下午好，非常感謝學校、年級的各位領導及高一年級組的全體班主任老師能夠給我一個機會站在這裏參加今年的校級三好班集體的演講活動。
加入學校班主任這個大家庭已經快四年時間了，在這四年班主任點點滴滴的工作和生活中，使自己在教學、人際溝通等各方面能力都得到了鍛鍊和顯著提高，這段日子也是自己教育生涯中最難忘的經歷。在這裏，首先非常感謝我身邊給予我幫助的學校領導、班主任及任課老師，正是他們孜孜不斷的教導和不厭其煩的指導，才能使自己各方面能力顯著提高，以及在班主任這個工作崗位上不斷前進。
我會在今後的學習和工作中，再接再厲，通過不斷的努力和學習，繼續提高自己的綜合能力，並及時糾正自己工作中存在的不足和缺點，用自己班主任崗位上的實際行動和成績，答謝學校各級領導對自己的關懷和支持。其次，我也非常感謝我作為班主任帶過的各位學生，在與他們一起生活和學習的日子裏，他們的活力、鬥志深深的感染和激勵着自己，他們在學習和各方面取得的成績，更是對自己工作的肯定和回報，也使自己深深體會到了職業幸福感。
此外，在擔任班主任工作的這段時間裏，通過不斷的努力和付出，自己的一些成績也得到了學校及年級各位領導的肯定，因此我也有幸成為20xx屆高一11班的班主任，我所帶的班級是一個充滿活力韌勁的集體，他們勤奮好問、團結向上、努力進取。正是他們的這種精神和鬥志，使我們班集體在學校各種評比活動中都取得了可喜的成績，並受到了學校領導和各科任教師的一致好評。
下面與大家一起分享一下我作為20xx屆高一11班班主任的經歷
一、班級概況
11班是一個由45人組成的集體。男生19人，女生26人；走讀生21人，住宿生22人。
雖然45個孩子來自不同的家庭，有着不同性格和經歷，但經過一個學期的相處，彼此建立了深厚的友誼，並快速成為了一個充滿凝聚力的各方面表現突出的集體，每個人都最大限度的釋放着自己的能量，為自己的班集體不斷增添光彩。
二、良好的班風和強大的班級凝聚力推動我們發展（團結的集體）
在開學前為期五天的軍訓生活中，我通過研究學生的信息調查表，儘快地熟悉每個學生的生活習慣、性格、愛好及特長。
並通過與班內學生聊天的方法，瞭解他們每天的感受和想法，並適宜的給予他們鼓勵和支持。在大家一起的努力下，同學們在軍訓中獲得了第一個班級榮譽————軍訓優秀班集體的稱號。
開學後，我們通過競選的方式，成功組建了一個充滿生機和鬥志的班級幹部團隊。秉承着“為同學服務，受同學監督”的原則，盡力營造出一種和諧的班級氛圍，受到任課老師和同學們的一致好評。
在工作上，班幹部立足本職工作，盡職盡則，一絲不苟。2在學習、生活上班幹部都作出了表率，尤其是當同學們遇到困難，班級幹部都能及時伸出援手，展現了良好的幹部作風。
班委會團支部定期召開座談會，瞭解學生的思想動態。良好的班風來自於嚴格、民主的班級制度。
學期初，我們根據學校要求和本班實際情況，利用班會組織學生學習《中學生守則》 、《中學生日常行為規範》 、並且對守則、規範逐條講解對照，指出班級存在的問題，讓學生“通過集體” 、“在集體中”受到教育。課後組織學生請他們為班級未來的發展制訂出有針對性的班級公約，在班容班貌、黑板報、清潔衞生、公共財物、兩操勞動、課堂紀律、等方面都作了明確的規定，並提出了相應的措施由於實施的這些班級制度是由學生自己提出、制定的，因而效果較好，對於班級工作的展開比較到位。
兩位衞生委員的認真負責使我班在每月的衞生評比都得到較高的分數，每次的大掃除小到一隻簸箕、一把掃把如何擺放，大到門窗、電燈的開與關，學生都能各負其責任。正因為他們出色的表現，使我們班上學期全校月綜合評比成績連續獲得全校第一的好成績，而且這學期第一個月的綜合評比又穩居榜首。
