第一篇：學習經驗交流班會
“學習經驗交流”主題班會
一、活動主題：學習方法經驗交流
二、活動目的：
1、交流學習經驗，交流經驗，讓優秀的學長們給我們介紹大二以後本專業即將遇到的各種問題和解決的方法，進一步全面深入的認識大學生活，是我們做好更加充分的準備。
2、 通過優秀學長的深刻而真實的經驗和經歷介紹，讓同學們在以後的生活學習中少走彎路，知道自己將要面對什麼，需要注意什麼，能有目的有方向的發展自己所需方面的能力。
3、 幫助大家樹立勇攀高峯的自信心，為他(本站)們鼓起戰勝困難的勇氣。
三、活動意義：
使班裏廣大同學能夠充分認識到學習的重要性，在以後的學習生活中，能積極投入到學習各項基本知識和專業知識中，為日後的順利工作打下堅實的基礎。
四、活動時間：
五、活動地點：
六、活動前期準備：
1、 兩個班級分別推選一名主持人來主持本次學習班會（一男一女，口才較好，平時與同學關係融洽）。
2、 聯繫輔導員、兩個班級的班導師以及優秀學長，通知他們會議時間，地點以及會議大致流程。
3、 統計同學們關於學習生活方面的個人問題，並篩選製成卡片。
4、 購買活動所需禮品。
七、活動流程：
1、 會議開始前播放俞敏洪勵志視頻，大概5到6分鐘，一方面作為班會開始前的一個引入，另一方面也是激勵大家樹立崇高理想。
2、 請本專業07級在學習、活動開展或競賽方面比較優秀的學長，以自己切身的經歷和經驗講述在大二學習中所遇到的困難、問題和解決的方法。
3、 遊戲環節（猜詞遊戲）：由學長和自願的同學配合，在規定的時間內猜出關於學習方面的詞語，詞語包括英語類、物理類、大學數學、文學類、網絡類、歷史類共六大類，表現優秀的同學可獲取我們準備的精美禮品。
4、 由兩班學習成績優秀的同學簡要介紹自己的學習方法，他們和我們同一個年級，同一個班級，對於我們都有更加詳盡的瞭解，他們的學習方法對於我們也是非常重要的。
5、 提問環節：將事先統計好的關於學習、生活方面的問題交給學長來解答，也
可以同學們當場詢問。
6、 兩班學委分別簡要陳述各班本學年的學習計劃，主要包括班級本學期的學風建設，學期目標以及如何在新學期裏取得長足的進步。
7、 請班導師、輔導員總結。
八、預期達到的效果：
通過本次班會，我們希望能在同學們中引起較好的反響，使大家“把握時間，搞好學習”， 養成良好的學習習慣，合理利用時間，另外還要注意"專心、用心、恆心"等基本素質的培養，對於自身的優勢、缺陷等更要有深刻的認識。在本年級較弱的英語方面，調動起大家學習英語的熱情，共同努力，通過英語四六級考試。
youhaveoneapple 。ihaveoneapple ，too geit , eachofushasoneapple . youhaveoneidea , ihaveoneidea , too . exchangeit , eachofushastwoidea . 這句話告訴我們：一個人的“idea”可以拿來與其他人共同分享，而自己沒有任何損失。我們齊聚在此將好的學習方法拿出來與大家一起分享、借鑑，也希望同學們在今後的學習中多交流，那我們一定能學的更多，學的更好！
最後也希望同學們在以後的學習中更有激情和目的性，增強自己各方面的適應能力，並且認識到學習的意義和樂趣所在，使自己的大學生活更精彩，更充實。
第二篇：學習經驗交流班會策劃
學習經驗交流班會策劃
--優良學風建設
一 、時間：
二 、地點
三 、主題
四 、參與人員
五 、目的
2014年11月7日 ：5教004 ：優良學風建設 ：2014級2班全體成員 ：1、引導學生自主性和高效性學習；2、形成學習良好態度，全面發展優良學風；3、強化自律意識，營造良好的育人環境；
4、讓同學們學習借鑑其他的學習方法及經驗；
六 、背景：
