良好的班集體是班幹部的共同職責，因此班幹部必須形成一個團結的整體，讓他們明白，單槍匹馬不能幹好事，所有班幹部都要同心協力，互幫互助，為共同搞好整個班集體而努力。例如：在我們班，上面有值日班長，下面有值日組長和各組小組長，值日班長負責每天班裏的早讀、集隊、分加餐等日常事務，值日組長負責每天教室的衞生打掃及維護，小組長負責好本組同學的日常紀律、課前準備、作業上交等事務。責任到人，哪裏出了問題老師就找哪位負責人，由負責人來向老師彙報每天情況。同時竭力合作，比如：哪一天的值日班長或值日組長請假，就由第二天的負責人頂上，早讀前，當天的值日班長負責帶讀英語或語文，第二天的值日班長負責督促全班同學坐好跟
讀，並在積極配合班長的同學名字後加分等。三年下來孩子們已經養成了早上來到教室就讀書的好習慣，下午飯後學校廣播一停，同學們就會在值日班長的帶領下回到班裏看課外書，以做好晚自習靜心的準備。
三、提醒班幹部注意兩個問題
1、注意工作方法
學生的才幹不是天生就有的，是從實踐中鍛煉出來的，常言道：“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒。”我除了要求班幹部事事帶頭，以身作則外，還要時刻提醒班幹部講究工作方法，教給他們一些工作技巧，
在具體工作中，我是從以下幾方面入手給班幹部傳授方法的。
（1）“扶着走”
“扶着走”的關鍵是抓好“第一次”。一個新的班集體組成以後，對於新產生的小幹部來説，會遇到一連串的第一次——第一次組織早讀，第一次帶領學生勞動等。在“第一次”前，我都要耐心指導，手把手地教。年級越低，越得細心指導。如：第一次早讀，我告訴班長提前十分鐘到校，老師先將早讀的內容和要求抄寫在黑板上，等同學們陸續到校後組織上早讀，個別同學學習有問題要耐心解答，對紀律有問題的同學要先暗示，後提醒，儘量不發生衝突。
（2）、“放開走”
班幹部有了一定的工作能力後，我鼓勵他們大膽工作。“放開走”並不是撒手不管，在班裏定期召開班幹部例會讓班幹部互相交流經驗，開展批評和自我批評。大力表揚敢於管理，獨擋一面的幹部，如莫曉晴、楊佩琪、謝亞薔、曹庭森、郭美芪等幾位班幹部，在班幹部中形成比、學、趕、幫、超的局面。
2、注意處理好工作與學習的關係
班幹部也有自己的學習任務，不能因為工作而耽誤了學習，也不能只顧學習把班級工作當作額外負擔，時刻提醒班幹部處理好這兩者的關係，使他們把學習知識與培養能力有機地結合起來，成為全面發展的人才。比如我班的左府鑫、莫曉晴、楊佩琪、謝亞薔、曹庭森、郭美芪、黃韻霖等同學他們在班裏不僅能互相協作將班級管好，而且每次考試都能在班裏甚至年級名列前茅，同時還分別在書法、美術、武術、舞蹈等方面取得優異的成績和表現。正真做到全面發展。
三、樹立班幹部的威信
在班裏我總是主動熱情地幫小幹部樹立威信。
1、給班幹部獨立工作創造機會
一天從早到晚，班裏所有的事情都由學生自己解決處理，老師此時只是一個協助者，這樣，可鍛鍊班幹部的組織、管理能力。
2、要教育學生尊重班幹部，服從幹部的領導，使學生認識到，尊重幹部就是尊重集體，服從幹部，就是服從集體。有班幹在，就等於老師在。認為班幹部有什麼不妥的地方也可以及時和老師溝通，不能和班幹發生衝突。
3、要適當地給班幹部擺功，讓同學們知道班幹部為集體付出的辛勞，通過自己的努力取得了哪些成績。
4、在班幹部工作有失誤時，班主任應主動給班幹部減壓
班幹部在開展班級工作中，難免出現失誤，此時，我會主動承擔責任，幫助班幹部減輕壓力。批評班幹部時，儘量不當着全班同學的面，避免傷害他們的自尊心。
三年下來，別看他們年齡小，管理上卻越來越有自己的一套了。總而言之，我認為，對於一個班級來講，班幹部培養是件大事，班幹部培養好了，班裏也就相對順了；對於班主任來説，班幹部的培養是件好事，班幹部培養起來了，班主任也相對輕鬆了。當然，這項工作，我還在不斷的完善中，如果有做得不妥當的地方或者領導和老師們還有什麼更好的想法，希望能及時給我提出來，以便我能把工作做得更好。謝謝大家！