其中，男生宿舍327宿舍、女生219宿舍多次被評為最佳宿舍。我班的3位宣傳委員及宣傳小組匯聚了繪畫、書法、美術設計的精英，期期板報精彩紛呈，每月的板報、手抄報評比均列年級第一。
我們班所表現出來的強大的凝聚力是令人佩服的，無論是哪方面的集體活動，無論是我們的長項還是弱項，同學們都會盡力3一搏，發揮出最高水平，爭取到最滿意的成績。運動會上，我班在各方面表現突出獲得了精神文明班集體的光榮稱號、紅歌大賽我班獲得一等獎。
這些榮譽都體現出我們班團結進取的作風。我們之所以有如此強的凝聚力，是因為同學們有着強烈的集體榮譽感，大家將班級視做一個大家庭，真正將自己視做這個家庭中的一員，逐漸形成了“班興我榮，班衰我恥”的觀念，因而在任何時候，滿意請採納。
各位領導、各位班主任好：
今天，我不敢談什麼經驗，對於我來説，與其説是交流，其實更多的是學習。借用這個難得的機會，把自己擔任班主任工作以來的心得和體會與大家分享，希望能得到大家的批評指正。
我認為一個好的班主任才能夠帶好一個班，才能夠對一個班的學生產生積極的影響，但是當好高中班主任很不容易，因為上了高中，學生身心迅速發展，學生的逆反心理增強，總覺得自己是大人。他們不再以老 ua 師為中心，不再絕對服從教師的命令，不可能再像國中那樣對他們哄哄嚇嚇就可以了。因此在管理時僅僅靠勤快是不夠的，更要動腦筋、勤謀略、用計策、才能取得相對滿意的效果。
一、制定班級制度、強化法制作用弱化人制作用
沒有規矩不成方圓，要建設一個良好的班集體，沒有嚴格的規章制度作保證是不可能的。所以班級的管理一定要規範化。一個好的班級就要有有獎、有罰合理的考核評價細則，作為班級的“法律”凡是違反的學生一定要受到紀律處分。對於學校的印發的養成教育，我們一直按上面的執行。我班到上週為至我們本期最高積分為44.5分，最低分為—324分。通過積分我更容易掌握學生表現情況，有針對性的指導教育。一定程度上避免盲目教育。同時我們還規範早讀，午休，自習課的紀律。由指定的人負責。自習課要求學生必須安安靜靜的上自習，不準説話，下位，開始的時候要求要到位，處理要嚴。
班主任不可能事事過問，面面俱到。因此，建立一個健全的班委，並充分發揮其在班級工作中的作用也是很重要的。在班級幹部的任用上我始終堅持學生有選舉權，班主任有否決權。既給他們民主，我又可以專政。大家也都認識到，在我班當一名班班幹部很不容易。
考查一名幹部主要看兩點：
1、看他是否有私心，有私心的一律不用
2、看他幹工作是否果斷，是否能當機立斷，不怕得罪人。優柔寡斷有不用，怕得罪人的不用。把對自己不利的工作推給班主任解決的不用。班委會確立後，要正確引導讓他們主動尋找工作。指導他們，教給他們正確的工作方法。高中生較為單純，有着強烈的表現慾望，都希望在參與班級管理時大展身手。做到“三放”，即放手、放心、放權。讓他們大膽管理班級，逐步提高其班級管理水平。對於做事瞻前顧後的，不敢認真值日記錄的班幹部一律不用。聰明的人公報私仇，愚蠢的人私報公仇。在面對犯錯誤的學生時，不要先發脾氣，要細心地給他講，讓他知道他法犯哪條，罪犯哪律。他可以不認錯但一定要讓他產生內疚。最後再來一個揮淚斬馬謖。一定要讓他明白，不是老師和他過不去，而是老師不得不這樣做。只有把自己塑造成正義的形象老師的工作才能立於不敗之地。千萬不能把管理上的矛盾這成師生間的恩怨。
二、樹立良好形象，做到言傳身教。