四、六級考試、期末考試即將來臨，同學們都積極備考；為了引導大家形成良好的學習態度，找到適合自己的學習方法，營造良好的學習氛圍，解決學習上的一些困難，班級決定召開這次主題班會，讓同學們交流各自的學習心得，取長補短，全面提升大家的成績。
七 、流程：
1、班會前準備：
（1）確定班會時間及地點、主持人、班會記錄人員；
（2）通知班上同學；
（3）預先通知發言代表準備上台發言。
2、班會期間：
（1）主持人介紹本次班會的基本內容及流程等；
（2）各位學生代表各抒己見，説説自己在學習上的一些 心得體會及學習方法；（學生代表：
八 、
（3）同學們自由討論，相互交流，總結經驗； （4）主持人總結，班會結束； （5）記錄人員要及時做好班會記錄，寫好班會總結。人員安排：
班會主持：班長
班會記錄：團支書
學生髮言代表：
第三篇：學習經驗交流主題班會
學習經驗交流主題班會
時間：2014.11.12地點：八一教室人員：八一班全體學生
班會課目的：
1.總結學習經驗，交流學習方法，提高學習效率，取長補短攜手共進；
2.讓學生認識到交流與合作在成長中所起的作用；
3.瞭解中學生學習方法不當的有關表現與成因並加以克服
班會課重點:交流學習方法，提高學習效率
班會課地點:教室
班會課時間:星期一第七節
班會課過程:
一、總結考試情況。
二、部分同學的學習方法介紹交流
經過大家努力，我們班取得了非常優異的成績。但每個同學的情況不相同，有的同學付出了，得到了豐碩的回報；有的同學付出了，卻事與願違，這裏就有學習方法的問題。今天針對我們班的情況，我們選取了部分同學作為代表，讓他們談談自己的學習方法，也許這些同學的方法還不完善，但願能起到拋磚引玉的作用。
1.自信是成功的基礎
王瑩：也許這次我考得真的不錯，但還沒有達到我的目標，我會繼續努力，我相信你們也會努力。努力當然必不可少，但我能夠取得這次的成績最主要的因素不是努力、刻苦的結果，而是我自信的回報。因為期會考試我考得不好，但我沒有因考得不好而放棄，因為我相信，我有能力考得更好，所以我不但沒有放棄，而且比以前更加努力。我也相信，在座的各位都有這個能力，都能取得更好的成績。無論這次你考的多差，只要你不放棄，充滿自信，就一定能取得好成績。
至於學習方法，每個人都有自己量身定做的學習方法，別人的不一定就比你的好，也不一定就適合你，所以你只要相信自己按照你自己的方法，堅持不懈地努力、拼搏，就能獲得成功。
2.以書本為主，資料為輔
車佳：我在學習中堅持了“以書本為主，資料為輔”的學習方法。我們不可盲目的熱
衷於參考書，忽視了課本的重要性，而要把課本與資料有機結合，在明確重點，突破難點的基礎上，加深對基礎知識，基本技能的理解和利用，積累解題技巧，掌握各學科的不同思想方法，學會舉一反三和融會貫通，還要從一點進行散發性聯想。
課下工作對我們的學習也很重要，我們在課後還要對一些重點題目進行反覆的再思考，再分析，再理解。要從基礎知識的學習進一步到發散思維能力的延伸，然後總結規律，形成自己的知識網絡，最後經過長期知識整理，形成自己的學習方法。
3.惜時+興趣
朱雅婷：我這次能在考試中取得優異的成績，我很榮幸。下面我向大家介紹幾點學習方法：第一，俗話説“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。其意是讓人們珍惜時間的珍貴，對於現在的我們是應該珍惜時間，這裏的時間是指該學習的時間，即從上課到下課.只要在這段時間裏，真正把自己的精力投入學習之中，後果必將碩果累累。第二，有的同學對有的科目不感興趣，因此，學習效率不是很高，故我希望大家看書應選恰當的時間，調整好學習時間提高學習效率。第三，注重平時的學習.有的同學喜歡臨時抱佛腳，雖然有一定的作用，但成果不大。所以在平日裏多看書，多練習，鞏固知識，最終會事半功倍，從而取得好成績，祝同學們在本學期中取得優異的成績，謝謝!