2014.5.8
第三篇：德育工作經驗交流會發言稿：健全人格教育
這是一個光榮的任務，沒有什麼經驗，卻冒然坐在這裏。不敢作所謂“交流”，作為一名尚還在摸着石頭過河的年輕人來説，在三小，因為有很多敬業的老師影響我，所以我成長着，學習着。今天下午，請允許我簡單地彙報一下我近一年來在三小的感受和同學生在一起的收穫。
原本以為，小孩子很容易對付，可當我在xx年年9月第一次走近四（1）班的教室卻發現：小孩子們已亂成一團。不是我不夠嚴肅，不是沒有叫“停下來”。而是：我原有的對待中學生的那一套教學方法在這裏根本行不通。
“從零開始”我下定決心。首先是積極地聽課，學習優秀教師的課堂組織及教學；接着便是主動拜師學藝，向師傅鍾老師取經……
知識的課堂是冰冷的，情感的課堂是人文的，知識的教育是傳統的，人格的教育才是健全的。在我學習的過程中，在完成美術學科知識的教學後，我思索着、也尋找着……
“眾裏尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌姍處。”在編輯校報的過程中，我看到，劉華玲老師這樣寫道：我曾多次批評教育過學生，也見過同事批評教育學生，但批評教育之後，學生還能笑着走出辦公室的不多。反倒發現，一直被批評的總是那麼幾個學生，而且越批評，他們就越“需要”批評。劉華玲老師總結説：也許是“狂風暴雨”、“苦口婆心”、“諷刺挖苦”等批評教育的方式，傷害了學生的自尊心，使他們難以產生自覺改正錯誤的念頭。犯錯誤是上帝給孩子的權利，每個孩子都會在犯錯誤中成長。老師的一個微笑、一個眼神，有時可以傳遞出或善意或嚴厲的批評，但都可以是甜的。
劉華玲老師的這段感受也是我近一年時間以來教育小孩子時的感受。我們班上的塗身傑同學算是一個典型。他生性好動，也愛説話，在課堂上總能成為亮點。教師私下就説：這孩子可能有“多動症”吧，當然，這樣的談話沒有惡意。可我卻有自己的看法：他是個小孩子，多動是他的天性，把他的多動看成是“症”無疑是把他看成有病的孩子。在孩子幼小的心裏，作為教師要給予每個孩子一種“我們每一個人都是健康的”心理暗示，這樣他們的人格才能健全發展。我分明發現：塗身傑同學的好動是那麼地天性使然，眼光閃爍着質樸和智慧；筆下的每一幅畫都有他獨到的理解，甚至自己畫的每個細微處都能自我娛樂地哈哈大笑。每次看到他，我的心也隨之快樂起來，是的，小孩子就應該那麼快樂。哪怕是犯點小錯誤，也是上帝給孩子的權利。
近段時間，鳳凰衞視請了一位因地震而逃跑的教師“範跑跑”做客節目，並另請了一位郭先生進行對話，後來這位郭先生被人稱為“郭跳跳”（暴跳如雷的“跳”）。面對只顧自己生命的逃兵，郭先生義憤填膺，抑制不住激動，脱口對範以“畜生”等髒話進行謾罵。面對這一事件，網上展開了一次調查，如果你是學生的家長，你會選擇誰當你孩子的老師，而出人意料的是，很大部分人選項擇了前者。他們的理由是：“範跑跑”師德不高，但真實，能給孩子一個真實的世界，對於道德家長表示自己可以教給孩子。而“郭跳跳”雖道德標榜，卻滿口粗言。例舉這個事件，只是覺得它給了我啟示：身為教師不僅要幫孩子們建立知識庫，而且要用情感去教育學生，幫學生樹立正確的人生、世界觀，給孩子一個真實的世界，從而健全他們的人格。
和學生在一起，生活是充實的，我感悟到了很多教育的真諦，和學生交流，你會發現他們是那麼純真。每當看到劉小華老師在工作上競競業業，每當看到鍾萬蓮老師傍晚還在教室為學生輔導的身影，我就知道，我前面的路還很長-……
第四篇：教育局領導在中學德育工作經驗交流會發言稿
各位老師大家下午好，今天我受教育局黨委的委託參加**中學德育工作經驗交流會。共同研究和探討德育工作管理，提高學校德育工作水平，在此，我代表教育局黨委感謝老師們所付出的辛勤勞動和積極參與，對**中學德育工作經驗交流會的成功召開表示祝賀。