作為班主任要時刻注意自身的品格、學識、涵養對學生潛移默化的影響，特別要注意一些小事、細節，不要自己覺得沒什麼、無所謂，其實他們在心中評價你，在背後議論着你。紀律面前人人平等，對待學生要一碗水端平，不偏不向，也不要老在班裏誇讚某一個學生，更不能以成績、家庭背景看學生。這是樹立威信的前提。表揚一個同學學習刻苦時，我通常會説，亮亮是我們班學習最刻苦的學生之一，也就是就其他學生也有學習刻苦的，只是沒有表揚罷了。去年冬天我們有不少同學早晨進班較晚，為此，我提前講了到寒假前我遲到一次交10元班費，當然最後我的確做到了，很多時候在5：35之前到班的。自己以身作則，努力做學生的榜樣，學生會更尊重我，喜歡我，理解我。
三、營造良好師生氣氛，多做有益活動。
我們有自己的班歌（真心英雄），我們班幾乎每天唱歌曲，我們班從上期就天始了上課前的唱歌活動。在這學習很緊張的高中能聽到歌聲也是很高興的事，對於學生我想也是這樣的。還是不定期的給班主任的一封信。寫寫他們的心裏話，是我和學生交流的一種重要渠道。談笑；利用午飯的時間和學生一起溝通思想，瞭解情況。利用放學後的時間和學生談心。學生病了，我都會讓學生陪同看病。讓學生感到集體的温暖。今年母親節，我們自己組織了一個小活動，學生積極參加表演，最後我估計參加演出的學生將近一半。充分調動了大家熱愛集體，關心集體的正向思維。在此活動上，我們還邀請了兩位母親參加，母親和孩子的擁抱，孩子當場表達對母親節日的祝福等等，場面令很多學生落淚。雖然沒有鮮花，但在有的同學生心裏能讓他起到了應用的教育意義。當然我們也用照片和錄象來記錄下我們的這一次活動。
在班級全體同學面前儘量少批評學生，尤其不能指名道姓地批評學生。在全體同學面前儘可能表揚同學，或者説一些鼓勵班級同學的話。要始終面帶笑容。我班的同學都有一些感覺，在不知不覺間不鬧了，不學的也開始學習了。就好像良心突然發現了似的。
當然在實際工作中，也有很多我的困惑。個別曾經的優秀學生，現在成了差生，如何轉化他們，我也在上下而求索。班級規章制度執行嚴格，有的學生有意見。學生遲到以我們班後面的鐘表為準，比如早晨5：40到班，時間誤差大於5秒鐘的即是遲到。排座位時如何做到優差互補。如何讓班幹部做到在老師不在時主動運行等等這些問題，我還是想請有經驗的班主任多多指導。
最後，感謝領導的細心指導，大家的熱情幫助。這使我本身的工作能力得到了提升。在以後的工作中我會更加努力，完善自己，做一個合格的班主任！
大學聯考已揭曉，在各級領導的正確領導下，經過我班全體師生的不斷探索和不懈努力，大學聯考取得了一定的成績。這一成績的取得是我班全體師生鋭意進取，用心付出，辛勤耕耘的結果。我就從以下幾個方面談談我班級的一些做法吧。
一、採取各種措施對學生進行目標意識的教育
有人説：人生從制定目標開始，如果有了準確的目標併為之而奮鬥才可能作出一番事業，即目標決定行動，行動決定命運。我始終把開闊學生眼界，向學生傳達最新的社會信息，增強學生的使命感，樹立他們為中華崛起而讀書的信心的工作放在首位。進入高三不久，同學們對大學聯考儘管有了基本認識，對自己的成績已初步瞭解，但心中還是很茫然，於是我就適時地讓每個學生簽了一份大學聯考目標責任書，其中包括：各科的大學聯考目標分，目標學校，並在網上查找相應學校近三年的錄取分數線，由學生，家長和班主任三方簽字。這在某種意義上説它承載着許多責任和希望，它是經過學生根據自己的實際情況和幾周的慎重考慮以及同家長的商量後慎重填寫的。每次考試後我都讓學生和自己所定的目標分進行比較。這個工作不僅讓學生心中有了目標也為今後的填報自願打下了一個很好的基礎。現在同學們的大學聯考成績和錄取學校與當時的目標基本都很吻合。這種早訂目標，早規劃的做法，收到了積極的效果，當時目標訂的高的學生比目標訂的低的學生在學習中更投入。
二、是建立一個優秀的班幹部團隊