4.抓好“課前、課堂、課後”三環節
王瑩：這次我來介紹一下數學的學習方法。主要分為課前、課堂上和課後三個方面：
（1）課前預習。課前預習不必太深入，只要能把基礎概念和例題看懂就可以了。因為老師在課堂上還要拓展，課後還要複習。如果太深入，就是浪費時間了。
（2）課堂上。某些同學課前也準備好要仔細聽，但老師一講課，頭就發懵，這時就應該積極回答問題，即使不站起來回答，也因該在下面老師回答。當老師講題的時候。學會做這一題是次要的，最主要的是聽老師拿到這一題後是如何入手，解這一類型題目的主要思路，以及對這一題的拓展。如果課堂上遺留下一些問題，一定要記下來，課後問老師或者是請教周圍的同學。
（3）課後複習。課後複習並不一定要死做題目，對於同一類型的題目，頂多只要做兩遍就可以了，再多就是浪費時間了。
上面只是我的一些淺見，我相信，肯定還有同學有比我更好的或者是更適合同學們的學習方法，請同學們課後很好的交流吧。
第四篇：“國中學習經驗交流”主題班會教案
《學習經驗交流討論會》策劃書
活動目標：
通過同學間學習方法的交流，使學生初步領會一些優秀可行學習方法，並在今後的 學習中得於應用，以提高學習效率。
準備工作：
1、 班級每個人寫一份學習經驗交流稿交給各小組長，由小組長挑選一些較有代表意義的交流稿並通知到人準備班會上交流。
2、宣傳組成員，利用課前10分鐘，在前面黑板上寫上“學習經驗交流--主題班會”字樣。 活動過程：
一、 教師對近期班級同學的表現作一下小結，重點如下：（5-10分鐘）
1、表揚第一階段考成績較好的同學 。
2、鼓勵考試中進步的同學。
3、提醒考試中暫時落後的同學。
最後引出班會主題：學習經驗交流。
二、班長主持，請上週老師安排的9位同學（）進行交流發言。(10-15分鐘)
三、根據同學交流情況，全班分組討論，以小組為單位展開討論。（3分鐘）
討論重點：
1、以上同學的學習方法中，哪一些是可以借鑑的，哪一些同學們認為不夠好。
2、在同學們以前的學習中，自己有哪些做得不夠，今後在方法上自己應如何調整，改進。
四、請每組分別派代表交流意見或建議。(5分鐘)
五、由班長作學習方法交流總結（7分鐘）
學習方法交流總結
一：學習要有明確的目的、目標
無論做什麼事都要有明確的目的，學習尤其如此。目的越明確，學習積極性就越高；目標越宏偉，為實現目標所付出的努力就越多，學習意志就越堅強。目標有大目標，小目標，有遠期的，也有近期的，小到一節課，大到一生的志向都屬於此範疇。小目標要從屬於大目標，近期目標要為遠期目標做鋪墊。確定學習目標要根據一個人的具體情況而定，不能太低，也不能太高。太低不利於意志的培養，太高不僅不利於目標的實現，學習積極性也會受到打擊。 二：掌握科學的記憶方法
記憶是學習中最重要的學習手段。首先要有來年搞好的記憶習慣。不論是哪門學科都有背誦的任務，要求背誦的必須背誦，以形成習慣。再就是根據遺忘規律去記憶，即即使的重現，勤複習、多複習。當天的內容當天複習，本週的功課周複習，一月還有小複習，考前再做總複習，這樣學習才記憶牢固，才能取得最佳學習效果。
三：抓好學習環節的關鍵
學習可分為四個主要環節：預習、聽課、複習、作業。每個環節都有其特點，也有其關鍵。 預習：預習要養成習慣，習慣很重要，既然是習慣決不能三天打魚兩天曬網。預習的時間要根據實際情況而定，可以在學習日擠時間，也可以在週末，還可以在節假日。預習要找難點，找難點的目的是就是要攻破它，這是預習的關鍵。這能證明一個人的能力，同時也能培養一個人的能力，更會磨練一個人的意志。
聽課：聽課是學習時最重要的環節，會聽課意味着會抓重點，能理解老師的意圖。
複習：複習要摸規律，複習的目的是把學習內容進一步鞏固、掌握，以便摸清其內在規律，在運用中舉一反三。
作業：作業要獨立完成，典型的內容要反覆練習，這樣才能形成技能技巧。