同志們，德育工作是學校工作的重中之重，歷來年，我們高度重視學校德育工作，如何切實把德育工作抓實抓好，值得我們認真探討、研究、總結。作為教育工作者我們要始終保持清醒的頭腦，鼓足幹勁 ，創新方法，落實“四個明確”。
一要明確德育的原則。時代精神與民族精神的有機結合，就是德育要堅持的原則。德育要體現民族性，把握時代性，藴涵教育性，增強針對性，突出實效性。
二要明確德育的內容。《公民道德實施綱要》指出德育的主要內容是 “以社會公德、職業道德、家庭美德的教育為基礎，弘揚愛國主義精神，以為人民服務
為核心，以集體主義為原則，以誠實守信為重點”。學校要圍繞這些內容，深入推進各項主題教育，不斷提高中學生的道德素養。
三要明確德育的過程。德育的過程不能簡單化，也不能盲目求高。要講究“春風化雨，潤物無聲”的境界，要達到“冬陽化堅冰，愛心暖人心”的效果，要在引導人們遵守基本行為準則的基礎上，追求更高的思想道德目標。
四要明確德育的理念。社會主義本質就是實現人的自由全面發展。與此相應，學校德育工作應當確立以人為本的理念,樹立育人為本，德育為先的教育觀；德智體美勞全面發展的質量觀；為學生一生髮展和終身幸福奠定基礎的發展觀。
各位老師，希望大家在今後的工作中，始終牢記自己是人民教師，做到身先垂範。“以人格的魅力吸引學生，以淵博的知識教育學生，以嚴格的管理促進學生。”努力開創縣直學校德育工作新局面。謝謝大家！
第五篇：德育經驗交流會發言稿
德育經驗交流會發言稿
政教處 張立峯
各位老師，在諸位的共同努力下，本(更多精彩內容請訪問首頁：)學期我校德育工作可以説是很好的收尾了，各項工作進行的都非常令人滿意。開學以後，我們先後成功召開了“開學安全第一課”、“美麗唐山我的夢”、“紅領巾相約中國夢”等主題班隊會，紀念建隊日主題大隊會，各個傳統節日主題紀念活動，對學生的教育效果非常明顯，同時也提高了我校在上級領導、社會各界以及兄弟學校當中的影響力。這些都離不開在座諸位的共同努力，我們兩個在這裏向大家表示感謝。
正因為本學期活動太多，工作量加大，所以一些個工作，我們能做，就絕不向大家再分攤，為的是讓大家好鋼能夠用在刀刃上，集中精力把主要工作做好。
學期收尾了，寒假到來了。剛才，我已經把《範小少先隊寒假計劃》發到每人的手中了，下面我把寒假的具體工作佈置一下：
1、少先隊活動課程調研申報工作：
本學年開始，少先隊活動已經被列入課程表，作為正式的課程之一，課間上級領導的重視。剛剛接到的通知，團委號召教師參與少先隊活動課程調研，撰寫調研報告或者少先隊工作理論研究，要求交電子稿，字數在2000字左右，局團委會擇優逐級上報，發榮譽證書。
2、學生的任務：
（1）假期開展“五個一”活動：詳情見《少先隊寒假計劃》。
開學後，要求上交：
硬筆書法一篇。全校參與。
好書的讀後感或者優秀影視作品觀後感一篇。四至六年級
命題作文：《我來做家務》一篇。四至六年級
以上三項，全部用手寫，常用的稿紙。開學後，組織展評。
（2）背誦《國小生守則》和《國小生日常行為規範》
全校都背。每名學生一張。開學後，學校政教處將不定期的進行多種方式的檢測。次紙丟失的，自行抄寫。
3、17日學生離校前，做好安全教育：
重點：不到坑河滑冰、安全燃放煙花爆竹。
下個學期工作設想：
改進班級和學生個人評優評先的方式：
班級：
1、沒有重大違紀現象、班風穩定：
衞生區、專用室不能按時完成的，早、午自習混亂的，間操、集會秩序混亂，吃零食現象嚴重的，不予考慮。
2、《國小生守則》和《國小生日常行為規範》檢測整體情況差的，不予考慮。
3、積極參加各項活動，並取得優異成績。
學生
1、遵守校規法紀，充分發揮管理作用（班級秩序混亂，不予考慮）
2、積極參加各項活動，並取得優異成績。高年級，必須有區級以上獎項。
3、拿出一部分名額，專門獎勵為學下成績一般，但學校爭得了榮譽的學生。
2014、1、10
蒙田範文網