一個好的集體必須要有一批好的領頭羊，班幹部對班級起着至關重要的作用。管理班級就如同管理一個企業，班主任只是宏觀調控，必須放手讓學生自治、自理、自控和自我提高。這樣做也是培養學生能力、提高學生素質的一種很有效的途徑。班幹部接受班主任的指導，又及時向班主任反饋班級情況和同學們的思想動態；他們分工管理班級的各項事務，同時又是一個團結合作的整體。所以，對於班幹部的選取尤其要慎重。班幹部的選拔，我採取的是自願、竟爭和指定相結合的原則，充分調動全體同學的積極性，我班43位同學就有20多個幹部，同一職位大多由兩人擔任，讓其相互競爭，取長補短。並利用“幹部”這個稱號來約束一些同學。
三、抓常規常抓不懈，為學習創造良好的外部環境
良好的常規習慣是提高學習成績的重要保證。我班的同學在常規方面總體上是好的，但他們畢竟是學生、是孩子，偶爾自覺不自覺地會犯一些錯誤。因此，常規要常抓不懈。如學習習慣方面，一些同學進教室後進入學習狀態較慢，嬉笑打鬧的現象時有發生，影響了那些想利用自習時間學習的同學。我就告訴同學們珍惜時間和尊重他人的重要性，告訴同學們教室是學習的環境，學生進教室就像戰士進戰壕一樣，成績上的差異往往會是在課堂之外產生並逐步拉大的等等，使學生逐步養成抓課外時間，進入教室就開始學習的良好習慣。又如遲到問題，有的同學行為習慣拖拉，時間抓得不緊，時有遲到現象發生，我就發揮多方面的力量齊抓共管。如充分發揮班團幹部的帶頭作用和督促作用，與生活老師加強溝通，找個別同學談話，提高思想認識等，使遲到現象基本被杜絕。
四、上好班會課，用正確的輿論引導人
有人認為，高三的主要任務就是學習，對學習自覺的優秀學生無須什麼思想工作。但是，只要是人，特別是高中生，就會有各式各樣的、大大小小的思想問題，或者是心理困惑。因此，我始終把思想引導、心理疏導、學法指導和嚴格要求放在同等重要的位置。對於一些個別同學的問題，我主要是通過個別談話的方式加以解決，而對於一些帶普遍性的問題，我就通過班會用專題討論或演講的形式加以引導。如學習方法問題、體育鍛煉與學習的關係、青春期心理困惑等。
高中生的自我意識比較強，不喜歡別人把觀點強加於他們，所以不能採取説教的形式上班會課，否則不可能達到班會課的良好效果。為此，我抓住高三階段的特點，按階段把班會課設計為“重塑自我，迎接高三挑戰”（八月）、“自己的命運，自己把握”（九月—十月）、“努力加方法，是成功的關鍵”（十一月）、“策劃高三，策劃成功”（十二月）、“迎接期末統考，向家長和老師彙報”（一月）、“大學聯考倒計時與心理健康”（二月）、“迎一模，體驗大學聯考”（三月）、“此時不搏，更待何時”（四月）和“我一定能成功”（五月）等九個專題，月月有主題，每週有新點，緊緊扣住高三每個階段的特點、目標與要求，逐步推進，使學生始終有一種走向成功的理性體驗。五、加大情感投入，建立和諧的師生關係和諧的師生關係能增強教育的效果，特別是作為班主任的我，本身就很少有在課堂上與學生的機會。因此，加大對學生的情感投入，建立和諧的師生關係就顯得格外重要。
課堂上交流的時間少，我就犧牲自己的休息時間，多與同學們接觸。課間操、課外活動、其他自習時間等等，我都去與同學們講一講，笑一笑，或者找個別同學聊聊天等。一方面，緩解了學生緊張的學習情緒，另一方面，在與學生的交流中增加了師生之間雙向的瞭解與理解。關係拉近了，理解增加了，違紀現象少了，工作也好做多了。
另外，我還主動徵求各科任教師的意見，聽取他們的建議，瞭解學生每節課的學習情況及思想動向，督促科代表交齊每天的作業。每天早晨我都會到班督促他們讀英語和語文。如果學生對各科的學習上有何要求我會委婉的傳達給科任教師。有段時間科任教師反映學生不跟老師配合，自行其是，我就找學生談話瞭解情況，還專門為此召開家長會，很快就扭轉了這種不良風氣；一模考試後科任教師反映理綜複習時間不夠，我逐一找學生讓其科學的分配時間。