四：及時做好筆記與作業
俗話説：好記性不如爛筆頭。記筆記是一種良好的聽課習慣，好筆記不是全記，不是漏記，也不是隻聽不記，更不是隻記不聽。記筆記可以記在課本上、教學內容附近，這樣記錄的內容不易丟失，又易和教學內容相聯繫，既實用，又利於今後複習。佈置作業的目的是鞏固學習的知識。多數學生為了完成任務，不復習就急於做作業，這不利於知識的鞏固。做作業前首先閲讀一遍課本內容，和老師講課的內容對照一下，看一看是否一致。這樣做等於及時地複習了一遍，然後再做作業，既快速又能保證作業質量，達到最佳的學習效果。五：交叉學習效果好
不少同學在讀書學習時，長時間單一的學習同一內容，表面上看時間用了不少，但效果並不理想，這是為什麼呢？腦衞生學者告訴我們，人的大腦皮層細胞是有分工的，學習不同學科的內容回引起不同部分的興奮。大腦長久接受同一類信息刺激，使某一部位長久興奮，就容易產生疲勞，降低學習效率。若及時轉換學習內容，合理調節“興奮灶”，就可以避免大腦某一興奮區長時間過於緊張，使別的部位出現新的興奮區。馬克思的“穿插讀書法”是：當閲讀理論書籍感到疲倦時，立刻把書擱下，去讀一種不同的書籍，有時讀詩，有時讀小説。過一會兒，疲倦的大腦得到休息，便又重新研究起理論書籍來。馬克思的讀書方法符合生理科學。在讀書求知時，為了充分利用時間，可交叉閲讀內容差別較大的不同書籍。在學習內容的安排上要注意各門學科交替進行，特別是文理交替。學完語文做物理，讀完政治寫數學??學習之餘，若做一些文體活動，或乾點家務活，句可以使大腦原有的興奮區得到調節。這樣，既能緩解疲勞，又能開闊知識視野，從而延長連續閲讀的時間，提高學習效率。中學生學習時多接見交叉學習的方法，科學運籌時間，情緒飽滿地投入學習，以取得學習的更 大效益。
六：課堂筆記整理“七步法”
由於種種原因，同學們在課堂上所做的筆記，往往較雜亂，可後覺得不好用。為了鞏固學習效果，積累複習資料，指導讀寫訓練，有必要學會整理課堂筆記，使之成為清晰、有條理、好用的“導讀助練”的參考材料。
對課堂筆記進行整理、加工，其方法有“七”：
一.憶。“趁熱打鐵”，即課後抓緊時間，對照書本、筆記，及時回憶有關信息。這是整理筆記的重要前提，為筆記提供“可整性。”
二.補。課堂上所做的筆記賣淫為是要跟着老師講課的速度進行的，一般的講課速度要較記錄速度快，於是筆記就會出現缺漏、條約、省略、簡單甚至符號代替文字等情況。在“憶”的基礎上，及時作修補，使筆記有“完整性”。
三.改。仔細審閲筆記，對錯字、錯句及其他不夠準確的地方進行修改。其中，特別要注意與解答課後練習，與學習目的有關的內容的修改，使筆記有“準確性”。
四.編。用統一的序號，對筆記內容進行提綱式的、邏輯性的排列，註明號碼，梳理好整理筆記的先後順序，使筆記有“條理性”。
五.分。以文字（最好是用紅筆）或符號、代號等劃分筆記內容的類別。例如，哪些是字詞類，哪些是作家與作品類，哪些作品（課文）是分析類，哪些是問題置疑、探討類，哪些是課後聯繫解答等等。為分類摘抄做好準備，使筆記有“系統性”。
六.舍。省略無關緊要的筆記內容，使筆記有“簡明性”。
七.記。分類抄錄經過整理的筆記。同類的知識，抄在同一本簿，或一本簿的同一部分裏，也可以用卡片分類抄錄。這樣，日後複習，使用就方便了，按需所取，綱目清晰，快捷好用，使筆記有“資料性”。
其實，作為萬物之靈的人，有時也犯鯪魚那樣的錯誤。《4分鐘跑完1英里》的故事同學們讀過嗎？自古希臘以來，人們一直試圖達到4分鐘跑完1英里的目標（6.704m/s）。人們為了達到這個目標，曾讓獅子追趕奔跑者，但是也沒實現4分鐘跑完1英里的目標。於是，許許多多的醫生、教練員和運動員斷言：要人在4分鐘內跑完1英里的路程，那是決不可能的。因為我們的骨骼結構不對頭、肺活量不夠、風的阻力又太大等等，理由實在很多很多。然而，有一個人首先開創了4分鐘跑完1英里的記錄，證明了許許多多的醫生、教練員和運動員都斷言錯了。這個人就是羅傑?班尼斯特。更令人驚歎的是，一馬當先，引來了萬馬奔騰。在此之後的一年，又有300名運動員在4分鐘內跑完了1英里的路程。