五、師生互動，形成合力，推行紮實、精細、有針對性、有新意的備考策略，全方位提高備考實效
作為高三，我們培養學生具有良好的道德素養和人文素養，其最終的目的是要把他們送進第一流的大學，成為國家的棟樑之材。所以大學聯考複習工作顯得至關重要。如果沒有好的大學聯考成績，所有的汗水所有的辛勤耕耘都將化為泡影，所有的目標意識教育和人文素養教育都將成為一句空話。為此，我們在大學聯考複習工作中，狠抓了以下幾個方面的工作：
（一）夯實基礎，狠抓落實
科學的複習方法是大學聯考取勝的關鍵。複習中我們特別注重“紮實、快捷、實用、高效”的八字方針。讓學生紮紮實實地學，點點滴滴地積累，仔仔細細地查缺補漏，不放過任何一個環節；腳踏實地去爭取成績，獲得成功。
（二）培養能力，狠抓提高
我們班全體老師在抓基礎的同時，尤其注重學生能力的培養。英語馮曉瑩老師在學生能力培養方面很有建樹，她定時發給每個學生一個詞條，讓學生由此及彼，形成詞彙的知識網絡；在完形填空上教學生由一個詞語發散，找出相應的考點，並牽移出許多相關的知識；作文教學生從“審”，“圈”，“寫”，“改”等四個方面形成基本的寫作思路。所以在文理同卷的大學聯考中，我班的英語成績穩拿全級第一。作為數學老師，我也要求學生將數學與實際聯繫學，把自己認為複雜的數學簡單化，不光做到一題多解舉一反三，還要多題一解，即把帶共性的題規律化，模式化，不是從大量的題中找方法，而是心中裝一些方法，見到題目就能知道它適合何種方法。強調學生不光會做題還要會説題。要學生將知識學活學透，弄清其實質，由此來培養學生的數學思維能力，提高單位時間內的學習效率，大學聯考中取得了130分以上的有11人，120分以上的29人的理想成績。
（三）因材施教，整體發展
我班全體教師將教室當成備考、備學、創新的設計室，我們視學生為創作始源、把學生的一舉一動緊緊與自己教學相聯，把學生的成績分粒的上下波動與自己教學方法是否得當相聯繫，我們面對基礎差的學生是激勵和提攜，生怕傷害學生的自尊心，生怕打擊他們進取的決心。
我們正視差生的提問和練習，多次開展補差活動，每個老師都犧牲了寶貴的時間為差生單獨補習。
（四）注重學生的心理輔導，與學生建立良好的師生關係
當學生沒考好時，我們都幫他們認真分析原因，找對策，並給予安慰和鼓勵，直到問題徹底解決。還教會學生正確看待失誤。我班老師跟他們交心談心，分析他們失誤的原因，並且嚴肅指出他們是知識中存在漏洞，不能用簡單的”失誤”來掩蓋。老師們用自己的真誠走進了學生的心裏，獲得了學生的信任，與學生建立了良好的關係。老師們急學生之所急，想學生之所想，贏得了全班學生的真心愛戴。
（五）挖掘資源，發揮榜樣作用
榜樣的力量是無窮的，我班有一批好學，樂學，會學的同學，為了能讓其在班上形成風氣，帶動全體，我班多次召開學習經驗交流會，讓各科學得好的同學介紹經驗，他們毫不保留的傳授給全班同學。在座位的編排上，我班是採取互補式，即周圍的幾人中一定有一個語文好，一個數學好，一個英語好，一個文綜好，結成學習互助小組，紮在一定程度上促進了學生學習的積極性，收到了很好的效果。20xx年大學聯考已勝利結束，而高三、35班伴隨着他的輝煌也將成為永恆的記憶。但它留給我們的經驗和反思有很多很多。我總結了一句話，做好班級教學的協調工作，打好總體戰，是贏得大學聯考最後勝利的關鍵之一。
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