其實所有計劃、目標和成就，都是思考的產物。你的思考能力，是你唯一能完全控制的東西，你可以以智慧或是以愚蠢的方式運用你的思想，但無論如何運用它，它都會顯現出一定的力量。願同學們不斷總結正確的思考方法，為實現自己的遠大理想鋪平道路。
時間過的真快，一轉眼一節課就過去了。希望同學們在這節課中能收穫到對自己有幫助的知識，並制定出一份適合自己的學習方法。好了，既然同學們的心都已經在盼着下課了，那我也不多説了。最後，我宣佈——學習經驗交流討論會到此結束，謝謝大家。
第五篇：學習方法與經驗交流主題班會
學習方法與經驗交流主題班會
一、主題：學習方法交流
二、活動的目的：
1.交流學習方法,提高學習效率;
2.讓學習認識到交流和合作在成長中的作用.
三、活動的內容：
1.學生自己主持(兩個主持人,一男一女,口才較好,平時與學生關係也好);
2.主持人請幾個同學代表談談自己的學習方法(代表是學習方法比較有特色的且事先已
經通知準備好發言稿的);
3.學生自由發言(可以先請幾個各科成績優秀或某些課程學習特別優秀的學生談談自己
的學習方法);
4.班主任總結學生提到的幾點方法(選取那些比較通用的、高效的學習方法);
5.班主任談談自己認為較好的學習方法(學生沒提到過的又行之有效的);
6.課後佈置一項作業:找一套適合自己的學習方法.
四、活動的形式：
學生自己組織,主動交流,教師背後稍加指點.
五、活動的準備
1.提前幾天讓學生代表(人數3~5人為宜,有男有女,成績中上)準備寫好發言稿；
2.代表發言讓主持人過目,以讓主持人準備好過渡詞；
3.叫每位學生都準備好自己學的輕鬆的科目的學習經驗；
4.兩個主持人事先預演一下。
六、班主任總結：
同學們講了很多自己長期積累的學習經驗，現在我們再次以熱烈的掌聲感謝剛才把經驗
分享給我們的同學，其實每個人都擁有自己的一套學習方法，只有找對自己的學習方法，才
能在有限的時間內最大效率的提高自己的學習成績。接下來我大概總結下同學們的好方
法??
下面我來介紹一下對一般同學們有適用的學習方法：
1．
2．
3．
4．
5．
6．
不要整晚都複習同一門功課。 多向老師和同學請教。 學習時要專心，不可浮想翩翩，更不可聊天。 若制定好了學習計劃則應持之以恆，不可半途而廢。 制定短期學習計劃。 在學習前要明確學習目標。
7．
8．
9．
10．
11．
12．
13．
14．
15．
學會自己總結。 找出自己的疑難點並加以重視。 抓好課前預習。 聽課時要做到邊聽邊思考邊記邊總結。 對待難題不要輕言放棄。 注意均衡飲食和保持充足睡眠。 要重視細節問題。 週末不可玩的過頭了。 鍛鍊自己的記憶能力。
大家如果覺得上面15條方法對自己有用的話不妨借鑑下。
有句英語寫道：
youhaveoneapple , ihaveoneapple , too . changeit , eachofushasoneapple . youhaveoneidea , ihaveoneidea , too . exchangeit , eachofushastwoidea .
這句話告訴我們：一個人的“idea”可以拿來與其他人共同分享，而自己沒有任何損失。
同樣的，我們同學如果有什麼好點子，好的學習方法也可以拿出來與其他同學一起分
享、借鑑，希望同學們在今後的學習中要多交流，那我們一定能學的更多，學的更好！
今天的班會就到這裏，同學回去後自己要好好總結，寫套適合自己的學習方法
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